La ciencia, la tecnología y su impacto en el Medio Ambiente (página 2)

Un periodista de Zimbabwe escribió: ¨El germoplasma de medio millón de especies vegetales ha sido saqueado por países del Norte a naciones en desarrollo de América del Sur y África¨[2], y agregaba: ¨Más de 2/3 partes de las especies vegetales del mundo son originarias de países en desarrollo, y el valor de los recursos genéticos de uso medicinal podría llegar a 47 000 millones de dólares.

Estos países han perdido tanto el control sobre su utilización y las patentes, siendo más grave aún la negación al acceso a estos bancos de genes, impuesta por las multinacionales.

Plantas de uso agroindustrial que representan millones de dólares para la economía de los países en desarrollo, como el algodón y la soya, han sido manipuladas genéticamente en Estados Unidos y Europa, y posteriormente patentadas, lo que ha causado dificultades para su exportación al norte.

Por otra parte, los modelos tecnológicos predominantes en la agricultura de América Latina (proceso modernizante, donde ha habido una notable irrupción de modelo tecnológico generado por la revolución verde), tienden a crear un alto grado de artificialidad de los ecosistemas, lo que se traduce en transformaciones de ellos, haciéndoles perder sus atributos fundamentales como la estabilidad, especializándolos, lo que, evidentemente, significa un aporte de subsidios para hacer mantenidos. En otras palabras, el modelo o patrón tecnológico de zonas templadas se trata de reproducir en las zonas tropicales y subtropicales.

Este modelo tecnológico ha influido de forma significativa, y ha agudizado el problema del desempleo y subempleo agrícolas. Esto ha creado una expulsión poblacional del campo a las áreas de frontera, que, normalmente, son las áreas tropicales y subtropicales, donde trata de reproducirse el patrón tecnológico que se usa en la agricultura de zonas templadas. Los sectores agrícolas, básicamente campesinos, al no tener el complemento o completamiento estructural (paquete tecnológico, maquinaria agrícola, fertilizantes, semillas y pesticidas) del latifundio en cuanto a la opción de la mano de obra, han tenido que sobre utilizar el recurso suelo con su consecuente erosión y agotamiento. El campesino trata de sobrevivir en la tierra. La erosión avanza a ritmos acelerados en todos los continentes, y la autosuficiencia alimentaría peligra. Debido a la erosión se están degradando unos 2.000 millones de hectáreas de tierra de cultivo y de pastoreo. Cada año la erosión de los suelos y otras formas de degradación de las tierras provocan una pérdida de entre 5 y 7 millones de hectáreas de tierras cultivables. A falta de leña, se emplean como combustibles el estiércol y los desechos de las cosechas, privando a los suelos de sus fertilizantes naturales.

La producción de alimentos disminuye y la capacidad de retención de agua de la tierra, también.

Como resultado de la erosión de los suelos, provocada por el uso intensivo de los mismos, y la aplicación científico – técnica desmedida, se pierden cada año 16 millones de hectáreas de tierras agrícolas, alcanzando sus valores más elevados en África y América del Sur. En el llamado "continente negro", se talan 37 millones de hectáreas; en el cono sur americano, 18.4 millones de hectáreas. Estos datos, sumados al Asia, donde se talan 12.2 millones de hectáreas, suman 50 000 Km2 de bosques, que representan 1/3 de los suelos expuestos a la erosión, sin que existan voluntad, responsabilidad ni sensibilidad para repoblarlos.

Esto ha traído como consecuencia que se hayan extinguido 30 millones de especies biológicas, de las que más del 80% son de las zonas tropicales.

La destrucción de las selvas tropicales, la actividad industrial, y el crecimiento demográfico, han creado una acumulación de gases que atrapan la luz solar. El problema del calentamiento global ha provocado el aumento de la temperatura mundial, y, sobre todo, en los trópicos y subtrópicos (países del sur). En el siglo XX, la temperatura media del planeta aumentó 0,6 ºC, y los científicos prevén que la temperatura media de la Tierra subirá entre 1,4 y 5,8 ºC entre 1990 y el 2100.

