La situacion de la educacion ambiental en la region Puno Peru

Para hablar de La educación ambiental en la Región Puno necesariamente tenemos que abordar Las políticas Nacionales y Regionales, es decir existen instituciones y entidades gubernamentales creadas con la finalidad de normar , educar , preservar , cuidar, Proteger , el medio ambiente entretanto la Educación ambiental viene a ser uno de los pilares más importantes del desarrollo Social, Económico, Ambiental e institucional organizacional ya que representa un aspecto coadyuvante del progreso de la sociedad en general y de la Región Puno en particular . Ya que la Educación Ambiental no puede ser un esfuerzo aislado, sino un esfuerzo conjunto de políticas sociales, económicas, y ambientales, donde el compromiso fundamental es con el medio ambiente.

En este sentido el Panorama de la Situación de la educación ambiental en la región Puno atraviesa por momentos de Discursos hermosos que suena como una Poesía que reúne toda la belleza literaria, pero nada más, Porque en la práctica no se ven los avances de mejoramiento de la descontaminación de los cuencas hidrográficas, del lago Titicaca, de las selva puneña, y ni que hablar de las ciudades más pobladas de La región. La política regional del ambiente, constituye un instrumento de gestión institucional en materia ambiental orientado al logro del desarrollo sostenible de la región Puno, la misma que establece los lineamientos para el uso racional y con responsabilidad de los recursos naturales y protección del medio ambiente. En este sentido, la Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente del Gobierno Regional de Puno, en el marco de sus funciones considerando la Ley Nº 28611 Ley General del Ambiente y la política nacional del ambiente tiene como propósito la prevención, protección y recuperación del ambiente, la conservación y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, que conllevará a contribuir en la mejora de la calidad de vida de la población de la región Puno, cuya elaboración y aprobación de la política regional del ambiente ha sido con participación activa de los miembros de la Comisión Ambiental Regional, CAR-PUNO. La Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente del Gobierno Regional de Puno, en su condición de autoridad técnico normativo en materia ambiental, viene realizando esfuerzos para alcanzar a los usuarios los instrumentos de gestión ambiental de alcance regional

En el contexto actual en el que vivimos podemos visualizar los siguientes aspectos donde se agudiza la contaminación y la carencia de Conciencia y Educación Ambiental:

• La Contaminación de ríos y Lagos con relaves de La minería informal

• Los escasos trabajos de Investigación que realizan las Universidades de la Región Puno

• La Inacción de las Autoridades Nacionales, Regionales y locales frente al Tema de Contaminación y desconocimiento de las funciones que tienen ellos frente al tema de Educación Ambiental en nuestra Región de Puno.

• La Población con desinterés frente a los temas ambientales y el poco compromiso con la Educación Ambiental

La política regional del ambiente, constituye un instrumento de gestión institucional en materia ambiental orientado al logro del desarrollo sostenible de la región Puno, la misma que establece los lineamientos para el uso racional y con responsabilidad de los recursos naturales y protección del medio ambiente. En este sentido, la Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente del Gobierno Regional de Puno, en el marco de sus funciones considerando la Ley Nº 28611 Ley General del Ambiente y la política nacional del ambiente tiene como propósito la prevención, protección y recuperación del ambiente, la conservación y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, que conllevará a contribuir en la mejora de la calidad de vida de la población de la región Puno, cuya elaboración y aprobación de la política regional del ambiente ha sido con participación activa de los miembros de la Comisión Ambiental Regional, CAR-PUNO .La Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente del Gobierno Regional de Puno, en su condición de autoridad técnico normativo en materia ambiental, viene realizando esfuerzos para alcanzar a los usuarios los instrumentos de gestión ambiental de alcance regional.

OBJETIVOS:

Objetivo general

Analizar la situación actual de la educación Ambiental en la Región Puno enmarcado en la Política Nacional. Desde una óptica de pueblo, propiciando la difusión y conocimiento de las Instituciones Regionales y entidades adscritas.

