La participación de las niñas de secundaria básica en la creación plástica en Colón (página 3)
Enviado por Jos� Antonio Zuaznabar Hern�ndez
Segundo momento.
Se orientará la realización de una obra utilizando la plastilina para reflejar lo que más les gustó de la Sala de José Miguel González, haciendo un recuento de su vida y obra, del cual dejará constancia a través de fotos.
Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria básica), instructor y especialista de galería quien mostrará las obras, los padres y maestros participarán en la primera parte.
Formas de control:
Se les pedirá que expresen sus criterios en relación con la actividad.
Actividad #4: Concurso de Artes plásticas.
Título: De donde crece la palma.
Tema: Vida y obra de José Julián Martí Pérez.
Objetivos específicos:
Estimular la creatividad y descubrir las posibilidades expresivas en las adolescentes utilizando los temas y las figuras representativas de nuestra historia.
Contenido:
Indicaciones para la realización del concurso. Ejercicios para la motivación hacia el tema y para la realización del boceto.
Taller de creación para realizar las obras
Formas de organización:
Primer momento.
Se dará una explicación sobre los aspectos generales del concurso haciendo énfasis en el por qué de ese nombre y en el contenido en sí.
Se hará un recuento sobre distintos pasajes de la vida y obra de José Julián Martí Pérez, para despertar el interés hacia el tema auxiliándose de láminas, libros de texto, etc.
Se distribuirán las hojas y se orientara la realización de bocetos referidos al tema.
Segundo momento.
Se organizará un taller de creación para la realizar la obra con los materiales designados.
Se realizará una valoración grupal con el resultado del trabajo realizado por las adolescentes.
Se seleccionaran las obras destacadas con vistas a participar en el concurso provincial.
Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria básica), instructor.
Formas de control:
Se aplicará técnica participativa para conocer satisfacción de las estudiantes.
Actividad #5: Actividad de creación.
Título: Creando mi universo.
Tema: Relación hombre – naturaleza.
Objetivos específicos:
Desarrollar la imaginación y la fantasía de las niñas, así como sus capacidades y habilidades para la percepción y observación del mundo que las rodea mediante expresiones artísticas.
Contenido:
Apreciación de video "Mujeres y Pájaros" y comentario sobre la obra de Zaida del Río.
Ejercicio de creación vinculando lo observado con el mundo en que vivimos.
Formas de organización:
Primer momento.
Se realizará la presentación del video seleccionado "Mujeres y Pájaros"
Se hará una valoración sencilla del video sobre aquellos aspectos que más llamaron la atención de las estudiantes
Se distribuirán las hojas y se orientara la realización de bocetos referidos al tema.
Segundo momento.
Se orientará y se dispondrá la creación individual utilizando diversas técnicas y materiales de la plástica.
Se realizará una obra reflejando la vinculación de las adolescentes con el mundo en que viven a la que le pondrán un título sugerente al tema en cuestión..
Se realizará un ejercicio oral de análisis de las obras exponiendo los aspectos que más sobresalen en la creación.
Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria básica), instructor.
Formas de control:
Se aplicará técnica participativa para conocer satisfacción de las estudiantes
Actividad #6: Apreciación creación.
Título: Como lo oí, lo pinto.
Tema: El vinculo de las manifestaciones artísticas.
Objetivos específicos:
Contribuir al desarrollo de la creación plástica mediante habilidades y ejercicios de imaginación infantil vinculando la actividad con la literatura.
Contenido:
La obra de José Manuel Espino desde una arista plástica. La ilustración.
Formas de organización:
Primer momento.
Se realiza la presentación del libro "El cartero llama tres veces" de José Manuel Espino, escogiéndose una obra, la que deberá ser escuchada.
Posteriormente se distribuirán los materiales, (Cartulina y lápices de colores).
Segundo momento. Se orientara la ilustración del texto escogido, haciendo énfasis en la imaginación y la creatividad individual, añadiendo un título para la obra.
Participantes: Estudiantes (niñas de secundaria básica), instructor.
Formas de control: Se aplicará técnica participativa para conocer satisfacción de las estudiantes
Actividad #7: Exposición colectiva.
