Restauración de la plaza "Delia Ávila de Zapata" – Estado Sucre

1. Resumen
3. El problema
4. Marco teórico
5. Marco metodológico
6. Resultados y análisis
7. Conclusión y recomendaciones
8. Bibliografía

Resumen.

Esta investigación esta dirigida al logro de los objetivos propuestos en el primer capitulo, donde se planteó la necesidad de restaurar la plaza. Delia Ávila de Zapata, para la cual se enmarco el presente estudio dentro de un diseño de investigación – acción y documental, la muestra estuvo conformada por 91 habitantes de la de la Urbanización El Valle, aplicándosele una encuentra conformada por 12 Ítems, con la finalidad de recoger la información requerida,

De los resultados obtenidos se desprende, que la muestra encuestada manifestó un gran interés por la actividad que se estaba llevando a cabo, ya que, la plaza presentaba un estado de deterioro, así mismo, señalaban su disposición de colaboración con el grupo de estudiantes, ya que, consideran que la restauración de la plaza un beneficio para la comunidad, por su embellecimiento, también destacan el papel relevante de la Institución Educativa U.E.P. "José Francisco Bermúdez" de la comunidad y esta actividad debe constituir un ejemplo para otras instituciones educativas.

INTRODUCCIÓN

Asumir los retos de transformación que exige actualmente la educación es uno de los compromisos que deben asumir todas aquellas personas e instituciones que tiene la responsabilidad de contribuir a esos cambios. Unos de los objetivos trazados en estas innovaciones es la participación de las instituciones educativas, en los espacios de la comunidad a través de la ejecución de proyectos de investigación ornamentales a contribuir con las soluciones de problemas de factibles solución.

En el presente estudio esta enfocado a la restauración de la Plaza Delia Ávila de Zapata ubicada en la Urbanización El Valle" para lo cual se desarrollo un conjunto de actividades como limpieza, pintura, siembras de plantas ornamentales, colocación de bombillas y porrones, además la colocación de un busto alusivo a esta honorable docente, los cuales fueron confirmados gracias a la colaboración de los padres y representantes, familiares de la Profesora Delia Ávila y la Alcaldía del Municipio Bermúdez.

Con este proyecto se pretende incentivar a los vecinos a preservar este espacio como un sitio de encuentro vecinal y la integración de la U.E.P. "José Francisco Bermúdez" a la comunidad.

Está investigación se realizo a través de cinco (5) capítulos, el primero (I) abarca el planteamiento del problema, los objetivos, justificación y limitaciones; el segundo (II), el Marco Teórico, constituido por los basamentos teóricos y legales que sustentan el estudio. El tercer (III) capítulo contempla el tipo de investigación, población, muestra y la recolección de la información.

El cuarto (IV), el análisis de los resultados y el quinto (V) las conclusiones, recomendaciones y bibliografía.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Dentro de la amplia problemática que viven actualmente de las ciudades contemporáneas, esta la falta de espacios verdes, contribuyan a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos a través de las convivencias recreativas al aire libre.

El hombre en su constante búsqueda de espacios habitables, ha destruido grandes extensiones de árboles con el propósito y necesidad de construir ciudades, urbanizaciones provistas de servicios públicos elementales y por ende en grandes o pequeñas plazas. En este sentido Jaramillo V. (S/F), señala: "Si la vivienda es donde el vecino come y duerme; si la calle es por donde transita, la plaza es donde convive con su grupo. Es pues el corazón del barrio"… (p1).

Desde tiempos antiguos, las plazas han jugado un papel significativo dentro del contexto de la ciudad como ejemplo se puede señalar a roma en su periodo republicano donde se les denomino"foros", de lo cual hace referencia Valgaño N.J, (1.961) en lo siguientes términos:

"El foro era una plaza espaciosa, centro y corazón de la ciudad pintoresca y suntuosa… era al mismo tiempo marcado, tribuna y entorno suyo se alzaban los más importantes edificios públicos. En el foro se elaboran actos públicos transcendentales para el gobierno de la republica, como las reuniones de los comicios. Con el Imperio comienza el embellecimiento sistemática de Roma y cada emperador quiere asociar su nombre a algún momento digno de su grandeza y construyen su propio foro, como Augusto, Trajano… al final del Imperio, la ciudad contaba con once (11) esplendidos foros…" (pp. 101 – 102)

Con el transcurrir de los años las plazas publican desempañaron un rol importante en la historia de los pueblos, dejando el sentir y pensar de los pobladores que disfrutaron momentos de esparción de los elementos naturales y culturales que conforman la estructura y en donde los mismo identifican con un nombre que constituye un legado para las generaciones futuras.

En épocas donde la sociedad gozaba de tranquilidad y seguridad las plazas eran catalogadas como lugares de encuentros, de compartir ideas, lecturas, de relajamiento al apreciar el paisaje con los ornamentación de la plaza, o presenciar las emblemáticas retretas o eventos culturales que resaltaban el patrimonio artístico cultural de la región o comunidad.

Con la expansión de las áreas urbanas en las ciudades a consecuencia del crecimiento poblacional se inicia también la construcción de pequeñas plazas como espacios de comportamiento necesarios en dichas urbanizaciones. Sin embargo muchas de ellas quedaron en el abandono por falta de mantenimiento tonto de la misma población como de las instituciones gubernamentales; en este sentido el diario avance de Los Teques 200, citado por Alcalá D. (2.001): "denuncia el actual estado abandono y suciedad en muchas parques infantiles y de recreación, plazas publica… los organismos gubernamentales (consejos municipales, gubernamentales, alcaldías e institutos autónomos) tienen muchas responsabilidad… (p5)

Sin embargo estos últimos años se han implementado campaña de mantenimiento y ornamentación de algunas plazas, perola falta de conciencia de conservación y mantenimiento de muchas personas no han hecho posible del disfrute saludable de las mismas.