Objetivo Específicos:

• Conocer acciones que vienen realizando Las entidades responsables, Autoridades relacionadas al cuidado del Medio Ambiente como un esfuerzo dirigido a la descontaminación de agua, suelo, aire de la Región Puno.

• Reflexionar sobre la real importancia que tiene el cuidado de las cuencas hidrográficas, lagos, suelos, recursos naturales, la ecología, los ecosistemas en armonía entre hombre y ambiente.

• Asumir con responsabilidad el cuidado del medio ambiente como una medida inmediata para un desarrollo sustentado y sostenible.

• Crear Conciencia de Educación Ambiental como un compromiso propio.

DESARROLLO DEL TEMA

Educación ambiental

Existen una variedad de definiciones de Educación Ambiental, sin embargo no se trata de la cantidad de definiciones o cuanto de diversidad, sino del mensaje que la definición pueda transmitir a las personas porque es cuestión de Educación, de la misma forma cuan conciso, significativo y práctico, debe ser esta , además el asunto no se trata de dar una definición sino de enseñar Educación Ambiental. En  http://definicion.de/educacion-ambiental/ se Define la Educación Ambiental como un proceso de sociabilización por el cual una persona asimila y aprende conocimientos recibe el nombre de educación. Los métodos educativos suponen una concienciación cultural y conductual que se materializa en una serie de habilidades y valores.

 Ésta debe ser entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a través de la transmisión de conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental, orientados a la comprensión y toma de conciencia de los problemas ambientales, debiendo incorporar la integración de valores y el desarrollo de hábitos y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos.

El objetivo principal de la Educación Ambiental es entender el desarrollo sustentable como el proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad de vida de las personas, fundado en medidas apropiadas de conservación y protección del medio ambiente, de manera de no comprometer las expectativas de las generaciones actuales y futuras.

Por lo que partimos de un análisis del contexto nacional para insertarlo en el contexto regional de la Región Puno.

La política nacional educación ambiental 2012

Aprobado por Decreto Supremo 017-2012-ED. Establece los objetivos, lineamientos de política y resultados esperados en la formación y fortalecimiento de la ciudadanía que requiere el desarrollo sostenible ambiental nacional. Esta política es el resultado de un proceso liderado por los sectores Educación y Ambiente, con la activa participación de entidades del sector público y la sociedad civil.

En su elaboración hubo un amplio proceso de análisis, participación y consulta pública. El presente gobierno a través de los Ejes Estratégicos de la Gestión Ambiental, priorizó fortalecer la ciudadanía, la comunicación y educación ambiental, siendo un primer paso la aprobación de la Política Nacional de Educación Ambiental y su respectivo plan de implementación.

Y LOS OBJETIVOS DE ESTA POLÍTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL SON:

Objetivo General:

Desarrollar la educación y la cultura ambiental orientadas a la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad.

Objetivos Específicos:

• 1. Asegurar el enfoque ambiental en los procesos y la institucionalidad educativa, en sus diferentes etapas, niveles, modalidades y formas.

• 2. Desarrollar una cultura ambiental apropiada en el quehacer público y privado nacional.

• 3. Asegurar la interculturalidad y la inclusión social en los procesos y recursos de la educación, comunicación e interpretación ambiental.

• 4. Formar una ciudadanía ambiental informada y plenamente comprometida en el ejercicio de sus deberes y derechos ambientales y en su participación en el desarrollo sostenible.

• 5. Asegurar la accesibilidad pública de la información ambiental, así como la investigación en educación y cultura ambiental.

ADEMAS PODEMOS MENCIONAR QUE EXISTEN UNA VARIEDAD DE ARTICULOS Y ACUERDOS RELACIONADOS A LA EDUCACION AMBIENTAL ENTRE ELLOS:

• Agenda Nacional de Acción Ambiental- Agenda Ambiental Perú 2013- 2014

• Ejes Estratégicos de la Gestión Ambiental..

