La labor educativa, política e ideológica desde el departamento docente – Cuba

Resumen

El trabajo aborda la labor educativa político e ideológica en el proceso pedagógico de formación del profesional desde el Departamento Marxismo Leninismo- Historia –PPD, cuando el mismo transcurre en las sedes universitarias municipales, donde se acordó unificarlas (MES, MINED, MINSAP e INDER) en una sola en los municipios, siempre que el desarrollo económico y social lo justificara y existieran condiciones para ello por lo que se crean los Centros Universitarios Municipales con la misión de integrar todos los procesos universitarios que se realizan en cada territorio, mediante mecanismos de coordinación, asesoramiento y control, ejerciendo la dirección metodológica que favorece el incremento de la calidad y el desarrollo armonizado de sus componentes.

Se propone teorizar en torno a la labor educativa político ideológica, que nos permitan comprender mejor y proyectarnos en este campo, lo que constituye una indudable necesidad práctico revolucionaria a partir de la precisión de algunos elementos conceptuales imprescindibles, toda vez que el dominio del tema es de suma importancia para el trabajo de integración las diferentes filiales universitarias del territorio.

Palabras claves: Trabajo educativo, político ideológico.

Introducción

La educación es un tipo de actividad intelectual e ideológica, que históricamente en todas las formaciones económicas sociales (FES), conocidas hasta hoy y caracterizadas por una estructura social dividida en clases, ha respondido a los intereses de la clase dominante.

El modelo socioeconómico que se construye en Cuba, tiene carácter socialista y busca actualmente soluciones a los problemas propios que en tal empeño encuentra a partir de las condiciones históricas concretas del país, problemas estos, cuyo nivel de dificultad se acrecienta en la medida en que se recrudece el carácter agresivo de la política de los EEUU contra el modelo que construye Cuba desde dimensiones ideológica, política, económica y social, antagónicas al modelo de desarrollo capitalista predominante hoy en el mundo.

La actividad política e ideológica, constituye un componente cotidiano importante de toda la actividad humana, no depende de la voluntad de los individuos, se encuentra objetivamente condicionada por la pertenencia de cada hombre a una u otra clase social, y esto implica que está también presente consciente o inconscientemente en la actividad de cada docente, profesor investigador, estudiante o trabajador no docente, y en cada sistema de contenido de las disciplinas que integran los planes de estudio en el proceso pedagógico universitario de formación profesional, así como en los procesos sustantivos de la educación superior tales como la investigación, el postgrado y la extensión universitaria .

Desarrollo

En la vida cotidiana, desde una visión muy superficial de la actividad de los hombres en la sociedad, en ocasiones tenemos la impresión de que en ella unos individuos se dedican a la política mientras otros se ocupan de la labor pedagógica en la educación básica, profesional-formativa en la educación superior, o al desarrollo de las ciencias, la tecnología o a la prestación de servicios; pero desde un estudio sociológico más profundo sobre el tema se observa que en la práctica social sucede, que ningún hombre puede optar por existir y manifestarse, al margen de la política, y es que el carácter político de la actividad de los hombres viene dado objetivamente por el estrecho vínculo que este posee con la actividad económico-productiva, y en especial por el lugar que ocupan dentro de las relaciones de producción en un momento histórico concreto y en un contexto dado.

Al respecto, el Che Guevara consideraba: …"aún cuando no se habla de política en ningún lado, el hombre político no puede renunciar a esa situación inmanente a su condición de ser humano"… (Guevara, Ernesto).

El carácter ideológico de la educación superior cubana, como componente de la superestructura política sostenida en el modelo socioeconómico cubano desde el cual se asume socialmente el modo de producción socialista, define que el objeto de la labor educativa política e ideológica en el proceso pedagógico sean los individuos que integran la comunidad universitaria, integrados por estudiantes, profesores, y trabajadores no docentes, pero sugiere también en este sentido, la responsabilidad socializadora de la educación superior, a partir de su capacidad para preservar y enriquecer permanentemente la cultura históricamente acumulada, y extender esta cultura y conocimientos científicos al resto de la sociedad.