De esta situación no escapa el Estado Sucre, donde también se observa la falta de mantenimiento y la acción inescrupulosa de personas que pueden considerarse como desadaptados sociales que con su comportamiento hacen de estas plazas espacios insalubres y hasta peligrosas.

En lo que respecta al Municipio Bermúdez, específicamente en la Urbanización El Valle, se encuentra la Plaza Delia Ávila de Zapata, esta obra fue realizada por etapas en diferentes gobiernos municipales, iniciándose con el Profesor Juan Márquez, luego con el Alcalde Dr. Leonardo Ávila, segundo el Dr. Arturo Hurtado y finalizada durante la gestión del Sr. Claudio Marín, quien a través de la Resolución N° 294, acordó designar a la Plaza el valle con el nombre Delia Ávila de Zapata, el 23 de Agosto de 2.002, para honrar de manera permanente a esta insigne docente carupanera.

Pero, la falta de mantenimiento conllevo a que este pequeño espacio se fuera deteriorando parlatinuamente, ante esta situación se hace necesario realizar un proyecto de acción orientando al rescate de esta plaza mediante jornadas de limpieza, pintura, siembra de plantas ornamentales colocación de jarrones y de busto alusivos a la Profesora Delia Ávila de Zapata con lo cual se englobaría un proceso de restauración. Además con este proyecto con este proyecto también se pretende concienciar a los habitantes de esta urbanización para que conserven y mantengan a esta plaza como un centro de convivencia, recreación, participación y como parte del ecosistema urbano.

1.2.- OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN.

Con la finalidad de darle la debida orientación a la búsqueda de solución al problema planteado se trataron los siguientes objetivos:

1.2.1.- Objetivo General.

Restaurar la Plaza Delia Ávila de Zapata, ubicada en la urbanización el Valle, mediante jornada de limpieza, pintura, ornamentación y colocación de un busto alusivo a esta insigne docente contribuyendo de esta manera con el embellecimiento de esta manera de este espacio.

1.2.2.- Objetivos Específicos.

• Solicitar ante la Oficina de Arquitectura de la Alcaldía del Municipio Bermúdez, asesoramiento para la ornamentación de la Plaza Delia Ávila de Zapata.
• Realizar Jornadas de Limpieza y Siembra de plantas ornamentales en la plaza
• Colocar Porrones y Alumbrado en la Plaza.
• Solicitar ante el Hijo de la Profesora Delia Ávila de Zapata, Profesor Erasmo Zapata Ávila la donación del Busto para la Plaza.
• Enviar correspondencia a distintas instituciones o personas para que colaboren con la ejecución del proyecto mediante pequeñas donaciones de material necesario para la ornamentación de la Plaza.
• Dar a conocer a la comunidad de El Valle y a la carupanera en general del Proyecto de Restauración que se esta realizando en la plaza Delia Ávila de Zapata.
• Organizar un acto público con la participación de la comunidad de El Valle, familiares de la Profesora Delia Ávila de Zapata, personal directivo de la U.E. José Francisco Bermúdez; así como, de la Alcaldía del Municipio.
• Motivar a la comunidad de El Valle a la preservación y mantenimiento de esta obra.

1.3.- JUSTIFICACIÓN.

Este proyecto se justifica por la necesidad que hay que mejorar los espacios físicos de la plaza Delia Ávila de Zapata. Por el estado de abandono en que se encontraba la restauración de esta contribuirá a proporcionarles a los niños y niñas, jóvenes y adultos un espacio agradable, de convivencia.

Así mismo, como esta ubicada al frente de la capilla, les brindará a los feligreses un ambiente más espiritual, el deseo de compartir con comodidad y tranquilidad. Además este proyecto pretende incentivar a la comunidad a mantener en buen estado las instalaciones de la plaza, primeramente en honor a la memoria de esta docente que fue vecina y luchadora social y además en reconocimiento a esta labor realizada por un grupo de jóvenes estudiantes de la U.E. José Francisco Bermúdez quienes con esfuerzo y sacrificios aportaron con esmero y dedicación para que la comunidad de El Valle disfrutarán de una hermosa plaza.

Por lo cual está actividad debe ser ejemplo para otros proyectos que se requieran en otras comunidades y de soporte para futuros proyectos.

1.4.- LIMITACIONES.

Entre las limitaciones que se presentará en la realización de la presente investigación tenemos:

• La falta de proyectos relacionados a la restauración en el Estado y en el Municipio Bermúdez.
• La falta de bibliografía especializada en el tema.
• La fuerte insolación, lo cual con lleva a que alguna plantas se secaran.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Este capitulo representa el elemento de referencia teórica, relacionado con el problema investigado comprende los antecedentes históricos, las bases teóricas y los fundamentos legales que los sustentan.

2.1.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

Se hace una referencia de los estudios realizados sobre las plazas públicas, en este sentido:

Chanes, R. (1.983), señala que el advenimiento del renacimiento aparecen grandes plazas monumentales, consideradas como espacios libres, desprovistos de elementos vegetales, sin embargo con el crecimiento urbanístico toma importancia los elementos naturales en la plaza y de la vida social. Asimismo, acota que los elementos propios de la plaza de barrio han de ofrecer la posibilidad de desarrollar actividades comunes, utilizando el tiempo libre cotidiano para personas de todas las edades.

