La educacion ambiental en los estudiantes de Filial de Ciencias Médicas Colón (página 2)

El hombre siempre ha mostrado preocupación por el futuro, ya que éste representa incertidumbre la que ha tratado de reducir mediante la búsqueda de invariantes tanto en el orden de la naturaleza como en el orden social, buscando certezas y leyes en todas partes. En tal sentido ha diseñado conceptos, con los cuales la autora coincide tales como:

Autoridad competente: es la facultada para la aplicación y la exigencia del cumplimiento de lo dispuesto en la presente Ley y su legislación complementaria.

Costo ambiental: es el asociado al deterioro actual o perspectivo de los recursos naturales.

Daño ambiental: toda pérdida, disminución, deterioro o menoscabo significativo, inferido al medio ambiente o a uno o más de sus componentes, que se produce contraviniendo una norma o disposición jurídica. Desarrollo sostenible, proceso de elevación sostenida y equitativa de la calidad de vida de las personas, mediante el cual se procura el crecimiento económico y el mejoramiento social, en una combinación armónica con la protección del medio ambiente, de modo que se satisfacen las necesidades de las actuales generaciones, sin poner en riesgo la satisfacción de las necesidades de las generaciones futuras.

Estrategia Ambiental Nacional: expresión de la política ambiental cubana, en la cual se plasman sus proyecciones y directrices principales.

Estudio de impacto ambiental: descripción pormenorizada de las características de un proyecto de obra o actividad que se pretenda llevar a cabo, incluyendo su tecnología y que se presenta para su aprobación en el marco del proceso de evaluación de impacto ambiental. Debe proporcionar antecedentes fundados para la predicción, identificación e interpretación del impacto ambiental del proyecto y describir las acciones que se ejecutarán para impedir o minimizar los efectos adversos, así como el programa de monitoreo que se adoptará; Evaluación de impacto ambiental, procedimiento que tiene por objeto evitar o mitigar la generación de efectos ambientales indeseables, que serían la consecuencia de planes, programas y proyectos de obras o actividades, mediante la estimación previa de las modificaciones del ambiente que traerían consigo tales obras o actividades y, según proceda, la denegación de la licencia necesaria para realizarlos o su concesión bajo ciertas condiciones. Incluye una información detallada sobre el sistema de monitoreo y control para asegurar su cumplimiento y las medidas de mitigación que deben ser consideradas.

Gestión ambiental: conjunto de actividades, mecanismos, acciones e instrumentos, dirigidos a garantizar la administración y uso racional de los recursos naturales mediante la conservación, mejoramiento, rehabilitación y monitoreo del medio ambiente y el control de la actividad del hombre en esta esfera. La gestión ambiental aplica la política ambiental establecida mediante un enfoque multidisciplinario, teniendo en cuenta el acervo cultural, la experiencia nacional acumulada y la participación ciudadana.

Inspección ambiental estatal: actividad de control, fiscalización y supervisión del cumplimiento de las disposiciones y normas jurídicas vigentes en materia de protección del medio ambiente, con vista a evaluar y determinar la adopción de las medidas pertinentes para garantizar dicho cumplimiento.

Licencia ambiental: documento oficial, que sin perjuicio de otras licencias, permisos y autorizaciones que de conformidad con la legislación vigente corresponda conceder a otros órganos y organismos estatales, es otorgado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente para ejercer el debido control al efecto del cumplimiento de lo establecido en la legislación ambiental vigente y que contiene la autorización que permite realizar una obra o actividad.

Programa Nacional de Medio Ambiente y Desarrollo: proyección concreta de la política ambiental de Cuba, que contiene lineamientos para la acción de los que intervienen en la protección del medio ambiente y para el logro del desarrollo sostenible. Constituye la adecuación nacional de la Agenda 21.

Por otro lado, la Tercera Comisión para el Desarrollo Sustentable definió el Consumo Sustentable (CS) como el consumo de servicios y productos que responde a las necesidades básicas y conllevan a una mejor calidad de vida, mientras se minimiza el uso de recursos naturales y materiales tóxicos, así como la generación de residuos y contaminantes a través del ciclo de vida de un producto o servicio, sin comprometer las necesidades de las generaciones futuras.

