La educación holista: un llamado a la conciencia de los educadores

Introducción

Actualmente se vive en nuestro país una crisis en el medio educativo, todos los días los noticieros y encabezados de los periódicos se lee la serie de riñas y disputas por la llamada reforma educativa y el descontento de grupos de maestros que están en contra de ello, y esto me lleva a reflexionar sobre esta crisis, si bien es cierto que son muchos los factores que influyen para que no se estén logrando los objetivos de aprendizaje basado en diversas investigaciones que lo confirman, considero que si se hiciera una reflexión mas profunda, donde todos y cada uno de los mexicanos nos pusiéramos a trabajar en lo que nos corresponde desde la profesión u oficio que nos toque desempeñar, haciéndolo con amor a eso que elegimos ser, con valores universales de respeto, tolerancia, ecuanimidad, optimismo, y hacerlo por el mejor de los hechos: porque nos gusta, y amamos lo que elegimos como proyecto de vida, hasta entonces, creo, este paìs avanzaría hacia el bienestar general, no solo de los humanos, sino de todo ser vivo que habita en el planeta, es un reto que parece ser muy grande y ambicioso, estamos en un punto álgido donde es necesario replantearse lo que hemos hecho hasta ahora y no ha funcionado, debemos apostar hacia una educación basada en el amor universal,

Ya se ha hablado que Mexico sigue estancado en bajos niveles de desempeño de la gran mayoría de los pobladores de este paìs, ya se sabe que las oportunidades de un buen trabajo es para las minorías, se ha comentado en diversos discursos que para que las escuelas se mantengan a la vanguardia de la pedagogía deben ser instituciones dinámicas y cambiantes, sin embargo poco es lo que se hace por modificar esta situación, se menciona que las instituciones educativas se convierten en un lugar por el que después de un penoso transitar de los estudiantes y de muchos años invertidos, no aprenden lo que se pretendía alcanzar inicialmente en los programas educativos.

Como lo menciona el Dr Gallegos en su libro "Pedagogía del amor universal, una visión holista del mundo"… lo que se necesita es un cambio y esto ya ha sido hablando y analizado y textualmente cita …"ya en el año 1986 la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) convocó a educadores y hombres de ciencia a una reunión mundial en Italia con la finalidad de reflexionar sobre la situación de la ciencia y la educación en su relación con el futuro de la humanidad"… (Gallegos, 2008d).

De esta reunión surgió el documento conocido como La declaración de Venecia, en la cual se proyecta el peligro en el que se encuentra la humanidad por los cambios que están ocurriendo en el plantea y que originan que se encuentre en peligro la sobrevivencia de la vida sobre la tierra, por lo que es necesario hacer investigación transdisciplinaria, menciona también la necesidad de crear nuevos métodos educativos y que estén en armonía con las tradiciones culturales, en concreto, en este documento se reconoce que la educación del futuro debe ser : transdisciplinaria, integral, espiritual, diversa, ecológica, formativa y de personas que puedan crear paz, a través del orden interno de la consciencia de los educadores.

Ahora, lo medular es analizar cuales son los factores precipitantes para que los objetivos de la educación en nuestro país no se estén logrando, en este contexto, se expone en este ensayo, lo referente la actuación del sistema educativo mexicano y también a la práctica docente como factores que influyen para el logro del aprendizaje conciente y significativo que se espera lograr en los estudiantes en todos los niveles educativos, al respecto el Dr Ramón Gallegos impulsor de la Educación Holista en México plantea diversas propuestas para que todos los estudiantes aprendan de manera significativa y eficaz, menciona en el libro antes citado que " la misión de la educación de esta nueva era debe ayudar al estudiante a aprender cómo aprender, a amar el aprendizaje y a verse a sí mismo como estudiante de largo plazo". (Gallegos, 2008d).

Para comprenderlo mejor, es necesario hacer un alto y remontarnos a la historia de la educación en México, tomando en cuenta que el modelo actual predominante en el mundo occidental tiene más de trescientos años y está basado en la ciencia y filosofía mecanicista de los siglos XVIII y XIX, donde lo que se pretendía crear, era un grupo homogéneo de estudiantes para que el educador, de manera eficiente pudiera enseñar el mismo contenido, con una misma metodología, a todos los estudiantes al mismo tiempo. Y ya en pleno siglo XXI, dicho modelo debe analizarse, replantearse, y modificarse, es cierto que no es fácil lograrlo, por la inmensidad de factores que influyen en el proceso de enseñanza aprendizaje. Una de las propuestas de la educación holista, es que los docentes reflexionen sobre su actuación en la formación de los estudiantes que tienen a su cargo, reconociendo que hasta el momento se nos ha acostumbrado a ir a la escuela a aprender y no a pensar.

