Presupuesto, se deriva del verbo presuponer, que significa "dar previamente por sentado una cosa. Computo anticipado de gastos o ingresos. Presuponer es formar anticipadamente el cálculo de los gastos o ingresos, de unos y otros, de un negocio cualquiera. "El presupuesto es un proyecto detallado de los resultados de un programa oficial de operaciones, basado en una eficiencia razonable.
La presente investigación tuvo como resultado los siguientes gastos de acuerdo a los materiales que se utilizaron y se detallarán a continuación.
CUADRO No. 15
PRESUPUESTO DEL PROYECTO
INGRESOS:
Cantidad | Denominación | Valor unitario | Valor total |
2 | Autogestión | 70.60 | 141.20 |
EGRESOS:
CANTIDAD | RUBRO | COSTO UNIT. | COSTO TOTAL |
10 | Transporte | 0.60 | 6.00 |
3 | Compra de suministros | 6.00 | 18.00 |
1 | Aplicación del Proyecto | 25.00 | 25.00 |
3 | Reuniones con directivos | 2.00 | 6.00 |
5 | Refrigerio | 2.00 | 10.00 |
2 | Encuesta | 5.00 | 10.00 |
50 | Guías metodológicas | 0.50 | 25.00 |
12 | Horas de Internet | 0.60 | 7.20 |
3 | Anillado | 1.00 | 3.00 |
320 | Por Impresión de c/hoja | 0.05 | 16.00 |
1 | varios | 15.00 | 15.00 |
Total | 141.20 |
Capitulo V
Propuesta
Título de la propuesta
Seminario taller sobre la disciplina escolar dirigido a padres y maestros.
ANTECEDENTES
Dentro de nuestra sociedad. Es indispensable destacar el poder del docente en la vida de sus estudiantes, en su momento puede producir cambios positivos o negativos. Por lo cual el maestro tiene que prepararse día a día para llevar por un camino de triunfos a sus educandos.
Siempre el maestro será el primer psicólogo del niño el que vive a diario con los problemas de sus alumnos, es el que ve los cambios en el niño cuando este tiene alguna dificultad dentro de la Escuela o su hogar.
Cuando los alumnos tienen problemas intrafamiliares estos se reflejan directamente en su disciplina y aprovechamiento en la escuela.
La disciplina dentro del aula la rige siempre el maestro pero si el maestro tiene ayuda del padre de familia inculcándole buenos modales, buenas costumbres y le da las debidas recomendaciones a sus hijos para que tengan una buena disciplina, la tares del maestro será más fácil.
La disciplina años atrás era más rígida, se llegaba hasta castigos físicos en casa y también en la escuela.
La evolución de la sociedad ha traído consigo el mejoramiento de técnicas y estrategias para fomentar una buena disciplina dentro y fuera de la escuela.
JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
La Escuela de la ciudad de Guayaquil fue el centro de nuestra investigación por lo cual la presente propuesta va encaminada a realizar un seminario taller sobre la disciplina escolar dirigido a padres y maestros con el cual pretenderemos comprometer al padre de familia y maestros a contribuir en la disciplina de los niños, por tal motivo proponemos varias alternativas.
La propuesta justifica su importancia en los siguientes aspectos:
Desarrollar un ambiente favorable para el niño.
Promover el dialogo familiar
Fomentar los buenos modales y las buenas costumbres.
Coordinar tareas en casa y en el hogar para mantener activo al niño(a).
Difundir estrategias y métodos para que los padres de familia encaminen a sus hijos a tener una disciplina óptima.
Incrementar conocimientos sobre estrategias y métodos en pro de mejorar la disciplina para los maestros.
PROBLEMÁTICA FUNDAMENTAL
La disciplina es más un problema social que se convierte en un problema escolar al llegar a manos de los maestros.
Las encuestas realizadas a los maestros y padres de familia nos dieron la razón a nuestras afirmaciones, sobre la disciplina que se ve alterada por los problemas familiares que tienen los alumnos en su hogar.
