Acciones para fortalecer la educación en el valor patriotismo desde las actividades deportivas

Introducción

El poder enfrentar los retos del Nuevo Milenio en el que el hombre sigue siendo el protagonista fundamental, determina la importancia de educarlo en correspondencia con los valores que sustenta la sociedad en que vive y sólo así podrá dar continuidad a lo logrado y transformar con su actuación todo aquello que se oponga y vaya en contra de la conservación de la humanidad.

A la escuela, como institución social, le está dada la máxima responsabilidad en la educación y formación de las nuevas generaciones, conjuntamente con otras fuerzas educativas, en las que ocupan un papel fundamental la familia y la comunidad, a las que deben orientar, estimular y con las cuales debe coordinar actividades durante la vida escolar.

La lucha revolucionaria ha sido históricamente una gran batalla de ideas. En las condiciones actuales, el Comandante en Jefe la define como: "[…] la batalla de la verdad contra la mentira, la batalla del humanismo contra la deshumanización; la batalla de la hermandad y la fraternidad contra el más grosero egoísmo; la batalla de la libertad contra la tiranía; la batalla de la cultura contra la ignorancia; la batalla de la igualdad contra la más infame desigualdad; la batalla de la justicia contra la más brutal injusticia; la batalla de nuestro pueblo y la batalla por otros pueblos, porque si vamos a su esencia es la batalla de nuestro pequeño país y de nuestro heroico pueblo por la humanidad". (Castro, F. 2001:2)

La educación desempeña un papel decisivo, en esta batalla, y los profesores de Educación Física (educador) ocupan la primera línea de combate y son protagonistas principales en ella, por lo que el Estado y el Partido les ha encomendado la misión a la escuela, como institución escolar, de conducir el proceso educativo, que nos lleva a la formación y desarrollo de las nuevas generaciones, la cual se concreta en el fin y los objetivos de la educación. La escuela ocupa el lugar principal dentro del conjunto de influencias que actúan en la formación de los niños, jóvenes, adolescentes y adultos. El trabajo educativo se desarrolla en el aula, áreas deportivas, el barrio, comunidades, por lo que el perfeccionamiento de las actividades con influencia patriótica en la escuela, es tarea de primer orden a priorizar por los educadores.

El estado cubano presta especial atención a la educación, desarrollo y fortalecimiento de los valores morales. El patriotismo es un importante valor moral que debe ser desarrollado en todos los escenarios sociales, si se tiene en cuenta que se quiere lograr la formación integral de toda la sociedad, sobre la base de una Cultura General Integral que le permita estar plenamente identificado con su nacionalidad y patriotismo al conocer y entender su pasado, enfrentar su presente y adquirir una preparación futura, adoptando conscientemente la acción del socialismo, que garantice la defensa de las conquistas sociales y la continuidad de la obra de la revolución, expresado con sus formas de sentir, pensar y actuar.

La educación en el patriotismo como componente esencial del trabajo político ideológico, constituye y constituirá una dirección principal de la labor educativa de la nación cubana, de la escuela, de sus maestros y de todos los factores que intervienen en el importante proceso; los hombres y mujeres que vivirán en el futuro en el país, pensarán y actuarán con respecto a la Patria, según la educación que hayan recibido.

El estudio realizado para obtener mayor información al respecto revela que aunque en el Proyecto de Escuela Secundaria Básica se le concede una gran importancia a la formación de valores y sobre todo al patriotismo y se ofrecen sugerencias de cómo realizar este trabajo, estas no satisfacen las necesidades de los docentes para desarrollar esta tarea con éxito, en especial del profesor de Educación Física, por lo que se requiere de propuestas que enriquezcan dichas orientaciones.

En este tema de educación de valores se han realizado diferentes estudios de autores cubanos que indagan en estas cuestiones, por ejemplo: "La formación de valores un problema pedagógico". Esther Baxter (1989). La formación de valores morales. Retos y perspectivas (1998). Formación de valores morales (1999) de Nancy Chacón; La formación de valores: un proceso complejo, de Lissette Mendoza (2000). ¿Cómo y cuando formar valores? de Esther Baxter. (2003).

En la provincia un grupo de investigadores dirigidos por el DrC. Antonio Hernández Alegría han enriquecido la teoría y la práctica pedagógica relacionada con "La preparación del docente de Secundaria Básica para la educación de valores desde la clase" (2003 – 2006) y en momentos mas actuales el DrC Ramón Reigosa quien propone una Estrategia de Superación Profesional que contribuya a la preparación teórico-metodológica de los docentes de Secundaria Básica para la educación del valor del patriotismo en sus estudiantes (2007).