Fundamentos de la educación preescolar y básica

Como se mencionó anteriormente, de la historia de la educación en Mexico se ha divulgado suficiente y se ha hecho investigación que ha sido divulgada por investigadores educativos de alto reconocimiento y son muchas las teorías y modelos educativos que existen y se aplican en los diferentes ámbitos de la educación publica, varían cuando se trata de educación privada, ya que estas instituciones pueden intentar innovar con algún modelo educativo siempre y cuando en su fundamentación y en cuestiones administrativas, se rijan por lo normado en la Secretaria de Educación Publica de nuestro Paìs.

Lo cierto es que la educación a la que todos los mexicanos tienen derecho en México, sigue llevando en su raíz lo planteado desde mediados del siglo XX, se han intentado hacer cambios que hasta ahora no son sustanciales y no funcionan, esa es una realidad latente y es una minoría de estudiantes los que sobresalen y al egresar obtienen trabajo o que tienen la oportunidad de realizar estudios de posgrado, son pocos los que pueden terminar la educación básica. Esto es lo verdadero, muy pocos son los que llegan a nivel licenciatura, cuando todos los mexicanos deberían estar inscritos en para recibir educación, ya que es un derecho de todos los mexicanos de acuerdo a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, como lo marca el artículo número 3, y si hasta ahora no hay resultados, es tiempo de hacer propuestas bien fundamentadas que han sido sustentadas en publicaciones que hablan de lo que sucede con la educación.

Al respecto, Moore plantea una tesis que contradice todo lo que está normado hasta ahora y en pleno siglo XXI, en su obra se mencionan innumerables publicaciones que se han hecho con el objetivo de ir agregando a la educación mas años de instrucción como es el preescolar que a inicios del siglo XX no era obligatorio que los gobiernos lo ofrecieran. Moore analiza el desarrollo normal del niño y sus necesidades fundamentales en los primeros años de su infancia, basado en investigaciones realizadas por neurólogos y psicólogos que sugieren que el cerebro del niño normal está listo para comprender los programas sistemáticos de aprendizaje que se ofrecen en las escuelas de educación básica, hasta que cumplen entre ocho y diez años de edad. Mencionan que el nivel de madurez integrada (NMI) que tiene que ver con la madurez del niño en ciertas áreas de desarrollo normal en los diferentes órganos y sistemas que incluyen el sistema neurofisiológico, la cognición, vista, oído, la percepción intersensorial, el desarrollo socioemocional así como el desempeño de las actividades normales del Sistema Nervioso Central es justo hasta los ocho años de edad en promedio que se alcanza, en otra palabras, los niños cuando nacen lo hacen con inmadurez de todos los aparatos y sistemas, aún tienen que madurar los sistemas antes mencionados, de tal forma que cuando los pequeños alcancen esta madurez, en cada una de estas áreas, el niño aprenderá con un mínimo de tensión mental o física, y esto no sucede antes de los 8 años, es decir, Moore propone que de acuerdo a estas investigaciones el sistema educativo en preescolar y primaria en sus primeros años, lejos de favorecer al niño, distorsionan su estructura psíquica y el proceso de consolidación neurofisiológica, al no estar preparados en cuanto a madurez de aparatos y sistemas necesarios que se ven involucrados en el aprendizaje. (Moore, 1995)

Moore menciona que los niños más que ir a una institución a aprender en sus primeros años, lo que necesitan es el amor y el apego de su madre, dice en su obra que el preescolar y los primeros años de primaria no deberían existir debido a que el niño aun no tiene la madurez para someterse a la presión que ejerce la escuela antes de los ocho años. Este tema es muy interesante y es importante hacer un alto y reflexionar sobre lo que pasaba en los años cuarenta o cincuenta donde no existía el preescolar y los niños ingresaban a la educación primaria una vez cumplidos los ocho años de edad, el aprendizaje se daba igual, los niños de esa época comprendían los contenidos educativos e igual terminaban su educación de manera satisfactoria.

Cierto es que en la actualidad las demandas impuestas por la postmodernidad y crisis existente en todos los países, la mujer al igual que el hombre juega un rol importante en la sociedad, al tener acceso a la educación pasan a formar parte del sustento familiar y en muchos casos, son el único aporte económico para la familia. Al respecto Moore menciona en su libro diversos investigaciones que se han realizado con el objeto de fundamentar la relevancia de la existencia del preescolar en el sistema educativo, y menciona también algunas investigaciones en las que han puesto a madres sustitutas al cuidado de los hijos de madres que tienen que trabajar, siempre en el entendido que sean otras mujeres de la familia y de amplia confianza quienes se hagan cargo de los niños mientras sus madres acuden a cumplir sus obligaciones laborales para poder traer sustento a sus hogares, para lo cual el menciona lo siguiente …" recordemos que es la calidad del corazón de los padres y su sentido común lo que crea la seguridad, apego y valores en un niño, no cuanto dinero tiene la familia"… Al respecto Moore menciona la investigación que Harold Skeels dirigió, la cual se hizo con un grupo de niños de un orfanatorio enviados a hogares donde fueron atendidos por madres sustitutas que tenían cierto deficit mental, y el resultado demostró de acuerdo a sus mismas conclusiones que … "los padres no tienen que ser muy listos para criar a niños que son felices" lo que marca la diferencia es que las madres sustitutas les proporcionaban cariño, protección, amor y sentido de pertenencia. (Moore,1995)