Otro problema que debe enfrentar la humanidad es el que está representado con la Sombrilla de la Tierra.

La capa de Ozono que rodea a la Tierra y la protege de las radiaciones solares, continúa agotándose. En el 2003, el tamaño máximo alcanzado por el agujero de la capa de Ozono sobre el polo Sur fue de unos 28 millones de Km2. Los industrialistas expresan su preocupación por el alto costo del reemplazo de los CFC, y los países en vías de desarrollo no se adhieren a los acuerdos internacionales, pues aseguran que son los países desarrollados, causantes del problema, quienes deben resolverlo.

La inquietud mayor la aportan los científicos. Ellos consideran y estiman que, aunque se cumplan las fechas límites para sustituir los CFC, de todas formas se registrará un aumento del 26% de cáncer de piel, 100 mil nuevos casos de cataratas, y grandes perturbaciones en la cadena oceánica de alimentación, lo que trastornaría la pesca.

Aunque los países desarrollados gastan menos de la cuarta parte mundial de CFC, posiblemente eliminar su uso sea más difícil.

Los pobres tienen millones de refrigeradores y acondicionadores de aire que tendrán que ser adaptados para usarlos con otras sustancias químicas.

Algunos países subdesarrollados tienen inversiones cuantiosas en fábricas que utilizan tecnología sobre la base de CFC, las que tendrán que desecharse. Estas tecnologías se aplican en el apoyo al desarrollo industrial que tanto necesitan; por tanto, algunos países pobres se niegan, de manera rotunda, a firmar los protocolos internacionales, porque no pueden enfrentar, económicamente, el reto, y otros, como México, se enrolan en ambiciosos programas, igual que países ricos.

Hasta el año 2003, Norteamérica y los países del Tercer Mundo representaron el 36% y el 26% respectivamente, en la utilización de sustancias que agotan el Ozono. Japón, Australia y Nueva Zelanda el 15%, y Europa Occidental, el 19%.

Cuba es un país socialista subdesarrollado que no está exento del problema ambiental, o sea, que el hombre, en nuestro país, ha degradado también el medio ambiente. Los problemas medioambientales fundamentales en Cuba son:

• contaminación de las aguas superficiales y subterráneas, así como de las costeras.

• degradación de los suelos (técnica intensiva).

• pérdida de la diversidad biológica.

En cuanto a la contaminación de las aguas, se puede decir que la misma constituye una problemática que se ha ido agravando durante los últimos años, en la que ha incidido, de manera especial, el estado deficiente de las redes de alcantarillado, y su carácter parcial; el estado crítico de las plantas de tratamiento; el inoperante funcionamiento depurador de un elevado por ciento de las lagunas de estabilización, debido a la falta de mantenimiento; el agravado déficit de cobertura de tratamiento de residuales en el país, y los serios problemas en la operación y mantenimiento de los sistemas de tratamiento; el decrecimiento del aprovechamiento, y rehúso de los residuales líquidos de la actividad agroalimentaria e industrial, y la contracción de los programas de control y monitoreo de la calidad de las aguas, por falta de recursos materiales y disponibilidad financiera.

Otro problema medioambiental en Cuba es la degradación de los suelos. Un elevado por ciento del fondo de suelos del país se encuentra afectado por factores de carácter natural, que han conducido a que los procesos erosivos afecten a más de 4 millones de hectáreas, el alto grado de acidez alcance a 1,7 millones de hectáreas, la elevada salinidad influya sobre alrededor de 1 millón de hectáreas, la compactación incida sobre unos 2 millones de hectáreas, los problemas de drenaje se contabilicen en 2,7 millones de hectáreas, y que el 60 % de la superficie del país se encuentre afectada por estos y otros factores, que pueden conducir a los procesos de desertificación.

