Portal web como herramienta tecnologica, para fortalecer el aprendizaje de las ciencias naturales

Resumen

La presente Investigación tuvo como finalidad proponer un Portal Web como Herramienta Tecnológica para Fortalecer el Aprendizaje de las Ciencias Naturales, dirigida a los docentes de la E.P.B Independencia 5 de Julio, de Calabozo Edo. Guárico. Por la profundidad con que se abordó el tema es de tipo descriptivo, y corresponde a la modalidad de proyecto factible, operacionalizado a través de un diseño documental y de campo. La población fue de tipo censal y estuvo conformada por nueve (9) Docentes de 6to grado a los que se aplicaron dos (2) cuestionarios de tipo dicotómico, validados a través de expertos y la confiabilidad a partir de la formula KR-20; los datos fueron analizados a través de la estadística descriptiva, lo que permitió evidenciar que existe la necesidad de diseñar un Portal Web como Herramienta Tecnológica para Fortalecer el Aprendizaje de las Ciencias Naturales y como paliativo a la ausencia de herramientas tecnológicas y motivacionales en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje de las Ciencias Naturales.

Descriptores: Portal Web, Herramienta Tecnológica, Ciencias Naturales.

Introducción

Históricamente ha quedado evidenciado la importancia que tiene la Educación para la preservación del Medio Ambiente y la continuidad de la especie humana, es por ello que los distintos Estados y Naciones han hecho innumerables esfuerzo con la finalidad de alcanzar dicho fin. Sin embargo, vemos como cada día que pasa, el desequilibrio ambiental es cada vez más frecuente, trayendo consigo catástrofes ambientales que han afectado de manera irreversible en muchos casos a la humanidad.

En el caso de Venezuela, hemos visto como en los distintos Niveles Educativos, el estado docente se esforzado por lograr efectivamente una verdadera adaptación del Hombre a su medio Ambiente. Por lo que surge como materia instruccional: Las Ciencias Naturales, la cual tiene como fin u objetivo primordial, instruir al individuo como un verdadero elemento que forma parte de la naturaleza, naturaleza que a su vez se encuentra expensa a su actuación como miembro pleno de la misma; con lo que se busca que el estudiante tome efectiva conciencia del papel que juega en el medio ambiente.

En relación a lo anteriormente expuesto, es imprescindible que el docente como eje motor del proceso de Enseñanza – Aprendizaje utilice las herramientas indispensables que permitan un reforzamiento más concreto con lo que respecta a las Ciencias Naturales.

En función a esto se ha propuesto, el diseño un Portal Web como Herramienta Tecnológica para Fortalecer el Aprendizaje de las Ciencias Naturales, basamento que se expone ante la gran relevancia que juegan los materiales instructivos e informativo y computarizados en el desarrollo cognitivo del estudiante, lo que pudiera significar una gran herramienta de estudio, con la que podrá contar el docente a la hora de impartir sus conocimientos sobre las Ciencias Naturales.

El contenido de la investigación se encuentra estructurado por Capítulos, siendo el Capítulo I, donde se plantea la problemática que motivo el estudio de esta investigación, así como también cada uno de los objetivos propuestos, las limitaciones y el alcance de la misma. El Capítulo II, referido al Marco Teórico, se encuentra compuesto por distintos trabajos de investigación realizados con anterioridad y que de una u otra manera forman parte de los antecedentes que sirvieron de punto de apoyo para la realización de este trabajo investigativo, se describieron detalladamente las bases legales y psicológicas que sustentan a la investigación, la descripción de las variables en estudio y la operacionalizacion de las variables.

Por otra parte el Capítulo III, correspondiente al Marco Metodológico, representa la metodología seguida para alcanzar cada uno de los objetivos planteados; en este capítulo se especificó el tipo, nivel y diseño de la investigación, la población y la muestra en estudio, las técnicas e instrumentos para la recolección de los datos, la técnica seleccionada para el análisis de los resultados, y por último se especificó cada uno de los pasos seguidos durante la elaboración de la investigación.

En el Capítulo IV, se presenta el diagnostico que sustenta la propuesta, referidos al análisis e interpretación de los resultados obtenidos a través del diagnóstico, se mostraron las conclusiones y recomendaciones, lo que permitió que se pudiera aportar las distintas sugerencias emitidas por los investigadores. El Capítulo V La propuesta, fue en este capítulo donde se realizó la presentación de la propuesta con sus respectivos objetivos y características, se detallo acerca del aporte que esta brinda en el ámbito social, económico y educativo; y por último se señalaron las referencias bibliográficas utilizadas para el desarrollo de la investigación y los anexos correspondientes.

