Actividades didácticas para fortalecer el patriotismo del equipo de voley (página 2)

Al desmerengarse el socialismo en los países del Este Europeo primero y en la Unión Soviética después, nuestro país pierde el principal mercado para el azúcar y tiene que regirse por los precios del Mercado Mundial, muy imprecisos y precarios. Esto obliga al país a tomar medidas fuertes en un sector tan tradicional que reunía a cientos de miles de trabajadores.

La política del Estado cubano ha sido siempre la de favorecer a los trabajadores, por eso no se podían tomar medidas de choque que dejarían en la calle a cientos de miles de desempleados, muchos de ellos jóvenes, y todos muy poco acostumbrados a clases, matutinos, debates políticos, análisis de prensa y otras actividades de carácter político – ideológico, por lo que nos propusimos desarrollar un conjunto de actividades didácticas, creativas y motivadoras encaminadas a fortalecer el valor patriotismo.

Desarrollo

Los problemas de la formación del hombre son en la actualidad objeto de estudio e investigación por diferentes especialistas, lo que origina la existencia de diversas tendencias y concepciones al respecto.

En el libro de Bernad Honore "Para una teoría de la formación dinámica de la normatividad", aborda la capacidad del sujeto de transformar en experiencias significativas los acontecimientos cotidianos generalmente sufridos, en el horizonte de un proyecto personal y colectivo. Define la formación como el conjunto de los hechos que conciernen a la formación, considera esta como la función evolutiva del hombre. Manifiesta además que el hombre se forma y se desarrolla bajo las influencias de fuerzas externas e internas, sociales y naturales, organizadas y espontáneas las que dejan ciertas huellas en su conciencia, en su conducta y en sus cualidades de la personalidad en general.

Según la doctora Baxter Pérez, la formación del hombre es el objetivo de la educación en su concepto más amplio y la pedagogía es la ciencia general que estudia las regularidades y las particularidades del proceso educativo.

En la pedagogía cubana, la formación del hombre se concibe como el resultado de un conjunto de actividades organizadas de modo sistemático y coherente, que le permiten poder actuar consciente y creadoramente. Este sistema debe prepararlo como sujeto activo de su propio aprendizaje y desarrollo, hacerlo capaz de transformar al mundo en que vive y transformarse así mismo, formar al hombre es prepararlo para vivir en la etapa histórica concreta en que se desarrolla su vida.

Otro aspecto importante es que el maestro propició la realización, por el grupo, de actividades de control y valoración por parejas y colectivos, así como la autovaloración y el auto control, que le permitirá conocer sus errores y aciertos, de una manera objetiva y consiente.

La educación política – ideológica, bien planificada, organizada y dirigida, donde los estudiantes sean los protagonistas principales, donde se les de la posibilidad de asumir un determinado rol, debe lograr una formación de valores que les permita actuar, con un sentido humano y profundo, asimilando valores como: Familia, honestidad, bondad, patria, trabajo y el sentido del deber entre otros.

La época actual, reclama que todo el sistema de influencias educativas, en las que ocupa un lugar fundamental, la escuela, la familia y la comunidad, trabaje cohesionadamente, de forma de no transmitir mecánicamente a niños, adolescentes y jóvenes las tradiciones políticas, culturales, combativas, laborales, etc., de no proporcionar jamás métodos de vida ya preparados; como es en nuestro caso la educación, la creación y en algunos hogares del exceso de bienestar material en que apenas existen vínculos entre el valor de lo dado y lo exigido.

Es vital, educar a las nuevas generaciones poniéndoles en situación que les permita realizar un trabajo intenso y creativo.

Según el Diccionario filosófico, valores son fenómenos de la conciencia social, las ideas constituyen valores, con ellos el hombre expresa sus intereses en forma ideológica. Existen valores morales, jurídicos, políticos, culturales e históricos.

En el Diccionario Español de sinónimos y antónimos, aparece como uno de los sinónimos de valores, virtudes.

Según Fernando González, los valores son todos los motivos que se construyen, se configuran en el proceso de socialización del hombre, o sea, todas las relaciones humanas potencialmente constituyen valores. (7)

Antes de continuar abordando aspectos teóricos sobre el tema, es necesario hacerse la siguiente pregunta: ¿Qué es patriotismo?

