Juego kikimbol como una alternativa para la Iniciación Deportiva Comunitaria del Beisbol (página 4)

En cuanto al conocimiento del proceso de la iniciación deportiva y del programa de preparación del deportista para las áreas deportivas, el promedio de sus criterios es de 7,9, respecto a la propuesta de juegos predeportivos en espacios reducidos se obtuvo un promedio de 9,01, por otra parte y en relación con las fuentes que han incidido en sus conocimientos respecto al tema de la alternativa, en cuanto a análisis teóricos realizados 3 coinciden en que es alta la incidencia para el 20%,8 que es medio para el 53,3% y 4 que es bajo para el 26,6 %; en relación a la incidencia de sus experiencias los 15 coinciden en que es alto para el 100 %, en cuanto a la incidencias de trabajos de autores nacionales en 10 especialista es alto para un 66,6 %, en 5 es medio para un 33,3 %;referente a la incidencia de autores internacionales 4 manifiestan que es alto para el 26,6%, 6 que es media para el 40 % y 5 que es baja lo que representa el 33,3%, por ultimo en cuanto a la incidencia de su institución 8 refieren que es alta la incidencia para el 53,3% y 7 que es media la incidencia para el 46,6%, mostrando estos datos alto nivel de competencia de los especialistas, como se recoge en los anexos 8 y 8ª lo cual da mayor connotación a la valoración a la cual será sometida la alternativa.

Para la valoración de la propuesta metodológica por los especialistas y con el propósito de conocer el nivel de satisfacción de estos, se sometieron los siguientes indicadores al juicio de los especialistas.

• 1. La propuesta metodológica de juegos predeportivos en espacios reducidos contribuye al incremento de la participación de los niños de 7-8 años en las clases de beisbol.

• 2. La propuesta de juegos predeportivos en espacios reducidos responde a los objetivos de la iniciación deportiva.

• 3. La propuesta de juegos predeportivos en espacios reducidos, poseen un orden lógico.

• 4. La propuesta de forma general.

Luego de la aplicación del instrumento a los especialistas para constatar a través de sus criterios el nivel de satisfacción de estos en relación a los indicadores antes mencionados y de la propuesta en su conjunto como se muestra en los anexos (9-10) mostramos los resultados constatados, el indicador 1 ; valoraron de muy adecuada 4 especialistas esto representa el 26,6 % de los especialistas, de bastante adecuada 7 especialistas para un 46,6 y de adecuado4 para un 26,6, por otra parte en el caso del indicador #2 referente a si la propuesta de juegos predeportivos en espacios reducidos responde a los objetivos de la iniciación deportiva se obtuvieron las siguientes valoraciones 4 especialistas la valoran de muy adecuada para un 26,6 %, 6 la valoraron de bastante adecuadas para un 40,0 % y cinco (5) de adecuadas para el 23,3 %, en relación al tercer indicador el cual tiene que ver con el ordenamiento lógico de la propuesta, los especialistas en el caso de la categoría de bastante adecuado coincidieron 4 especialistas equivalente al 26,6 %, 7 coincidieron con la categoría de bastante adecuada lo que significo el 46,6 % y seis (6)coincidieron en que era adecuada para el 40,0 %.

De forma general la propuesta elaborada fue valorada de muy adecuada por 2 especialistas para un 33,3%, 7 la valoran de bastante adecuada para un 46,6 % y de adecuada por 6 especialistas para el 40,0 %, teniendo en cuenta estos resultados se considera que el criterio de los especialistas es factible para el incremento de la

participación de los niños de 7-8 años en las clases de beisbol de la escuela comunitaria deportiva Méjico atreves de los juegos predeportivos en espacios reducidos.

Todas las sugerencias de los especialistas fueron tomadas en cuenta en pos de perfeccionar la propuesta.

Los profesores consideran de mucha utilidad la propuesta para la iniciación deportiva en los grupos masivos ya que tiene en cuenta el aprovechamiento del juego en toda su expresión como método y forma de desarrollar las clases de una manera más asequible , accesible y variadas en aras de solventar todas las exigencias que se plantean a partir de la diversidad y variabilidad del proceso, si tenemos en cuenta las edades , el número de alumnos posible a asistir en estos tipos de grupos, los cuales tienen el propósito de asumir cualquier cantidad de niños posibles a participar y facilitar desarrollar las clase con alto grado de masividad y participación. Otro elemento que tiene en cuenta la alternativa es la capacidad para adaptarse a las condiciones del área o espacio para desarrollar las actividades pues tiene en cuenta ese elemento no solo para momentos en que se encuentre un área pequeña, sino también para fraccionar el grupo y poder dar participación a la mayor cantidad de niños o sea que siempre todos tienen la acción de jugar y a través de este desarrollar sus conocimientos y habilidades.