De donde se desprende que si bien el campo de acción de la labor educativa político e ideológico en la educación superior es el proceso pedagógico de formación del profesional, esta labor abarca también a la comunidad del municipio donde se asientan sus aulas, y debe hacerlo a partir de un diagnóstico del estado político e ideológico, moral, disciplinario y de la formación de valores en el territorio, que no puede ser abordado si no desde la investigación social multidisciplinar e integradora.

Al referirse a la política como "expresión concentrada de la economía", Lenin exponía descarnadamente el hecho indiscutible de que el carácter político de la actividad de los hombres estaba dado objetivamente por su vínculo con la actividad económico-productiva, es decir a partir del lugar que ocupan en las relaciones de producción e intercambio comercial que establecen los hombres entre sí.

Lo cual está dado, por que la determinación económica de la actividad socio-política, está expresada a través de las clases sociales y esta se relaciona con el lugar que ocupan los hombres en las relaciones de producción establecidas, interrelación que sugiere al autor, a partir del nivel de elaboración teórica alcanzado por la teoría sociopolítica como asignatura, y la ciencia política cubana en general, desarrollar los estudios sobre la organización y dirección de la labor educativa política e ideológica en el proceso de municipalización de la educación superior partiendo de la determinación de los de los fundamentos socio-políticos de partida.

Para la fundamentación teórica desde la dimensión sociopolítica de sus ideas a lo largo del trabajo, el autor parte de un sistema de concepciones y conocimientos integrados de forma general y coherente que conforman su cosmovisión del mundo, donde desde lo particular los componentes principales de este sistema están definidos del siguiente modo:

Fundamentos sociopolíticos: Son los instrumentos teórico-metodológicos que desde la perspectiva de la actividad sociopolítica de los hombres en la actividad humana de la sociedad cubana, permiten desenvolver la actividad educativa, desde los intereses del Estado como instrumento de gobernación del grupo político en el poder, de un modo más consciente, racional, óptimo, eficiente, eficaz y pertinente.

Dentro de los rasgos principales de la actividad sociopolítica que fundamentan la labor educativa política e ideológica desde el proceso pedagógico universitario en la municipalización de la educación superior el autor destaca los siguientes:

• El carácter social de la misma.

• Su carácter universal.

• El hombre como sujeto y objeto de la actividad sociopolítica.

• Posee una estructura sustancial basada en la interrelación entre lo ideal y lo material.

• Posee una estructura funcional basada en la interdependencia entre lo objetivo y lo subjetivo.

• Exhibe un modo consciente de planearse y ejecutarse.

• Es de naturaleza autoregulada.

• El desarrollo concebido con carácter sustentable y desde una política enfocada al desarrollo local, que estimula la participación popular en la toma de decisiones.

La actividad sociopolítica esta interrelacionada con otras formas de actividad humana tales como la económica, la cognoscitiva, la estética y la moral, es por ello que la educación, como instrumento cultural y formativo de valores instituidos, opta por la multidisciplinariedad y carácter sistémico de sus modos de influencia y persuasión en la labor educativa político ideológica, destacándose como modo de influencia en el proceso pedagógico de formación del profesional que se desarrolla en el CUM.

• Formación de esquemas de conducta según la naturaleza esencial de los objetos.

• Ampliación constante de los límites de la actividad sociopolítica de los estudiantes, profesores y trabajadores no docentes.

• Colectivización de los conocimientos y de las experiencias individualmente adquiridas en la actividad social, desde una educación superior identificada ideológicamente con el grupo social en el poder.

• Formación y orientación política socialmente organizada del proceso de socialización del hombre a través de la labor extensionista, la investigación, el postgrado y la formación de pregrado enfocada a las necesidades del territorio para su desarrollo local y la participación popular en la gestión de gobierno.

Por su esencia la labor del Departamento docente de Marxismo Historia y PPD del CUM, constituye el portal de acceso, desde el cual interactúan las diferentes filiales universitarias, y al mismo tiempo es el mediador principal que permite desde la función ideológica de la educación, contribuir a la divulgación y educación de la política del Partido Comunista de Cuba y el Estado Cubano, en las comunidades, desde un enfoque pedagógico de la comunicación y una concepción del diseño de actividades científicamente basada en la teoría de la sicológica del desarrollo.