En cuanto a Jaramillo, (2.003). Jefa de la Delegación en Cuauhtemoc, México en la investigación que realizó, destaca que en una investigación por los relatos de cronistas y evangelizadores se sabe que en México Tenochttian tenia en cada barrio una plaza donde ordinariamente se hacia un mercado que atraía al vecindario, constituyendo la plaza, la columna vertebral de la estructura del barrio, con el templo que operaba como centro espiritual y el mercado centro económico. Las plazas en estas comunidades formaron un núcleo del barrio, con sus características individuales.

Estas obras dentro de la cultura colonial de todo el proceso histórico a lo largo y ancho de todo el proceso histórico de los pueblos, almacenamiento de la población que ha dado origen a nuevos rublos o comunidades y a la modernidad de la arquitectura.

Por otra parte Alcalá (2.000), es un estudio que realizo, referido a la cultura de mantenimiento indica que las plazas venezolana en su mayoría han llegado a padecer la indeferencia de los entes gubernamentales afectando los espacios libres ante esta situación es pertinente educar a los hombres sobre la cultura de mantenimiento.

En este orden de ideas González, V. (2.004) planteó en el, 6° Taller de Imagen Urbana; que el mejoramiento de la imagen de los espacios de esparcimiento no debe ser entendido como la realización solamente de acciones decorativas, es necesario rehabilitar las condiciones de está edificación, es decir, restaurar a través de acciones donde se contemplen la integración de todos.

El Diario Región (2.006), en un artículo publicado en este diario, titulado siembra de árboles en la plaza María Alcalá, un grupo de vecinas realizaron un proyecto para arborizar a este espacio. La actividad la iniciación con una jornada de arborización y la cual se llevo a cabo el día 09 – 05 – 06.

Estos vecinos, manifestaron que la escogencia de esta plaza, por ser esta la única plaza en Cumaná que lleva el nombre de esta mujer ilustre.

2.2.- PLAZAS PÚBLICAS EN EL CONTEXTO HISTÓRICO.

La plaza constituye un recinto público creado desde la antigüedad, ya los griegos la llamaban "ágora" y los romanos "foros", tenían funciones de escenarios de convivencias que inducían a la comunicación y al dialogo vinculado con la dinámica del pensamiento; se puede decir, que unos de los grandes inventos fue la creación de las plazas.

La plaza trasciende el espacio urbano la que en comunidades rurales también se encuentra aunque sea pequeña. Estos espacios constituyen un mosaico donde convergen elementos naturales (plantas) con lo artístico (arquitectónicos, escultóricos, cerámica, etc.).

De acuerdo a la reseña histórica dejada por anteriores generaciones se sabe que las comunidades debían contar con una plaza y su alrededor debería funcionar un mercado que convergiera los vecinos, constituyendo esto más la iglesia y los fundamentales del poblado, al respecto, Benko, S. (1.995) hace referencia a la plaza colonial de Venezuela en los siguientes términos:

"La plaza era el centro del cual irradiaban las calles de la ciudad de acuerdo con el trazado cuadricular. La fundación de cada ciudad estaba normada en el libro IV de las Leyes de Indias, se iniciaba con una ceremonia en la que junto con el conquistador participaba el clérigo que escogía el sitio para levantar la Iglesia".

"La plaza era el centro de la ciudad o villa, el punto mas representativo; nacía en el momento de la fundación, o a su alrededores se escogía los sitios para la construcción de los Edificios Públicos, la Iglesia, el Ayuntamiento, la Cárcel y las Casa Reales…"(p.22).

Durante el gobierno de Guzmán Blanco se desarrollan un conjunto de obras artísticas tendientes para embellecer los espacios de las ciudades más importantes del país, aunándose a estas obras; las plazas públicas siguiendo la tradición implantada durante la colonia, aspecto esté que continúo hasta la actualidad, es común encontrar una plaza y su alrededor una iglesia o capilla.

2.3.- RESEÑA HISTÓRICA DE LA PLAZA "DELIA ÁVILA DE ZAPATA"

La idea de construir una pequeña plaza en la comunidad de El Valle, surgió de un pequeño grupo de damas de la comunidad como la Profesora Delia Ávila de Zapata, Aidé D’Armas, Cesoria de López y otras, quienes pensaron que el terreno baldío que estaba frente a la capilla podría ser convertido en una pequeña plaza, ya que esta urbanización no tenia espacio que sirviera para compartir antes de entrar o después de salir de la capilla.

Es así, como comienza a organizarse y darle forma al proyecto y en al década de los ochenta (80) empiezan a diligenciar en la comunidad y ante los entes gubernamentales, dándose inicio a la construcción, a la cual se fue realizando por etapas: la primera durante el gobierno municipal que dirigió el profeso Juan Márquez, ya con el nombre de la Plaza de El Valle, la segunda y tercera etapa se continuo durante la gestión Leonardo Ávila.

La cuarta etapa (4ta), se continúa con el alcalde Dr. Arturo Hurtado, pero no se concluyo. Ante esta situación, Aso – Valle presenta un proyecto a la Alcaldía donde se solicita la culminación de la misma y que esta llevará el nombre de la Profesora Delia Ávila de Zapata (ya fallecida) por considerar la loable función docente y por ser una de la pioneras de la creación de esta plaza y es así como en el año 2.002 la Alcaldía y el Consejo Municipal de Bermúdez A través de la resolución N° 294 resuelve honrar de manera digna la memoria de la educadora y luchadora social Delia Ávila de Zapata designar la plaza con su nombre.