Agenda nacional de acción ambiental- agenda ambiental Perú 2013- 2014

Que es la expresión y renovación del compromiso del país por el desarrollo sostenible comprendiendo a la naturaleza, la población y el Estado de derecho de los pueblos. Nuestro país mega biodiverso, pluricultural, andino y amazónico, tiene la gran responsabilidad de proteger a su población contra los efectos adversos del cambio climático.

En este Documento se visiono alcanzar al 2014 los siguientes resultados esperados:

• 1. El 5% de las cuencas hidrográficas priorizadas son gestionadas con enfoque ecosistémico (cuentan con Planes de Gestión implementados y con Consejos de Recursos Hídricos de Cuencas-CRHC conformados).

• 2. Tres cuencas hidrográficas implementan esquemas de Retribución por Servicios Ecosistémicos Hídricos (RSEH).

• 3. Reducción de la deforestación y degradación de los bosques en 25%.

• 4. 20% de desembarques pesqueros cumplen con el código de pesca responsable.

• 5. Al menos el 2% de la superficie de los ecosistemas frágiles es conservado.

• 6. Se cuenta con el marco técnico normativo actualizado de bioseguridad y gestión de riesgos de los Organismos Vivos Modificados (OVM) para preservar la diversidad genética.

• 7. Incremento en 5% anual de las exportaciones de productos de la biodiversidad, en 2% su comercialización interna y en 4% las inversiones en econegocios.

• 8. Lineamientos de compensación ambiental aprobados y difundidos.

• 9. Gobiernos Regionales y Sectores cuentan con dos instrumentos técnicos para el inventario y evaluación del patrimonio natural. Los segundos cuentan con lineamientos para el desarrollo de cuentas ambientales.

• 10. Gobiernos Regionales cuentan con instrumentos técnicos económicos para incorporar el valor de los servicios ecosistémicos y la biodiversidad en actividades económicas.

Y haciendo una crítica constructiva nos preguntamos ¿cuántos de estos resultados esperados se han cumplido? ¿En Cuanto refiere a la acción de los gobiernos regionales. El Gobierno regional de Puno Cuenta con instrumentos técnicos económicos para la gestión ambiental ? La respuesta salta a la vista , ya que no se ha avanzado casi nada.

Ejes estratégicos de la gestión ambiental

Es el documento que comete los ejes y objetivos de la Política Ambiental aprobados por el Consejo de Ministros en su sesión del 10 de octubre de 2012. Este documento recoge el informe de la Comisión Multisectorial  formada por la Resolución Suprema N° 189-2012-PCM compuesta por los ministerios de Agricultura, Cultura, Energía y Minas, Economía y Finanzas, Salud, Producción, Desarrollo e  Inclusión Social, Ambiente y el presidente del Consejo de Ministros.

La Comisión Multisectorial propone un conjunto de acciones orientadas a fortalecer y mejorar el enfoque ambiental y social del desarrollo. La experiencia muestra que en materia ambiental se han dado avances significativos, en especial desde el año 1990, pero se requiere fortalecer la confianza ciudadana con relación al rol del Estado en la protección ambiental, el manejo sostenible de los recursos naturales y la conservación de especies y ecosistemas. Por ello, y en coherencia con el mandato otorgado, se ha trabajado en cuatro ejes estratégicos, que en conjunto definen la incorporación plena y gradual de la dimensión ambiental en las políticas públicas, tanto en las políticas de estado como en las políticas nacionales y regionales.

Dichos ejes expresan la prioridad nacional ambiental comprometida con asegurar la gestión sostenible de los recursos naturales y la conservación de la biodiversidad, incorporando adecuadamente los desafíos del cambio climático global y logrando una calidad ambiental adecuada para la salud y el desarrollo integral de las personas.

Entidades del Estado Peruano relacionado al medio ambiente

• MINAN (Ministerio del Medio Ambiente)

Ente rector del Estado, Cuyas funciones principales son:

• Formular, planificar, dirigir, coordinar, ejecutar, supervisar y evaluar la Política Nacional del Ambiente, aplicable a todos los niveles de gobierno.