Actualmente, muchos padres tienen la necesidad de salir a trabajar y se preocupan por dejar a sus hijos con gente que los cuide lo mejor posible, sin embargo, parece que también esta fallando la manera de educar de los padres en la actualidad, es cierto que no hay escuelas para padres pero de acuerdo al Dr Neufeld, en su libro "Regreso al Vinculo familiar" menciona que lo mas importante es que los niños crezcan al lado de su madre, que lo que los niños necesitan en los primeros años de su vida es a su mama por el vinculo natural que ejercen desde el mismo momento del nacimiento, el problema es que muchos padres ahora no están seguros de saber cual es la mejor forma de comunicarse con ellos y de mantenerlos ocupados de manera constructiva y amorosa. (Neufeld, 2016)

Moore también menciona al respecto algo parecido, dice que no se necesita mucho para educar a un hijo, que sin ningún adiestramiento cualquier mama amorosa puede hacer por su hijo lo que cualquier maestra hace con los niños en las tres horas que permanecen en la escuela, una madre utilizando como marco los quehaceres cotidianos del hogar de manera practica, como podría ser a través de preguntas simples mientras ella realiza las tareas propias en casa por ejemplo al doblar ropa, la mamá con un poco de intuición puede ir mencionado los números de prendas que se van doblando y al mismo tiempo ir repasando los colores e incluso se puede jugar con las texturas de tela con que están elaborada la ropa, es solo un ejemplo, igual puede hacerse cuando se sale a algún parque o jardín donde haya arboles, plantas, flores, etc, la madre intuitiva en complicidad con el pequeño podrá oler las diferentes hojas y flores que haya en ese espacio, podrán contar hojas, tocar texturas y diferentes colores y tonalidades en los colores de plantas, flores, tallos de arboles y arbustos, de esta forma se contribuye a ayudar al niño a aprender de las cosas que le rodean, al estar en estos quehaceres se motiva a los pequeños al aprendizaje y ellos en consecuencia estarán mas felices cuando están ocupados, en este ambiente familiar, los padres deben tener como objetivo responder a las preguntas de los niños de manera paciente, consecuente y constructiva y olvidarse de la presiones por alcanzar logros, es recomendable cultivar la idea de centrarse felizmente en el niño, porque él es lo mas importante y aprovechar la motivación en el momento y sentirse feliz porque su hijo es curioso y tratar de seguir en la senda de esa curiosidad. ( Moore, 1995)

Por todo lo anterior, Moore menciona que el hogar es la institución primaria para los niños pequeños, él duda que sea necesaria la educación preescolar y cree que el hogar es potencialmente mas económico que la escuela para los niños en vías de desarrollo en cuanto a madurez neurológica, psicológica y del cerebro del niño que aún no entienden muchas cosas que en la escuela les enseñan lo que ocasionan incluso problemas visuales, como la miopía por forzar a los niños a leer o fijar la vista al pizarrón o al leer en libros , cuando sus ojos aún nos tienen la maduración suficiente para hacer esta actividad, por otro lado también menciona que el pequeño para poder entender lo que lee por ejemplo, necesita tener las habilidades necesarias para conectar nuevos pensamientos con lo que ya aprendió y después tiene que recuperar de la memoria lo que aprendió con anterioridad e integrarlo con la nueva información y esta es una de las muchas cuestiones que fundamenta como para evitar que la educación se inicie a edad temprana, y asume que los niños pequeños lo que necesitan es ser amados y que tienen necesidad de pertenencia que solo les brinda el ambiente en familia por lo que el hogar es la mejor escuela.

Si desde el punto de vista fisiológico, del desarrollo normal de crecimiento del niño, la edad de maduración para atender las actividades propias que se requiere en la escuela es a los ocho años de edad, como lo plantea Moore en su libro, es muy importante reflexionar y analizar los pros y contras de esto que ha sido investigado, muy bien sustentado y propuesto desde los años noventas. Moore menciona también que mientras mas avance el proceso de maduración, será mas alto el nivel de coordinación y productividad, habrá mayor motivación y un incremento en la habilidad para aprender sin estrés y ha llegado a este nivel de madurez para aprovechar las experiencias estructuradas de la escuela, el niño aprenderá mas con el afecto, el amor, y la estabilidad que encuentra, así el niño necesita una base segura desde la cual explorar, se le debe dar confianza y que comprenda que las cosas importantes para el no están cambiando constantemente, y en caso de que suceda, es bueno darle tiempo para conocer a nuevas personas que serían en este casos sus maestros y lugares (escuelas) gradualmente mientras en casa continuar los lazos básicos, sanos e invariables.