Es apreciable, que la educación en valores constituye parte del proceso de socialización que se desarrolla en nuestra sociedad, en los distintos escenarios de actuación del docente: escuela, familia, comunidad. En el Proyecto de Escuela Secundaria Básica se le concede una gran importancia a la educación en valores y sobre todo al patriotismo y se ofrecen orientaciones de cómo realizar este trabajo, pero estas no satisfacen todas las necesidades de los docentes para desarrollar con éxito la tarea.

El DrC Ramón Reigosa en su tesis doctoral señala: "Los estudiantes presentan deficiencias en el conocimiento de los componentes del patriotismo, se consideran patriotas, pero tienen dificultades para argumentar por qué, no hacen alusión a la localidad, lo que permite inferir que todo el esfuerzo se está concentrando en los elementos que identifican a la patria grande, cosa que es correcta, pero no se trabaja la identidad de la patria chica, o sea, de las localidades, con lo que se pierde el fuerte potencial educativo que esto representa; los símbolo locales son prácticamente desconocidos" (Reigosa, 2007:3).

Educación en valores: Proceso complejo y contradictorio que se integra a un proceso más amplio: la formación de la personalidad (…) se desarrolla atendiendo a determinadas condiciones históricas, pero siempre es susceptible de ser pensada, proyectada, y orientada. (Hernández Alegría, A 2000)

El patriotismo debe primar en la personalidad de los educadores, la revolución necesita de jóvenes responsables y amantes de la paz, partiendo ante todo, de su amor a la Patria, lo que significa mantenerla libre; el respeto por el legado de los héroes de ayer y de hoy, teniendo la firme convicción de la amenaza que representa el imperialismo, no sólo para nuestra isla sino para todos los países del mundo, de manera que nazca en ellos sentimientos de rechazo, es decir, serán antiimperialistas y al mismo tiempo se estarán solidarizando con aquellos que no han podido lograr lo que nosotros defendemos con tanta firmeza.

La sociedad requiere de mucho amor, entrega y dedicación. Los maestros no podemos olvidar que para educar hay que ser ejemplo y nosotros compartimos ese aspecto. La actividad físico-deportiva recreativa en los estudiantes puede y debe ser capaz de establecer escuelas eficientes en las que se evidencie la labor educativa, formativa y sean fraguas de hombres dignos, que es lo que necesitamos.

Este tema ha sido escogido en primer lugar por su pertinencia con los propósitos de la Maestría en Ciencias de la Educación, forma parte del banco de problemas de la escuela Víctor Daniel Valle Ballester y constituye una línea de trabajo del departamento de Educación Física para el desarrollo de la actividad físico deportivo recreativo en el centro.

En dicha escuela se puso en práctica el desarrollo de las actividades físico-deportivas recreativas planificadas por los profesores de Educación Física, con el interés fundamental de brindar ocasiones y espacios para la práctica deportiva y recreativa de los estudiantes, con el sustento de los recursos materiales y humanos que posee el centro y de esa manera contribuir a las necesidades de ocupación del tiempo libre en actividades sanas como el deporte y la recreación.

Después de puesto en marcha este noble propósito empezaron a surgir anomalías en cuanto a la conducta de los estudiantes dentro de las instalaciones deportivas. Manifestaciones incoherentes con el reglamento de la institución, maltrato de las instalaciones deportivas, irrespeto a los trabajadores y estudiantes del centro, utilizando lenguajes obscenos y otras actitudes negativas que daban al traste con los objetivos de la actividad.

Algunos directivos insatisfechos con la circunstancias e indisciplinas de los estudiantes, propusieron soluciones radicales como: la expulsión del equipo a aquellos estudiantes con actitudes negativas; sin embargo otros profesionales más sensibilizados abogaron por el tratamiento del problema desde una perspectiva más efectiva que incluyera un estudio de las causas que originaban tales manifestaciones de rebeldía y de esa forma proporcionar soluciones a dichas irregularidades.

Todo lo expresado anteriormente reflejaba que la formación de valores por parte de los estudiantes era insuficiente y de allí surgió la motivación fundamental de esta investigación. Desde el punto de vista pedagógico, los valores constituyen principios éticos-morales aceptados por la sociedad, que deben regular la actuación del sujeto, pero que a su vez, tienen una excepción particular (psicológica) en cada persona en su conducta social. Por lo que, comprender la naturaleza objetiva-subjetiva del valor es fundamental para su educación. Sin embargo al igual que en cualquier actividad en la vida, la simple participación en la activad físico-deportiva no puede considerarse como desarrolladora de una educación ética y moral. Otra realidad bien diferente es cuando estas actividades se programan y despliegan con la intencionalidad impresa de desarrollar valores y actitudes deseables en los estudiantes y cuando estos a su vez asumen un modo responsable y ético en el cumplimiento de las normas y reglas de comportamiento acordadas y asumidas por todos, en cooperación con el profesor y demás compañeros.