Sin embargo ante la desidia y abandono en que se encontraba este espacio un grupo de estudiantes de la U.E.P. José Francisco Bermúdez, conformado por los alumnos Josmary Brito, Álvaro Farias, Jesús Ortiz, Argenis Rosal, Vanesa Rojas y Delimar Zapata, decidieron orientar su proyecto de investigación de Cátedra Biología que muy responsablemente dirige la Profesora Fanny Caraballo, hacia la restauración de está plaza, realizando Jornadas de Siembras de árboles ornamentales, colocación de porrones, pintura y la develación de una busto, con la finalidad de proporcionarle a la comunidad un espacio agradable para que lo conservé en buen estado y a su vez para satisfacer la integración de esta institución educativa a la comunidad.

2.4.- LA ORNAMENTACIÓN EN ESPACIOS PÚBLICOS O PRIVADOS.

La ornamentación esta referida al embellecimiento de espacios naturales y arquitectónicos con la finalidad de entrelazar estos elementos a objeto de obtener una composición equilibrada entre lo natural y lo artificial que permita transmitir un interés de capacitación hacia el individuo que habita en un espacio urbano para que lo convierta en un sitio de esparcimiento o de relajamiento.

Esta organización de lo natural con lo artificial se inicia en la comunidad en pequeños jardines en las viviendas los cuales presentan esa composición estética semejante a una policromía de colores e instrumentos artesanales como (porrones) agradables y en concordancia con la decoración de la vivienda y a sus habitantes.

Los jardines también forma parte inseparable de las plazas y a su vez constituyen una fuente de inspiración, recreación y tranquilidad para aquellas personas amantes de la naturaleza específicamente de las plantas, estableciéndose entre ellos un vinculo de convivencia y protección al respecto Enrique D., 2.001 citado por González N. (2.001), señala: "El jardín es una creación o parte de lo natural. El hombre se apropia de un espacio… y en su proceso de civilización crea algo que es utilitario… al final el jardín termina siendo una necesidad intelectual y espiritual. (p21).

Las Plantas.

Las plantas son seres vivos, capaces de producir y perdurar en el tiempo, como lo señala la Llagostera, M. (1983); en los siguientes términos: "… perduran de generación en generación, significa que, como todos los seres vivos son capaces de reproducirse y transmitir así sus caracteres individuales y específicos a través del tiempo…" (p.37).

Ellas constituyen las bases de la vida en la naturaleza desde tiempos remotos. Una gran variedad de estas han sido utilizadas como elementos de decoración para embellecer distintos ambientes que van desde parques, jardines, viveros y plazas. Las plantas están representadas en el planeta; están conformadas por una gran cantidad de especies determinadas por sus formas y colores; el habita de las misma esta determinadas por factores físicos (clima, hidrografía y suelos).

Así mismo constituye el primer eslabón en la cadena alimenticia por proporcionarle alimento al hombre, animales y otras plantas, y además contribuyen a preservar la vida del planeta, en este orden de ideas Salvat Editores 1.975, citado por Cabrera E y Col. (2.004) acotan:

"Las diferencias que distinguen a las diversas plantas no son caprichos de la naturaleza. Las plantas de cada grupo poseen ciertas características uniformes, correspondientes a una organización común, pero a ellas se sobre pone una intima relación entre las características de cada especie y las condiciones del ambiente donde viven". (pp. 22 – 23).

Así como el hombre se acondiciona al medio ambiente e interactúan con esté para sobrevivir, también las plantas se adoptaran a los espacios, brindándole un conjunto de beneficios a la población, de allí la importancia de valorarlas mediante un debido mantenimiento y conservación; ya que, ellas proporcionan oxigeno, sombras, alimentos, etc., además ha servido de fuente de inspiración de artistas, quienes los resaltan a través de la literatura, pintura y música.

Plantas Ornamentales.

Son aquellas que debido a su gran diversidad de especies se cultivan en espacios internos para decorar los jardines amplios o pequeños como en algunas casas, estás plantas tienen una función importante para la ciudad y generalmente brindan beneficios al mejorar la calidad del ambiente urbano. Existe una gran variedad de plantas, sin embargo, Haack, J. (1.972) realizó una clasificación en dos grandes grupos:

1. Plantas Leñosas: Árboles y Arbustos

• Árboles: Son plantas leñosas cuyo tamaño se ramifica a más de dos metros del suelo…, destacan las confieras, cedro, pinos, apamates, aragüaney, caoba, saman, palmeras y frutales.
• Arbustos: Son especies leñosos mas pequeña que los árboles, esto por su altura no le dan continuidad a los valores y el cepal cubierto de plantas con flores, como la flor de la reina la Ixora entre otras.

1. Plantas Herbáceas: Dentro de este grupo se encuentran el mayor numero de especies ornamentales por sus flores, entre los principales están:

• Plantas Burbosas: Azucenas, dalias, gladíolos, nardos, lirios, jacintos, tulipanes, etc.
• Plantas Rizonatosas: Capachos lirios.
• Plantas Tuberosas: peonías, anémonas
• Plantas Vivaces: Claveles, crisantemos, geraneo, siempre viva… (pp. 53 – 63)

Estas plantas ornamentales vienen a contribuir con el mejoramiento de los espacios abiertos y verdes, por lo cual, es pertinente destacar que en la siembra y cuidado de las mismas deben participar todos aquellos grupos que están en el deber de incentivar a niños y jóvenes a colaborar con el cuidado y preservación de las plantas que ya están sembrada en la Plaza Delia Ávila de Zapata; para que de esta manera desarrollen un sentido de conservación y mantenimiento del medio ambiente de su comunidad y por ende del municipio.

2.5.- FACTORES FÍSICOS QUE INDUCEN EN EL DESARROLLO DE LAS PLANTAS.