CAPITULO I

El problema

Planteamiento Del Problema

A nivel mundial, La Educación es considerada como un elemento fundamental para el desarrollo de las capacidades cognitivas y sociales del ser humano, estas capacidades representan a su vez la expectativa del desarrollo de la sociedad en sus distintos ámbitos: en lo político, económico, social, educativo y cultural; siendo a partir de estas, mediante el cual el ser humano adquiere valores, conocimientos, costumbres, formas de actuar y de ser, que le permiten desenvolverse eficazmente en la vida.

De tal forma que se pudiera afirmar que la base del desarrollo de un país se encuentra sustentada sobre el Nivel Educacional que este posea. Partiendo de esta premisa, vemos como instituciones importantes y de renombre a Nivel Mundial como lo es el caso de la UNESCO, consideran a la Educación: "Como un factor esencial para el Desarrollo Humano, que fomenta un mundo sostenible en el que se aprecia el Conocimiento" (Material en Línea, 2012).

En función a lo anteriormente expuesto, se puede decir que el Proceso Educativo tiene como fin, buscar una verdadera concienciación cultural y conductual en lo que respecta a la formación instruccional para el futuro de las nuevas generaciones. Creándose así de esta forma, un origen de valores y principios sustentables para el desarrollo de la humanidad. Pudiéramos afirmar entonces, que se consideraría un proceso educativo netamente materializado desde el momento en que las habilidades y valores, que de una u otra forma producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo de manera positiva, son puestos en práctica en el entorno social que lo rodea. Con esa finalidad se hace notorio, como cada día los especialistas en educación han inspirado sus esfuerzos, para que en la concreción del acto educativo se transmiten eficazmente un cumulo de conocimientos indispensables, que en el momento de la puesta en práctica, sirvan como marco de referencia para el desenvolvimiento efectivo del individuo en la sociedad.

Atendiendo a estas consideraciones, es necesario hacer hincapié, sobre la importancia que tiene la adquisición de los conocimientos en la temprana edad, debido a que se considera que La educación comienza antes de la edad preescolar; y también vemos como psicólogos infantiles afirman que: "La educación comienza incluso antes de nacer, pues, en el vientre el bebé recibe los estímulos de la madre, del padre y del entorno, de allí pues, que podamos afirmar que la educación como concepto objetivo, se encuentra presente en todo momento de nuestras vidas.

En el caso de Latinoamérica, y en especial Venezuela observamos como cada día el estado realiza innumerables esfuerzos, para el logro y obtención de una educación verdaderamente liberadora, donde el estudiante de la primera etapa educativa, represente la expresión máxima y genuina del futuro de la Nación.

En este sentido el Estado Venezolano y sus instituciones educativas asumen a la educación, como una de las dimensiones más importantes y fundamentales para el logro del desarrollo productivo y humanista de nuestra sociedad. En efecto, la Ley Orgánica de Educación (2009) en su artículo catorce (14) plantea:

La Educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebido como un proceso de formación integral,… promueve la construcción social del conocimiento… la formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación individual y social (p.10).

Para el cumplimiento de esta ambiciosa tarea, el Sistema Educativo Venezolano amplia un marco de Materias Instruccionales, con las que se busca generar un mayor grado de conciencia ciudadana en nuestro país; donde se destaque la armonización ciudadana, preservación e integridad de la vida en el planeta, y donde sobresalgan contenidos que vallan en función de erradicar los antivalores y hacer de la Sociedad Venezolana una sociedad rica en Valores Humanistas.

Una de las materias que más importante rol juegan en la Educación Venezolana, son las Ciencias Naturales en su primera etapa, las cuales nos permiten tener una visión de las muchas interrogantes que nos ayudaría a entender el medio donde vivimos y los fenómenos que se presentan, estimulando al alumno a comprender situaciones partiendo del conocimiento que podría necesitar para establecerse en su medio social; además persiguen la formación de un individuo capaz de interactuar de manera consiente con su Medio Ambiente y la Naturaleza. La importancia de esto radica en dar un freno al constante deterioro en el que vive la naturaleza a nivel mundial.