En los últimos años se ha incrementado la tendencia al uso irracional de los bosques, tanto naturales como artificiales, con fines energéticos, dada la situación existente con los combustibles domésticos, la habilitación de áreas de autoconsumo y, acciones constructivas, para lo que no siempre se ha previsto el impacto ambiental. Persisten problemas con la calidad de la mayoría de los bosques naturales, como consecuencia de un inadecuado manejo y explotación en etapas anteriores, sobre todo en las cuencas hidrográficas más importantes, así como problemas con las fuentes de semilleros del país que no cumplen con las expectativas de producción y calidad; la baja supervivencia de las plantaciones y el logro de árboles adultos, así como la débil gama de especies forestales utilizadas en los procesos de forestación y reforestación. Constituyen, igualmente, problemas preocupantes, la pérdida de diversidad en la flora forestal, el bajo aprovechamiento de la biomasa derivada de los bosques, el insuficiente aprovechamiento de la intercalación de cultivos, el incremento de la erosión provocada por este proceso, y las afectaciones a los ecosistemas frágiles.

El último de estos problemas es la pérdida de la diversidad biológica. En el transcurso de los años se han ido manifestando diferentes causales que, de una forma u otra, han incidido en afectaciones a nuestra biodiversidad, entre las que pueden citarse el inadecuado manejo de determinados ecosistemas frágiles; la destrucción del hábitat natural de especies; la aplicación de una agricultura intensiva con la utilización excesiva de recursos y baja rotación de cultivos; una débil integración entre las estrategias de conservación y uso sostenible de la biodiversidad y las actividades de desarrollo económico; la carencia de programas integrados para evaluar, conservar y usar de manera sostenible la diversidad biológica; la excesiva demora en el establecimiento legal y funcional del Sistema Nacional de Áreas Protegidas; el inadecuado control sobre la apropiación ilícita de especies de gran valor, la caza furtiva y la pesca de especies de alto valor económico; la falta de control sobre el cumplimiento de la legislación vigente; el inadecuado manejo de proyectos de carácter científico o económico, que han propiciado la salida del país de recursos genéticos de importancia, y la falta de conciencia y educación ambiental de la población.

No se puede dejar de mencionar el problema que representa, también para Cuba, el deterioro de la capa de Ozono.

En nuestro país se vienen realizando mediciones de la capa de Ozono desde 1984, y hasta el presente no se han notado variaciones de temer, pues su espesor se mantiene en el rango de 2.5 a 3.1 Mm., considerado normal en esta zona del trópico. Los valores máximos corresponden a julio y agosto, y los menores a enero y febrero.

Desde 1980 hasta 1990 fueron utilizadas en Cuba más de mil toneladas de CFC. Después de esta fecha disminuyó su uso hasta 625 t, hasta que en 1998 se planteó su reducción al 50% en dos años. Las aspiraciones son disminuir su consumo hasta un por ciento ínfimo, y en el 2010 llevar a cero las importaciones de estos productos.

Cuba desarrolla un conjunto de programas para la eliminación de determinados productos químicos que agotan la capa de Ozono (O3). Entre ellos la sustitución del bromuro de metilo en el cultivo del tabaco en áreas agrícolas de las provincias La Habana y Pinar del Río, mediante una tecnología que consiste en la obtención de posturas de tabaco para transplante basada en el sistema de bandejas flotantes con sustrato orgánico y uso de medios biológicos. La implementación de este proyecto, con el cual se eliminaría el 80% del bromuro de metilo, implica la participación de cooperativas, empresas agrícolas, unidades básicas y de más de mil campesinos independientes.

El proyecto "Sombrilla," que tiene como fin eliminar el uso de CFC en la fabricación de equipos de refrigeración comercial, está ejecutándose desde 1999.

Cuba ha demostrado responsabilidad en el cumplimiento de sus compromisos y comprende cuáles son sus obligaciones contraídas en este sentido.

