Actividades educativas – recreativas para promover la higiene personal

Resumen

La presente investigación titulada "actividades educativas y recreativas para promover la higiene personal y bucal en las niñas y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto del municipio Guanare del estado portuguesa" tuvo como propósito diagnosticar las necesidades de las niñas y adolescentes de la casa hogar en las niñas y adolescentes que allí hacen vida. La misma estuvo sustentada en un proyecto de investigación acción y se apoyó en un estudio de campo descriptivo, desarrollada en cuatro fases: diagnostico, diseño de una propuesta que permita abordar la problemática diagnosticada, ejecución del plan de acción y evaluación del plan de acción. Los actores sociales están constituidos por quince (15) niñas y adolescentes con edades comprendidas entre 08 y 20 años de edad. Para la recolección de datos se aplicó como técnica la entrevista por medio de un cuestionario estructurado en diez (10) preguntas con respuestas abiertas y una encuesta mediante un cuestionario de ocho (08) preguntas con respuestas politómicas.

Descriptores: Higiene personal, Higiene bucal, Casa Hogar

Introducción

La salud del ser humano es un aspecto relevante que debe cuidar para tener un desarrollo equilibrado, lo cual va a repercutir de manera positiva en su desenvolvimiento con el entorno. Eso significa, que un individuo para que tenga ese desarrollo equilibrado es necesario que cuide su cuerpo, sus órganos, su mente de contagiarlo de enfermedades que le generen cualquier desequilibrio, y esto debe hacerlo adoptando hábitos que le ayuden a la prevención y cuidado personal, desde niño y mantenerlo de adulto.

Dicho cuidado, parte de la higiene personal que cada individuo realice a diario para consigo mismo, tomando las precauciones y recomendaciones necesarias para evitar el contagio de afecciones a través de bacterias y gérmenes, que son los principales transmisores de virus y enfermedades a las cuales todo ser humano está expuesto a contagiarse fácilmente. Cabe destacar, que los hábitos de higiene tanto personal como bucal, pueden generar en el ser humano una vida saludable ayudando así, a su equilibrio corporal y mental y por ende a una salud integral, ya que el ser humano debe verse como un todo.

Es por ello, que la presente investigación plantea desarrollar actividades educativas y recreativas para promover la higiene personal y bucal en las niñas y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto, de manera tal que se conozca a su vez, la importancia que tiene el cuidado personal en el desarrollo humano. Es de resaltar, que el estudio se estructuro en tres fases organizadas de la siguiente manera: Fase I: Diagnóstico Integral de la Comunidad, el cual permite conocer la realidad existente dentro de la Casa Hogar, así como la jerarquización de los problemas detectados, la selección del problema y la justificación del mismo. Fase II: Diseño del Plan de Acción: conformado por el objetivo general y los específicos, las metas, los beneficiarios, los recursos utilizados, tanto materiales como económicos. Fase III: Ejecución del Plan de Acción: el cual contiene las actividades desarrolladas explícitamente, las conclusiones y recomendaciones.

FASE I

Motivos que orientan la investigación

La Casa Hogar "Nuestra Señora de Coromoto" es una institución que se inició en el año 1.961 por Monseñor Pedro Pablo Tenrreiro junto a las religiosas de la congregación "Hermanas Carmelitas de Madre Candelaria", atendiendo a niñas huérfanas, por lo que su nombre era "Hogar Infantil Nuestra Señora de Coromoto". Para 1970, reciben niñas con padres vivos, pero de escasos recursos, modalidad que se ha mantenido hasta la fecha, y fue en el año 2003 que cambiaron el nombre a "Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto"

Dicha institución se encuentra en el municipio Guanare del estado Portuguesa y actualmente alberga niñas y adolescentes de bajos recursos económicos y en su mayoría que tienen residencia fuera del municipio. Los límites de la "Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto" son: por el norte la avenida 23 de enero, por el sur el barrio Medero I, por el este Colegio Católico privado Nuestra Señora de Lourdes (nivel educación media general) y por el oeste Colegio Católico Privado Nuestra Señora de Lourdes (nivel educación primaria). Cabe destacar, que actualmente atienden a 15 niñas y adolescentes con edades comprendidas entre los 07 años y los 21 años de edad, como se describe a continuación:

cuyo cuidado y formación está a cargo de tres (3) religiosas pertenecientes a la congregación "Hermanas Carmelitas de Madre Candelaria".