La indisciplina en la escuela no es más que el mal comportamiento de un grupo minoritario en relación a las demás aulas.
No pueden mantener una disciplina óptima dentro y fuera de la escuela.
La consecuencia de la indisciplina hace que los niños(as) no atiendan a los maestros y molesten a sus compañeros en clases por lo que no trabajan en la escuela y mucho menos llevaran tareas al hogar.
Las secuelas que quedan en los niños(as) en su disciplina, son daños en su comportamiento, que a veces son permanentes en toda su vida escolar y constituyen factores negativos para sus padres y maestros.
SINTESIS DEL DIAGNOSTICO
La institución que hemos tomado como muestra para nuestra investigación, ha tenido serias dificultades en la disciplina del alumnado que en este establecimiento se educa, existen varias causas como: la violencia familiar, la migración de padres, la desnutrición, el trabajo infantil, también les afecta sobre manera la despreocupación de los padres, la falta de control en observar programas televisivos, la falta de control en el uso de palabras inadecuadas, el abandono de los padres por varias horas del día debido a que estos trabajan todo esto desestabiliza la marcha normal de su desarrollo mental y emocional por lo que el niño se ve inmerso en situaciones que no puede controlar.
FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA
Esta propuesta si es factible a realizarse ya que se aplica la participación activa, maestro, alumnos y padres de familia, para llevar a cabo esta actividad.
De esta manera beneficiará a educandos, padres de familia de la institución donde se lo va a aplicar.
TIPOS DE FACTIBILIDAD
Tenemos: Humana, económica y físicas.
Humanas: Se cuenta con los directivos, maestros y estudiantes.
Económicos: Autogestión personal de las autoras.
Físicas: Contamos para nuestra investigación espacios y mobiliarios.
OBJETIVO GENERAL
Mejorar la disciplina escolar por medio de un seminario Taller que permita formar a estudiantes, con un buen comportamiento, actitud y habilidades positivas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Mejorar la disciplina de los estudiantes.
Crear un ambiente favorable para el estudio tanto para profesor como para estudiantes.
Los niños pequeños necesitan que sus padres les proporcionen un ambiente seguro.
IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA
La disciplina es muy importante para instaurar un buen comportamiento y no la indisciplina si se cuenta con la participación tanto de maestro como de los padres de familia, la mayor forma de capacitar es con el seminario taller para poder mejorar la conducta de los alumnos(as).
Esta propuesta estará abarcada en diferentes metodologías ya que tendrá técnicas necesarias e innovadoras que ayudarán a un mejor comportamiento.
De la misma manera contribuirá a lograr a un mayor interés en los directivos, docentes, padres de familia ya que todos trabajarán con un mismo fin el de ayudar a los niños(as) de la institución.
Es de interés institucional por que beneficiará a la escuela y otras instituciones educativas que decidan aplicarlo.
Los alumnos crecerán con actitudes y una manera positiva de ver las cosas.
Los padres de familia serán capaces de resolver y ayudar a sus hijos en el mal comportamiento.
Por estas razones la comunidad de la Escuela "Pablo Hanibal Vela Egüez" será el eje principal para fomentar el buen comportamiento frente a los hechos de indisciplina que se suscitan dentro del aula escolar y así mismo fuera de ella.
UBICACIÓN SECTORIAL Y FÍSICA
Ubicación Sectorial: Sur oeste de la ciudad de Guayaquil
Parroquia Letamendi
Ubicación Física: La Escuela Queda ubicada en la 11ava. 1302 y Bolivia. Local propio perteneciente al estado ecuatoriano.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Nuestra propuesta plantea la elaboración de un manual y folleto informativo para dictar un seminario taller, el cual estará dirigido a padres de familia y maestros con el fin de que se capaciten y tengan conocimiento, de las estrategias y métodos que existen para guiar a los niños a tener una disciplina óptima.