Para lograr eficacia en la concreción de las estrategias educativas y de trabajo político ideológico en los departamento es importante tener presente los preceptos de Lev Semiónovich Vigostky conocido psicólogo bielorruso, y uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, reconoce en su trabajo teórico "Pensamiento y lenguaje" cuatro mediadores básicos, éstos son:

• La actividad.

• La comunicación.

• Los objetos.

• El lenguaje.

Del resultado de su investigación, los autores resaltan las siguientes ideas, que concatenadas condicionan a partir del enfoque psicopedagógico histórico cultural, los fundamentos sicológicos de la labor educativa política e ideológica.

La profundización en el estudio e investigación acerca de la concepción materialista dialéctica del desarrollo de la personalidad en la labor educativa fundamentado en: el enfoque de L. S. Vigostky acerca del desarrollo histórico-cultural de las funciones psíquicas y el papel significativo del trabajo y del lenguaje; el reconocimiento científicamente justificado del papel de la actividad, la comunicación y la pertenencia a los grupos en el desarrollo de la personalidad; las ideas de Leontiev sobre la unidad estructural de la actividad externa y psíquica y los postulados de Galperin acerca de la interiorización de la actividad externa y su manifestación en la psiquis, son argumentos que justifican la opinión de los autores sobre la pertinencia de la labor de los departamentos docentes como componente importante del proceso de educación política e ideológica de los estudiantes del CUM..

La tarea política ideológica encargada por la sociedad a la educación superior consiste en asegurar hoy la continuidad histórica del sistema de desarrollo socioeconómico socialista en Cuba y contribuir al proceso de cambios en el equilibrio político económico internacional, en especial la América Latina y el Caribe en detrimento del modelo capitalista de producción mercantil. No se trata de pensar con ingenuidad que desde la educación escolarizada se puede cambiar el mundo, pero de hecho, desde la socialización de la educación superior se puede contribuir a que sea un lugar mejor.

La labor educativa político ideológico, constituye un sistema de actividades específicas, que tiene como fin la profundización de la conciencia política, la transformación de actitudes y conductas de los individuos; y la formación de valores en función del logro de objetivos o programas de acciones que responden a los intereses de clase en cada etapa histórica de la construcción del socialismo.

En la república de Cuba la labor política ideológica la organiza, orienta y dirige con carácter estratégico a nivel nacional la esfera ideológica del Comité Central Partido Comunista de Cuba, correspondiendo a cada nivel territorial del partido la organización, orientación y control con carácter táctico de los sistemas de actividades educativas a desarrollar por las instituciones gubernamentales, organizaciones políticas y de masas en cada territorio y en especial las instituciones educativas del MINED y el MES.

Los fundamentos que sirven de base para la labor educativa y político-ideológica, están claramente expresados y definidos en documentos del Partido y en estrategias educativas propias del Ministerio de Educación Superior.

• 1. Cinco Pilares para el Trabajo Político-Ideológico orientado por el Secretariado del Comité Central del Partido.

• 2. Programa Director Nacional para el reforzamiento de valores fundamentales en la sociedad cubana actual.

• 3. El trabajo político-ideológico en función de la educación en valores en la educación superior cubana.

• 4. Estrategia Maestra Principal del MES: Enfoque Integral para la labor educativa y político-ideológica. Sus prioridades.

En la educación superior cubana específicamente, el enfoque integral para la labor educativa y político ideológico constituye la estrategia principal de la organización dirigida a la formación de una cultura general integral de toda la comunidad universitaria y en especial de los estudiantes. Su dirección se realiza por objetivos basada en valores y comprende los componentes subjetivos de este proceso que representa la comunidad universitaria, estos son:

• Profesores.

• Estudiantes.

• Trabajadores no docentes.

La necesidad de enfocar integralmente la labor en la dimensión educativa y político-ideológica supone la dirección y organización de tres vertientes fundamentales que se desarrollan en la vida universitaria. Estas vertientes son: El trabajo curricular,el trabajo de extensión universitaria, y las actividades socio-políticas.

