Proyecto recreativo de actividades al aire libre para los miembros de la ACLIFIM (página 2)

Población: Es la acción de poblar, número de habitantes de un lugar, país, ciudad, villa o lugar etc.

Desarrollo: Acción y método de desarrollar o desarrollarse. Adelante.

Diagnóstico: Conjunto de signos que sirven para fijar el carácter de una enfermedad o conjunto de aspectos que nos brindan una caracterización de comunidades, empresas, instalaciones, etc.

Actividad Física: Es aquella que se realiza con fines recreativos, deportivos o de rehabilitación a través del ejercicio físico.

Tiempo Libre: Es aquella parte del tiempo de reproducción en la cual el grado de obligatoriedad de las actividades no son de necesidad y en virtud de tener satisfechas las necesidades vitales humanas en un nivel básico, se puede optar por cualquiera de ellas.

Ocio: Tiempo no ocupado en actividades laborales y su contenido está determinado históricamente.

Competencia: La capacidad de realizar exitosamente una acción, emulando consigo mismo para superar las propias limitaciones físicas o psicológicas, y llegar a ser cada vez más competente.

Competición: La competición es la acción de emular con los demás en la realización de una acción, y para lograrlo se requiere ser competitivo.

Proyecto Recreativo: Es mucho más que un Plan de Acción, es el documento metodológico que rige la realización, a mediano o largo plazos, de un conjunto de acciones para el logro de determinados resultados (metas) en un entorno social concreto, con eficiencia y eficacia, y en correspondencia con los objetivos estratégicos y específicos del Programa.

Levantamiento: Todo proyecto debe estar precedido por un cuidadoso levantamiento, como proceso de investigación sociológica encaminado a obtener la información necesaria para el conocimiento del entorno social y fundamentar el diagnóstico que sirva de argumento al proyecto. Se realiza mediante técnicas de recopilación de información, como las encuestas, las entrevistas y la observación.

Actividades y tareas: Una vez planteados los objetivos del proyecto, lo más importante es el proceso que permita alcanzar las metas previstas, el que se materializa en un cronograma de acciones a cumplimentar durante el tiempo que enmarca la ejecución del proyecto, y en el que se recogen las actividades principales, aquellas imprescindibles para satisfacer las diversas etapas del proyecto, cronológicamente expuestas, cada una de las cuales genera un cierto número de tareas, que son la acción más concreta del proceso de planeación.

Impacto: La efectividad de un proyecto se mide por sus impactos, o resultados concretos y medibles que se aportan al logro definitivo del objetivo estratégico planteado. Pueden evaluarse tanto cuantitativa como cualitativamente, e incluso de ambos modos, pero en cualquier caso han de contribuir a la solución del problema por el que se originó el proyecto. En el Programa de Recreación Física los impactos más importantes son los que contribuyen a la materialización de los beneficios de la recreación.

Investigación: Comprende todos los procesos orientados a la definición y puesta en marcha de hipótesis de trabajo a partir de la indagación y el conocimiento de las características, necesidades y posibilidades del entorno socio-cultural, así como de los factores de competencia presentes en el mismo, a fin de lograr una mayor efectividad en la prestación del servicio físico-recreativo.

Gestión: Comprende todos los procesos de planeación estratégica, de negociación y coordinación con los factores del entorno, de aseguramiento humano y financiero-material, así como de control y evaluación, que permitan alcanzar eficaz y eficientemente los objetivos planteados.

Vivencias: Comprende todos los procesos relacionados con el desarrollo de proyectos de diversa índole, mediante actividades y tareas prácticas que aseguren los impactos sociales e institucionales previstos como metas del Programa.

Metodología

2.2.1. Selección del sujeto

Esta investigación se realizó en la Sección de base de la ACLIFIM de la Comunidad La Jagua municipio Santa Cruz del Sur. Para ello seleccionamos como muestra los 60 afiliados que representan el 100% de la población, de ellos 24 hembras lo que representa un 40 % y 36 varones representando el 60 %, donde su edad oscila entre 18 y 35 años.

Esta muestra presentan las siguientes patologías:

LEYENDA:

• A 1B: Amputados de 1 B.

