Alternativa de ejercicios para el mejoramiento del desarrollo locomotor de los niños de 9-12 meses (página 2)

El medio social en esta primera etapa desempeña un papel fundamental en el desarrollo del hombre y que el núcleo lo constituye la familia, por esta razón, el programa esta dirigido a preparar a la familia para que pueda ofrecer una formación integral correcta a su hijo. En el seno familiar donde el niño inicia su desarrollo como ser social, dentro de la familia participando en las actividades de la vida de los adultos, en el trabajo, en los paseos.

Al mismo tiempo la educación desempeña un papel primordial tanto en la familia de los niños como en la preparación de la familia en continuar la labor educativa en el hogar.

El programa de Atención Social encaminado a los niños de edad Preescolar por un folleto llamado Educa a tu hijo, en Cuba tiene sus antecedentes en una investigación desarrollada en los años 1983-1993 por el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. Este proyecto se inicio en las zonas rurales con el propósito de preparar a los niños para su ingreso a la escuela.

Quedo demostrado la efectividad del programa Educa a tu hijo diseñado para dar atención educativa a los niños que no asistían a la escuela en las zonas rurales, para dotar a la familia de un sistema de acciones educativas que propician la educación integral de sus hijos y la preparación para la escuela, demostró también que la familia es un medio idóneo para educar a los niños y que el éxito del programa depende en gran medida de la preparación y capacitación de esta.

Se elaboró una colección de nueve folletos y en cada uno se detallaban las características por edades y su contenido abarca cuatro áreas fundamentales: comunicativa, afectiva, intelectual, el desarrollo de nacimiento y las formación de hábitos, en los folletos aparece al inicio una caracterización del niño en cada edad, posterior mente se sugieren actividades que la familia puede desarrollar en la casa con sus hijos y por ultimo se mencionan los logros del desarrollo para que los padres puedan ir valorando el nivel de desarrollo que alcanza su hijo.

El programa Educa a tu hijo por vías no formales persigue:

• Propiciar una cobertura mayor de atención a los niños en edad preescolar, funcionamiento, su desarrollo psicosocial, transfiriendo conocimiento a sus familias y a la comunidad.

• Preparar a la familia, a los padres para que puedan enfrentar la educación de sus hijos con mayor posibilidad.

• Lograr que tanto la familia como la comunidad se involucren activamente en el planeamiento y desarrollo de este programa.

• Propiciar que se exploten al máximo las potencialidades de cada comunidad, estableciendo un indispensable equilibrio en la atribución de responsabilidades, reconocimientos entre la acción de la familia, vecinos y organizaciones.

En la familia donde mediante fuertes lazos afectivos se forman la personalidad, hábitos, valores de los hijos en los primeros años de vida, esta interacción que se da en el grupo familiar es esencialmente donde existen las jerarquías, los intereses, la alianza, la motivación y los conflictos, los cuales definen el comportamiento de cada uno de sus miembros, existen diversas técnicas para el trabajo con los que se opera para desarrollar diferentes actividades. Si los procedimientos seleccionado por el coordinador del grupo son adecuados, estas facilitan la activación de las motivaciones individuales y estimulan tanto la dinámica como la interacción de sus miembros, así como preparan las condiciones para que el grupo accione al exterior y se puedan lograr las metas trazadas.

Este proyecto demostró que para su extensión y garantía se hace necesario la creación de un grupo coordinador integrado por los diferentes factores de la comunidad, dónde estuvieran representadas todos los organismos y las organizaciones y que cada uno de sus miembros tengan definidas sus funciones y responsabilidades con el propósito de instrumentar la estrategia de trabajo en cada territorio atendiendo a las características y necesidades, por esto se crea este grupo coordinador para la V.N.F , que esta integrado por un representante de cada organismo u organización, Salud Pública, Educación, Cultura, INDER, FMC, CDR, UJC, centros importantes de la comunidad, entre otros, coordinando con el directos de Educación en cada instancia.

Este grupo coordinador se crea en cada instancia o nivel y en cada uno deben establecerse el grado de responsabilidad de sus miembros, el nivel de asesoramiento y el control de la actividad.

