Conjunto de ejercicios para favorecer el aprendizaje de los elementos técnicos del béisbol (página 3)
Enviado por Julio Antonio Caurel Guerra
En los anexos II, III y IV se puede apreciar la falta de preparación que tienen los activistas deportivos para trabajar con los niños de nueve a diez años en el área de la receptoría al tener una marcada carencia de la plataforma metodológica necesaria para impartir los diferentes elementos técnicos del receptor.
Durante los tres meses se observaron un total de 12 clases a cada activista deportivo que suman un total de 48 en el trimestre. Esto posibilitó determinar que el tiempo de rotación de los niños por el área de la receptoría es insuficiente al igual que la calidad de los ejercicios que se desarrollan al no estar acordes con las características y el desarrollo físico de los niños, pues se trabaja de igual forma con todos esto se realiza con ejercicios propios de categorías superiores al igual que otros elementos técnicos. Se debe apuntar que esta limitante también aparece en los programas de enseñanza del Béisbol, donde no se declara cómo trabajar con cada categoría de atletas.
En las clases predomina el estilo de mando directo de los activistas deportivos, que se sustenta en una enseñanza reproductiva de estímulo-respuesta con una práctica conductista que exige de los niños un bajo esfuerzo intelectual, donde estos solo son protagonistas en la etapa de ejecución de los ejercicios pero no de la etapa orientadora, ni de la etapa evaluativa, o sea los activistas se basan en una enseñanza mecánica y repetitiva, centrada en aspectos cognitivos en detrimento de los afectivos.
La prueba pedagógica, anexo V, nos posibilitó determinar el nivel de aprendizaje de los elementos técnicos alcanzados por los niños en el área de la receptoría, cuyos resultados se muestran en los anexos VII y VII. I. A continuación se realiza una valoración de los resultados por elementos técnicos.
Primer elemento técnico: Colocación detrás del home y dar las señas:
En este elemento técnico 23 niños están ubicados en el primer nivel para un 43,3%, 19 niños se ubican en el segundo nivel que representan el 35,8% y 11 están en el tercer para un 20,8%. De los resultados anteriores se puede dilucidar que la mayoría de los niños están ubicados entre los niveles I y II, o sea que cometen tres o más errores en el elemento técnico, destacando la incorrecta colocación en el cajón del receptor, así como la colocación de las piernas, los hombros y la mascota fuera de las esquinas del home.
Segundo elemento técnico: Recibo de los lanzamientos adentro, afuera y alto:
Los resultados alcanzados en este indicador muestran que 27 niños se ubican en el primer nivel para un 50,9%, 20 en el segundo para un 35, 8% y 6 en el tercero que representan un 11, 3%. Lo anterior puntualiza un bajo nivel de aprendizaje de este elemento técnico donde los errores más frecuentes en los niños son la adopción de posiciones incorrectas para recibir, quitarle la vista a los lanzamientos, la extensión de los brazos para recibir y levantarse antes de recibir.
Tercer elemento técnico: Recibir lanzamientos que piquen delante del home:
Aquí se ubicaron 31 niños en el primer nivel para un 58,5%, 18 niños en el segundo nivel para un 33,9% y 4 en el tercer nivel que representan el 7,5%. Como se aprecia este es el elemento técnico más afectado en tanto la mayoría de los niños se encuentran en el primer nivel de aprendizaje, esto significa que cometen cuatro o más errores técnicos y dentro de los más recurrentes se encuentran: la incorrecta colocación de la mascota respecto a la dirección del lanzamiento, la inadecuada posición del cuerpo para recibir, además de quitarle la vista al lanzamiento, así como la incorrecta selección de la dirección de los pasos en relación a donde pica la pelota y no llevar la barbilla al pecho.
Cuarto elemento técnico: Mecánica para tirar a las Bases:
En este elemento técnico 21 niños están en el primer nivel para un 36,6%, 23 en el segundo nivel para un 43,3% y 9 en el tercer nivel para un 16,9%. Esta ubicación de los niños, por niveles, denota mejores resultados del aprendizaje con respecto a los elementos anteriores; sin embargo aún es bajo. Los principales errores que cometen los niños en este elemento están dados en darles un mal agarre a la pelota, la inadecuada colocación del pie y el hombro en dirección al tiro, la inefectiva inclinación del tronco y el demasiado recorrido del brazo al lanzar.