CAPITULO 2:

La educación ambiental y las leyes ambientales

La Educación ambiental es un proceso continuo y permanente, que constituye una dimensión de la educación integral de todos los ciudadanos, orientada a que en la adquisición de conocimientos, desarrollo de hábitos, habilidades, capacidades y actitudes y en la formación de valores, se armonicen las relaciones entre los seres humanos y de ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la orientación de los procesos económicos, sociales y culturales hacia el desarrollo sostenible.

Puede contribuir a preparar el camino hacia el desarrollo sostenible, tal como lo recomienda la Cumbre de Río de 1992. Su primer objetivo es crear conciencia, ayudar a comprender los problemas y sus causas, como paso previo para proponer vías de actuación. Y en ello juega la ética un papel fundamental como respuesta olvidada a muchos de los comportamientos actuales.

Por tal motivo resulta importantísimo utilizar en la formación de pregrado dichos objetivos , que de ser resueltos de manera gradual ,dado la necesidad de formar futuros profesionales capaces de dirigir organizaciones y producir bienes y servicios más competentes y eficientes al mismo tiempo que se gestionen de forma racional los recursos naturales y se implemente una gestión ambiental preventiva redundaría en prevención y promoción de salud y medioambiental para todo el país y de ejemplo para el resto de los países.

Con los resultados obtenidos se puede plantear la necesidad de incluir dichos aspectos dentro de la formación curricular en las carreras universitarias ciencias técnicas dentro de las que se incluye las tecnologías de la Salud.

La Salud Publica en su formacion curricular no solo propicia el intercambio de tecnologías del sistema sino que permite un mayor conocimiento y una nueva forma de actuación hacia un consumo sustentable abordando aspectos relacionados con la PML y el CS que hoy son imprescindibles en la formación postgraduada y que también deben ser incluidos en la formación de pregrado. En tal sentido ha de encaminar su trabajo hacia el cumplimiento de estrategias de prevención y un consumo sustentable como parte de la educación ambiental.

Constituye a la vez, un fuerte instrumento y una premisa para el desarrollo sostenible, contribuye a lograr sujetos sociales preparados científica y socialmente comprometidos, con un pensamiento crítico y creativo capaz de establecer relaciones interdisciplinarias objetivas encaminadas a educar a la población en el uso, conservación y preservación del medio ambiente; al ser un proceso continuo y pleno de la dimensión de la educación integral de todos los que de alguna forma se interesan por cuidar el medio ambiente ya sea desde una posición social como laboral adecuada, dentro de la que se incluyen los estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias Médicas en Colón al permitirles la elevación sostenida de su cultura ambiental , en la medida en que utilicemos con acierto organización, coherencia y capacidad institucional del sistema educativo que los ampara conduciéndolos con su accionar hacia el alcance de una plena integración de la activa labor de todas las instituciones, orientadas a un propósito específicos: la utilización racional de los recursos naturales y financieros a favor del cuidado y conservación del medioambiente.

Por tanto, intervenir es posible y cambiar el modelo social también, aunque para ello deba de actuarse personal y políticamente, pues las cosas no suelen arreglarse solas.

En tal sentido juega un papel importante el trabajo regulatorio ambiental como encargado e instrumento esencial de la gestión ambiental, de velar mediante un proceso de control y verificación por el cumplimiento de toda la legislación ambiental vigente, incluyendo las normas técnicas y los requisitos impuestos en las licencias y dictámenes de las inspecciones ambientales.

La protección del medio ambiente es concebida de modo integral y transectorial y en ella participan de modo coordinado, los órganos y organismos estatales, otras entidades e instituciones, la sociedad y los ciudadanos en general, de acuerdo con sus respectivas competencias y capacidades. La gestión ambiental aplica la política ambiental establecida mediante un enfoque multidisciplinario, teniendo en cuenta el acervo cultural, la experiencia nacional acumulada y la participación ciudadana.

La coordinación entre el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA) y los restantes sectores vinculados de uno u otro modo a la política y la gestión ambiental, es efectiva y creciente. La expresión de esta coordinación tiene lugar en múltiples momentos. Así la Estrategia Ambiental Nacional, aprobada en 1997 es instrumento medular del desarrollo sostenible y la política ambiental del país y fruto de un proceso de pensamiento y elaboración conjunta del CITMA y demás organismos de la Administración Central del Estado.