1. El Clima: Puede ser enfocado como el resultado de varios elementos; presión del aire, humedad, precipitación, temperatura y luz solar. Se entiende por clima según Mazparrote, S y Col (1.997), "…al conjunto de factores o fenómenos y meteorológico que caracterizan una región y determinan condiciones ecológicas propias…" (p31)

Además de los elementos antes indicados también hay un conjunto de factores que tienden a modificarlo como son la altitud, la latitud, grandes masas de aguas, los vientos, las corrientes marinas y la vegetación exuberante.

De acuerdo a las zonas geotérmicas de la tierra se encuentran tres tipos de climas como lo son el clima intertropical, por encontrarse en la zona intertropical, clima templado y el clima frió, sin embargo hay que destacar que debido a los factores antes señalados se consigue una gran variedad climática. En lo respecta a Venezuela según la denominación de Koeppen, tomado por Cunill, p (2.000) son:

• Clima Tropical Lluvioso de Selva. Se caracteriza por presentar altas temperaturas y abundantes precipitaciones. Este clima se ubica más que todo al sur de Venezuela. La vegetación es de Selva.
• Clima de Sabana. Se caracteriza por presentar dos periodos uno de sequía y el otro de lluvia, se localiza en los estados llaneros; llanura Deltaica y parte del norte del Estado Bolívar; la vegetación predominante es la gramínea.
• Clima Semiárido. Es un clima de baja pluviosidad y de temperaturas altas, vegetación característica es la xerófila (tunas, cardones, yaque y cocoteros). Se localiza en la zona costera de Venezuela.
• Clima frió o de altura. Se ubica en lo niveles medios de la cordillera de los andes y en los niveles más altote la cordillera de la costa, la temperatura es modificada por la altitud.
• Clima de Páramo. Se localiza en la parte más alta de la cordillera de los andes (Mérida) las temperaturas anuales son inferiores a 10 °C y las precipitaciones son escasas y en forma de nieve… (pp. 42 – 47)

2. El Suelo: Se conoce como la capa superior de la corteza terrestre, esta conformado por fragmento de rocas químicamente descompuestas por factores climáticos (cambios de temperaturas) y los biológicos (descomposición de los restos de plantas y animales), al respecto Mazparrote y Col (1.984). Explica:

"El suelo constituye el sustrato del ambiente terrestre. En cada una de las manifestaciones… representa el sustrato para muchísimos organismos vegetales y animales. El suelo sostiene a las plantas, les permite extender las hojas en el aire y al mismo tiempo le suministra sales y minerales se efectúa la fotosíntesis…" (p32).

Clasificación de los Suelos.

• Suelos Podsolicos. Se localizan en las zonas frías, en ello se desarrolla la vegetación de confieras.
• Suelos Pardos. Se caracterizan por la fácil mineralización a través de los restos orgánicos; se encuentran en climas templados húmedos, donde predomina la vegetación de bosque.
• Suelos Chermosemicos. Son suelos ricos en humus, se forma sobre las rocas madres ricas en carbonato de calcio y magnesio, se dan en climas continentales semiáridos; son excelentes para cultivos agrícolas.
• Suelos Castaños y Serosems. Son de color marrón debido a la presencia de humus, la vegetación que allí crece es esta paria.

2.6.- ESPACIOS LIBRE Y ESPACIOS VERDES.

Los espacios libres fueron creados para conseguir un medio ambiente que conservara los valores naturales indispensables para la vida humana. La gran cantidad de construcciones que se suscito durante el siglo XIX, llevo a los urbanistas a diseñar espacios abiertos dentro de las urbes con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los habitantes.

Los espacios verdes son recintos urbanos de uso público en los elementos vegetales. Con la utilización del césped los árboles y arbustos se pretende incluir el verde en esta composición está inclusión de vegetación en las ciudades ha sido con un sentido estético y en otros casos para regular los altos índices de contaminación del aire.

Se supone que en los espacios urbanos deben haber entre 40 y 800 mts2 de bosques por habitantes. Son muchos los criterios que han planteado en cuanto a los espacios verdes constituyen una solución a los grandes males (stress) que padece la población.

Chapanes R. (1.983), la señalaba que:

"Era necesario crear diversos espacios verdes de acuerdo con las diferentes utilizaciones para el contacto diario con la naturaleza (sol, aire puro, espacios, vegetación) de los niños, los ancianos… Estos espacios juntos a las viviendas deben contar con equipos necesarios para el uso de todos (asientos, farolas papeleras, zonas de sombras)…" (p 164).

Estos espacios deben promover encuentros entre los vecinos a través de las plazas las cuales deben ofrecer la posibilidad desarrollar actividades comunes utilizando el tiempo libre, cotidiano.

Las plazas deben crearse o reformarse tomando en cuenta la armonización que debe haber entre sus elementos naturales como artificiales y además considerando el espacio. Además la función de ella no es solamente de descanso sino de proporcionar una relación mas humana, es decir, que el hombre aprende a valorar, conservar y respetar todos los elementos que ella esté presente.

2.7.- ECOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.

La ecología, como ciencia que estudia las relaciones que hay entre los seres vivos y el medio donde habitan, tienen como objeto enseñar a respetar, amar y disfrutar todo ese conjunto de elementos que nos brinda de manera espontánea la naturaleza que debe constituir un patrimonio común para toda la comunidad.

La conservación de estos ambientes nos involucra a todos por igual, de allí la urgente necesidad de la concientización general, ante el deterioro que viene presentando el globo terráqueo, por el indebido uso de los recursos que han motivado un gran desequilibrio entre el hombre – naturaleza.

Los recursos que posee la naturaleza que el hombre utiliza para su vida, es indudable que el uso irracional de ellos y el desconocimiento de los mecanismos naturales de equilibrio ecológicos ha conllevado al deterioro del medio ambiente a través de la contaminación ambiental a la deforestación de grandes extensiones de vegetación entre otros.