Con referencia a esto hacemos cita del Ex – Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Hugo Chávez Frías en una Carta dirigida a la ONU, donde alerta que:

La humanidad está al borde de una catástrofe inimaginable: el planeta marcha inexorablemente hacia el más devastador ecocidio; el calentamiento global lo anuncia, a través de sus pavorosas consecuencias…. (Septiembre, 2011).

Con esto Venezuela, busca a través de distintas medidas, planes tanto en el ámbito Nacional como Internacional, brindar un gigantesco aporte en la preservación del medio ambiente y por ende de la continuidad de la especie humana en el planeta.

Es por ello que surge la necesidad de la creación un sistema de conocimiento que permita fortalecer y generar agentes de cambio, que a su vez intervenga en la transformación y conversión de nuestra sociedad en el ámbito ecológico, pasando por la producción de estrategias que fomenten la sostenibilidad de la misma y que permita el crecimiento social integrador en la materia de las Ciencias Naturales, para que se logre efectivamente la puesta en práctica de cada uno de los conocimientos adquiridos en la materia por parte de los estudiantes. En vista de la importancia que posee esta Asignatura se hace inmediatamente necesario la implementación de nuevas propuestas, que justifiquen un proceso investigativo, y que estas a su vez sirvan para dar respuestas y soluciones, a los problemas planteados en innumerables ocasiones, sobre la falta de conciencia en la preservación del medio ambiente; siendo allí, donde las Ciencias Naturales juegan un papel estrictamente fundamental.

Por consiguiente, se trata de adecuar el proceso de Enseñanza – Aprendizaje en materia Ciencias Naturales, para que nuestros niños puedan manejar los aspectos básicos de forma más interactiva y no de una manera tan abstracta, esto se pudiera lograr, con la aplicación las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

Es por ello, que la nueva Educación Bolivariana ha exigido una mayor profundidad de análisis para asumir el nuevo ritmo educacional, porque con un sistema tradicional, donde el docente hace la utilización del pizarrón y las lecturas en libros, en cada momento de enseñar y en toda lo que representa el año escolar, pudiéramos conseguir estudiantes reacios y no tolerantes a la rutina educativa, debido a que se encuentra científicamente demostrado que se pudieran alcanzar mejores resultados educacionales, al hacer uso de un recurso netamente tecnológico.

En relación a lo anteriormente dicho, se hace rotundamente necesario mencionar la siguiente cita:

"Las TIC permiten una comunicación fluida y activa entre los actores del acto educativo, promoviendo nuevos roles para el docente (guía y moderador) y para los estudiantes, con un papel más activo en la construcción de los conocimientos". (Material en Línea, 2012)

De este modo vemos cómo surge la necesidad de proponer, nuevos planes y proyectos de estudio relacionados con la Tecnología Educativa, para que a su vez permiten lograr un aprendizaje significativo sobre las Ciencias Naturales. Referente a este tema Llopis (1996), expresa que, "Es necesario llevar nuevas propuestas de la ciencia y la didáctica, proyectos que opten por un enseñanza activa, participativa y no meramente pasiva". (p.26).

Por otro lado y refiriéndose a la Tecnología y su incorporación en el ámbito educativo, Cortes. (2006), expone:

"Si esta herramienta es global se le puede sacar un provecho educativo, ya que con la tecnología estamos conectados en información y conocimiento, y por consiguiente es una forma de llegar a los alumnos que están desmotivados con la educación tradicional". (p.12).

Sin embargo una realidad que representa un profundo problema con la enseñanza de las Ciencias Naturales; (Furió y Vilchez, 1997), aseguran que: "Los profesores frecuentemente se plantean que los estudiantes llegan desmotivados y sin interés a la clase, lo que representaría una situación grave en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje y que con el tiempo obviamente, traería consigo las consecuencias que hoy en muchos casos vemos hecho realidad: Un Individuo formado bajo los Antivalores despectivos hacia la Naturaleza y el Medio Ambiente.

Con respecto a lo anteriormente dicho, es importante resaltar que la justificación legal para la inclusión de la Ciencia y Tecnología en la Educación Venezolana se encuentran en sustentada legalmente en los artículos 98 y 110 de la Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela, en el artículo 3 de la ley de educación y en los artículos 1 y 2 en la Ley de Ciencia y Tecnología, en ellos se plantea de manera explícita la necesidad de una educación científica y tecnológica, donde prevalezca la innovación en estrategias puntuales que permitan a partir de la tecnología reforzar y afianzar el proceso de enseñanza – aprendizaje eficazmente.