En dicha institución, se llevó a cabo un proceso de diagnóstico, donde se utilizó como instrumento la encuesta, aplicación que comprendió tanto a las religiosas encargadas (ver anexo Nº1), como a las niñas y adolescentes de la Casa Hogar (ver anexo Nº 2), y como técnica la entrevista, mediante conversaciones y diálogos, de igual manera, la encuesta, se utilizó para determinar las condiciones de infraestructura (ver anexo Nº 3) a través de la técnica de la observación directa, otro instrumento utilizado fue el registro anecdótico (ver anexo Nº 4) el cual permitió conocer la estructura organizativa y la convivencia diaria de dicha casa.

Ahora bien, luego de procesar la información obtenida, durante el proceso de diagnóstico, se llegó a las siguientes conclusiones:

Referente a la infraestructura, la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto cuenta con paredes de bloque, el techo de cielo raso de madera, puertas de madera y algunas de hierro, ventanas de vidrio, de igual manera se observaron ambientes y espacios variados, entre los cuales están: un comedor con sus respectivas mesas y sillas de madera, cocina con sus implementos: ollas, refrigerador, bandejas, cubiertos; biblioteca que cuenta con mesas y sillas, así como dotada de libros de diversos grados y materias para que las niñas realicen sus actividades escolares y pedagógicas; computadoras con acceso a internet, cancha deportiva para el esparcimiento de las niñas y adolescentes que allí permanecen, una capilla para las actividades litúrgicas y religiosas, de igual manera se constató que hay dos (2) habitaciones grandes con cubículos individuales para cada niña, cada habitación con sus respectivos baños en buenas condiciones, contando a su vez con todos los servicios básicos; también un salón grande, denominado teatro, donde realizan actividades como charlas y encuentros. Así mismo, cuentan con un estacionamiento, oficina de dirección.

Cabe destacar, que las encargadas del cuidado de las mencionadas niñas y adolescentes, son tres (3) religiosas de la congregación "Hermanas Carmelitas de Madre Candelaria", quienes diariamente velan por el bienestar de las niñas y adolescentes, organizando y supervisando las actividades, recreativas, deportivas, religiosas, y educativas que allí se realizan.

Es de mencionar que, las religiosas tienen su espacio de convivencia, dentro de la casa hogar, separado del de las niñas y adolescentes, donde cuentan con sus habitaciones individuales, baños individuales, cocina, comedor, lavadero.

En el aspecto económico de la institución, la Casa Hogar no cuenta con ingresos permanentes, es decir se mantiene de las donaciones que reciben por parte de algunas empresas privadas, quienes les aportan alimentos, y familias que donan vestidos, zapatos y útiles escolares para las niñas; y algunos padres y/o representantes, aportan mensualmente una colaboración, para sufragar algunos de los gastos.

En lo que respecta a la salud integral de las niñas y adolescentes, se pudo conocer que en la Casa Hogar no se realizan jornadas médico – asistenciales, ni jornadas odontológicas, tampoco se cuenta con atención medica ni psicológica para las niñas y adolescentes, por lo cual al momento de que alguna de las residentes presenta algún malestar o enfermedad deben llevarlas a los centros asistenciales.

En este mismo orden de ideas, la encuesta, instrumento aplicado durante el proceso diagnóstico a las niñas y adolescentes de la casa hogar "Nuestra Señora de Coromoto" a través de la entrevista como técnica, permitió identificar características socio-educativa-económica- sociales de las niñas y adolescentes de la mencionada casa, obteniendo los siguientes datos: de las 15 niñas y adolescentes entrevistadas solo cuatro (4) son del municipio Guanare, diez (10) de zonas rurales del municipio Guanarito y una del estado Barinas. Asimismo, las 15 niñas y adolescentes que residen en la casa hogar, cursan estudios en el municipio Guanare, desde 2do grado de educación básica, hasta 5to año de educación media general, de las cuales 03 han repetido algún grado, contando a su vez con una residente que cursa estudios universitarios.

Es de resaltar, que 07 de las residentes estudian en instituciones educativas privadas, cuyo pago mensual es exonerado, por convenios suscritos, mientras que las 08 restantes en instituciones públicas.