Nuestro país cuenta con la voluntad política para enfrentar la tan actual tarea medioambiental y, además, se hacen cumplir las normas jurídicas que establecen nuestra Constitución y diferentes leyes relacionadas con el medio ambiente. Además, desarrolla una sistemática educación ambiental con el objetivo de concientizar, de transformar modos de actuación, y así comprometer a los individuos con la protección del medio ambiente. Esta educación debe crear conciencia de la interdependencia económica, política y ecológica del mundo moderno, a fin de acrecentar la responsabilidad y la solidaridad entre las naciones.

La etapa de 1991 al 2000 ha sido el período en que mayor atención se ha prestado a la problemática ambiental por el Estado cubano, lo que se conoce por la importancia y la trascendencia de las diferentes acciones organizativas y legislativas.

Las acciones más importantes desde el punto de vista de la institucionalización para la protección y conservación del medio ambiente fueron la creación de la COMARNA (Comisión Nacional para la Protección del Medio Ambiente y la Conservación de los Recursos Naturales) y la creación del CITMA.

En 1999 se implantó la Estrategia Ambiental Nacional en los organismos y provincias, y en el 2000 se constituyó el Fondo Cubano de Medio Ambiente.

En Cuba se protege el medio ambiente; de él se aprovechan la energía solar y el viento; el calor y la humedad, propios de nuestro clima tropical, favorecen el desarrollo de diferentes cultivos.

Se reforestan ciudades y bosques, y se pretende elevar la cobertura boscosa actual de 23.6% del territorio a 29.3%, en el 2015.

Para que el oxígeno que respiremos sea mucho más puro, y para que el dióxido de carbono, tan perjudicial para la salud del hombre, que llegue a la atmósfera, sea cada vez menos, también se lucha. Se trabaja por lograr nuevos nutrientes del suelo, lo más naturales posible, sin grandes o ninguna concentración química, que dañe nuestros ya maltratados espacios para cultivar. Además, se descontaminan ríos y bahías, y se protege la atmósfera. También, de los elementos bióticos, entiéndase organismos vivos que integran la biosfera, de su sustento y de su interacción con el hombre, nos ocupamos, estudiando a su vez sus relaciones con el medio ambiente físico y biológico. Se labora por elevar, sostenida y equitativamente, la calidad de vida de las personas, procurando el crecimiento económico y el mejoramiento social en una combinación armónica con la protección del medio ambiente, de modo que satisfaga las necesidades de las actuales generaciones, sin poner en riesgo las necesidades de las futuras. A esto se le conoce como "desarrollo sostenible o sustentable".

Se mantiene controlado el número de especies presentes en el ámbito territorial en el que viven, y además de estudiar las relaciones que se establecen entre ellas, se tiene muy en cuenta la alteración positiva o negativa de los ecosistemas, provocada por la actividad humana o por fenómenos naturales. En resumen, la educación ambiental en Cuba es un proceso continuo y permanente que constituye una dimensión de la educación integral de todos los ciudadanos, orientada a que en la adquisición de conocimientos, en el desarrollo de hábitos, habilidades y actitudes, y en la formación de valores, se armonicen las relaciones entre los seres humanos, y de ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la orientación de los procesos económicos, sociales y culturales hacia el desarrollo sostenible.

En la preparación de los cursos de Universidad para todos, han participado nuestros mejores profesionales, profesores universitarios, científicos y técnicos de una amplia gama de especialidades. Se han impreso millones de tabloides con los contenidos básicos de las materias impartidas, lo cual ha tenido una gran acogida en la población, que va aprendiendo y elevando su nivel cultural cada vez más.

Todos los cursos impartidos y otros que están en preparación han incorporado la dimensión ambiental en sus contenidos, se han preparado cursos específicos sobre temas ambientales, por la importancia y atención que el Estado le confiere a la protección del medio ambiente, lo cual repercute en definitiva en la calidad de vida de la población.