• Garantizar el cumplimiento de las normas ambientales, realizando funciones de fiscalización, supervisión, evaluación y control, así como ejercer la potestad sancionadora en materia de su competencia y dirigir el régimen de fiscalización y control ambiental y el régimen de incentivos previsto por la Ley General del Ambiente (Ley Nº 28611).

• Coordinar la implementación de la Política Nacional Ambiental con los sectores, los gobiernos regionales y los gobiernos locales.

• Prestar apoyo técnico a los gobiernos regionales y locales para el adecuado cumplimiento de las funciones transferidas en el marco de la descentralización.

Fuente :MINAM www.minam.gob.pe

ENTIDADES ADSCRITASAL MINISTERIO DEL AMBIENTE:

El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú - SENAMHI es un organismo público especializado fundado en 1969. Al crearse el Ministerio del Ambiente, en mayo del 2008, pasó a ser un organismo adscrito del sector. Brinda servicios públicos, asesoría, estudios e investigaciones científicas en las áreas de meteorología, hidrología, agrometeorología y asuntos ambientales en beneficio del país. Además, participa en la vigilancia atmosférica mundial y presta servicios especializados para contribuir al desarrollo sostenible, la seguridad y el bienestar nacional.

El Instituto Geofísico del Perú (IGP) fue creado con la finalidad de estudiar todos los fenómenos relacionados con la estructura, condiciones físicas e historia evolutiva de la Tierra: terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, inundaciones, sequías, huaycos y deslizamientos de tierra.

Fuente :MINAM www.minam.gob.pe

El Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana – IIAP es una institución de investigación científica y tecnológica para el desarrollo, especializada en el uso sostenible de la diversidad biológica en la región amazónica. Con más de 30 años de trabajo ininterrumpido en beneficio de las poblaciones amazónicas, el IIAP se ha consolidado como una institución que promueve las metodologías adecuadas para el aprovechamiento eficiente y ordenado de los recursos naturales y el territorio amazónico peruano. Este organismo, adscrito al Ministerio del Ambiente desde mayo del 2010, cuenta con una amplia base de estadística e información amazónica, publicaciones digitales, programas de educación ambiental, entre otros.

El Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental – OEFA se creó en el 2008 como un organismo técnico especializado, adscrito al Ministerio del Ambiente. Es el ente rector del Sistema Nacional de Evaluación y Fiscalización Ambiental (SINEFA) en el Perú.

Fuente :MINAM www.minam.gob.pe

El Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado – Sernanp  es un organismo público adscrito al Ministerio del Ambiente desde mayo del 2008. Tiene la misión de asegurar la conservación de las Áreas Naturales Protegidas del país, su diversidad biológica y el mantenimiento de sus servicios ambientales. Para conseguirlo, ha desarrollado proyectos de cooperación internacional y convenios con la sociedad civil e instituciones diversas. El Sernanp es el ente rector del Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (Sinanpe), y en su calidad de autoridad técnico-normativa realiza su trabajo en coordinación con gobiernos regionales, locales y propietarios de predios reconocidos como áreas de conservación privada.

El Servicio Nacional de Certificación Ambiental para las Inversiones Sostenibles – SENACE es un organismo público especializado, adscrito al Ministerio del Ambiente, que estará a cargo de la revisión y aprobación de los Estudios de Impacto Ambiental detallados (EIA-d) de los proyectos de inversión pública, privada o de capital mixto, de alcance nacional que contemplen actividades, construcciones, obras y otras actividades comerciales y de servicios que puedan causar impactos ambientales significativos.

Fuente :MINAM www.minam.gob.pe

Luego Visualizar el Contexto de la Educación Ambiental a nivel Nacional nos ocuparemos a continuación de La Situación en que se encuentra la Educación Ambiental en la Región Puno.