Asimismo, de las 15 niñas y adolescentes 12 viven con padres y madres, mientras que solamente 3 viven con las madres y otro familiar. Del mismo modo, los lugares de residencia de las niñas son variados y se caracterizan por poseer vías de acceso de granzón en el caso de las que residen en zonas rurales, además de no contar con medios de transporte público, caso contrario a las que residen en el municipio Guanare, con vías de acceso de asfalto y transporte público.

En relación al empleo de los padres de las niñas y adolescentes se tiene que, doce (12) de los representantes cuentan con empleo, el cual solo dos (02) son fijos mientras que diez (10) trabajan por cuenta propia; entre tanto dos (02) de los representantes no cuentan con empleo.

También se evidencio que en las comunidades donde reside la familia de cada niña, no se realizan jornadas de salud, tampoco talleres o charlas relacionadas con salud integral, incluso doce (12) de las niñas encuestadas desconocen si existe comité de salud dentro del consejo comunal; sin embargo, trece (13) de las niñas encuestadas dicen que si existen problemas de salubridad dentro de esas comunidades.

Es de resaltar que, en los encuentros dialógicos sostenidos con las religiosas, en especial con la directora de la institución, se obtuvo la siguiente información: "las niñas que ingresan a la casa hogar es porque así lo desean ellas, al igual que los padres y representantes, además al momento del ingreso se les explica tanto a los padres y representantes, como a las niñas y adolescentes, que tienen que cumplir con ciertas reglas que existen dentro de dicha institución, y con tareas de organización, limpieza y orden de las instalaciones de la casa hogar", es decir, las residentes deben ayudar con el aseo de las habitaciones, corresponde a cada niña mantener arregladas sus camas y áreas asignadas para la limpieza, entre otras normas de convivencia interna.

Otro punto expuesto por la Directora fue que "las niñas deben ser retiradas por su representante los días viernes y regresar el día domingo, ya que es necesario que compartan con sus padres los fines de semana, aunque hay casos en los que las niñas deciden quedarse todo el fin de semana en la casa hogar por motivos de estudios".

De igual manera la directora acotó que "al momento de presentarse alguna irregularidad se convoca al representante de la niña involucrada, y por lo menos una vez al mes convocamos reunión general de padres y representantes o cuando asisten a buscar a su representado se conversa de manera informal para dar a conocer el comportamiento de las niñas". También manifestó la referida directora, "hay grupos de jóvenes de la iglesia que organizan compartir para las niñas y adolescentes, pero esporádicamente, siempre tomando en consideración las necesidades de las chicas".

En cuanto a la formación religiosa de las niñas, se evidencio que durante la semana se celebran entre dos y tres eucaristías, todos los días a las 5:00pm deben rezar el santo rosario, para ello una de las hermanas las orienta, y las niñas que aún no han realizado su curso de primera comunión o confirmación son inscritas para que lo hagan.

En conversaciones con las niñas y adolescentes, se constató que su ingreso a la casa hogar obedece a que no cuentan con escuelas y liceos cerca del lugar de residencia de su familia, ya que debían recorrer entre 10km y 15km hasta la institución educativa más cercana, muchas señalaron: "tenía que caminar mucho para llegar a la escuela, porque queda muy lejos de donde vivo", a lo que agregaron otras: "y tenía que levantarme muy temprano para ayudarle a ordeñar a mi papá". En otros casos, muy específicos, manifestaron que sus padres no cuentan con empleo y debido a la asistencia y ayuda que en la casa hogar le ofrecen acuden a la misma, donde colaboran con el mantenimiento de las instalaciones.

De igual manera, las niñas y adolescentes comentaron que dentro de la comunidad donde viven sus familiares no existe ningún tipo de ambulatorio médico, además al momento de aplicar la encuesta, se evidenció que el consejo comunal no realiza ningún tipo de actividad o jornada médica, además agregaron que: "cuando estamos en la casa debemos ir hasta el pueblo (Guanarito) porque no hay nada cerca".

Igualmente, expusieron las religiosas, que dentro de la casa hogar no cuentan con servicios médicos, y al momento de que alguna niña o adolescente presenta algún cuadro viral o alguna enfermedad, deben acudir a consultas particulares o centros asistenciales. Aunado a esto, comento la directora: "hay momentos en los que se revisan los dormitorios de las chicas, y se han encontrado ropa sucia junto a la ropa limpia, las cosas personales de una la usa la otra, y con las adolescentes se han encontrado ropa interior sucia con manchas de su menstruación escondidas debajo de la cama y hasta entre la ropa, por lo que me gustaría se trabajara con ellas en cuanto al aseo personal, se haga hincapié que son adolescentes y más por ser mujer deben conocer la limpieza propia, andar arregladas, limpias, con el cabello recogido, bien peinadas ".