Dentro del trabajo en la escuela, la educación de los sentimientos patrióticos es condición indispensable para el tratamiento de las cuestiones del hombre y la sociedad. Esta propuesta se basa en la concepción histórica cultural que considera la labor educativa como un proceso complejo en el que existe una estrecha unidad entre lo biológico, lo psicológico y lo social. Estos elementos se integran en una relación dialéctica en que en última instancia debe predominar lo social, dado que esto caracteriza la naturaleza humana.

Por lo tanto, facilitar una estrecha relación en el desarrollo de actividades físico-deportivas recreativas con marcada intencionalidad política en la escuela, a fin de lograr el perfecto vínculo de escuela, comunidad y familia, es una prioridad del trabajo en el logro de la educación de valores.

Todas estas consideraciones llevaron a plantear el siguiente Problema Científico:

¿Cómo fortalecer, desde las actividades físico-deportivas recreativas, la educación del valor patriotismo en el equipo de Fútbol de la escuela Víctor Daniel Valle Ballester en Sancti Spíritus?

Este trabajo tiene como:

Objeto de estudio: la educación en valores

El campo de acción: valor patriotismo

El campo de aplicación: equipo de fútbol de la ESBU Víctor Daniel Valle Ballester

Para llevar a cabo esta investigación, nos hemos planteado cumplir con el objetivo general: Aplicar acciones para fortalecer la educación en el valor patriotismo desde las actividades físico-deportivas recreativa en el equipo de Fútbol de la escuela Víctor Daniel Valle Ballester en Sancti Spíritus.

Acciones para fortalecer la educación en valores desde la actividad físico-deportiva recreativa en la escuela

Teniendo en cuenta los resultados de la encuesta y observando las carencias y dificultades de los estudiantes se elaboró acciones con intencionalidad política para fortalecer el valor patriotismo desde la actividad físico-deportiva recreativa con los estudiantes del equipo de fútbol de ESBU Víctor Daniel Valle Ballester en Sancti Spíritus.

Acción No. 1

Titulo: Mi ídolo y yo. Encuentro con personalidades del deporte espirituano y festival deportivo con los alumnos, profesores y el equipo de fútbol de la escuela Víctor Daniel Valle Ballester

Objetivo: Intercambiar con personalidades del deporte, el amor a la Patria y al suelo en que se ha nacido.

Operaciones:

• Identificarse con personalidades del deporte y su vida personal.

• Conocer atletas espirituanos que han participado en eventos internacionales con resultados destacados (Medallas).

• ¿Cómo fueron sus inicios en el deporte?

• ¿Cómo fue su participación en eventos internacionales?

• ¿Cómo es la labor sediciosa de los scout en el robo de talentos del deporte cubano?

• ¿Cómo se ha puesto de manifiesto el amor a la patria?

• Dar lectura al compromiso de los practicantes y el reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades deportivas.

