Acciones para la diversificación de actividades físico – recreativas en el Consejo Popular Rodas 2 (página 2)

Dicho plan de acción se sustenta en las siguientes bases:

El interés del Estado Cubano por el desarrollo del trabajo comunitario en especial en los consejos populares

A partir de la fortaleza y el trabajo integrado de las organizaciones políticas y de masas y la puesta en práctica de múltiples proyectos, como parte de la actual Batalla de Ideas, en la que la Cultura General Integral de la población es uno de los objetivos fundamentales, así como la constante búsqueda de vías y alternativas para la solución de los problemas existentes.

La necesidad de superación de los profesionales

Estas aparecen expresadas en las respuestas a las encuestas aplicadas, en las que exponen el interés por aumentar sus conocimientos relacionados con la recreación, la recreación física, el trabajo comunitario, las manifestaciones relacionadas con la cultura artística y Literaria, en especial el rescate y fortalecimiento de las tradiciones del consejo popular.

La necesidad de las niñas y niños de satisfacer sus intereses recreativos Estas exigen el incremento y diversidad de las actividades Físico-Recreativa y de la cultura artística y literaria según sus gustos y preferencias, además de la creación de otros espacios e instalaciones para la realización de actividades deportivas y recreativas.

La necesidad social y biológica de las niñas y niños

Permite estimular la creación y formación de modos de actuación relacionados con la actividad física a lo largo de toda su vida, que contribuyan a fortalecer sus relaciones interpersonales y su salud.

La necesidad de las niñas y niños de participar en las actividades físico-recreativas,

Para satisfacer sus intereses y propiciar su auto realización, al sentir motivaciones encaminadas a la realización de los juegos populares que le son agradables para ocupar el tiempo libre en la comunidad.

La recreación física en el medio natural

A partir de la realización de actividades con el interés de contribuir a la educación ambiental de las niñas y niños promoviendo entre ellos una cultura ambiental, ante la responsabilidad que implica el cuidado y protección de los ecosistemas en nuestra localidad.

La influencia de las actividades físico recreativas encaminadas a lograr que la escuela se convierta en Palacio de Pioneros

Con la realización de actividades en función del rescate de las tradiciones a través de los juegos populares tradicionales y otras actividades de la recreación física, de la cultura artística y literaria integradas a las actividades de los pioneros exploradores y los círculos de interés.

Para el cumplimiento de las acciones se requieren de la participación de los dirigentes administrativos y de organizaciones políticas y de masas, conferida en un papel protagónico al Consejo Popular, Combinado Deportivo y los técnicos de recreación.

Las acciones se pueden desarrollar durante todo el año a partir de la estrategia que conciba el Combinado Deportivo con previa coordinación con los diferentes factores de la comunidad.

Los máximos responsables del cumplimiento de las acciones en su realización sistemática son los miembros de la Comisión de Recreación del Consejo Popular y los dirigentes administrativos del combinado deportivo en el consejo popular Rodas 2.

Las acciones propuestas no requieren de utilización de medios complejos, pueden aplicarse a partir de la voluntad y el deseo de quienes estén responsabilizados con la tarea, además puede solicitarse la cooperación de la población para crear medios y otras alternativas para su puesta en práctica.

Se le concede un importante papel a la divulgación para garantizar la participación en las actividades.

Como objetivo central y final está el rescate de las tradiciones haciendo énfasis en los juegos populares que constituyen algo agradable para ocupar el tiempo libre de las niñas y niños de este consejo popular y como vías de control y evaluación se destaca la observación participante y la demostración práctica.

Teniendo en cuenta los resultados del diagnóstico, así como las bases que fueron expuestas en los párrafos anteriores, se procedió a la elaboración del plan de acción, el cual se sometió a un proceso de evaluación.

Para la realización de dicha evaluación se empleó como método fundamental la triangulación, a partir de que este es considerado como la combinación de metodologías en el estudio de un fenómeno (Denzin 1979) y que es, además, un control cruzado entre diferentes fuentes de datos, ya sea personas, instrumentos, documentos, o la combinación de estos (Kemmis, 1981). Específicamente en esta investigación se utilizó la de personas, para el análisis de los criterios que se tenían con respecto a la variedad y calidad de las actividades físico – recreativas que se desarrollaban en el consejo popular.

