Reanimación de la programación en el Centro de P. C. de la comunidad G. Washington

Enviado por Maidelin Martinez Rivero

Reanimación de la programación infantil en el Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington

Introducción

Una de las prioridades de la política cultural cubana actual se refiere a la necesidad de garantizar la recreación cultural en las comunidades y para esto se ha tenido en cuenta establecer, en las instituciones con este fin, una programación cultural sistemática, variada, estable, que permita satisfacer los gustos, preferencias y necesidades culturales de los diferentes públicos a los que esta dirigida.

Se considera la programación como un proceso participativo, regido por determinados principios, que deben protagonizar los diferentes actores sociales para proponer opciones culturales que promuevan el enriquecimiento de la vida espiritual de la población en cada localidad.

El Período Especial constituyó la motivación principal para aunar voluntades, desarrollar iniciativas y estrechar la cooperación con organismos afines, lo cual permitió el empleo de recursos y medios que nunca antes fueron utilizados, ejemplo de esto lo tenemos en la comunidad George Washington donde se cuenta con un Centro de Promoción Cultural, que anteriormente funcionaba como cine, donde se exhibían películas en formato de 35mm y videos, además la realización de actividades de apreciación y análisis de filmes, el cual estuvo mucho tiempo clausurado, por falta de recursos cinematográficos, perdiendo su objeto social, por lo que deja de pertenecer al Centro Provincial de Cine y pasa a Cultura, siendo una extensión de la Casa de Cultura de Manacas, la cual, debe apoyar el trabajo cultural que allí se realiza. Fue creado con el objetivo de ser el centro de las actividades recreativas y culturales de la comunidad, pero con el transcurso del tiempo ha perdido su protagonismo. Se programan diferentes actividades que en su mayoría son impuestas y unilaterales, sin tener en cuenta las características endógenas del lugar y los intereses de sus pobladores, por lo que no cuentan en la mayoría de las ocasiones, con un público estable y numeroso ya que estas ofertas no son de lo más gustado y preferido por la población. Se realizan con más frecuencia para adultos (fundamentalmente con actividades de la década) y por su cercanía a este, para jóvenes pertenecientes al Centro Mixto Félix Álvarez Soto, institución única de este tipo en el municipio; y que cuenta con las enseñanzas secundaria, preuniversitaria, politécnica y pre- pedagógica. En las actividades destinadas a los niños se encuentran, básicamente, las referidas al programa Educa a tu hijo, otras en correspondencia con efemérides trascendentales o planificadas y dirigidas por la escuela.

En la confección y realización de actividades recreativas y culturales para niños, ellos constituyen elementos decisivos dentro de las mismas, ya que sus gustos, preferencias e intereses son determinantes en la concepción de esta programación y su proceso posterior, para lograr un desarrollo multifacético de la personalidad y de la propia comunidad; y así poder satisfacer las necesidades de este grupo de la población, cuestión esta que aún no se ha logrado. Todo lo expuesto, nos sitúa ante la situación problémica sobre la existencia de una programación de actividades recreativas y culturales en el Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington, que no satisface las necesidades de los niños, y no responde a sus expectativas de ocupación del tiempo libre, con una base organizativa comunitaria y que tenga en cuenta sus necesidades, gustos y preferencias. De lo expuesto anteriormente se deriva el problema científico: ¿cómo contribuir a la reanimación de la programación infantil en el Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington?

Para ello se formula como objetivo general: proponer un plan de acciones para la reanimación de la programación infantil en el Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington.

Marco teórico referncial

Fundamentación teórica e histórica de la problemática estudiada:

El perfeccionamiento de la calidad de vida de la población actualmente está marcado como un indicador del desarrollo social en cualquier país; constituye la recreación uno de los elementos importantes a tener en cuenta. Esta sin lugar a dudas reviste una gran importancia para contribuir a la reposición de las energías, tanto físicas como psíquicas, gastadas por el hombre, en la labor diaria, permitiendo su desarrollo multifacético y el perfeccionamiento del ser humano. Se identifica tanto en los espacios urbanos como rurales, clasificándose en culturales, deportivas, comerciales, de esparcimiento, interacción social, y contacto con la naturaleza, entre otras; influenciadas por la preparación física y mental, por el nivel cultural, por la edad, sexo y por el temperamento de las personas que realicen esta actividad. De ahí que los programas de recreación se caractericen por su riqueza y variedad de formas, oportunidades, a fin de satisfacer los más variados intereses.

