Actividades para mejorar la comunicación verbal durante las clases de educación física (página 4)

Tanto las técnicas participativas como los juegos didácticos y las hojas de trabajo se utilizaron en las clases de ejercitación una vez que los alumnos tenían conocimiento del contenido teórico tratado.

Las técnicas se emplearon en diferentes momentos de la clase: en la presentación del objetivo, al realizar el calentamiento específico, en la parte principal para trabajar la habilidad deportiva y en algunos casos en la recuperación. Se destaca que algunas se utilizaron en más de un momento según el objetivo propuesto.

Los juegos didácticos se usaron: en la presentación del objetivo, en la parte final de la clase como recuperación y análisis de la misma, además se emplearon en el horario del deporte participativo y en la ludoteca. También se combinaron los juegos y las hojas de trabajo ubicándose en los diferentes momentos de la clase según objetivo de esta.

Las hojas de trabajo se utilizaron: como ejercitación del contenido ubicándose su contenido en la computadora de la escuela para ser consultadas en el horario de estudio individual. Estas cuentan con una parte teórica donde se encuentra el contenido de la técnica deportiva, su simbología y las preguntas, estas últimas según el subgrupo de rendimiento. El profesor orientaba estas actividades según iba trabajando el contenido.

Ejemplo de su implementación:

Clase número 2 sobre: Posturas y desplazamientos, el profesor en la clase número 1 orienta la hoja de trabajo número 1 la cual le sirve como preparación a los alumnos para la clase 2. En esta se utiliza además el juego didáctico "Forma tu rompecabezas" y la técnica participativa "El espejo". De esta manera se hizo en las restantes clases.

2.12. Validación de los resultados en la práctica pedagógica.

2.12.1 En la entrevista a la maestra que trabaja con el grupo, se conoció: que 14 de los 20 estudiantes, que representan el 70%, han mejorado su dicción y no manifiestan Dislalias Culturales, han incrementado nuevas palabras a su vocabulario, ganando en expresividad, fluidez y calidad en sus ideas. En 6 alumnos, que representan el 30%, aún persisten dificultades ortográficas al no utilizar correctamente los signos de puntuación, y en el cambio de grafemas parecidos acústicamente. (Ver Anexo 6).

2.12.2 Resultados de la observación al desempeño de los alumnos en las clases de Educación Física.

En el resultado de esta observación y comparándolo con el diagnóstico inicial se constata una cuota de ganancia.14 alumnos que representan el 70%, fueron evaluados de B por el desarrollo alcanzado en su pronunciación, fluidez, coherencia y calidad en sus ideas, destacando que dentro de estos, 5 alumnos resultaron sobresalientes.4 alumnos que representan el 20%, resultaron evaluados de R, pues aún manifiestan errores de dicción y limitaciones en su vocabulario que afectan la expresividad, coherencia y calidad de las ideas, al explicar los diferentes conceptos y técnicas del Baloncesto.2 alumnos que representan en 10%, fueron evaluados de M, pues el desarrollo alcanzado adolece de la fluidez y expresividad necesarias, hay presencia de errores de dicción y limitaciones en el vocabulario que hacen que la calidad de sus ideas sea pobre, incidiendo todo ello en la calidad de su comunicación verbal (ver Anexo 7).

Es bueno destacar que estos resultados se fueron logrando sistemáticamente durante la aplicación del sistema de actividades. El profesor registraba los cambios que se iban dando en los alumnos en los diferentes indicadores.

Además el sistema de actividades hizo más atractivas las clases, elevó el grado de motivación en los alumnos por su contenido y se preocupaban más por su preparación. Facilitó sus relaciones interpersonales a la hora de realizar las actividades prácticas propias del deporte, mostrándose una mayor empatía entre ellos. Aumentó el protagonismo estudiantil y se fortalecieron valores tales como el colectivismo, la laboriosidad y responsabilidad, aunque no eran objeto de la investigación. Se mejoró la disciplina del grupo tanto en el terreno deportivo como en el aula. Se favoreció la autoevaluación y heteroevaluación de los alumnos.

En la frecuencia del deporte participativo a nivel de escuela se utilizaron también los juegos didácticos que forman parte del Sistema de Actividades elaborado y tuvieron gran aceptación en los alumnos de 5to grado, aunque ellos no formaban parte del grupo objeto de estudio.

Conclusión parcial.

Los resultados obtenidos corroboran la efectividad del Sistema de Actividades propuesto, donde se destacan los avances que tuvieron los alumnos no solo en la comunicación verbal sino también en otras esferas como la cognitiva, la afectiva y la actitudinal. A pesar de que aún existen 2 alumnos evaluados de mal porque el desarrollo alcanzado adolece de la fluidez y expresividad necesarias, hay presencia de errores de dicción y limitaciones en el vocabulario que hacen que la calidad de sus ideas sea pobre, incidiendo todo ello en la calidad de su comunicación verbal.

Conclusiones

• La fundamentación teórica realizada permitió valorar los diferentes criterios en torno a la comunicación y la comunicación verbal y la necesidad de su desarrollo a través de todas las asignaturas del currículo y en especial en las clases de Educación Física por su importancia en el desarrollo de la personalidad de los alumnos, tomando como punto de partida el enfoque Histórico Cultural de L. S. Vigotsky.

• Los resultados obtenidos en los instrumentos aplicados durante la investigación facilitaron constatar las deficiencias existentes en la calidad de la comunicación verbal en los alumnos objeto de estudio, específicamente en los indicadores de pronunciación, coherencia, fluidez, expresividad y calidad en las ideas, también en el desconocimiento de vías para lograrla por parte de los profesores de Educación Física del segundo ciclo de San Juan y Martínez.

• El Sistema de Actividades elaborado tiene carácter creativo, dinámico y participativo; está diseñado para facilitar el desarrollo de la comunicación verbal a través de las clases de Educación Física.

• Con la aplicación del Sistema de Actividades compuesto por técnicas participativas, juegos didácticos y hojas de trabajo, en la práctica pedagógica se logró mejorar significativamente la calidad de la comunicación verbal en los alumnos durante las clases de Educación Física, lo que corrobora su efectividad.

Recomendaciones

• Enriquecer el Sistema de Actividades en función de las restantes unidades que se trabajan en el grado.

• Divulgar en eventos los resultados alcanzados con la aplicación del Sistema de Actividades para el desarrollo de la comunicación verbal en las clases de Educación Física, de los alumnos de sexto grado de la escuela "Faustino Guerra Puentes".

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Autor:

MsC. Jorge Luis Martínez Ceballos