El Programa Educa a tu hijo está concebido como un programa social donde los miembros de la comunidad se organizan e integran para de forma colectiva cooperar, desde el punto de vista material, espiritual en el desarrollo de las actividades de los niños y su familia. Este programa persigue como objetivo organizar las comunidades en torno a la solución de sus problemas comunes, teniendo como centro de interés la satisfacción de las necesidades de los niños y la orientación y preparación de su familia.

La escuela se reconoce como la institución que continúa y fortalece la labor de la familia que esta dada potencialmente para promover y capacitar a los miembros de la comunidad.

Por tal motivo, las instituciones educacionales que existen en cada comunidad desempeñan un papel decisivo en el desarrollo y éxito del proyecto, los círculos infantiles facilitan la bibliografía, materiales y personal necesario para la preparación de las ejecutoras, desarrollaran actividades de conjunto con los padres y familia de los niños que están en la institución, así como en las vías no formales celebran efemérides y desarrollan encuentros, festivales, etc.

La participación activa de los padres, vecinos y demás personas de la comunidad, es una importante condición para que este programa de atención al niño por V.N.F, muestre efecto perdurable y significativo.

La experiencia en este trabajo ha demostrado que todo programa de atención a los niños de edad preescolar debe tener como primer aspecto la vinculación de la familia y la formación de esta como agente educativo.

La etapa de la vida denominada infancia es muy importante pues en ella se definen las principales características del desarrollo del ser humano tanto psíquica como física, en esta etapa se realizara el aprendizaje básico para el futuro comportamiento personal y social. Es precisamente en esta etapa donde el niño o el ser humano como tal suele estar desprotegido y depende en gran medida de los demás para alcanzar una salud física y mental adecuada.

La educación en Cuba es y seguirá siendo una de las victorias alcanzadas por la Revolución. El sistema de Educación cubano ha diseñado un grupo de transformaciones dirigidas fundamentalmente para los estudiantes dentro del proceso docente y es toda su actividad escolar y social para lograr que sean activos, reflexivos, independientes, protagónicos en su actuación, utilizando para ello la tecnología como medio de aprendizaje.

Es por ello que actualmente se desarrolla la tercera revolución educacional, la cual parte de la batalla de ideas que libra el pueblo cubano para demostrar que un mundo mejor es posible, pues a pesar de atravesar por un intenso bloqueo cada una de las escuelas en Cuba cuenta con todos los avances tecnológicos que permiten que todas los estudiantes puedan recibir clases desarrolladoras para aprender tres veces mas.

La Educación Física Preescolar en la comunidad como respuesta del organismo deportivo al Programa Educa a tu hijo dirigido por el Ministerio de Educación se logra en la escuela y en el hogar a través de la interrelación que existe entre los padre y el profesor, así como las promotoras logrando en conjunto una buena motricidad en el aparato locomotor en estas edades.

La actividad deportiva ejerce una influencia sobre el hombre como agente psicológico y biosocial, lo que contribuye a la elevación de las capacidades de trabajo, por ende aumenta el rendimiento laboral y social mediante el nivel físico, intelectual, moral y volitiva, lo que posibilita una mayor relación con la sociedad, ya que la práctica del deporte se relaciona de una forma muy especial lo individual con lo social.

La práctica del ejercicio físico tiene gran importancia y se encuentra incluida en los programas de enseñanza que conforman el Sistema Nacional de Educación, encomendada a la formación integral del hombre nuevo. Las actividades del deporte constituyen un arma de la revolución como medio de información del progreso y realidad del desarrollo de la Revolución Socialista, lo que demuestra que el deporte como fenómeno social no esta excluida de la influencia en la sociedad.

La educación preescolar constituye una etapa fundamental en el desarrollo de la personalidad del niño y en su formación integral influyendo decisivamente en las condiciones de vida.