En ese mismo sentido, de los encuentros dialógicos sostenidos con las niñas y adolescentes, permitió obtener información relevante, debido que las mismas manifestaron desconocer las implicaciones negativas del descuido del aseo personal, de igual forma expresaron que el aseo personal era cosa solamente de ellas, con lo cual se constata que excluyen las relaciones y dependencias reciprocas del cuidado y atención de su salud.

Por las consideraciones anteriores, se necesita desarrollar actividades que permitan consolidar competencias educativas, entre las niñas y adolescentes, y entre los padres y representantes, sobre la importancia de la salud integral, como proceso fundamental para una vida plena, al tiempo que se promueve la salud integral y la recreación, como una manifestación de la "necesidad de actuar adecuadamente y de complacerse del entorno, como percepción y sensación satisfactoria y atractiva, como garantía y deleite de una vivencia digna mediante la satisfacción de necesidades básicas, donde la salud, en esta visión integral, no se reduce a un único aspecto dominante", sino que se concibe como "resultado de las relaciones y dependencias reciprocas de varios fenómenos: físicos, biológicos, psicológicos, sociales y culturales".

PROBLEMAS DETECTADOS:

Los problemas que afectan a las niñas y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto son:

• La Casa Hogar no cuenta con ingresos permanentes

• Ausencia de personal médico dentro de la casa hogar.

• Padres desempleados

• Ausencia de personal de limpieza y cocina

• Falta de orientación en cuanto al cuidado personal y su influencia en la salud integral.

JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS:

Debido que, los problemas detectados dentro de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto son diversos, es necesario realizar una jerarquización de los mismos, tomando en cuenta ciertos criterios, los cuales previamente analizados, serán los que permitirán seleccionar el problema.

Uno de estos criterios es la factibilidad, el cual consiste en realizar un análisis comprensivo de la situación, es decir realizar un estudio cuidadoso, considerando los recursos humanos, materiales, técnicos, económicos, medios, tiempo y otros elementos con los que se cuenta y que pueden contribuir en la solución del problema. Otro de los criterios considerados es el alcance, que permite estimar las consecuencias y el número de personas que afecta el problema seleccionado para darle solución, esto es, saber hasta dónde se puede llegar para así, cubrir y cumplir con cada una de las metas propuestas y de esta manera solventar la problemática sin excluir a ninguno de los involucrados.

De igual manera, el costo – beneficio, que permite estimar y considerar los costos políticos, económicos y sociales; los beneficios y beneficiarios del proyecto a desarrollar.

En consecuencia, la jerarquización de dichos problemas, luego de estudiar cada uno de los criterios, es la siguiente:

• Falta de orientación en cuando al cuidado personal y su influencia en la salud integral.

• Ausencia de personal médico dentro de la casa hogar.

• La Casa Hogar no cuenta con ingresos permanentes.

• Ausencia de personal de limpieza y cocina

• Padres desempleados.

SELECCIÓN DEL PROBLEMA:

Luego de realizar la debida jerarquización de los problemas detectados en el diagnóstico realizado en la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto, y tomando en cuenta cada uno de los criterios expuestos, se seleccionó como problema la falta de orientación en cuanto al cuidado personal y su influencia en la salud integral, debido que la salud integral es el estado de bienestar ideal, que sólo se logra cuando existe un equilibrio entre los factores biológicos, físicos, mentales, emocionales, espirituales y sociales, que admiten un conveniente desarrollo y crecimiento en todos los recintos de la vida y que repercute de manera positiva en la medida que exista un cuidado individual y personal por parte de cada ser humano.

Cabe señalar, que la salud integral es un proceso de interrelación entre el individuo y su entorno, la organización Mundial de la Salud plantea que "para que cada ser humano tenga una salud integral debe mantener y cuidar diversos aspectos personales; entre los cuales destacan la higiene personal y la higiene bucal. Los cuales consisten en una serie de hábitos que cada individuo debe adoptar para aumentar la energía corporal y mantenerse en un estado saludable".