Título: Nuestras obras.
Tema: La plástica en sus géneros y variantes.
Objetivos específicos:
Promover las obras de las estudiantes confeccionadas en encuentros anteriores de manera colectiva para demostrar los conocimientos adquiridos.
Contenido:
Exposición de obras.
Formas de organización:
Primer momento.
Se realizará por parte del instructor y con la ayuda de las alumnas el montaje de la Exposición.
Se seleccionarán las estudiantes que organizarán el catálogo de la exposición.
Las estudiantes de conjunto con la casa de cultura y el instructor harán las invitaciones para la exposición. Dichas invitaciones serán confeccionadas previamente por las propias estudiantes para sus padres y demás invitados aplicando la técnica del collage.
Segundo momento.
Se inaugurará la exposición con la participación de la comunidad cercana a la Casa de Cultura.
Participantes:
Miembros de la comunidad, estudiantes (niñas de secundaria básica), e Instructor, padres.
Formas de control:
Se utilizará el intercambio con los participantes en el que se firmará un libro de opiniones.
Actividad #8: Actividad de creación.
Título: El arte en la escuela
Tema: El aprovechamiento del espacio en el entorno.
Objetivos específicos:
Interrelacionar la creación plástica de las adolescentes con el entorno escolar con el fin de propiciar el mejoramiento estético del mismo.
Propiciar la realización de obras colectivas para estimular el desarrollo de relaciones comunes de trabajo, colaboración y respeto mutuo.
Contenido:
El mural. Diseño y confección.
Formas de organización:
Primer momento.
Se efectuará taller de mesa con la participación de los miembros del Consejo de Dirección y de la organización pioneril del centro para poner en conocimiento la intención de realizar una pintura mural donde participen las niñas de la muestra.
El instructor les hablará del entorno y de cómo utilizar el espacio dentro del mismo.
Se realizará por parte del instructor y con la ayuda de las alumnas el diseño de un mural.
Segundo momento.
Se comenzará la ejecución del mural en el área dispuesta, en la que las niñas se dividieran en tres grupos .El primero se ocupará de la preparación de las pinturas. El segundo hará el dibujo, basándose en el diseño presentado. El tercer grupo aplicará el color y dará el acabado al mural.
Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria básica), e Instructor, padres, además del resto de los estudiantes del Centro escolar.
Formas de control:
Se utilizará el criterio de los profesores y demás estudiantes del centro.
Actividad #9: Actividad de creación.
Título: Vamos a cantar, pintar y actuar.
Tema: La fusión del arte.
Objetivos específicos:
Demostrar la relación que existe entre las diversas manifestaciones del arte con la plástica.
Enseñar a las estudiantes como fusionar dos o más manifestaciones en una misma obra.
Contribuir al desarrollo de la coordinación psíquico motriz en su expresión sonora, corporal, gestual y plástica y su integración a través del performance.
Contenido:
El Performance.
Formas de organización:
Primer momento.
Se creará un ambiente propicio para desarrollar la actividad por lo compleja de la misma.
Se explicará a las estudiantes el concepto de performance y los punto de contacto que tienen en relación con el cuerpo humano como soporte pictórico, así como se le da a conocer que el ejercicio se desarrolla frente al público con la incorporación del movimiento, la gestualidad, la dramatización, la música y otros elementos exteriores de interés.
Se efectuará taller de mesa con la participación de instructores de arte de las manifestaciones de danza, música y teatro, con el objetivo de definir qué obra se utilizará para llevar a cabo el performance.
Segundo momento.
Se comenzará el montaje del performance con la utilización de la obra "La paloma de la paz" de Mariano Rodríguez, teniendo en cuenta para ello la participación de todas las niñas en el área dispuesta.
Tercer momento.
Tendrá lugar en el marco de la actividad final.
Participantes:
Estudiantes (niñas de secundaria básica), e instructor, padres, además del resto de los estudiantes del Centro escolar.
Formas de control:
Se utilizará el criterio de los profesores y demás estudiantes del centro.
Actividad #10: Actividad final.
Título: La muñeca negra.