Para ello el objetivo principal de este programa es lograr el máximo de desarrollo posible de cada niño mediante la elaboración de un sistema de influencia pedagógica sistemáticamente organizado y estructurado dirigida al desarrollo de las distintas esfera de la personalidad en correspondencia con las particularidades de estas edades, lo cual debe garantizar una preparación optima del niño para la vida escolar.

Todas las actividades de la Gimnasia con el niño se desarrollan en la comunidad, donde e l adulto desempeña un papel importante y fundamental en trabajo. Es el encargado de satisfacer las necesidades básicas del niño, pues garantiza el cumplimiento del horario de vida y le brinda todo el afecto que necesita para lograr un adecuado desarrollo emocional, lo que contribuye a la base de su desarrollo moral.

La educación física en estas edades contribuye a mantener en el niño un estado de ánimo alegre u activo al realizar las actividades y relacionarse con los adultos y los niños que lo rodean. Al establecer relaciones especiales con objetivos reales tomando como punto de partida su cuerpo en movimiento, al expresarse en acciones sencillas, comprenden las indicaciones del adulto.

Los movimientos fundamentales que realiza el niño en este ciclo amplían sus posibilidades de desplazamiento, que le permiten enriquecer el desarrollo de sus potencialidades cognoscitivas al poder manipular, expresar, conocer y accionar con los objetos que le rodean en dependencia de sus propiedades y relaciones.

"El deporte es un fenómeno social de la cultura física y su objetivo es propiciar el máximo desarrollo físico de su participantes" (1).

Es esta una de las razones por lo que el partido la considera como una de las tareas más importantes para garantizar la formación desde la más temprana edad, de una generación joven, físicamente fuerte, como un desarrollo armónico de la fuerzas morales y volitivas teniendo en cuenta que."El deporte es una de las actividad que ha adquirido en estos días importancia de primer orden pues el hombre la realiza de una forma natural y amena, y lo puede combinar con otra actividad de la vida" (2).

"Venimos decididos a impulsar el deporte y llevarlo bien lejos, soy un convencido de que la actividad física es necesaria al país.- da pena que haya tan poco deporte, apenas un 10% dela juventud lo práctica" (3).

"El comandante en jefe Fidel Castro expresó: Hay que darse cuenta de la responsabilidad que tienen los educadores, la responsabilidad que tienen la sociedad, en este sistema social, en la revolución, en el porvenir porque son los profesores y los maestros los que trabajan con los niños y jóvenes".

Fidel a puesto en las manos todos los recursos necesarios para que las clases se impartan con éxito, el alumno llega a comprender y alcanzar el objetivo del grado, es el deber de explotar al máximo estos recursos, conocer al alumno dentro y fuera del aula, hay que utilizar toda las fuerza y maestría pedagogía, así el alumno alcanzará el interés por el estudio.

DESARROLLO

Se muestra una a síntesis de los aspectos relacionados con la evolución y desarrollo del programa Educa Tu Hijo, los complejos de ejercicios de la Gimnasia con el Niño; se valora los elementos teóricos que forman parte del proceso motivación de la utilización del ejercicio físico como una actividad de sano esparcimiento, se particulariza en los aspectos relacionados con la preparación psicológica para la realización de los complejos de ejercicios.

Se tienen en cuenta los aspectos relacionados con la motivación de los pobladores de esta comunidad, y se valora teóricamente la concepción de la propuesta de alternativa de ejercicios para el mejoramiento del desarrollo sicomotor de los niños de 14 y 15 meses de vidas que no caminan.

El programa educa a tu hijo en Cuba tienen sus antecedente en una investigación desarrollada, este proyecto se inicia en la zonas rulares, con el propósito de preparar a los niños para su ingreso a la escuela quedando demostrada la efectividad del programa.

El análisis de este objeto de estudio mediante cuestionario, análisis del plan de clase. Observación del programa educa a tu hijo, manifestó como requerimiento estimado el perfeccionamiento de las clases de la gimnasia con el niño, la gimnasia para el lactante y la aplicación correcta de los ejercicios por sus padres en el hogar, de los métodos y medios de enseñanza, pues se observa una relación causal entre la situación descrita y el diseño del sistema de los complejos de ejercicios para estas edades, utilizado y por consiguiente la necesidad de incorporar un diseño que contribuya a mejorar el ejercicio para el sistema locomotor.