Hay que ayudar a los padres a que sepan como relacionarse con sus hijos, que vivan en una relación de calidad y que sea saludable, donde el niño pueda ser, y hacer, crear y participar de su propio aprendizaje, este debería ser uno de los objetivos principales de la educación, replantearse las necesidades actuales en pleno siglo XXI y ver las posibilidades de cambios estructurales en la educación pues lo que hasta ahora se ha hecho no ha ayudado en mucho a mejorar los niveles de vida plena y satisfactoria de todos los mexicanos, esto lo menciono pues considero importante tomar en cuenta lo que sucede en la actualidad: cada vez hay mas casos de Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), embarazos no deseados en adolescentes, drogadicción, ha bajado la edad para el inicio de la sexualidad, drogadicción y alcoholismo, temas importantes para ser revisados a fondo, que planteo en el siguiente apartado.

La familia como base de la sociedad y creadora de seres humanos sanos y felices

Como se ha estado analizando en párrafos anteriores, el sistema educativo en general requiere analizar y replantear los fundamentos actuales en cuanto a la formación idónea de los mexicanos desde los primeros años en la escuela, es también muy importante reflexionar sobre el papel que juega la familia en la educación de los hijos, ya que es ahí justo donde se siembra la semilla para formar adultos seguros, concientes y felices en todos los aspectos. Se ha observado que en la actualidad los niños prestan menos atención a las ordenes de sus padres, en algunos casos son niños que no tienen miedo a meterse en problemas, son menos inocentes e ingenuos, se aburren fácilmente cuando no están con amigos o manipulando celulares, han perdido la capacidad de adaptarse, es tiempo de reflexionar en el papel que están jugando los padres y de darse cuenta que la relación que mantengan importa mas que nunca en la formación de sus hijos pues es frecuente que delegan la responsabilidad de educar, a las escuelas y maestros. .

Analicemos que es lo que está ocurriendo, es cierto que la postmodernidad ha llevado entre otras cosas, a que ambos padres trabajen y le dediquen menos tiempo a sus hijos a estar con ellos durante su crecimiento y desarrollo social y psicológico, es bien conocido que los niños requieren vivir en un contexto, y que cuando la autoridad se pierde, el contexto se lastima ocasionando graves problemas, la tesis del Dr Neufeld es que se ha ido rompiendo el vinculo que es el favorece que la relación sea de union fraterna entre padres que ejercen la labor de educador con amor, paciencia pero también marcando límites, y este lazo de vinculación debe durar hasta que el joven alcance la madurez para tomar sabias decisiones, en caso contrario, cuando este vinculo o lazo emocional entre padres e hijos se pierde, el niño buscará ese lazo de union con quien esté cerca de él para sentirse apoyado en su crecimiento, generalmente este cambio se vuelca hacia los amigos, es por ello que es de real importancia que los padres reconozcan que esta vinculación debe fortalecerse. (Neufeld, 2016)

SI esto sucede, los jóvenes buscan en sus compañeros este lazo de vinculación que se ha roto entre sus padres que no les ponen tanta atención, es lo que el Dr Neufeld llama la "orientación hacia los compañeros" que es cuando el niño o joven recurre a buscar ese lazo perdido de vinculación con sus padres en jóvenes igual que ellos, ya que la vinculación en sí es un instinto normal y esperado y cuando estos niños no encuentran ese lazo, jerarquía y autoridad en los padres, que requieren para su crecimiento y desarrollo normal por lo que los niños tendrán problemas, a esto se le conoce como "vacío de orientación" que es justo cuando un niño no encuentra en ninguno de los dos padres el cuidado y amor que requiere, por lo que irá a buscarlo y a quien tienen cerca es a otros niños de su misma edad y es de suponerse que no son los más indicados para educar y dar amor a otro igual en edad.

Para comprenderlo, es necesario saber que a esta edad el cerebro de los niños aun no está capacitado para escoger entre los valores que los padres les están inculcando, o lo que sus compañeros les están haciendo ver como correcto. Como se mencionó antes, la vinculación es un instinto y necesidad humana fundamental y se ha descrito que la desorientación ocasionada por esta ruptura, es una de las experiencias psicológicas menos tolerable por el ser humano, y esta relación deteriorada entre padre-hijo, es lo que deja una gran cicatriz en la personalidad de los niños, se menciona incluso que lo anterior es una de las causante del aumento de suicidio entre jóvenes, originado además de la falta de comunicación en la familia, en algunos casos, por el rechazo de sus compañeros y el acoso o bullying que sufren, ya que es en ellos en quien depositaron su confianza, por no reconocer el lazo de union de amor incondicional que sus padres les pueden proporcionar, también han aumentado los casos de depresión y ansiedad por la falta de sensibilidad de sus compañeros por el hecho de no encajar entre ellos, como es de esperar, los jóvenes nunca van a encontrar entre sus compañeros de la misma edad. la comprensión, el amor y la aceptación incondicional, el deseo de cuidar que siempre tendrá un progenitor responsable. (Neufeld, 2016)

Es claro también que esto no ocurre en las familias y en las culturas en las cuales los adultos siguen funcionando como guías sabios y amorosos, pero a la vez con cuidados, marcando la jerarquía que los padres tienen sobre la educación de niños y jóvenes, en esas culturas los adolescentes tienen vínculos recíprocos sin perder su orientación y sin rechazar la guía del adulto.