Tema: Los salones expositivos en la creación de las artes plásticas.
Objetivos específicos:
Estimular el trabajo colectivo partiendo del trabajo individual en la obtención de una obra de mayor complejidad.
Promover el talento artístico encontrado en el proyecto.
Contenido:
Exposición de obras con mayor rigor estético.
Formas de organización:
Primer momento.
Divulgación de la convocatoria para el salón en la que se incluye a otras niñas que lo deseen y no estén dentro del proyecto.
Segundo momento.
Confección de las obras por las niñas.
Las estudiantes presentarán las obras previamente confeccionadas, con una correcta identificación, siguiendo las instrucciones de la convocatoria.
Se seleccionan las obras por un jurado conformado por artistas de renombre en el municipio lo que le da significación a la actividad.
Se realizará por parte del instructor y con la ayuda de los demás instructores de plástica de la Casa de Cultura y de la Brigada José Martí, el montaje del salón.
El instructor hará el catálogo del salón, exponiendo los avances alcanzados en este período y la importancia del mismo para la labor cultural del municipio y de la provincia.
La Casa de Cultura, los padres y profesores de las escuelas donde se realiza la actividad conjunto con el instructor, harán las invitaciones para la exposición, esta vez serán confeccionadas previamente por las propias estudiantes, imponiendo su sello como creadoras.
Tercer momento.
Se inaugurará el salón donde se darán a conocer tres destacados en los distintos grados y tantas menciones como se estime pertinente, reconociendo además el trabajo realizado por el resto de las estudiantes no seleccionadas, a través de diplomas.
Tendrá lugar un momento cultural con la participación de otras manifestaciones del arte y se exhibirá el perfomance hecho anteriormente.
Como parte de la divulgación de la actividad final del grupo, se entrevistarán a las estudiantes más destacadas en su quehacer artístico hayan recibido o no premios, por periodistas de la emisora y la televisión local.
Participantes:
Miembros de la comunidad, estudiantes (niñas de secundaria básica), instructor, padres, profesores y trabajadores de la cultura.
Formas de control
Se utilizará el intercambio con los participantes en el que se firmará un libro de opiniones.
2.3. Validación De La Propuesta Del Sistema de Actividades educativas Por Criterios De Especialistas.
A continuación se presenta una caracterización de los especialistas seleccionados para recoger sus criterios sobre la participación de las niñas de secundaria básica en la creación plástica en Colón (ver anexo 6).
Se seleccionaron un total de 7 personas de ellos 3 Master (Educación Superior, Atención Primaria de Salud y Comunicación Social), 4 Licenciados (Filología, Educación, Educación Plástica, y Derecho) todos con varios años de experiencias en la docencia y en la investigación.
Los resultados de la aplicación del criterio de especialistas aparecen reflejados en el modelo elaborado a los efectos en los anexos del 7 al 14.
El 100% de los especialistas consultados consideró la propuesta muy adecuada y que contribuye a alcanzar un equilibrio entre los sexos en la manifestación de plástica.
De los tres Master consultados todos coinciden en afirmar que el sistema propuesto está confeccionado por la metodología establecida por el Sistema de Educación Nacional y de Casas de Cultura, de forma amena donde se reflejan los contenidos de manera adsequible y bien estructurados utilizándose un vocabulario claro en correspondencia con las características psicopedagógicas de las adolescentes de nivel secundario y destacando que la misma es sumamente importante para las adolescentes, al trazarse acciones específicas del Sistema de Casas de Cultura que pueden ser utilizadas no solo por dichas niñas, sino también han de ser divulgadas por otros medios de comunicación; incluso dichas actividades permiten diseñar otras colaterales que ayuden a trasmitir conocimientos relacionados con las artes plásticas en beneficio de la comunidad .
Se alega que no se aprecian, según criterios de los especialistas, errores de redacción y ortografía y se sugiere la posibilidad de ser generalizada a otros centros escolares y municipios de la provincia.
Los Licenciados consultados plantean que las actividades propuestas propician la aplicación de los estudiantes y el desarrollo de los conocimientos adquiridos en otras disciplinas tales como lengua materna, geometría espacial, cultura cubana, y formación de valores.