Tabloides

Introducción al conocimiento del medio ambiente

El curso "Introducción al conocimiento del Medio Ambiente. Fue elaborado por un colectivo de autores que trabaja directamente en la investigación científica y la gestión ambiental del país. Abarca los contenidos básicos de los componentes del medio ambiente, los problemas ambientales globales y sus causas, así como la situación ambiental de Cuba y las estrategias y acciones que se desarrollan en el país para el cumplimiento de la política ambiental cubana, encaminada a posibilitar un desarrollo económico y social sostenible.

Diversidad Biológica

Proporciona las nociones básicas de esta temática, caracterizando la Diversidad Biológica cubana y su relación con el desarrollo socioeconómico del país, a partir de su conservación, uso sostenible, manejo y gestión. También aborda entre otros temas: El concepto de Diversidad Biológica; Los niveles de la Diversidad Biológica —el genético, el específico y el ecológico o de ecosistemas—; Las vías para la conservación de la Diversidad Biológica "in situ" o "ex situ"; Los sistemas integrados de conservación, y los aspectos relativos al manejo, conservación y uso sostenible de la Diversidad Biológica.

 El mar y sus recursos

Su propósito es incrementar los conocimientos sobre el medio ambiente marino y costero, sobre los elementos fundamentales que caracterizan los océanos, los mares y las zonas costeras, los principales fenómenos y procesos que en ellos se desarrollan. A través de este curso también se podrán conocer los últimos adelantos, conocimientos y descubrimientos de las ciencias y tecnología marinas a escalas global y nacional. El Mar y sus recursos aborda temas como: El origen de la Tierra, los mares y la vida; Sedimentos del océano mundial; Las fumarolas oceánicas; La hidrografía y la cartografía náutica; La química y la física del mar; El océano, el clima y los cambios climáticos; La vida en el mar; Los recursos pesqueros; La contaminación marina; Ciencias y tecnologías marinas, y su relación con los recursos marinos y costeros; entre otros.

Curso de áreas protegidas de Cuba y conservación del patrimonio natural

Para lograr una eficiente protección y conservación de la naturaleza y de los valores y recursos histórico-culturales asociados a la misma, resulta necesario promover la protección especial de ecosistemas y hábitat naturales de alta diversidad genética o frágiles, de las especies, de los procesos evolutivos y de los recursos genéticos.

Es por este motivo principal que se establecen las áreas protegidas, las que ordenadamente relacionadas entre sí, conforman un sistema que permite alcanzar determinados objetivos de conservación a nivel nacional, contribuyendo en el ámbito ambiental, económico y social al desarrollo sostenible del país.El mundo subterráneo

Un mundo fascinante se extiende bajo nuestros pies. Miles de kilómetros de galerías subterráneas formadas por la lenta acción de las aguas superficiales y subterráneas contienen un universo de increíble belleza e inigualable riqueza natural y social lejos aún de ser conocido y explorado. La última frontera del descubrimiento.Hacer llegar, a todos los ciudadanos, los conocimientos básicos para proteger el impresionante patrimonio espeleológico del país y los recursos naturales del carso cubano. Ofrecerles las herramientas para conservar adecuadamente miles de cuevas, el legado aborigen, cimarrón, mambí y rebelde de nuestra historia, el patrimonio de la fauna y la flora fósil cubanas y prácticamente todos los recursos de agua subterránea, distribuidos en un paisaje singular, exclusivo y hermoso, que abarca casi 70 % del país.

Hacia una conciencia energética

Los recursos energéticos son el conjunto de medios con los que los países del mundo intentan cubrir sus necesidades de energía. La energía es la base de la civilización industrial; sin ella la vida moderna dejaría de existir. Cuba, al igual que la mayoría de los países insulares, carece de recursos energéticos ; por el papel que para el crecimiento del país tiene el desarrollo del sector energético, por las implicaciones que para el medio ambiente tiene el uso de los combustibles fósiles, por su agotabilidad y por la dependencia económica que cada día es mayor debido a la subida de los precios de los combustibles importados, es de vital importancia para el país la formación de una cultura general en la población que favorezca, unido al incremento de la eficiencia energética y del uso de las fuentes renovables de energía, la sostenibilidad del crecimiento del país. 