• 1P1: Parálisis de 1 pierna.

• 2P2: Parálisis de las 2 piernas.

• 1B: Parálisis de 1 Brazo.

• 2B: Parálisis de los 2 brazos.

• 1P1B: Parálisis de 1 pierna y 1 brazo.

• 3 extr. : Parálisis de 3 extremidades.

• S.D.R: Sillas de ruedas.

El Programa de Recreación Física Para los Jóvenes:

Los jóvenes son el grupo atareo al que va dirigido la mayor cantidad de Programas

Recreativos, ya que representan uno de los mayores grupos poblaciones y se encuentran en una etapa de formación y evolución de la personalidad muy compleja, donde la Recreación es un factor coadyuvante en este proceso.

Como primer aspecto en la creación de un programa para los jóvenes deben tenerse presente los aspectos psicopedagógicos más importantes que marcan esta etapa y sobre todo a etapa inicial juvenil, la de la adolescencia, etapa aproximada entre los 13 y 20 años. En esta etapa inicial comprendida entre el fin de la niñez y el comienzo de la edad juvenil adulta, el individuo ha dejado de ser niño, pero aún no es adulto, ello lo hace mover dentro de una ambigüedad en lo fenómeno de madurez sexual y adaptación heterosexual, de la adopción de una filosofía de vida con la consecuente adaptación de una escala de valores, haciéndose sentir con fuerza la necesidad de lograr prestigio y auto – independizarse.

Al dejar atrás la adolescencia (20-30 años) se entra en la etapa de la vida humana en que la suma de incidencias socio-culturales, crean en el hombre la gama de ansias y expectativas que determinan las que podríamos denominar, en general, necesidades del ser humano y que constituyen las pautas imprescindibles a tener en cuenta en la realización de un programa recreativo para estas edades.

2.2.2 Métodos y Procedimientos.

Para la realización de este trabajo utilizamos los métodos empíricos siguientes:

Observación: Se utilizo para percibir el nivel de preferencia del programa efectuado por parte de los miembros de la ACLIFIM.

Entrevista: esta se realizo de forma estructural y dirigida a toda la muestra, lo cual facilitó la recopilación de información para una valoración más asequible incluyendo lo siguiente:

Métodos teóricos

Histórico – lógico: Para establecer el estudio y antecedentes de los fenómenos objetivos de investigación en su devenir histórico, a la vez que se delimitan cuales son las leyes generales del funcionamiento y desarrollo del fenómeno.

Análisis-síntesis: se empleó para sistematizar los fundamentos teóricos acerca de la recreación y las personas con discapacidades físico-motoras

Inductivo-deductivo: Para aceptar o rechazar nuestra hipótesis.

2.3 Técnica Aplicada

• Técnica de los 10 deseos: Permite identificar hacia cuáles actividades recreativas se inclinan los deseos de los discapacitados es decir sus necesidades hacia la Recreación.

• Guía de Entrevista inicial: Se realiza para recopilar toda la información necesaria con el fin de conocer la edad, el sexo, si realizaban actividades recreativas, así como cuales eran las que deseaban a la hora de aplicar el programa.

• Guía de Entrevista final: Se realizó para conocer los gustos y preferencias de las actividades realizadas con el proyecto aplicado y finalmente establecer una comparación para analizar el cumplimiento de las necesidades, opciones y satisfacción recreativa de esta población objeto de estudio.

• Protocolo de observación: Para diagnosticar los gustos y preferencias de actividades recreativas en los sujetos investigados.

Métodos de Estadística descriptiva

Luego de tener agrupados los datos según nuestros intereses el cálculo porcentual fue la vía para el procesamiento de esta información, aplicando la formula siguiente:

p/P= B/100

p: porcentual

P. porcentaje

B. Base

Análisis e interpretación de los resultados

Resultados del diagnóstico:

Tabla No. 1: Nivel de motivación hacia las actividades recreativas:

Esta tabla nos muestra que antes de aplicado el proyecto, si se realizaban actividades deportivas – recreativas pues los 60 compañeros lo manifestaron, representando el 100% de la muestra. Sin embargo, en la obtención de los resultados que evalúa la motivación de esta actividad, 15 participantes las calificaron de Bien (B) para un 25 %, 53 de Regular (R) para un 88 % y 7 de Mal (M) para un 11 %. Esto demuestra que las actividades que se realizaban en la sección de base eran siempre las mismas y no respondían a los gustos y preferencia de la muestra, provocando monotonía o desmotivación.