Por todo lo anterior es importante reflexionar sobre lo que se vive tanto en las familias como en las escuelas, ya que cada vez hay mas desinterés de los jóvenes por aprender, hay niños y jóvenes con depresión, bajo nivel de aprovechamiento, el bullying es pan de cada día en todos los niveles educativos, es cierto que en la educación básica, media y media superior; los maestros son clave fundamental y juegan un papel relevante, y es casi un deber estar cada vez mas preparados y conocer lo relacionado con el medio que rodea a los niños o jóvenes que se encuentran en el aula bajo nuestra guía,ya que en ocasiones los estudiantes al único que tendrán como apoyo para salir adelante de la ausencia de conocimiento de su ser, es justo al maestro con quien convive en la escuela. es por esto que es necesario reflexionar y buscar la educación con rostro humano propuesta por el Dr Gallegos, la Educación Holista que viene a dar la respuesta que tanto se ha buscado, todo lo antes expuesto tiene fundamento y razón de ser para encontrar la mejor forma de llevar a los niños y jóvenes hacia el camino del conocimiento en un ambiente de tranquilidad, armonía, ecuanimidad y amor incondicional. (Gallegos 2005a)

Para comprender un poco mas sobre la importancia de la vinculación, es muy importante tomar en cuenta que para que los niños sean sanos en todos los aspectos, tanto en el plano mental como en el espiritual y que crezcan con ese lazo tan importante de interconexión entre padres e hijos, Neufeld propone seis formas de fomentar la vinculación que aplican y pueden ser tomadas en cuenta por los educadores para detectar en el aula algún problema con los estudiantes a quienes tienen a su cargo. (Neufeld, 2016)

La primera forma de vinculación se da a través de los sentidos, es decir por medio del olfato, vista, oído o tacto, cuando esta cercanía se ve amenazada o se deshace, el niño exprese alarma protestando de alguna manera, ya que necesita sentir a la persona a la que esta apegado, la proximidad física con sus padres es la meta en esta forma de vinculación. La segunda forma de vinculación es la de identificarse con alguien o algo, es ser uno con esa persona o cosa, el sentido de sí mismo se funde con el objeto de la identificación que pueden ser uno de los padres, un héroe, una estrella de rock, . Cuanto mas dependiente es el niño mas intensas son estas identificaciones. La tercera forma de vinculación es la de pertenencia y lealtad que opera cuando el niño empieza a caminar, el niño siente una conexión con su papa o mama, un osito, etc.

La cuarta forma de vinculación es el ser significativo, lo que equivale a sentir que somos importantes para alguien, y en este caso deberían ser los padres o algún familiar cercano en caso de ausencia de los mismos. La quinta forma de vinculación y una de las mas importantes es el amor: El niño que vive esta intimidad emocional con sus padres no sufre tanto cuando esta separado físicamente de ellos, el niño lleva en su mente la imagen del padre que lo ama y al cual el también ama por lo que se siente animado y confortado aunque los padres no estén. Neufeld menciona que quienes sufren rechazo en la primera edad, no desarrollan la capacidad de ser emocionalmente abiertas en la edad adulta, punto clave para tomar en cuenta en la educación también, sabiendo que la escuela es una continuación del hogar, La sexta forma de vinculación es el ser conocido, a los niños orientados hacia sus padres no les gusta guardar secretos con ellos. Se dice que si el desarrollo y crecimiento del niño es sano, estas seis formas de vinculación se entrelazan formando una fuerte conexión que puede mantener la cercanía entre padres e hijos, incluso en circunstancias adversas. Un niño plenamente apegado a sus padres, tiene muchas formas de sentirse conectado aunque esté separado de sus padres, en cambio un niño menos maduro su vinculación será más débil, casi como la de un bebe.

Como se puede observar, la vinculación en su naturaleza es bipolar y es necesario los padres lo entiendan y que sepan que la mayoría de los vínculos con los compañeros no surgen naturalmente, sino que se dan por la incapacidad del niño para soportar un vacío de vínculos y sin este punto cardinal natural que seguir y el cerebro del niño ante esta situación esta programado para buscar un sustituto, alguien que funja de vinculo funcional y que sea su guía, por lo que es de suma importancia reconocer que mientras la orientación hacia los compañeros va en aumento, lo hace también el distanciamiento respecto de los padres, con todos los problemas que esto acarrea. (Neufeld, 2016)

Es importante analizar, que todo lo anterior es un problema de vinculación, no es un trastorno de personalidad, o problema de conducta, lo que realmente sucede es que además, en los padres hay falta del uso del poder que la paternidad les ha concedido y es esto lo que está trayendo como consecuencia perdida de valores trascendentales en las nuevas generaciones, y "poder significa autoridad espontánea para desempeñarse como padres y esta brota no de la coerción o de la fuerza sino de una relación debidamente alineada con el niño, se da cuando las cosas están en su orden natural y aparece sin esfuerzo, sin necesidad de adoptar posturas o tener que recurrir a la fuerza" (Neufeld, 2016)