Una revisión de propuestas posibilitó comprobar que no obstante a existir orientaciones objetivas orientadas al trabajo de ejercicio físico especializado para el desarrollo sicomotor aún se mantiene insuficiencia como son.

• Concebir en los objetivos ejercicios de locomoción y desarrollar en la práctica una clase tradicional.

• Pobre incorporación de la tecnología a las clases de gimnasia con el niño y la falta de vinculación de lo que se enseña con la vía de aporte a los padres.

• Falta de motivación por realizar este sistema de ejercicio en los hogares por parte de los padres

PROBLEMA CIENTÍFICO:¿Como mejorar el desarrollo sicomotor en los niños de 14 a 15 meses del consejo popular Guáimaro Sur?

OBJETO DE ESTUDIO: El programa Educa Tu Hijo.

• CAMPO DE ACCIÓN:Desarrollo sicomotor del niño de 9-12 meses.

• OBJETIVOS:Proponer complejo de ejercicio para mejorar el aparato locomotor en los niños de 14 a 15 meses del consejo popular Guáimaro Sur.

PREGUNTA CIENTÍFICA

• ¿Cuáles son los fundamentos teóricos que sustentan la investigación?

• ¿Cuál es el estado actual del programa Educa a tu hijo La en el consejo popular Guáimaro Sur?

• ¿Qué ejercicio deben conformar el complejo confeccionado para el desarrollo sicomotor en los niños de 14 a 15 meses?

• ¿Qué criterio poseen los especialistas sobre el complejo de ejercicio confeccionado?

TAREAS CIENTIFICAS:

• Elaboración de los fundamentos teóricos metodológicos del programa Educa A Tu Hijo.

• Caracterización del estado actual del programa Educa A Tu Hijo de los niños de 9 a 12 meses del consejo popular Guáimaro Sur.

• Elaboración de un conjunto de ejercicios para el desarrollo sicomotor para los niños de 9 a 12 meses del consejo popular Guáimaro Sur.

• Aplicación del conjunto de ejercicios.

• Valoración de la efectividad del conjunto de ejercicios.

La presente investigación es mostrar de modo novedoso como se desarrolla en el país el programa social de atención educativo a los niños entre 0 y 5 años, que por diversas razones no asisten a los círculos infantiles ni al grado preescolar. Como una nueva vía no formal de educación este programa se caracteriza por el trabajo conjunto con la familia y la comunidad.

La Educación Física: constituye en sí actividad en la que están presente todas las premisas inherente a un proceso pedagógico y garantiza la formulación dirigida de hábitos y habilidades en formas armónica, la asimilación de conocimientos teóricos y el desarrollo de las cualidades físicas, que en conjunto define notablemente la capacidad de trabajo.

El programa educa a tu hijo por vía no formales persigue:

• Propiciar una cobertura mayor de atención a los niños en edad preescolar favoreciendo su desarrollo sicomotor.

• Preparar la familia a los padres para que puedan enfrentar la educación de sus hijos.

• Es en la familia donde mediante fuerte lazos de afecto se forma la personalidad, los hábitos, los valores de los hijos en el primer año de vida.

• Desarrollo de la motricidad.

Según plantea la Dra. Catalina González Rodríguez La etapa preescolar del desarrollo (0 a 6 años) se caracteriza por grandes cambios en el desarrollo motor. Es la etapa de la adquisición de las habilidades motrices básicas: caminar, correr, saltar, escalar, trepar, cuadrúpeda, reptación, lanzar y capturar.

Estas habilidades motrices no solo aparecen por efectos de maduración biológica, sino también de la actividad práctica del niño en el medio que lo rodea. Desde el primer año de vida el niño comienza a orientarse en el entorno, a conocer su cuerpo y a realizar sus primeras acciones motrices. Partiendo de la organización de su propio cuerpo, el niño progresivamente ampliará su espacio, logrando establecer la relación espacio – temporal.