Elementos de meteorología y climatología

Incrementar los conocimientos sobre Meteorología y Climatología significa prepararnos mejor para las eventualidades generadas en la atmósfera; significa utilizar mejor el clima como recurso natural; significa tener capacidad para cuidar la atmósfera, que representa un importante componente del medio ambiente en que vivimos.

Naturaleza geológica de Cuba

Tiene el objetivo de crear una cultura en la población cubana sobre los principales aspectos de la composición, origen y evolución de Cuba. Establecer con claridad la incidencia que tiene el conocimiento de la geología de Cuba en el logro de una sociedad sostenible y en la elevación de la calidad de vida del cubano. Asimismo: 1. Mostrar los métodos y herramientas de trabajo de las Ciencias de la Tierra. 2. Ofrecer una visión general de nuestro planeta y su dinámica de funcionamiento. 3. Dar a conocer la historia de las investigaciones y de la creación del conocimiento que tenemos sobre la Geología de Cuba y sus Recursos Minerales. 4. Promover una cultura de la naturaleza geológica de Cuba que contribuya a un aprovechamiento racional de los recursos naturales y al mejoramiento de la calidad de vida del cubano. 5. Caracterizar las potencialidades y riesgos implícitos en el aprovechamiento social de los recursos naturales y el medio ambiente geológico de Cuba.

Protección ambiental y producción más limpia.

El curso tiene como objetivo general contribuir a la elevación de la cultura ambiental como parte de la cultura general integral, además 1. Contribuir al esclarecimiento desde el punto de vista científico- técnico de las causas de la contaminación y sus principales efectos y consecuencias. 2 Familiarizar a la población con los conceptos básicos de prevención de la contaminación, gestión ambiental empresarial, las producciones más limpias y el consumo sustentable. 3 Sensibilizar sobre las posibilidades existentes para la realización de practicas de producción mas limpias y el consumo sustentable, así como su impacto en el medio ambiente, en la soluciones de problemas ambientales, en la eficiencia económica empresarial y en calidad de vida, mediante experiencias cubanas.4 Concienciar a la población sobre las acciones y responsabilidades individuales de todos los actores sociales en la aplicación de prácticas de producción y el consumo sustentable.

Derecho y Medio Ambiente

Recoger aspectos relacionados con el derecho y el medio ambiente e incrementar los conocimientos sobre el tema, así como la evaluación de los impactos ambientales en la legislación ambiental cubana y la responsabilidad en materia ambiental, entre otros son los principales temas recogidos en el tabloide.

Bosques de Cuba

El curso recoge aspectos importantes de los bosques, cuyo contenido contribuirá a incrementar los conocimientos de los interesados sobre la conservación y utilización de los recursos forestales, y permitirá conocer sobre las formaciones boscosas en nuestro país, sus componentes, características, distribución e importancia del manejo racional de estos recursos, que aportan seguridad a la biodiversidad de la flora y fauna autóctonas, a la vez que forman parte del patrimonio forestal cubano.

Ciclones Tropicales

El curso está dedicado no sólo a elevar más la cultura meteorológica dentro de la Cultura General e Integral, sino para que nuestro pueblo conozca más profundamente qué son estos poderosos organismos tropicales y que pueda comprender mejor las informaciones y pronósticos que sobre los mismos emita el Centro de Pronósticos del Instituto de Meteorología (INSMET), para entonces tomar las medidas de prevención con más conciencia y celeridad, a fin de proteger las vidas y también la riqueza material de nuestra sociedad.