Si bien la perdida del vinculo familiar es algo latente, y si se añade la falta de coherencia en los programas de estudio, como lo hemos analizado antes, es posible comprender porque el arte de ser educador cada vez es mas complicado, es frecuente encontrarse con estudiantes poco motivados, menos respetuosos, las clases se tornan mas inmanejables y el desempeño académico se ve deteriorado, a pesar de todo el avance en tecnología y de tener profesores bien preparados en cuanto a la disciplina que les toca enseñar, los objetivos no se están cumpliendo.

Es necesario tomar en cuenta que la capacidad de aprender depende de varios factores entre los que destacan el deseo de aprender y entender, interés por lo desconocido, la predisposición para asumir ciertos riesgos y la disposición a recibir influencias y a ser corregido. También requiere conexión con el maestro, como se puede observar todo esta relacionado también con la vinculación. Neufeld menciona que se necesitan cuatro cualidades esenciales para determinar la disponibilidad para aprender de un alumno: una es la curiosidad natural, la segunda es que el estudiante posea una mente integradora, la tercera es que tenga capacidad para beneficiarse de las correcciones que sus maestros le mencionen y la cuarta es la relación con el maestro, por lo que una sana vinculación mejora cada una de esas cualidades, mientras que la orientación hacia los compañeros las va a aniquilar, Analizando desde todos estos puntos de vista es que se puede comprender que al estudiante si se le sigue viendo como objeto de la educación sin tomar en cuenta su entorno y sin favorecer el conocimiento de su naturaleza intrínseca, muy poco se puede lograr y viendo la importancia que tiene el lazo de vinculación entre los adultos y los niños para facilitar el aprendizaje, la educación es la esperanza para el cambio que se espera en toda nación que requiera el mejoramiento al respecto Neufeld menciona "que la educación sea una responsabilidad social compartida entre padres, maestros y todos los adultos que entran en contacto con los estudiantes, todos los que conforman y se encuentran inmersos en los espacios donde los jóvenes se desarrollan y aprenden de la vida". (Neufeld, 2016) Al respecto el Dr Gallegos puntualiza en su obra innovadora, que para que la población tenga mejores condiciones de vida en todos los aspectos, tanto humanos, materiales, económicos, sociales y los relacionados con la conservación del planeta y de seres vivos que habitan en el, lo que la humanidad necesita es una educación con rostro humano y desde el corazón, por lo que la Educación Holista se presenta como un paradigma alentador para el siglo XXI (Gallegos, 2003c)

Aprender a ser: el corazón de la educación holista

De acuerdo al análisis anterior y ante los retos que se presentan en la actualidad, la educación holista se propone como una nueva visión que le da un rostro humano y pone en el centro de la misma a la espiritualidad y a la importancia actual que tiene la Filosofía Perenne para entender ¿que es el ser humano?. La Educación Holista cuenta con un innovador modelo Multinivel-Multidimensión-Multilínea y el modelo de la espiral dinámica que tiene como objetivo central que la educación propicie la evolución de la conciencia, uno de los pilares de este nuevo paradigma en el que enfatiza el Dr Gallegos, es el "aprender a ser". que es lo que va a determinar nuestro nivel de conciencia, o sea el aprendizaje de nosotros mismos, y la educación holista es una educación sanadora, en el sentido de que nos libera de la ilusión de creer que somos el ego, o que estamos separados de los demás, es sanador y liberador saber que "somos uno", es tiempo de romper esquemas, ya que como se sabe en la educación tradicional al estudiante se le considera más un objeto que un sujeto y el ser humano es más que eso, es trascendente e inmanente. (Gallegos, 2003c)

Una de las consecuencias de la mecanización de la educación, está latente y se manifiesta como un deshumanismo crónico en la mayor parte de los seres humanos, que entre otras cosas ha propiciado la destrucción de la vida en la tierra. Estas dos consecuencias se han reflejado en una pérdida del sentido de vida y un incremento extremo del sufrimiento de lo humano, y los estudiantes no son la excepción, por lo que urge un modelo educativo diferente hasta e que ahora ha prevalecido en México, un modelo que esté basado en comunidades de aprendizaje para desarrollar un aprendizaje que motive a la integralidad que mejore la relación que hay entre cuerpo, mente y espíritu, unido desde el corazón, todo este cambio hacia la evolución de la conciencia, modelo basado en los principios de la filosofía perenne, los cuales son la mejor guía para alcanzar la plena realización, la curación global, y la genuina felicidad, de tal forma que la Filosofía Perenne es la sabiduría que reconoce la existencia de una base espiritual para toda realidad. Puntualizando lo mismo la Dra. Colalillo menciona en una conversación con el Dr Gallegos que la humanidad esta en la tierra para cumplir ese ideal y que…"esta nueva época debe culminar con un cambio de los sistemas, ya es tiempo de empezar a voltear hacia adentro, a mirar las necesidades interiores del ser y del corazón, la mente superior y el espíritu y si la educación no prepara al alumno para esa integración "cuerpo-mente-espiritu" se seguirá en linealidad plana"… (Gallegos, 2004c)

