El papel de las TIC en la educación superior de México

La evolución de la Educación ha sido un bien necesario para todas las sociedades y todos los niveles; ésta ha dependido del entorno histórico. En este período actual, donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación juegan un papel importante en varios aspectos de nuestra vida, era inevitable la adaptación de éstas al sector educativo. Paradigmas pedagógicos han tenido que ser modificados con el fin de que tanto alumnos como maestros puedan acoplarse a las plataformas que permiten la educación a través de las TIC. Estos cambios traen consigo ventajas y desventajas, y demandan ciertas habilidades tanto para los alumnos como para los maestros que tienen que aprender una nueva forma de aprender.

Introducción

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.

Benjamin Franklin (1706-1790) Estadista y científico estadounidense.

Ya han pasado más de 200 años desde que estas palabras fueron pronunciadas, pero nunca habían tomado tanta trascendencia como en estos tiempos modernos. La suma de todos los elementos que en estos momentos rodean a la sociedad es imposibles de ignorarse. En un mundo primordialmente sistémico, cada elemento afecta directa o indirectamente al resto de los elementos que conforman el sistema, y este a su vez es afectado por el resto. Cada momento histórico ha tenido que adaptarse a las nuevas necesidades educativas de los alumnos, y los alumnos han tenido que adaptarse a las educaciones imperantes.

Las TIC en la Educación Superior

¿Qué son las TIC? Básicamente son todas aquellas nuevas tecnologías que nos permiten comunicarnos al enviar, recibir, administrar y almacenar información sobre el tema de nuestro interés. Pueden portátiles o no, mientras nos permitan realizar la comunicación descrita anteriormente. Mediante ellas se transmiten significados y conceptualizaciones.

Historia de las TIC en México

En 1948 nace el Departamento de Educación Audiovisual, que se encargaba del diseño de nuevos materiales educativos. Dicho departamento en 1951 se convierte en la Dirección General de Educación Audiovisual de la SEP.

Buscando cubrir las necesidades que había en la educación en México, y con la posibilidad de tener una mayor adquisición de televisores y radios, se crea en 1956 el Instituto Latinoamericano de la Cinematografía Educativa, encargada de crear material visual que diera información sobre ciertos temas culturales y educativos.

La UNAM se convierte en una plataforma tecnológica al instalar en el año de 1958 la primera computadora con fines educativos. . En 1965 se inicia la primera campaña de alfabetización por televisión, y en 1967 inicia el programa de Telesecundaria en transmisión regular.

En 1983 se crea el Proyecto Galileo, el cual se fundamentaba en la integración de las computadoras como instrumentos educativos en las escuelas.

Debido a la alta demanda en educación de Telesecundaria, en 1991 se crea el Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa, con el fin de formar docentes especializados en este método educativo.

Del 2001 al 2006 sucede algo que modifica de muchas maneras el sistema educativo e impulsa a las escuelas a una era más digital: se lanza el proyecto para construir Centros Comunitarios Digitales, para dar cobertura total al territorio nacional. Y en el 2005 Enciclomedia digitaliza todos los libros de texto de la SEP. En el 2011 se proyectó la construcción de 125 562 aulas telemáticas.

Historia de las TIC en la Educación a Distancia

Es importante para comprender el presente dar un rápido vistazo a los orígenes de las TIC en la educación a distancia, específicamente en México. En el año 1939 la escuela tradicional se vio confrontada con un problema: muchos niños y jóvenes que por su ubicación geográfica no pueden acceder a la educación tradicional en un aula se estaban quedando sin estudios, rezagando así el desarrollo económico del país. Es por ello que se implementa el primer programa a distancia, donde se les enviaba vía correspondencia un cuadernillo con distintas actividades que eran enviadas a los maestros, y al final eran evaluados por una hoja anexada al cuadernillo. En 1939 es reconocido oficialmente el sistema abierto como un método oficial de enseñanza y adquiere un programa y estructuras propias y organizadas. Éstos eran llamados Misiones Culturales, y los profesores comenzaron a ser capacitados para sobrellevar este nuevo planteamiento educativo.