La motricidad del niño, refleja todos sus movimientos y determina el comportamiento motor, manifestada por medio de las habilidades motrices básicas señaladas anteriormente.

Algunos autores (R. Rigal; Paoletti y Pottman) plantean que la motricidad no es la simple descripción de conductas motrices y la forma en que los movimientos evolucionan, sino también los procesos que sustentan los cambios que se producen en el desarrollo de la conducta.

Esta consideración debe tenerse en cuenta después que se ha podido lograr, como punto de partida, el conocimiento del niño con el cual trabajamos. De acuerdo a lo anterior abordaremos primero los procesos más generales que influyen en el desarrollo motor y, posteriormente, el comportamiento de este desarrollo en cada año de vida del niño.

Como es conocido, los primeros movimientos se producen según las leyes céfalo caudal y próximo distal, y la motricidad evoluciona desde respuestas globales a respuestas musculares locales y diferenciadas (R. Rigal). La ley céfalo-caudal indica que la organización de las respuestas motrices se efectúa desde la cabeza hacia la pelvis, lo que hace que los movimientos de la cabeza y el cuello sucedan antes que los movimientos a nivel de abdomen.

La ley próximo distal indica que la organización de las respuestas motrices, a nivel de los miembros se efectúa desde la parte más próxima del cuerpo a la parte más alejada: el control del hombro se efectúa antes que el de la mano.

Al referirnos al desarrollo motor trataremos no solo lo referente a la maduración, sino también a los efectos que el medio socia l, las condiciones de vida y educación, ejercen en este desarrollo.

El ser humano como ser social desde su nacimiento se apropia de los conocimientos, habilidades, costumbres, cualidades, presentes en el medio social con el cual interactúa y se comunica y también las formas motrices propias, características de la cultura a que pertenece, la familia, los amigos, la institución infantil, los medios de comunicación, los recursos disponibles (equipos, espacios, objetos) le muestran al niños las formas y comportamiento motrices e influyen en su desarrollo motor.

Muchos autores han comprobado la contribución de los movimientos al desarrollo infantil. Uno de los principales aportes de la obra de Jean Piaget ha sido la de resaltar el papel que las acciones motrices tienen en el desarrollo cognitivo del pequeño.

Elkonin y Zaporozeth en sus estudios sobre el desarrollo del preescolar, destacaron el papel del adulto y del medio social en la evolución de la motricidad. Las observaciones del movimiento humano demuestran que un movimiento surge sobre la base de otro, por ejemplo, el niño corre después de haber caminado.

La secuencia que aparece al observar el desarrollo motor en el primer año de vida: giros, gatear, sentarse, pararse con y sin apoyo y comenzar a caminar, refleja que en cada etapa de la vida del niño los movimientos aumentan en cantidad y calidad.

A partir de los doce meses, gracias al dominio de la marcha, los movimientos del niño se desarrollan de una forma más activa e independiente. En la etapa entre los uno y dos años, es donde los niños adquieren las habilidades primarias mediante las cuales los pequeños realmente "iniciarán" el largo camino en la educación del movimiento.

En este año de vida, el niño logra ejecutar las acciones motrices mediante la representación mental de objetos y de animales conocidos, manifestándose las acciones con una participación más activa del pensamiento.

El tono muscular se manifiesta de dos maneras a través de la Hipertonía y de la Hipotonía.

La Hipertonía aparece con mucha tensión muscular, poca extensibilidad y rigidez, es por eso que el recién nacido no puede tocarse el hombro contrario mientras las Hipotonía se comporta con poca tensión en la musculatura.

Locomoción: acción de moverse de un punto a otro o trasladarse de un punto a otro.

Motriz. Que transmite los movimientos.

Movimiento: acción y efecto de mover el estado de un cuerpo cuya posición varía respecto a un punto fijo.

Motricidad: propiedades de la célula nerviosa que determina la contención muscular.