La Educación Holista es la primera propuesta educativa para este siglo que pone en el centro al ser humano como ser trascendente, con toda su complejidad subjetiva y espiritual mas allá del pensamiento materialista y mecanicista, recalca que la espiritualidad desde la filosofía perenne no es dogmática, no se define por creencias ni afiliaciones, En Educación Holista la espiritualidad es la conciencia que experimenta el amor universal, es experiencia humana de encuentro con nuestra verdadera naturaleza que trasciende el ámbito de la cultura, la moral y el lenguaje, tiene que ver con un orden interno en la propia conciencia y lleva a reconocer la pertenencia al universo y de que todos somos uno, por lo que yo haga afectará a todos los que me rodean, a través de la espiritualidad aprendemos a respetar la vida en todas sus manifestaciones.

La Educación Holista favorece la integridad educativa, toma en cuenta el concepto de inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner: inteligencia verbal, espacial, corporal, musical, interpersonal e intrapersonal. y así se puede comprender mejor a la educación mas integral y profunda, y por lo tanto la mejora de la educación, y desde esta teoría sobre los estilos de aprendizaje: se toma en cuenta los diferentes estilos de aprendizajes de los estudiantes y también centra el aprendizaje tomando en cuenta los tres ojos del aprendizaje propuestos por Ken Wilber, él postula que son tres dispositivos con los que contamos para para conocer el mundo: 1. ojo de la carne (mundo empírico) 2. ojo de la mente (mundo mental) 3. ojo del espíritu . (mundo espiritual) lo que genera cinco tipos de relaciones epistemologías: la cognición sensoriomotora, el pensamiento empírico-analítico, el pensamiento fenomenologico-mental a través del cual se logra una visión mas integral del conocimiento. (Gallegos, 2001)

El Dr Gallegos toma en cuenta en su modelo Multinivel-Multidimension-Multilinea la propuesta de Ken Wilber sobre la evolución de la conciencia que postula que a lo largo de la historia del hombre se han presentado y existen cinco estadios o niveles de conciencia que les llama "memes" y los identifica por colores, y dice que está por surgir el sexto, el primer nivel de consciencia o "meme" en la historia del hombre fue el que tuvieron los primeros pobladores (la conciencia urobórica) caracterizado por tribus de pocos personas, las cuales no se experimentaban a si mismos como algo diferente del mundo que les rodeaba, esta cultura arcaica recolectora evoluciono hacia la hortícola gracias a la agricultura y según Wilber este nivel predominó aproximadamente durante 200 mil años. El segundo estadio o meme en la evolución de la conciencia fue la "conciencia tifónica", cultura basada en el azadón, fue la era matrifocal, la religión que predominó en ese periodo fue la de la gran madre, los seres humanos además de cazadores eran hechiceros, aquí se logra la primera diferenciación con el ambiente, el "yo" es básicamente corporal, con capacidades mentales rudimentarias, la visión del mundo era mágica, evolucionaron hacia la agraria gracias a la segunda diferenciación en la conciencia, Wilber menciona que este estadio prevaleció hasta hace 10,000 años aproximadamente.

El tercer estado en la evolución o meme, fue el de la "conciencia de pertenencia" que predominó en diferentes modalidades hasta la edad media, fue la sociedad agraria donde surge el patriarcado, la mujer pasa a la esfera familiar y al hogar. Se da un paso a la evolución de la conciencia, se pasa de la visión mágica a la visión mítica caracterizada por la diferenciación mente y cuerpo. El cuarto nivel de desarrollo es la "conciencia egocéntrica" y la cultura correspondiente es la industrial que predomina desde el siglo XVII hasta nuestros días, se pasa de la sociedad agraria a la sociedad industrial, con una visión del mundo mecanicista caracterizada por la evolución de la consciencia mental-egoico. Es el periodo del ego que opera en el pasado, conciencia aquí es memoria. El quinto nivel es la "conciencia existencial" también llamada meme verde y esta caracterizada en gran parte por el pensamiento ambientalista, la cultura correspondiente es la sociedad de la información, y que se desarrolló a finales del siglo XX, gracias al desarrollo del ato nivel de la tecnología y las ciencias de la complejidad. floreció en la cultura del ego y el pensamiento, no existe vida consciente, es la época de los intelectuales, tecnólogos y académicos, es la realidad que viven la mayoría de las universidades. Es una visión en la que sigue predominando el ego, la separatividad, el pensamiento intelectual, la tecnología y negación de la espiritualidad.