Definición conceptual:

Para la contextualización del objeto de investigación se procesó un conjunto de bibliografías relacionadas con el tema de estudio, de donde se extraen los principales conceptos, que ayudarán a comprender el estado actual del mismo y como revertir esta situación.

Comunidad: después de analizar cada uno de los conceptos referidos la autora asume como comunidad, a un grupo de individuos que realizan su vida en un área geográfica determinada, que comparten necesidades, que desarrollan hábitos y costumbres, que llevan a cabo una cultura y que, a la vez, se van modificando sus miembros y van desarrollándose entre sí; producto de que es precisamente donde el hombre desarrolla sus habilidades y conocimientos, amplía aún más su convivencia con las demás personas, se rige por organizaciones que los dirigen y controlan, donde las personas son las encargadas de desarrollarla y transformarla, con el objetivo de mejorar la calidad de vida.

Programación: s. f. Acción que consiste en hacer una planificación ordenada de las distintas partes o actividades que componen una cosa que se va a realizar: programación cultural. (sic.)

Por tanto se define que:

Reanimación de la Programación Sociocultural: Es un proceso mediante el cual se reorganiza la programación cultural de una institución o consejo popular para de esta forma satisfacer los gustos, preferencias y necesidades socioculturales siempre crecientes de la población, a quien va dirigida.

Los Centros de Promoción Cultural, son instituciones encargadas de desarrollar, en diferentes ámbitos espaciales y genéricos, la promoción, la comunicación y la programación cultural, tanto de procesos creativos en las distintas manifestaciones artísticas, como de la cultura popular y tradicional. Para dar cumplimiento a los objetivos del presente estudio, se hace necesaria la adopción de las siguientes categorías.

Esencial es la de promoción cultural que según Deriche, Y. (2006) se define como: "Sistema de acciones dirigidas a establecer e impulsar la relación activa entre la población y la cultura para alcanzar niveles superiores en ambas. Incluye acciones de animación, programación, creación, extensión, investigación, (…) conservación, rescate y revitalización de los valores culturales, la enseñanza y la capacitación". Se trata de un proceso comunicativo y de participación. Promover un hecho cultural es darlo a conocer por diferentes vías con el propósito de provocar una respuesta, de activar todos los posibles mecanismos que propicien reacciones de acercamiento, disfrute, evaluación y aprendizaje en términos de públicos.

La comunicación resulta consubstancial en todo proceso promocional y marca de hecho el modo en que se dan las acciones mencionadas. Comunicar es informar, transmitir emociones, establecer contacto, lograr transformaciones en el receptor, reflexionar, constituyéndose en eje transversal de la promoción cultural.

Toda acción de promoción implica el conocimiento profundo del lugar donde se pretende promover, indagar allí las necesidades conscientes o no para poder diseñar un programa de desarrollo en función de las características registradas. Develar aspiraciones, diagnosticar una situación inicial para prever hacia donde encaminar los pasos, se presenta como punto inicial de una estrategia promocional, que atraviesa posteriormente por una etapa de planificación, ejecución y evaluación de los resultados.

La programación aparece también como otra significativa categoría en su estrecha relación con la promoción cultural y la Dirección de Programas Culturales del Mincult (2003) la define como: "Proceso de planificación, organización y control de un sistema de actividades que posibiliten la relación arte-público atendiendo a las necesidades, gustos, aspiraciones, demandas de la población y de los creadores, teniendo en cuenta la capacidad de gestión de las instituciones, los espacios y recursos con que cuenta para el desarrollo de la vida cultural." La programación cultural diversa, intencionada, concebida para diferentes segmentos de población, derivada de los principios fundamentales de la política cultural cubana deviene aspecto lógico en correspondencia con la promoción cultural y el encargo social de las instituciones existentes y de cualquier otro escenario propicio para el accionar cultural.

Caracterización sociocultural

La Comunidad George Washington forma parte del Consejo Popular del mismo nombre, esta se encuentra ubicada en el municipio de Santo Domingo, provincia de Villa Clara, al norte la carretera central, al sur la UBPC Las Delicias, al este el Crucero Bordón y al oeste el Consejo Popular de Manacas, abarca las circunscripciones 47, 48, 49, y 50. Posee una población de 1844 habitantes, de ellos 986 son del sexo femenino y 858 del masculino. Los infantes, con una cifra de 290 se dividen en tres grupos etarios, 106 de 0-4 y 93 de 5-10 y 91 de 9-11.