El folleto informativo resume los temas a tratarse en el seminario taller e incluye una invitación para los padres y maestros a participar en el taller.
En el manual encontraremos lo básico que se va a desarrollar en el seminario e incluye ejercicios para trabajar interactivamente con padres y maestros.
ASPECTOS TEORICOS, FILOSOFICOS, PEDAGOGICOS, SOCIOLOGICOS, PSICOLOGICOS, EPISTEMOLÓGICOS, DIDACTICOS, LEGALES, Y ANTROPOLÓGICOS.
ASPECTOS TEORICOS
Nosotros como padres buscamos siempre lo mejor para nuestros hijos, pero a veces descuidamos ciertos detalles de su vida, por estar ocupados o sumergidos en nuestras ocupaciones diarias, debemos dar más tiempo a nuestros hijos y conversar con ellos de lo que sienten, piensan, desde muy pequeñitos tienen mucho que contar, que se porten bien frente a nuestros ojos o cuando no los estamos viendo como cuando están en la escuela depende única y exclusivamente de la educación que les hayamos dado en casa.
Todos los padres quisiéramos que nuestros hijos tengan solo cualidades y no defectos, pero está en nosotros inculcarles desde pequeños a desarrollárselas. Los maestros de igual manera desde el inicio del año escolar deben inculcar a formar con ellos mismos reglas de convivencia dentro y fuera del aula, no esperar a que la indisciplina se desborde para buscar correctivos que no serán de gran éxito debido a que los niños si se les deja hacer su voluntad, es muy difícil hacer que ellos cambien luego que la maestra no supo crear un ambiente de respeto y hacer valer su autoridad.
Las reglas que se imponen en casa son de gran ayuda en la formación disciplinaria de los niños, si ellos no practican reglas en casa aunque queramos los maestros imponerlas reglas en la escuela él o ella no las va a obedecer porque tienen otro patrón de conducta en casa, por eso se dice que los niños son el reflejo de su hogar.
ASPECTOS FILOSÓFICOS
Cuando el padre de familia o la persona que está a cargo de su educación en casa, mira al alumno, lo analiza, lo indaga y unido a la capacidad intelectual del docente, llega a la conclusión del problema disciplinario que podría ser, por falta de cariño, afecto o castigo, por pérdida parcial de los padres por la migración excesiva que tenemos. No hay marco definido ya que cada niño es un mundo diferente.
Los niños no nacen conociendo que está bien o está mal es su entorno el que le presenta modelos de conducta, que ellos tomarán lo mejor sería que ellos imiten modelos de bien, pero en ocasiones se le presentan situaciones donde ellos no saben cómo reaccionar es allí donde entra la guía y ayuda de los padres y maestros los cuales debemos fomentar en ellos una buena conducta a través de la práctica de valores y buenos modales
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Cuando se habla de la necesidad de formar moralmente al niño, hablamos del aspecto concreto de la conducta, respeto de sí mismo, los demás y la convivencia en grupo dentro de la escuela, mejorando la conducta del educando lo conducirá a una integración normal de la adultez dentro de la sociedad. Tanto maestros como padres formamos al niño desde pequeño no desmayemos en esta tarea.
Eduquemos al niño de hoy que será el hombre del mañana, su familia y entorno educan en ellos su mente social y afectiva en la escuela desarrolla su mente racional el maestro debe desarrollar todas sus habilidades y potencialidades igual con ayuda de sus padres.
Tenemos que garantizar una enseñanza de calidad que permita formar al educando tanto en el aspecto científico como espiritual y moral; de esta manera se puede lograr el mejoramiento de la educación, que es la meta que aspiramos alcanzar a corto o mediano plazo.
El conocimiento fundamental de la Pedagogía, es la disciplina que forma al verdadero maestro, al alumno y por ende a los alrededores, sobre la base del conocimiento científico, psicológico y pedagógico que le permita conocer y tratar correctamente al sujeto de la educación.