Sin embargo, aunque Venezuela se encuentra en una transición de cambio en cuanto al área tecnológica, se pudiera decir, que aún no se le ha dado todo el poder pedagógico que puede producir con esta herramienta, ya que existen docentes que no proceden en el nuevo método, sin saber que este genera mejores resultados, quedando evidenciado que los docentes que practican este método tienen una satisfacción pedagógica. De esta realidad no escapa el estado Guárico y por ende la E.P.B Independencia 5 de Julio ubicada en la ciudad de Calabozo del Municipio Francisco de Miranda, en la cual los investigadores por medio de la observación y el contacto directo con algunos docentes y estudiantes de la institución, se pudo evidenciar en este Pre – Diagnostico, que existe un bajo nivel de motivación en los estudiantes en lo que respecta a la materia de las Ciencias Naturales; partiendo de esto se puede justificar que presuntamente exista muy poco uso de estrategias pedagógicas que permitan al docente hacer más llamativa e interesante a tan importante materia como lo es las Ciencias Naturales, como aporte para la efectiva continuidad de la preservación de la humanidad.

Considerando pues, el anterior marco de referencia, se hace necesario proponer nuevas medios educativos que permitan la Motivación y Entusiasmo del estudiante a la hora de aprender; tal lo es el caso de los Portales Web, los cuales brindan nuevas oportunidades de aprendizaje ya que sus contenidos se distinguen por su hiper -textualidad, estructura multimedia e interactividad. La combinación de dichas características permite al usuario desempeñar un rol activo en la selección, construcción e intercambio de conocimientos, con lo que el alumno lograría el alcance de un aprendizaje más significativo, y por su parte el docente podrá contar con una herramienta de apoyo durante el acto educativo.

Por estas razones surgen y se hace necesario plantear las siguientes interrogantes:

¿Qué Estrategias Pedagógicas emplean los Docentes del 6To grado de la U.E Independencia 5 de Julio, para fortalecer el Aprendizaje de las Ciencias Naturales?

¿Cuál es la importancia que reviste en la Realización de un Portal Web como Herramienta Tecnológica para fortalecer el Aprendizaje de las Ciencias Naturales?

¿Será Necesario el Diseño de un Portal Web como Herramienta Tecnológica para la enseñanza de las Ciencias Naturales?

Objetivo General

Proponer un Portal Web como Herramienta Tecnológica para fortalecer el Aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes del 6To grado de la E.P.B Independencia 5 de Julio.

Objetivos Específico

• Determinar las Estrategias Pedagógicas que utilizan los docentes del 6to grado de la E.P.B Independencia 5 de Julio, para fortalecer el Aprendizaje de las Ciencias Naturales.

• Determinar la Importancia de la Realización de un Portal Web como Herramienta Tecnológica para fortalecer el Aprendizaje de las Ciencias Naturales.

• Diseñar un Portal Web como Herramienta Tecnológica para fortalecer el aprendizaje de las Ciencias Naturales en los estudiantes del 6To grado de la E.P.B Independencia 5 de Julio.

Justificación

Las Instituciones Educativas juegan un papel fundamental con respecto al desarrollo Colectivo – Cognitivo de la Humanidad, generando así, una serie de cambios positivos en todos los extractos de la sociedad. Es por ello que cada día vemos, como surgen nuevos paradigmas que van en pro de fortalecer el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

De esta manera se resalta de manera influyente la implementación de uno de los recursos más utilizados a la hora de generar Conocimientos y Motivación, nos referimos al Computador como objeto de estudio, el cual en conjunto con un Portal Web que sirva como Herramienta Tecnológica para fortalecer el conocimiento de las Ciencias Naturales, pudieran ser considerados como una poderosa estrategia educativa, que permitirá un cambio radical en la conciencia del estudiante a favor de la preservación de la Naturaleza y por ende del Medio Ambiente que lo rodea.

En relación a lo anteriormente dicho, se pudiera decir que dicho cometido se logra, partiendo de la implementación de recursos innovadores y tecnológicos como los son: El portal Web, el computador y el internet; los cuales en conjunto representan la esencia de la propuesta como medio Didáctico y Tecnológico; con lo cual se pretende desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes que los conlleven a un aprendizaje más significativo, a través de la facilitación de herramientas útiles a estudiantes, que permitan un aprendizaje más significativo, y así poder lograr un mejor desempeño eficiente en la comprensión de las Ciencias Naturales.