El batey cuenta con la escuela primaria: "Frank País García" y el Centro Mixto: "Félix Álvarez Soto", ambas instituciones con buenas condiciones constructivas y con buenos resultados obtenidos en las diferentes inspecciones realizadas por el Ministerio de Educación. Existe en ambas instituciones la presencia de las Brigada José Martí (BJM) de instructores de arte que ejercen como promotores culturales.

El análisis de los resultados de los diferentes métodos aplicados, posibilitaron la determinación de potencialidades y necesidades.

Potencialidades:

Edificio en condiciones para desarrollar las manifestaciones del arte para la comunidad.
Talento aficionado para participar en las actividades.
Instructores de arte ubicados en escuelas y barrios de la comunidad.
Presencia de líderes naturales y formales dentro de este grupo de niños.
Cercanía entre la institución y la comunidad que facilita el acceso a la misma.
En el caso de los niños, necesidad sentida en el disfrute de experiencias como actores, mostradas a través de la afirmación de la disposición participativas en los procesos que para ellos se programen.

Necesidades:

Insuficiente protagonismo de la promotora cultural y de los instructores de arte que atienden la comunidad.
Las actividades que se ofertan no responden a los intereses, gustos y necesidades de este grupo de la población.
Potenciar la atención a los niños con aptitudes artísticas que pueden estar en función de las actividades a programar.
Poca divulgación de las actividades.
Falta de motivación de la comunidad con las actividades.
Poca sensibilidad empresarial y gubernamental para con los problemas de la institución.
Falta de interés de aficionados y creadores con las actividades.
Carencia de presupuestos para la contratación de grupos.
Las propuestas de actividades recreativas y culturales destinadas a la población infantil, fundamentalmente en el grupo etario de 9-11, en el Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington, son insuficientes.

Propuesta de acciones

Luego de determinar las principales potencialidades y necesidades para la reanimación de la programación infantil del Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington, se decidió elaborar un plan de acciones que de respuesta a esta problemática.

La propuesta del plan de acciones que se presenta tiene como Objetivo General: Lograr la reanimación de la programación infantil del Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington.

Objetivos Específicos

1. Propiciar la toma de conciencia en los niños de sus propias potencialidades para poder transformar su realidad aprovechando sus capacidades, gustos y necesidades.
2. Potenciar actividades recreativas y culturales donde los niños sean los protagonistas, en este espacio cultural.
3. Desarrollar acciones de promoción, divulgación y participación de las actividades culturales.

Plan de acciones:

Acción # 1: "Titereteando con la fantasía". Retablo y títeres, narración de cuentos con títeres, juegos de participación, intercambio con los niños.

Responsable: Promotora Cultural.

Participantes: Niños de la comunidad, promotora cultural y brigada José Martí.

Fecha de realización: Segundo viernes del mes.

Forma de evaluación: PNI.

Acción # 2: Conformación y funcionamiento de un Taller de Creación de Artesanía.

Responsable: Promotora Cultural.

Participantes: Niños con actitudes y promotora cultural.

Fecha de realización: Dos veces al mes.

Forma de evaluación: Ideas escritas.

Actividad # 3: Formación, ensayo y presentación del proyecto comunitario "Arcoiris Teatral".

Responsable: Instructor de teatro.

Participantes: Niños con actitudes e instructor de teatro.

Fecha de realización: Dos veces al mes.

Forma de evaluación: Teatro – debate.

Acción # 4: Competencia de bailes " Para bailar "

Responsable: Promotora Cultural.

Participantes: Niños que deseen participar.

Fecha de realización: Primer domingo del mes

Forma de evaluación: PNI.

Acción # 5: "Aprendiendo y jugando". Competencias de juegos tradicionales y juegos participativos.

Responsable: Promotora Cultural.

Participantes: Niños de la comunidad, promotora cultural y Brigada José Martí.

Fecha de realización: domingos alternos.

Forma de evaluación: Observación Participante.

Acción # 6 Rondas infantiles "Cantar, jugar y aprender".

Responsable: Promotora Cultural.

Participantes: Niños de la comunidad, promotora cultural y Brigada José Martí

Fecha de realización: Tercer viernes de cada mes.

Forma de evaluación: PNI.

