El periódico como herramienta informativa para la organización comunitaria en el sector José Antonio Páez (página 3)
Enviado por Elvis Johan Martel Leon
Partiendo de esta afirmación, la creación de un periódico comunal se ofrece como una herramienta comunicacional integradora que proporciona a los grupos sociales un abanico de experiencias tanto sociales como históricas, por tanto, es considerado coadyuvante en los procesos de formación, desarrollo de habilidades y convicciones, particularmente necesarias en el hecho educativo, con el firme propósito de educar a un ciudadano que pueda adaptarse y convivir en una sociedad participativa y eminentemente socializada.
De acuerdo con Consuelo, I. (2005. Pág. 123) "…las Organizaciones Comunitarias tienen por objeto, contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los distintos sectores de la comunidad, a través del fomento de la participación comunitaria solidaria y responsable…", en este orden, las organizaciones comunitarias buscan promover la organización, participación y desarrollo de los dirigentes y pobladores de cada unidad vecinal, de acuerdo a sus propios intereses y necesidades, y para ello desarrollan un conjunto de acciones tendientes al fortalecimiento de los líderes y las organizaciones sociales como instrumento de participación social en pro de un bien común.
Bases de la actual política.
En tal sentido, el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación para el período 2007 – 2013. Expresa que se inició un proceso de cambio en Venezuela orientado hacia la construcción del Proyecto Nacional Simón Bolívar, el cual continúa profundizando los logros alcanzados por los lineamientos del Plan de Desarrollo Económico y Social 2001 – 2007, a través de las siguientes directrices: la nueva ética socialista, la suprema felicidad social, la democracia protagónica y revolucionaria y el modelo productivo socialista.
4.1.- Fundamentación Legal.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Titulo III
Capítulo III
De los Derechos Civiles
Artículo 57. Toda persona tiene derecho a expresar libremente sus pensamientos, sus ideas u opiniones de viva voz, por escrito o mediante cualquier otra forma de expresión, y de hacer uso para ello de cualquier medio de comunicación y difusión, sin que pueda establecerse censura. Quien haga uso de este derecho asume plena responsabilidad por todo lo expresado. No se permite el anonimato, ni la propaganda de guerra, ni los mensajes discriminatorios, ni los que promuevan la intolerancia religiosa.
El anterior artículo, hace referencia a que toda persona tiene el derecho de expresarse libremente, utilizando para este fin, cualquier medio de comunicación y difusión, asumiendo a su vez la responsabilidad de lo expresado, siempre y cuando su contenido no sea de guerra ni discriminatorio.
Artículo 58. La comunicación es libre y plural, y comporta los deberes y responsabilidades que indique la ley. Toda persona tiene derecho a la información oportuna, veraz e imparcial, sin censura, de acuerdo con los principios de esta Constitución, así como el derecho de réplica y rectificación cuando se vean afectados directamente por informaciones inexactas o agraviantes. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a recibir información adecuada para su desarrollo integral.
Este artículo refleja, que la comunicación es libre, así como expresa que toda persona tiene el derecho a la información y a la replica cuando se vean afectados por información agraviante e inexacta. También hace mención al derecho de recibir información adecuada a su desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes.
Titulo III
Capítulo VI
De los Derechos Culturales y Educativos
Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información.
Aquí se expresa, que todos los medios de comunicación, deben contribuir a la formación ciudadana, así como el deber que tiene el estado de garantizar el acceso de los servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas informáticas.
Ley de los Concejos Comunales
Capitulo II
Integración y organización del consejo comunal
Artículo 8. El órgano ejecutivo es la instancia del Consejo Comunal encargada de promover y articular la participación organizada de las y los integrantes de la comunidad, los grupos sociales y organizaciones comunitarias en los diferentes comités de trabajo; se reunirá a fin de planificar la ejecución de las decisiones de la Asamblea de ciudadanos y ciudadanas, así como conocer las actividades de cada uno de los comités y de las áreas de trabajo.
Con relación al citado artículo, el ente encargado de promover la participación ciudadana dentro de una comunidad, es el órgano ejecutivo del Consejo Comunal, el mismo se encarga también de planificar la ejecución de las decisiones de la Asamblea de ciudadanos y ciudadanas.