Valoración de la acción

El encuentro con personalidades del deporte se desarrolló con la presencia de deportistas destacados de la provincia y de la localidad. Los estudiantes se mostraron interesados y muy motivados con la actividad debido a la presencia de los diferentes atletas destacados. El encuentro comenzó con las palabras del destacadísimo jardinero del equipo Cuba Frederich Cepeda haciendo un recuento de cómo fueron sus inicios en el deporte, dijo que su primer entrenador y por ende el que lo enseñó a jugar este deporte que hasta hoy forma parte de su vida fue su papá, el también destacado entrenador Pablo Cepeda, habló de cómo fue su trayectoria por la EIDE Provincial, quienes fueron sus primeros entrenadores antes de llegar a las series nacionales, le habló a los estudiantes de las experiencia en los diferentes evento en los que ha participado, hizo algunos comentarios de como fue su inclusión en el equipo Cuba, lo que significó un orgullo y una gran satisfacción poder defender los colores de su patria a través del deporte. Los estudiantes pudieron observar la emoción en su rostro cuando les habló de como fue el encuentro de él con el Comandante, lo cual representó uno de los momentos más grandes de su vida, aquí se puede apreciar como los estudiantes se identifican con esta personalidad del deporte y se muestran alegres y orgullosos por formar parte de esta tierra y hasta de su misma comunidad, admiran y respetan a la personalidad que tienen en frente como un símbolo del deporte en la provincia y en su localidad, como un símbolo de patriotismo, de desinterés, de disciplina y de entrega hacia esas cuatro letras que lleva en su uniforme(CUBA), posteriormente el destacado deportista hace referencia a los intentos de personas inescrupulosas por comprarlos, los llamados robo de talentos, refiere además como son perseguidos y acosados estos deportistas menciona como algunos se han dejado llevar por tentadoras ofertas millonarias y como posteriormente se han visto marginados y superados inclusive en encuentros internacionales por los propios cubanos, mostrándose los alumnos dispuestos a defender la patria de cualquier amenaza y a realizar cualquier sacrificio a favor de esta, al preguntarle que sintió al poder integrar el equipo que defendió los colores de la bandera cubana en el primer clásico y la hazaña realizada por el equipo donde fuera de todos los pronósticos obtuvieron la medalla de plata y donde fue un pilar importante en esa victoria del pueblo cubano y de la revolución expresa: que haber defendido el nivel de nuestro béisbol era igual que defender la patria ante cualquiera amenaza del imperialismo. Por último les habló de su familia, y en especial del padre, como le inculcó, el amor al deporte, a la patria y a defender su camiseta que es igual que defender su nación, Los practicantes dan muestra de patriotismo y hacen saber que ellos están dispuestos a defender los colores de su bandera, su localidad y la patria tomando a la revolución, la patria y el socialismo como la única vía de desarrollo posible.

Los deportistas invitados permanecieron durante los juegos en las diferentes áreas donde estos se desarrollaban y los alumnos pudieron ver y jugar con algunos de ellos.

La evaluación recibida por cada alumno al finalizar la actividad se corresponde con los elementos de la guía de observación: bien (B), regular (R) y mal (M).

Acción No. 2

Titulo: Jugando aprendemos. Realizar un encuentro deportivo con los estudiantes de la EIDE Provincial Lino Salabarría Pupo en conmemoración de su natalicio.

Objetivo: Conocer quién fue Lino Salabarría Pupo y cómo se preparan los futuros campeones que defenderán los colores de nuestra bandera en eventos nacionales e internacionales.

Operaciones:

• Recibimiento, lectura de la biografía de Lino Salabarría Pupo, Recorrido por el centro donde pueden observar el esfuerzo de la revolución para lograr escuelas como estas y relacionarse con estudiantes y entrenadores.

• ¿Cómo se preparan los estudiantes desde el punto de vista académico y deportivo?

• ¿Cuáles son sus mayores aspiraciones como atletas?

• ¿Cómo defienden en cada competencia el nombre de su escuela de su localidad y los colores de su bandera?

• ¿Cómo se fortalece y mejoran los resultados del trabajo en grupo o equipo?

• Dar lectura al compromiso de los practicantes y el reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades deportivas.

Valoración de la acción

El encuentro comenzó con un recibimiento por parte del colectivo de entrenadores y atletas de fútbol de la EIDE provincial Lino Salabarría Pupo, donde estaba presente el destacado ex-atleta y entrenador de la primera categoría Yunielis Castillo Carmenates (papo). Se realizó un recorrido por el centro donde los estudiantes pudieron observar el esfuerzo que realiza la revolución para lograr escuelas como estas y lograron conocer los deportes que allí se practican, además se acercaron y relacionaron con estudiantes y entrenadores conociendo cómo se preparan desde el punto de vista académico y deportivo, lo que les permite una preparación integral individual y colectiva, inicialmente los alumnos del equipo de fútbol se muestran motivados he interesados por participar de la actividad al saber que se hallaban frente a personas que en momentos determinados de su carrera fueron miembros del equipo nacional y estudiantes que ya con su corta edad han tenido la posibilidad de defender los colores de nuestra Enseña Nacional en competencias internacionales. Estos hablan del orgullo que sienten al defender a Cuba y a su escuela en cualquier competencia, de su preparación deportiva y académica. Los alumnos se notan claramente emocionados con anécdotas sencillas, pero muy interesantes contadas por estudiantes y entrenadores, algunos de los atletas cuentan la emoción que se sienten cuando se obtiene la primera medalla, cómo son recibidos por su familia, compañeros y el barrio de forma general, como son felicitados por los logros alcanzados, gracias al esfuerzo y dedicación de entrenadores, profesores, familia, comunidad y de todo un pueblo que siempre está pendiente de cada éxito de sus atletas, aquí los alumnos dan muestra de patriotismo y de su forma de actuar al interesarse por lo que había sentido el compañero que les hablaba al saberse seleccionado para tan alta responsabilidad de defender al deporte cubano en eventos internacionales, se interesaron por su preparación y por su desempeño en las competencias, se sintieron motivados por conocer cada detalle, dando muestras de alegría y satisfacción al conocer atletas jóvenes y entrenadores de su localidad, se mostraron dispuestos a realizar cualquier sacrificio en aras de defender la patria, la revolución y el socialismo como única vía de desarrollo posible. Al concluir la actividad pudimos observar el marcado interés por continuar conversando con los estudiantes y entrenadores, le realizaban preguntas, surgieron nuevas interrogantes por lo que fue coordinada una nueva visita a la escuela. En cuya visita serían invitados además, otros deportistas de nuestra provincia de calidad reconocida.