Elementos de Astronomía

Brindar conocimientos básicos de las principales ramas de la Astronomía, sin pretender exponer todos los detalles dada la complejidad de los temas a tratar, utilizando los recursos disponibles para ilustrar y ejemplificar tanto los fenómenos, como las explicaciones más actualizadas que sobre ellosse conocen.

 Conozcamos el mar

  Contribuir al conocimiento popular acerca de los mares y las costas, seguirá siendo una responsabilidad de la comunidad científica y educativa nacional vinculada al tema.El curso Conozcamos el Mar, que se desarrolla desde hace más de 10 años como programa educativo integral, se incorpora a Universidad para Todos con el propósito de trasmitir, ampliar y diversificar la información necesaria, y propiciar, que cada ciudadano, sin distinción de edad y nivel técnico y cultural, se convierta en promotor para conocer, amar y proteger los recursos marinos y costeros.

Cambio Climático

  Actualmente, es un hecho científico que el clima global está siendo alterado significativamente como resultado del aumento de concentraciones de gases de efecto invernadero. La preocupación por la posible ocurrencia de un cambio en el clima mundial ha estado presente desde antes de la década del 70.El presente tabloide aborda importantes temas relacionados con el clima, su impacto, vulnerabilidad y la adaptación a estos cambios.

 Curso Conocimiento e Innovación para el Desarrollo

 Las experiencias en la gestión de las empresas y organizaciones cubanas hicieron necesaria la realización de una serie de transformaciones en el funcionamiento de la economía nacional y la sociedad. Estos cambios han llevado a que la gestión tecnológica y la innovación se conviertan en recursos esenciales muy vinculados al quehacer cotidiano y encuentren tiempo y espacio en nuestro entorno económico, social para promover el desarrollo sostenible.El curso ofrece una panorámica sobre lo que se entiende por innovación, así como del sistema cubano de ciencia e innovación tecnológica, además se resalta el papel de la educación superior en los sistemas innovación, la gestión de innovación y la inteligencia empresarial.

Geografía Universal

  Elevar la cultura geográfica en nuestro pueblo y prepararlo para enfrentar los retos que la interrelación entre la naturaleza y la sociedad muestra cada día de manera más compleja e intensa, es el objetivo principal del curso. El mismo se divide en tres partes: La Tierra nuestra casa, la segunda, La acción humana en el planeta Tierra y la tercera parte analiza las características naturales y socioeconómicas de los diferentes continentes y países del mundo.Tendencias Actuales de la Economía Mundial

  El curso posibilitará a la población profundizar sus conocimientos sobre los principales temas de la economía en el mundo contemporáneo, marcado por acelerados avances tecnológicos y los efectos depredadores de la globalización neoliberal. Se estudiarán con particular énfasis los problemas que afectan a los países subdesarrollados, lo que servirá de base para analizar la formación de grupos regionales como alternativas de integración.

La carrera de Ingeniería, presenta potencialidades que favorecen el desarrollo de la educación ambiental. Los contenidos de las asignaturas de la misma, ofrecen posibilidades para desarrollar en los alumnos profundos sentimientos de amor a la naturaleza y de cuidado y protección de sus recursos y de la salud humana.

Se deben ejecutar actividades de Educación Ambiental con los alumnos, en la que se evidencia la vinculación de los programas de asignaturas con las situaciones ambientales globales, regionales, nacionales y locales.

Se puede desarrollar la motivación de los estudiantes hacia esta temática con presentaciones de videos, conversando con especialistas de experiencia en la materia.

Se propicia que los futuros profesionales investiguen sobre hechos medioambientales nacionales y universales, desarrollando trabajos extracurriculares de curso y de diploma, haciendo de las clases, siempre que el contenido lo permita, un eslabón de enlace con la cultura medioambiental, enfatizando en la utilidad del Programa Audiovisual para la auto preparación de los estudiantes acerca de esta temática.

Se contribuirá a la participación activa de los alumnos en las actividades que conmemoran fechas importantes relacionadas con el medio ambiente.