Artículo 9. La Asamblea de ciudadanos y ciudadanas determina y elige el número de voceros o voceras de acuerdo a la cantidad de comités de trabajo que se conformen en la comunidad, tales como:
01. Comité de Salud;
02. Comité de Educación;
03. Comité de Tierra Urbana o Rural;
04. Comité de Vivienda y Hábitat;
05. Comité de Protección e Igualdad Social;
06. Comité de Economía Popular;
07. Comité de Cultura;
08. Comité de Seguridad Integral;
09. Comité de Medios Comunicación e Información;
10. Comité de Recreación y Deportes;
11. Comité de Alimentación;
12. Mesa Técnica de Agua;
13. Mesa Técnica de Energía y Gas;
14. Comité de Servicios;
15. Cualquier otro que considere la comunidad de acuerdo a sus necesidades.
En una breve síntesis, este artículo menciona, que dentro de una comunidad, la asamblea de ciudadanos/as, es la que se encarga de elegir el número de voceros de acuerdo a la cantidad de comités de trabajo que exista en la misma.
Metodología
Consideraciones Metodológicas.
La metodología utilizada en la presente investigación, se sustenta en el paradigma cualitativo y se circunscribe al método Investigación – Acción -Participación, que permitió en la elaboración del presente trabajo la descripción e interpretación y vinculación del colectivo de investigación, donde se logra establecer un procedimiento ajustado a la realidad social de la comunidad "José Antonio Páez", parroquia Santa Bárbara, y la transformación de la realidad.
Tipo de Investigación:
Ramírez, G. (2006. Pág. 12) "Investigación Acción Participativa" (IAP):
…se ha convertido en el más importante del trabajo social, lo cual está determinado por su intención de que, bajo el apoyo del investigador, los sujetos sociales que constituyen el objeto social de la investigación, sean capaces de emprender por si mismos su transformación…
El trabajador social, según las perspectivas de la IAP, traza el camino a seguir, e indica cuáles son las herramientas necesarias para el cambio, pero consideran que son, en definitiva, las propias personas de la realidad en cuestión (individuo, grupo, o comunidad), las encargadas de recorrerlo y de implementarlas en la practica, mediante sus acciones. Claro, ese proceso debe ser agente del cambio de si mismo, sólo se puede aprender haciéndolo, actuando, participando en la práctica transformadora de realidad.
En esta metodología, se dice que es de investigación, porque orienta un proceso de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ellas, con rigor científico; es de acción (solidaria o transformadora), ya que en esta investigación hay acción, no cualquier tipo de acción, sino acción que conduce al cambio, a la transformación social. También es llamada por alguna de sus impulsores praxis (proceso síntesis entre teoría y práctica), la cual es el resultado de una reflexión, investigación continua sobre la realidad abordada no solo para conocerla, sino para transformarla; y es participativa, porque es una investigación, acción realizada participativamente. Acá la investigación no es sólo realizada por los expertos, sino con la participación de la comunidad involucrada en ella; quiere superar la investigación al servicio de unos pocos (una clase privilegiada) o la investigación exclusiva de los centros de investigación. La investigación y la ciencia deben estar al servicio de la colectividad; busca ayudarle a resolver sus problemas, necesidades y ayudar a planificar su vida. Acá los problemas a investigar son definidos, analizados y resueltos por los propios afectados.
En tal sentido, la IAP involucra sin duda, al investigador, pero éste es más bien un asesor del propio objeto de la investigación que, por esa misma razón, en tanto el sujeto social, adquiere organización, movilización y conciencia de su realidad, en búsqueda del cambio social como finalidad suprema del trabajo social. La IAP, surge en cuanto la necesidad del propio desarrollo del trabajo social, como método y profesión, que se plantea, no como una acción investigadora del trabajador social, sino de índole participativa y transformadora del objeto de investigación.
Por otra parte, Ramírez, G. (2006. Pág. 34) destaca que indiscutiblemente, el mérito del trabajo social radica en que los logros obtenidos están enmarcados a través de la IAP, como una estrategia metodológica para trasformar en investigadoras de si mismas a las personas, grupos o comunidades sobre las cuales se realiza la intervención social, lo cual lo convierte en un método aplicado por excelencia, que evalúa la vida en sus mas múltiples manifestaciones, desde los propios participantes o creadores; así como en un principio para que todas las creaciones de diferentes ciencias sociales, reducidas a su objeto de estudio a aspectos específico de la realidad, pueden ser llevadas a aplicaciones concretas, sin perder su propia esencia, pero aportando su amplia gama de conceptos y de técnicas al trabajo social.