Actividades que estaban motivados a realizar:

La tabla nos da a conocer la preferencia de las actividades que ellos deseaban desarrollar. Antes de aplicado el proyecto estaban interesados en las actividades en contacto directo con la naturaleza, deportes novedosos, nuevos juegos de mesa, excursiones, actividades en las que podían demostrar sus habilidades y encuentros con otras secciones del Municipio.

Tabla No.2: Nivel de aceptación de las ofertas recreativas:

Porcentajes de aceptación de estas actividades:

En estas tablas damos a conocer las actividades que se realizaban de forma mensual por la sección de base antes de aplicado el proyecto donde la oferta que se le brindaba al discapacitado de forma mensual contaba solo con 4 actividades fundamentales distribuidas de la siguiente forma: 2 Juegos de mesa, 1 de juegos tradicionales, 2 de juegos pre deportivos y algunas actividades de carácter cultural. Este número insuficiente de actividades demuestra el bajo nivel de aceptación en los discapacitados físico-motores ya que no existe ninguna variedad en los mismos. Como observamos en la tabla, solo existía un alto nivel de aceptación en los juegos de mesa con un 58 %, mientras que las demás ofertas alcanzan los niveles más bajos de 43, 48 y 45 % respectivamente.

Tabla No. 3: Nivel de participación en las actividades

En esta tabla, existe un alto nivel de participación pasiva en las actividades (72%). Esto nos demuestra que no solo existe pobre motivación hacía las actividades, sino también timidez y pobre autoestima que en ocasiones caracteriza a este grupo poblacional. No obstante, debemos aclarar que en la recreación lo mismo disfruta el que participa como el que observa las actividades.

Tabla No.4: Nivel de satisfacción con las actividades:

La tabla nos muestra un alto nivel de insatisfacción de la muestra hacía las actividades que se le ofertaban en la sección de base. El 70 % de estos están insatisfechos y de ellos el 62 % a un nivel medio. Solo el 30% se sienten satisfechos con las ofertas recreativas. Esto nos demuestra que debemos incrementar las ofertas y opciones recreativas dentro de nuestro proyecto para elevar significativamente el nivel de satisfacción recreativa de las personas con discapacidad.

Características socio demográficas de la comunidad La Jagua municipio Santa Cruz del Sur

Población General: (2977)

Esta situada en la parte Sur del consejo popular, limita por el sur con el consejo popular Sur, por el norte con el consejo popular Norte Grande, por el Oeste con el consejo popular Cándido González y por el este con el consejo popular Haití.

Tipo de Comunidad: Urbana

Edades que predominan: Entre 10 y 60 Años

Nivel Económico: Medio

Nivel Ocupacional: Obrero

Superestructura de la comunidad

El problema económico de la comunidad esta dado por la falta de centros estatales que permitan un mayor empleo a la población

Tipos y formas de trabajo de la comunidad: Trabajan en conjunto con los demás factores par darle solución a los problemas existentes con la participación de la comunidad.

Vida Familiar y Social:

Viviendas: El 60 %es regular y mala, y un 40% buena, prevalecen las casas de tejas y de zinc y algunas de guano y placa, se reflejan muy pocas comunidades en el fondo habitacional.

Tipos de Familias que predominan en la comunidad: Nucleares

Existen predominios de elementos disfuncionales en la familia como padres alcohólicos, reclusos, conductas inadecuadas y realizan juegos ilícitos.

En la recreación y ocupación de l tiempo libre familiar lo dedican generalmente a los juegos de mesa, como el dominó, el parchí y juegos de carta, etc. Los problemas actuales en relación con la vida familiar se dan con la vivienda y en lo social en la falta de trabajo que presentan muchos integrantes de la comunidad, donde algunos trabajan en tierras particulares.