Es por ello, que la individualidad es uno de los elementos que más importancia tiene en la salud integral, ya que ninguna persona puede compararse a otra, puesto que cada uno se ha desarrollado bajo diferentes circunstancias, ha tenido diferentes oportunidades, sus condiciones físicas son diferentes y sus reacciones físicas y emocionales a los factores ambientales, a los medicamentos y a los tratamientos médicos también lo son.

Sin embargo, es importante destacar que los hábitos que cada individuo adopte para su cuidado e higiene, dependen de su entorno, y el núcleo familiar es el principal ambiente donde se deben enseñar dichos hábitos y que en la escuela deben ser fortalecidos para que en su día a día cada niño, niña o adolescente puedan consolidarlos de manera tal que se transformen en estilo de vida.

En concordancia con lo antes expuesto, la salud integral de las niñas y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto es una realidad que necesita el abordaje e intervención temprana, teniendo presente que el bienestar está vinculado con la forma y oportunidades para satisfacer ciertas necesidades, como vivienda digna, ropa, educación, recreación o esparcimiento; acceso a los servicios públicos como agua potable, drenaje, alumbrado, y según lo reflejado en el diagnóstico, no es solamente lo psico-espiritual lo que debe ser trabajado y cultivado, también debe considerarse, y en gran medida, cómo se asumen y encaucen los cambios biológicos, psicológicos, emocionales y sexuales para el desarrollo pleno de las capacidades personales.

JUSTIFICACIÓN:

El desarrollo biopsicosocial del individuo está ligado, explícitamente, a las interrelaciones que pueda sostener tanto a nivel familiar, escolar, ambiental, emocional, cultural, entre otros; con sus semejantes, es decir, el encuentro persona a persona, persona-ambiente, persona-casos fortuitos. Le van permitiendo al individuo vivir sus propias experiencias y construir modelos que en el futuro le puedan contribuir en su crecimiento personal.

Es por ello, que la escuela y la familia juegan un papel sumamente importante en el desarrollo del individuo, puesto que el intercambio con su medio y otros individuos, le facilita desenvolverse con mayor libertad en cualquier escenario; cabe señalar, que otro elemento importante es el uso del tiempo libre el cual debe ser aprovechado básicamente con una planificación, que permita integrar y recrear la mente, el cuerpo y el espíritu; y a su vez exista un equilibrio donde el individuo pueda entonces mantenerse sano y así su desarrollo biopsicosocial será óptimo.

En este mismo sentido, las instituciones educativas deben contribuir de manera directa en la promoción y difusión de la importancia de la salud integral, considerando los diversos ámbitos que esta abarca, y muy especialmente la higiene personal y bucal, valiéndose de los recursos con que estas cuenten, además de las estrategias y actividades que los docentes pueden diseñar y aplicar para que puedan aportar y ayudar en la educación de los niños y las niñas especialmente.

En un trabajo de investigación realizado en la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto del municipio Guanare del estado portuguesa, después de realizar un amplio diagnostico a nivel estructural e institucional, se determinó que es necesario realizar actividades de tipo educativo y recreativo, que permitan a las residentes allí internas, a los padres y representantes y al personal que allí labora comprender y valorar la importancia del cuidado personal, a fin de mantener y de favorecer en su salud integral.

FASE II

Diseño del Plan de acción

INTRODUCCIÓN

Comúnmente en las investigaciones las líneas onto – axiológicas son dadas por la casa de estudio, ya sean estas universidades, liceos o centros de investigación, suponiendo un reto para los investigadores o teóricos, debido que deben suscribir sus metodologías a ellas, pero en las investigaciones acción transformadora, el reto es aún mayor, por cuanto no se trata solamente de lograr un cumplimiento metodológico, sino que éticamente se debe alcanzar un impacto social real.

En Venezuela se evoluciono de investigaciones y proyectos factibles, a proyectos acción, con el objetivo de lograr profesionales cada día más identificados con su realidad, con su entorno, con sus ambientes.

En ese orden de ideas, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de conformidad con las directrices dadas por el Órgano Rector, establece entre su pensum de estudio la realización de Servicio Comunitario, en el cual se deben llevar a cabo actividades socio – pedagógicas, que permitan resolver una problemática dentro de una comunidad seleccionada previamente y que además dichas actividades deben ser planificadas, de manera tal se cumpla con ciertos requisitos y se lleve una organización acorde para cumplir con ciertos objetivos que conlleven a la solución del problema.