Desde este punto de vista, los medios alternativos, entran a formar parte de la concepción metodológica de la "Investigación Acción Participativa", sin perder su identidad propia como ciencia, pero ayudando sustancialmente a la realización de los puntos de definición de dicha investigación. De éste modo, se logra la interacción de ambas ciencias, cuestión que se trata de demostrar en primera instancia en este estudio.
Fases de la Investigación Acción Participativa desarrolladas en la Comunidad "José Antonio Páez"
Fase I, Diagnóstico Comunicacional:
Ésta es la etapa inicial del trabajo y por ende una de las mas importantes, pues permitirá a los investigadores conocer la realidad con relación a las problemáticas que aquejan al sector que forma parte del objeto de estudio.
Ésta fase comprendió: La aproximación diagnóstico comunicacional, la interacción social comunitaria, observación, conversaciones, discusiones grupales, lluvia de ideas, recopilación de información e Identificación del problema, elementos claves que permitieron visualizar y conocer con claridad el problema que seria objeto de estudio, esta fase se concreto en la tres primeras visitas hechas a la comunidad en el semestre VII de proyecto III, en fechas 13 y 20/05/2008.
Fase II, Planificación:
Consiste en el establecimiento y ordenamiento de las actividades que se desarrollaran con relacion a los objetivos del trabajo.
Se desarrolla una vez que se conoce el problema, se hace la presentación del mismo en la comunidad, se discute, se selecciona la propuesta y luego se elaboración del plan de acción, el mismo se llevo a cabo en cuatro momentos: diagnosticar la necesidad comunicacional existente en el sector; establecer producto comunicacional que se desarrollaría en la comunidad; conformar y capacitar la comisión de reporteros comunitarios encargados de producir el medio y por ultimo, el aprovechamiento de la experiencia socio-comunitaria comunicacional. Estas actividades se desarrollaron en los semestres VII, VIII, IX y X de proyecto III y IV. Y fue ejecutado en las siguientes fechas: 13 y 20/05/2008; 17/06/2008; 16 y 26/01/2009; 13 y 29/05/2009 y 08/07/2009
Fase III, Ejecución:
Se encarga, de poner en marcha todos los lineamientos pre establecidos de acuerdo a la fase II del método Investigación Acción Participación.
En este mismo orden, se pone en marcha el Plan de Acción, se realiza la revisión y evaluación del proyecto mediante una constante discusión. Aquí se toma en cuenta el dato estadístico, manejando variables socio–comunicacionales, que son producto del comportamiento humano dentro de la comunidad donde se desarrolla el proyecto.
En esta fase, los estudiantes y docentes en conjunto con la comunidad se comenzó a construir colectivamente el diagnóstico socio-comunicacional de la comunidad, donde se hizo énfasis en el principal problema comunicacional del sector, en tal sentido, el día 17/06/2008, se procedió a la aplicación del instrumentó que determino producto comunicacional a desarrollar. Por otra parte, los días 19 y 26/01/2009, se logra la conformación del comité de medios alternativos del Concejo comunal, además de interactuar con el Concejo Comunal en el fortalecimiento de conocimientos, a través del desarrollo de diversos talleres, estas actividades se concretaron en los semestres VII y VIII de proyecto III, en reuniones llevadas a cabo en la comunidad y escuela del sector.
En tal sentido, en el semestre IX de proyecto IV, con la colaboración directa de la Licda. Evelin Polanco y del Concejo Comunal, se logra fijarle el horizonte al proyecto, con la conformación de la comisión de reporteros comunitarios y la junta directiva del periódico, además de establecer el nombre y periodicidad del producto comunicacional y el rodaje de la primera edición. Estas actividades se llevaron a cabo en los días 29/05/2009 y 29/07/2009
Finalmente, en el semestre X de Proyecto IV, se consolida el funcionamiento del periódico comunitario Notipáez, es de hacer notar, que la vinculación de las aulas de clases con las comunidades transciende mucho más allá de lo que se puede describir, sobre todo en lo humano y en acercamiento con las familias.
Fase IV: Evaluación:
Ésta fase, permite la determinación con relación al alcance de los objetivos planteados dentro de la propuesta a desarrollarse.