En la comunidad existen dos sistemas educativos que son la escuela Jesús Suarez Gallol, y la otra Ignacio Agramonte y 6 casas de estudio Educa a tu hijo. Hay una buena combinación comunidad- escuela, además existe la brigada de padre y madre reuniéndose periódicamente para valorar la marcha del curso escolar.

El tiempo libre y recreo de la comunidad lo realizan después de la jornada laboral con los pasatiempos habituales como son: El juego de dominó, juego de parchí, juego de damas, además los miembros de la comunidad participan en las actividades recreativas y culturales brindadas por los profesores de recreación y los promotores culturales donde resultan insuficientes.

En relación con la vida recreativa y deportiva no existe ninguna infraestructura para la práctica del deporte, no obstante a esto existen conductas inadecuadas como la falta de respeto, indisciplinas y por la parte de riesgo de la población tenemos el alcoholismo y los juegos ilícitos.

Por la parte de la salud publica la atención médica a la población la brinda el policlínico, el hospital, pero existen tres consultorios dentro de la comunidad. Las organizaciones sociales, políticas y de masas que funcionan en la comunidad son:

Los CDR; FMC, Asociación de combatientes, Los Núcleos del Partido de jubilados, Los grupos de trabajo comunitarios integrados, estos están constituidos por todos los organismos menos el PCC.

Proyecto

Fundamentación

El proyecto esta encaminado a la satisfacción de las necesidades recreativas de los limitados físicos y pretende contribuir a favorecer la autoestima de estas personas afectadas por una discapacidad adquirida, intenta además resolver la insuficiencia de actividades recreativas.

La recreación física posee gran importancia dentro de la comunidad ya que constituye un valioso medio para garantizar la integración social de este grupo atareo con características específicas, por lo cual constituye una línea de investigación aplicarlo a esta población.

Este trabajo reviste gran importancia ya que se propone que sea aplicado durante 8 meses, o sea un periodo representativo. Por la forma planificada de realizar y organizar las actividades, las mismas se encuentran al alcance de todas las personas implicadas para el buen funcionamiento del proyecto. Esto da la posibilidad de que no sólo se recree el que realiza la actividad, sino, también el que ocupe un lugar como espectador.

El proyecto recoge además los análisis realizados donde se definen las fortalezas y debilidades existentes en la comunidad, así como las amenazas y oportunidades que pueden incidir negativa o positivamente en la realización exitosa del mismo.

Matriz DAFO:

DEBILIDADES:

• Déficit de implementos y medios deportivos para la ejecución de actividades.

• Desconocimiento del Tiempo Libre de los miembros de la ACLIFIM.

• Escaso índice de práctica sistemática de las actividades recreativas.

• Escasos conocimientos sobre la discapacidad.

• Pobre participación femenina en las actividades planificadas.

AMENAZAS:

• Escasez de recursos para la realización de las actividades recreativas.

• Efectos del bloqueo económico.

• Deficiencias en la planificación y proyección de la Recreación física por los organismos e instituciones gubernamentales.

• Clima familiar del participante con el profesor.

• Condiciones ambientales

• Cambios de temperatura

• Estilo de vida de los sujetos

• Modo de vida

FORTALEZAS:

• Interés por la participación en actividades recreativas físicas.

• Posibilidades para la práctica de actividades físicas al aire libre.

• Intereses por las actividades físicas de acondicionamiento, en la naturaleza y los juegos.

• Conocer las debilidades en relación a la práctica sistemática de las actividades recreativas físicas.

• Personal disponible para desarrollar la programación recreativa.

OPORTUNIDADES:

• Decisión de los miembros de la ACLIFIM a desarrollar proyectos recreativos físicos.

• Capacitación a profesores y activistas sobre la utilización de los proyectos.

• Grupo de Gestión de la Recreación Física en la Comunidad.

• Ubicación de la SUM de Cultura Física en el Municipio.

• Revitalización del trabajo comunitario.

Objetivo

Incrementar los niveles de participación y las actividades recreativas con un uso creativo y formativo del tiempo libre para todos los miembros de la ACLIFIM.

Objetivos específicos

1- Incrementar la incorporación de discapacitados físico-motores como practicantes sistemáticos de las actividades recreativas al aire libre.