ASPECTOS SOCIOLOGICOS
El proceso de la educación, siendo un proceso social, abarca todo cuanto podamos orientar en el campo de la interacción humana, por lo que debemos darle contenidos nuevos de la educación y este lo podamos encontrar en el estudio de la Sociología de la Educación.
Es la función de la educación de integrar al educando en la sociedad, dirigiéndolo con responsabilidad para explotar sus potenciales individuales, con preparación y formación continua por parte de su tutor o docente.
La formación integral se logra cuando existe una trilogía de trabajo y esta la componen padres, maestros y estudiantes.
Inculquemos valores y respeto y responsabilidad a los niños desde sus primeros pasos, y nos los agradecerán en el futuro.
Nosotros debemos convivir en paz para nuestro desarrollo en la sociedad todo debe ser armonioso y sin espacio para ninguna actitud de violencia entre los seres humanos, está en nosotros mismos, crear ese ambiente favorable para todos. Sin olvidar incluir a los niños que son parte importante en nuestra sociedad.
ASPECTOS PSICOLOGICOS
Los maestros nos convertimos así no sea nuestra especialidad en sicólogos de nuestros estudiantes, porque somos quienes día a día vemos evolucionar sus problemas. Debemos prepararnos y no buscar el camino más fácil que sería el castigo verbal y hasta físico, lleguemos al fondo del problema y ayudemos a estos niños que son el futuro de nuestra sociedad.
ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS
La posición epistemológica nos permite subrayar que el conocimiento humano es producto de una serie de experiencias que se van fortaleciendo en el desarrollo integral de su vida hasta constituirse en un pensamiento más profundo en su reflexión.
La epistemología analiza al individuo como tal, su evolución desde cuando comienza su aprendizaje desde su hogar con las vivencias de sus padres y su entorno hasta llegar a educación escolar que lo complementa como individuo dentro de la sociedad.
ASPECTOS DIDACTICOS
Los docentes casi siempre se ven en la necesidad de recurrir a medidas extremas con alumnos que no dejan trabajar en clases, debemos facilitarles el trabajo dando desde el hogar normas de conducta dentro y fuera del hogar, y más aun dar las recomendaciones necesarias para que tengan un comportamiento mucho mejor en la escuela, no dejemos todo el trabajo en los maestros que se hallan en muchas encrucijadas al tener en ocasiones tener que tratar con más de 25 alumnos y cada uno con un diferente problema que no ayuda dentro del aula sino que entorpece su labor educativa y tiene que hacer las veces de sicóloga y socióloga, debido a los múltiples problemas familiares que arrastran los estudiantes que se ven reflejados en la escuela.
ASPECTOS LEGALES
Nuestro presente proyecto se basa legalmente en la ley de educación, y en artículos detallados en la constitución.
Como todos sabemos la educación es un derecho de todas las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado.
La Educación es lo que hace surgir a los pueblos, desarrolla las potencialidades del ser humano y lo convierte en un ente útil a la sociedad.
La ley de educación nos describe las maneras correctas de aplicar la disciplina en las instituciones sean estas públicas o privadas, están son sanciones como amonestaciones verbales y expulsiones en casos críticos pero jamás castigos físicos, los docentes debemos basarnos en las leyes para llevar a buen término cada año escolar.
ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS
Desde tiempos muy remotos, como el antiguo Egipto, encontramos que nos relatan sobre la disciplina que seguían en sus familias, la cual de cierta manera se ha heredado hasta nuestras épocas. Esto debe cambiar porque no es el castigo físico el que hace la diferencia en la disciplina de nuestros hijos sino un control adecuado en la manera de educarlos día a día.
La disciplina abarca todos los procesos que se han seguido con el pasar de los años en distintas épocas a un grupo de personas (niños) y ponerlos como ejemplos para definir que como disciplina siguiendo los deberes, derechos, se puede llegar a un fin común que sería mejorar cada día la interdisciplina de los dicentes.