El trabajo realizado, sirvió de experiencia en cuanto a muchas de las labores que tendremos como futuros Comunicadores Sociales de la República Bolivariana de Venezuela, debido a que es un trabajo netamente social, donde se pudo ayudar a una de tantas comunidades desprotegidas de herramientas comunicacionales, generadas por una sociedad en constante cambio.
Durante la actividad realizada el 29/07/2009, en la que participaron miembros del concejo Comunal, comunidad en general, reporteros comunitarios, autoridades del Municipio, docentes y estudiantes de la UBV, se evidenció el logro de la propuesta, mediante el bautizo del periódico comunitario Notipáez, hecho que constató que se lograron los objetivos planteados, en el cual se evidenció que se obtuvo el logro deseado, demostrando que si se puede lograr la transformación social.
Fase V: Sistematización:
La vida política, a través de los Consejos Comunales, tiene como tarea propia dentro de su área geográfica, su libertad social, creando y convirtiendo obras y soluciones en todas sus medidas, para tener así una nueva cultura política, contribuyendo a transformar nuestro Estado de capitalista a socialista, dando el impulso revolucionario que se requiere.
Hoy en día, la clase popular está más organizada, más consciente, constituyéndose como un logro cotidiano de manera positiva y mejorando su forma de vida. Para esto es esencial conocer los Derechos Ciudadanos reconocidos en nuestra constitución, leyes y otras normativas, que el Estado pone a disposición para canalizar la atención de las necesidades individuales, grupales y comunitarias, sobre todo en el ámbito comunicacional.
En tal sentido, los estudiantes del Programa de Formación de Grado Comunicación Social de la Universidad Bolivariana de Venezuela aldea Santa Bárbara, asumieron el rol de orientadores y capacitadores; informando y orientando a los habitantes de la Comunidad José Antonio Páez para tratar de dar respuesta al problema comunicación existente en el sector.
Finalmente, los resultados obtenidos durante la ejecución del proyecto demuestran con absoluta claridad que las propuestas de orden comunitario son más factibles hoy día que nunca antes, por el marco legal que ofrece la Constitución, así como las políticas gubernamentales y el proceso revolucionario que desarrolla Venezuela, el cual se ve claramente expreso en Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013.
Presentación de resultado y discusión
6.1.- Resultados
Tomando en consideración los resultados del diagnóstico, se defino el propósito de crear un periódico comunitario en el sector José Antonio Páez, donde se le pudiese brindar un beneficio, en el sentido de orientarlos y ayudarlos a encontrar solución a sus problemas comunicacionales, es aquí donde venimos a interactuar como agente transformadores de cambio.
En este sentido, el resultado esperado de la propuesta desarrollada a través del método Investigación Acción Participación, rindió sus frutos, ya que se desarrolló un mecanismo de expresión comunicacional en la comunidad del sector José Antonio Páez, vale decir, que fue el resultado obtenido, fruto de la dedicación, empeño, constancia y propósito que se dio por intermedio de la interacción Concejo Comunal-Estudiantes-Docentes-Comunidad.
Es necesario resaltar, el conocimiento adquirido y explorado del saber social como producción del hombre, el cual forma parte de una cultura y en este caso de estudio fue vital y necesario, de esto dependió asumir un concepto que orientara a una la filosofía del estudio de la problemática de la comunidad José Antonio Páez, a partir de un lenguaje y vida social organizada como Instrumento para la solución de cualquier problemática.
Así mismo, la importancia del trabajo social en el marco de la comunicación, entendida como proceso eminentemente humano, alcanza en este trabajo valiosos logros, entre ellos la materialización del objetivo de la trasformación social desde una posición multilateral e integradora. Esto justifica que exista una relación no forzada, sino natural entre el colectivo de investigación y la comunidad, que a ciencia cierta es el sujeto de estudio, que se transforma a si mismo.
Finalmente, se alcanza despertar el interés de la comunidad, en función de explorar que existe la capacidad de producir y dirigir un medio alternativo de comunicación, de manera autogestionaria y como forma comunicacional ajustada a su realidad comunitaria, sus necesidades, demandas y estructuras sociales.