2- Lograr la formación integral de los discapacitados físico-motores demostrado en su comportamiento en las actividades realizadas.

3- Fortalecer el trabajo con las asociaciones y brindar una mejor atención a las secciones de bases.

Objetivo estratégico:

Incrementar las opciones y servicios de la recreación física en la comunidad, con actividades recreativas destinadas a la sana ocupación del tiempo libre de los jóvenes, garantizando además el cumplimiento de los principales programas y objetivos del INDER.

Misión:

Ofertar actividades a través de las cuales se logre la ocupación del tiempo libre de la población discapacitada de una manera sana y placentera a través del desarrollo de actividades recreativas, para satisfacer los gustos y preferencias de este sector poblacional.

Visión: Establecer una opción de recreación física en la comunidad destinada a la sana ocupación del tiempo libre por parte de las personas con discapacidad.

Metas:

• Satisfacer las necesidades, intereses y demandas de los limitados físico motores para las actividades recreativas.

• Incrementar la incorporación de los limitados físico motores en la participación sistemática en las actividades recreativas.

• Favorecer el nivel de motivación de los limitados físico motores de la circunscripción para estimulo de las habitantes en la práctica de actividades recreativas.

Marco Temporal

Fecha de inicio del Proyecto: 1ero de enero del 2007.

Fecha de culminación: 31 de Agosto del 2007.

CRONOGRAMA DE ACCIONES Y TAREAS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RECREATIVAS AL AIRE LIBRE A DESARROLLAR EN EL PROYECTO.

Equipo Gestor:

• PRESIDENTE: Licet Gallardo Reyes

• VICEPRESINDENTE: Nelson Toledo Golles

• SECRETARIO: Alfonso Tauiles Muños

Miembros:

• 1. Miguel Pereira

• 2. Emilia Viera

• 3. Ennis Sánchez

• 4. Kirenia La O

• 5. Gennis Rosabal

• 6. Maite González

• 7. Katia González

• 8. Arien Maceo

• 9. Yonet Silveira

• 10. Yunior González

• 11.  Igraine Lage

RECURSOS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES:

Festivales Deportivo Recreativos: (Anexo 4)

Estos Festivales se dividen en las siguientes áreas:

• Área de Juegos de mesas.

• Área de Bola Criolla.

• Área de voleibol sentado.

• Área de juegos de animación y participación.

• Área de Tai Chi.

• Simultáneas de ajedrez.

• Área de exhibiciones.

Festivales Terrestres: (Anexo 5)

• En estos Festivales se realizan las siguientes actividades:

• Tracción de la soga.

• Juegos tradicionales.

• Juegos de participación.

• Juegos de habilidades y destrezas.

• Concursos de pintura.

Festivales Acuáticos: (Anexo 6)

En estos Festivales se realizan las siguientes actividades en ríos pocos profundos:

• El abarcador.

• Voleibol acuático.

• Tracción de la soga acuática.

• Tesoro escondido.

• Toro Salvaje.

• Acampadas.

Festival de animación: (Anexo 7)

Se realizarán juegos de participación acorde a la discapacidad:

• La sorpresa.

• Encuentra tu pareja.

• El público más alegre.

• Adivina e imita.

• Explotar el globo por parejas.

• La orquesta.

• Respuesta o castigo.

• Arma el rompecabezas.

• Trabalenguas.

• Canta y gana.

Festival de juegos de mesa: (Anexo 8)

Se utilizarán los siguientes juegos.

• Dominó didáctico.

• Palillos chinos.

• Parchí.

• Machuca.

• Minifútbol.

• Coroto.

• Rompecabezas gigante.

• Dama.

• Ajedrez.

Excursiones, Turismo Deportivo (Caminata) (Anexo 9)

Se comienza dando una preparación previa sobre la disciplina para que conozcan sus peculiaridades. Se les informa que forma parte de una de las disciplinas recreativas más importante porque se realiza en contacto directo con la naturaleza, aprenderán a utilizar de ella para sobrevivir y a su vez cuidarla. Los recorridos incluirán lugares históricos y de interés social y cultural.