En los años 60 en Estados Unidos comienza a ser reconocido el papel de las tecnologías en la educación y comienzan a utilizarse los ordenadores con fines educativos. Esta tendencia que al principio se usaba únicamente en la educación militar derivada de la Segunda guerra mundial, comienza a ser adoptada por el resto de los países para la educación escolar.

Más tarde en el año 1972 la Universidad Autónoma de México cobra fuerza, e inspirada en la Universidad del Reino Unido implementó el Sistema de Universidad Abierta, permitiendo a jóvenes y adultos que no habían podido continuar con sus estudios, compaginar éstos con su vida laboral. Acudían uno o dos días a la semana, contaban con un paquete de lecturas y referencias bibliográficas, finalmente presentando exámenes con los que eran evaluados Esto abrió un universo de posibilidades a todo México.

Con la venida de la computación y el internet a finales de los 80 (que es cuando se denominan los ordenadores como nuevas tecnologías de la información y la comunicación o TIC), y siendo tan fuerte en los 90, en el año 1995 la UNAM decide construir un centro de alta tecnología para la educación a distancia, impactando directamente a todos aquellos que aún se veían impedidos por el tiempo o la ubicación geográfica.

En la actualidad el programa de educación universitaria a Distancia está siendo utilizado por un poco más de catorce instituciones a nivel nacional, representando un punto de quiebre para el desarrollo educativo. Las plataformas creadas para implementar este tipo de educación son llamadas Learning Management System (LMS), y son variadas en algunos puntos aunque todas comparten el mismo fin. Éstos son softwares que se componen de distintos módulos dependiendo del curso o materia. Llevan un cronograma completamente organizado y definido por la institución educativa, el cual debe seguirse y cumplirse para que los estudiantes puedan ser evaluados. También están conformados por herramientas que permiten la interacción entre alumnos y profesores. Es un método muy económico para realizar los estudios, ya que todos los recursos que se necesitan están a un botón de distancia.

Las TIC en la Educación

Pues bien, aunque la escuela presencial no depende de éstas para su existencia, sería imposible negar que ocupan un papel importante. Cada vez es más común que se sustituyan la entrega de trabajos impresos por el más cómodo y económico Correo Electrónico o memorias portátiles. Muchos maestros han venido utilizado redes sociales diversas para dar indicaciones sobre actividades del grupo, incluso asesorías. Son herramientas muy útiles para cualquier modelo pedagógico, eso es innegable. Son numerosas las herramientas que se agrupan bajo el nombre de tecnologías de información y comunicación, cada una de ellas con posibilidades de uso diferente. La incorporación de las TIC al campo educativo ha permitido encontrar usos innovadores para estas herramientas, pero no basta para asegurar buenos resultados en términos de aprendizaje. Muchas experiencias, han resultado en copias digitales del contenido de un curso, o en el cambio de un salón de clases tradicional por uno con computadores. El uso que se haga de las TIC es importante en la medida en que las acciones de ese uso estén encaminadas a apoyar tanto al profesor como al estudiante en el logro del objetivo de aprendizaje.

Galvis considera que el uso de las TIC por parte de los estudiantes está ligado con el enfoque educativo que tenga el profesor y, de acuerdo con los usos educativos que se les da, clasifica las TIC en tres categorías: TIC que apoyan la transmisión de mensajes del emisor al destinatario, TIC que apoyan el aprendizaje activo mediante la experimentación con los objetos de estudio y TIC que facilitan la interacción para aprender.