Alcance de la Investigación

Desde el punto de vista Geográfico, esta investigación estuvo enmarcada en el ámbito de la E.P.B Independencia 5 de Julio de la Ciudad de Calabozo Edo. Guárico, y con respecto al punto de vista Humano se dirigió a los Alumnos de la segunda etapa la E.P.B Independencia 5 de Julio cursantes de la Materia Ciencias Naturales.

Es importante además mencionar, que la propuesta pudiera proyectarse no solo a Nivel Municipal, Regional y Nacional, sino a también en cualquier sociedad donde se contemple la importancia del conocimiento efectivo de las Ciencias Naturales, como elemento fundamental para el buen desarrollo y preservación de la Humanidad.

Limitaciones de la Investigación

En este trabajo de investigación, no se encontró ningún tipo de limitación para llevar a cabo de manera objetiva su elaboración.

CAPITULO II

Marco teórico

El presente capitulo tiene como propósito, mostrar en forma teórica y conceptual los componentes que constituyen el objeto de estudio en su respectivo ambiente de evaluación. Para Ezequiel Ander – Egg (2.005), señala que el marco teórico es donde:

Se expresan las proposiciones teóricas generales, las teorías específicas, los postulados, los supuestos, categorías y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigación (p. 35).

De acuerdo a lo inicialmente expuesto, el marco teórico permitirá la comprensión de la perspectiva en la que se sitúa el problema de investigación, con la finalidad de definirlo y explicar el área de los fenómenos en estudio. Esta investigación se encuentra estrictamente enmarcada hacia la teoría en la que proceden los aspectos más importantes y antecedentes que lo confirman y que a su vez le dieron fuerza a la realización de la misma. A los efectos de este estudio el marco teórico se constituyó en tres (3) partes: los antecedentes de la investigación, bases teóricas, y el sistema de variables a partir del cual se operalicionalizará el objeto de estudio.

Antecedentes de la Investigación

Los antecedentes constituyen "… Un proceso de síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado" (Tamayo y Tamayo, 1994). Igualmente, comprende las conclusiones de cada una de las investigaciones que pueden servir de base para el desarrollo de la investigación.

En este sentido, los antecedentes que se presentan a continuación, corresponden a una revisión detallada de trabajos realizados con anterioridad, que sustentan y sirven como aporte al objeto de estudio del trabajo investigativo, entre estos tenemos:

Aguirre y Martínez (2011), realizaron su trabajo de grado titulado "Portal Educativo para Facilitar el manejo del Hardware (mouse, teclado) en la Educación Primaria", el objetivo de esta investigación fue proponer un portal educativo para los estudiantes de sexto grado de la unidad educativa "Dr. Pedro Itriago Chacín" , Ubicada en Calabozo estado Guárico , dicha investigación se basó en un proyecto factible de tipo descriptivo y se llevó a cabo a través de un diseño de campo, la población estuvo conformada por ciento nueve (109) estudiantes , de los cuales se extrajo una muestra de cuarenta y cuatro (44) estudiantes , a quienes se le aplicó un instrumentos de recolección de datos centrado en pregunta de tipos dicotómico, Igualmente , se aplicó un instrumento cuestionario de tipo dicotómico a las muestra de cuatro (4) docentes .

Dichos instrumentos fueron validados a través del juicio de tres expertos, dos (2)Educadores , con experiencia en el área de informática y una en investigación, para obtener de esta manera , la validez requerida para presentar el análisis de datos o resultados que fueron graficados previamente para conocer el porcentaje de estudiantes para conocer el porcentaje de estudiante que conocen o no el manejo del Hardware (Mouse, Teclado),en el caso de los docentes , se establecieron parámetros que evidenciaron el poco contenido que desarrollan en función a la variable indicada. Todo ello permitió Concluir que existe la necesidad de proponer estrategias y herramientas que permitan consolidar el, proceso de aprendizaje del Hardware.

