Programa físico-recreativo para favorecer el aprovechamiento del tiempo libre (página 2)

Observación: Con la percepción directa, consciente, sistemática, objetiva, planificada y prolongada, dirigida estudiar las manifestaciones de la recreación en la comunidad. Reflejamos el registro sistemático, válido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas.

El criterio de experto para someter a critica científica en programa recreativo.

Métodos estadísticos

Se utilizó el Delphi para procesar el criterio de expertos.

Marco teórico

En relación al concepto de tiempo libre hoy en día aún se plantean interrogantes que no están solucionadas totalmente por lo que sociólogos, psicólogos y otros mantienen discusiones y debates desde sus ciencias respectivas; no obstante se plantean algunas definiciones para su mejor entendimiento: B. Grushin, afirma: " Por tiempo libre se entiende aquella parte del tiempo específica de la sociedad que no se trabaja y que queda después de descontadas todas las inversiones del tiempo utilitario (actividades domésticas, fisiológicas, de transporte), es decir , el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones.

También la definición teórica de los sociólogos Rolando Zamora y Maritza García que señalan: "Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha aportado a la colectividad, lo que ésta necesita para su reproducción material y espiritual superior. Desde el punto de vista individual se traduce en un tiempo de realización de actividades no obligatoria donde interviene su propia voluntad, influida por el desarrollo espiritual de cada personalidad, aunque en última instancia dichas actividades están socialmente condicionadas".

Al respecto el (Dr. Roberto Fuentes Núñez 2001), comenta que el tiempo libre está asociado al trabajo, es un tiempo que dedicamos a hacer lo que nos plazca, para reponernos de la actividad laboral, sea por trabajo remunerado o el que invertimos estudiando. La estructura y variedad de las actividades de tiempo libre de un pueblo expresa, en última instancia, su nivel de desarrollo sociocultural. Especial atención debe prestarse al empleo del tiempo libre de los niños y los jóvenes, ya que este incidirá de una forma u otra en la formación de la personalidad. La importancia de una adecuada utilización de este tiempo es más compleja aún, porque pude constituir un elemento regulador en la prevención de conductas antisociales y delictivas. Un ejemplo de la importancia del tiempo libre y la recreación, es el impacto económico en la sociedad; en la cual se puede decir que, el impacto económico del tiempo libre tiene repercusiones en dos niveles:

Primero en un nivel macro/económico: Es decir, cuando se considera aspectos tales como: la creciente importancia de los servicios de tiempo libre para la población , la demanda de que se aumente la inversión privada y pública en el sector de servicios recreativos, la entrada al mercado de empresas dirigidas a explotar este fenómeno y el crecimiento en los niveles de empleo en la industria del tiempo libre.

Segundo en un nivel micro/económico: es decir, cuando se considera las interrelaciones que existe entre las circunstancias económicas de la población o del individuo en particular y sus opciones en cuanto al uso del tiempo libre. Entre los servicios que día a día surgen para atender necesidades o suplir carencias, están los recreativos. Casi siempre éstos son la base de otros servicios y el requisito indispensable para lograr la "productividad". La utilización del tiempo libre actúa como reproductora del sistema de mercado, dado que es aquí donde el trabajador se convierte en consumidor de bienes y servicios, donde consume lo que la misma sociedad genera. De aquí que esa libertad de utilizar el tiempo libre no cautivo del propio trabajador, sea aprovechada por los mecanismos del mercado para generar consumos adicionales exacerbados, propios de la sociedad contemporánea. Se puede seguir hablando mucho sobre el tema del tiempo libre, pero este no es objeto del trabajo. Aunque se dará una última definición dada por Carlos Marx y dice: que este sólo empieza "donde cesa el trabajo determinado por la necesidad y la finalidad exterior; por su naturaleza, se encuentra más allá de la esfera de la productividad propiamente dicha". Y añade "solamente se puede considerar tiempo libre, aquel que permite el desarrollo de las cualidades humanas".