Es importante declarar que este método permitió analizar, tanto desde el Consejo Popular, como desde el Combinado Deportivo y de cada uno de los especialistas, las opiniones acerca de la aplicabilidad y pertinencia de las acciones propuestas. Se debe señalar que para el procesamiento de las opiniones de estos últimos se utilizó específicamente el método de criterio de especialistas que suele emplearse como complemento de la validación y consiste en recoger los criterios de especialistas en el tema objeto de investigación, como se plantea en el texto La investigación educativa en el aula, 2008.

En este último método al que se ha hecho alusión, es importante definir los criterios de cuáles deben ser las características de los sujetos que se evaluarán como especialistas. En este trabajo se consideraron como rasgos distintivos de estos los siguientes:

• Tener por lo menos cinco años de graduado en la Licenciatura en Cultura Física.

• Tener tres años o más de experiencia en el trabajo comunitario.

Después del estudio de las consideraciones teóricas sobre estos métodos que han sido mencionados y de exponer las características que debían cumplir los especialistas, se procedió a la evaluación de la propuesta.

Primero, la selección de aquellos profesionales que se consideró que poseían la preparación suficiente para ser consultados como especialistas durante la investigación, hasta llegar al número de quince, cuya caracterización general se describe a continuación:

Una vez realizada la selección se les aplicó un instrumento donde se les ofreció la propuesta para que estos emitieran sus criterios sobre los fundamentos teóricos que sustenta el plan de acción, su concepción general, estructura y acciones, así como acerca de sus posibilidades de aplicación y pertinencia. Este método permitió, en primer lugar conocer el criterio de las personas más preparadas en el tema sobre la propuesta y recoger sus sugerencias y recomendaciones para perfeccionar la misma en función del éxito de su aplicación, y en segundo lugar, tener una evaluación por cada una de sus partes y en sentido general.

Siguiendo el mismo procedimiento, la propuesta de acciones también fue presentada a directivos del consejo, entre los que se encuentran: la Presidenta, los Delegados de las circunscripciones, representantes de las organizaciones y directivos del INDER. En estos casos solo se les pidió hacer una valoración general. La composición de este grupo se resume de la siguiente forma: 1 presidente, 11 delegados, 7 representantes de las organizaciones y 4 directivos del INDER para un total de 22. Obtenidos los resultados se procedió al procesamiento de la información.

En tal sentido, los que se obtuvieron con el instrumento aplicado a los especialistas se recogen en la siguiente tabla:

Criterios ofrecidos por los especialistas

Como se aprecia, en todos los casos existe una tendencia a evaluar todos los indicadores entre 4 y 5 puntos, incluidos los que tienen que ver con la pertinencia y aplicabilidad de la estrategia.

Por otra parte se recogieron como principales recomendaciones las siguientes:

• 1. Incrementar el número de actividades a las que puedan asistir los niños de menor edad.

• 2. Agregar actividades relacionadas con juegos de mesa de manera que se puedan diversificar más las opciones.

Dichas recomendaciones fueron tenidas en cuenta, por supuesto, en la versión definitiva del plan.

Derivados del instrumento aplicado a los miembros del consejo, representantes de las organizaciones y directivos del INDER los datos recopilados son los siguientes:

Este resultado evidencia el elevado nivel de aprobación que posee el plan de acción, ya que como se aprecia, todos los criterios están ubicados en las categorías de 4 y 5

Los criterios ofrecidos por este grupo estuvieron centrados esencialmente en el incremento de actividades a favor de la variedad y en cuanto a los aspectos organizativos, de manera que se evitara la interacción entre los niños más pequeños y los de mayor edad.

La combinación del criterio de especialistas y el del otro grupo de evaluadores permitió no sólo obtener una evaluación de la estrategia que se propone como solución al problema que se plantea en la tesis, sino tener una visión de cómo se puede proyectar y perfeccionar la recreación física en el consejo.

El procesamiento de los criterios evaluativos, su confiabilidad y la utilidad de las valoraciones, reflexiones y recomendaciones que también se derivaron de la revisión de la propuesta por cada uno de los sujetos implicados, demuestran la efectividad de la combinación del análisis, tanto desde el punto de vista cuantitativo como cualitativo.

Una vez corregido el plan de acción a partir de los criterios ofrecidos por los grupos de personas implicadas en proceso de evaluación, se procedió a la aplicación del mismo durante el curso escolar 2009 – 2010

Para dar cumplimiento a la primera acción del plan, se organizó la realización de talleres de preparación para los miembros de la comisión de recreación del consejo durante los meses de abril a julio de 2009, en los que se debatió sobre temas relacionados con la recreación, la recreación física, el trabajo comunitario y otros relativos a la cultura artística y literaria, al mismo tiempo que se abordó el tema de los Juegos populares y tradicionales, así como la integración en las actividades físico- recreativas de todas estas manifestaciones.

