Representaciones sociales sobre la niñez, la adultez y la sexualidad en niños, niñas y los adultos(as) del municipio de Neiva – Huila (página 8)

Cuando comenzó el colegio, el señor pato tuvo especial interés en presentar personalmente sus hijos al profesor -Quiero que el día de mañana sean unos patos de provecho. En cuanto a este- y señalaba al patito-, no nos hacemos muchas ilusiones. Es el mas tonto de los hermanos. Se lo pongo en las manos a ver si lo despabila. En todo caso no le vendrán mal unos palmetazos cuando lo crea oportuno.

El maestro no se hizo repetir la orden y consideró oportuno propinarle una ración diaria de palmetazos, amen de ponerle en ridículo delante de toda la clase bajo cualquier pretexto.

Un día, el patito se contemplo en un trozo de espejo. Verdaderamente todos tenían razón: era mas feo y mas raquítico de lo que el había imaginado y pensó que una criatura tan horrible no tenia derecho a estropear el mundo de los demás.

Antes de tomar una decisión, arranco una plumita de su ala y escribió en una hoja de plátano: "Querido padre: yo no tengo la culpa de que un huevo de pato te haya hecho concebir tantas desilusiones. Verdaderamente el hijo debería ponerte sobre aviso cuando la madre pata se pone a encubar.

Luego ocurre lo irremediable. "Yo no podía pedirte que me llamaras guapo o inteligente. Me bastaba que fueras capaz de perdonar mi debilidad". "si esto te consuela, estoy arrepentido de haber sido tan feo, tan débil y tan tonto". Y el patito dejó la carta en el corral. Y luego se fue a bañar a la presa del molino, donde, de cuando en cuando se formaba aquel extraño molino.

ANEXO 2: INFORME DEL Desarrollo general de cada taller en EL municipio DE NEIVA

Presentación

El proceso de recolección de la información se inicio en el año 2005, y contó con la participación de niños, niñas y adultos(as) pertenecientes a las instituciones educativas públicas y privadas del municipio de Neiva objeto de este estudio.

Esta información se obtuvo mediante la realización de los talleres efectuados en la jornada de la mañana en los colegios oficiales y privados. Se abordaron estudiantes de los grados primero, segundo, sexto y séptimo y  los docentes y padres de estos niños. Cada taller tuvo una duración aproximada de 45 minutos.

Objetivo

Los talleres tuvieron como objetivo la identificación de las representaciones sociales sobre la niñez, la adultez y la sexualidad de niños, niñas, las y los adultos(as) de estas instituciones del municipio de Neiva – Huila.

Metodología de trabajo

La metodología empleada en los talleres implicó encuentros lúdicos, donde  se emplearon técnicas de proyección y asociación libre como láminas y frases que facilitaron la expresión de las personas, la entrevista a profundidad que permitió indagar detalladamente dichas representaciones sociales.

También se  realizaron grupos de discusión que generaron un ambiente libre de expresión donde los participantes aportaron sus opiniones.

De igual forma se utilizó talleres de dibujo que permitieron la expresión simbólica acerca de esas representaciones. (Ver anexos)

PRIMER ENCUENTRO EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS CON NIÑOS DE 5 A 7 AÑOS DE EDAD.

El primer taller de iniciación o presentación  con niños de 5 a 7 años  y  de 11 a 12 años  tuvo lugar en los días 21 al 30 de septiembre, en los colegios privados estas fechas se extendieron hasta el mes de noviembre del año 2005, por las consideraciones anteriormente descritas.

Este taller consistió principalmente en promover una relación agradable entre los miembros participantes para facilitar la obtención de la información,  además, se indago sobre el concepto de que es ser psicólogo, por que estábamos allí y cual era la finalidad de los talleres y de su participación en ellos.

Aprovechando este encuentro se realizó el taller de adultez con niños de 5 a 7 y de 11 a 12 años, cuyo objetivo fue conocer lo que piensan y sienten los niños y niñas con respecto a los adultos(as) y la adultez a través de actividades lúdicas como el juego de roles, los grupo discusión, entrevista grupal que permitió la expresión libre.

SEGUNDO ENCUENTRO

En este encuentro se realizaron dos talleres al mismo tiempo como fue el de sexualidad y niñez con niños y niñas, de 5 años de edad.