Conclusiones
Las realidades de los periódicos comunales o comunitarios como medio de comunicación social alternativa, demuestran que las sociedades le están tomando como alternativa e instrumento para impulsar la gestión social, política y religiosa de un sector, regional, nacional e internacional, hecho generado importantes consideraciones, las cuales son propicias para que sean tomadas en cuenta por aquellas personas integradas al sector gubernamental, educativo, universitario y los grupos comunales; con el fin de incorporar experiencias para enriquecer sus procesos, conocimientos e implementación de este recurso valiosísimo para consolidar las comunidades y lograr la verdadera socialización que se requiere en estos momentos, lo que concluye que:
La operatividad de los grupos sociales, comunales que participen en la elaboración de medios de comunicación alternativos, como lo es el Periódico Comunitario o comunal deben hacerlo con conciencia, con responsabilidad hacia sus actos y actuando éticamente.
Bajo ninguna circunstancia permitan que la responsabilidad, compromiso en la producción de un periódico comunal se concentre en un solo grupo social o con una tendencia política es especial, lo importante, es evitar caer en ésta práctica que pudieran impedir la expresión pluralista y diversas en las opiniones.
Es importante y urgente que todos los grupos sociales, ciudadanos estén en conocimiento de, que ellos, poseen una herramienta de fácil acceso para manejarla como medio para perpetuar su historia cultural, defenderla de otras culturas, amarlas, resolver situaciones sociales, políticas, económicas, religiosas y hasta geográficas de una localidad. Por supuesto, con miras a impulsar el desarrollo, lo cual se deriva de los principios de la Carta Magna de la República Bolivariana de Venezuela (2000) en sus artículos 57 y 58, referidos a los derechos civiles de opinión y de la comunicación libre y plural del ciudadano venezolano.
El colectivo de cualquier institución educativa, tome los conocimientos planteados como ventajosas para construcción de periódicos comunales dentro del contexto escolar, y para que los docentes lo tomen como herramienta social en el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de que sirva como perpetrador de las culturas locales y medio de comunicación, el cual es un bien irrenunciable del pueblo latinoamericano y por ende del venezolano y un derecho que el Estado Fomenta y garantiza y que tiene como objetivo promover y fortalecer el modelo que rigen estos medios dentro del país.
Asimismo considerarlas como herramientas de participación, integración y gestión de las comunidades.
Con el fin de mantener la credibilidad de estos medios y generar bases sólidas en la puesta en marcha de un periódico comunal se hace necesario que se estructuren bien la representación de sus mensajes. Para ello, es prudente que mantengan como línea de trabajo el proceso investigativo, por cuanto es elemental analizar, evaluar y reproducir informaciones libremente, pero en cuanto, a las opiniones revisar las fuentes vivas y documentales, que en alguna medida estén relacionadas con un tema planteado y que pudieran en casos controversiales, dar información bajo distintos enfoques, actuar en forma pluralista y atendiendo la diversidad del ciudadano. Pues porque si se sale de estos aspectos, podrían caer en la limitación de la escogencia de las fuentes informativas de una sola tendencia.
Los medios alternativos, y en especial los periódicos comunitarios solo serán exitosos si son viva expresión del sentir de la comunidad, de lo contrario no tendrán permanencia en el tiempo, perdiendo su horizonte y razón de ser.
Recomendaciones
Partiendo de la experiencia, se plantea, que para lograr el propósito planteado por el estado a través de la Universidad Bolivariana de Venezuela para con las comunidades, se hace necesario que se defina con claridad, en el vínculo docente-estudiantes, desde el inicio de la formación académica la importancia y trascendencia de la unidad básica integradora proyecto como herramienta fundamental de aprendizaje e interacción comunitaria, en aras de lograr el nacimiento de los profesionales con carácter social que reclaman las sociedad y que necesita este proyecto de transformación y cambio que se vive en nuestra patria Venezuela.
Así mismo, tomando en consideración las políticas del actual Gobierno reflejadas en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, se afirma que la unidad básica integradora proyecto, responde a las políticas planteadas y desarrolladas por el Estado Venezolano, por lo que se establece entre la comunidad-Universidad Bolivariana de Venezuela-Estado
En función de combatir la mediatización de la información el estado transfiere el poder al pueblo organizado y le da la oportunidad de conformar y tener sus propias herramientas comunicacionales, que les permitan expresar con prontitud y claridad sus necesidades y logros; es por ello que hoy en Venezuela las comunidades organizadas se ben en la necesidad de implementar medios alternativos de comunicación dirigidos al desarrollo comunitario, haciendo frente al bombardeo mediático de los grandes medios de comunicación excluyentes y capitalistas.
Evitar el cambio del docente de la unidad básica integradora proyecto, a lo largo de la formación académica y promover más actividades de campo, relacionadas con el área de formación.