Basándonos en esto, se presentan dos elementos que deberían ser reforzados por los maestros: en primera mostrarles a los estudiantes a usarlas adecuadamente de tal forma que su conocimiento no se vea afectado por la facilidad con la que se copian y pegan los archivos, y enseñarles a los alumnos a hacer trabajos que impliquen la reproducción y asimilación cualitativa de lo que leen y descargan, corrigiendo a la vez malos hábitos de aprendizaje. El uso indiscriminado y poco controlado de las TIC puede crear problemas de comprensión lectora y por ello un aprendizaje superfluo. Sin embargo, si se incluyera en todos los niveles un curso sobre esto y los maestros fueran más atentos sobre este problema realizando debates y participación entre los estudiantes se podrían contrarrestar los efectos del copy/paste.

El papel de los maestros en el uso didáctico de las TIC

Retomando un poco lo expresado a un comienzo de este ensayo, los profesores también se ven altamente afectados por este método educativo. Tan importante es que el alumno tenga las herramientas cibernéticas y cognitivas para poder sobrellevar esta nueva era educativa, como lo es también para los docentes.

En este método de aprendizaje basado en las TIC influyen muchos elementos, siendo el más importante esta interacción recíproca y de forma sistémica que hay entre estudiantes y maestro.

Primero que nada, el maestro debe guiar a los estudiantes a través de una o más experiencias de aprendizaje, mostrando las maneras correctas de adquirir el conocimiento a través de conceptos e ideas clave. Deben aprender a ser un modelo a seguir, guiando en base a sus conocimientos y ejemplos las maneras de adquirir la información, mostrando la utilidad de lo que les está enseñando en la vida real.

Segundo, los maestros deben ser buenos motivadores. Deben hacer esfuerzos intencionados para motivar a los estudiantes, proporcionando reforzamientos y feedback positivos, fomentando un ambiente amistoso y solidario en el grupo, y dando seguimiento a aquellos alumnos que se han retrasado.

Al ser colaboradores y guías, también deben reconocer sus áreas de oportunidad. Si esto no sucediera las dudas que pudieran tener los alumnos serían ignoradas y probablemente aprendan de forma incorrecta el contenido del curso, trayendo consigo una bola de nieve que afectaría las materias consecuentes, creando una educación deficiente.

Y finalmente, al estar abiertos a un caudal de información, y con la actualización constante de ésta, tienen que estar al día en cuanto a su profesión se refiere. Estar al tanto de las nuevas teorías y procesos para poder compartir esto y a su vez los alumnos aprendan a hacer lo mismo.

Como se puede ver, todo este proceso de enseñanza y aprendizaje se da en múltiples niveles. Y todos los involucrados deben poseer habilidades personales para que este excelente método educativo sea exitoso.

El uso de las TIC en la Educación a Distancia

Este método pedagógico representa un resorte que impulsará la economía mexicana, auxiliando a personas que de otro modo no podrían recibir esta educación; y no sólo promueve el aprendizaje autodidáctico y activo de los alumnos rompiendo con los dogmas de la educación tradicional, sino que también permite a los estudiantes crear maneras de establecer relaciones interpersonales con sus compañeros al ser una comunidad de requerimientos educativos muy distintos a los convencionales. Aumenta el sentido de responsabilidad al ser el alumno el motor de su desarrollo y aprendizaje, y les enseña a tener un pensamiento más analítico, sabiendo concentrar su atención en información más fidedigna y permitiéndoles sacar sus propias conclusiones. Es una educación completamente incluyente, ya que tanto puede estar en el curso una persona de 80 años como una con algún tipo de discapacidad motriz o de otros tipos. También, conjuntamente, les obliga a realizar investigaciones más exhaustivas y promueve las habilidades de redacción y síntesis de la información, no sólo leyendo y comprendiendo, sino también expresándola de una manera lógica, clara y sustentada en sus conocimientos.

Y saliendo un poco del contexto educativo, incluso podría decirse que con este método, se están creando ciudadanos críticos, pensantes, solidarios con las demás personas, responsables de sus acciones y su propio desarrollo individual y profesional. Además, la libertad que brinda este método de educación permite que el estudiante sea un miembro productivo de la sociedad al tener un trabajo formal o informal sin descuidar sus estudios, cosa que es raramente logrado en los métodos educativos convencionales.