El taller de sexualidad tuvo como objetivo identificar las creencias, mitos y pensamientos que los niños y las niñas tienen de la sexualidad, por consiguiente la metodología utilizada consistió en la presentación de diversas láminas proyectivas que permitieron la identificación de las opiniones, creencias, mitos y tabúes   que tienen las niñas y niños acerca de la sexualidad.

De esta forma se logró explorar aspectos concernientes a la identidad sexual, relaciones erótico afectivas, relaciones de pareja,  desnudez, homosexualidad y roles de género.

Durante la realización del taller se observaron actitudes de pudor, vergüenza y asombro sobre el tema de sexualidad al momento en que se les presentaba las láminas. Algunos niños se retiraron del taller, unos se tapaban la cara, y otros niños estuvieron atentos a participar y expresar sus opiniones.

El taller de niñez con este grupo de niños tuvo como finalidad identificar las representaciones sociales de los niños sobre la niñez. La metodología utilizada fue el taller de dibujo que permitió la expresión simbólica acerca de esas representaciones, además que se complementó con entrevistas a profundidad que permitió conocer a fondo las representaciones sociales de los niños sobre la niñez.

La metodología del taller facilitó el trabajo con los niños puesto que se les brindó la oportunidad de manifestar de manera libre la simbología del niño a través del dibujo.

Los objetivos propuestos para los talleres se lograron puesto que se permitió recolectar información valiosa sobre dichas representaciones sociales de los niños.

PRIMER ENCUENTRO CON NIÑOS DE 11 Y 12 AÑOS DE EDAD

En este primer encuentro con los niños de 11 y 12 años de edad, se realizaron los talles de presentación a los niños, luego en la misma jornada se realizó el taller de adultez con estos niños.

El primer taller que consistía en la presentación con los niños tuvo como objetivo propiciar un ambiente de confianza que permitiera establecer una relación adecuada entre los investigadores y los niños y niñas participantes en este estudio.

La metodología empleada consistió en dinámicas, la descripción de los objetivos de los proyectos, definición de agenda de trabajo.

El taller de adultez, tuvo como objetivo conocer lo que piensan y sienten los niños y niñas sobre los adultos(as) y la adultez a través de un espacio dinámico que les permitió expresarse libremente.

La metodología utilizada en este taller radicó en dinámicas recreativas, juego de roles y entrevistas grupales que permitieron reflejar las representaciones sociales de estos niños en relación a la adultez.

La participación de los niños en este encuentro fue muy buena, puesto que se lograron los objetivos propuestos para este encuentro.

SEGUNDO ENCUENTRO

Este encuentro tuvo como finalidad la realización de los talleres sobre niñez y sexualidad en este grupo de edad.

El taller de niñez tuvo como objetivo identificar las representaciones sociales de los niños sobre la niñez. La metodología utilizada fue el taller de dibujo que permitió la expresión simbólica acerca de esas representaciones, además que se complementó con entrevistas a profundidad que permitieron conocer a fondo las representaciones sociales de los niños sobre la niñez.

El taller de sexualidad para este grupo de niños tuvo como finalidad identificar a través de diversas láminas proyectivas las opiniones, creencias, tabúes, mitos,  que los niños y las niñas tienen respecto a su sexualidad.

De esta forma se logró explorar aspectos concernientes a la identidad sexual, relaciones erótico afectivas, relaciones de pareja,  desnudez, homosexualidad y roles de género.

La actitud de los niños fue muy colaboradora, pues se evidenció un gran interés por el tema que permitió la expresión libre de sus opiniones, generándose un espacio dinámico que permitió la discusión de estos temas.

PRIMER ENCUENTRO CON ADULTOS(AS)

El primer encuentro con padres y profesores se pudo concretar pues ellos acudieron a la citación y de esta manera se pudo efectuar dos talles como son el taller de presentación y el de niñez.

Se realizó la presentación de los objetivos de la investigación y la metodología a emplear y la fijación de fechas para el desarrollo de los siguientes talleres.

Posteriormente se continuó con el taller de niñez que tuvo como objetivo conocer lo que piensan y sienten los adultos(as) sobre los niños y niñas, y la niñez mediante actividades que permitieron la discusión del tema. Por consiguiente la metodología utilizada consistió en grupos discusión.