Es por ello, que el presente plan de acción está diseñado en función de la población que hace vida en la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto, donde se desarrollaran actividades recreativas y educativas, esto con la finalidad de satisfacer una necesidad pero a su vez integrando de manera directa lo educativo con lo deportivo, y así poder fortalecer el aprendizaje la formación personal en valores.

Objetivo General del plan de acción:

Realizar actividades educativas y recreativas de promoción de hábitos de higiene personal y bucal en las niñas y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto del municipio Guanare del estado Portuguesa.

Objetivos específicos del plan de acción.

• Dar a conocer a los padres y representantes, y a las niñas y adolescentes, de la casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto, la importancia de la higiene personal y bucal en el ser humano y su influencia en la salud integral.

• Promover la higiene personal y bucal entre las niñas y adolescentes de la casa hogar "Nuestra Señora de Coromoto"

• Concienciar a las niñas y adolescentes de la casa hogar Nuestra Señora de Coromoto, en cuanto a la higiene bucal y su impacto en la salud.

• Promover el cuidado y la higiene personal mediante la realización de actividades deportivas y recreativas destinadas a las niñas, adolescentes, padres y representantes de la casa hogar Nuestra Señora de Coromoto

Metas a lograr:

• Lograr que el 100% de las niñas y adolescentes de la casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto participen en las actividades educativas y recreativas de higiene personal y bucal.

• Lograr que el 60% de los padres y representantes de las niñas y adolescentes asistan y participen en las actividades planificadas de higiene personal y bucal, en la casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto.

• Lograr que el 75% de las religiosas participen en las actividades a desarrollar en la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto.

Beneficiarios:

• Niñas y adolescentes de la casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto.

• Padres y representantes de las niñas y adolescentes de la casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto.

• Religiosas encargadas de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto

Recursos Humanos:

• Niñas y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto.

• Religiosas encargadas de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto

• Dr. Elinmar Rodríguez (Médico Cirujano – Facilitadora)

• Dr. Ángela Piñero (Odontóloga – Facilitadora)

• Pasantes de la UPEL – IMPM (Sara Hernández y María Quevedo)

Recursos Económicos:

• Logística 1200 bs

• Material xerográfico 200 bs

• Recursos didácticos 500 bs

Recursos Materiales:

• Video beam, Laptop, Mesas y sillas, Páginas blancas, Papel bond, Colores, Lápices, Cartón, Pintura al frio, Pinceles, Rompecabezas, Marcadores, tizas color.

Tiempo:

• Planificación: 50 horas

• Ejecución:

• Primera actividad: 4 horas

• Segunda actividad: 5 horas 30 minutos

• Tercera actividad: 7 horas

• Cuarta actividad: 8 horas

• Evaluación: 8 horas

JUSTIFICACIÓN

Las actividades recreativas son  técnicas que cada ser humano tiene de acuerdo a una necesidad, ya se de estar solo en compañía de alguien pero que siempre le traerá un aprendizaje. Mientras que las actividades educativas según (Sánchez M. 2008) son: "eventos y hechos pedagógicos que realiza el docente en el cumplimiento de sus responsabilidades" (Pág. 16), además que se llevan a cabo con la finalidad de fortalecer el aprendizaje de cada individuo.

Los especialistas afirman que el entretenimiento es importante para mantener un equilibrio entre los deberes y la salud física y mental, y mientras haya un equilibrio entre los diversos aspectos que engloba al ser humano entonces, éste, tendrá mayor rendimiento en sus diversas tareas a nivel educativo, familiar, social, cultural, y hasta personal.

Cabe destacar, que la actividad educativa y recreativa son técnicas que le van a permitir a los individuos obtener aprendizajes de manera individual y grupal, además de manera divertida, puesto que no se limitaran a solo conocer teoría, sino que en esta medida puede ir desarrollando la práctica, por consiguiente la imaginación del docente debe ser amplia, sin límites, para que la creación o adaptación de juegos y actividades recreativas y educativas, puedan generar en el niño, niña o adolescente el interés por integrarse y aprender, para así llevar a cabo las actividades diseñadas.

Por lo tanto, se justifica el presente plan acción ya que se quiere promover en las niñas y adolescentes de la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto los hábitos de higiene personal y bucal, de tal modo que adquieran conocimiento de la importancia y repercusión que estos hábitos pueden tener y tienen en su vida personal y por ende tener una convivencia plena y amena en su entorno.