Bibliografía
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Consuelo, I. La organización comunitaria. La libre. 2005.Pág. 345
Guerrero Z. Los periódicos comunales. Siglo veintiuno editores. segunda edición. 2002. Pág. 430
Guerrero Z. Periodismo comunitario y alternativo. 2001. Pág.678
Kaplún Mario. Comunicación alternativa. 2002. Pág. 102
Ley de los Concejos Comunales.
Núñez Jhose. Comunidad. Editorial Trillas. Tercera Reimpresión. 1997. Pág. 324
Plan de desarrollo económico y social de la nación 2007-2013. Pág.27
Ramírez, G. Investigación Acción Participación. 2006.Pág. 56
Santoyo, H. La presencia de un periodismo comunitario. Lit y Tip. primera edición. 2005. Pág. 1324
Sukaczer. El periodismo como necesidad social. Editorial Mediterráneo. Segunda edición. 1998. Pág. 143
Valera, N. Periodismo comunitario. La libre. segunda edición. 2004. Pág. 890
Vásquez Pablo. La comunicación como necesidad del ser humano. Edime. segunda edición. 1980.
Vásquez Pablo. Prensa escrita. Editorial Romor. Primera edición. 1999.Pág. 545
Villegas Martin. La comunicación. Océano. 2004. Pág. 445
Fuentes electrónicas:
www.comunicaciónalternativa
www.investigacionaccionparticipacion//renovadoraytransformadora.
AGRADECIMIENTO
Expresamos nuestro reconocimiento y gratitud al todo poderoso por fortalecer nuestro espíritu, hacernos perseverantes a fin de lograr las metas trazadas, a sí mismo agradecemos al equipo de profesores que laboran en nuestra Universidad Bolivariana de Venezuela, Núcleo Santa Bárbara Estado Barinas y en especial a los que integran el Programa de Formación de Grado Comunicación Social, al personal administrativo y obrero, quienes han tenido mucha paciencia con nosotros y han sido amigos verdaderos, y a quienes de una u otra forma se integraron a la consolidación de la Universidad en nuestra Región, por brindarnos la gran oportunidad de realizar nuestra carrera orgullo de las comunidades organizadas y participativas.
De igual manera, hacemos llegar a la comunidad del sector José Antonio Páez, nuestro más profundo agradecimiento por haber depositado la confianza en nosotros, dándonos la oportunidad de llevar a cabo este proyecto comunicacional, realzando la cultura informativa dentro de un marco de cambios sociales que nos exige la república.
DEDICATORIA
Al esfuerzo y dedicación dentro de los años que hemos dedicado al logro de lo soñado, debemos agradecer primeramente a Dios, por permitirnos en cada uno de los días de nuestras vidas, ver la luz del astro rey y darnos la salud y empeño de seguir adelante, porque el, es quien todo lo puede.
Igualmente en este logro debemos resaltar la ayuda, apoyo moral y económico, que nos han dado nuestros familiares, padres, esposas, hijos, hermanos y quienes con optimismo ven el esfuerzo diario de cada uno de nosotros, que en todo momento han estado y seguirán estando de nuestro lado, dándonos valor suficiente de seguir adelante y dándonos la luz, fortaleza y voluntad para seguir más allá.
A todo el equipo de profesores que nos han impartido enseñanza acorde a nuestra carrera durante los semestres académicos.
A todo el equipo de aula quienes con algunas controversias sencillas nos han servido para ser más grandes y el equipo ha buscado la consolidación del objetivo principal, dejar algo que nos hace falta desde tiempos atrás y que se ve con buenos ojos en el ceno de la comunidad.
A todas aquellas personas que de una u otra forma nos ayudaron y apoyaron en el transcurso de la elaboración del proyecto.
Autor:
Camargo Consolación
García Pedro
Márquez Lisbeth
Márquez José Luís
Martel Elvis
Montilva Leticia
Meza Melkis
Plaza Yordin
Villamizar Marley
Vivas José Teodoro
Tutor Académico: Lcda.: Evelyn Polanco
Tutor Metodológico: Lcda.: Massiel Poleo
Tutor Comunitario: Msc. María Ester Molina
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
P.F.G. COMUNICACIÓN SOCIAL
ALDEA SANTA BÁRBARA ESTADO BARINAS
Santa Bárbara de Barinas, abril 2010
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