Gobierno Regional Puno

Al Gobierno Regional de Puno atravez de la GERENCIA REGIONAL DE RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE, le corresponde ejercer las funciones específicas sectoriales en materia de áreas protegidas, medio ambiente y defensa civil. Esta Gerencia para el cumplimiento de los fines del Gobierno Regional cuenta inicialmente mientras le transfieran las facultades sectoriales con las siguientes subgerencias: 

- Subgerencia de Recursos Naturales y Medio Ambiente 

- Subgerencia de Defensa Civil

ENTIDADES ADSCRITAS:

PELT (PROYECTO ESPECIAL BINACIONAL LAGO TITICACA)

Según la Página http://www.pelt.gob.pe/webpelt/index.php/quienes-somos El Proyecto Especial Binacional Lago Titicaca es un órgano desconcentrado de ejecución, dependiente del Ministerio de Agricultura; presupuestalmente constituye la Unidad Ejecutora: 017 MINAG Binacional Lago Titicaca; cuenta con autonomía técnica, económica y administrativa. Para efectos de coordinación institucional depende funcionalmente de la Dirección General de Infraestructura Hidráulica; actúa además como una Unidad Operativa peruana de la ALT de los acuerdos internacionales entre Perú y Bolivia sobre el Lago Titicaca, rio Desaguadero, Lago Poopó y Lago Salar de Coipasa (Sistema T.D.P.S.). Fue creado el 27 de Octubre de 1987 mediante Decreto Supremo Nº 023-87-MIPRE, y luego sería refrendado por los gobiernos de Perú y Bolivia como un proyecto Binacional mediante el Decreto Supremo Nº 008-90-RE.

MISIÓN

Desarrollar en forma integrada Binacionalmente, acciones de manejo y conservación de los recursos naturales de la cuenca del Lago Titicaca (TDPS), mediante obras de infraestructura hidráulica, estudios hídricos e hidrobiológicos, proyectos de desarrollo agrícola y pecuario en áreas bajo riego incorporando técnicas en sistemas agroecológicos andinos y acciones de gestión ambiental y proyectos pesqueros para promover el desarrollo regional sostenible, con principios de identificación, eficiencia y compromiso..

VISIÓN

Es una institución líder en el uso y manejo sostenible de los recursos naturales de la cuenca del lago Titicaca (sistema TDPS), con conocimiento técnico científico, experiencia en la gestión de proyectos de desarrollo y una cultura organizacional, que aporta al desarrollo regional, interactuando con Instituciones Públicas, privadas y con participación de la población, que contribuye al logro de mejores condiciones de vida y bienestar de la población.

Evidentemente la misión y visión del Proyecto Especial Lago Titicaca PELT son muy buenas intenciones y en algunos casos otorgan paliativos como entregar basureros a un escaso número de centros educativos. Por lo que no se están cumpliendo y no están funcionando como se debe, la Razón es que existen manejos de políticos y carencia de profesionales calificados que puedan afrontar eficazmente los retos que exige en estos tiempos el cuidado de la cuenca del Lago Titicaca,, alejándose cada vez más la esperanza de tener un lago Titicaca como en tiempos antiguos nos legaron nuestros antepasados. Aquí otra vez se hace presente La situación precaria de Educación Ambiental en este tema.

 Fuente: www.pelt.gob.pe

Políticas regionales de educación ambiental

Durante la Gestión del Gobierno Regional de Puno 2011 al 2014 , En el 2013 se creó el Proyecto el PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL REGIONAL PUNO , como una iniciativa de Gerencia Regional de recursos naturales y medio ambiente con su lema "El sabor del clima está cambiando" y como una de las tantas actividades en ese entonces se llevó a cabo EL I FESTIVAL DEL ARTE GUARDIANES DEL TITICACA"LAGO SAGRADO", además el I Concurso Regional de Fotografía Ambiental con el Tema "Biodiversidad" entre otros con la una finalidad de desarrollar la Educación Ambiental en la Región Puno, Así mismo se crearon paginas webb como salvemos al mundo, salvemos al planeta, salvemos a la madre tierra entre otras .

En la Presente gestión del Gobierno Regional de Puno 2015 al 2018 aun durante estos primeros cien días no se visualiza ninguna medida concerniente a un proyecto de Educación ambiental.