Quinto elemento técnico: Mecánica para el fildeo del toque de bola:
Los resultados en este elemento técnico indican que se encuentran ubicados 25 niños en el primer nivel para un 47,2%, 22 niños en el segundo nivel para un 41,5% y 6 niños en el tercer nivel para un 11,3%. Como en los elementos anteriores los resultados del aprendizaje son bajos y los errores que más inciden son: el barrido de la bola de la mascota hacia la mano, no colocar la pierna izquierda en dirección al tiro, la ejecución de más de un paso para el tiro y la realización de este por el lado del brazo.
Sexto elemento técnico: El Fildeo de los foul fly:
Al tabular los resultados de la prueba pedagógica realizada se pudo comprobar que 26 niños se ubican en el primer nivel para 49,3%, 24 niños se ubican en el segundo nivel para un 45, 3% y 3 el tercer nivel para un 5,7%. Estos resultados muestran que este es uno de los elementos técnicos más afectados en el aprendizaje de los niños, donde los errores más frecuentes radican en salir en dirección contraria a la zona del lanzamiento, la inadecuada colocación con respecto al foul fly, la realización de la carrera de forma plantal, colocar la mascota a la altura de la cintura y tirar la mascota en la misma dirección del foul fly.
Séptimo elemento técnico: Out Forzado en home:
Aquí se ubican 20 niños en el primer nivel para un 37,7%, 26 niños en el segundo nivel para un 49,1% y 7 niños en el tercer nivel para un 13,2%. Dentro de los errores más frecuentes encontramos: no tener las piernas a ambos lados del home, colocar el brazo de lanzar lejos de la mascota, la falta de coordinación de piernas y brazos después de recibir el tiro, unido a la colocación del tronco fuera de la línea de tiro.
Como se puede apreciar, los resultados que arrojó la prueba pedagógica denotan que el nivel de aprendizaje de los niños en el área de la receptoría son bajos en todos los elementos técnicos y esto es motivado por el inadecuado trabajo de los activistas deportivos, quienes no utilizan los ejercicios pertinentes para la diversidad de niños que tienen en sus clases y por otro lado, los métodos de entrenamiento que utilizan no posibilitan sistematizar adecuadamente cada uno de los elementos técnicos de esta posición del Béisbol.
Lo antes expuesto permite dilucidar que los activistas deportivos carecen de las herramientas prácticas necesarias para atender a las diferencias individuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y de la preparación metodológica indispensable para crearlas, por tanto queda expedito el camino para encontrar una solución a esta problemática por lo que a continuación presentamos ejercicios graduados por niveles para cada uno de los elementos técnicos, que pueden ayudar a solucionar esta dificultad.
2.2. Conjunto de ejercicios para atender las diferencias individuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Béisbol en el área de la receptoría para la categoría de nueve y diez años
La atención a la diversidad de los niños que practican el Béisbol es de vital importancia en vísperas de potenciar el aprendizaje de estos en cada una de las áreas de juego, como es el caso de la receptoría, lo que amerita considerar el carácter desarrollador del proceso de enseñanza-aprendizaje y tal concepción teórica prescribe tener en cuenta los siguientes requerimientos didácticos:
Proyectar los objetivos de cada clase a partir del diagnóstico de los niños.
Ajustar las actividades de la clase a las condiciones socio-históricas donde se desarrolle el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Propiciar el protagonismo de los niños en cada momento de la realización de las actividades para potenciar el autodesarrollo de los mismos.
Establecer un intercambio constante en la clase: activista deportivo-niño, niño-niño y niño-grupo, que conduzca a la socialización del aprendizaje.
Tener en cuenta la estrecha relación entre teoría y práctica para la dirección del aprendizaje.