SEGUNDO ENCUENTRO

En los colegios privados se realizó entrevistas a profundidad con algunos de los padres puesto que no se pudo concretar una reunión grupal por la poca disponibilidad de los padres.

Por consiguiente se realizaron entrevistas a profundidad que permitieron identificar y comprender las representaciones sociales de los adultos(as) en torno a la adultez.

En lo que respecta a la sexualidad, estas entrevistas a profundidad fueron orientadas a través diversas láminas proyectivas que permitieron la expresión de las opiniones, creencias, tabúes, mitos,  que los adultos(as) tienen respecto a su sexualidad.

De esta forma se logró explorar aspectos concernientes a la identidad sexual, relaciones erótico afectivas, relaciones de pareja,  desnudez, homosexualidad y roles de género.

En los colegios oficiales se realizaron los encuentros como habían sido planeados, en consecuencia también se lograron los objetivos trazados en estos encuentros.

El taller de presentación se logró exponer los objetivos de la investigación, la importancia en la vinculación y participación a los talleres, allí se pudo notar el interés de los padres en colaborar en este proceso.

En esta misma jornada se realizó el taller de niñez con adultos(as)" igualmente, permitió conocer e identificar  las ideas y conceptos que tienen los adultos(as) acerca de la niñez, los niños y niñas, formando grupos de discusión que favorecieron la recolección de la información requerida

En el segundo encuentro, se realizaron los talleres de sexualidad y adultez contando con la participación y la colaboración de los adultos(as) de estas instituciones.

En primer lugar, el taller de sexualidad con adultos(as) permitió conocer lo  que las adultas y adultos piensen y sienten acerca de sexualidad, las actividades propuestas para este taller permitieron la libre expresión de los adultos(as), se logró crear un clima de distensión y participación por parte de estos.

El segundo taller de adultez con adultos(as) buscó conocer lo que las adultas y adultos piensan y sienten acerca de adultez, la metodología propuesta consistió en la realización de juego de roles, donde se contó con la activa participación de los adultos(as), lográndose un adecuado desarrollo de la actividad, además de que se complementó esta actividad con preguntas grupales que dieron muy buenos resultados ya que retroalimentaban conceptos ya expuestos en la dinámica anterior.

DEDICATORIA

Dedico este esfuerzo, aprendizaje y logro, especialmente a mi hijo Santiago, quien es mi inspiración y motivación en mi diario vivir. Así mismo, mi mamita Olga, mi padre Libardo, mi hermano Luis como homenaje póstumo, mi hermana Johana, mi hermanito Diego y mis sobrinitos Laura y Nicolás. Son todos ellos mi fortaleza y apoyo en todo momento.

Tania Solange Trujillo Pérez

AGRADECIMIENTOS

Agradezco infinitamente a Dios por brindarme la oportunidad de estudiar y alcanzar este logro de ser una profesional., y por darme la fortaleza y el apoyo cuando me he sentido frágil ante las dificultades de la vida.

Agradezco cariñosamente a Alfredo Vargas Ortiz, quien incondicionalmente me apoyó en este proceso, sobre todo, me ayudó a despertar hacia nuevos horizontes, para ser la mujer que hoy he decido ser.

Igualmente expreso mis agradecimientos a esta institución, al programa de Psicología y a todos los docentes, que nos orientaron y formaron para asumir este nuevo camino.

Tania Solange Trujillo Pérez

Autoras: Tania Solange Trujillo Pérez

Doris Argenis Gutiérrez B.

Ginna Mildreth Sánchez A.

Tesis de grado presentada como requisito parcial para optar al título de Psicólogo

Asesora: Miryam Oviedo Córdoba

Magíster en Educación y Desarrollo Comunitario

Universidad Surcolombiana

Facultad de Salud

Programa de Psicología

Neiva

2006

[1] Constitución Política de Colombia, 1991, artículo 44

[2] Ver entre otros casos C. I. D H Sentencia del 19 de noviembre de 1999 Villagran Morales y Otros. 