1 Diagnóstico del del estado actual de aprovechamiento del tiempo libre de los adolecentes de 12 a 14 años del sector Onia.

Según el diagnostico se puede notar que los adolescentes de la comunidad de Onia santa Isabel no cuenta con un programa de actividades físicas recreativas para aprovechar el tiempo libre ya que actualmente se dedican a ver televisión , jugar videos juegos, sentarse a conversar por horas debajo de una mata que se encuentra frente a la escuela. Y el consumo de bebidas alcohólicas y cigarrillos en un establecimiento cercano al sector.

Caracterización de los gustos y preferencias recreativas de los adolescentes de12 a 14 años:

De acuerdo a la encuesta realizada las actividades recreativas deportivas que le gustaria a los adolecentes son: Bailoterapia, juegos recreativos, juegos tradicionales, juegos de mesa y los juegos deportivos que siempre practican como el fútbol siendo el deporte rey y de mayor preferencia y el kikinmgball, sin embargo manifestaron preferencias por los deportes colectivos, las bailoterapias, actividades recreativas al aire libre.

En el ámbito deportivo el sector Onia Santa Isabel, Parroquia Presidente Páez no cuenta con espacios propios para la recreación ya que la instalación deportiva más cercana para el disfrute de la comunidad se encuentra en el barrio esperanza bolivariana, también las actividades deportivas de los jóvenes se llevan a cabo en la Escuela Nacional Bolivariana "Onia Caño Isabel" la cual pueden disfrutar después del horario de clases.

La Escuela Nacional Bolivariana "Onia Caño Isabel" cuenta con una cancha múltiple, un campo de futbol en perfecto estado y áreas verdes para realizar actividades recreativas al aire libre.

Elementos para la conformación del programa recreativo:

• Diagnosticar intereses, necesidades recreativas y preferencias de los adolescentes de 12 a 14 años del sector de Onia

• Lograr la participación de los jóvenes adultos en las actividades físicas deportivas que se realicen

• Preparar a los directivos y activistas para dirigir la oferta recreativa así como elevar el nivel metodológico del nuevo profesional en formación.

• Preparación para contribuir a través de actividades físicas – deportivas – recreativas a la formación cultural de los aduolescentes.

• Aprovechamiento del entorno geográfico donde se encuentra ubicada comunidad

Se tuvieron en cuenta, algunos puntos para respaldar el programa

1. Para su elaboración hay que tener presente algunos presupuestos relativos para el enfoque sistémico dentro de los que se encuentran: la definición de objetivos, el empleo de formas organizativas y la evaluación.

2. . Considerar, como parte del programa, la conciliación de los intereses y preferencias individuales y colectivas de los adolescentes.

4. Que las actividades influyan sobre la formación cultural de los adolescentes de la comunidad a través de actividades físicas – deportivas – recreativas.

Etapas del programa recreativo

• I. Diagnóstico.

• II. Infraestructura físico deportivo recreativo y característica del medio físico geográfico.

• III. Elaboración de las actividades físicas – deportivas – recreativas.

• IV.  Implementación y constatación parcial de la estrategia recreativa

• V. Evaluación

Etapa de diagnóstico

El diagnóstico, es una forma de investigación en que se describen y aplican los problemas, con el fin de comprenderlo. Este está basado en el principio de "comprender para resolver".

El diagnóstico es un proceso que va de los fenómenos a la esencia. Se parte de un hecho concreto en la realidad y paulatinamente se va relacionando con las situaciones más generales y las estructura de la sociedad. Esto transita por un proceso ordenado de investigación desde los fenómenos quizás aislados hasta la esencia misma de las cosas.

El diagnóstico se apoya en la teoría de que en el proceso de diagnóstico juegan un papel importante los conocimientos teóricos sobre la realidad. La teoría, expresada en libros y documentos, nos ofrece elementos para analizar e interpretar las informaciones y para ayudar ha comprender el por qué de los problemas y como ellos se ubican dentro de un contexto más amplio.