Constante sistematización e integración de los elementos técnicos para el desarrollo de habilidades en los niños en cada área de juego.
Tener en cuenta la unidad entre lo afectivo, lo educativo y lo desarrollador para la dirección de la clase.
Evaluar proceso y resultado del aprendizaje de cada niño y del grupo de forma general.
Sobre la base de los requerimientos anteriores, se ofrecen ejercicios graduados por niveles de desempeño para facilitar el trabajo con las diferencias individuales por parte de los activistas deportivos que atienden a niños de nueve a diez años en el área de la receptoría, estos ejercicios poseen las siguientes características:
Diferenciadores: En tanto están elaborados para la atención a la diversidad de los niños en el área de la receptoría según los diferentes elementos técnicos que se trabajan en esta posición.
Desarrolladores: Están diseñados para contribuir al desarrollo de habilidades deportivas en los niños, así como a la potenciación de las capacidades físicas.
Integradores: Los ejercicios parten de acciones aisladas hasta llegar a la integración de elementos técnicos y de habilidades de los niños como atletas.
Socializadores: En la realización de los ejercicios se posibilita el intercambio entre los niños y entre estos y el activista deportivo, aspecto que interviene positivamente en la regulación y autorregulación del aprendizaje de los niños.
Motivadores: Los ejercicios se elaboran a partir de las cualidades y características de los niños comprendidos en estas edades, donde resalta la preferencia de estos por realizar acciones lúdicas.
Contextualizadores: Al tener en cuenta para la elaboración y realización de los mismos el desarrollo físico alcanzado por los niños de estas edades, así como las condiciones particulares de cada área deportiva.
Existen diferentes criterios emitidos acerca del concepto de ejercicio. La mayoría de los autores como los casos de Muller (1980), Zillmer (1987) y Jungk (1989), lo definen como una exigencia para la realización de acciones, solución de situaciones, deducción de relaciones y de forma general como vehículo para la sistematización del contenido de la enseñanza y el aprendizaje.
En la tesis asumimos la concepción aportada por Ruiz (1985), quien plantea que el ejercicio es: "el acto motor sistemáticamente repetido que constituye el medio principal para realizar las tareas de la Educación Física y el deporte y que se materializa en forma de gimnasia, juego o deporte" Ruiz, Ariel: 1985, 15. Para contribuir al aprendizaje de los elementos técnicos en el área de la receptoría por parte de los niños de nueve a diez años, los ejercicios que ofrecemos tienen las siguientes funciones:
1. Atender las diferencias individuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Sistematizar el contenido referente a los elementos técnicos del área de la receptoría para el aprendizaje de niños de nueve a diez años.
3. A continuación mostramos los ejercicios graduados por niveles y por cada elemento técnico:
4. Ejercicios del primer nivel:
Posición detrás de home y dar las señas:
1-Con el equipamiento completo parado detrás de home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar posición de cuclillas
2- Desde su posición con el equipamiento completo transmitir las señales.
3- Con el equipamiento completo parado detrás de home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar posición de cuclillas y adelanta el pie izquierdo.
4-Con el equipamiento completo parado y desde la posición detrás de home realizar un paso lateral hasta colocarse detrás del bateador.
Mecánica para recibir los lanzamientos afuera, adentro y altos:
1- Sin usar una pelota, haga que el jugador gire hacia la derecha, regrese y luego gire a su izquierda. Luego, con un paso, a ambos lados, él debe pretender recibir una pelota, usando sus dos manos.
2-Cada niño lanza la pelota al aire y la atrapa el mismo con la mano contraria a la que lanza. Debe buscar la forma correcta de recibir la pelota antes de volver a lanzar.
3- Dos compañeros se hacen lanzamientos de pelotas de goma sin guantes, este ejercicio los obliga a lanzar con precisión y hacer sus manos hacia atrás para amortiguar el impacto de la bola cuando la reciben.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
5- El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca delante de él y realiza lanzamientos bombeados hacia el centro de home y afuera, adentro y altos.
Mecánica de recibir los lanzamientos que pican delante de home:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
2-El receptor se coloca en posición, con el equipamiento completo pero sin guante.