De igual manera, Morales y Seco (2011), desarrollaron un trabajo investigativo el cual llevo por nombre "Portal Educativo Para el fortalecimiento de la Operaciones de Adición", esta investigación tuvo como objetivo principal proponer un portal educativo para el fortalecimiento de las operaciones de adición, en las cuales los estudiantes de segundo grado de la complejo educativa "Carrasquelero" de Calabozo Guárico , Esta Investigación corresponde a una modalidad, de proyecto factible y cuyo , tipo de investigación es transaccional y no experimental , donde está orientado hacia un diseño de campo y documental, también un tipo de nivel de investigación descriptiva para el desarrollo de esta investigación se tomó con una población de treinta y seis (36) Estudiantes por la primera variable en el estudio de dos (02) Docentes , para la segunda variable por ser población finita y censal , se tomó como muestra el total de la población en ambos casos, los datos fueron recabados por medio de test de conocimiento para los estudiantes con preguntas dicotómico y un cuestionario de tipo policotomico para los docentes , las misma fueron analizados para el primer caso se le aplico el paquete de spss(kr20) y para el segundo caso coeficiente de apha de cranbachm, lo que les permitió luego de analizar los resultados, concluir la importancia del uso de materiales informáticos para el fortalecimiento del aprendizaje las operaciones de la adición.

Por su parte Bolívar y Flores (2011), diseñaron una propuesta titulada: Juegos Ecológicos para fomentar los valores Ambientales en los Estudiantes, dicha investigación estuvo enmarcada en el enfoque cualitativo, bajo el método de investigación acción, el desarrollo del estudio se dio en cuatro fases de acuerdo con lo planteado por Suarez: Diagnostico planificación, ejecución y evaluación, para esto los informantes claves fueron tres (03) Estudiantes, y un docente de segundo grado sección "A" de la U. E "Carrasquelero" NER 016. Los instrumentos de recolección de la información, fueron la observación participante y la entrevista en profundidad, como instrumentos se hará uso de un guion de entrevistas , cámara, grabadoras y cuaderno de notas , para el análisis e interpretación de la información se manejara la triangulación de fuente, y la confiablidad se lograra mediante la colaboración de los informantes al momentos de suministrar la información; en todo esto los autores concluyeron que existe una gran relevancia en la formación de un ciudadano capaz de proteger a través de sus acciones su naturaleza, y esto se logra a través de la aplicación de estrategias educativas como los son los juegos ecológicos.

Seguidamente, Mota y Oropeza (2011), quienes realizaron Estrategias Didácticas para la preservación de la conservación ambiental, Dicha investigación tuvo como propósito proponer una guía de estrategias didácticas para la promoción de la conservación ambiental en los estudiantes de 5to grado de la U.E "Celina Acosta de Viana") de calabozo estado Guárico.

Dicho estudio se realizó bajo la modalidad de proyecto de factible. por su nivel de profundidad que contiene el carácter descriptivo, sustentado en un diseño de campo , la población objeto de estudiantes conformado por tres docentes y noventa y seis (96) estudiantes , quienes representado la muestra del estudio por ser finita y reducida, asimismo , para obtener los datos se utilizó las técnicas de la encuesta y como instrumentos se empleó el cuestionario , el cual se validó , mediante el juicio de (03) expertos ,la presentación y el análisis de los resultados se efectuó atraves de la estadísticas descriptivas , utilizando cuadros y gráficos estadísticos donde se reflejaron las frecuencias y porcentajes dados por cada ítems en relación a las variables estudiadas , la cuales permitirán formular conclusiones relacionadas con el interés de diseñar estrategias didácticas para la promoción de la conservación ambiental.

Y por último citamos a Herrera y Torres (2007), quienes realizaron una investigación que se tituló: "Uso de la tecnología educativa para estimular las actividades pedagógicas de los docentes del 6º grado en el área de ciencias de la naturaleza y tecnología en la Unidad Educativa "Luisa Cáceres de Arismendi", en Calabozo Estado Guárico". En este orden de ideas, se expuso la problemática que dio origen al estudio, así como se describieron los antecedentes de estudio similares a la temática presentada.

El propósito se centró en promover vías que promuevan la actualización como una alternativa para mejorar la calidad de profesores de la enseñanza aplicada y aprendizaje. La investigación se enmarcó dentro del enfoque fenomenológico, utilizando el método etnográfico, el cual se recopiló la información de manera completa y precisa. La información necesaria para interpretar como piensa actúa un grupo de personas. Los sujetos de estudio fueron representados un docente, estudiante del 6º grado sección "E". Para la recolección de los datos se utilizó las técnicas de la observación participante, recolectados los datos se empleó la técnica de la triangulación para constatar la información suministrada por los informantes. Se concluyó que los docentes poseen pocos conocimientos sobre el uso de la tecnología educativa y la importancia de su aplicación en el ámbito educativo.