El resultado del diagnóstico no es la mera suma de informaciones y reflexiones, también implica conclusiones para trazar la política a seguir y diseñar las acciones apropiadas para modificar la situación actual a través de los programas. De esta manera el diagnóstico crea la base para que se decidan colectivamente las soluciones. La función del diagnóstico no es solamente la obtención de información descriptiva, sino también la de precisar las causas específicas de los fenómenos y procesos sociales. Es decir, que se parte como principio de la complejidad del enfoque y de los objetivos particulares de esta etapa de la elaboración de la estrategia de acción del plan de actividades.

El diagnóstico sirvió para detectar, los gustos, intereses y preferencias de adolescentes comprendidos de la edad de 12 a 14 años del sector de Onia . Además se caracterizaron las condiciones físicas que presenta la comunidad objeto de estudio, facilitó la información necesaria para una adecuada definición de las acciones a seguir.

La información resultante del diagnóstico de las necesidades o insuficiencias debe constituirse un punto de partida para que los comunitarios se sientan sensibilizados con las mismas; así como con la necesidad de recibir lo nuevo hasta ese momento, ya que en eso radica precisamente la misma: en la contradicción del momento actual y el estado deseado.

Debido que en esta fase se implica la planificación para realizar el diagnóstico nos auxiliaremos de las siguientes proyecciones:

• Objetivo del diagnóstico.

• Contenido del diagnóstico.

• Selección de los métodos e instrumentos.

• Aplicación.

• Procesamiento de la información.

Objetivo del diagnóstico.

Saber cual es la meta, el fin. Caracterizar el estado real del espacio donde se desarrollan las actividades recreativas, así como las necesidades, gustos y preferencias de los jóvenes adultos de los guiros.

Contenido del diagnóstico.

Se determina el contenido, que muestra lo qué ha de diagnosticarse a los adolescentes, así como el ecosistema geográfico donde se desarrollan las ofertas recreativas.

Selección de los métodos e instrumentos.

Se proponen como métodos: la observación participativa, la revisión y crítica de las fuentes, la encuesta y la entrevista a profundidad. Se elaboraron los siguientes instrumentos: guía de observación a las actividades realizadas y previamente planificadas por el autor. El cuestionario de la encuesta a los jóvenes, el cuestionario y las guías para las entrevistas realizadas.

Aplicación del diagnóstico.

En el mes que se inicio la investigación (septiembre) se aplica los métodos e instrumentos elaborados anteriormente.

Procesamiento de la información.

Infraestructura físico deportivo recreativo y característica del medio físico geográfico.

En el ámbito deportivo el sector Onia Santa Isabel, Parroquia Presidente Páez no cuenta con espacios propios para la recreación ya que la instalación deportiva más cercana para el disfrute de la comunidad se encuentra en el barrio Esperanza Bolivariana, también las actividades deportivas de los jóvenes se llevan a cabo en la Escuela Nacional Bolivariana "Onia Caño Isabel" la cual pueden disfrutar después del horario de clases. Se cuenta algunos materiales y medios para la realización de las actividades Este territorio cuenta con características rurales. Existen lugares que nos permiten interactuar con el medio natural como ríos de agua dulce con abundante flora y fauna, así como embalses con similares características en su entorno, por lo que estos lugares son propicios para la realización de actividades recreativas como excursiones y caminatas por mencionar algunas.

2.2 Propuesta del programa de actividades físico–recreativo para favorecer el aprovechamiento del tiempo libre de los adolescentes del sector onia, santa Isabel Estado Mérida

Generalidades del programa:

El programa cuenta con una oferta recreativa-deportiva en la que se encuentran una serie de actividades que son del agrado de la población investigada, pues estas están encaminadas a satisfacer la amplia diversidad de intereses existentes.

Resulta de vital importancia el apoyo que pueden brindar los organismos e instituciones de la comunidad, así como la interacción entre estos, pues el éxito de nuestro programa depende en gran medida dicha interrelación.