3-Un entrenador le lanza pelotas de goma (o de Béisbol, tirando flojo) con bote. El receptor debe bajar las rodillas adecuadamente, pararla con el pecho, girando el tronco de modo que la pelota salga hacia home. (Nota: Insistir en que el receptor baje la barbilla hacia el pecho. Esto evita golpes en el cuello y ayuda a ver mejor el bote).
4- El receptor en posición, sin guante. Se colocan tres pelotas: una en los vértices traseros de home, otra en la esquina delantera derecha y la otra en la esquina delantera izquierda. A la señal del entrenador, el receptor coge la pelota con las dos manos y a continuación lleva las rodillas hacia las manos. Repetir con las otras dos pelotas. Hay que insistir en la posición del tronco pues debe girar para proyectar la pelota hacia home.
5- Con guante. Capturar la pelota con el guante, bajando las rodillas hacia el guante. Repetir con cada pelota tantas veces como sea posible, hasta que resulte cómodo.
6-. Lanzar pelotas con bote, empezando por pelotas de gomas, de cerca y flojo.
Defensa de toques y tiro a primera base:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico sin pelota.
2–El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico con pelota estática delante de home a un metro de distancia.
3–El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico con pelota estática hacia primera a un metro de la línea de foul.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico con pelota estática hacia tercera, dos metros de la línea de foul.
Mecánica de tiro a 2da base:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
2-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento con pelota sin tirar.
3-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo realiza el movimiento de tiro a un parabán situado encima del box.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo realiza el movimiento de tiro a un parabán situado entre el box y la segunda base.
Fildear fly de foul:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
2-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento con pelotas lanzadas por el mismo.
3-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca justo detrás de él, le lanza un fly a 2 metros del receptor a poca altura hacia la derecha y luego a la izquierda y por último atrás y da un grito. El receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar de espaldas al campo.
Levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar de espaldas al campo.
Out forzado en home:
1. Realizar imitación del movimiento completo sin pelotas.
2. Realizar imitación de movimientos con pelotas.
3. Realizar el movimiento en parejas.
4. Realizar el movimiento con pelotas bombeadas.
Ejercicios del segundo nivel.
Posición detrás de home y dar las señas:
1-Con el equipamiento completo parado detrás de home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar posición de cuclillas.
2- Desde su posición con el equipamiento completo transmitir las señales.
3-Con el equipamiento completo parado detrás de home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar posición de cuclillas y adelanta el pie izquierdo
4-Con el equipamiento completo parado y desde la posición detrás de home realizar un paso lateral a colocarse detrás del bateador
Mecánica para recibir los lanzamientos afuera, adentro y altos.
1-Sin usar una pelota, haga que el jugador gire hacia la derecha, regrese y luego gire a su izquierda. Luego con un paso, a ambos lados él debe pretender recibir una pelota, usando sus dos manos.
2-Cada niño lanza la pelota al aire y la atrapa el mismo con la mano contraria que lanza. Debe buscar la forma correcta de recibir la pelota antes de volver a lanzar.
3- Dos compañeros se hacen lanzamientos de pelotas de goma sin guantes, este ejercicio los obliga a lanzar con precisión y hacer sus manos hacia atrás para amortiguar el impacto de la bola cuando la reciben.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
5-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca delante, él realiza lanzamientos bombeados hacia el centro de home y afuera, adentro y altos.
6-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca delante de él, a corta distancia realiza lanzamientos a poca velocidad hacia el centro de home y afuera, adentro y altos.
7-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador desde el box realiza lanzamientos a velocidad normal hacia el centro de home y afuera, adentro y altos.
Mecánica recibir los lanzamientos que pican delante de home:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
2-El receptor se coloca en posición, con el equipamiento completo pero sin guante.
3-Un entrenador le lanza pelotas de goma (o de Béisbol, tirando flojo) con bote. El receptor debe bajar las rodillas adecuadamente, pararla con el pecho, girando el tronco de mano de forma que la pelota salga hacia home. (Nota: Insistir en que el receptor baje la barbilla hacia el pecho. Evita golpes en el cuello y ayuda a ver mejor el bote).