Locomoción: acción de moverse de un punto a otro o traslación de un punto a otro

"El Desarrollo Motriz son aquellos procesos de variación y movimiento en que surge lo nuevo y lo viejo. Lo nuevo para considerarse como tal tendrá que ser también lo superior, por consiguiente cuando se dice desarrollo se sobreentiende desarrollo hacia lo superior".- (4)

"La movilidad ocurre a través del movimiento espontáneo y se comporta de dos formas global donde participa todo el cuerpo hay movimientos inespecíficos musculatorios, impulsivos y brusco, lo especifico como movimiento bilateral asimétrico existiendo un reflejo tónico cerebral".- (5)

La fuerza, la coordinación y la resistencia muscular aumentan y lo mismo sucede con la capacidad para realizar los movimientos de patrones complejos, por ejemplo bailar, jugar o tocar piano. Estas habilidades motoras superiores son consecuencia tanto de la maduración como del entrenamiento.

Implicación para los padres y los pediatras al aumentar la movilidad, los límites físicos de las exploraciones del niño se hacen menos énfasis, las palabras adquieren una importancia creciente en relación con el conocimiento.

"El desarrollo motriz: aquellos procesos de variación y movimientos en que surgen lo nuevo y lo viejo parece lo nuevo para considerarse como tal, tendrá que ser también lo superior, por consiguiente cuando se dice desarrollo se sobre entiende desarrollo hacia lo superior, es decir cuando el movimiento y las variaciones de la materia conducen a formar nuevas y superiores de ésta estructuralmente y conexiones fundamentales más complejas mayor adaptación y de una eficiencia mayor".- (6)

"La armonía de los movimientos es el resultado de máxima integración corporal con ahorro energético, alta eficiencia, dirección correcta y presión lograda en la ejecución de los movimientos, logrando expresiones acabadas, establecidas y equilibradas para resolver una tarea".-(7)

"Los músculos antibraquiales facilitan los movimientos prono supino y finalmente las acciones de agarre y sostén del cúbito. Responden a una idea integrada que incluso se corresponde al final de las secuencias con algo como "Toma si lo quieres te lo doy" apareciendo un grupo de imágenes podemos afirmar que estamos en presencia de una secuencia donde prima la estructura armónica de los movimientos".- (8)

De manera que los movimientos infantiles responderán a formas simples en primera instancia, después se harán en una forma más complejos, hasta llegar a estructuras armónicas muy elaboradas. No hemos focalizado los pies, hasta ahora nos hemos ocupado de problemas relacionados con factores o aspectos que responden a la cefalización y caracterización de las funciones sensomotoras.

Cada fase del movimiento, cada movimiento en sí mismo contribuye notablemente a la retroalimentación sensomotora, por ello resulta de tanta importancia que los movimientos infantiles se desarrollen lo más libremente posible, quiere decir dejando a las propias capacidades infantiles y solo colaborando en las orientaciones y cuidados que promueven seguridad y confianza en el niño. De lo que se trata es de no frenar las ideas y los movimientos asociados a ellos que elabora el niño a medida que su enriquecimiento mielénico le plantea nuevas expresiones, recordar de cada una formarán parte de la huella o memoria anterior.

Al comenzar esta investigación se realizó una entrevista a los padres, arrojando como resultado que el 98% de los padres desconoce de la importancia del ejercicio físico para el fortalecimiento de los diferentes planos musculares de los niños, en vista de lograr una rápida locomoción ya que el 97% de los padres manifiesta que sus hijos realizan los ejercicios dos veces por semanas lo que nos lleva a la conclusión que solo se está trabajando en las clases no así en sus casas siendo esta de igual o más importancia que la ejercitación en clases.

Simultáneamente aplicamos una encuesta a los profesores de la cultura física que trabajan con el programa comprobando en la misma la experiencia y profesionalidad de los profesores ya que el 100% coinciden que la variabilidad del ejercicio físico y la calidad de éstos dependen para el desarrollo sicomotor de estos niños y la totalidad de estos también coinciden que los padres de los niños no le dan la importancia ni seguimiento que requiere dicha actividad siendo el hogar la segunda escuela donde se cumplimenta las clases que se le imparten al niño.