La actividad físico-deportiva recreativa fue todo un éxito se mostró mucho entusiasmo, espíritu deportivo, disciplina y gran interés en defender su equipo en todo momento, demostrando cuanto orgullo sentían por su localidad, por los colores de su bandera y por ende por la defensa de la patria y la Revolución Socialista, asumiendo que la defensa de la patria, la revolución y el socialismo es la única vía para el desarrollo pleno de nuestra sociedad. La evaluación será de bien (B), regular (R) y mal (M).

Acción No. 3

Titulo: Deporte es salud Festival deportivo en saludo al día del Deporte y la Cultura Física.

Objetivo: Destacar el papel que ha jugado la Revolución cubana en el fomento y desarrollo de la actividad físico-deportiva recreativa

Operaciones:

• ¿Cuál es el papel que ha desempeñado la revolución en el fomento y desarrollo de la actividad físico-deportiva recreativa?

• ¿Cómo es la labor deportiva que se desarrolla en la escuela?

• ¿Qué es el movimiento deportivo cubano?

• ¿Qué significa para América la Escuela Latinoamericana de Deporte?

• Investigar el lugar sobresaliente que ha ocupado Cuba en competencias internacionales como olimpiadas, mundiales y otros.

• Dar lectura al compromiso de los practicantes y el reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades deportivas.

Valoración de la acción

Esta actividad se desarrollo en saludo al día del deporte y la cultura física en varias disciplinas como carreras en saco, tracción de la soga, saltar la suiza, juegos de ajedrez, voleibol, fútbol sala y baloncesto vinculadas con actividades de carácter patriótico donde los estudiantes desde el comienzo de la actividad se muestran interesados en participar en las actividades y motivados por desarrollar los juegos, identificándose con las principales tradiciones culturales de su localidad, para el desarrollo de los juegos a los equipos deportivos se les dio el nombre representativo de los municipios de la provincia, como por ejemplo La Sierpe (Arroceros), Fomento (Cafetaleros), Jatibonico (Cañeros), Cabaiguán (Tabacaleros) etc. Al desarrollar los juegos los estudiantes dan muestra de patriotismo y de su forma de actuar al identificarse con el nombre de su equipo que a su vez es un aspecto económico representativo de los municipios de la provincia, desarrollan los juegos con alegría y dan muestra de unidad identificándose con aspectos de su localidad, defienden con orgullo al equipo que representan admiran y respetan las tradiciones locales y sus símbolos mostrándose dispuestos a defender su equipo y sacrificarse en bien de la victoria que es igual que sacrificarse por la patria, la revolución y el socialismo como la única alternativa posible para el desarrollo de una sociedad justa y equitativa.

Al finalizar la actividad un jugador del equipo pidió a todas los practicantes reunirse para trabajar en función de mejorar la calidad de las intalaciones, se hicieron compromisos de limpieza, pintura, reparación etc. La evaluación será de bien (B), regular (R) y mal (M).

Acción No. 4

Titulo: Festejando con las FAR. Encuentro deportivo con estudiantes de las escuelas de la comunidad y la escuela vocacional Militar Camilo Cienfuegos en saludo al Triunfo de la Revolución y al Día de las FAR.

Objetivo: Fomentar en los estudiantes el amor a la comunidad, al deporte y a la patria.

Operaciones:

• Apertura de los juegos, destacando el esfuerzo de la revolución para lograr la práctica masiva del deporte

• ¿Cómo se vincula el amor al suelo en el que se ha nacido con el deporte?

• ¿Cómo se logra la fe en la victoria?

• ¿Cómo se logra la unidad en el equipo?

• ¿Cómo el estudio es vinculado con la actividad deportiva y otras?