Ante esta situación son muchos los organismos internacionales que han surgidos en pro de la defensa del ambiente como elemento palpable esta la organizaciones de las Naciones Unidas (O.N.U.), la cual ha orientado sus políticas hacia el conservacionismo del planeta, en este sentido World Wildlife Fund, 1.988, citado por Cabrera, A y Col. (2.004) señalan:

"El consevacionismo implica perpetuidad y aumento de los recursos naturales, aumento en el mantenimiento de alta calidad de vida, necesaria a la supervivencia. Responsabilidad común de todos los gobierno, las instituciones, la industria y las personas. Requiere acción coordinada y eficaz de todos los pueblos. Entre los temas educacionales, el conservacionismo, debe incluirse a todo los niveles y mantener… la enseñanza y la investigación acerca del conservacionismo y la adecuada protección del ambiente" (p14).

La educación ambiental dentro del contexto educativo debe ser concebida como un elemento catalizador en las distintas áreas académicas para que pueda inducir a los entes involucrados en el proceso de enseñanza – aprendizaje a valorar al medio ambiente a través de la planificación de proyectos que los interactúan directamente con la naturaleza.

Concienciar sobre la importancia de convivir en un ambiente sano, de calidad, debe ser una de las metas dentro de la educación ambiental dentro de la educación general, para que de esta manera el hombre desde muy temprana edad asuma la responsabilidad como deber y derecho de vivir en ambiente sano.

Ya en el año 1977, en al conferencia intergubernamental que se realizó en Tbissi, antigua Unión Soviética, la cual fue organizada por la UNESCO, se planteo la necesidad de incluir la materia educación ambiental en todos los programas educativos al respecto Rodríguez P. (2.003) acota:

"La Educación Ambiental debe ser entendida como una dimensión del medio ambiente y de la práctica de la educación en general. Esta debe orientar a la prevención y a la revolución de problemas concretos del medio ambiente, siempre desde un enfoque interdisciplinario ya la participación activa y responsable de cada individuo y de la colectividad" (p.228).

La educación tiene la función de orientar al estudiante a la participación y comprensión de los problemas que afectan el medio ambiente y la educación ambiental le facilitará los conocimientos, estrategias que los orientes a las posibles soluciones.

2.8.- BASES LEGALES.

En este aspecto se tratará el marco legal que sustenta la estructura jurídica de la presente investigación, como lo son: la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley de Educación, Ley Orgánica de Ambiente y el Reglamento de la Ley Forestal de Suelos y Agua, y la resolución 294 de la Alcaldía del Municipio Bermúdez del 2.002

2.8.1.- Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999).

Artículo 102.- La educación es un derecho humano y debe ser social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria, El Estado la asumirá como función indispensable y de máximo interés en todos sus niveles modalidades y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación esta fundamentada en el respecto a todas las corrientes del pensamiento con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidades su sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación creativa, consciente y solidaria en los proceso de transformación social… (pp. 92 – 93).

El estado está en la obligación de contribuir a través de la educación a la formación de un ciudadano que pueda desarrollar el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación de los proceso de transformación social.

Artículo 107.- La Educación Ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal es obligatorio el cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta ciclo diversificado… (p.96).

De este artículo se desprende que la educación ambiental es obligatoria y que todas las instituciones públicas o privadas deben administrárselas a los estudiantes hasta ciclo diversificado.

Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad biológica, genética, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bioéticos regulará la materia…Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación… (pp. 112 – 113)

Todos estamos en el deber de proteger y preservar el ambiente a objeto de poder disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente equilibrado el estado debe garantizarle a su pueblo un ambiente libre de contaminación en sentido general.

2.8.2.- Ley Orgánica de Educación (1.980).

Artículo 3.- La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país… (p.3)

En este artículo se evidencia la función que el estado debe asumir para la capacitación y formación de individuos con conciencia conservacionistas en pro de defender y mejorar el ambiente.

2.8.3.- Ley Orgánica del Ambiente (1.976)

Artículo 2.- Se declara de utilidad pública la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente.

Artículo 3.- A los efectos de esta ley, la conservación, la defensa y mejoramiento del ambiente comprenderá:

3. La creación, protección, conservación y mejoramiento de parques nacionales, reservas forestales, monumentos naturales, zonas protectoras… parques de recreación a campo abierto o de uso intensivo, áreas verdes en centros urbanos o de cualquiera otro espacios sujetos a régimen especial en beneficio del equilibrio ecológico y bienestar colectivo.
4. La prohibición o corrección de actividades degradantes al ambiente.

6. La orientación de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar conciencia ambiental.
7. La promoción y divulgación de estudios e investigación concernientes al ambiente.
8. El fomento de iniciativas públicas o privadas que estimulen la participación ciudadana en los problemas relacionados con el ambiente.
9. La educación y coordinación de las actividades públicas de las actividades de la administración pública y de los particulares, en cuanto tengan relación con el ambiente (pp. 3 – 4)

La conservación y mejoramiento del ambiente es responsabilidad en gran parte del proceso educativo, ya que, desde sus primeros escalones debe fomentar la participación de los niños en materia ambientalista al ponerlo en contacto con su medio natural que se incentiven a valorar al ambiente como parte esencial de su vida y de la humanidad. Aquellas actividades o investigaciones que se realicen en materia ambiental deben ser divulgadas para que la comunidad conozca sobre los aportes que estos puedan brindar en relación a la solución de problemas ambientalistas.

2.8.4.- Ley Forestal de Suelos y Agua (1.989).

Articulo 1.- La presente Ley regirá la conservación, fomento y aprovechamiento de los recursos naturales que en ellos se determinaran y los productos que de ellos se derivan. (p.3).