Cada vertiente se convierte en campos de acción donde se ejerce un sistema de influencias dirigidas a la formación y desarrollo de valores, conocimientos y habilidades acordes con las exigencias de ese modelo a través de tres aspectos fundamentales:

• El trabajo teórico.

• La propaganda.

• La agitación.

La actividad teórica está dirigida hacia la búsqueda de resultados científicos metodológicos en la solución de problemas que en la praxis social de la construcción del socialismo surgen en cada etapa y exige de las ciencias sociales en la educación superior y de cada claustro de profesores y colectivo estudiantil, investigar desde las leyes objetivas del desarrollo social y aportar respuestas científicamente fundamentadas que contribuyan a la toma de decisiones estratégicas del partido y el desarrollo económico social del país. Constituye el fundamento teórico de la propaganda y agitación.

La propaganda política; tiene como objetivos llevar a los colectivos estudiantiles y de profesores, las nuevas ideas, volcarlas a través de sistemas de acciones a la comunidad, para contribuir a formar una nueva actitud ante la vida, una nueva manera de pensar y actuar y extirpar las ideas viejas, los viejos conceptos que lastran el desarrollo de la nueva sociedad. Se rige por determinados principios, que son resultado de la acumulación de experiencias e investigaciones y que permiten definir su enfoque o manera de realizarse y son:

• Veracidad.

• Credibilidad.

• Objetividad.

• Partidismo.

• Oportunidad.

• Simplificación.

• Planificación.

• Orquestación.

• Segmentación.

• Retroalimentación.

• La agitación

La labor política e ideológica constituye en la enseñanza escolarizada un componente importante en la formación de la personalidad del estudiante, transita obligatoriamente por el uso eficiente y dirigido a un fin de los medios masivos de comunicación, el empleo adecuado de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC); y el desarrollo de estrategias educativas con toda la sociedad para su movilización enfocada hacia el logro de los objetivos inmediatos de la construcción del socialismo.

Es válido resaltar que los principios en la labor educativa político e ideológico tienen funciones pedagógicas fundamentales:

• 1. Generalizan la experiencia en la esfera de la práctica educativa.

• 2. Representan una forma básica del desarrollo del conocimiento científico que en este caso abarca tanto la teoría de la comunicación social en lo referente a la propaganda política, como a la ciencia pedagógica, la didáctica y la psicología social.

• 3. Desempeña un papel regulador tanto en la esfera de la teoría como de la práctica educativa.

• 4. Tienen una función heurística en sentido que estimulan el principio creador tanto de la teoría como en la esfera de la práctica educativa.

Por lo que a juicio del colectivo de autores la organización, dirección y desarrollo del trabajo político ideológico en la educación superior desde la labor del departamento docente, debe realizarse en correspondencia con los siguientes principios:

• Enfoque integral del trabajo político ideológico.

• Principios que caracterizan la esencia partidista de la labor educativa política e ideológica en la educación superior:

El principio clasista y de partido en el enfoque de toda la información o actividad que se desarrolle desde la labor de los departamentos docentes.

• El principio del enfoque histórico de lo concreto aplicado a la labor política, especialmente aquella que se enfoca hacia la sociedad desde una intervención universitaria que parte para su desarrollo de las potencialidades de cada carrera y las demandas sociales de cada territorio.

• El carácter científico de la propaganda en correspondencia con el desarrollo CTS, (relación dialéctica entre ciencia- tecnología y sociedad).

Principios que caracterizan la necesidad de la organización metodológica de la labor educativa política e ideológica desde la ciencia pedagógica:

• El carácter científico e inter disciplinar de su sistema de contenidos.

• El carácter pedagógico del proceso educativo político ideológico y de formación de valores.

• La presencia de la didáctica en las formas y métodos de la enseñanza, de los contenidos ideológicos y del desarrollo del trabajo político en la labor de extensión universitaria.

• El carácter científico de la dirección, organización y desarrollo de la comunicación educativa en función de la divulgación de la cultura y la propaganda político e ideológico en la labor de extensión universitaria.

