Programa de actividades deportivas-recreativas para los pobladores de la comunidad La Felicidad (Cuba) (página 2)

Teniendo en cuenta lo anterior nos formulamos el siguiente:

PROBLEMA CIENTIFICO: ¿Cómo diseñar un programa de actividades deportivas-recreativas para los pobladores de la comunidad "La Felicidad" del municipio de Trinidad?

 Objeto De Estudio: Las actividades deportivas Recreativas

 Campo De Acción: Los pobladores de la Comunidad La Felicidad.

Objetivo General: Diseñar un programa de actividades deportivas-recreativas para los pobladores de la comunidad La Felicidad del municipio de Trinidad, teniendo en cuenta sus gustos y preferencias.

Objetivos Específicos:

• 1- Diagnosticar la situación de la recreación en la comunidad La Felicidad del municipio de Trinidad.

• 2- Determinar las preferencias recreativas de los pobladores de la comunidad. La Felicidad

• 3- Confeccionar el programa de actividades deportivas-recreativas para dichos pobladores.

Hipótesis:

Si se diagnostican las necesidades recreativas de los pobladores de la comunidad La Felicidad del municipio de Trinidad, se podrá diseñar un programa de actividades deportivo recreativo.

Justificación.

Urge la necesidad de estudiar, planificar y ejecutar planes y ofertas recreativas que se ajusten al modo de vida de cada comunidad, por esto hemos decidido en conjunto con la dirección del INDER del municipio de Trinidad llevar a cabo este trabajo investigativo que está dirigido a la población de la comunidad La Felicidad con vista a lograr una programación deportiva recreativa superior.

Marco teórico conceptual

El INDER como organismo ha de contribuir además a potenciar las reservas de creatividad e iniciativas de los hombres y mujeres en su ámbito inmediato de vida y de trabajo, seguir potenciando también el uso creativo de recursos materiales locales, por un camino que requiere de nuevas formas de participación.

En el proceso de planificación casi todos los métodos coinciden en que para planificar planes, programas, proyectos de actividades y estrategia tenemos que tener en cuenta las necesidades y prioridades e inquietudes que tiene la población, así como la definición y priorización de objetivos, métodos y la programación de recursos necesarios (humanos, materiales, y financieros), la programación del tiempo, la identificación de todos los posibles obstáculos e imprevistos.

El seguimiento y la evaluación es la forma que tenemos de saber si hemos aprovechado nuestro tiempo en el desarrollo de dicho proyecto. Es el modo de rectificar y mejorar las acciones si las cosas salen mal, permite además controlar la utilización de los recursos y el logro de los resultados previstos, así como la recolección de información y tratamiento de los datos que se permitan ver los problemas facilitando las conexiones.

Además debemos tener en cuenta los criterios de medidas para la realización del proyecto;

1-Cada consejo popular es atendido mediante al menos un proyecto recreativo integrador , donde se destaca particularmente la atención a cada centro educacional con el funcionamiento de las ludotecas escolares publicas, las actividades recreativas y los deportes en función de la recreación , incrementando el promedio anual nacional de participaciones de los diferentes grupos de edades, como practicantes y espectadores.

2-Se logra el adecuado funcionamiento, la orientación y control de las federaciones, asociaciones constituidas entre INVER-MINJUS, y la policía del estado para la ONG además de los grupos de trabajo garantizando la participación en el 100% de los eventos calendariados convocados.

3-Se desarrollan con calidad la organización de los seminarios, forum de recreación, consolidando la vinculación y atención del ISCF con sus facultades y filiares, escuelas de la educación física y sedes universitarias.

La recreación física para nuestra comunidad incluye una amplia y variada oferta de juegos deportivos, recreativos, tradicionales y la práctica de las más disímiles actividades, pues ésta ya no se limita a la misión de asegurar el desarrollo psicofísico normal del individuo, sino que también sirve para conservar un alto nivel de adaptabilidad y utilidad social de los grupos de la población productiva.

Regularmente este proceso de recreación física se ha valorado como Actividades Informales por la aparente espontaneidad con que se desarrollen, pero en nuestro país responden a determinados objetivos tanto de la cultura física como de la propia sociedad. (González, 1989)

Las particularidades de este proceso son muchas, pero merecen destacar las siguientes;

• Cantidad irregular de participantes.

• Tiempo de duración flexible.

• Edad y sexo heterogéneo.

• Condiciones cambiantes.

Todo lo cual proporciona un proceso peculiar que obliga a la consideración pormenorizada del técnico de recreación para poder lograr con éxitos los objetivos propuestos.

Cuando se habla de trabajo comunitario debemos seguir los pasos que hay que dar, así como los elementos a tomar en cuenta para que los sueños y planes de las personas o grupo social que quiera transformar su realidad no se frustren. También hay que tener presente aspectos que permitan que todos participen como actores responsables y posibles formas de llevar a cabo cada una de las actividades.

Analizar el trabajo del INDER que va dirigido directamente a la población, del mismo modo que otras esferas de la vida, vemos cómo responde a parámetros de organización y planificación consciente, forma mediante la cual se logra dar cumplimiento a los objetivos que lo enmarcan.

Partiendo del criterio de organización del deporte comunitario debe verse ante todo como un fenómeno local, el hombre en realidad, dentro de su localidad o comunidad se mueve en un espacio bastante reducido, así analizamos este hecho, las actividades dirigidas a la comunidad se deben desarrollar dentro de este contexto. (Pérez, 1992)

DEPORTE COMUNITARIO PARA ASENTAMIENTO POBLACIONAL

Para toda la población en su lugar de residencia.