BENEFICIOS SOCIALES, PEDAGÓGICO, INVESTIGATIVO Y AXIOLÓGICO

Al realizar una investigación educativa en instituciones sociales, se determinan diversas necesidades que son parte de la realidad de la misma, y que no se limita al aspecto educativo o pedagógico, sino que debe abarcar lo económico, cultural, social, y hasta axiológico de los actores intervinientes; es por ello, que toda investigación al desarrollar sus acciones genera para el investigador un cumulo de información que se traduce en impactos positivos para los demás participes, activos o pasivos, directos o indirectos, del estudio realizado Lo antes referido, es una verdad que se cumple en el presente trabajo y dentro de los beneficios generados tenemos:

• Beneficios Sociales:

• Mayor conocimiento de las necesidades presentes en la Casa Hogar Nuestra Señora de Coromoto.

• Participación directa por parte de los padres y representantes de las niñas y adolescentes de la Casa Hogar.

• Apoyo de profesionales en las áreas de Medicina General y Odontología.

• Beneficios Pedagógicos:

• Consolidación de competencias, en las niñas y adolescentes de la Casa Hogar, referentes a higiene personal.

• Aprendizajes por parte de las niñas y adolescentes de la Casa Hogar a través de actividades recreativas.

• Fortalecimiento del trabajo en equipo y cooperativo, entre las niñas y adolescentes de la Casa Hogar.

• Fomento del aprendizaje por tareas, donde se pone en práctica la teoría constructivista.

• Beneficios Investigativos:

• Obtener información acerca de las debilidades en cuanto a higiene personal en las niñas y adolescentes de la Casa Hogar.

• Tomar decisiones para buscar la solución a la problemática determinada.

• Dar a conocer los resultados obtenidos, a la dirección de la institución.

• Beneficios Axiológicos:

• Fomento de valores como la unión, trabajo, respeto y cooperación, entre las niñas y adolescentes de la casa hogar.

• Motivación hacia el estudio y aprendizaje de hábitos de higiene.

• Integración familiar en las actividades educativas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

FASE III

Ejecución del Plan de acción

ACTIVIDADES EJECUTADAS

ACTIVIDAD N° 1: Encuentro educativo entre niñas y adolescentes.

INICIO:

• Bienvenida y presentación de la facilitadora, Elinmar Rodríguez, ante las religiosas encargadas de la casa hogar, por parte de las responsables de la ejecución del proyecto Sara Hernández y María Quevedo.

• Presentación ante las niñas, adolescentes padres y representantes, de la facilitadora: Dra. Elinmar Rodríguez, a cargo de la Bachiller Sara Hernández.

• Descripción de lo que se realizará durante la actividad, así como el objetivo de la misma, a las niñas, adolescentes padres y representantes por parte de la Dra. Elinmar Rodríguez.

• Se realizara una técnica de integración a través de una dinámica denominada "La moneda". Dicha dinámica consiste en formar dos grupos, a cada uno se le entrega una moneda, la cual debe atravesar por el cuerpo de cada uno de los integrantes del grupo, desde el cuello hasta el pie, el primero que termine será el ganador.

DESARROLLO:

• Exposición por parte de la Dra. Elinmar Rodríguez del tema: "Higiene y Vida", quien explicara lo concerniente a:

• Conceptualización de higiene personal.

• Partes del cuerpo que debemos asear.

• Utensilios necesarios para el aseo personal.

• Importancia de la higiene personal.

• Aspectos relevantes de la higiene personal

• Influencia de la higiene personal en la salud integral.

• Ciclo de preguntas – respuestas: las niñas y adolescentes, padres y representantes realizaran preguntas que serán respondidas por la especialista.

• Refrigerio.

• Presentación de video: "Doña higiene al rescate"

CIERRE:

• Intercambio de ideas acerca del contenido explicado durante la exposición de la Dra. y el video presentado, por parte de la Bachiller Sara Hernández.

• Entrega de trípticos a todos los presentes, donde se resume lo expuesto por la facilitadora.

• A cada niña y adolescente se entrega una página donde hay una serie de objetos para colorear, donde ellas solo colorearan los utilizados para la higiene personal.