Fundamentación del programa:

El presente programa está concebido de manera tal que contribuya un mejor aprovechamiento del tiempo libre mediante la realización de actividades deportivas-recreativas logrando una mayor participación, y satisfacción de los adolecentes por las actividades que para ellos se organizan. Para la creación de este programa se tuvo en cuenta en gran medida los gustos y preferencias de los investigados y además se incluyen una serie de actividades que responde a los diferentes enfoques y así contribuir a una mayor diversidad de opciones.

Objetivos:

• Contribuir al uso adecuado del tiempo libre de los adolecentes del sector La Escuela. Onia, Parroquia Presidente Páez, del Municipio Alberto Adriani mediante la realización de actividades deportivas-recreativas.

En esta etapa se seleccionan las actividades físicas – deportivas – recreativas encaminadas a confeccionar el programa , en plena correspondencia con los resultados obtenidos en el diagnóstico realizado. Se determinan en dos momentos.

1) Planificación de las actividades físicas deportivas recreativas.

2) Organización para la realización de las mismas.

Planificación de las actividades físicas deportivas recreativas.

En este momento se hace una planificación con un orden lógico de las ofertas de las actividades físicas deportivas recreativas. Se determinan, además, los momentos idóneos en que estas deben desarrollarse. Estas formas tienen como premisas fundamentales responder a las necesidades, intereses, gustos y preferencias de los adolescentes en correspondencia a los resultados obtenidos en la etapa de diagnóstico para lograr la plena satisfacción de estos y contribuir a la formación cultural de los mismos. Incluye Juegos tradicionales populares, actividades físico – deportivo – recreativas y juegos Pasivos.

Organización

Se aseguran los recursos humanos y materiales para el desarrollo de las actividades físicas deportivas recreativas que fueron planificadas. Se tiene en cuenta la asignación de responsabilidades a los directivos y activistas de recreación así como la coordinación de los organismos para lograr el óptimo aprovechamiento de los recursos.

Es en esta fase en que se concreta en la práctica el programa propuesto, donde se evidencia lo planificado y organizado a través de actividades físicas deportivas recreativas dirigidas a contribuir a la formación cultural de los adolescentes. Teniendo presente la importancia de esta etapa, nos vemos en la obligación de tener en cuenta dos elementos, la familiarización y la sistematización. El primer elemento se refiere a la puesta en contacto sujetos con el programa, al intercambio acerca de la oferta recreativa, así como con todo el personal responsabilizado de la puesta en práctica. Se implementó a través de las siguientes acciones

1. Clase Metodológica.

Tema: El diagnóstico y planificación. Elementos teóricos y metodológicos que las sustentan. Principales problemas en la detección de necesidades, gustos, intereses y preferencias de los jóvenes.

Tiempo de duración: 90 minutos.

Plazo de cumplimiento: del 3 al 7 de septiembre.

2. Taller.

Tema: Presentación de programa recreativo para los adolescentes.

Tiempo de duración: 2 horas

Plazo de cumplimiento: del 10 al 12 de septiembre.

3. Taller de análisis.

Tema. Logros y dificultades de la nueva propuesta recreativa.

Tiempo de duración: 2 horas

Plazo de cumplimiento: última semana de cada mes. (Desde octubre – julio)

4. Debate e intercambio de experiencias.

Tema: Comparación de las ofertas recreativas tradicionales y la nueva propuesta de estrategia recreativa para adolescentes

Tiempo de duración: 2 horas

Plazo de cumplimiento: Mes agosto.

Sistematización.

Se lleva a cabo mediante el desarrollo de las actividades físicas deportivas recreativas y su evaluación.

Desarrollo de las actividades físicas deportivas recreativas.

Se desarrollan las actividades de forma práctica, según fueron previstas anteriormente. La ejecución comienza en el mes de septiembre y culmina en el mes de agosto. Mediante el control sistemático se comprueba cómo se realizan las actividades o juegos recreativos propuestos según lo previsto.