4- El receptor en posición, sin guante. Se colocan tres pelotas: una en los vértices trasero de home, otra en la esquina delantera derecha y la otra en la esquina delantera izquierda. A la señal del entrenador, el receptor coge la pelota con las dos manos y a continuación lleva las rodillas hacia las manos. Repetir con las otras dos pelotas. Hay que insistir en la posición del tronco: debe girar para proyectar la pelota que lo golpee hacia home.
5- Con guante. Capturar la pelota con el guante, bajando las rodillas hacia el guante. Repetir con cada pelota tantas veces como sea posible, hasta que resulte cómodo.
6- Lanzar pelotas con bote, empezando por pelotas de gomas de cerca y flojas, e ir aumentando distancia y fuerza. Con posterioridad, cambiar las pelotas de goma por las de Béisbol.
Defensa de toques y tiro a primera base:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico sin pelota.
2–El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico con pelota estática delante de home a un metro de distancia.
3–El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico con pelota estática hacia primera a un metro de la línea de foul.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico con pelota estática hacia tercera dos metros de la línea de foul.
5-El receptor asume su postura con equipamiento completo y un entrenador se coloca detrás de él y lanza suavemente por encima de su hombro, simulando un toque. El receptor debe levantarse rápidamente, capturar la pelota (con mano y mascota a la vez).
6– Ídem al anterior con tiro.
7-Colocar tres pelotas en el suelo, a unos dos metros de home, una hacia primera, a un metro de la línea de foul, otro hacia el pitcher y otra hacia tercera. El entrenador en lugar de lanzar, dice la pelota a elegir El receptor debe capturar la pelota adecuada y tirar.
Mecánica de tiro a 2da base:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
2-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento con pelota sin tirar.
3-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo realiza el movimiento de tiro a un parabán situado encima del box.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo realiza el movimiento de tiro a un parabán situado entre el box y la segunda base.
5- El receptor asume su postura, con el equipamiento completo realiza el movimiento de tiro a la segunda base.
Fildear fly de foul:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
2-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento con pelotas lanzadas por el mismo.
3-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca justo detrás de él, le lanza un fly a 2 metros del receptor a poca altura hacia la derecha y luego a la izquierda y por último atrás y da un grito. El receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar de espaldas al campo.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca justo detrás de él, le lanza un fly a 2 metros del receptor a mayor altura que el anterior hacia la derecha y luego izquierda por ultimo atrás, luego da un grito. El receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar de espaldas al campo.
5-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca justo detrás de él, le lanza un fly a 3 metros del receptor a mayor altura que el anterior hacia la derecha y luego izquierda, por ultimo atrás, posteriormente da un grito. El receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y voltearse de espaldas al campo.
6-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca delante de él, a dos metros de distancia fongea un fly a dos metros, a poca altura el receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y ponerse de espaldas al campo.
Out forzado en home:
1. Realizar imitación del movimiento completo sin pelotas.
2. Realizar imitación de movimientos con pelotas.
3. Realizar el movimiento en parejas.
4. Realizar el movimiento con pelotas bombeadas.
5. Realizar el movimiento con pelotas a poca velocidad.
6. Realizar el movimiento con pelotas a mayor velocidad.
Ejercicios del tercer nivel
Posición detrás de home y dar las señas:
1-Con el equipamiento completo parado detrás de home con las piernas a la anchura de los hombros adoptar posición de cuclillas.
2- Desde su posición con el equipamiento completo transmitir las señales.
3-Con el equipamiento completo parado detrás de home, con las piernas a la anchura de los hombros, adoptar posición de cuclillas y adelantar el pie izquierdo.
4-Con el equipamiento completo parado y desde la posición detrás de home realizar un paso lateral para colocarse detrás del bateador
Mecánica para recibir los lanzamientos afuera, adentro y altos:
1-Sin usar una pelota, haga que el jugador gire hacia la derecha, regrese y luego gire a su izquierda. Luego con un paso, a ambos lados él debe pretender recibir una pelota, usando sus dos manos.