• Técnica participativa "Compartiendo": Se entrega una página con una serie de instrucciones a cada uno de los presentes, dichas instrucciones deben ser cumplidas por cada una de las niñas y adolescentes de manera tal que puedan interactuar entre ellas.

• Compartir de refrigerio junto a la facilitadora, religiosas, niñas, adolescentes, padres y representantes.

ACTIVIDAD N° 2: Encuentro recreativo entre las niñas y adolescentes.

INICIO:

• Bienvenida a las niñas y adolescentes de la casa hogar.

• Explicación de cada una de las actividades que se desarrollaran.

• Técnica de integración: "El piojo y la cabeza", consiste en que todas las niñas y adolescentes se disponen en círculo excepto dos que son el piojo y la cabeza. El piojo tendrá que correr, por detrás del círculo formado por sus compañeras, y atrapar a la cabeza. Si durante la carrera la cabeza se cansa, toca a un compañero de los que está en el círculo y éste lo releva cambiando de rol (ahora en vez de ser cabeza, es piojo). El cambio solo será válido si se hace antes de que el piojo lo toque.

DESARROLLO:

• "Descubriendo la higiene", en una bolsa se tienen diversas palabras y frases relacionadas con la higiene personal y bucal. Se formaran grupos de cuatro participantes cada uno. Se ubicaran tres sillas juntas, y una silla frente a las otras tres, para cada participante. La niña que quede en la silla sola debe adivinar la palabra o frase que sus compañeras seleccionen de la bolsa, esto lo hará con la ayuda de sus otras tres compañeras, quienes a través de mímicas le darán pistas. Cabe destacar que en la medida que adivinen la palabra o frase deben rotarse los puestos, para que así todas tengan la oportunidad de adivinar. Luego se cambia la temática, es decir, la participante que está en la silla sola, seleccionara una palabra o frase dentro de la bolsa de la higiene, y esta misma, con mímicas debe intentar que las demás compañeras adivinen la palabra o frase.

• Dramatizaciones: se forman 3 grupos variados entre niñas y adolescentes, a cada grupo se le entregara un papel con un título de una historia relacionada con la higiene personal. Cada historia debe ser dramatizada por las niñas y adolescentes, tomando en cuenta todo lo expuesto por la Dra. Elinmar Rodríguez en la actividad anterior, de manera tal que recuerden las sugerencias dadas. Todo esto con la ayuda de las bachilleres Sara Hernández y María Quevedo, donde se debe utilizar los objetos necesarios para la higiene personal y bucal.

• "Reto a la higiene": con un tablero demarcado con casillas de preguntas y actividades extras, se formaran equipos de 4 integrantes. Cada grupo tendrá una representante que ira recorriendo el tablero. Por orden, cada grupo debe lanzar un dado, el cual indicara las casillas que debe recorrer la representante, y de acuerdo a la casilla que le corresponda, responderá preguntas o realizaran actividades extras. En las tarjetas de las preguntas indica si avanza y la cantidad de casillas que debe avanzar si responde correctamente, en caso contrario debe retroceder y la misma tarjeta indica cuantas casillas debe retroceder.

CIERRE:

• "Pasaporte de la higiene": se le entrega a cada niña y adolescente un díptico denominado pasaporte de la higiene, donde deben realizar una serie de actividades como laberinto, crucigrama, sopa de letras y por ultimo un contrato, el cual consiste en que cada una debe estipular unos acuerdos de higiene que deben cumplir y así poder obtener su pasaporte de la higiene. Queda a criterio de cada niña colorear o no el pasaporte.

• "Imitación": es una técnica que consiste en que una por una, cada niña debe imitar lo que dice y hace la compañera que tiene a su derecha.

• Compartir del refrigerio.

ACTIVIDAD 3: Charla acerca de la higiene bucal dirigida a las niñas y adolescentes de la casa hogar.

INICIO:

• Bienvenida a las niñas y adolescentes de la casa hogar

• Bienvenida a la Odontóloga Ángela Piñero

DESARROLLO:

• Exposición por parte de la Dra. Ángela Piñero, donde explicara lo relacionado a la higiene bucal y su importancia.

• Explicación de la técnica del cepillado, por parte de la Dra. Ángela Piñero

• Ciclo de preguntas y respuestas: cada niña realizara preguntas a la Dra., de manera tal que expresen sus dudas y estas puedan ser aclaradas por la odontóloga

Partes: 1, 2