Beneficiarios del Proyecto:

El proyecto está dirigido a todo adolecente que quiera participar del sector La Escuela. Onia, Parroquia Presidente Páez, del Municipio Alberto Adriani

Meta:

Lograr la mayor participación de los adolecentes en las actividades programadas.

Para poder desarrollar con éxito esta programación recreativa se hace necesario cumplir con las siguientes estrategias.

• Realizar una correcta divulgación del mismo, mediante anuncios, pancartas y la comunicación directa a los adolecentes de la comunidad.

• Capacitar a técnicos y profesores para que puedan enfrentar con éxito el desarrollo del programa.

• Desarrollar una estrecha coordinación con instituciones y organismos cercanos para poder hacer más amplia y variada la cantidad de actividades a desarrollar.

• Utilizar con eficiencia y eficacia el conjunto de recursos humanos y materiales que determinan la calidad de las actividades.

• Llevar a cabo un estricto control de las actividades y cumplimiento del programa para poder establecer los reajustes necesarios y conocer la efectividad y cumplimiento de los objetivos propuestos.

Recursos:

Para la introducción de las actividades del programa hay que tener en cuenta todos los recursos tanto humanos como materiales existentes en la comunidad y en especial en la escuela, como centro principal de ejecución del programa

• Recursos Humanos: Profesores de Educación Física de la escuela Onia Caño Isabel, promotores de barrio adentro deportivo, Coordinador municipal de deportes y entes de la comunidad que estén dispuesto a colaborar con el proyecto.

• Recursos Materiales: Implementos deportivos.

Duración del Proyecto:

Tendrá una duración ilimitada mientras esté cumpliendo con el objetivo para el cual fue creado y se realizara una evaluación del mismo cuando los responsables aprecien que se encuentra en la etapa de declive donde se tomara una decisión al respecto sobre la continuidad o no del programa.

Calendario:

Este programa se pondrá en práctica en la escuela de Onia Caño Isabel Parroquia Presidente Páez, del Municipio Alberto Adriani a partir del comienzo del curso escolar. El mismo se realizara con una frecuencia de tres días en la semana siendo en el horario de 5:00 PM a 7:00 PM en los días de lunes a viernes y de 2:00 PM a 5:30 PM los sábados.

Análisis y selección de la fuerza técnica:

Para el desarrollo del proyecto se seleccionaron los docentes de Educación Física de la U. E. N. B. "Onia Caño Isabel", el Coordinador de Deportes del Municipio Alberto Adriani y, personas que tienen una buena preparación en cuanto al área y que mostraron interés positivo en cuanto a la realización del mismo.

Capacitación del personal técnico:

La capacitación del personal se efectuará de forma consecutiva y se tendrá en cuenta para que la dirijan los docentes en el área con mayor experiencia y un manejo adecuado de la metodología que se empleará. Dentro de las actividades efectuadas se encuentran: reuniones para discutir los objetivos del proyecto, el horario, las actividades a efectuar, asignación de las diversas responsabilidades que tendrá cada uno de los integrantes, aprobación del proyecto, asignar los encargados de las fiscalizaciones y evaluación del proyecto. Para la misma se realizara una reunión de coordinación los primeros lunes de cada mes en que se discutirán las actividades a seguir así como los asuntos técnico metodológico y materiales necesarios para el trabajo en ese periodo.

Recursos Materiales:

Balones, pelotas, cal, almohadillas, vasos desechables, termos, hielo, agua, hojas blancas y lapiceros.

Recursos Tecnológicos:

Se empleara el computador como un medio alternativo para llevar estadísticamente la asistencia de la comunidad y los docentes a las actividades, efectuar las diferentes planillas para las evaluaciones.

Recursos financieros:

Dichos recursos estarán financiados por parte de la Alcaldía del Municipio Alberto Adriani y También por parte de la Coordinación Municipal de Deportes y estarán basados fundamentalmente en: material deportivo, hidratación, papelería de oficina, termos y el sonido, dando un monto total aproximado y expresado en 12.000 mil Bolívares.