Acción # 7: Promoción y venta de libros. "Un libro para ti"

Responsable: Promotora Cultural.

Participantes: Niños de la comunidad, promotora cultural

Fecha de realización: domingos alternos.

Forma de evaluación: Observación Participante.

Acción # 8: Confeccionar carteleras artísticas donde se promocionen las actividades culturales.

Responsable: Promotora Cultural.

Participantes: Niños de la comunidad e instructor de artes plásticas.

Fecha de realización: Todos los lunes.

Forma de evaluación: Observación Participante.

Acción # 9: Divulgar de forma verbal y con pancartas las actividades culturales para niños en la escuela primaria y la comunidad, con el apoyo de los instructores de arte.

Responsable: Promotora Cultural y BJM.

Participantes: Niños de la comunidad.

Fecha de realización: Todos los lunes.

Forma de evaluación: Observación Participante.

Evaluación del Plan de Acciones:

Se realizará a través de una composición que realizarán los niños seleccionados como muestra, donde quede plasmado, el nivel de satisfacción de los mismos con las acciones propuestas.

CONCLUSIONES

1. Luego de analizar los referentes teóricos, metodológicos y contextuales que sustentan la investigación del objeto de estudio, se reafirma la necesidad de la reanimación de la programación infantil del Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington
2. En el diagnóstico realizado se pudo constatar que las actividades recreativas y culturales que se desarrollan durante el tiempo libre de los niños, en la comunidad George Washington, no satisfacen de manera total y efectiva las necesidades, gustos e intereses que demanda este grupo de la población, por lo que se generan un grupo de potencialidades significativas.
3. La propuesta de un plan de acciones para la reanimación de la programación infantil del Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington dará respuesta al mejoramiento de la utilización del tiempo libre de la población escogida, teniendo en cuenta sus necesidades, gustos e intereses.

Bibliografía

ANDER EGG, E.: «Conceptos de comunidad y desarrollo de la comunidad». En, Selección de lecturas sobre Trabajo social comunitario. Félix Varela, La Habana, 2000, pp. 50.

ARIAS, H.: La comunidad y su estudio. Personalidad, educación y salud. Pueblo y Educación, La Habana, 1995, pp. 6-7.

BOZHOVICH, LI. La personalidad y la formación en la edad infantil. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 1976.

CASTRO RUZ, Fidel. "Palabras a los intelectuales". Resumen de la reunión efectuada los días 16, 23 y 30 de junio de 1961 en la Biblioteca Nacional "José Martí". Casa Editora Abril, La Habana, 2da. Edición, 2005.

CENTRO NACIONAL DE SUPERACIÓN PARA LA CULTURA: Teoría y práctica de la gestión cultural Contextos y realidades. Selección de lecturas, Colección Punto de Partida, La Habana. 2010.

DOMÍNGUEZ, Laura: Características psicosociales de la edad de los infantes. Cuba, 1992.

HERNÁNDEZ, SAMPIERI, R: Metodología de la Investigación. (Cuarta Edición), Mc Graw. Hill/Interamericana Editores, S.A: DE C.V., Industria Editorial Mexicana, 2006.

GARCÍA CANCLINI, Néstor et al.: Las políticas culturales en América Latina. Editorial Grijalbo, México, 1987.

JOFFRE Dumazedier: Hacia una civilización del ocio. Editorial Estala, Barcelona, 1964.

MARTÍN RODRÍGUEZ, Aida: "En torno a la Promoción Artística". Selección de Lecturas para el Promotor Cultural, 2004.

MARTÍNEZ, C., M. Intervención Sociocultural I y II. Centro de Estudios Comunitarios UCLV.

MOLINA., M. D: La política cultural de la revolución cubana. 1971-1988. La Habana, Editora Historia, Instituto de Historia de Cuba, 2008

PÉREZ, S. A.: Tiempo, tiempo libre y recreación y su relación con la calidad de vida y el desarrollo Individual, 2002.

QUINTANA, J.: Pedagogía comunitaria. Madrid: Narcea, pp. 42. 1991

RODRÍGUEZ, N. y Díaz, A.: Trabajo Comunitario Selección de Lecturas. Editorial Félix Varela. La Habana, Cuba, 2003

SANDOVAL, Carlos A.: Investigación Cualitativa. ARFO Editores e Impresores Ltda., 2002.