2.8 Concluciones finales capítulo II

• 1. Se devela la necesidad de una propuesta encaminada a incrementar la participación de los niños de 7-8 años , desde una perspectiva lúdica, estableciéndose una interrelación dialéctica entre lo lúdico-instructivo-desarrollador que facilite la participación activa de los niños en las clases de beisbol de la escuela comunitaria Mejico; que tenga en cuenta la adecuaciones necesarias a las condiciones que habitualmente transcurren en el proceso de iniciación como es la diversidad de edades , poco dominio de los elementos del deporte, aumento del interés de los niños por los juegos reglados.

• 2. El nivel de aceptación de la propuesta es bastante adecuado, evidenciado en los resultados obtenidos de la valoración del criterio de los especialistas al considerarla en su conjunto de bastante adecuada, al igual que en cada uno de los 3 indicadores. De forma general la propuesta es evaluada de bastante adecuado.

Conclusiones

• 1. Los fundamentos teóricos de la investigación posibilitaron elaborar los componentes teórico de la investigación, los cuales se asumieron desde distintos puntos de vistas, colocando al juego como el medio y el método para el desarrollo de la masificación, estableciéndose una interrelación dialéctica entre lo instructivo-lúdico-desarrollador en la iniciación deportiva.

• 2. La aplicación de los instrumentos investigativos seleccionados permitieron detectar las insuficiencias del proceso de masificación del béisbol en los niños de 7-8 años del el consejo popular Méjico del municipio de Colon.

• 3. En el proceso de investigación se le dio solución al problema científico planteado al elaborar una propuesta para incrementar la masificación en los niños de 7-8 años del consejo popular Méjico del municipio de Méjico.

• 4. Los resultados de la aplicación del método de criterio de los especialistas corroboran que es factible la implementación de la propuesta, evidenciado en los resultados obtenidos, al considerar la propuesta metodológica de juegos predeportivos de beisbol de bastante adecuada.

Recomendaciones

• 1. Proponer a los profesores integrales comunitarios deportivos de la escuela comunitaria Méjico la aplicación de la propuesta metodológica y su utilización como material de consulta para sus actividades laborales.

• 2. Continuar investigando sobre el tema en las demás escuelas comunitaria a fin de profundizar y dar continuidad para su posterior puesta en práctica.

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Encuesta a profesores anexo # 1

 Compañeros profesores estamos desarrollando una investigación con el propósito de incrementar la participación de los niños de 7-8 años en las clases de beisbol de los grupos masivos de la escuela comunitaria deportiva Mejico, por lo que necesitamos que cooperen respondiendo las siguientes preguntas con la mayor sinceridad posible, ya que sus criterios son necesarios. Gracias.

 1 ¿Ha trabajado usted en otra oportunidad con niños de 7-8 años?

 1.1.1Si——-No—–

 1.2 En caso de ser afirmativa tu respuesta decir porque tiempo——————————–

 2. ¿Para la enseñanza del beisbol, en tus actividades que vías utilizas?

 2.1 Enseñanza por partes de las técnicas ——–Juegos predeportivos———-Juegos de beisbol——-Alguna otra vía———————————

 3. ¿Los niños con qué frecuencia asisten a las actividades?

 3.1Siempre—— Casi siempre——Algunas veces —–Pocas veces—-Nunca—–

Anexos

4. En las visitas efectuadas por la dirección de la escuela comunitaria. ¿Qué señalamientos o sugerencias le han planteado, sobre el trabajo con los grupos masivos que usted atiende?

4.1a) ————————————— b) —————————–c) —————————

5. ¿Cuántos juegos predeportivos de beisbol conoce usted, que posibiliten la enseñanza del beisbol?

5.1——————————————

6. ¿Cuándo empleas juegos en las actividades, participan todos los alumnos; en qué medida?

6.1Siempre—–Casi siempre—-Algunas veces —–Pocas veces—–Nunca——-

7. ¿Mencione al menos 3 de los juegos predeportivos de beisbol que usted emplea en las actividades que impartes?

7.1 a) —————————— b) —————————— c) —————————–

8. ¿En qué parte de tus actividades prefieres utilizar los juegos predeportivos?