VISIÓN MISIÓN Y POLÍTICA DE LA PROPUESTA
VISIÓN
A través de nuestra propuesta buscamos, que está sea aceptada y ejecutada a corto plazo en la institución, para mejorar la conducta y comportamiento de los alumnos en el ámbito escolar y social.
Los estudiantes en un tiempo determinado estarán preparados para mantener una autodisciplina acorde a las exigencias de los padres y maestros, estos estudiantes tendrán conciencia clara de lo que hagan bien o mal, ellos tomarán actitudes y valores positivos en lo referente a su disciplina.
MISIÓN
La presente propuesta tiene la particularidad de proporcionar las guías metodológicas necesarias para desarrollar una disciplina adecuada en la escuela. Tanto para directivos, docentes, padres de familia y todo su entorno para que así por medio de las Charlas aprendan procedimientos, métodos y técnicas para tratar a sus hijos y alumnos respectivamente de mejor manera o de manera adecuada en cada caso que lo necesiten.
Veremos en corto tiempo le respuesta exitosa de todos los involucrados en nuestro proyecto.
POLÍTICA
La política de esta propuesta ha propiciado a la Escuela, a los estudiantes, representantes, docentes y comunidad educativa la tendencia de mejorar la calidad de la educación, mediante la capacitación constante de los maestros en lo que hace referencia a la disciplina, el uso adecuado de métodos acordes a lo que el niño(a) necesita.
BENEFICIARIOS
Los beneficiarios de la presente propuesta de nuestro proyecto serán los niños, padres de familia, directivos y docentes de la Escuela de la ciudad de Guayaquil, los cuales obtendrán una mejor disciplina tanto en el hogar como en la escuela.
IMPACTO SOCIAL
Aplicación de buenos modales y buenas costumbres.
Creación de un ambiente favorable de trabajo.
Mejoramiento de la disciplina
Docentes preparados dinámicos y más abiertos al dialogo.
Fomentar valores como eje transversal en su educación
Alumnos predispuestos al trabajo en equipo.
Aplicación de métodos y técnicas innovadoras de los maestros para inculcar la autodisciplina en sus alumnos.
Formación de niños responsables, disciplinados trabajadores con alto sentido moral, espiritual, ético y cívico.
DEFINICIONES CONCEPTUALES
Actitud.- postura del cuerpo humano, especialmente cuando se determina por los movimientos del ánimo, o experiencia algo con eficacia.
Adecuada.- Adecuar. Propósito o apropiado para algo.
Ámbito.- espacio comprendido dentro de límites determinados. Contorno o perímetro de un espacio o lugar.
Amonestación.- Hacer presente alguna cosa para que se considere, procure o evite. Advertir, reprender. Publicar en la iglesia al tiempo de la misa, los nombres y otras circunstancias de las personas que quieren contraer matrimonio u ordenarse, para que si alguien supiese algún impedimento, lo denuncie. Ser amonestado hacerse amonestar.
Autogestión.- dícese de los gastos asumidos por las mismas personas que quieren llevar a efecto un trabajo.
Cambios.- Acción y efecto de cambiar
Comportamiento.- Manera de portarse, conducta.
Comunicación.- Dialogo con dos o más personas.
Conducta.- Conducción. Porte o manera con que las personas gobiernan su vida y dirigen sus acciones.
Consecuencias.- Proposición que se deduce de una u otras con enlaces tan rigurosos, que admitidas o negadas las premisas, es ineludible admitirlas o negarlas.
Constitución.- Acción de constituir. Esencia y calidades de una cosa que la constituyen y la diferencian de las demás. Ley fundamental de la organización de un estado.
Costumbres.- Hábito, modo habitual de proceder o conducirse. Practica muy usada que ha adquirido fuerza de precepto. Lo que por propensión se hace más comúnmente. Conjunto de cualidades o inclinaciones y usos que forman el carácter distintivo de una nación o persona.