Los recursos naturales tiene un limite máximo, el desarrollo sostenible casualmente responde a la preocupación de los que significan estos limites para las futuras generaciones. Hoy día la degradación ambiental sobre la calidad de vida merece una atención y acción regional inmediata. La degradación ambiental en el hemisferio a menudo resulta en la violación de los derechos básicos del ser humano. Es importante que haya una integración entre lo que son los derechos humanos y el medio ambiente.

Uno de sus principales instrumentos lo constituyen precisamente, los valores que la educación ambiental promueve. Van desde el respeto a la austeridad, pasando por la conservación, la responsabilidad o la equidad. Vivir con valores define un estilo de vida consecuente, ético y revulsivo de los contravalores del modelo económico vigente. Un estilo de vida de este modo no puede ser algo circunstancial y pasajero sino permanente y crítico, pues no olvidemos que detrás del modo de vida de cada uno se está apuntando un modelo social; además de la satisfacción de vivir responsable y armoniosamente, debe haber en el estilo de vida un carácter militante que aspire a construir un mundo mejor en donde todos sean tenidos en cuenta, especialmente los más desfavorecidos.

Sin embargo, el futuro no está escrito y puede ir en la dirección que decidamos. Es evidente que quien lleva el rumbo de la historia no son los pueblos, que en un ejercicio insólito de dejadez y abandono han delegado en los especialistas para que gestionen y manejen su destino. Pero la forma del actual modelo económico, la sociedad de consumo, que por medio de la publicidad pretende llegar a cada ciudadano para crearle necesidades superfluas, puede volverse en su contra si encuentra personas informadas y formadas, con responsabilidad y voluntad para llevar su futuro en otra dirección y en este sentido juega un papel fundamental la educación ambiental en todos los sectores del país y en toda la población dentro de la que se incluye los estudiantes y profesores de la facultad de Ciencias Médicas en Colón .Es esta disciplina, una de las que más puede acercar a los estudiantes al conocimiento y divulgación de las leyes y disposiciones jurídicas que en cuestiones medioambientales rigen en el mundo y en el país a partir de su propio contenido laboral y social.

En tanto, en el año 1995 se definieron las bases de un sistema jerárquico de regulaciones ambientales, emitiéndose un conjunto de resoluciones ministeriales, tales como las relativas a la Evaluación de Impacto Ambiental, la Inspección Ambiental Estatal, los productos químico – tóxicos y la implementación del Convenio CITES a nivel nacional, al tiempo que se comenzaba la elaboración de proyectos sobre los desechos peligrosos, la protección de la Capa de Ozono, la diversidad biológica y las áreas protegidas. También se incorporó la dimensión ambiental a cuerpos legislativos emitidos por otros Organismos de la Administración Central del Estado, tales como: Ley No. 76 de Minas, 1994; Ley No. 73 de la Administración Tributaria, 1994; .Decreto – Ley 164, Reglamento de Pesca, 1994; .Ley No. 77 de Inversión Extranjera, 1995; disposiciones jurídicas que no han tenido plena divulgación cuando hablamos de medioambiente y de uso, cuidado, y conservación del mismo entre la población y sobretodo entre los estudiantes que tanto pueden ayudarnos en su manejo y cumplimiento.

Así, en Julio de 1997 se aprueba por la Asamblea Nacional del Poder Popular la Ley 81 del Medio Ambiente y con ella:

• Se reafirma el patrimonio de la nación sobre los recursos naturales y el medio ambiente en general y se formulan los principios en que se basa su gestión.

• Se define el marco institucional, especificándose las obligaciones, atribuciones y funciones de las personas naturales y jurídicas en la protección y uso racional del medio ambiente.

• Se regulan los instrumentos de la política y la gestión ambiental.

• Se establecen las esferas específicas de protección del medio ambiente e identifican las acciones pertinentes en cada caso.

En cumplimiento de esta Disposición, se han elaborado y aprobado los siguientes cuerpos legales:

• Decreto Ley 190 de la Seguridad Biológica, 1999.

• Decreto Ley 201 del Sistema Nacional de Áreas Protegidas, 1999.

• Decreto Ley 200 de Contravenciones en Materia de Medio Ambiente, 1999.

Para lograr el objetivo propuesto la autora propone las siguientes acciones:

• Diseñar un programa de actividades de orden jurídico aprovechando el alto nivel científico y técnico de las instituciones de salud donde se desenvuelven los estudiantes como vía para la conducirlos hacia una conducta ambientalistas verdadera (Realizar mesas redondas, matutinos especiales, jornadas científicas encaminadas al cuidado y conservación del medio ambiente y al uso adecuado de las leyes).