El sexto estadio de desarrollo de la conciencia es la "conciencia holista" o meme amarillo, también llamado pensamiento de segundo grado porque representa un salto hacia adelante muy importante y se logra con un gran esfuerzo y trabajo, este nivel se alcanza con educadores holistas, También puede llamarse nivel de conciencia espiritual y se caracteriza por la capacidad de comprensión integral de la realidad, es transmoderna y es propia de esta cultura que pasa del pensamiento a la inteligencia, de la identidad egocéntrica a la identidad espiritual, se trata de una cultura que avanza de la fragmentación a una consciencia de totalidad, en búsqueda de la sabiduría y de los valores humanos. Y finalmente se habla del meme Turquesa donde corresponde la conciencia holista de segundo grado e integra el sentimiento y el conocimiento, es más profundo y se acompaña de un desarrollo completo de la ética y de una plena espiritualidad. Pasar de un nivel a otro significa trabajo arduo, es resultado de un proceso de evolución de la consciencia que se logra a través de práctica y cuidado corporal del educador holista con cosas relativamente sencillas y que se practican desde hace muchos años, como es la meditación de preferencia la vipassana que implica mayor nivel y la práctica de yoga que armoniza el trinomio: mente, cuerpo y espíritu.

Como resultado de lo anterior, el Dr Gallegos propone dentro de su modelo educativo, la espiral dinámica que es un modelo sobre la evolución de la consciencia y sus correspondientes visiones del mundo a través de una visión evolutiva que va de lo básico a lo superior, va en búsqueda de la evolución de la conciencia y plantea un modelo que se da tanto en forma horizontal como vertical, con varias dimensiones y niveles, es una espiral dinámica que plantea niveles de conciencia en cada nivel y en cada uno de estos estadios coloca los memes de Ken Wilber, de tal forma que los educadores holistas mediante un proceso de cuidado interno y personal, alcancen un nivel de consciencia más elevado, que den un gran salto.

Aprender a ser es el conducto a través del cual la conciencia evoluciona hasta su plena realización, aquí el ser humano es primero y se pretende llegar a ser mejor ser humano, alcanzar el bienestar emocional la integridad moral, superar el sufrimiento y alcanzar la plena realización espiritual para vivir una vida con dignidad y felicidad., también es un proceso de desarrollo de nuestra espiritualidad interior, un proceso que nos lleva de seres egocéntricos a seres universales, nos lleva al reconocimiento de nuestra verdadera naturaleza, al nacimiento de una nueva conciencia espiritual que se expresa en paz, fraternidad, concordia, libertad y solidaridad. La espiritualidad es todo lo que mantiene unida a la humanidad, nos hace autónomos y nos aleja de los dogmas y nos hace mas conscientes y mas compasivos, urge el Aprender a Ser ya que sin este aprendizaje es imposible la emergencia de una conciencia amarilla y turquesa holista. La falta del cultivo del "Ser" se ha traducido como desconocimiento de nosotros mismos, sabemos mucho del mundo exterior pero nada de nuestra vida interior, existe ignorancia de nosotros mismos, podemos encontrar por un lado. académicos con grado de doctor y que son ignorantes de si mismos porque nunca han cultivado su ser ni se han interesado por conocerse a sí mismos, y en cambio existen personas sin educación formal que pueden ser sabias porque se conocen a si misma, de tal forma que los niveles evolutivos de la conciencia no están determinados por el grado académico, lo que determina el nivel de conciencia es el Aprender a Ser que es el aprendizaje de nosotros mismos y es un proceso que despierta el ojo de la contemplación.

La trilogía: cuerpo, mente y espíritu a través de la filosofía perenne y su importancia en la educación

De acuerdo a Aldous Huxley la filosofía perenne es la metafísica que reconoce una realidad divina sustancial en el mundo material, la vida y en la mente del ser humano, sitúa el objetivo final del hombre en el conocimiento de la base inmanente y transcendente, de todos los seres humanos; lo que es inmemorial y universal. La filosofía perenne es transcultural porque no es el producto de una o varias culturas, no está ligada a dogmas ni a algún tipo de iglesia, y es transhistórica, es una enseñanza espiritual fuera del tiempo, la plantea como una expresión directa de lo eterno, de ahí su nombre de perenne, porque en su real esencia no sufre cambios ocasionados por el tiempo, es una verdad espiritual inmutable. La educación basada desde esta perspectiva reconoce que tenemos un cuerpo donde habitan los instintos y sensaciones y nos pertenece, sin embargo en él no se encuentra nuestra verdadera esencia, esta es la primera declaración fundamental del camino espiritual basado en la filosofía perenne.

El mismo autor, señala también que tenemos un aparato psíquico que es la mente, el espacio de los valores y la identidad genuina como seres humanos, pero no somos ese aparato y esa es la segunda declaración fundamental del camino espiritual: de la filosofía perenne, el doctor Gallegos menciona que nuestros pensamientos son importantes y que la verdadera identidad no habita en la parte mental, por lo que independientemente del tipo de pensamientos que se tengan, lo más importante de esta parte es ser coherente para poder acceder a la vida espiritual.