Por otro lado en el documento "DIAGNOSTICO AMBIENTAL REGIONAL" (DAR) aprobado por Gobierno regional en pleno durante el año 2013 se puede resaltar lo siguiente:

Incorporación del enfoque holístico en los ejes de desarrollo regional

– DIMENSIÓN SOCIAL

Involucra a la población que hace uso directo e indirecto de los recursos naturales y medio ambiente, y permite que a través del aprovechamiento sostenible, influya en los servicios de calidad en educación, salud e interculturalidad, así como adecuados servicios básicos,asegurando el bienestar de la población.

– DIMENSIÓN ECONÓMICA

Los recursos naturales renovables y no renovables, poseen un valor directo como materia prima y

Transformada. La actividad económica relacionada con la economía ambiental, debe ser articulada e integrada a los principales corredores económicos de nivel nacional e internacional. Otro de los elementos importantes que posee la Región es la actividad turística competitiva y sostenible adecuadamente articulados a los ejes de desarrollo, corredores y circuitos turísticos.

– DIMENSIÓN AMBIENTAL

El enfoque debe ser de preservación, protección, conservación y manejo de los recursos suelo, agua, aire, flora, fauna, paisaje, residuos sólidos y actividad minera y gasífera, teniendo en cuenta la responsabilidad social y ambiental.

– POLÍTICO INSTITUCIONAL Y ORGANIZACIONAL

Las alianzas estratégicas, las mesas de diálogo, reuniones de concertación institucional, permitirán una gestión pública participativa, eficiente, eficaz y transparente con valores que promueve el desarrollo regional sostenible, con una transversalidad institucional.

La Región debe aprovechar las potencialidades con las que cuenta para desarrollar la competitividad regional. Afortunadamente la Región cuenta con diversas potencialidades naturales y humanas que harán posible el desarrollo integral en el plano nacional e internacional, entre las potencialidades económicas se tiene diversos recursos naturales (hídricos, minero energéticos), como también recursos turísticos y productos andinos.

Educación ambiental de las instituciones educativas en la región Puno

En cuanto a la Educación Ambiental en las instituciones Educativas de la Región Puno se puede mencionar que son hechos aislados y no conjuntos, debido a la desarticulación que existe entre las entidades gubernamentales y los agentes educativos . a lo mucho se puede notar la realización de algunos cursos a especialistas a docentes de algunas Ugels. Mas no se puede notar lo mismo en la mayoría de ugels. Tal es el caso del evento de las Ugels de Sandia y Carabaya donde Más de mil profesores de 267 instituciones educativas de inicial, primaria y secundaria de las provincias de Sandia y Carabaya recibieron capacitaciones en educación ambiental para ser replicada en los estudiantes.  Y La actividad fue financiada por la Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (DEVIDA) y ejecutada por la Dirección Regional de Educación (DRE) tiene la finalidad de promover la conservación y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales en más de 13 mil escolares.

Por esta razón es que en la Mayoría de Instituciones educativas Estatales y Particulares no se toma un compromiso conjunto que podría atacar los ejes de la Educación Ambiental.

Fuente: www.google.com.pe/search?q=contaminacion+instituciones+educativas

Contaminación minera

Este es una de las actividades económicas principales de la región Puno, pero a su vez también la actividad que produce más contaminación Ambiental , por la carencia de Educación Ambiental, Conciencia y compromiso de parte de las autoridades y las personas que ejercen esta actividad. Según XIII Congreso Peruano de Geología:

La actividad minera en la cuenca del río Ramis, es una preocupación constante de la población, debido a la posible contaminación de aguas superficiales, que son utilizadas en la agricultura, ganadería y uso doméstico. El INGEMMET, como parte del estudio geoambiental de dicha cuenca, realizó la evaluación de la calidad de las aguas superficiales (Zavala & Guerrero, 2005). Se inventarió los pasivos ambientales generados por la actividad minera, para determinar su probable influencia en las aguas. Se muestrearon y analizaron aguas y sedimentos superficiales en las cercanías a las minas en activividad y/o abandonadas. La mayoría de las muestras exceden los valores límites en nitratos; en las muestras tomadas alrededor de la Mina San Rafael, en la confluencia de la quebrada que vierte sus afluentes al río Trapiche, se detectó un valor bajo de Ph, y alto en manganeso; en las quebradas Yanamayo y Cacanuasipala se presentaron valores altos en sulfatos, producto de la actividad minera y terrenos ricos en yeso; y en una muestra en el río Crucero, se detectó un alto contenido de hierro (1,40 mg/l). Estudios realizados por las Universidades del Altiplano y Montana Tech (Gerbrandt, et al., 2004), con muestreo de aguas en el río Crucero, mencionan niveles de mercurio en la cabecera de la cuenca, principalmente, después de su confluencia con el río Cecilia

El problema urbano de saneamiento de servicios básicos de agua y desagüe y el problema de la basura

Según los resultados del "Mapa del Déficit de Agua y Saneamiento Básico a nivel distrital,

2007" que ha sido desarrollada en el marco del convenio establecido entre el INEI y el Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento, se puede apreciar, que los departamentos con mayor cantidad de viviendas con déficit de agua y saneamiento básico son: Lima, Puno, Cajamarca y Piura; donde se observa que: El departamento de Lima, cuenta con 384 mil 838 viviendas con déficit, y estas deficiencias afectan a 1 millón 526 mil 234 habitantes de los cuales el 90,2% reside en el área urbana. En Puno, 260 mil 321 viviendas carecen de agua y/o saneamiento básico y de este total el 72,9% se encuentra en el área rural, asimismo, la población puneña afectada con estas carencias asciende a 883 mil 291 habitantes residiendo el 71,1% de ellos en el área rural.

Estas cifras a la presente año 2015 se han incrementado por la sencilla razón de que las áreas urbanas se han aumentado en población por el fenómeno de la Migración del campo a la ciudad

El Diario Los Andes en fecha - 05 jun 2013 publica lo siguiente: Ciudades de Puno y Juliaca generan 355 toneladas de basura diariamente

Las grandes acumulaciones de residuos sólidos son cada vez más alarmantes en las ciudades de Puno y Juliaca. Ambas concentran el mayor número de habitantes en la región y los problemas ambientales obviamente son mayores por la producción de basura que se estima en 355 toneladas diarias.

La basura doméstica está formada principalmente de plásticos, cartones, papel, restos de comida, madera, cenizas y envases de cristal y de metal o de hojalata, que diariamente es acopiada por los vehículos colectores de la Municipalidad Provincial de Puno y éstos a su vez la trasladan al botadero de Cancharani.

Similar caso ocurre en la ciudad de Juliaca, donde diariamente se recogen 235 toneladas de basura, que se trasladan al botadero de la comunidad Chingora, ubicada a 6 kilómetros de dicha ciudad.

Allí, en medio de la basura, dos asociaciones hacen labores de reciclaje, aunque aún no están reconocidas legalmente por la Municipalidad Provincial de San Román y eventualmente son asistidas por el personal de salud de la Redess Juliaca.

Según el informe y recomendaciones del Ministerio del Ambiente, el 75% de la basura puede ser reciclada; pero la comuna local de San Román, hasta la fecha no implementó ningún proyecto estratégico relacionado a esta actividad.

En cuanto a las alternativas de solución que ha planteado en Puno, la comuna local ha implementado el Programa de Segregación de Basura que está a cargo de la Asociación Señor de Huanca, encargada de acopiar casa por casa basura seleccionada, en una primera etapa se tiene como meta de intervención a 5 mil 200 viviendas.

Con esta labor, lo que se busca es disminuir la acumulación de la basura y que la cobertura de los vehículos colectores sea mayor, principalmente en zonas de la periferia. "Existe un déficit de cobertura en el servicio debido a la falta de personal y vehículos", refiere Tomás Mamani Calixto, Sub Gerente de Gestión Ambiental y Salud Pública.