2-Cada niño lanza la pelota al aire y la atrapa el mismo con la mano contraria que lanza. Debe buscar la forma correcta de recibir la pelota antes de volver a lanzar.
3-Dos compañeros se hacen lanzamientos de pelotas de goma sin guantes, este ejercicio los obliga a lanzar con precisión y hacer sus manos hacia atrás para amortiguar el impacto de la bola cuando la reciben.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo e imita el movimiento sin pelota.
5-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca delante de él y realiza lanzamientos bombeados hacia el centro de home y afuera, adentro y altos.
6-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca delante de él a corta distancia y realiza lanzamientos a poca velocidad hacia el centro de home y afuera, adentro y altos.
7-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador desde el box realiza lanzamientos a velocidad normal hacia el centro de home y afuera, adentro y altos.
8-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un lanzador desde el box realiza lanzamientos a velocidad normal.
9-Los ejercicios 5, 6, 7 se repiten con bateadores derechos y zurdos.
Mecánica recibir los lanzamientos que pican delante de home:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
2-El receptor se coloca en posición, con el equipamiento completo pero sin guante.
3-Un entrenador le lanza pelotas de goma (o de Béisbol, tirando flojo) con bote. El receptor debe bajarlas las rodillas adecuadamente, pararla con el pecho, girando el tronco de mano que la pelota salga hacia home. (Nota: Insistir en que el receptor baje la barbilla hacia el pecho. Evita golpes en el cuello y ayuda a ver mejor el bote).
4-El receptor en posición, sin guante. Se colocan tres pelotas: una en los vértices trasero de home, otra en la esquina delantera derecha y la otra en la esquina delantera izquierda. A la señal del entrenador, el receptor coge la pelota con las dos manos y a continuación lleva las rodillas hacia las manos. Repetir con las otras dos. Hay que insistir en la posición del tronco: debe girar para proyectar la pelota que lo golpee hacia home.
5-Con guante. Capturar la pelota con el guante, bajando las rodillas hacia el guante. Repetir con cada pelota tantas veces como sea posible, hasta que resulte cómodo.
6- Ir lanzándole pelota con bote, empezando por pelotas de gomas de cerca y flojas, e ir aumentando distancia y fuerza. Con posterioridad, cambiar las pelotas de goma por las de Béisbol.
7- El entrenador desde el box realiza lanzamientos a velocidad normal con la pelota de Béisbol que pique delante de home.
Defensa de toques y tiro a primera base:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico sin pelota.
2–El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico con pelota estática delante de home a un metro de distancia.
3–El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico con pelota estática hacia primera a un metro de la línea de foul.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo y realiza imitación del elemento técnico con pelota estática hacia tercera, dos metros de la línea de foul.
5-El receptor asume su postura con equipamiento completo y un entrenador se coloca detrás de él y lanza suavemente por encima de su hombro, simulando un toque. El receptor debe levantarse rápidamente, capturar la pelota (con mano y mascota a la vez).
6-Ídem al anterior con tiro.
7-Colocar tres pelotas en el suelo, a unos dos metros de home, una hacia primera, a un metro de la línea de foul, otra hacia el pitcher y otra hacia tercera. El entrenador en lugar de lanzar, dice la pelota a elegir El receptor debe capturar la pelota adecuada y tirar.
Mecánica de tiro a 2da base:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
2-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento con pelota sin tirar.
3-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo realiza el movimiento de tiro a un parabán situado encima del box.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo realiza el movimiento de tiro a un parabán situado entre el box y la segunda base.
5-Realizar el tiro a segunda base.
Fildear fly de foul:
1-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento sin pelota.
2-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo imita el movimiento con pelotas lanzadas por él mismo.
3-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca justo detrás de él, le lanza un fly a dos metros del receptor, a poca altura hacia la derecha y luego a la izquierda y por último atrás y da un grito. El receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar de espaldas al campo.