Conclusiones

El desarrollo de la ciencia y el uso de la tecnología le han permitido al hombre transformar el medio ambiente. La explotación desmedida e irracional de los recursos naturales, y el empleo de los mismos en la satisfacción de las necesidades, son causa esencial del deterioro ambiental.

El mundo científico sensibilizado y preocupado en preservar este gran ecosistema llamado Tierra, ha renovado en los últimos años su interés por la historia natural y las ciencias naturales, si bien deben intensificarse las investigaciones que recaben información sobre lo que ocurre en el medio ambiente, y las encaminadas a encontrar soluciones alternativas ecológicamente idóneas, utilizando para ello tecnologías de avanzada.

Es necesario aclarar que en este trabajo no se abordó todo lo relacionado con el tema del medio ambiente. Sólo hemos descrito algunas ideas; sólo hemos hecho referencia a algunos ejemplos de algunos de los principales problemas ecológicos del mundo de hoy, en función de participar del debate ideológico al lado de los países subdesarrollados. Al final, este modesto estudio ha permitido profundizar en el conocimiento acerca de esta temática, asociado a la formación de una conciencia ambiental.

Bibliografía

• 1- Bombino, L. (2007) Problemas globales y las metas del milenio: Dimensiones éticas y humanísticas. En Jorge Núñez y Luís Félix Montalvo. Pensar Ciencia, Tecnología y Sociedad (libro de preparación) 15p.

• 2- "Declaración de Budapest" declaración sobre la Ciencia y el uso del saber científico. La ciencia para el siglo XXI: una nueva visión y un marco para la acción, Editorial Academia, La Habana, 2000, pp.32-52

• 3- "Declaración de Santo Domingo", la ciencia para el siglo XXI: una nueva visión y un marco para la acción, Editorial Academia, La Habana, 2000 pp. 12-19

• 4-  Lage, A (2001):"Propiedad y Expropiación en la Economía del Conocimiento", Ciencia, Innovación y Desarrollo, vol.6, no.4, CITMA, La Habana.

• 5- Petras, J (2001): El mito de la tercera revolución científico técnica en la era del imperio neo-mercantilista.

• 6- Salomón, J.J El nuevo escenario en las políticas de la ciencia . En: http://www.campus-oei.org/salactsi/ctsdoc.htm

7- Medioambiente. Cifras sobre el medio ambiente iberoamericana/ Cuba.

8- Política ambiental cubana. Entorno y desarrollo a cinco años de la cumbre de la tierra. Marco legal sobre el medio ambiente.

DATOS DE LOS AUTORES

Ing. Maria del Carmen Izquierdo Paz

Edad: 47 Años

Email del autor:

Estudios Realizados:

DATOS DE LOS AUTORES

Ing. Elia R. González Prado

Edad: 45 Años

Email del autor: [email protected]

Estudios Realizados:

Docencia Lugar Año

Fecha de realización: 30-03-10

Título: Ingeniera Industrial

DATOS DE LOS AUTORES

Lic. Yolanda Rosario Álvarez

Edad: 51 Años

Email del autor: [email protected]

Estudios Realizados:

Docencia lugar año

Título: Lic en Economía

DATOS DE LOS AUTORES

Lic: Rosa Elena Alvarez Gómez

Edad: 42 Años

Email del autor: [email protected]

Estudios Realizados:

Docencia Lugar Año

Titulo: Lic en Contabilidad y Finanzas

Autor:

Ing. Maria del Carmen Izquierdo Paz

Lic. Elio Berto Pérez Rojas

Lic. Aydel Pérez Rodríguez

Lic. Yolanda Rosario Álvarez

Ing. Elia Rosa Gonzáles Prado

Lic. Frank Andel Ordaz Delgado

Institución que auspicia: Empresa de Materiales de Construcción Sancti Spíritus.

[1] Castro F.

[2] Autor de cada cita