En el proyecto está considerada la construcción de un relleno sanitario, construcción de planta de manejo de residuos sólidos, adquisición de 7 vehículos y la contratación de 30 trabajadores de limpieza.

Mientras que, en Juliaca, en el tema de manejo de residuos sólidos, la Municipalidad de San Román no tiene proyectos concretos y sólo está trabajando con el Programa de Segregación de Basura.

La comuna sanromina propone también la conformación de nuevas asociaciones de reciclaje, pero esto deberá darse después de la construcción de rellenos sanitarios, que hasta la fecha no cuentan con un terreno definido para su ejecución.

Sin embargo, se pretende implementar un mayor número de trabajadores para el programa de Segregación de Basura; actualmente la Sub Gerencia de Limpieza Pública de San Román, cuenta con 158 personas en el área de limpieza.

Esta situación del problema de la basura en ambas ciudades requiere la puesta en marcha de proyectos que coadyuven a la disminución de la contaminación ambiental, originada por la acumulación de desechos orgánicos e inorgánicos.

Conclusiones

• Mediante el Conocimiento adecuado de las políticas Regionales relacionadas con la situación de la educación ambiental en la región Puno y enmarcado en las Políticas Nacionales se debe crear una conciencia Ambiental y dedicar esfuerzos para apoyarlos.

• Los Planes Nacionales, específicamente los planes Regionales ambientales deben guiarnos y cumplir su rol conjuntamente con los ejes temáticos Ambientales y los Enfoques Holísticos hacia el norte de Educación Ambiental y crear conciencia de desarrollo económico, social, Ambiental y organizativo.

• Las cuencas hidrográficas del lago Titicaca, deben tener especial atención por las Entidades encargadas por ellas, propiciando una Educación Ambiental agresiva y un monitoreo constante de estos recursos que especialmente son de consumo humano y sirven a la acuicultura, agricultura, la Ganadería y otras actividades inherentes al desarrollo social y económico.

• La minería es una actividad económica importante de la Región Puno, pero es necesario que las entidades gubernamentales mejoren los esfuerzos para crear condiciones de una minería responsable, sustentable y sostenida.

• El Problema del saneamiento de los servicio básicos de Agua y Desagüe , más el Problema de la Basura deben ser priorizados para su atención y tratamiento adecuado mejorando estos servicios con una tecnología de punta que pueda hacer posible la conservación de los suelos, agua, y el aire. Que son recursos fundamentales de nuestra sociedad.

Bibliografía

• AGENDA NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL. Perú 2013 -1014.

• DIAGNÓSTICO AMBIENTAL REGIONAL (DAR). Puno 2013.

• PLAN NACIONAL DE ACCIÓN AMBIENTAL. PLANAA. Perú 2011-2021.

• POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. Decreto Supremo 017-2012-ED.

• http://regionpuno.gob.pe/descargas/planes/diagnosticos/2013-Diagnostico-Ambiental- puno/problematica-gestion-ambiental-region-puno.shtm

• Resolución Consejo Nacional del Ambiente. (2012). Perú: Estrategia Nacional Sobre Diversidad Biológica. Lima: CONAM.

•  Fundación Entorno (1998). Libro Blanco sobre la gestión medioambiental en la industria española. Mundi Prensa, Madrid.

• . Gobierno Regional Puno. (2012). Diagnóstico Ambiental Regional de Puno. Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio Ambiente – Puno.

• PELT. (2014). Guía para la Educación Ambiental: Proyecto Especial Binacional Lago Titicaca. Editorial Altiplano – Puno.

• Política Nacional de Educación Ambiental. (2013). Dirección General de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental. Lima: Ministerio del Ambiente –grafica ilus.

• XIII Congreso Peruano de Geología. Resúmenes Extendidos Sociedad Geológica del Perú Carlos Guerrero B. & Bilberto Zavala C.

Autor:

Ignacio Gutierrez Humpiri

DOCENTE: Dra. ELIZABETH VARGAS ONOFRE

II SEMESTRE

JULIACA-PUNO-PERÚ

2015