Pistas y señales. (Anexo 9)

• Se le entregará a cada uno las tarjetas con todas las pistas y señales y su significado.

• Se marcarán recorridos con la distancia adecuada.

• A través de todo el recorrido se ubicarán diferentes pistas y señales que ellos deben identificar.

• En cada mensaje se dejarán acciones a realizar con actividades recreativas Ejemplo: Ir cantando mientras camina hasta el próximo punto.

Variantes:

• Para los discapacitados en sillas de ruedas se realizarán recorridos de corta distancia y lugares accesibles.

Las pistas y señales pueden ser:

• 1- Voluntarias: Son aquellas dejadas a propósito, ejemplo: se realiza un recorrido determinado y a lo largo de este van dejando señales intencionales que faciliten a otros seguir el camino.

• 2- Involuntarias: Son dejadas inconscientemente, ejemplo: se realiza un recorrido determinado, sin intenciones de que los sigan, pero, por descuido han dejado una serie de señales que facilitan el poder rastrear la pista que los lleve hacía ellos tales como las huellas de los zapatos, un descanso durante el recorrido, alguna planta lastimada sin intención, etc.

• 3- Artificiales: Son las elaboradas por la mano del hombre, ya sea: tiza, carbón, pintura, etc.

• 4- Naturales: son aquellas dejadas o hechas con recursos de la naturaleza, ejemplo: con piedras, palos, hierbas y otros.

Importante a tener en cuenta:

• Las pistas y señales deben seguirse moderadamente, porque sino se corre el riesgo de perderlas.

• Las señales deben hacerse por el lado derecho o izquierdo, nunca por el centro del camino para evitar que se rompan.

• Las señales deben ser puestas de tal forma, que sean visibles para quien queremos que nos sigan y no visibles para quien no queremos que nos siga.

Diferentes pistas y señales y cuales no utilizaremos con los limitados físicos motores:

• Inicio de recorrido.

• Seguir.

• Doblar a la derecha.

• Doblar a la izquierda.

• Peligro.

• Camino a evitar.

• Mensaje a "x" pasos.

• Agua potable.

• Agua no potable.

• Fin del recorrido.

Pistas y señales que no utilizaremos para los limitados físicos motores:

• Entrar a

• Dentro de

• Salir de

• Por encima de

• Por debajo de

• Obstáculo a franquear

Otras actividades: (Anexo 10 y 11)

• Día del creador.

• Presentaciones de libros sobre temáticas de la naturaleza y la autoestima.

• Encuentros con otras secciones de base.

Nota: Cada una de los festivales y actividades antes expuestas, tendrán variantes para los discapacitados en sillas de ruedas.

Para dar cumplimiento a los objetivos de la investigación, procedemos al análisis de los resultados tabulados. Resultados comparativos de las técnicas empleadas.

Tabla 1. Evaluación de las actividades realizadas antes de aplicado el proyecto de actividades.

Analizando el nivel de aceptación por parte de los discapacitados físico-motores, de las actividades realizadas después de aplicado el proyecto y donde 55 compañeros evaluaron de Alto para una representación del 92 %, encontrando en este, actividades novedosas muy gustadas por ellos. Sólo 5 encuestados evaluaron las actividades al nivel Medio lo que representa un 8 %, demostrando que debemos seguir trabajando en el perfeccionamiento de las actividades teniendo en cuenta los gustos y preferencias de los mismos.

Tabla 2. Actividades ofertadas por la sección de base antes y durante el proyecto aplicado.

Durante la aplicación del proyecto de actividades recreativas se ofertaron 5 tipos de festivales. Dentro del festival Deportivo Recreativo (ver anexo 3) se ofertaron 7 tipos de actividades, en el festival terrestre 5 (anexo 4), en el festival acuático 6 (anexo 5), festival de animación 10 (anexo 6), de los Juegos de mesa 8 (anexo 7). También se aplicaron disciplinas recreativas en contacto directo con la naturaleza con sus variantes, como son las excursiones, turismo deportivo y recreación turística (anexos 8,9 y 10). Por otro lado se efectuaron actividades donde el discapacitado físico-motor podía demostrar sus habilidades en el Día del creador (anexo 11).