[3]Una Mirada Internacional a la Violencia Intrafamiliar, Noticias niños desvinculados – OIM. Se encuentra en URL:http://www.oim.org.co/modulos/contenido/htm

[4] Informe Alterno De Colombia Presentado Al Comité Derechos Del Niño 

[5] Diario la Nación, 2005 – Neiva,  – Edición Internet

[6] SECRETARIA DE SALUD DEPARTAMENTAL, División de desarrollo de la Salud, consolidado de casos de violencia intrafamiliar y maltrato infantil en el Departamento del Huila 2002.

[7] SECRETARÍA DE SALUD MUNICIPAL, eventos de salud mental del municipio de Neiva Huila, año 2005.

[8] VARGAS ORTIZ, Alfredo y URAZÁN JOVEL, Faiber, Informe de gestión de los Jueces de Paz de Neiva 2006. Secretaria de Desarrollo Social – Alcaldía de Neiva

[9] Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CLACSO. Buenos Aires Argentina, Glastroes Liliana, Vujosevich Jorge, Haidée Andrés, Oddone Maria J. Biblioteca Virtual. Se encuentra en URL:http://www.clacso.edu.ar

[10] Ibidem

[11] QUINTERO Jorge Eliécer. Alarma por embarazos de menores. Diario del Huila, 4 de mayo de 2004, Pág. 3b

[12] LIGERO LASA J.A y MUÑOZ Marta "Los Derechos Políticos de la Infancia desde la Percepción Adulta",. [Investigación del Grupo de Trabajo de Sociología elaborada para la Oficina del Defensor del Menor]. Madrid  España

[13] Revista Ciencias Humanas, No. 28,  publicación de María Victoria ALZATE PIEDRAHITA "Concepciones e imágenes de la infancia".

[14] BONILLA BAQUERO,  Carlos Bolivar  y  OVIEDO CÓRDOBA Myriam. "Representaciones Sociales Infantiles de Convivencia y Conflicto en el Departamento del Huila". Neiva Huila, 2.004. 

[15] DELGADO DE JIMéNEZ,  María Consuelo y OVIEDO CÓRDOBA, Myriam. Como Si No Existiera. Editorial. USCO. Banco de la República. Neiva 2000

[16] Cortés Pinto Cristian,  Teoría de las representaciones Sociales, www.monografías.com

[17]Ibídem.

[18] CORTES PINTO, en su trabajo: Teoría de las representaciones sociales, sintetiza las principales funciones de las representaciones sociales desde varias ópticas.

[19] MUGNI y CARUGATI, citado por CORTES PINTO, en su trabajo: Teoría de las representaciones sociales.

[20] CORTéS PINTO, Cristian E. Teoría de las representaciones sociales. Pag. 11

[21] ALZATE PIEDRAHITA María Victoria.Revista Ciencias Humanas, No. 28. "Concepciones e imágenes de la infancia".

[22] Este planteamiento se discutirá más adelante en la teorización con los resultados que de allí se derivaron y que logran sustentar estos postulados.

[23] ALZATE PIEDRAHITA María Victoria.Revista Ciencias Humanas, No. 28. "Concepciones e imágenes de la infancia".

[24] Universidad Pedagógica Nacional /Teorías Pedagógicas/ "Algo sobre el adulto", artículo publicado por Lourdes Mondragón Pedrero. Se encuentra en URL:http://www.unidad094.upn.mx/revista/39/adulto.htm

[25] Menéndez Balaña, Francisco Javier. Educación De Adultos: Fundamentos artículo en URL: h:tpp//www.Elrefugiodelsiberspaciopramentes.co

[26] LEGARDE, Marcela, "La sexualidad", en los cautiverios de las mujeres: madres esposas, monjas, putas, presas y locas, México, UNAM, 1997.

[27] Ibídem.

[28] Katchadourian Herant, A. La sexualidad humana, Editorial FCE, México (1983)

[29] Gagnon, John. Sexualidad y cultura, Editorial Pax, México (1980)

[30] Torres, A. El testimonio en: estrategias y técnicas de investigación cualitativa. Bogotá: UNAD, 1998 Pág. 11.

[31] JIMéNEZ-DOMÍNGUEZ Bernardo Investigación cualitativa y psicología social crítica. Contra la lógica binaria y la ilusión de la pureza, Centro de Estudios Urbanos, Universidad de Guadalajara.

[32]  Ibíd.. Pág. 49 – 67.