Desnutrición.- Depauperación del organismo cuando la desasimilación es mayor que la asimilación.
Disciplina.- Doctrina, instrucción de una persona, especialmente en la moral.
Evolución.- acción y efecto de evolucionar
Fomentar.- Dar calor natural o templado que vivifique o preste vigor. Excitar, promover, proteger una cosa.
Habilidades.- Capacidades, disposición, inteligencia, destreza. Cada una de las cosas que una persona ejecuta con gracia y destreza.
Inculcar.- Apretar una cosa contra otra. Repetir muchas veces una cosa a uno.
Innovadora.- Que innova, muda o altera las cosas, introduciendo novedades.
Matutina.- perteneciente o relativo a las horas de la mañana. Que ocurre o se hace por la mañana.
Método.- modo de hablar u obrar con orden. Modo o costumbre de obrar peculiar en cada cual. Orden que se sigue en las ciencias para investigar y enseñar la verdad.
Metodología.- Ciencia del método. Conjunto de métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.
Migración.- Acción de pasar de un país a otras razas o pueblos enteros para establecerse en él. Viaje periódico de las aves, peces u otros animales migratorios.
Paradigma.- Modelo o estructura del conocimiento, sirven de referencia al ser humano.
Potencialidad.- Capacidad de la potencia, independiente del acto. Equivalencia de una cosa respecto de otra en capacidad, virtud o eficacia.
Propuesta.- proposición o idea que se hace u ofrece a uno para un fin. Consulta hecha al superior para la provisión de un cargo o beneficio. Consulta de un asunto a la persona o cuerpo que lo ha de resolver.
Sanciones.- amonestaciones
Sociología.- Ciencia que estudia las condiciones de existencia y desenvolvimiento de las sociedades humanas.
Técnicas.- Conjunto de procedimientos de un arte o ciencia. Pericia o habilidad para usar esos procedimientos.
Tutor.- persona que ejerce la tutela. Protector defensor.
Bibliografía
1. Alonso Luis. Manual básico del docente. Editorial Océano 2002
2. Aristos. Diccionario de la lengua española. Editorial Lexus 2001
3. Brazelton. La disciplina critica. Editorial Sudamericana 1992
4. Carlos Ortiz Macías. Pedagogía. Departamento de publicaciones de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación 2000
5. Constitución de la República del Ecuador. Derecho a la educación
6. De Arruda Penteado, José "Didáctica y Práctica de la enseñanza". Editorial Carrera; Séptima Edición.
7. Francisco Morán Márquez. Filosofía de la Educación. Departamento de publicaciones de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación 2000
8. Jane Nelsen. Disciplina positiva. Editorial Word Write, 2006
9. Larry Koening. Disciplina inteligente. Editorial Desclée de Brouwer 2003
10. Ley de Educación del Ecuador. Artículos referentes a la disciplina.
11. Martha Saduzmi Brugue. Disciplina y obediencia. Editorial Lexus 2003
12. Revista Selecciones. Artículo Sobre: Disciplina infantil. Edición Mes de Septiembre/2009
13. Sagradas Escrituras. Libro del Eclesiástico. Versión Reina Valera 1995
Anexos
1.-Documento:
Carta dirigida al director de la escuela:
Guayaquil, 15 de abril del 2011
Licenciado.
Ernesto Echeverría P.
Director de la Escuela
Ciudad.-
Distinguido señor:
La presente tiene como objetivo obtener su permiso para realizar nuestro proyecto educativo previo a obtener la licenciatura en Educación Primaria en la prestigiosa institución que usted dirige acertadamente.
Nuestro proyecto tiene como tema: La disciplina escolar y su propuesta es realizar un Seminario taller sobre este tema dirigido a padres y maestros.