Consideran que el contenido así como el lenguaje y atgorismo es adsequible tanto para padres como estudiantes, ofrece ventajas al poseer una planificación , control del tiempo y vías en que se van a realizar los encuentros.
Manifiestan que existe correspondencia entre el contenido y la forma de implementación del sistema de actividades, los programas de estudio de la Educación Secundaria Básica y el trabajo intersectorial.
Plantean además que cada actividad proporciona el disfrute y el conocimiento superior de las artes plásticas creándoles habilidades en la pintura y la apreciación de obras plásticas de diversos géneros, escuelas, movimientos y artistas lo que conlleva a la formación y desarrollo de su cultura general integral. Asimismo expresan que el texto es legible y recomiendan que la propuesta sea extendida, en su aplicación, a los estudiantes de otras educaciones o niveles tales como la educación media superior (ETP-Pre-Universitario) e incluso a los adultos, por las potencialidades que la misma recrea.
No se ofrecen sugerencias para modificar, suprimir o adicionar algún elemento.
La implementación de la investigación ha permitido arribar a las siguientes conclusiones:
El acercamiento de las adolescentes de secundaria básica del municipio Colón a las artes plásticas, constituye una problemática que debe ser atendida por los especialistas, si queremos lograr que esta manifestación artística, tan diversa y necesaria en la formación personal del individuo, deje de ser solo de hombres.
El sistema de actividades propuesto posibilita la integración de la escuela, la familia y la comunidad en las acciones para contribuir a la creación plástica y el gusto estético, logrando así la participación activa y consciente de las adolescentes de secundaria básica, permitiéndoles estar preparadas para desempeñar su futura labor como profesionales.
Una vez concluido el proceso investigativo y elaborada el sistema de actividades educativas, se proponen las siguientes recomendaciones:
Presentar los resultados de esta investigación en cursos de postgrados u otras modalidades de superación, asimismo en las reuniones metodológicas y colectivos técnicos para que sean del conocimiento de los profesores de la enseñanza media.
Continuar trabajando en este tema de investigación en estudios de postgraduados.
Generalizar el sistema de actividades a todos los centros docentes de la enseñanza media del municipio.
ANEXO: 1
Guía de Observación:
Objetivo: Observar el comportamiento de las niñas en la creación plástica ante la problemática y el tratamiento de la misma por parte de los docentes y familiares en el proceso de formación vocacional y de su personalidad.
Interés hacia la manifestación
Correspondencia de la participación con la creación.
Acercamiento de los padres y profesores hacia los talleres de plástica desarrollados en la escuela.
ANEXO: 2
Cuestionario de encuesta:
Con el objetivo de conocer su opinión sobre temas vinculados al Arte realizamos este cuestionario en aras de obtener datos veraces y confiables, le pedimos a usted sea sincero en sus respuestas.
Por favor lea siempre antes de responder. Gracias.
I. Completa la oración colocando el inciso de la frase escogida en la línea que aparece al final de la misma.
a) Redacte un párrafo con la oración añadiendo la frase escogida.
Las Artes Plásticas ____ a) Me gusta mucho.
b) Me gusta muy poco.
c) Las disfruto mucho.
d) No me gustan.
e) Me son indiferente.
II. ¿Existe tradición de Pintores o Artesanos en tu familia?
Si _____ No _____
a) Si tu respuesta es afirmativa diga el nivel de parentesco de dicha persona con usted.
III. Considera usted que las Artes Plásticas es una manifestación para:
____ Hembras _____ Ambos sexos
____ Varones _____ Ninguno
a) Marque con una X una sola Opción.
IV. A continuación relacionamos algunos factores, los cuales creemos hayan influido negativa o positivamente en tu decisión para inclinarte hacia las Artes Plásticas.
a) Marque con una (N) los negativos y con una (P) los positivos.
b) En caso de existir otros factores que no estén presentes escríbalos debajo.