8.1 Inicial———- Principal———- Final——–

9. ¿Que sugiere usted en el trabajo con los grupos de niños principiantes?

Encuesta a los niños: anexo # 2

Alumnos estamos desarrollando una investigación con el propósito de incremente la participación de niños de 7-8 años en las clases de beisbol de los grupos masivos en la escuela comunitaria deportiva Méjico, por lo que necesitamos que cooperen respondiendo las siguientes preguntas con la mayor sinceridad posible, ya que sus criterios son necesarios. Gracias.

1. ¿Qué edad usted tiene?

• 7 años____

• 8 años___

2. ¿En las clases de beisbol juegas?

2.1 Siempre—– Casi siempre——Algunas veces —–Pocas veces—–Nunca——-

3. ¿Cómo son los juegos que les imparte el profesor en las clases?

3.1 Carreras de persecución—-Parecidos al beisbol—-De imitación de animales—

4. ¿En las clases de beisbol juegan?

4.1 Al inicio——A mitad ——- Al final——–

5. ¿Estás hiendo a las clases de beisbol en este curso, con qué frecuencia?

5.1 Siempre—— Casi siempre——Algunas veces —–Pocas veces—–Nunca——- 6. ¿Te gustaría que las clases de beisbol siempre fueran en forma de juegos?

6.1 Si—— No——-

7. ¿Estas anotado en otro deporte 7.1 Si___ No____

Diseño de observación: anexo # 6

• 1. Objetivo: Observar como desarrollan el proceso de iniciación deportiva los profesores de beisbol con niños de 7-8 años pertenecientes a los grupos masivos, en la escuela comunitaria deportiva Méjico.

• 2. Aspectos a observar: Se observara si se aplican juegos predeportivos de beisbol en las distintas partes de las clases, fundamentalmente en la parte principal, su organización y la frecuencia con que se utilizan estos juegos por los profesores.

• 3. .Si se orientan correctamente los juegos predeportivos que se utilizan.

• 4. .Si se aprovechan los espacios reducido de la instalación en aras de satisfacer el número de niños asistentes.

• 5. Tipo de observación: Visual directa (Abierta continua) .

• 6. . Condiciones en que se va a observar: Se observa en condiciones del proceso de enseñanza en la iniciación deportiva del beisbol con niños de 7-8 años en la escuela comunitaria deportiva Méjico.

• 7. Objeto a observar: Se observara el calentamiento y los juegos asiendo énfasis en los predeportivos de beisbol aplicados en las clases con los grupos masivos de niños de 7-9 años en la escuela comunitaria deportiva Méjico.

• 8. Observadores: Investigadores

• 9. Sesiones de clases Dos (2) veces por semana durante los 6 primeros meses del curso escolar, a partir de octubre.

• 10. Fijación de los datos:

Para fijar los datos, las escalas de evaluación son las siguientes:

Siempre—————————- 5ptos——— E.

Casi siempre———————– 4ptos——– MB.

Alguna Vez———————— 3ptos——— B.

Pocas veces———————- 2ptos——— R.

Nunca—————————— 1pto———– M

Guía de observación: anexo # 7

Profesores:

Deporte:

Mes:

Semana:

Cantidad de niños en clases:

1. Área de realización de las actividades

Adecuada———–Inadecuada————Pequeña————Grande———

2. Aplicación de juegos predeportivos en el calentamiento.

Siempre——-Casi siempre——Algunas veces——Pocas veces——-Nunca——-

3. El calentamiento lo realizo el profesor

Si——— no——

Si la respuesta es no decir quien lo realizo y si aplico juegos predeportivos

4. Aplicación de juegos predeportivos de beisbol en las clases

Siempre——Casi siempre——Algunas veces——-Pocas veces——-Nunca——-

5. Los juegos que se utilizan en las clases por los profesores se organizan

Siempre— Casi siempre—-Algunas veces——–Pocas veces——–Nunca———

6. Existe una buena orientación de los juegos por parte de los profesores

Siempre——-casi siempre—-Algunas veces—-pocas veces——-nunca—–

7. Se utilizan todos los espacios de la instalación para el desarrollo de las clases

Siempre—– Casi siempre——Algunas veces —- Pocas veces—-Nunca——-

8. El número de niños participantes en las clases es creciente.

Siempre—- casi siempre—–Algunas veces——Pocas Veces——Nunca——–

Encuesta inicial a especialistas: anexo # 8

Compañero se nenecita su colaboración con vista a determinar su condición de especialista en relación a la prevención de lesiones en miembros superiores al lanzar en el béisbol, como motivo de clase de la educación física.