[33] CRITERIOS DE VALIDEZ Y TRIANGULACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL "CUALITATIVA", Una Aproximación Desde El Paradigma Naturalista- 3º sesión mensual del Taller Metodológico. Escuela de Antropología, 25 de junio de 2004.

[34] Las subcategorías que se tuvieron en cuenta  y fueron producto del estudio se obtuvieron de una población comprendida en niños de 5-7, 11-12 años y profesores y padres de familia. Estas se encuentran relacionadas en la Categorización Deductiva descriptiva de este estudio.

[35] Lo anteriormente afirmado orienta la hipótesis que sustentará este trabajo respecto a la existencia de dos mundos paralelos que no logran conectarse y que por supuesto pueden ser la causa de las múltiples situaciones presentes en las relaciones niño –  adulto.

[36] Esta situación valida nuevamente la hipótesis que defenderemos más adelante.

[37] En su artículo: "Los niños y su historia: Un acercamiento conceptual y teórico desde la historiografía, Rojas Flores Jorge  Pensamiento Crítico.cl. Revista Electrónica de Historia. No 1, 2001.

[38] ROJAS FLORES,  Jorge. Los niños y su historia: Un acercamiento conceptual y teórico desde la historiografía. Pensamiento Crítico.cl. Revista Electrónica de Historia. No 1, 2001.

[39] Ibídem.

[40] Este planteamiento ha sido discutidos en el trabajo de las investigadoras  Myriam Oviedo Córdoba y  María Consuelo Delgado De Jiménez en la investigación "Como Si No Existiera". Editorial. USCO. Banco de la República. Neiva 2000

[41] Aguirre Romero, Joaquín Mª. La mitificación de la infancia en el Romanticismo. Dpto. Filología Española III, Facultad de Ciencias de la Información (UCM), 1998. El URL de este documento es http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero9/ninoroma.html.

[41] Ibídem.

[42] Ibídem.

[43] Ibídem

[44] Ibídem

[45] Ibídem

[46] Ibidem

[47] Ibidem

[48] Ibidem

[49] Ibídem

[50] Ibídem

[51] MUÑOZ, César, Educación Y Políticas Públicas Para La Infancia – Síntesis de la conferencia del Foro Mundial De Educación , Sao Paulo.3 de abril de 2004.

[52] Ibídem.

[53] Aguirre Romero, Joaquín Mª. La mitificación de la infancia en el Romanticismo. Dpto. Filología Española III, Facultad de Ciencias de la Información (UCM), 1998. El URL de este documento es http://www.ucm.es/OTROS/especulo/numero9/ninoroma.html.

[54] K.Warner Schaie y Sherry L. Willis. Psicología de la Edad Adulta y la Vejez. Pag. 55.

[55] Ibídem.

[56] Ibídem. Pag. 56.

[57].Ibídem, pag.

[58] Ibídem.

[59] Callen Lourdes. "Creando una nueva conciencia hacia la infancia". Este es un extracto del proyecto de investigación de la autora publicado en Londres en la revista "New View" número 27 Abril-Junio 2003. Encontrado en URL: www.unidad094.upn.mx/revista/39/adulto.htm

[60] Esta teoría es un enfoque "cognoscitivo – social" con elementos  tanto de la teoría del desarrollo cognoscitivo  como de la teoría del aprendizaje social. 

[61] La Investigación Sobre el Género en la Escuela: Nuevas Perspectivas Teóricas Artículo de Internet encontrado en  URL: http://www.ateiamerica.com/doc/GENERO_LA_ESCUELA.doc

[62] Ibídem

[63] Ibídem

[64] Artículo publicado en: www.monografías.com

[65] Sobre la Sexualidad en la Escuela, Niñas y Niños ¿Identidad? ¿Desarrollo? Ponencia para el Xiv Encuentro Red de Educación Alternativa, Pátzcuaro Michoacán, Abril del 2003. Artículo encontrado en: URL: http://:www.educacion-alternativa.net/encuentros/14-encuentro/ponencias/conafe-14.doc. 

[66] La Investigación Sobre el Género en la Escuela: Nuevas Perspectivas Teóricas Artículo de Internet encontrado en  URL: http://www.ateiamerica.com/doc/GENERO_LA_ESCUELA.doc

[67] Autores citados por citados Maria victoria en su artículo Concepciones e imágenes de la Infancia.

[68] Ibídem

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