• Atención al enfoque histórico cultural en el desarrollo de las actividades político ideológico estimulando la participación y desarrollo de la personalidad.

La labor educativa política e ideológica en el proceso pedagógico escolarizado, debe corresponderse con la orientación de la esfera ideológica del partido comunista de Cuba, y tiene como fin:

• La profundización de la conciencia política de estudiantes, profesores y trabajadores no docentes de la comunidad universitaria.

• La transformación de actitudes y conductas de los individuos en función del logro de objetivos o programas de acciones que responden a los intereses de clase en la construcción del socialismo, tanto en la comunidad universitaria, como del resto de la sociedad a través de los procesos sustantivos de la educación superior más allá de las aulas.

• Contribuir desde la ciencia y la divulgación de la cultura en la sociedad, a la superación de las contradicciones fundamentales a resolver en cada etapa del desarrollo de la construcción del socialismo.

Características del trabajo político ideológico.

• Pertinente: significa tener en cuenta las condiciones concretas en que se realiza y contar con los medios para realizarlo.

• Organizado: debe ser diseñado a partir de las necesidades, con acciones, tareas, responsables, formas de medir, etapas, etc (no espontaneidad, no improvisación).

• Sistematizado: Conformado en forma de sistema.

• Sistemático: No debe ser la acción de un día o de una campaña circunstancial.

• Concreto: Significa precisión en los objetivos y en las acciones a partir de las realidades específicas.

• Personalizado: Trabajo persona a persona, hombre a hombre. No solo tesis generales.

Propuestas de acciones estratégicas para la ejecución del trabajo político ideológico

• Desarrollar los valores compartidos de la organización como parte de las prioridades de la labor educativa y político-ideológica.

• Utilizar las tres dimensiones: curricular, extensión universitaria y actividad socio política en la dirección del proceso educativo.

• Implementar y desarrollar la superación de los profesores.

• Jerarquizar el papel del Dpto. docente.

• La planeación, ejecución y evaluación del modelo del profesional y la estrategia educativa de las carreras.

• Fomentar la labor educativa en la vinculación de la Universidad con el sector productivo, de servicios y otras instituciones del territorio.

• Analizar de forma integral las actividades dirigidas a la prevención y combate frontal contra manifestaciones no deseadas en la Universidad y a contrarrestar la subversión ideológica del enemigo

• Desarrollar la labor educativa en la defensa de la Patria Socialista

• La enseñanza de la Historia patria en su articulación con la historia local.

• El trabajo con los museos, los monumentos, las tarjas, las visitas a los lugares históricos, culturales, laborales; los encuentros con participantes en hechos históricos.

• La conmemoración de efemérides.

• La labor de las Cátedras Martianas.

• El sistema de preparación político ideológica de los alumnos, personal docente y cuadros de dirección.

• El sistema de preparación para la defensa

• La unidad del trabajo con las organizaciones.

• Aprovechar todos los espacios de divulgación oral, escrita y gráfica para desarrollar la propaganda revolucionaria.

• La educación ciudadana, ambiental, jurídica, económica, artística, física, laboral.

• La preparación metodológica sistemática.

• La utilización de los resultados de las investigaciones y del método científico sobre educación en valores.

Conclusiones

El trabajo educativo político e ideológica debe ejecutarse con una voluntad transformadora desde la universidad, constituyendo a juicio del colectivo de autores el desarrollo de proyectos socioculturales y de desarrollo local sostenible, muy vinculada al desarrollo de la defensa del socialismo y a la labor de reforzamiento de valores políticos e ideológicos con el estudiantado universitario, el claustro de profesores y la sociedad en general.

La planificación, ejecución teniendo en cuenta los presupuestos teóricos establecidos para el trabajo educativo político ideológico constituye una necesidad en los momentos actuales en nuestras universidades.

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Córdova Llorca, María D Aprendizaje creativo. Pedagogía 2005

Autor:

MsC. Celia Sánchez Pereira.

Coautor:

Ing. Yoerkis Rodriguez Barroso.

Lic. Héctor Méndez

"Universidad 2014"

9no. Congreso Internacional de Educación Superior

"Por una universidad socialmente responsable