Objetivo: Determinar las condiciones de los especialistas, en relacionado con la iniciación deportiva a través de juegos predeportivos en espacio reducidos Nombre y apellidos:

B. Centro de trabajo:

C. Calificación Profesional:

. Licenciado en Cultura Físico—-Licenciado en Educación—-Técnico Deportivo— Médico deportivo—-

D. Calificación Académica:

. Profesor Instructor— Profesor Asistente—Profesor Auxiliar—-Profesor Titular—

E. Clasificación Científica: Máster——— Doctor en Ciencia—–

F. Experiencia Laboral——

1. Marque con una (X) el grado de conocimiento sobre la iniciación deportiva y el programa de preparación del deportista de las aéreas deportiva. (Considere el valor 0 como la total carencia de conocimiento y el 10 el grado mayor)

0—-2—-3—-4—-5—-6—-7—-8—-9—-10—-

• Marque con una (X) el grado de conocimiento que usted posee en relación a la propuesta de juegos predeportivos.

0—–2—-3—–4—–5—–6—–7—–8—–9——10—–

• ¿Cuáles son las fuentes que han influido en su conocimiento en la temática,

Análisis teóricos realizados—su experiencia—trabajos de autores nacionales—internacionales—–de su institución——-

Fuentes de conocimientos y grado anexo (8ª)

Encuesta a especialistas. Anexo # 9

Esta encuesta tiene por objetivo recibir su valoración o sugerencia acerca de la propuesta de juegos predeportivos en espacios reducidos para el incremento de la participación de los niños de 7-8 años en las clases de beisbol de la escuela comunitaria deportiva Méjico. Para ello se necesita que usted valore cada uno de los aspectos que se den en un rango de cero a cuatro, donde cero significa la menor calificación y cuatro la mayor. (Inadecuado, poco adecuado, adecuado, bastante adecuado-muy adecuado).

Objetivo: Valorar por parte de los especialistas la propuesta de juegos predeportivos en espacios reducidos para el incremento de la participación de los niños de 7-8 años en las clases de beisbol de la escuela comunitaria deportiva de Mejico.

1¿Los juegos predeportivos en espacios reducidos de la propuesta incrementaran la participación de los niños de 7-8 años en las clases de beisbol?

0—–1—–2—–3—–4—–

2¿Los juegos predeportivos en espacios reducidos de la propuesta poseen un orden lógico?

0—–1—–2—–3—–4—–

3¿Los juegos predeportivos en espacios reducidos concebidos para la propuesta se corresponden con el proceso de iniciación?

0—–1—–2—–3—–4—

¿Qué sugerencias usted puede brindar para mejorar la propuesta de juegos predeportivos en espacios reducidos para el incremento de la participación de los niños de 7-8 años en las clases de beisbol?

Resultado de la encuesta a especialistas anexo # 10

Resumen de los resultados anexo ( 11

Anexo # 12

Anexo # 13

Anexo #14

DEDICATORIA

• A Mis hijas y esposa por ser el motor impulsor para enfrentar las metas en el orden profesional y personal.

• A Mis padres que han sido las personas que me ha apoyado y estimulado en mi formación.

• A familiares y amigos allegados por sus alientos, ayuda y colaboración para culminar con éxito los estudios de maestría.

Agradecimientos:

• A Nuestro comandante en jefe Fidel Castro Ruz por sus enseñanzas, ejemplo y oportunidad que nos brinda en aras de elevar el nivel profesional.

• Al colectivo de profesores, facilitadores que posibilitaron la culminación exitosa de los estudios de la maestría en actividad física en la comunidad.

• A mi tutor por el alto nivel profesional con que asumió su responsabilidad y el empeño puesto para que la conformación de la tesis adquiera los requisitos establecidos con éxito.

• Al beisbol actividad que realizo desde mi infancia y me ha posibilitado aportar a través de el beneficio en el orden social para el desarrollo de nuestro país

Autor:

Lic. Tomas Castillo Oquendo

Tutor: Bruno Villegas

Colon-Matanzas

2007-2008

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA CULTURA FISICA Y EL DEPORTE

MANUEL FAJARDO

Matanzas

Trabajo de Diploma

Tesis para optar por el título de Máster en actividad física en la comunidad