Esta ley normaliza todo lo concerniente a la parte ambiental, además establece en su reglamento de 1.966, en su numeral II, lo siguiente: toda vegetación espontánea, así como; la creada artificialmente con el fin principal de evitar la denudación del suelo, proteger las aguas, obtener productos forestales y mejorar los aspectos económicos. (p.37).

De acuerdo a esto, se establece que aquellas áreas cuyo suelo este propenso a la escasez de vegetación, se puede sembrar árboles a objeto de evitar esto; fomentar el espacio con el fin de proporcionar un ambiente de mejor calidad.

2.8.5.- Resolución N° 294 del año 2.002.

En esta resolución el Consejo Municipal de Bermúdez resuelve:

Primero.- Designar con el nombre de "Delia Ávila de Zapata" a la plaza de la Urbanización "El Valle", interpretando el deseo para honrar de manera permanente su memoria y se convierta en lugar deseable para las actuales y futuras generaciones.

Con esta resolución se cumple una vieja aspiración de la comunidad de El Valle, la cual se enorgullece de contar con una plaza que lleva por nombre Delia Ávila de Zapata, valiente educadora carupanera ejemplo de generaciones.

2.9.- BIOGRAFÍA DE LA MAESTRA DELIA ÁVILA DE ZAPATA.

Nació en Guaraunos, Distrito Benítez, del Estado Sucre, un 01 de enero de 1.920, hija de Emeterio Ávila y Concepción Hidalgo de Ávila.

Comenzó su educación primaria en la Escuela Unitaria N° 32 bajo la dirección de la Maestra Josefa Carrera de Millán, luego se traslado a la ciudad de Carúpano donde hizo la educación primaria en la Escuela Nacional "Manuel María Urbaneja". En el año 1.937 se fue a Caracas e ingresó a la Escuela "Normal de Maestra" donde se graduó de Maestra Normalista el 24 de Julio de 1.940.

Ese mismo año fue llamada a trabajar en la Escuela Nacional "José Luis Ramos" en Cumanacoa, como maestra de 6° Grado, estuvo hasta el año 1.943 para volver a esta ciudad como maestra del mismo grado en la Escuela Nacional "Alejandro Ybarra" hasta el año 1.945.

Cuando inicia sus actividades el Grupo Escolar Nacional "Republica de Haití", donde ingresa como maestra de un 6° grado por cinco (5) años. Teniendo un intermedio de dos (2) años como maestra especial en laboratorio, Cruz Roja, jardín y Biblioteca, hasta Noviembre de 1.959 cuando pasó a la Sub – dirección del Grupo Escolar "Pedro Elías Aristiguieta"hasta el año 1.962que le toco fundar el Grupo Escolar Nacional "Jesús Antonio Rodríguez Abreu" en Canchunchú al frente de 12 maestros, 2 bedeles y 336 alumnos.

En la dirección de este plantel estuvo hasta el año 1.976, cuando fue jubilada a los 36 años, en 2 años y 7 meses al frente de la docencia nacional, ya que continua activa en el Liceo Privado "Simón Bolívar" de esta ciudad, para atender la cátedra de orientación pedagógica, luego como asesora de las maestras por graduarse y finalmente en la cátedra de Educación Social, Moral y Cívica. Desempeñando su labor de educadora, contrae matrimonio con el Señor Erasmo Zapata, de cuya unión procrean dos (2) hijos Erasmo y Ayled.

En su trayectoria por la docencia se desempeño en dos (2) periodos como Presidenta de la Federación de Maestros, del Centro de Orientación Pedagógica, donde se inicio el curso de abajo cadena, siendo dirigido por ella en la Escuela Nacional "Manuel María Urbaneja" con excelentes resultados. Además fundó la Escuela "Valmore Rodríguez" donde egresaron cinco (5) promociones de alumnos con su certificado de sexto grado.

Fue fundadora del movimiento ateneísta de esta ciudad, donde se destacó por su mística y apoyo en las actividades del ateneo de Carúpano, igualmente dedicó parte de su vida al trabajo comunitario, gracias a esta labor y a su espíritu emprendedor carácter; constituyo un modelo para las generaciones de educadores, para su comunidad y por ende para su familia; bien y honor para ella, de los suyos y por ende de nuestra amada Venezuela.

2.10.- TÉRMINOS BÁSICOS.

• Ambiente: Conjunto de condiciones que rodean a los seres vivos y comprende; iluminación, clima, suelos, otros organismos. (Diccionario Ecológico. 1.997. p.12).
• Calidad de Vida: Conjunto de factores ambientales que hacen posibles el desarrollo y mantenimiento de la vida en condiciones optimas y aceptables (Idems p.25).
• Comunidad: Todos los seres vivos que habitan un área determinada tienen relación reciproca y son independiente de otros grupos (Idems p.35)
• Equilibrio Ecológico: Condición de relativo balance entre fuerza o procesos que tienen efectos opuestos y que se hallan en constante cambio (Idems 57).
• Vegetación: Conjunto de plantas que viven en un área o un medio cualquiera (Idems 147).
• Mantenimiento: Conjunto de acciones oportunas y continuas dirigidas para preservar la buena apariencia de una estructura. (Reestructurado por los investigadores 2.006).

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Este capitulo constituyó el punto clave del presente estudio; ya que, se determina el tipo de investigación, población objeto de estudio, tamaño de la muestra, elaboración del instrumento para la recolección de la información para luego proceder al conteo y tabulación de los datos.

3.1.- TIPO DE INVESTIGACIÓN.

Con el propósito de darle solución a la problemática planteada "Restauración de la Plaza Delia Ávila de Zapata, se adopto la investigación – acción y documental. En los que respecta a la investigación – acción, esta enmarcada en la participación organizada y activa de los entes involucrados.