Con lo antes mencionado justificamos los buenos resultados obtenidos ya que para realizar las actividades se tomó en cuenta diferentes aspectos tales como: gustos, preferencias, variedades en la oferta de las actividades, adecuaciones de las mismas según las posibilidades de la muestra, así como la utilización del modulo recreativo conque cuentan los profesores de recreación que colaboraron con el proyecto.

Tabla 3. Gustos y preferencias de la muestra con relación a las actividades antes y después de aplicado el proyecto.

La Tabla 3 muestra la preferencia de las actividades de preferencia por la muestra. Antes de aplicado el proyecto se interesaban por las actividades en contacto directo con la naturaleza, deportes novedosos, nuevos juegos de mesa, excursiones, actividades en las que podían demostrar sus habilidades y encuentros con otras secciones del Municipio.

Por otro lado, después de aplicado el proyecto, pudimos conocer otras actividades que ellos deseaban que se incluyeran dentro del mismo las que aparecen en la tabla.

Tabla 4. Actividades de mayor preferencia

Esta tabla nos muestra las actividades que fueron elegidas por los discapacitados físico-motores como los de mayor preferencia. Como se puede observar predomina la actividad al aire libre y en contacto directo con la naturaleza en sus gustos y preferencias, destacándose las excursiones, el turismo deportivo y la recreación turística (pistas y señales).

III. Conclusiones

Conclusiones

• 1. Con la aplicación del Proyecto Recreativo se garantizó un incremento de las opciones y el nivel de satisfacción recreativa en los miembros de la ACLIFIM de la Comunidad La Jagua municipio Santa Cruz del Sur, logrando una influencia positiva para darle solución a sus necesidades recreativas.

• 2. Los fundamentos teóricos y metodológicos establecidos permitieron la elaboración del proyecto recreativo que contribuyó a la participación sistemática en las actividades recreativas de los miembros de la ACLIFIM.

• 3. El diagnóstico realizado de la comunidad reveló que la misma ofrece desde el punto de vista de su infraestructura oportunidades para la realización de actividades recreativas., que no son aprovechadas para satisfacer las necesidades de los discapacitados.

• 4. Se elevó la satisfacción, complementación de las expectativas, motivación e interés recreativos de los miembros de la ACLIFIM de la Comunidad La Jagua municipio Santa Cruz del Sur.

Recomendaciones

• Realizar otras investigaciones para la aplicación de otras disciplinas recreativas al aire libre, con variantes dentro de los deportes de naturaleza.

• Realizar estudios sobre la integración de la recreación como fenómeno socio-cultural, en el aprovechamiento del tiempo libre para los discapacitados de otras asociaciones.

• Capacitar al profesor recreativo y líder comunitario para la generalización de esta experiencia en otras comunidades, barrios, etc.

Bibliografía

4.1. Bibliografía

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• 30. Acuña, A. (1991). Manual didáctico de actividades en la naturaleza. Sevilla: Wanceulen.

Anexos

5.1. Anexos

Anexo No. 1 Entrevista de entrada.

Cuestionario:

1– ¿Realiza UD actividades recreativas en la sección de base?

SI____ No _____

2- Mencione estas actividades.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

a) Si responde que si: ¿Cómo las evalúas según su nivel de motivación?

Alto _____ Medio ______ Bajo _____

b) Mencione otras actividades que usted se siente motivado a realizar.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- ¿Cuál es el nivel de aceptación de las actividades que UD participa?

Alto _____ Medio ______ Bajo _____

4- ¿Cuál es su nivel de implicación en las actividades que UD participa?

• Activo: Alto _____ Medio ______ Bajo _____

• Pasivo: Alto _____ Medio ______ Bajo _____

5- ¿Cuál es su nivel de satisfacción en las actividades que UD participa?

• Satisfecho: Alto _____ Medio ______ Bajo _____

• Insatisfecho: Alto _____ Medio ______ Bajo _____

6- ¿Con qué frecuencia realizaba UD las actividades recreativas?

Semanal _____

• 3 veces al mes ______veces al mes ____

1 vez al mes _____

A veces _____

Anexo No. 2 Entrevista de salida.