VIOLICH, F.: Desarrollo de la comunidad y el proceso de planificación urbana de América Latina. Universidad de California, 1971, pp. 43.

Anexos

Anexo # 1

Observación abierta.

Objetivo: Constatar las actividades que se realizan para los niños en el Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington y cómo se manifiesta la participación de los mismos.

Guía de observación:

Constatar:

Frecuencia de realización de las actividades para los niños.
Tiempo de duración de las actividades
Tipos de actividades
Cantidad de actividades
Medios de que disponen y forma en que los utilizan
Condiciones de las áreas
Divulgación de las actividades.
Trabajo de las promotoras culturales en las actividades para los niños de la comunidad.

Anexo # 2

Análisis de documentos:

Se consultaron diferentes documentos con el objetivo de obtener información sobre las normativas e Indicaciones Metodológicas establecidas para la reanimación de la programación infantil en el Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington. Fueron revisados el Programa de Desarrollo Cultural Santo Domingo 2012; Indicaciones Metodológicas, para la Programación Cultural, dirigidas a Institutos, Consejos, Direcciones Nacionales, Provinciales y Municipales de Cultura; Objetivos de Trabajo y Criterios de Medida en el Sector de la Cultura para el 2013.

Indicaciones Metodológicas para la Programación Cultural. Dirigidas a Institutos, Consejos, Direcciones Nacionales, Provinciales y Municipales de Cultura.

El programa de desarrollo cultural de cada territorio es un programa de Gobierno para el cumplimiento de la Política cultural donde la programación es el elemento más visible de la misma.

Para el diseño, desarrollo, ejecución y evaluación de la programación se indica:

– Realizar talleres de programación a cada nivel de modo que contribuyan un espacio de análisis, viabilidad de las propuestas y cumplimiento de lo planificado con calidad, definiendo los Principales problemas, enfatizando en el análisis económico y los recursos materiales que apoyaran la programación. Los programadores culturales deben conocer el presupuesto con que cuentan.

– Participación de artistas, escritores y estéticos predominantes en la oferta artística cultural.

Programar y comprometer al talento profesional de cada territorio para lograr mayor cantidad de actividades sistemáticas de alta calidad.

– Diseñar una adecuada estrategia de comunicación a partir de las jerarquías artísticas que contiene la programación cultural, donde la información a nivel de comunidad constituye el núcleo central de cada propuesta.

Programa de Desarrollo Cultural Santo Domingo 2012.

El programa como expresión de la política cultural tiene la misión de propiciar la conservación y defensa del patrimonio cultural, la creación y promoción del arte, la literatura y la apropiación de los valores culturales a través de la participación de la población y la acción conjunta de artistas, creadores, promotores, instituciones y organismos en favor al desarrollo de la cultura general e integral del pueblo y la defensa de la identidad.

Visión

Somos un sector que continua en la vanguardia, favoreciendo la defensa del patrimonio cultural y de nuestra identidad, el desarrollo de los procesos de la creación artística y literaria así como una programación cultural de excelencia, que contribuye al mejoramiento de la vida cultural de las comunidades y al desarrollo de la cultura general integral del pueblo. Se distingue por el compromiso y la participación de los creadores y artistas en cada uno de los procesos culturales, el sistema de relaciones alcanzado con los organismos y demás actores sociales, la calificación de su potencial humano, la utilización eficiente y eficaz de los recursos, la disciplina y la calidad del trabajo, así como el cumplimiento de los lineamientos de la Política Económica y social del partido y la Revolución.

Grupos implicados

– Personalidades relevantes del ámbito sociocultural del municipio.

Artistas, creadores, promotores, investigadores, especialistas y colaboradores

– Organismos e instituciones MINED; MES; CITMA, MINAGRI, MISAP, INDER, MTSS, MINFAR, MININT, MINCIN, MICONS, MICOM, INIVIT, AGROFAR, Estudios de CMHW Municipal y televisión dominical.

– Organizaciones políticas de masas y sociales, PCC, UJC, OPJM; FEEM, FEU, CTC, SNTCUL, CDR, FMC, ANAP, ACRC, ACLIFIN, ANSOC, ANCI y grupos municipales de la sociedad José Martí.

– Consejos Populares de Gobierno

– Consejo de la Administración Municipal.

– Asamblea Municipal del Poder Popular.