Distribución de actividades

Las actividades se han conformado siguiendo los diferentes enfoques que determinan el equilibrio de un programa, las mismas se distribuirán en las secciones de trabajo planificadas para los primeros lunes de cada mes y estarán en correspondencia con la evaluación del mes anterior, el objetivo que se propone el programa y se plasmaran en el siguiente modelo:

Distribución de actividades a desarrollar en función de los diferentes enfoques

Enfoque tradicional: Basándose en las actividades que han tenido éxito en el pasado en la comunidad de Onia santa Isabel se toma como actividades de tradición los juegos tradicionales: trompo, metra, papagayo, carrera en carrucha y yincanas.

Enfoque de actualidad: La actividad novedosa es la bailoterapia y los juegos de pelotas.

Enfoque de opiniones y deseos: a través de encuestas en la comunidad se obtuvieron datos sobre las actividades recreativas que desean realizar como lo son los juegos de pelota, bailoterapia, juegos de mesa y juegos tradicionales. Encuentro deportivos con otras comunidades.

Enfoque autoritario: en este enfoque se busca implantar el deporte del balonmano.

Enfoque socio-político: Basado en los intereses de la institución:

• Excursiones.

• Club Amigo de la Naturaleza.

• Visitas a lugares de atractivos naturales y geográficos.

Evaluación del proyecto

Para evaluar la efectividad del proyecto:

Se realiza la valoración final de la implementación así como la caracterización de la situación que presenta en cuanto a la contribución de la formación cultural de los jóvenes. Se deben considerar los datos recogidos como resultado del control llevado a cabo en el orden cualitativo.

El proceso de evaluación del proyecto se realizara de forma continua y en cada actividad se deben de precisar aspectos como: participación, motivación hacia la realización de actividades los cuales serán objeto de análisis en las reuniones de coordinación del primer lunes de cada mes.

Es recomendable llevar el siguiente modelo estadístico

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Esquema de las fases para aplicar el programa recreativo

Conclusiones

El objetivo fundamental de está ivestigacion ndado en la toma de decisiones más precisas relacionadas con la contribución cultural de los adolescentes de 12 a 14 años del sector de Onia, dirigido a la eliminación de las insuficiencias y problemas, así como a la sistematización de los logros obtenidos.

Se requirió de la aplicación de métodos y técnicas participativas que propicien la obtención de los resultados esperados. La implementación de la evaluación presupone, en la práctica, un amplio proceso de esclarecimiento del alcance y contenido del programa, por parte de los responsabilizados con la ejecución. Dados los resultados de la misma, estos contribuirán a la retroalimentación en el sistema y propiciarán ascender a una cualidad superior en la concepción, planificación y ejecución de las actividades recreativas para contribuir a la formación cultural integral de los adolescentes de la comunidad estudiada.

Luego de elaborar el programa se consideró necesario, para valorar la factibilidad y pertinencia de la propuesta, aplicar un fórum comunitario a través de la técnica participativa, taller de ideas, teniendo en cuenta el siguiente objetivo: Conocer el estado de opinión que tienen los directivos del consejo comunal y la zona educativa sobre el programa recreativo sustentada en actividades físicas deportivas recreativas dirigidas a contribuir a la formación cultural de los adolescentes de Onia..

Se aplicó un cuestionario de preguntas con un orden lógico – metodológico y asequible al grupo con el que se interactúa, el mencionado cuestionario fue elaborado con anterioridad con el objetivo de que las preguntas a debatir fueran bien dirigidas a los que participan en este debate y para finalizar, la autora pide realizar sugerencias o reflexiones críticas que contribuyan a perfeccionar la propuesta recreativa, tanto en su concepción teórica, como para su aplicación en la práctica.

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Autor:

Yuneris Alexandra Hevia Osorio