• Lograr un acercamiento de los estudiantes y profesores del sector salud hacia la educación ambiental tomando como base la voluntad política del estado y la existencia del potencial humano dispuesto a enfrentar la tarea.

• Aprovechar el nivel cultural y científico d elos estudiantes y profesores de la salud para el comprometimiento d elos actores sociales de la comunidad a partir de una divulgación amplia de las disposiciones jurídicas diseñadas para el uso, cuidado y conservación del medio ambiente.

• Establecer dentro de las prioridades de la Facultad de Ciencias Medicas en colon, la preparación de los estudiantes y profesores, dirigentes y funcionarios aprovechando la existencia del CITMA en el municipio así como de una serie de disposiciones jurídicas sobre el tema.

• Utilizar a través de la participación en proyectos de orden ambiental, de intervención comunitaria aprobados por el CITMA con el fin de crearles una mentalidad netamente ambientalista de manera general.

• Proponer a la dirección de la Facultad de Ciencias Medicas se realice un programa extracurricular relacionado con el medio ambiente que forme parte de la formacion de los estudiantes.

• Promover en la comunidad cercana a el centro y en él mismo el conocimiento de las leyes que rigen la educación ambiental y el uso, cuidado y conservación del medio ambiente mediante Excursiones, charlas, cine debates, que faciliten el dialogo y el accionar de los mismo y la transformación del ambiente que los rodea.

• Hacer participes a los estudiantes de los procesos de higienización del municipio dándole tareas concretas de orden social: Visitas a domicilios, control del auto focal en las residencias cercanas a su radio de acción, revisar los salideros y roturas de redes hidrosanitarias, el malgasto del agua potable, la venta de especies marinas, el ahorro de electricidad, entre otros, haciendo coordinaciones con los actores sociales del gobierno.

• Inculcar y rescatar en los estudiantes los valores de sentido de pertenencia, responsabilidad y ejemplaridad con el objetivo de transformar su postura ante los problemas higiénico sanitarios en el municipio

• Establecer mediante procesos de concientización y rescate de valores en dirigentes, funcionarios, estudiantes y profesores de la Facultad de Ciencias Medicas en Colón un trabajo educativo encaminado a la divulgación y promoción de las leyes establecidas para el uso, cuidado y conservación del medio ambiente, utilizándole potencial humano dispuesto a enfrentar la tarea, la existencia del CITMA como organismo promotor del mismo, para el logro de un conciencia ambientalista en dichos actores de la comunidad que conlleve a cambiar la conducta de la población en este sentido.

Conclusiones

• Es indudable la relación existente entre medio ambiente y desarrollo sostenible con la debida educación a las generaciones presentes y futuras en este sentido ya que esta última potencia el uso cuidado y conservación de los recursos con que contamos, necesarios para el alcance de una mayor y mejor calidad d e vida del ser humano.

• El hombre como ser humano y social juega un papel preponderante en el uso cuidado y conservación del medio ambiente, de él depende que se pueda revertir la situación actual del deterioro del medio ambiente y de la degradación de la calidad de vida de la población en sentido general.

• También urge transformar las conductas y comportamientos d e la población de y de los trabajadores en su distintas instituciones laborales para alcanza a través del trabajo incesante una formacion ambiental que parta desde las escuelas y universidades hacia la población en general.

Bibliografía

Colectivo de autores: Derecho ambiental (2005).

CIGEA (1997) Congreso de educación Ambiental de Desarrollo Sostenible.

Memorias. La Habana. Editorial Academia

Cuba, medio ambiente y desarrollo sostenible a 10 años de la cumbre de Río "Rio 10": proceso preparatorio para la cumbre Mundial sobre desarrollo sostenible. Johannesburgo, 2002

Diana Mondejar González, y Beatriz Zumalacárregui de Cárdenas: (2006): El pensamiento martiano en la educación ambiental de los estudiantes. German R. A: Educación ambiental y problemática medioambiental.

www.ecoportal.com.ar/articulo/eduyprob,htm

: El hombre y su entorno.

Autor:

Yanet Berrío Rodríguez

Licenciada en Derecho

José A. Zuaznabar Hernández

Junio/2009