Objetivos de Trabajo y Criterios de Medida en el Sector de la Cultura para el 2013

Objetivo #1: Favorecer el desarrollo de la creación artística y literaria así como el fortalecimiento del vínculo institución – creador.

Lineamiento: 163. Objetivo 58, 60, 61, 71,72 y 94

Objetivos #2: Preservar el patrimonio cultural del territorio y la nación. Lineamiento: 163. Objetivo 64.

Objetivos #3: Incrementar la vida cultural de la población a través del desarrollo de una programación de excelencia. Lineamiento: 129, 133, 143,144, 159, 163. Objetivo: 50, 58, 59, 61, 62, 65, 71, 72, 93, 94.

Objetivos #4: Elevar la calidad de la formación de los artistas e instructores de arte. Lineamiento: 145, 146, 147, 148, 151, 164. Objetivos: 56, 62 y 64.

Objetivos #5: Fortalecer la capacidad financiera de las instituciones del sistema de la cultura y el control económico, en entidades presupuestadas a partir del ahorro de recursos, la disminución de gratuidades y el incremento de los ingresos. Lineamiento 8, 12, 30, 34, 37, 118, 248.

Objetivos #6: Perfeccionar el funcionamiento del Sectorial Municipal de Cultura y su sistema en aras del cumplimiento de la misión del Programa de Desarrollo Cultural y de los Objetivos previstos para el año. Lineamiento: 1, 8, 12, 142, 143 y 163.

Anexo # 3

Encuesta a niños que conforman la muestra seleccionada.

Objetivo: obtener información sobre principales actividades que se ofertan, si se tienen en cuenta sus gustos, intereses y preferencias, sobre la divulgación y frecuencia de las actividades que se realizan en el Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington.

Datos del entrevistado.

Edad: ___ Sexo: ____ Escolaridad: _____

Preguntas:

1- Mencione las principales actividades que se han realizado para los niños en este año. Diga si ha participado en ellas. De no participar, mencione las causas.

2- ¿En qué te gusta invertir tu tiempo libre?

3- ¿Eres aficionado a alguna manifestación artística? Si___ No___

En caso afirmativo exprese a cuál.____________________

4- ¿Cuál es su criterio acerca de las opciones culturales para niños en la comunidad, en cuanto a calidad, cantidad y divulgación de las mismas?

Calidad: Buena___ Regular____ Malas____

Cantidad: Muchas____ Pocas___ Ninguna______

Divulgación: Abundante_____ Escasa_____ No existe divulgación______

6-¿Qué actividades recreativas para niños, te gustaría que se realizaran en la comunidad?

Anexo # 4 Entrevista realizada a la promotora cultural de la comunidad George Washington.

Objetivo: constatar el estado existente relacionado con la reanimación sociocultural del Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington.

1-¿Cómo evaluaría las actividades socioculturales que se realizan en la comunidad? De bien___ regular____ o mal____ y ¿por qué?

2- ¿Con qué herramienta usted cuenta para planificar las actividades culturales en la comunidad?

3- ¿Con qué frecuencia se planifican las actividades y quienes participan en esta planificación?

4- ¿Se tienen en cuenta las preferencias recreativas de los niños, especialmente los del grupo etario 9-11, de la comunidad?

6- ¿Cuáles son los factores que usted considera que influyen negativamente en la realización de su trabajo profesional? Argumente.

7- ¿Cómo catalogaría la relación de la Comunidad y del Grupo de Trabajo Comunitario Integrado con los resultados de su labor?

Anexo # 5

Entrevista realizada al director de la Casa de Cultura de Manacas.

Objetivo: constatar el estado existente relacionado con la reanimación sociocultural del Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington.

1-¿Qué relación existe entre el Centro de Promoción Cultural de la comunidad George Washington y la Casa de Cultura Manacas?

2- ¿Existe alguna normativa o documento rector para la realización de la programación de las actividades que se proyectan en este tipo de centro?

3- ¿Con qué frecuencia se planifican las actividades y quienes participan en esta planificación?

4- ¿La casa de cultura cuenta con el apoyo de aficionados y creadores para la realización de actividades?

Falta de motivación de aficionados y creadores con las actividades, lo que se evidencia en la poca participación en las mismas.

5- ¿Cuáles son los factores que usted considera que influyen negativamente en el desarrollo exitoso de las actividades que se programan para los niños, fundamentalmente los ubicados en el grupo etario 9-11? Argumente.

Autora:

Maidelin Martínez Rivero.