Se define como un asentamiento poblacional determinado conjunto o espacio residencial en el que existe determinada organización territorial. (Pérez, 1992)

En correspondencia con el desarrollo de la construcción en los asentamientos poblacionales se hacen imprescindibles la organización de las actividades deportivas recreativas en su seno como vía eficaz para la diversificación de uso del tiempo libre en sus pobladores mediante la concepción de que no es necesario trasladarse para disfrutar de una agradable actividad. La organización de los vecinos, convirtiéndose en protagonistas conjuntamente con instituciones y organizaciones encargadas de la realización de las actividades recreativas deportivas, propicia excelentes condiciones para un uso educativo y creativo del tiempo libre, a la vez que incide de manera particular en el mejoramiento de la calidad de vida.( Pérez y colectivo de autores)

DEPORTE COMUNITARIO PARA LOS CENTROS DE TRABAJO.

Organizados en industrias, empresas y centros de trabajos.

Es una tendencia actual que las administraciones y organizaciones obreras se interesen cada vez más por la práctica de actividades físicas deportivas recreativas de sus trabajadores.

El deporte comunitario para centros de trabajo está justificado porque se fundamenta el hecho de que se ha comprobado la relación entre la satisfacción del hombre en su tiempo libre y su rendimiento en la jornada laboral. Por esto muchas empresas se han comenzado a preocupar por este fenómeno. Teniendo como formas más usuales la gimnasia laboral, educación física para adulto, dirección de competencia deportiva-recreativa, dirección de grupos sistemáticos de entrenamiento. (Pérez y colectivo de autores)

DEPORTE COMUNITARIO ESCOLAR

Lo organiza la escuela como actividad extraescolar. El profesor de educación física y los técnicos del INDER, son su centro.

Otro de los lugares donde el trabajo comunitario toma un carácter verdaderamente importante es en las escuelas. Son múltiples las actividades que pueden y deben desarrollar los profesores de educación física, para que sus alumnos utilicen el tiempo libre, que es alto en relación con otros grupos. (Pérez y colectivo de autores)

DEPORTE COMUNITARIO EN EL MUNICIPIO

El deporte comunitario está integrado en todas las esferas fundamentales de la vida, está estrechamente relacionado con el proceso productivo y el empleo del tiempo libre, es parte integrante de la vida social de la comunidad. Por lo que es consecuencia la participación sistemática, debe conjugarse partiendo de los niveles locales como los niveles más generales socio político y tal es el caso, del municipio, donde el deporte comunitario debe propagarse atendiendo a las correspondientes esferas y formas típicas de participación y preferencias del individuo. (Pérez y colectivo de autores)

El deporte participativo que se realiza a través del INDER en el municipio tiene que integrar las diferentes formas organizativas de participación, buscando el justo equilibrio en el uso educativo, activo y creativo, del tiempo libre de la población.

En cuanto a su proyecto de trabajo comunitario la dirección municipal del INDER se dirige a la búsqueda alternativa, más razonable hacia un modelo económico y social más flexible, armónico y regenerativo que trasmite creatividad, un modelo que sea económicamente viable, políticamente participativo y ecológicamente racional, tratando de alcanzar un equilibrio estable entre el empleo de recursos, la ejecución de su función y la satisfacción de las necesidades deportivas-recreativas de la población y es por ello, que en estos últimos tiempos se ha hecho énfasis en el estudio de los intereses y necesidades deportivas de la población que nos proporcionan valiosas aclaraciones sobre los tipos de deportes que deben promoverse entre los jóvenes y las formas más eficientes de la participación masiva de los obreros y todas las clases trabajadoras en el marco de su tiempo libre y su recreo, dejando entrever el valor del ejercicio físico en el desarrollo total de la personalidad y la intensificación permanente de la capacidad y disponibilidad de rendimiento del individuo que practica la cultura física.

Dentro de los objetivos de la recreación física encontramos la posibilidad que nos brinda a su vez de mantener un higiénico estilo de vida, creando condiciones para el desarrollo de una personalidad activa recreativa. (Rodríguez, 1989)

Principios de la Recreación Física.

• Tiene lugar en el tiempo libre del individuo.

• Es una experiencia interesante que nos puede permitir aprender algo nuevo.

• Se realiza después de las tareas como una forma de descanso activo.

• Debe cumplir una función educativa.

• Debe producir felicidad y alegría inmediata.

• Sus objetivos deben ser de fácil alcance.

• Debe ser accesible a todos independientemente de la edad, sexo, y las capacidades de sus participantes.

Según, (Pérez, 1992) la recreación física constituye una parte integrante de la sociedad que no sólo produce agrado y satisfacción, sino que se convierte en una actividad preventiva de gran connotación, ya que nos permite:

• Aumentar capacidad de respiración.

• Nutre de oxígeno al organismo.

• Libera cargas de tensión nerviosa.

• Regeneración de gastos de energía mediante la recreación activa.

• Fomenta las relaciones sociales.

• Ayuda en la formación de eliminación de sustancias de desechos del organismo.

• Perfeccionamiento de las capacidades motoras.

• Compensación del déficit de movimiento.

• Contacto social alegre con experiencias colectivas.

La programación de recreación física debe ofrecer diversas y variadas opciones con el fin de orientar las inclinaciones del individuo, recordando siempre que más importante que la especialización es el desarrollo multifacético de las personas.