El proceso de participación – acción implica un elemento interpretativo de la importancia del fenómeno que se va a trabajar, por lo que no se limita a diagnosticar un problema, sino, va más allá y se ubica en la ejecución – acción. Su característica principal es darle una solución al problema planteado, relacionando la situación actual con la inicial, al respecto, la U.P.E.L. (1998)

"La investigación – acción gira alrededor de un problema surgido como producto de una necesidad sentida por un grupo particular en un espacio limitado, en un tiempo dado y en un contexto concreto. El problema esta constituido por aquellas actividades o condiciones criticas que deban cambiarse para lograr el mejoramiento de las condiciones de la vida de la comunidad…" (p.206)

En los concernientes a la investigación documental, esto permite ampliar o profundizar el conocimiento con el apoyo principalmente de trabajos previos, por información divulgada a través de medios impresos, audiovisuales, o electrónicos, al respecto Ribas 1992, citado por Cabrera y Col.(2004), hacen referencia a este tipo de investigación planteado que "Constituye un procedimiento científico y sistemático de indagación, recopilación, organización, interpretación y presentación de datos e información alrededor de un determinado tema basado en una estrategia de análisis documental" (p.25)

3.2.- POBLACIÓN OBJETO DE ESTUDIO.

La población estuvo conformada por mil seiscientos (1.600) vecinos que habitan en la Urbanización El Valle – Municipio Bermúdez.

3.3.- LA MUESTRA.

Es una porción o parte que representa a una población y se determina mediante un proceso llamado muestreo, al respecto Brito, J. (1.992) indica: "Para que una muestra sea representativa de una población determinada debe contener los rasgos, factores o características más significativa de dicha población a investigar, esto lo que permite generalizar los resultados" (p.46).

Debido a los numerosos de la población se optó por realizar el muestreo probabilístico de tipo aleatorio simple, en le cual todas y cada una de las personas que conforman la población tienen igual posibilidad de ser incluido en la muestra.

El cálculo del tamaño de la muestra se realizo mediante la fórmula para estimar una proporción poblacional cuando se conoce el tamaño de la población, en tal sentido Trillo (1994)

Donde:

Z= Valor crítico correspondiente a un determinado coeficiente de confianza.

P= Proporción de ocurrencia de un evento

Q= Proporción de no ocurrencia de un evento.

E= Error Muestral.

Se decidió un coeficiente de confianza de 95%, para la cual Z es 1,96, se asumió valores de P y Q iguales a 0,5 y un error de muestreo del 10%.

n = 91

3.4.- INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

Para la recolección de la información requerida para sustentar esta investigación se procedió a elaborar un instrumento tipo encuesta, el cual esta compuesto por doce (12) Ítems, de los cuales siete (7) son de respuestas cerradas, uno (1) de respuestas cerradas pero con justificación, tres (3) de selección y uno (1) opinión.

Esta encuesta se le aplicara a la muestra, constituida por 91 personas q viven en la Urbanización El Valle. Los resultados obtenidos se procesaron de manera manual y su tabulación respectiva se presentará en cuadros de frecuencia absoluta y porcentual para una mejor compresión y análisis.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

U.E.P.C "JOSÉ FRANCISCO BERMÚDEZ"

CARÚPANO – ESTADO SUCRE

ENCUESTA

Este instrumento tiene como finalidad recabar una serie de información que permitan sustentar este proyecto que lleva por titulo "RESTAURACIÓN DE LA PLAZA "DELIA ÁVILA DE ZAPATA" DE LA URBANIZACIÓN EL VALLE

MUNCIPIO BERMÚDEZ – ESTADO SUCRE"

Los datos suministrados por Ud. serán confidencial, por lo cual se agradece la mayor sinceridad en las respuestas emitidas

Gracias por su Colaboración.

1.- ¿Sabe usted en que año fue fundad está plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

2.- ¿Sabe el nombre que lleva la plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

__________________________________

3.- ¿En que condiciones cree Usted? Que estaba la plaza anteriormente?

a.- Buenas Condiciones _____

b.- Condiciones Regular _____

c.- Condiciones Deprimentes _____

4.- ¿Considera que la restauración de la plaza es necesaria?

a.- SI _____ b.- No _____

5.- ¿Para cuales propósitos cree usted que puede se usada esta plaza?

a.- Recreación. _____

b.- Actividades Religiosas. _____

c.- Eventos Culturales _____

d.- Fiesta _____

e.- Todas estas _____

f.- Ninguna _____

6.- ¿Cree Usted? ¿Qué la recuperación de la plaza es necesaria?

a.- SI _____ b.- No _____

7.- ¿Quiénes deben contribuir con el mantenimiento de la plaza?

a.- La Alcaldía _____

b.- La Comunidad _____

c.- Las Instituciones Educativas de la Comunidad _____

d.- Todos _____

8.- ¿Has participado en alguna jornada de mantenimiento de la plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

9.- ¿Esta Ud. Dispuesto a colaborar con el mantenimiento de la Plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

Como:

a.- Económicamente. _____

b.- Ayudando con la limpieza. _____

c.- Ayudando con la pintura. _____

d.- Otras. _____

e.- Ninguna. _____

10.- ¿Sabe usted que las actividades que están realizando un grupo de alumnos en la plaza?

a.- SI _____ b.- No _____

11.- ¿Esta Ud. de acuerdo que las instituciones educativas motiven a los alumnos en ala realización de proyecto para la comunidad?

a.- SI _____ b.- No _____

12.- ¿Qué opinión tienen de las actividades que se realizan este grupo de alumnos?