• Dar lectura al compromiso de los participantes y el reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades deportivas.

Valoración de la acción

El encuentro deportivo recreativo se llevó a cabo con estudiantes de las escuelas de la comunidad y la escuela vocacional Militar Camilo Cienfuegos en saludo al Triunfo de la Revolución y al Día de las FAR. Con el interés de fomentar en los estudiantes el amor a la comunidad, al deporte y a la patria , se participó en barias modalidades deportivas y recreativas como fue el fútbol, baloncesto, voleibol y Maratón Recreativo(tracción de la soga, carrera en saco, carrera en chancleta colectiva y otros) con una exhibición de gimnasia musical aerobia en la inauguración de los juegos y una exhibición de kárate de la escuela primaria Arcelio Suárez, a los equipos se les designó con el nombre de la localidad o centro de estudio al que representaban, los alumnos desde el comienzo del juego dieron muestra de patriotismo y de su forma de actuar al desarrollar un juego unido, alegre y vistoso, se mostraron con mucho interés y motivación durante la realización de las actividades, destacar que el entusiasmo era tan alentador que muchas personas de la comunidad se acercaron a presenciar los juegos, dándole aliento y animo a los participantes, en el transcurso del juego los estudiantes del equipo de fútbol se identifican con el nombre de su equipo, donde comienzan a vitorear el mismo, dando muestras de alegría y orgullo al defender su camiseta y su bandera, respetan y le hacen honor al nombre de su localidad, a su escuela y se muestran dispuestos a defender su equipo muestran todo su empeño en aras de la victoria y lo hacen convencidos que están representando su escuela, mantienen buena disciplina y cuidado con las instalaciones deportivas y los implementos, asumiendo que la defensa de la patria, la revolución y el socialismo es la única vía para el desarrollo pleno de nuestra sociedad. La evaluación será de bien (B), regular (R) y mal (M).

Acción No.5

Titulo: El ejemplo del Maestro. Realizar encuentro patriótico deportivo y maratón recreativo con los maestros en formación vinculados a la ESBU Víctor Daniel Valle Ballester estudiantes de la misma y profesores de la cátedra martina, en homenaje al 157 aniversario del natalicio de José Martí.

Objetivo: Destacar la labor patriótica desplegada por Martí en la independencia de Cuba contra el Gobierno Español.

Operaciones:

• Conocer de Martí.

• ¿Dónde nació?

• ¿Cómo fue su vida?

• ¿Cuál fue su labor patriótica desarrollada en Cayo Hueso en la lucha por la independencia de Cuba?

• ¿Cómo fue su muerte?

• ¿Cuál es la vigencia del pensamiento martiano para el logro de la unidad Latinoamericana?

• Dar lectura al compromiso de los participantes y el reglamento para los juegos.

• Realización de las actividades deportivas.

Valoración de la acción

En el maratón recreativo patriótico desarrollado en homenaje 157aniversario del natalicio de José Martí, los profesores de la cátedra martiana pusieron todo su empeño en la planificación y ejecución de la actividad donde estuvo presente la ejecución de un juego con una dosificación de la actividad física y patriótica muy bien elaborada dando la oportunidad a que los participantes se mostraran interesados y comprometidos con la labor patriótica de José Martí, haciendo énfasis en su obra revolucionaria, su labor patriótica y la vigencia de su pensamiento, los participantes dan muestra del conocimiento patriótico y su forma de actuar, se manifiestan interesados y motivados por la actividad al conocer aspectos relacionados con su labor patriótica, vinculados con el Mayor General Serafín Sánchez Valdivia y al mismo tiempo se identifican con las principales tradiciones patrióticas del país y su localidad, mostrándose orgullosos de ser cubanos y admiran y respetan al Martí patriota, capaz de dejarlo todo por el sacrificio de la lucha por la independencia de Cuba, reconocen algunos hechos históricos como el desembarco por Playita de Cajobabo junto a Gómez, estos también se interesan por el destino del cuerpo de Martí al caer en Dos Ríos por lo que se pone de manifiesto el interés de los estudiantes por la vida y obra de José Martí, al destacar la vigencia de su pensamiento en la unidad latinoamericana para lograr una América unida capaz de enfrentar los peligros de un mundo unipolar, se pone de manifiesto el interés de los estudiantes por defender la revolución y estar dispuestos a cumplir cualquier misión que le sea encomendada en aras de cualquier sacrificio por defender la patria, asumiendo a la patria, la revolución y el socialismo como la única alternativa posible para el desarrollo de una sociedad justa. La evaluación será de bien (B), regular (R) y mal (M).