La recreación física es una integración consciente de la salud física, mental y emocional del hombre en su desarrollo ontogénico y su función social, tiene especial importancia en estos tiempos cuando el progreso de la ciencia y la técnica, las condiciones variables y las tendencias de vida amenazan la integridad biológica del organismo humano, debido a la sobre carga de su resistencia. Los principios relacionados con la función esencial se derivan del hecho de que el desarrollo de la actividad motriz del hombre determina el equilibrio y armonía entre la conducción y el conjunto de su vitalidad y vigor corporal. (Guerra, 1999)

Por otra parte, la recreación física aplicada a la comunidad más que obtener un resultado cuantitativo tiene como finalidad contribuir al desarrollo multilateral de nuestros niños, jóvenes y adolescentes a través de las actividades físicas, deportivas y recreativas para coadyuvar de esta manera a la formación del hombre nuevo que sea capaz de conducirse activa y conscientemente al servicio de la nueva sociedad socialista. (González, 1989)

Una persona saludable, con un desarrollo armónico de sus propiedades y cualidades físicas, con la posesión de hábitos dinámicos, con conocimientos de sus recursos físicos funcionales y de los valores morales para que le permita ser más tenaz y perseverante, humilde y modesto, con una voluntad inquebrantable capaz de enfrentar y vencer las dificultades con una concepción adecuada del aprovechamiento óptimo de los hábitos adquiridos, de las potencialidades alcanzadas, de las técnicas deportivas logradas, de los valores estéticos incorporados y del racional y satisfactorio uso del tiempo libre.

Es necesario que las más eficaces formas de ejercicios físicos y la participación en competencias deportivas se conviertan cada vez más en una bella costumbre en la vida de muchos ciudadanos y especialmente los jóvenes.

Cuando hablamos de cultura física como el conjunto de valores materiales y espirituales creados por el hombre en la rama de los deportes, la recreación y la educación física, debemos insistir en su magnitud social y su repercusión en los grupos sociales.

El hombre contemporáneo actual vive en condiciones difíciles para su salud y se expone cada vez más a las consecuencias de un acelerado proceso de industrialización, urbanización y deterioro de las condiciones actuales de la vida, todo lo que hace que en busca de un equilibrio biológico y psicológico, la cultura física se convierta en una excepcional ayuda. (Pérez, y colectivo de autores)

Manifestaciones de la recreación Física

• Recreación física individual.

Es aquella en el que el iniciador y organizador de la actividad es un individuo o grupo, quienes deben garantizar todos los medios técnicos, recursos y poseer un buen dominio técnico de la actividad. El papel organizador e iniciador de la actividad es asumido por el propio participante.

Ejemplos:

• Caminatas

• Gimnasia matutina

• Cicloturismo

• Carreras y trotes

• Natación

La recreación física individual tiene como objetivo primordial y más general mediante su práctica el proporcionarnos un higiénico estilo de vida creando condiciones para el desarrollo de una personalidad activa-recreativa.

• Recreación Física Organizada.

Esta depende de organizaciones e instituciones que son su razón de ser y no cabe duda que esta es la manera superior y más adecuada desde el punto de vista de la programación, donde los mismos garantizan todo tipo de recursos como: equipos, instrumentos, personal técnico y de servicio, etc., la misma se clasifica en:

• Recreación Física en el centro de trabajo.

• Recreación Física para un grupo urbano.

• Recreación Física para una comunidad.

• Recreación Física en la provincia y municipio.

• Recreación Física escolar.

Sin restar importancia al significativo valor que posee cada una de ellas, pretendemos prestar atención a la recreación física para la comunidad, ya que esta toma un carácter verdaderamente importante en la sociedad, donde el técnico de recreación tiene una gran responsabilidad en la organización y dirección de las actividades recreativas, deportivas y la creación de los patrones de un estilo de vida higiénico y sano, son múltiples las actividades que deben y pueden desarrollarse.

En nuestro organismo la esencia del trabajo comunitario consiste en el aseguramiento de las condiciones óptimas para el desarrollo económico de todos los miembros de la sociedad de su libre actividad física, con la finalidad de consolidar las mejores relaciones entre la sociedad y la personalidad.

Dicho trabajo se enmarca como fenómeno sociocultural de amplia envergadura en las condiciones actuales por lo que tiene que cumplir y satisfacer las necesidades de cada asentamiento poblacional.

Nuestra población para la práctica necesaria de los ejercicios físicos tiene diferentes posibilidades en cualquier pueblo o comunidad de la república.

Se han realizado grandes esfuerzos en la construcción de diferentes instalaciones deportivas que se encuentran a la disposición del sector educacional y social abarcando todas las edades, sexos y posibilidades de cada ciudadano.

Por lo que encontramos los siguientes criterios de medidas que permiten dar cumplimiento al objetivo del deporte participativo. (González, 1989)

• Concretar la aplicación del régimen de participación deportiva, dirigida a las escuelas, centros de trabajo, asentamiento, barrios y población en general.

• Sistematizar la participación masiva de los habitantes en el calendario recreativo promoviendo la realización de actividades tradicionales a fines con las características y necesidades de los participantes.

• Elevar la participación masiva de las escuelas en las actividades competitivas del calendario oficial, priorizando la etapa de los juegos escolares.

• Incrementar la realización de festivales deportivos recreativos a nivel de barrios, comunidades y asentamientos poblacionales.

• Concretar la programación de las competencias, exhibiciones y topes deportivos con atletas de la preselección nacional y provinciales.

• Programar la realización de campeonatos en todos los deportes y actividades existentes.

• Continuar desarrollando el programa de captación de talentos deportivos existentes.