Otra acción importante lo constituyó la confección de un plan de actividades recreativas, en correspondencia con los resultados del diagnóstico plan de discutido y aprobado en el consejo y divulgado con los recursos propios de la comunidad, acciones que también componen el plan.

La ejecución de este plan de actividades tuvo lugar entre los meses de septiembre a junio, haciéndolo corresponder con el curso escolar 2009 – 2010, a razón de dos actividades por mes, el cual fue evaluado en su realización utilizando la misma guía de observación que en la fase de diagnóstico, lo que permitió ofrecer criterios valorativos atendiendo a los mismos indicadores. En tal sentido fueron observadas un total de 11 actividades. En el caso específico de la participación el comportamiento se manifestó de manera ascendente hasta llegar de un 57,5% en el mes de septiembre a un 75,3% como promedio general, con meses como marzo y mayo que sobrepasaron el 85%.

Como se puede apreciar, aún cuando se aspira a que el por ciento de participación aumente. Este indicador es muy superior al de la etapa inicial de la investigación, ya que en aquel momento solo alcanzó el 43,8%; mientras que al cierre del experimento se logra el 75,3%, lo que representa un incremento del 31,5%

Por otra parte es oportuno señalar que en la medida en se fue implementando el plan de actividades el por ciento de asistencia también fue aumentando, es decir, de un 57,3% en el mes de septiembre, se logra un 83,3% en el mes de junio. Lo que significa el nivel de aceptación que tuvo por parte de los niños y las niñas seleccionados como muestra.

Con respecto a la preparación profesional de los técnicos para el desarrollo de las actividades también pudo observarse una elevación en cuanto a su nivel, aspecto este al que ya se hizo referencia, pero que se manifiesta de manera práctica en la organización y conducción de las actividades.

CONCLUSIONES

• 1. El proceso enmarcado en la etapa de diagnóstico puso de manifiesto que en el consejo popular Rodas 2, las actividades físicas – recreativas que se realizan con las niñas y niños de este lugar no son adecuadamente planificadas, por cuanto no responden a sus gustos y preferencias.

• 2. El estudio teórico realizado hizo notar la tendencia a reconocer que las actividades físico – recreativas son de gran importancia para las personas y en particular las niñas y niños, ya que contribuyen a elevar su calidad de vida, a su desarrollo y crecimiento personal, a mantener la autoestima, al mantenimiento de su salud física y a su bienestar psicológico

• 3. Luego de haber aplicado diferentes métodos y técnicas se pudo determinar que existe un gran nivel de coincidencia en los gustos y preferencias de los niños y las niñas con respecto a las actividades físico – recreativas entre las que se incluyen: juegos deportivos como el fútbol, el voleibol y el béisbol; juegos pre deportivos como el béisbol a la bamba, el mini voleibol y el mini fútbol; además del parchís, el. ajedrez, dominó y otras actividades como la tracción de la soga, los objetos volantes y las de carácter cultural.

• 4. El plan de acción y las actividades físico – recreativas se diseño partiendo de los gustos y preferencias de los niños y las niñas comprendidos en las edades entre 6 y 12 años, teniendo en cuenta además la combinación de los diferentes tipos de actividades físicas y recreativas como alternativa para dar solución a la problemática planteada con respecto a la diversidad de estas.

• 5. Mediante la aplicación de los métodos criterio de especialistas, la triangulación y el pre – experimento, entre otros, se pudo demostrar, no solo que, tanto el plan de acción como el plan de actividades, resultaban viables, sino también que fueron efectivos, por cuanto mediante su aplicación se logró un mayor nivel de preparación de los miembros de la comisión de recreación en función de la planificación y realización de las actividades, así como su integración al trabajo de la recreación, el incremento de la participación de los niños y las niñas, y el mejoramiento de los parámetros de calidad en cuanto a organización y ejecución, lo que redundó en la elevación de los niveles de satisfacción en el consejo.

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ANEXO

PLAN DE ACCIONES PARA DIVERSIFICAR LAS ACTIVIDADES FISICO-RECREATIVAS

Autor:

Lic. Lázaro Santana Capey

Año: 2010

Universidad de Cienfuegos

"Carlos Rafael Rodríguez"

Facultad: Filiar cultura física municipio Rodas.