Cuestionario:

1– ¿Participó UD de las actividades recreativas dentro del proyecto de actividades recreativas al aire libre?

SI____ No _____

2) Si responde que si: ¿Cómo las evalúas según su nivel de motivación?

Alto _____ Medio ______ Bajo _____

b) Mencione otras actividades que usted se siente motivado a realizar.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3- ¿Cuál es el nivel de aceptación de las actividades que UD participó dentro del proyecto?

Alto _____ Medio ______ Bajo _____

4- ¿Cuál es su nivel de implicación en las actividades que UD participó dentro del proyecto?

• Activo: Alto _____ Medio ______ Bajo _____

• Pasivo: Alto _____ Medio ______ Bajo _____

5- ¿Cuál es su nivel de satisfacción en las actividades que UD participó dentro del proyecto?

• Satisfecho: Alto _____ Medio ______ Bajo _____

• Insatisfecho: Alto _____ Medio ______ Bajo _____

6- ¿De las actividades ofertadas, cuales fueron las de mayor preferencia?

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ANEXO 3

PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN

Para  las  observaciones se tendrán en  cuenta  los  siguientes aspectos:

Objeto de la observación: Las actividades recreativas realizadas en la Sección de base.

Objetivos de la observación:

1. Participación de los discapacitados en las actividades recreativas.

Si___ No___

2. Nivel de motivación.

Alto_______ Medio_______ Bajo _______

• 3. Nivel de aceptación.

Alto_______ Medio_______ Bajo _______

• 4. Nivel de participación en las actividades.

Alto_______ Medio_______ Bajo _______

• 5. Nivel de satisfacción con las actividades

Alto_______ Medio_______ Bajo _______

• 6. Actividades de mayor preferencia.

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Tiempo total y frecuencia de las observaciones: 8 meses con dos frecuencias semanales.

Tipo de observación: de campo, estructurada y participante.

Anexo No. 4

Técnica de los 10 deseos.

Lee cuidadosamente estas instrucciones.

Te pedimos que nos ayudes en este trabajo. Se trata de un estudio científico. Tu ayuda siempre será muy valiosa.

Escribe a continuación 10 deseos tuyos referidos estos a las actividades recreativas que deseas participar, con las cuales puedes tener una intención positiva o negativa. Por eso nos referimos a aquellos motivos que tú desees como aquellos que no desees. Trata de escribir claro, y es muy importante que seas plenamente sincero y digae realmente lo que tú deseas, según tu caso personal.

No es necesario que pienses mucho para responder. Escribe simplemente lo que primero se te ocurra cuando leas las frases incompletas.

• 1. Yo deseo __________________________________________

• 2. Yo deseo __________________________________________

• 3. Yo deseo __________________________________________

• 4. Yo deseo __________________________________________

• 5. Yo deseo __________________________________________

• 6. Yo deseo __________________________________________

• 7. Yo deseo __________________________________________

• 8. Yo deseo __________________________________________

• 9. Yo deseo __________________________________________

• 10. Yo deseo __________________________________________

Anexo No. 5 Festival Deportivo Recreativo:

• Área de Juegos de mesas.

– Se realizarán los mismos juegos de mesa utilizados en el Festival (ver anexo 8)

• Área de Bola Criolla.

Desarrollo: Se seleccionan dos equipos con 4 jugadores cada uno y un juez que impartirá justicia. Se utilizará 4 bolas para cada equipo, unas de color rojo y otras verdes, además de una bola pequeña llamada ¨mingo¨.

Reglas del juego:

• 1. El equipo que primero realiza el tiro se decide a través de moneda al aire.

• 2. Cada equipo realizará 4 tiros en cada juego.

• 3. Los jugadores deben tirar detrás de la raya concebida.

• 4. Será ganador el equipo que más bolas logre acercar al mingo.

Materiales: – Un juego de bola criolla, cinta métrica, pizarra y tizas.

Variantes:

• Los discapacitados en sillas de ruedas pueden realizar los tiros desde la propia silla detrás de la raya.

• Para la realización de la medición se utiliza un facilitador.

• Los amputados de los dos brazos pueden participar de la actividad de espectadores.

• Área de voleibol sentado.