En entrevistas realizadas al pediatra confirmamos que no es normal que los niños alcancen la locomoción después de los 12 meses influyendo en cierta medida el régimen de alimentación y considerando importante la aplicación de los ejercicios físicos para fortalecer los planos musculares de los niños y alcanzar una rápida vía de locomoción del niño.

Al entrevistarnos con la psicóloga nos plantea que en estas edades algunas alteraciones durante el embarazo dejan secuelas en los niños, que al comenzar a caminar sienten miedo al dar sus primeros pasos, inseguridad por la poca estimulación de la madre en los primeros meses de la vida del lactante, se ha demostrado por expertos psicólogos, pediatras, pedagogos de la importancia que tiene la estimulación en edades tempranas en todas las esferas psicológicas y físicas para una buena salud. Por eso es importante que sea la propia familia el que realice esta actividad ya que así se siente bien estimulada y comprometida al conocer cuanto ya sabe su niño para seguir aplicándolo sistemáticamente.

Luego de aplicar este complejo de ejercicio se realizó una segunda encuesta a los padres confirmando que el 100 % de los mismos plantean que los ejercicio físicos son fáciles de aplicar e incluyendo esto que el 100 % de los niños objeto de nuestra investigación alcanzan un fortalecimiento de sus planos musculares e interviniendo en un corto período de tiempo para alcanzar la locomoción. Debemos destacar que se logró el 99% de los padres aplicaran mas de 3 veces por semana el complejo de ejercicio en sus casas.

RESULTADOS OBTENIDOS:

Después de transcurridos varias clases nos dimos a la tarea de buscar alternativas para mejorar el aparto locomotor observando como resultado que al concluir el tercer mes de aplicación se logró que el 100 % de los niños fortalecieran los planos musculares inferiores alcanzando la locomoción. (Tabla No. 1)

Tabla de comportamiento de la locomoción

Podemos analizar que al concluir el primer mes obtuvimos como resultado el 50 % de los niños lograron la locomoción, al segundo mes se alcanzó el 85 % de los niños caminaron y solamente el 12 % de los niños caminaron al concluir los 3 meses para un total del 100% y de esta manera se incorporaron a los círculos infantiles donde alcanzaron una mejor coordinación de brazos y piernas en la clases de educación física.

Para profundizar un poco más sobre el tema remitirse a la tesis de maestría Propuesta de de una alternativa de ejercicios para el mejoramiento del desarrollo sicomotor de los niños de 14 a 15 de vida del consejo popular Guáimaro Sur de la autora Elisa Eulalia Chacón Ricardo.

Conclusiones

Finalizando el proceso investigativo y luego de un profundo exhaustivo análisis de los resultados emanados de la misma se arribó a la siguiente conclusión:

• 1. Las propuestas teóricas de la investigación están dadas por:

• Títulos más importantes del marco teórico como son:

• Fundamentación biológica de los niños de 14 a 15 meses.

• Característica psicológica en estas edades.

• Movimientos armónicos, músculo hueso y articulación que intervienen en la locomoción.

• Desarrollo motriz

• 2. En el Consejo Popular Guáimaro Sur el programa Educa a tu Hijo esta en desventaja con años anteriores por falta ejecutoras y profesores.

• 3. El complejo de ejercicio quedó conformado como aparece en el anexo No. 7

• 4. El criterio de los especialistas es que en esta etapa del desarrollo es donde el niño comienza los primeros movimientos céfalo-caudal y a través de la estimulación y el ejercicio físico el niño logra una correcta locomoción

Recomendaciones

• 1. Realizar investigación similar en los demás consejos populares del municipio para lograr que los niños alcancen los logros del desarrollo motriz y se resuelva el problema de la incorporación de los niños a los círculos infantiles.

• 2. Hacer extensivo este trabajo en todos los grupos del municipio.

REFERENCIA BIOGRAFICA

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• Roberto Hernández Corvo (2005). Movimiento infantil Editorial deporte

Autor:

Lic. Elisa Eulalia Chacón Ricardo