Para definirlo se ha tenido en cuenta diversos autores. Nuestros más insignes pedagogos del pasado fueron portadores de estos sentimientos patrióticos y pusieron especial interés en transmitírselo a sus discípulos.

Así podemos citar a:

Félix Varela que expresó:

"" No es patriota el que no sabe hacer sacrificios a favor de su patria o el que pide por estos una paga, si acaso cuesta mayor sacrificio que el que se ha hecho para obtenerlo, cuando no para merecerla""(8)

José Martí nos precisó:

"" Patria es comunidad de intereses, unidad de tradiciones, unidad de fines, fusión dulcísima y consoladora de amores y esperanzas"" (10)

José Martí en la Edad de Oro insistió en la formación política de los niños de América para hacerlos participar desde las más tempranas edades en la vida social de su país.

"…el niño desde que puede pensar, debe pensar en todo lo que ve, debe padecer por todos los que no pueden vivir con honradez, debe trabajar porque puedan ser honrados todos los hombres, y debe ser un hombre honrado". (11)

Según Encarta 2000:

Patriotismo: concepto que se refiere amor por la patria pudiendo ser entendido esta en un sentido más amplio de la nación o el estado. La vinculación emotiva del individuo respecto a la patria, implica la constante defensa de esta por aquel. El término patriotismo está relacionado con el nacionalismo, en tanto que ambos refieren a la subjetiva identificación del hombre o los grupos humanos con los que geográficamente y especialmente considera estimado. Pero mientras que el nacionalismo remite a la idea de nación para referirse, el patriotismo está mucho más determinado por la subjetividad del que siente tal emoción (12)

Diccionario Filosófico:

Patriotismo: principio moral y político, sentimiento social, cuyo contenido son el amor a la patria, la fidelidad a ella, el orgullo por su pasado y su presente y la disposición de defender sus intereses (13)

Patriotismo: es aquel sentimiento que siente el ser humano por el lugar donde nace, capaz de dar hasta su propia vida para que no sea ultrajada por extraños, ni invasores.

Según plantea el octavo Seminario Nacional para educadores (2007_2008) presidido por la aseveración de Fidel de que: …" Las ideas son hoy el instrumento esencial en la lucha de nuestra especie por su propia salvación. Y las ideas nacen de la educación. Los valores fundamentales, entre ellos la ética, se siembra a través de ella.

Patriotismo: es la lealtad a la historia, la patria y la Revolución socialista y la disposición plena de defender sus principios para Cuba y para el mundo

De la ética de José Martí: "El Patriotismo es, de cuantas se conocen hasta hoy […] la levadura mejor […] de todas las virtudes humanas" (15)

"Patria es humanidad" […] de la ética de Fidel Castro: "Los oscuros nubarrones que se divisan hoy en el horizonte del mundo, no impedirán que los cubanos sigamos trabajando sin descanso en nuestros maravillosos programas sociales y culturales, conscientes de que estamos realizando una tarea humana sin paralelo en la historia. Y si las guerras que se prometen las convirtieran en simples sueños caeríamos en honor defendiendo esos sueños"

"Si aquí hay un día una guerra es porque nos la imponen. Si a nosotros nos colocan en la disyuntiva de rendirnos o hacernos la guerra, habrá guerra, porque no concebimos siquiera el otro término de la disyuntiva"

Modos de actuación asociados al valor del patriotismo:

• Tener disposición para asumir las prioridades de la Revolución, al precio de cualquier sacrificio.

• Ser un fiel defensor de la obra de la Revolución socialista en cualquier parte del mundo.

• Actuar siempre en correspondencia con las raíces históricas enalteciendo sus mejores tradiciones revolucionarias: el independentismo, el antiimperialismo y el internacionalismo, en el espíritu de la Protesta de Baraguá.

• Poseer sentido de independencia nacional y de orgullo por su identidad.

• Tener conciencia de la importancia de su labor y ponerla en función del desarrollo económico y social del país.

• Participar activamente en las tareas de la defensa de la Revolución.

• Fortalecer la unidad del pueblo en torno al partido.(16)

Teniendo en cuenta todos estos conceptos, el autor de esta investigación a desarrollado un conjunto de actividades didácticas, creativas y motivadoras encaminadas a fortalecer el valor patriotismo.