Luego de haber hecho cita de cada uno de los antecedentes, que sirvieron como base y sustento a la investigación se detallara de manera descriptiva y las bases teóricas.

Bases teóricas

Para Hernández, R. (1996), "Las bases teóricas constituyen el corazón del trabajo de investigación, pues es sobre este que se construye todo el trabajo, además se refiere a un conjunto de proposiciones y conceptos tendientes a explicar el fenómeno que planteamos. Desde esta perspectiva se deben definir cada una de las variables presentes en el título de la investigación. Desde esta perspectiva, se definen cada una de las contentivas en el título de la investigación". (p.34):

Bases Legales

Está investigación tiene su sustento legal en un conjunto de normas emanadas de la constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en la Ley Orgánica de Educación(2009)y la ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (2001), Este sentido la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), en su Artículo 102 sostiene que :

"La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como una función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento de conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio público… El estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley" (p.102).

De acuerdo a este artículo, se hace notorio, el estado en garantizar una Educación de calidad para todos y cada uno de los niveles, es decir, desde la educación inicial hasta la profesional, estimando el derecho de cada ciudadano con educación de calidad. Incorporando a la colectividad educativa a las exigencias de los nuevos adelantados científicos y tecnológicos del presente siglo. Todo esto en pro de concebir profesionales capacitados y acordes con una sociedad exigente y cambiante.

Por su parte el Artículo 110, de la misma Carta Magna expresa que:

"El estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país". (p.104).

De acuerdo al planteamiento anterior, se ha podido observar como el estado venezolano apuesta de manera muy significativa, a la incorporación de la tecnología en todos los ámbitos de la sociedad venezolana, como un elemento fundamental que persigue alcanzar el desarrollo pleno de la nación, lo que demuestra que de una u otra forma, en Venezuela se han buscado los medios más adecuados para obtener el mejor provecho de estas nuevas Herramientas Tecnológicas, al servicio de la colectividad Venezolana.

Por otra lado, la Ley Orgánica de Educación (2009) en su Art. 14. Establece lo siguiente:

"La educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de formación, integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad… la creatividad y la innovación del aula, a partir de la diversidad de interés y necesidades de los ya las estudiantes". (p.10).

De acuerdo a lo anteriormente señalado, queda expuesto y en evidencia que las leyes en nuestro país dan derecho de amplitud, a una educación donde la participación activamente toda la sociedad, permitiendo la creación o construcción de un proyecto de vida basado en los valores principales, promovidos por la familia y fundamentos en la escuela, todo esto gracias al aporte del estado en materia educativa nacional.

Siguiendo el mismo marco de referencia la misma Ley Orgánica de Educación (2009) en su Art. 14 plantea que: "la educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con pertinencia social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural…" (p.3).

Por su parte, la ley Orgánica de Ciencia, Tecnológica e Innovación (2001) en su artículo 05 señala:

"Las actividades de ciencia, tecnología e innovación y la utilización de los resultados, deben estar encaminados con el bienestar de la humanidad, la reducción de la pobreza , el respeto a la dignidad y los derechos humanos y la preservación del ambiente".(p.02)

Se puede decir entonces, que la innovación tecnológica debe contribuir con el bienestar social, económico, natural y político en la sociedad. Con el fin de crear un crecimiento creativo e innovador. De igual manera en su art 24 establece. "El Ministerio de Ciencia y Tecnología creara mecanismo de apoyo, promoción y difusión de inversiones e innovaciones populares, propiciando a su transformación en procesos, sistema o productos que generen beneficios a la población o logren un impacto económico o social". (p.06).

Con lo cual se busca generar positivamente un impacto significativo y social para la nación.