Acción No. 6

Titulo: El Héroe de Yaguajay. Realizar un encuentro deportivo con los estudiantes de la Escuela Vocacional Militar Camilo Cienfuegos en conmemoración del Natalicio del Héroe de Yaguajay.

Objetivo: Identificarse con la vida y obra de Camilo Cienfuegos a partir de la familiarización con los estudiantes y trabajadores de la Escuela Militar Camilo Cienfuegos para conocer aspectos de la vida y obra de Camilo Cienfuegos.

Operaciones:

• Visitar el centro incluyendo su sala de historia.

• Conversar con oficiales, profesores y estudiantes del centro e interesarse por los siguientes aspectos del Héroe de Yaguajay .

• ¿Dónde nació?

• ¿Cómo fue su inicio en la lucha revolucionaria?

• ¿Dónde se desarrollaron sus principales combates?

• ¿Cómo fue su muerte?

• ¿Cómo fue la reacción del pueblo al conocer de su desaparición?

• ¿Cómo fue siempre ejemplo en su accionar patriótico?

• ¿Cómo puso de manifiesto su fidelidad al máximo líder de la revolución?

• Realizar un encuentro amistoso de fútbol con el equipo de los camilitos.

• Dar lectura al compromiso de los participantes en el evento.

Valoración de la acción

En el encuentro deportivo realizado con los estudiantes de la Escuela Vocacional Militar Camilo Cienfuegos en conmemoración del Natalicio del Héroe de Yaguajay, los alumnos se mostraron interesados en participar y motivados por realizar la acción. Se comienza a realizar la actividad dando un recorrido por áreas del centro donde pudieron observar la organización, disciplina y forma de conducirse los estudiantes y trabajadores del centro, se sintieron muy motivados y sorprendidos de la organización, limpieza y estética de los dormitorios y las informaciones que brindan los murales en cada lugar que visitaban, aquí al igual que en el resto de los áreas los practicantes reciben una explicación detallada. Finaliza el recorrido en una sala de estar de los dormitorios donde estaba montada una exposición con fotos de Camilo y otros revolucionarios, en algunas de ellas habían evidencias de la prácticas deportivas donde surgió el comentario del juego de béisbol desarrollado por los barbudos y rebeldes donde Camilo expresó al verse en el equipo contrario al del máximo líder de la revolución(contra Fidel ni en la pelota), se le habló a los practicantes de la vida y obra de Camilo, de cómo se incorporó a la lucha revolucionaria, cómo llegó a ser comandante, cuáles fueron sus principales combates haciendo un recuento de las principales acciones y batallas en que participó, además de cómo fue su muerte y la reacción del pueblo al conocer de su desaparición física donde un oficial de el centro de estudios contó a los estudiantes como se realizaron largas jornadas de búsquedas. Los practicantes dan muestra de patriotismo y de su forma de actuar, preguntan por varios aspectos de la vida de Camilo y se interesan en los hechos históricos y tradiciones patrióticas de nuestra localidad, se sienten identificados con el Héroe de Yaguajay, admiran y respetan la historia de su Patria, mostrándose orgullosos por el suelo en el que se ha nacido, al conocer hechos históricos y héroes de su localidad y su Patria, por lo que se ve reflejado en ellos la disposición de defender su nación bajo cualquier sacrificio, asumiendo la necesidad de defender lo nuestro al precio que fuera necesario. Al concluir el recorrido se realiza el traslado a las áreas deportivas y en el trayecto era interesante escuchar la conversación que se desarrollaba entre los participantes, dando muestras que la actividad fue exitosa en el cumplimiento de sus objetivos. Se observó un marcado interés de algunos estudiantes que se mostraron con interés por las carreras que allí se podían estudiar y qué debían hacer para lograrlo Durante la actividad deportiva el entusiasmo, el interés, la disciplina y el espíritu de defender su equipo primó en todo momento demostrando cuánto orgullo sentían por defender su Escuela. (B), regular (R) y mal (M).

Acción No: 7

Titulo: Los dirigentes y Yo. Realizar un encuentro deportivo con jóvenes dirigentes de la filial Universitaria de Cultura Física en el Municipio Sancti Spíritus y estudiantes del equipo de fútbol de la ESBU Víctor Daniel Valle Ballester.

Objetivo: Resaltar el papel que ha jugado la Revolución cubana en la educación de nuestros jóvenes y papel que desempeñan en la dirección.

Operaciones:

• Identificarse con los jóvenes dirigentes y conocer como se sintieron al ser seleccionadas para el cargo de dirección entre tantos jóvenes.