Actividades

Actividad No 1

Titulo: Somos fieles a la Revolución.

Objetivo: Fortalecer el valor patriotismo en estudiantes atletas del equipo 11- 12 años de la escuela comunitaria de deporte "Ardelio Molina" a través del análisis del concepto Revolución.

Proceder metodológico

• Leer y analizar el concepto Revolución dado por Fidel el primero de mayo del 2000.

• Analizar cada una de las ideas y buscar el significado de las palabras claves(emancipar, altruismo, audacia, ética y convicción)

• Montar un coro hablado con el concepto Revolución.

• Escribe un texto donde argumentes qué es para ti Revolución.

• Presentación del coro en el matutino realizado por el 80 cumpleaños de Fidel.

Actividad No 2

Titulo: Yo acuso al imperialismo por el uso ultrajante del nombre de José Martí en las mal llamadas Radio y TV Martí.

Objetivo: Fortalecer el valor patriotismo en estudiantes atletas del equipo 11- 12 años de la escuela comunitaria de deporte "Ardelio Molina" a través del juicio Yo Acuso al Imperialismo por el uso ultrajante del nombre de José Martí en las mal llamadas Radio y TV Martí.

Proceder metodológico:

• Analizar pensamientos martianos que apoyarán la elaboración de los textos.

• Redacción colectiva de algunos textos y juicios, en este caso los testigos.

• Estudio de los textos según el rol que desempeñará en el juicio.

• Desarrollo del juicio en forma de un panel.

• Debate oral del desempeño de cada uno dentro del juicio.

• Presentación del juicio a la comunidad durante la escuela abierta.

Actividad No 3

Titulo: ¡Volverán!

Objetivo: Fortalecer el valor patriotismo en estudiantes atletas del equipo 11- 12 años de la escuela comunitaria de deporte "Ardelio Molina" a través de la lectura del poema "Regresaré" de Antonio Guerrero.

Proceder Metodológico

• Análisis del por qué estos jóvenes están prisioneros en cárceles del imperio.

• Motivarlos a escuchar un poema de Tony Guerreo musicalizado por Polo Montañez.

• Escuchar el poema.

• Montar un coro con la canción.

• Fidel expreso: “Solo les digo una cosa: ¡Volverán!´´ Escriba una carta a los cinco héroes donde expreses tu convicción de que volverán.

Actividad No 4

Titulo: Yo acuso al imperialismo por mantener un bloqueo genocida contra Cuba

Objetivo: Fortalecer el valor patriotismo a través del rechazo a la política genocida del gobierno de EEUU.

Proceder metodológico:

• Estudio individual del tabloide: Necesidad de poner fin al bloqueo económico, comercial y financiero de los EEUU contra Cuba.

• Analizar por qué el bloqueo es financiero, comercial y económico.

• Dar tratamiento a la palabra genocida.

• Definir los temas que abordarán los testigos, el fiscal y el juez.

• Preparar y escribir los textos.

• Montaje del juicio.

• Presentación del juicio a los demás estudiantes en un acto contra el bloqueo.

• En el tabloide se expresa que el bloqueo es económico, comercial y financiero. Argumenta con dos razones en cada caso por qué es económico, comercial y financiero.

Actividad No 5

Titulo: Yo acuso al Imperialismo por cometer terrorismo de EEUU contra Cuba

Objetivo: Fortalecer el valor patriotismo a través del rechazo a la política terrorista del gobierno de EEUU.

Proceder metodológico:

• Estudio del caso de Barbado por la prensa, Granma 4, 5 y 6 de octubre del 2006, el suplemento Especial de Granma y el libro "Pusimos la bomba… ¿Y qué?"

• Análisis de los temas previamente elaborado que serán tratado por el Juez, el Fiscal, el Abogado de la Defensa y los Testigos.

• Ensayo del Juicio.

• Presentación del Juicio a los demás estudiantes para conmemorar el 31 aniversario del crimen de Barbados.

• Analizar la siguiente frase de Fidel "Cuando un pueblo enérgico y viril llora, la injusticia tiembla…"escribe un texto en que valores las cualidades del pueblo cubano a partir de lo expresado por Fidel.