4-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca justo detrás de él, le lanza un fly a dos metros del receptor, a mayor altura que el anterior hacia la derecha y luego izquierda, por ultimo atrás y da un grito. El receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar de espaldas al campo.
5-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca justo detrás de él, le lanza un fly a 3 metros del receptor a mayor altura que el anterior hacia la derecha y luego izquierda por ultimo atrás, da un grito. El receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar de espaldas al campo.
6-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca delante de él, a dos metros de distancia fongea un fly a dos metros, a poca altura el receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar de espaldas al campo.
7-El receptor asume su postura, con el equipamiento completo. Un entrenador se coloca delante de él, a dos metros de distancia fongea un fly a mayor altura, el receptor debe levantarse, buscar la pelota con la vista, tirar la máscara y capturar el fly con las dos manos, normalmente el receptor debe girar y capturar de espaldas al campo.
Out forzado en home:
1. Realizar imitación del movimiento completo sin pelotas.
2. Realizar imitación de movimientos con pelotas.
3. Realizar el movimiento en parejas.
4. Realizar el movimiento con pelotas bombeadas.
5. Realizar el movimiento con pelotas a poca velocidad.
6. Realizar el movimiento con pelotas a mayor velocidad.
7. Realizar movimiento en situaciones de juego.
Conclusiones
1. En el proceso de enseñanza-aprendizaje del Béisbol en Colombia desde el punto de vista teórico se caracteriza por no contar con objetivos por categorías para cada posición del juego y desde el punto de vista práctico que el trabajo que realizan los activistas deportivos carece de una adecuada proyección metodológica al no tener en cuenta las diferencias individuales de los niños y utilizar los mismos ejercicios para todos, emplear estilos de entrenamiento autoritarios de estímulo-respuesta, concepción conductista que reprime el papel protagónico de los niños y obstaculiza el proceso de socialización y la autorregulación de los niños en el aprendizaje.
2. Al analizar la literatura especializada sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma general y en particular del Béisbol, se pudo asumir una concepción desarrolladora para diseñar el trabajo con los niños en este deporte, donde los activistas deportivos deben ajustar sus clases a las particularidades de sus atletas y a las condiciones del entorno comunitario, que implica considerar la zona de desarrollo próximo de los niños para el desarrollo integral de sus potencialidades mediante la actividad práctica asociada a situaciones reales de juego, la constante comunicación y la socialización del aprendizaje.
3. El conjunto de ejercicios que se ofrece persigue contribuir al desarrollo del aprendizaje de los niños en el área de la receptoría, desde el trabajo de los activistas deportivos y se caracterizan por ser diferenciados, desarrolladores, integradores, propiciar la socialización del aprendizaje y por motivar a los niños en el proceso de aprendizaje cualidades que asumen al considerarse la concepción desarrolladora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
4. Según la ejecución del conjunto de ejercicios el aprendizaje de los elementos técnicos se fue modificando significativamente, alcanzando la máxima expresión en la serie de ejercicios correspondiente a la última situación de juego.
5. La valoración de los resultados de la aplicación de los ejercicios en la práctica por parte de los activistas deportivos posibilitó considerar que los mismos son efectivos para contribuir al aprendizaje de los niños en el área de la receptoría y por ende se encontró una solución al problema científico que se investiga y se corroboró la veracidad de la idea que defendemos en la investigación
Recomendaciones
1. Buscar vías de preparación de los activistas deportivos para lograr perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje del Béisbol, desde el entorno comunitario, basado en la concepción desarrolladora del mismo.
2. Que se instrumente el conjunto de ejercicios que se propone, en otras comunidades a partir de las particularidades de cada contexto y así profundizar en la valoración de la efectividad de los mismos.
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Autor:
Lic. Carlos Manuel Bacallao Colino
Prof. Instructor.
Enviado por:
Julio Antonio Caurel Guerra
Tutores:
Dr.C. Ermis González Pérez, Prof. Instructor.
Dr.C. Ricardo Alcibíades Carmona Hernández, Prof. Asist.
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