• ¿Qué significa para ellos haber alcanzado el carné de la UJC?

• ¿Conocer el papel jugado por la juventud cubana en todas las tareas de la revolución?

• ¿Qué misión le corresponde a la juventud de hoy en la importante tarea que se desempeña con la batalla de ideas?

• ¿Qué programas lleva a cabo la Revolución cubana donde la juventud esta presente?

• Dar lectura al compromiso de los participantes y el reglamento para el evento deportivo.

• Realización de las actividades deportiva.

Valoración de la acción

En el encuentro deportivo realizado con los jóvenes dirigentes, los estudiantes se mostraron interesados en participar y motivados por realizar la acción. Se comienza a realizar la actividad con una pequeña inauguración donde el principal dirigente del colectivo de jóvenes hace un recuento del orgullo que sintió al ser seleccionado como cuadro entre tantos jóvenes con igual condición, les hace saber que cuando le entregaron el carné de la UJC se emocionó tanto al igual que su familia porque había logrado colocarse a la vanguardia de su colectivo y que ese era el sentir de sus compañeros ahí presentes, se observa como los estudiantes del equipo de fútbol prestan atención y realizan preguntas las cuales muestran con claridad la intención de alcanzar tan alto honor en determinado momento y hacen alusión de cómo desde su puesto de estudio cumplen con tareas que su organización juvenil les orienta y dispuestos a cumplir cualquier tarea en interés del colectivo, de su escuela, de su localidad que es igual a cumplir con las tareas que rigen la educación socialista reconocen que los jóvenes siempre han dicho presente al llamado de la revolución en las tareas por difíciles que estas sean expresan con claridad lo importante que resulta el accionar juvenil en las tareas de la batalla de ideas, los jóvenes estudiantes reconocen con claridad los programas que lleva a cabo la Revolución cubana donde su presencia es un pilar impórtante en el logro de la misma y al hablar de esto se nota en el rostro el orgullo por saberse importante en tal colosal tarea de la juventud cubana dando muestras de patriotismo en su forma de actuar, se realiza un encuentro de fútbol donde el entusiasmo, el interés, la disciplina y el espíritu de defender su equipo primó en todo momento demostrando cuánto orgullo sentían por defender su camiseta su escuela y localidad. (B), regular (R) y mal (M).

Resultados después de aplicadas las acciones

Realizadas las acciones programadas en la investigación se pudo evidenciar los siguientes resultados

Encuesta

Se realizó después de aplicadas las acciones a 14 estudiantes vinculados al equipo de fútbol de la ESBU Víctor Daniel Valle Ballester la cual ofreció los siguientes resultados: De ellos 13 dan un concepto claro de patriotismo marcando el inciso C de la encuesta lo que representa el 92,9% del grupo, demostrando que desde el punto de vista cognitivo existe un sólido conocimiento en la definición de este valor, pues reconocen al patriotismo como la lealtad a la vida, a la patria, a la revolución socialista y a la disposición plena de defender sus principios para Cuba y el mundo. El hecho de que 1 estudiante marca el inciso B representando el 7,1% demuestra confusión y falta de claridad en cuanto al conocimiento de los términos del valor patriotismo además de que lo confunden con proyectos racionales de convivencia.

Con relación a las formas de manifestar el patriotismo 12 estudiantes marcan los incisos correctos (A, D, F, G, I, K y M) representando el 85,7% del grupo, mientras el resto de los practicantes(2) no tienen criterio sólidos para manifestar los modos de actuación de este valor, representando el 14,2%.Allí se observan confusiones en el modo de actuación ,al marcar aquellos incisos donde se plantean, pertenecer a un partido o a una organización no gubernamental, en este sentido no demuestran firmeza y solidez en sus convicciones, otro de los incisos incorrecto es, ser un joven audaz, valiente y temerario. Lo confunden con el respeto a cualquier precio, no lo consideran como un modo de actuación coherente, en el que se exprese el amor a las tradiciones patrióticas y culturales de su país y de su localidad, orgullo por el suelo en que se ha nacido; admirar, respetar y defender la historia, símbolos y atributos nacionales y locales. amar a los héroes y mártires de la patria y su localidad. Estando dispuesto a defender la patria de cualquier amenaza, tanto externa como interna asumiendo que hablamos el mismo concepto cuando nos referimos a la patria, revolución y socialismo.

Tabla # 3 Resultado cuantitativo de la encuesta

Realizada la observación durante las acciones se corroboró los siguientes resultados.

Dimensión Cognitiva: