Actividades para la motivación de los jóvenes a la práctica del Baloncesto

Resumen

Este trabajo abarca el tema acerca de la práctica del ejercicio físico, tiene como objetivo validar una propuesta de actividades para la motivación del baloncesto masivo y su efecto en la calidad de vida en los jóvenes del Consejo Popular Norte del Municipio de Jatibonico.

Se le da tratamiento a los diferentes indicadores que aparecen afectados en los jóvenes, como por ejemplo la práctica del ejercicio físico en su tiempo libre, así como su desconocimiento en cuanto a las ventajas que proporcionan los mismos para su salud.

También como resultados de la búsqueda en la bibliografía se ofrecen fundamentos teóricos a partir de un diagnóstico, una entrevista y encuesta realizada a los jóvenes de dicho Consejo Popular, constatándose dificultades en el grado de motivación hacia los programas del deporte para todos y el beneficio que estos ofrecen para su salud, así como el desconocimiento de las posibilidades y vías para desarrollar las actividades físicas ofertadas en dicho programa.

Los éxitos obtenidos ratifican la significación práctica del resultado durante su intervención, destacando logros sustanciales sobre los indicadores declarados, lo que permite asegurar que se fortalecen a estadios superiores el conocimiento y sus modos de actuación ante aspectos significativos que integra la práctica del ejercicio físico.

Palabras Claves

Actividades

Motivación

Jóvenes

Baloncesto Masivo

Ejercicio Físico

Title: Proposal of activities for young people motivation in the Basketball practice in the North part of Jatibonico.

SUMMARY

This work investigation is about the physic exercise practice its objective is the validation of the proposal activities to motivate the basketball and its effect in young people from the north part of Jatibonico city.

It"s treated the different indicators that opened a little affected in the young people, me con mention the exercise practica in their free time and also their kranledge about the advantage of making exercises for health.

As he results of the bibliography une cenmention the teoric foundation from a diagnostic, and an enterview making to the young people from the north part Jatibonico, hene , there motivation for sports and physic activities.

The obtained prove annived at the conclusion that me have obtained good result with thes investigations due to its application, its seen that these people hane a better way of participation in sports, they also hane better way of performance in the exercise practice and their knowledge about the importance for help is high.

Key words

Activities

Motivation

Young people

Massive basketball

Physic exercise

Introducción

La práctica sistemática del deporte es enfrentada como un ejercicio necesario que no puede separarse de las aspiraciones sociales, por lo que debe concretarse en cada una de sus esferas, siendo por ello necesario reflexionar desde posiciones teóricas e intervenir pedagógicamente en las diferentes comunidades; para que en el enfrentamiento deportivo se logre articular adecuadamente cada una de estas aspiraciones.

El estudio a realizar toma como base la preocupación de los entrenadores y profesores de Educación Física de la comunidad por propiciar un mejor aprovechamiento del tiempo libre de los jóvenes en el Consejo Popular Norte del municipio de Jatibonico.

El tema es de gran interés tanto para la familia como para todo profesional interesado en dicha problemática.

Por eso es que se fundamenta que con la práctica de un deporte que los motive ellos pueden cambiar o mejorar su calidad de vida. El estudio de la esfera moti-emocional no solo tiene un significado cognoscitivo sino también una gran importancia práctica para la función de un sistema de motivo en correspondencia con el nivel de maestría y las particularidades psicológicas individuales para la creación del estado de disposición psíquico para la competencia por esto la actualización de uno y otro motivo y el cambio en el nivel de motivación se puede utilizar como procedimiento de regulación del estado psíquico de los jóvenes durante la competencia.

Desde el punto de vista teórico pudiéramos decir que van adquiriendo una cultura sobre el deporte y a conocer su importancia a través de los diferentes medios utilizados por nosotros.

El deporte para todos debe concentrarse en el concepto de integralidad, combinarse con un alto grado de espiritualidad, que contribuyan al afianzamiento de las cualidades del hombre teniendo como sustento la inteligencia, que es una cualidad integra en la educación científica del pensamiento.

El proceso de entrenamiento se concibe bajo la acción del profesor como director y facilitador de un proceso en el cual el alumno es sujeto activo de su propia actividad, por lo que los profesores deben estar preparados para desarrollar su labor educativa desde el contenido de su deporte.

Los profesores deportivos tienen como uno de sus objetivos fortalecer el desarrollo de las actividades físicas en la comunidad teniendo en cuenta que este proceso juega un importante papel en la motivación de jóvenes además de mejorar su calidad de vida.

La necesidad de la formación de una personalidad moral, es enfrentada como un ejercicio necesario que no puede separarse de las aspiraciones sociales, por lo que debe concretarse en cada una de sus esferas, siendo por ello necesario reflexionar desde posiciones teóricas e intervenir pedagógicamente a través de un proceso de acción participación; para que en la comunidad a través del deporte para todos se logre articular adecuadamente sus potencialidades en el logro de una adecuada y conciente educación en valores y en cultura de forma general.

Tomando en consideración estas demandas y los resultados de los estudios precedentes sobre la actividad física en la comunidad nos proponemos en este trabajo: Diseñar una propuesta de actividades para la motivación de los jóvenes a la práctica del al baloncesto masivo en el Consejo Popular Norte de Jatibonico.

Desarrollo

Se parte del hecho de que deporte en un saber pero no un simple saber, sino un saber hacer.

Para llevar a cabo esta investigación se revisaron diferentes literaturas que sirven de base científica y teórica. Se toman como referencia el tema de las literaturas: psicología social y modo de vida, la familia en el proceso salud- enfermedad y la preparación de los baloncestistas jóvenes.

De ahí que para su realización tengamos en cuenta varios conceptos que nos servirán de guía para el cumplimiento de nuestros objetivos.

Teniendo en cuenta que el desarrollo humano es lo más importante en esta vida, es que nos vemos en la necesidad de intervenir que en esencia es la principal razón de ser de nosotros, por lo cual nos encontramos realizando esta labor y principalmente en que se basa fundamentalmente en el trabajo interventivo comunitario, para establecer cambios de conducta, salud, desarrollar estilos de vida, hábitos de descanso y de alimentación, o sea intervenir para transformar positivamente la realidad.

El deporte es un esfuerzo corporal más o menos vigoroso realizado por el placer y la recreación de la actividad física misma. Es una actividad con fines competitivos que es donde se estimula la realización del ejercicio, donde se pone de manifiesto las capacidades concretas del practicante y que están sujetas a normas y reglamentos. Es donde el hombre muestra su vocación por la armonía, sus procesos físicos, una estética calificada, sus habilidades psicológicas y principios éticos.

Socialmente el deporte es la tendencia del hombre a la ampliación de los límites de sus posibilidades y habilidades en el escenario de un mundo de emociones, éxitos, fracasos, pero además fundamenta sus relaciones sociales.

Por tanto podemos afirmar que el deporte es un problema social que nos permite intervenir desde el punto de vista pedagógico, accionando y participando a la vez de un proceso donde somos conjuntamente con los practicantes sujetos activos de la propia actividad. Esto lo justifica su relación con las esferas sociales como son: la cultura, la identidad nacional, la ideología, la salud entre otros.

Su ambición es más amplia a la vez que educa e instruye e intenta modelar el espíritu del cual la libertad y la solidaridad constituyen un objetivo específico y social, mejorando así su calidad de vida, de ahí que el deporte se considere como una acción social estructurada que funciona y se organiza de una forma concreta.

Se utilizaros varias literaturas, las cuales hacen referencia a la gran significación que tiene el trabajo deportivo porque emplean el tiempo libre para su aprendizaje de todos los fundamentos. Hablan en general del baloncesto y de la actividad deportiva, de las lesiones, de la cultura física y sirven para la observación y la estrecha relación entre los jóvenes vinculados a este deporte, además de manejar varios conceptos que de una u otra forma nos serán de gran utilidad para la realización de este trabajo entre ellos podemos destacar:

El modo de vida: Es una categoría sociológica donde se conceptualiza como la expresión de la forma de actividades más cotidianas de los grupos sociales que caracterizan las peculiaridades de sus contactos y comportamientos en la esfera del trabajo, de los quehaceres diarios de la vida sociopolítica. Se trata de las formas típicas, estables y repetitivas de la actividad vital, para un régimen social históricamente concreto y que a la vez refleja su especialidad.

Condiciones de vida: Es un concepto de bienes, medios materiales, relaciones sociales, el habitad y el medio geográfico. Entre las condiciones de vida esta la disponibilidad de fuentes de trabajo, condiciones de la vivienda, servicio de atención médica, existencia de centros culturales, deportivos y de comunicación.

Las condiciones abarcan el nivel de vida y esta forma parte de los componentes de la calidad de vida y del desarrollo. Se traducen en iguales índices de la calidad de vida, pues en ella pueden verse deteriorados por el aumento de las desigualdades sociales.

Calidad de vida: Se relaciona con los aspectos cualitativos de igualdad y justicia social, se expresa el grado de satisfacción con un conjunto de demandas de carácter complejo de la personalidad, que no se puede cuantificar, demandas de auto confirmación, autodesarrollo, auto expresión y autodeterminación.

La calidad de vida es un resultado de una compleja interrelación entre los factores objetivos y subjetivos.

Relación modo de vida, condiciones de vida y calidad de vida

La situación de la población está estrechamente vinculada al modo de vida de la sociedad como un todo, a las condiciones de vida de la sociedad en cuestión, al estilo de vida de los individuos que integran esa sociedad y a la calidad de vida.

Cuando las actividades vitales que conforman el modo de vida armonizan con las necesidades sociales individuales permiten un despliegue sano de la individualidad y un crecimiento personal que apunta a la calidad de vida, el resultado es la mejora en la calidad de vida.

Cuando el modo de vida no es saludable existen malas condiciones de vida que determinan en la calidad de vida, la tendencia es a la enfermedad.

La recreación: Es aquella actividad humana, libre, placentera, efectuada individual o colectivamente destinada a perfeccionar al hombre, le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas, le permite volver al mundo vital de la naturaleza y lo incorporan al mundo creador de la cultura que sirven a su integración comunitaria y al encuentro que propenden en última instancia a su plenitud y felicidad.

Grupo social: Es un conjunto de personas con objetivos e intereses a fines y una cohesión e interacción mutua que conlleve al desarrollo de una conciencia grupal determinada partiendo del hecho de que todos provienen de un grupo social único que es la sociedad, en este caso una sociedad dividida en clases sociales, pertenecientes a una nación étnica y que salen de una familia que podemos considerar como un subgrupo social fundamental e importante.

Comunidad: Es el conjunto de personas que residen en un mismo espacio o territorio geográfico, que posee servicios varios que satisface las necesidades de esas personas sin que el individuo se vea obligado a trasladarse a otro lugar para satisfacer sus demandas expresando los mismos su grado de satisfacción o no de sus necesidades.

Fundamentación desde el punto de vista psicológico de la etapa de la juventud

El término psicología data del siglo XVI, pero aún en el siglo XVIII era muy raro su empleo, la lectura de algunos artículos sobre el tema nos indica que tiene un largo pasado, no solo en lo más conocido de la psicología mundial, sino en particular en el pensamiento psicológico latinoamericano. Los conceptos psicológicos se desarrollan en estrecha relación con el imperativo de las necesidades de la vida social, elemento que ha condicionado el surgimiento de las diferentes disciplinas científicas en el devenir histórico del hombre. La psicología estudia la psiquis, todos los hechos de la misma, sus manifestaciones, regularidades y leyes.

Pero ¿Qué es la psiquis?

Es algo sencillo, porque cada uno de nosotros vive diariamente múltiples experiencias psíquicas las cuales son fáciles de reconocer, sentimos tristeza o alegría ante la derrota o victoria deportiva, pensamos ideas claras o confusas, ignoramos cosas. Sentimos amor, cariño, deseos, impulsos, nos controlamos o no podemos lograrlo, sentimos voluntad de hacer esfuerzo por el estudio o por lo contrario nos falta ganas, e interés, o sea que el psiquismo es pensamiento, sentimientos, emociones, voluntad, imaginación, necesidad, motivos…Pero a la vez, científicamente hablando es muy complejo, elementos como el carácter, la personalidad, la conducta, la conciencia, la inteligencia y creatividad, los valores sociales, etc, forman parte de los inseparables reflejos del entorno y eslabón regulador de la actividad de los individuos.

La psiquis, comprende los procesos y formaciones que permiten al individuo conocer cuando se buscan métodos para elevar el desarrollo de la inteligencia del ser humano, formar y perfeccionar nuevas capacidades, habilidades y hábitos, y se procura en el individuo determinados sentimientos y convicciones, cambio de actitud, toma de decisiones, autodeterminación y autovaloración adecuada, estructuración de una jerarquización de motivos y proyección hacia el futuro, nos enfrentamos a la tarea de dirigir la formación y desarrollo de manifestaciones de la psiquis humana, de todo lo señalado, se encarga la psicología como ciencia.

PRINCIPIOS DE LA UNIDAD PSIQUIS, ACTIVIDAD Y COMUNICACIÓN.

La psiquis se forma, se desarrolla y expresa en los sistemas de actividad y convicción en que se encuentra inmerso el individuo, la dinámica de los procesos y estados psíquicos del hombre, depende en esencia de la actividad y las condiciones, medios y métodos de comunicación con otras personas, a través de las cuales adquieren conocimientos, desarrollan opiniones, gustos, intereses, valoran a los demás y así mismo.

La actividad y comunicación son fuentes del desarrollo psíquico. Así Rubistein, destacado psicólogo ruso expresó…"Los conocimientos no solo se forman en la actividad, sino que también se manifiestan en ella y al mismo tiempo la regula"

¿Qué es la personalidad?

La personalidad se refiere a los patrones de pensamientos característicos que persisten a través del tiempo y de las situaciones, y que distinguen a una persona de otra, la personalidad está íntimamente relacionada con el temperamento y el carácter: El concepto de personalidad es más amplio que ellos, si bien los incluye y completa Morris Charles G. La personalidad se estudia como estructura global encargada de organizar todas las conductas del sujeto. Manifiesta que la conducta está regida por leyes que solo conociéndolas y estableciendo control sobre ellas pueden ser modificadas.

SKINNER

Cuando un niño nace viene al mundo con un "equipo" de condiciones neurofisiológicas aportadas genéticamente como características genotípicas de su especie, solo estamos en presencia de un individuo, pero aún no es personalidad.

La personalidad se forma en el proceso de su desarrollo individual (autogénesis) incluido en el de su desarrollo histórico (filigénesis) El contacto del niño con su medio social y su interacción con este va desarrollando en él aquellos rasgos y cualidades distintivas que lo caracterizan en el futuro como personalidad.

Formación psicológica generalizadora de la regulación inductora de la personalidad

Formación psicológica generalizadora de la regulación ejecutora de la personalidad

Formaciones Motivacionales: Intereses, ideales, convicciones, aspiraciones-intenciones, autovaloración.

Vivencias afectivas: sentimientos, emociones, estado de ánimo, estado de tensión, afecto, estrés.

Esfera Volitiva: Independencia-dependencia, terquedad, decisión-indesición, perseverancia- inconstancia, autodominio-descontrol.

Desarrollo de la personalidad en la edad juvenil

Esfera intelectual: Se continúa consolidando el pensamiento teórico que surgido en la adolescencia aún presenta determinadas limitaciones. Este desarrollo posibilita la elaboración conciente por parte del joven de los principales contenidos de su motivación y se vincula estrechamente el surgimiento de la concepción del mundo, alcanzando un nuevo nivel cualitativo, la unidad de lo cognitivo y lo afectivo en la personalidad. También en esta etapa el desarrollo del pensamiento se encuentra estrechamente vinculado al carácter del proceso de enseñanza.

DESARROLLO AFECTIVO EMOCIONAL.

En esta etapa encontramos como adquisición fundamental del desarrollo de la personalidad la aparición de la concepción del mundo, formación psicológica que permite en un sistema de sus diferentes componentes.

La concepción del mundo es la representación que posee el joven de la realidad en su conjunto, abarca un conocimiento valorado de sus leyes, del lugar que ocupa el hombre en ella y de sí mismo, por lo que presenta un carácter generalizado y sistematizado. Esta formación permite al joven elaborar criterios propios en las esferas de la ciencia, la política, la moral y la vida social en general.

Estos puntos de vistas con los que se siente afectivamente comprometido, se convierten en reguladores afectivos del comportamiento. En este sentido se crean las bases para el proceso de autodeterminación de la personalidad, es decir la posibilidad de actuar de forma conciente y reflexiva, con relativa independencia de las influencias externas.

Un aspecto fundamental de la concepción del mundo lo constituyen sus componentes morales, visto como sistema de normas y de valores de carácter moral que posibilitan la regulación interna del comportamiento en esta esfera.

Otra formación que en esta etapa adquiere un nivel cualitativamente superior del desarrollo es la autovaloración. El joven logra una representación más exacta y estable de sus cualidades como personalidad, cuestión que le permite una regulación más afectiva de su comportamiento.

Además se desarrolla la función auto educativa de la autovaloración, al plantearse el sujeto tareas y vías de autoperfeccinarse.

Con relación al desarrollo a sus ideales diferentes autores inciden en señalar que en esta etapa, el joven se convierte en el propio centro de sus ideales cual en calidad de motivo y patrón de valoración de su propia conducta y de otras personas.

Podemos decir de forma general que en la edad juvenil culmina en lo esencial el proceso de formación de la personalidad. El surgimiento de una estructura jerárquica suficientemente estable de emotivos, sus fundamentación a través de la elaboración conciente del sujeto en base al desarrollo intelectual alcanzado, la consolidación de formaciones motivacionales complejas como la autovaloración y los ideales, permiten la regulación afectiva de su comportamiento en las diferentes esferas de significación de la personalidad.

Todo este sistema de necesidades, motivos y aspiraciones se integran a la afectiva de su comportamiento concepción del mundo, formación típica de esta etapa, que representa el nivel superior de integración de lo cognitivo y lo afectivo en la personalidad.

Así de un ser indefenso, sujetos a las influencias situacionales en los primeros momentos de la vida, pasando por diferentes períodos en los que van conformándose gradualmente los componentes esenciales de la personalidad, arribamos a una etapa donde el desarrollo psicológico alcanzado posibilita la regulación interna del comportamiento, es decir, su autorregulación.

Esta etapa de plenas posibilidades para las personalidad, que se caracteriza, por su capacidad de autodeterminación, es un resultado de todo un proceso de su educación, la cual debe dirigirse desde las edades tempranas o la formación de la personalidad como individualidad, como sujeto activo y reflexivo, conciente de sus posibilidades y comprometido con su realidad social.

Propuesta general del programa de enseñanza

El baloncesto es un deporte de situaciones, de errores, de voluntades, donde más de la media de los atletas que utilizamos deben ser de temperamento colérico con capacidad para tomar decisiones en fracciones de segundo y enfrentando cierta oposición.

Partiendo de los aspectos físicos más predominantes a los exigidos a los jugadores de baloncesto según las características del juego y las exigencias que este solicita a los jugadores, realizar este seguimiento en el paso de una categoría a otra para constatar el desarrollo del sujeto.

No es una herramienta, que ate o limite a los profesores, es todo lo contrario, pues su principal misión es motivar a los jóvenes hacia la práctica del baloncesto, a la búsqueda de mejores expresiones de preparación, a partir de las indicaciones que aquí se dan, a elevar su nivel general integral y por sobre todo elevar su nivel y calidad de vida.

No es un todo para resolverlo todo, sino una forma de intervenir en la comunidad de forma planificada a través del deporte, para mejorar nuestro trabajo desde la base de las comunidades mejorando el entorno de la misma por sendas de alta maestría pedagógica.

Por lo que hacemos la siguiente propuesta de actividades.

• Realizar actividades recreativas fuera de la comunidad como: Campismo, caminatas, cumpleaños colectivos, visitas a museos y atletas retirados para familiarizarse con los demás jóvenes que se encuentran ajenos a la práctica del baloncesto.

• Estimular en reuniones de los CDR a los jóvenes que mayor participación tienen en la práctica del deporte para todos y en especial en el baloncesto.

• Conferencias y conversatorios entre los profesionales de salud, profesos de educación física y deporte con los jóvenes acerca de los beneficios que aportan los ejercicios físicos para mejorara la calidad de vida.

• Realizar juegos pre deportivos y deportivos, así como competencias de baloncesto en las sedes de las diferentes comunidades del Consejo Popular: 1vs1, 2vs2, 3vs3, 5vs5, competencias de tiro al aro, de drible, etc.

• Conformación de diferentes peñas deportivas en el Consejo Popular.

• Ejercicios metodológicos para desarrollar la técnica y táctica ofensiva así como la técnica y táctica defensiva de los participantes.

Conclusiones

• Los fundamentos teóricos metodológicos permitieron sustentar la enseñanza masiva del baloncesto en virtud de mejorar la calidad de vida de los jóvenes en el Consejo Popular Norte de Jatibonico.

• El diagnóstico realizado advirtió que al deporte para todos le faltaba la integración del baloncesto para lograr influencia en la calidad de vida de los jóvenes del Consejo Popular Norte de Jatibonico.

• Se hizo necesario elaborar un programa masivo de baloncesto para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los jóvenes del Consejo Popular Norte de Jatibonico.

• Los criterios emitidos para los especialistas confirman la calidad del programa masivo de baloncesto para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los jóvenes del Consejo Popular Norte de Jatibonico.

• El programa masivo de baloncesto aplicado en la práctica pedagógica permitió elevar la calidad de vida de los jóvenes del Consejo Popular Norte de Jatibonico.

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15-Kirkov, Dragomir V. (1981): Manual de Baloncesto

Autor:

Carlos Montero Portal

Especialidad: Educación Física

Grado Científico: Licenciado

Categoría Docente: Instructor

Olga Palacio Cantero

Lic. Cultura Física

Grado Científica Licenciado

Categoría Docente Entrenadora

Mireya Alfonso Rodríguez

Especialidad Informática

Grado Científico Licenciada

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