• Mantener el desarrollo de los programas dirigidos al sector escolar y adultos a elevar la calidad mediante la promoción de salud, el empleo de tiempo libre en las actividades de la gimnasia básica, gimnasia musical aerobia, ecuación física para adultos, los maratones populares, y demás formas de ejercitación física.

• Perfeccionar el trabajo con el medico de la familia y el MINSAP en relación con las actividades de promoción de salud, la atención a los círculos de abuelos y la gimnasia terapéutica.

• Mantener la priorización en la atención física de los niños vinculados a las vías no formales.

• Incrementar la realización masiva de los festivales de pesca deportiva, caza, el rodeo y los torneos de habilidades de acuerdo a cada zona.

• Fortalecer y sistematizar el trabajo de los CVD y los activistas en los centros educacionales, laborales, zona de defensa, circunscripciones, consejos populares y cooperativas.

• Continuar con la política de estímulo para la selección de activistas y CVD que se destaquen en el trabajo, manteniendo la celebración de los planes de clase.

• Trabajar en coordinación con la CTC y el sindicato de la educación, la ciencia y el deporte, para la estimulación de los profesionales del deporte que se destaquen en su actividad.

• Proseguir la captación de activistas para la función de jueces y árbitros en las competencias y actividades que se realicen en el municipio.

• Incrementar los niveles de incorporación al plan de estudio para la formación de profesores de educación física de nivel superior.

• Lograr una máxima explotación de las instalaciones existentes, el adecuado mantenimiento de las mismas, así como elevar sus cifras a nivel de asentamientos.

• Dar prioridad a la asignación de implementos y medios deportivos para los asentamientos poblacionales y lograr un módulo con un mínimo de recursos para cada consejo popular.

• Lograr mediante las industrias locales la elaboración de implementos y medios deportivos, recurriendo también en el aporte de la ANAP, el MINAZ en correspondencia con los aparatos establecidos con el INDER.

• Impulsar un amplio plan de divulgación de las actividades que se realicen y promover la captación de corresponsales deportivos en cada asentamiento.

Como parte del deporte participativo encontramos la educación física como forma de organización de la pasividad de las escuelas. Constituyendo un proceso pedagógico y a la vez un servicio social dirigido al mejoramiento del desarrollo físico y a proporcionar un nivel adecuado de preparación física, en resumen educar y ampliar el acervo cultural a través de actividad física.

Las actividades que encierran el deporte participativo se abordan indistintamente por los propios profesores de educación física, así como, profesores de deporte que realizan sus labores en las escuelas o instalaciones deportivas internas, también contribuyen promotores de la recreación y todo un conjunto de activistas que atienden múltiples y muy variadas actividades, entre ellos los monitores de educación física.

De hecho, para llevar una eficiencia en el desenvolvimiento del deporte participativo se debe tener en cuenta:

• Una adecuada interrelación entre las posibilidades de tiempo libre en cada nivel de enseñanza, las posibilidades reales existentes en cada localidad y la programación que se establezca.

• La programación de estas actividades debe guardar una adecuada interrelación horizontal vertical entre sí y debe responder a las necesidades, motivos, intereses, gastos y preferencias de las diferentes edades, sexo, territorio, etc.

• La programación de las actividades debe ofrecer diversas opciones para tratar de orientar las inclinaciones de los alumnos, recordando que más importante que la especialización es el desarrollo multifacético y multilateral de los educandos.

• La programación de las actividades se desarrollan durante todo el año, incluyendo los períodos de receso docente, etapas educativas, vacaciones, etc. Entre las actividades con mayor posibilidad pueden realizarse incluso en las escuelas sin profesores de educación física.

Los juegos que pueden realizarse diariamente, hasta llegar a festivales y competencias. Se pueden tomar de textos, manuales y la propia tradición de la zona.

Ejemplos:

• Plan masivo para la enseñanza del ajedrez: se realiza en las propias aulas u otros locales, Las piezas y tableros pueden llegar a prepararse por los propios alumnos.

• Práctica recreativa de deporte (o formas de juegos deportivos): según gustos y preferencias de los alumnos.

• Caminatas, excursiones, festivales, etc.: en conmemoraciones, efemérides o como medio de reforzamiento.

• Carreras populares: pueden realizarse en cualquier centro escolar, programada por ellos mismos o participando en eventos del territorio.

• Gimnasia aerobia: es una forma de actividad física que tiene gran arraigo entre nuestra población.

• Composiciones gimnásticas: se puede definir como un conjunto de ejercicios realizados en masa, tendentes a reflejar la belleza del movimiento, unido a la música.

• Gimnasia con el niño: comienza desde temprana edad llevada a cabo por el adulto lactante.

• Gimnasia terapéutica: a esta asisten los niños que diagnostica el médico y necesita tratamiento.

En cuanto a las esferas de la cultura física está orientado a trabajar en toda su magnitud, prestando servicios masivos a todos los sectores de la población pero encaminado a su mayor por ciento de actividades a la población adulta. Renovando constantemente los métodos de trabajo incluyendo los proyectos que van dirigidos a cada barrio, asentamiento y batey. Teniendo en cuenta los gustos y necesidades e intereses de sus pobladores. (Pérez, 1992)

Para llevar a cabo dicha estrategia es necesaria:

1-Conocer los intereses de la población.

2-Conocer el potencial de profesores y activistas del territorio.

Otras actividades que se realizan en conjunto con el médico de la familia son:

• Festivales de clases del adulto mayor con los activistas.

• Programas de embarazadas e hipertensos en los territorios y adaptarlo a las características del lugar.