El estudiante debe tener ciertas características para poder realizar una educación en línea exitosa. Necesita ser una persona madura, auto disciplinada, y significa una gran responsabilidad para éste. También debe estar bien organizado, auto motivado y poseer un alto grado de habilidades de manejo de su tiempo para poder mantener el ritmo del curso. Sin todas estas características y sin su reforzamiento, seguramente el sistema fracasará para dicho estudiante.

Conclusión

Las TIC están cambiando al mundo tal y como lo conocemos en el campo educativo. No sólo en México, sino a nivel mundial.

Los requerimientos tanto personales como de aprendizaje de alumnos y maestros están siendo modificados a una velocidad insuficiente para los requerimientos que exige la educación actual: falta regulación de los maestros hacia los estudiantes desde temprana edad, los alumnos no desarrollan disciplina y buenos hábitos de estudio. Sin embargo, están abriendo una puerta enorme para la educación superior, ya que personas que no tenían posibilidad de efectuar estudios universitarios y de grados incluso más altos, ahora pueden adaptar sus estudios al trabajo, permitiendo ser ciudadanos más capacitados y con mayores posibilidades de tener empleos estables y mejor pagados. Los requerimientos curriculares actuales están forzando a las personas a estar en constante capacitación y desarrollo para conseguir mejores puestos de trabajo. Más profesiones serán sumadas, más profesionistas serán formados, con una educación accesible y de calidad.

Con el uso de medios electrónicos portátiles como celulares, tablets, etcétera, se espera que este medio de aprendizaje para el año 2020 alcance a romper barreras culturales y geográficas, no solo estatales, sino mundiales. Significa traspasar límites culturales, religiosos o geográficos. Tomar un curso en línea del otro lado del mundo ahora es una posibilidad completamente real Las TIC ofrecen un futuro brillante para la educación mexicana y su progreso como sociedad.

Bibliografía

• López de la Madrid, M. (2007). Uso de las TIC en la educación superior de México. Un estudio de caso. 2016. Universidad de Guadalajara. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800706

• Castañeda, C., Pimienta, M., & Jaramillo, P. (2010). Usos de TIC en la Educación Superior. 2013. UFRGS. Recuperado de: http://www.ufrgs.br/niee/eventos/RIBIE/2008/pdf/uso_tic_educ_superios.pdf

• Peralta, T. (2015). Historia de la educación en línea. 2016. UTEL Editorial. Recuperado de: http://www.utel.edu.mx/blog/estudia-en-linea/historia-de-la-educacion-en-linea/

• Dr Bull, B. (2013). Eight Roles of an Effective Online Teacher. 2014. Faculty Focus. Recuperado de: http://www.facultyfocus.com/articles/online-education/eight-roles-of-an-effective-online-teacher/

• Dr Ragan, L. (2015). 10 Principles of Effective Online Teaching: Best Practices in Distance Education. 2015. Faculty Focus. Recuperado de: https://www.mnsu.edu/cetl/teachingwithtechnology/tech_resources_pdf/Ten%20Principles%20of%20Effective%20Online%20Teaching.pdf

• The Board of Trusties, IL. (2015). Weaknesses of Online Learning. 2015. Illinois Online Network. Recuperado de: http://www.ion.uillinois.edu/resources/tutorials/overview/weaknesses.asp

• Rodríguez, K. & Barboza, L., (2016). Las TIC como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en Bibliotecología. 2016. UNAM. Recuperado de: http://iibi.unam.mx/publicaciones/280/tic%20educacion%20bibliotecologica%20las%20TIC%20Karla%20Rodriguez%20Salas.html

• Fainholc, Beatriz, Formación del Profesorado para el Nuevo Siglo. Aportes de la Tecnología Educativa Apropiada, Lumen Humanitas, Buenos Aires, 2001, 185 pp.

Autor:

Zianya Garrido Romero

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS/ MODALIDAD A DISTANCIA /DCTIC