• Para obtener los datos que se refieren en este trabajo se aplicaron varios instrumentos que permitieron constatar los resultados de la propuesta en su estado inicial y final. En la etapa inicial el análisis estuvo centrado en un minucioso diagnóstico en los 15 atletas del equipo 11- 12 años de la escuela comunitaria de deporte "Ardelio Molina" escogida como muestra.

• Para materializarlo se aplicaron los siguientes métodos.

• Se aplicó una entrevista a los entrenadores que trabajan con el grupo de atletas (ver anexo 2) con un cuestionario individual, informativo y exploratorio con el objetivo de conocer las vías más utilizadas para potenciar el valor patriotismo en los atletas del equipo 11- 12 años de la escuela comunitaria de deporte "Ardelio Molina"

• En la pregunta número 1 referido a qué opinan de la formación de valores se pudo comprobar que el 100% de los entrevistados opinan que nuestra juventud está llamada a defender la continuidad de la Revolución.

• En la pregunta número 2 que trata el tema de los indicadores del valor patriotismo consideran más afectados el estudio y conocimiento de la historia y los héroes.

• En la tercera pregunta se indagó sobre las vías más utilizadas para trabajar el valor patriotismo planteándose entre estas vías el desarrollo de matutinos, debates de la prensa y los diez minutos de reflexión y debate.

• En la pregunta número 4 relacionada con las asignaturas que se trabaja el valor patriotismo por parte de los alumnos se pudo constatar que solo se trabaja en la asignatura Cultura Política.

• De lo anterior se pudo concluir que los maestros sí tienen conocimientos acerca del tema y se trabaja con los estudiantes y en la mayoría de los casos no se logra una motivación adecuada, pues no se tiene en cuenta potenciar este valor en las demás asignaturas que reciben los estudiantes así como en otras actividades extradocentes.

• Otro instrumento aplicado fue la encuesta (ver anexo 3) con el objetivo de explorar el grado de patriotismo que poseen los atletas del equipo 11- 12 años.

• Los alumnos fueron sinceros al dar sus respuestas lo que se pudo comprobar con las observaciones realizadas.

Conclusiones

El desarrollo de las diferentes tareas investigativas permitió resolver el problema científico, complementar el objetivo, corroborar la hipótesis y arribar a las siguientes conclusiones.

Los atletas del equipo 11- 12 años de la escuela comunitaria de deporte "Ardelio Molina" demostraron debilidad en el valor patriotismo.

El grupo de actividades didácticas permitió fortalecer dicho valor en los atletas del equipo 11- 12 años de la escuela comunitaria de deporte "Ardelio Molina" ya que las mismas fueron puestas en prácticas en diferentes momentos durante el desarrollo del entrenamiento.

La validación final de los resultados permite afirmar que fue eficiente la aplicaron del sistema de actividades

Bibliografía

Alvero Francés, F. (1985). Diccionario manual de la Lengua Española. Editorial

Pueblo y Educación. La Habana.

Aniet, María del Carmen. (1988). Del pensamiento del Che. Editorial Política.

La Habana.

Arteaga Pupo, Frank. Frases geniales de José Martí. Editorial Sanlope.

Báxter Pérez, Esther. (1989). La formación de valores: una tarea pedagógica.

Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

Bello Dávila, Zoe y Julio César Casales Fernández. (1990). Psicología social.

Blanco López, Antonio. (2004). Introducción a la Sociología de la Educación. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, Cuba.

Blanco Pérez, A (1995). La educación en los valores una reflexión desde la

Práctica educativa (inédito). Instituto Superior Pedagógico Enrique José

Varona. La Habana

Borges, Jorge Luis (1998). Diccionario Enciclopédico Prefacio. Grupo Editorial S.A. España.

Bozhovih, I (1986). La personalidad y su formación la edad infantil. Editorial

Progreso. Moscú.

Castro Ruz, Fidel (2003). Discurso en el evento Pedagogía. La Habana.

Autor:

Lic. Norge Enrique Moreno Leiva

Msc. Osmar Betancourt Hernández

Velia C. Rodríguez

Yaguajay 2009

AÑO 50 DEL TRIUNFO DE LA REVOLUCIÓN.