Dentro del programa para el desarrollo físico también se encuentran las siguientes actividades:

Crear el movimiento de actividades físicas, con el activismo en los centros de trabajo.

• Gimnasia Laboral de introducción de pausa.

• Gimnasia Básica o de mantenimiento para la mujer.

• Gimnasia Musical Aerobia, musical y competitiva.

• Preparación física con o sin aparatos o ambas.

Métodos y procedimientos

Par el desarrollo de la presente investigación utilizamos los siguientes métodos y técnicas de investigación.

Del nivel teórico:

• Análisis y síntesis: Propicia los cambios, desarrollo y evolución de los sujetos a lo largo del proceso, lo que permitió la flexibilidad para los reajustes y variaciones surgidas dentro del problema investigado.

• Histórico lógico: Para la elaboración de la fundamentación teórica de la investigación y para referir la evolución del problema hasta la determinación de los resultados.

Del nivel empírico.

La encuesta: Nos permite determinar las preferencias recreativas de los pobladores de la comunidad de Condado.

Tipo De Estudio: Descriptivo.

Población Y Muestra:

La comunidad La Felicidad cuenta con una población total de habitantes 2896

Para la investigación se tomó a través de un muestreo aleatorio simple, una muestra que ascendió a 277 personas de la población joven y mayor de La Felicidad lo que representa el 9,56% de la población total, la misma se desglosa a continuación.

Técnicas Estadísticas Y/O de procesamiento de la información:

Método estadístico: Se utilizó el cálculo porcentual, no utilizándose otros estadígrafos por no considerarlo necesario ya que basaremos en el análisis cualitativo de los datos cuantitativos.

Análisis de resultados

Resultados obtenidos luego de aplicada la encuesta:

Tabla 1

Pregunta 1: ¿Es natural de la zona?

Al valorar los resultados obtenidos en la interrogante que indaga acerca del origen de procedencia del encuestado se puede apreciar en la tabla 1, que el 94.9 % de los mismos son naturales de la zona en la cual realizamos nuestra investigación, aspecto este de gran importancia ya que nos estamos enfrentando a una población con similitud en sus costumbres, tradiciones e intereses que facilitarían la planificación de actividades que respondan a sus gustos.

Tabla 2

Pregunta 2: ¿Se preparan actividades deportivas-recreativas para la comunidad por parte de la dirección de deportes?

Al preguntar acerca de la preparación de actividades deportivas-recreativas para la comunidad, pudimos constatar que un alto por ciento de los mismos 84.4 % respondieron afirmativamente, solamente el 14.6 % plantearon que no, lo que puede estar dado por el desconocimiento de esas personas de la existencia de un técnico de recreación en la zona y al mismo tiempo sean individuos que no tengan dentro de sus prioridades las actividades recreativas que se puedan planificar y ejecutar en la comunidad.

Tabla 3

Pregunta 3 En caso afirmativo en la pregunta anterior, ¿Con qué frecuencia se organizan estas actividades?

Al observar la tabla 3 relacionada con la frecuencia con que se realizan las actividades deportivas-recreativa, podemos apreciar que existen variados criterios, manifestándose algunos que estas se realizan durante el fin de semana con 60.6% ,seguidos de aquellas que plantean que estas actividades se realizan dos o tres fines de semanas al mes, lo cual está dado por la mayor disponibilidad de tiempo libre existente, los sábados y domingos por encima de los días entre semana, no obstante el 8,3 % de los investigados afirmaron la realización de actividades durante toda la semana, lo cual estuvo relacionado coincidentemente con la semanas de receso escolar.

Además, tener en cuenta que durante los días entre semana las actividades se deben realizar lo más cercanas posibles a las vivienda de los pobladores para aprovechar el corto tiempo libre que se dispone.

Tabla 4

Pregunta 4¿Participa usted, ya sea como espectador o como protagonista en las actividades que se realizan?

En la tabla 4 se pueden observar el grado de participación de la población en las actividades deportivas- recreativas ya sean como protagonistas o como espectadores, donde el mayor por ciento de ellos (53.0) manifiestan que sí participan en dichas actividades. Lo cual podemos considerarlo como positivo pero es alarmante el alto por ciento que no lo hace lo cual puede estar dado por diversas razones y debemos tratar de lograr una mayor incorporación a las actividades deportivas recreativas y sus diversas manifestaciones por los múltiples beneficios que la misma representa para la salud del individuo, más si tenemos en cuenta las difíciles condiciones a las que está expuesta nuestra población con inadecuados hábitos de tabaquismo, alcoholismo entre otros y las pocas opciones de recreación.

Tabla 5

Pregunta 5 ¿En caso de no participar es porque…?

Al tratar con nuestros investigados acerca de cuáles son las causas que impiden su participación a las actividades deportivas-recreativas podemos observar que el mayor por ciento corresponde a aquellos que refieren que estas actividades no están acorde con sus necesidades e intereses con un 35.0 %, seguido por los que plantean que el horario en que se planifican y su horario de trabajo o estudio no se lo permiten, por su parte el 11,9 % prefieren no participar pues abogan por una mayor calidad todos estos aspectos negativos pueden estar motivados porque se viola la etapa del diagnóstico relacionado con necesidades e intereses recreativos de la población, así como lo concerniente a la magnitud, estructura y contenido del tiempo libre de dicha población, el cual permite saber la cantidad y en que momento del día dispone esta población de tiempo libre para las actividades recreativas.

Tabla 6

Pregunta 6 ¿Cuando participas en las actividades deportivas-recreativas eres convocado por…?

Al analizar los resultados obtenidos en la tabla 6 se muestra por quien es convocada la población para participar en las actividades deportivas-recreativas podemos ver que es el INDER quien mayormente lo hace con un 51.3 %,le sigue el Consejo Popular con un 34.2 % demostrando que son ellos los que desempeñan el papel fundamental en la organización y realización de los programas deportivos recreativos y culturales en la comunidad, aunque somos del criterio que estos todavía pueden ser mejorados si tenemos en cuenta que dentro del encargo social de ambos está el lograr mejorar cada día más la calidad de vida de la población, como otros aspectos importantes podemos señalar que la carencia de implementos deportivos golpea fuertemente a dicha comunidad, ya que son solo el INDER y educación las dos instituciones que poseen algunos recursos para ponerlos en función de la recreación del pueblo.

No obstante, a ello somos del criterio que existen otras organizaciones políticas y de masas que aglutinan a una gran cantidad de población y que en estrecha comunicación con los organismos anteriormente mencionados pueden promover una mayor participación en las actividades deportivas-recreativas de forma tal de mejorar la calidad de vida de la población.

Tabla 7

Pregunta 7 ¿Las actividades deportivas-recreativas que se organizan en la comunidad poseen la siguiente calidad?

En la siguiente tabla se muestra el estado de opinión que tienen los investigados de la Comunidad de La Felicidad acerca de la calidad que poseen las actividades-deportivas recreativas que ahí se realizan, donde a pesar que una gran parte de ellos alegan que éstas tienen una buena calidad (56.6 %) todavía esto resulta insuficiente, infiriendo a nuestro modo de ver que pueden estar influenciado por la poca experiencia profesional del personal técnico que aquí labora, la carencia de recursos materiales, el horario y el lugar donde se realizan, la no satisfacción a los intereses y preferencias de las personas pueden dañar la calidad de las actividades.

Tabla 8

Pregunta 8 ¿Programación de las actividades deportivas-recreativas en la comunidad?

Otro de los aspectos que poseen gran significación dentro de la programación deportiva-recreativa resulta el hecho de cumplir con las actividades que se programa, al abordar acerca de este tema con nuestros encuestados el 58.1 % de los mismos refieren que las actividades que se programan en la zona se cumplen, pero también existen un 24.2% de los mismos que argumentan que las actividades que se realizan en la zona se hacen de forma espontánea siendo esto uno de los aspectos que no permiten el éxito de la recreación ya que éstas al igual que cualquier otro fenómeno social tiene que ser planificado, existe un 16.6 % de la población que manifiesta que las actividades se programan y no se cumplen, aspecto este que puede estar relacionado con la situación del personal que ahí labora no reside en la propia comunidad, lo que hace que durante el tiempo libre que dispone esta población ya no se encuentra en la misma pues su jornada laboral culminó.

Tabla 9

Pregunta 9 ¿Cómo se siente usted con las actividades deportivas –recreativas que se programan en la zona?

La tabla 9 nos muestra el nivel de satisfacción que poseen los encuestados para con las actividades deportivas-recreativas donde a pesar de que el mayor por ciento de ellos 59.2 alega sentirse satisfecho con las actividades que ahí se organizan es de destacar que existe un 35.0 % que manifiesta estar insatisfecho, demostrando que todavía existen un grupos de insatisfacciones que atentan contra el buen desarrollo de las actividades recreativas, pudimos apreciar a través de las encuestas que el mayor por ciento de insatisfacción recaía sobre los jóvenes , lo que demuestra a las claras que es a ellos a quienes más están llegando las actividades recreativas, otro aspecto que puede estar incidiendo en ellos son los horarios en que los mismos se realizan que quizás no permitan la participación de la población en la misma, más si tenemos en cuenta que estamos en presencia de una zona rural donde por lo general las jornadas de trabajo se extienden.

Tabla 10

Pregunta 10 A continuación te relacionamos una serie de actividades que tú puedes realizar en tu tiempo libre. Marca cuáles son de tu agrado.

Juegos recreativos

De la tabla 10 aparece reflejado las preferencias motivacionales que tienen nuestros encuestados hacia los juegos recreativos y resultó que el dominó fue seleccionado por un 89.1%, seguido por el Ajedrez con un 50.9%, Plan de la calle y la Dama los cuales forman parte la cultura de la población de La Felicidad y por ende, de la cubana, los cuales de deben tener en cuenta a la hora de planificar las actividades para dicha población.

Tabla 11

Preferencia por los Juegos tradicionales

En esta tabla aparecen reflejadas las preferencias motivacionales que tienen nuestros investigados hacia los juegos tradicionales donde son la carrera de caballo, torneo de argolla y el rodeo las actividades de mayor preferencia pues podemos decir que al estar en presencia de una comunidad rural donde gran parte de ellos poseen caballos par realizar sus labores, lo que los hace sentirse mas motivados por dichas actividades.

Tabla 12

Preferencia por los Juegos Deportivos

En la presente tabla aparece reflejado las preferencias motivacionales que tienen nuestros encuestados hacia los juegos deportivos, donde el juego deportivo de béisbol fue el mayor seleccionado por un 71.4 % de los investigados lo cual está estrechamente relacionado con la inmensa pasión que tiene nuestro pueblo por el deporte nacional y además el béisbol forma parte del calendario de eventos y competencias de la zona rural planificado por el INDER, en el cual participan todos los asentamientos rurales, también el voleibol goza de buena aceptación ,lo que a nuestro modo de ver, puede estar influenciado por la gran cobertura de divulgación que se da sobre este deporte, seguido por el Fútbol y el Baloncesto, lo que demuestra que de forma general estos deportes son aceptados por la población objeto de estudio y fundamentalmente por los jóvenes.