Bases Psicológicas

Teoría del aprendizaje y desarrollo de Vigotsky

Vigotsky propone como tesis primordial, que la educación es fundamental para el buen desarrollo de un país, de ahí que el desarrollo es un ir y venir constante donde el ámbito educativo juega un papel fundamental, por lo que el docente no debería fungir como formador si no como facilitador o mediador en el proceso de enseñanza – aprendizaje, esto con la finalidad de surjan individuos pensantes y críticos indispensables para la construcción de una mejor sociedad. Sin embargo es importante mencionar, que el individuo no se constituye de un aislamiento, sino más bien de una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. Pero para esto se hace necesario que el docente proporcione las herramientas necesarias con la finalidad que el niño creara su propio conocimiento y así obtuviera un aprendizaje más significativo, que le permita poder exteriorizar sus ideas. Tal como los son los portales web como herramienta tecnológica, empleada en la educación para fortalecer y afianzar conocimientos sobre las Ciencias Naturales.

Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel

Según Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las primeras. En referencia a esto, se pudiera decir que el aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos que tiene el alumno más los conocimientos nuevos, estos dos se relacionan hacen una confección y es así como se forma el nuevo aprendizaje es decir el aprendizaje significativo.

En el caso pertinente de esta investigación, se afirma que los estudiantes al formar parte de la naturaleza, van creando sus propios conceptos sobre los elementos que lo rodean desde su niñez, sin embargo se hace necesario la creación de nuevas herramientas que le brinden conceptos objetivos sobre las Ciencias Naturales con el fin de dar pie a un aprendizaje significativo en los estudiantes en el tema de las Ciencias Naturales; lo anteriormente mencionado se pudiera considerar como un paso agigantado para la preservación del planeta y por ende de la humanidad. De tal manera que con la puesta en práctica de la propuesta se busca sustanciar de una manera interactiva los conocimientos previos de los estudiantes sobre las ciencias naturales.

Descripción de las Variables en Estudio

Portal Web

Un portal de Internet es un sitio web que ofrece al usuario, de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos y de servicios relacionados a un mismo tema. Incluye: enlaces, buscadores, foros, documentos, aplicaciones, compra electrónica, etc. Principalmente un portal en Internet está dirigido a resolver necesidades de información específica de un tema en particular. Un portal es un sitio web que permite a un usuario acceder a diversos servicios, recursos, aplicaciones o posibilidades desde un mismo lugar.

Se le llama portal de Internet al tipo de sitios web que tienen el propósito de centralizar un conjunto de servicios y/o recursos de manera integrada para el usuario, a menudo posibilitando que el mismo se informe, participe, opine o acceda a múltiples aplicaciones. El nombre portal tiene que ver con la idea de que es una puerta grande a múltiples servicios y oportunidades para el usuario, quien lo usa como referencia para navegar por Internet y descubrir nuevas posibilidades.

Características de los portales Web

Los portales web se caracterizan ampliamente por:

– Un solo punto de acceso a todos los contenidos que pertenecen al dominio del portal, siendo la administración de contenidos una parte muy importante dentro del portal.

– Interacción personalizada con los servicios que ofrece el portal

– Acceso a información de fuentes diversas, agregada y categorizada

–Integración de herramientas de colaboración como grupos de trabajo, comunidades, foros o grupos de discusión y chat"s.

Internet

Es una red de redes que permite la interconexión descentralizada de computadoras a través de un conjunto de protocolos denominado TCP/IP. Tuvo sus orígenes en 1969, cuando una agencia del Departamento de Defensa de los Estados Unidos comenzó a buscar alternativas ante una eventual guerra atómica que pudiera incomunicar a las personas. Tres años más tarde se realizó la primera demostración pública del sistema ideado, gracias a que tres universidades de California y una de Utah lograron establecer una conexión conocida como ARPANET (Advanced Research Projects Agency Network), Conjunto de redes, redes de ordenadores y equipos físicamente unidos mediante cables que conectan puntos de todo el mundo. Estos cables se presentan en muchas formas: desde cables de red local (varias máquinas conectadas en una oficina o campus) a cables telefónicos convencionales, digitales y canales de fibra óptica que forman las "carreteras" principales. Esta gigantesca Red se difumina en ocasiones porque los datos pueden transmitirse vía satélite, o a través de servicios como la telefonía celular, o porque a veces no se sabe muy bien a dónde está conectada.

Juegos Educativos

Es el juego que tiene un objetivo educativo implícito o explícito para que los niños aprendan algo específico. Un objetivo que explícitamente programa el maestro con un   fin educativo, o la persona que lo diseña, ya sea el educador, el maestro, el profesor de apoyo, los padres, los hermanos mayores, los abuelos, los amigos, etc., y está pensado para que un niño o unos niños aprendan algo concreto de forma lúdica.