Hemos investigado a breves rasgos sobre la disciplina en el tercero básico "B" y conocemos de la situación conflictiva que aquí se presenta y quisiéramos su autorización para realizar las investigaciones y demás para llevar a cabo nuestro proyecto con este año básico.
Esperando de usted una respuesta favorable se despiden cordialmente,
Paola Rodríguez Flor Clara Borbor Balón
Prof. Educ. Primaria Prof. Educ. Primaria
C.C. 091736252-7 C.C. 091725257-8
2.-Modelo de Encuesta a padres de familia:
Universidad de Guayaquil
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Sistema de Educación Superior Semi-Presencial
Centro Universitario: Matriz Guayaquil
Tema: La Disciplina Escolar
Encuesta: Dirigida a los Padres de Familia
Instructivo
Lea cada pregunta y marque en el número que corresponda a la alternativa que usted considere correcta.
Información Específica
Marque con una X la Alternativa de su elección a las siguientes preguntas.
1.- Si 2.- No 3.- A veces
Nº | PREGUNTAS | 1 | 2 | 3 | |||||||||||||
1 | ¿Su hijo(a) tiene problemas de disciplina? | x | |||||||||||||||
2 | ¿Se portan bien sus hijos en casa? | x | |||||||||||||||
3 | ¿Realizan actividades extracurriculares sus hijos? | x | |||||||||||||||
4 | ¿Se portan bien sus hijos en la escuela? | x | |||||||||||||||
5 | ¿Conversa usted con sus hijos a diario? | x | |||||||||||||||
6 | ¿Castiga usted físicamente a sus hijos en caso que lo merecieren? | x | |||||||||||||||
7 | ¿Cree usted que su ambiente familiar es agradable para su hijo(a)? | x | |||||||||||||||
8 | ¿Pasa usted tiempo de calidad con sus hijos? | x | |||||||||||||||
9 | ¿Su hijo(a) práctica buenos modales?. | x | |||||||||||||||
10 | ¿Cree usted que sus hijos reciben el amor que necesitan? | x | |||||||||||||||
3.-Modelo de Encuesta a docentes:
Universidad de Guayaquil
Facultad de Filosofía, letras y Ciencias de la Educación
Sistema de Educación Superior Semi-Presencial
Centro Universitario: Matriz Guayaquil
Tema: La Disciplina Escolar
Encuesta: Dirigida a los Docentes
Instructivo
Lea cada pregunta y marque en el número que corresponda a la alternativa que usted considere correcta.
Información Específica
Marque con una X la Alternativa de su elección a las siguientes preguntas.
1.- Siempre 2.- algunas Veces 3.- Nunca
Nº | PREGUNTAS | 1 | 2 | 3 | |||||||||||||||||||
1 | ¿La disciplina es una práctica cotidiana en sus alumnos? | x | |||||||||||||||||||||
2 | ¿Cree usted qué cada niño tiene características propias de conducta? | x | |||||||||||||||||||||
3 | ¿Necesita el niño enseñanza de disciplina desde muy temprana edad? | x | |||||||||||||||||||||
4 | ¿Es necesario castigar al niño cuando no tiene un buen Comportamiento? | x | |||||||||||||||||||||
5 | ¿Con una buena disciplina podemos formar a un niño con actitudes y habilidades positivas? | x | |||||||||||||||||||||
6 | ¿Cree usted que la disciplina viene del hogar? | x | |||||||||||||||||||||
7 | ¿Tiene alumnos con problemas de disciplina? | x | |||||||||||||||||||||
8 | ¿En su salón de clases existen alumnos con problemas familiares? | x | |||||||||||||||||||||
9 | ¿Conoce usted estrategias o métodos para que sus alumnos tengan una buena disciplina? | x | |||||||||||||||||||||
10 | ¿Es satisfactoria la disciplina de sus alumnos(as)? | x | |||||||||||||||||||||
4.-Guía de Seminario:
5.-Tríptico de información e Invitación al seminario
Autor:
Paola Rodriguez Flor
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