Tabla 13

Pregunta 11: ¿Considera usted que solo con la presencia del técnico del INDER puedan realizarse las actividades deportivas-recreativas de la comunidad?

Al abordar con nuestros encuestados la interrogante acerca de que si ellos consideran que solo con la presencia de lo técnico del INDER se puede dar solución al problema de las actividades deportivas-recreativas de dicha comunidad pudimos observar que el 82.2 % de los mismos se manifiestan de forma negativa con lo cual coincido como investigador ya que es imposible llevar a cabo cualquier tipo de actividad sin tener apoyo de una o varias instituciones y organismos, por lo que se deben aumentar los esfuerzos entre el INDER como organización gestor de la planificación y organización de las actividades recreativas, con otros organismos y organizaciones de forma tal, que permitan mejorar el nivel de satisfacción de la población para con las actividades deportivas-recreativas y con ello se contribuya al mejoramiento de la calidad de vida, que es uno de los objetivos fundamentales de la recreación.

Tabla 14

Pregunta 12 ¿Qué actividades le gustaría realizar?

Al preguntarle sobre las actividades que les gustaría realizar que no estaban presentes en la encuesta obtuvimos como resultados que también prefieren ir al campismo, a la playa, al río y bailar

Propuesta del programa deportivo recreativo

Generalidades del programa:

Nuestro programa cuenta con una oferta recreativa-deportiva en la que se encuentra una serie de actividades que son del agrado de la población investigada, pues están encaminadas a satisfacer la amplia diversidad de intereses existentes.

Resulta de vital importancia el apoyo que puede brindar los organismos e instituciones de la comunidad, así como la interacción entre estos, pues el éxito de nuestro programa depende en gran medida de esto.

Fundamentación del programa:

El objetivo de este programa consiste en erradicar todo un grupo de deficiencias que se presentan en el desarrollo de las actividades deportivas-recreativas en la comunidad de La Felicidad, para de esta forma lograr una mayor participación e incorporación de los pobladores a las actividades que para ellas se organizan, para la creación de este programa se tuvo en cuenta en gran medida los gustos y preferencias de los miembros de esta comunidad.

Objetivos:

• Contribuir al desarrollo sistemático de las actividades deportivas-recreativas en los pobladores y así lograr un uso adecuado del tiempo libre.

• Facilitar a través de estas actividades la adquisición de conocimientos en los pobladores.

• Hacer más feliz y grata la estancia de los pobladores en su propia comunidad.

Meta: Lograr la mayor participación de los pobladores en las actividades programada hasta lograr la incorporación masiva de ellos en las mismas.

Estrategia:

Para poder desarrollar con éxito esta programación recreativa se hace necesario cumplir con los siguientes aspectos:

• Realizar una correcta divulgación del mismo, mediante anuncios y pancartas.

• Capacitar a técnicos y profesores para que puedan enfrentar con éxito el desarrollo del programa.

• Desarrollar una estrecha coordinación con instituciones y organismos cercanos para poder hacer más amplia y variada la cantidad de actividades a desarrollar.

• Utilizar con eficiencia los recursos humanos y materiales.

• Llevar a cabo un estricto control de las actividades y cumplimiento del programa y actividades para poder establecer el reajuste necesario y conocer la efectividad y cumplimiento de los objetivos propuestos.

Recursos:

Para la planificación de las actividades del programa se tuvo en cuenta todos los recursos humanos y materiales existentes en la comunidad, así como en las áreas aledañas a los mismos, tales como instalaciones deportivas.

Recursos Humanos: Profesores de educación física y pobladores.

Recursos Materiales: Implementos deportivos y otros recursos de aseguramiento

Análisis de la factibilidad:

Dicho programa está factible de realizar, ya que para el mismo no resultan necesarias grandes inversiones para la realización de las actividades, lo que garantiza un desarrollo exitoso del mismo.

Calendario:

Este programa se pondrá en práctica en la comunidad de La Felicidad a partir del Julio del 2009, durante los días entre semana se realizarán las actividades después de las 4:30 PM y los fines de semanas depende del tipo de actividad en cuestión por lo que podrían realizarse por la mañana, por la tarde o por la noche, para de esta forma llevar a cabo la validez del mismo.

Programa de actividades:

Enfoque tradicional:

• Carrera a caballo.

• Carrera de volanta.

• Torneo de argolla.

Juegos recreativos

• Dominó

• Ajedrez

• Dama

• A jugar

• Plan de la calle

Juegos Deportivos

• Encuentros deportivos de Béisbol.

• Encuentros deportivos de voleibol

• Encuentros deportivos de Fútbol

• Encuentros deportivos de Baloncesto

Enfoque de actualidad

En este se deben programar aquellas actividades o servicios que estén de moda y que están siendo requeridos por los principales medios de difusión masiva (Radio, TV y Prensa) y que las personas por imitación las adoptan, aquí se pueden organizar torneos o competencias ínter barrio, ínter escuelas, ínter consejo populares.

Enfoque de opiniones y deseos:

• Actividades recreativas en el círculo social.

• Campismo.

• Ir a la Playa.

• Ir al Río

• Competencias de Bailes

Enfoque autoritario:

Este enfoque es de gran importancia ya que está basado en las experiencias de los especialistas y sus iniciativas para hacer ver si éstas cuentan en el programa, como por ejemplo:

• Visita a lugares de interés histórico.