Mi mamá _____ La tradición familiar ______
Mi papá _____ La información ______
Mis abuelos _____ El maestro _____
Mis amigos ____
V. A continuación relacionamos algunos programas de la Televisión Cubana dedicados al arte:
a) Marca con números del 1 al 3 tus tres opciones favoritas, el 1 es para la opción preferida.
Sitio del Arte_____ Signos______
Escriba y lea _____ De la Gran Escena _____
Hurón Azul _____ La Otra Mirada _____
Entre Libros _____ Mirarte _____
VI. Relaciona con orden prioritario del 1 al 10 tus deseos.
VII. Marque con número del 1 al 5 las cinco actividades que más realizarías en tu tiempo libre, (el 1 es la primera opción)
______ Leer en tu casa ______ Ir al cine
______ Oír música ______ Visitar la biblioteca
______ Visitar amigos ______ Visitar el museo
______ Pintar o dibujar ______ Pasear por el parque
______ Jugar ______ Visitar la Galería
______ Hacer mandados ______Ver la programación de la TV.
VIII. Señale por orden de preferencia las profesiones que según UD. Son las mejores para su vida profesional futura.
a). Déle un valor del 1 al 7, siendo el 1 la primera opción, si la opción preferida no aparece coloque el uno en otros.
_____ Maestra _____ Doctora
_____ Músico _____ Gastronómico
_____ Deportista _____ Ingeniera
_____Instructora de Arte _____ Arquitecta
_____ Bailarina _____ Enfermera
_____ Pintora _____ Otros.
ANEXO: 3
Entrevista a Profesores
I.- ¿Cómo ha visto la participación de las niñas en las Artes Plásticas?
II.- ¿Qué acciones realizan los profesores para contribuir en la motivación de las niñas y niños hacia las artes plásticas?
III.- ¿Cómo ha influido UD. en la orientación de sus alumnos hacia las manifestaciones del Arte profundizando en las artes plásticas?
ANEXO 4:
Entrevista a los padres
I.- ¿Le gustan las Artes Plásticas?
II.- ¿Existe alguna tradición de artistas plásticos o artesanos en su familia?
Si____ No____
a). Marca con una X su respuesta
b). En caso de que su respuesta sea afirmativa escriba el tipo de parentesco con dicha persona.
III.- ¿Qué haría UD. Si su hija le dijera que escogió las Artes Plásticas como profesión y carrera futura?
a). Escriba las 5 cosas que haría.
ANEXO 5:
Guía para la evaluación del Sistema de Actividades Educativas por Criterios de Especialistas
Objetivo. Valorar si el Sistema de actividades propuesto logra la participación las niñas de las secundarias básicas en la creación plástica en el municipio de Colón.
Datos generales:
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________________
Centro de trabajo: ______________________________________________________________.
Ocupación: ______________________________________________________________.
Título Académico y/o Científico: ______________________________________________________________.
Compañero(a): Se está realizando una investigación sobre la participación que tienen las niñas de las secundarias básicas en el municipio de Colón, sobre temas relacionados con la creación plástica. En el trabajo se propone Sistema de actividades para lograr la participación de las mismas hacia la manifestación. Para ello valore los siguientes aspectos:
1. Posibilidades que brindan los contenidos para que los estudiantes amplíen los conocimientos que mediante otras vías adquieren.
2. Adsequibilidad del contenido para los implicados en el sistema de actividades.
3. Potencialidades del sistema de actividades para el desarrollo de los encuentros.
4. Nivel de correspondencia de la propuesta con los programas de estudio de de la Enseñanza media.
5. Nivel de correspondencia de las actividades elaboradas y el trabajo intersectorial
6. Necesidad de preparación de las adolescentes de secundaria básica hacia la participación en creación plástica
7. Corrección, veracidad y actualidad de la información.
8. Redacción y ortografía.
9. Criterios de elementos que deben ser suprimidos, adicionados o modificados.
Recomendaciones acerca de la propuesta:
_____________ __________________
Fecha Firma
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Autor:
José Antonio Zuaznabar Hernández
Tutor: Msc. Mercedes de la Fé Vasconcelos Luna.
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"PELAYO VILLANUEVA"
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TRABAJO DE DIPLOMA
Especialidad: Instructores de Arte
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