• Excursiones

Conclusiones

• Las principales deficiencias de la recreación en la comunidad de La Felicidad

• es que no poseen la calidad requerida y que el horario de realización no es el más apropiado.

• La falta de recursos se suma a la falta de unidad entre los factores que atentan contra la calidad de las actividades.

• Las principales preferencias recreativas de los investigados fueron el dominó, las carreras a caballos, el béisbol e ir a la playa

• El programa se confeccionó teniendo en cuenta los recursos disponibles, los gustos y preferencias de los pobladores.

Anexos

Encuesta (Anexo 1)

La presente encuesta tiene como objetivo conocer algunas cuestiones referentes al desarrollo de las actividades deportivas- recreativas de la comunidad de La Felicidad.

A continuación te relacionamos una serie de preguntas que necesitamos las respuestas con sinceridad para nosotros poner en función de la comunidad nuestra experiencia y cooperación.

Nivel de escolaridad:

1- sexto grado—- 2- noveno—- 3- 12 grado—- 4—- técnico medio 5- universitario—– 6- otros—-

Edad—– Sexo—– Estado civil———————–

Ocupación————————–.

1-¿Es usted natural de la zona? Si—– no——

2-¿se preparan actividades deportivas- recreativas para la comunidad por parte de la dirección de deporte? Si—– no—-

3- En caso afirmativo en la pregunta anterior, con qué frecuencia se organizan estas actividades: durante toda la semana——- sólo los fines de semana—– dos o tres fines de semana—– nunca——-

4- Participó usted ya sea como espectador o como protagonista en actividades que se organizan. Si—– no—-

5- En caso de no participar es porque: no se comunican las actividades——– no presentan la calidad requerida—— no están acorde con mis intereses—— el horario en que se planifican no me permite participar—– tiene problema de enfermedad——

6- cuando participan en las actividades deportivas recreativas eres convocado por: la escuela—– INDER—– organizaciones políticas o de masas—— consejo popular—– otros. Especificar cuál—–

7- La actividades deportivas recreativas que se organizan la comunidad poseen la siguiente calidad: regular—- mala—- buena——

8-Las actividades deportivas recreativas en la comunidad.

Se programan y se cumplen—– se programan pero no se cumplen—– no se programan la actividades—–

Las que se realizan se hacen de forma espontánea——

9-Se siente usted satisfecho con las actividades deportivas recreativas que se programan una zona.

Satisfecho—— insatisfecho—— indiferente—– no respondo—-

10- A continuación te relacionamos una serie de actividades que pueden realizar en tu tiempo libre, marca cuál te agrada.

Juegos recreativos: dominó—- dama— ajedrez—- programa a jugar—

Juegos tradicionales: Carrera a caballo—– palo en cebado—- rodeo—– pelea de gallo—– torneo de argolla a caballo—— arrancarle la cabeza al pato—-

Juegos deportivos: voleibol—- baloncesto—– fútbol—- boxeo—- tenis de mesa—– casa— pesca—– béisbol——

11- Considera usted que sólo con la presencia del técnico del INDER pueden realizarse las actividades deportivas recreativas.

Recreación de la comunidad: si—- no— no respondo—

12-¿Qué actividades le gustaría realizar?

Recomendaciones

• Dar a conocer los resultados de la investigación a las entidades pertinentes como por ejemplo la Escuela Comunitaria responsable de la comunidad, la dirección del INDER y la dirección del Consejo Popular.

• Poner en práctica el programa diseñado y así contribuir a un mejoramiento de la calidad de vida de los pobladores.

Bibliografía

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Colectivo de autores .Manual del profesor de educación física .Departamento nacional de educación física, INDER. Impreso José A. Huelga. Ciudad de la Habana .1996. 304 p

Colectivo de autores del MINED y el ICCP: Pedagogía. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. Cuba, 1984

Documentación enviada por la dirección Nacional del INDER …

Estudio de presupuesto de tiempo de la población cubana .Instituto de la demanda interna. La Habana. Cuba, 1975-1979.

González Maura, Viviana: Motivación profesional en adolescentes y jóvenes .Editorial Pueblo y Educación. a Habana, Cuba. 1989.

Guerra Alfonso Alaine. Diseño de un programa de actividades deportivas recreativas para una comunidad rural. Alaine Guerra Alfonso. MsC. Lázaro Suárez Meana. Trabajo de diploma Sancti Spiritus. 1999. 57p

Lunita Paúl. Aporte a la psicología deportiva, ED, ORBE, La Habana. 1976. 176 p

Pérez Sánchez Aldo. Recreación, fundamentos teóricos y metodológicos. ISCF Manuel Fajardo .La Habana. 1992. 86 p

Proyecto lineamiento para el desarrollo del trabajo comunitario integrado en el período de 1998-2000

Rodríguez Millares Eulogio: Tiempo libre y personalidad. Editorial de ciencias sociales. La Habana, 1989.

XII Seminario nacional de directores municipales y provinciales de deportes 128 p.

Suárez Meana Lázaro. Diseño de un programa de actividades recreativas como forma de extensión universitaria, Lázaro Suárez Meana, Celeste Soriano Peña. Trabajo de maestría (CENESEDA) La Habana, 1997.

Autor:

Lic. Tania Virena Martínez Iznaga

Enviado por:

Lic. David C. Rubia Ramírez

Centro: Dirección Municipal de Deportes

Organismo: INDER

Municipio: Trinidad

Provincia: Sancti Spíritus

Año de terminación del trabajo: 2008

Año de presentación del trabajo: 2009