[2] La Sociedad Equitativa de los Pioneros de Rochdale (cuyo nombre original en inglés era Rochdale Equitable Pioneers Society) fundada en 1844 en Rochdale, Inglaterra, fue una cooperativa de consumo, y la primera en distribuir entre sus socios los excedentes generados por la actividad, formando las bases del movimiento cooperativo moderno. Aunque hubo otras cooperativas previas a ella, la de los Pioneros de Rochdale se convirtió en el prototipo de este tipo de sociedades en Gran Bretaña. Los Pioneros de Rochdale han cobrado fama por desarrollar los Principios de Rochdale, un conjunto de principios de la cooperación asumidos por las modernas cooperativas en todo el mundo.
[3] J.C. De La Vega. ”Diccionario Consultor Político” –Capitalismo: Régimen económico que se basa en el predominio del capital como elemento de producción o creador de riqueza. Conjunto de capitales o de capitalistas considerado como entidad económica. Existen varias interpretaciones del fenómeno que representa el capitalismo y acerca de su definición final, pero en esencia quedan reducidas a dos fundamentales y antagónicas. Por un lado están los que sostienen que el capitalismo es una forma legítima de producción, que por sus características posibilita la elaboración de artículos de consumo a bajo costo, beneficiando de esta manera a la sociedad en general. Además, ven en él al resultado del espíritu de empresa que no exento de riesgo es factor de progreso técnico y científico. Existe en la esencia del capitalismo la búsqueda de beneficios, y para que estos se produzcan, dicen sus defensores, debe lograrse una racionalización en la producción que incluye una permanente modernización para poder competir. De esta manera el capitalismo es visto como factor de progreso que incentiva en forma permanente los campos técnicos y científicos. Es así que quienes son partidarios del capitalismo como sistema de producción, justifican la propiedad privada y su incremento como legítimos logros de alcanzados por el capitalista. En el campo opuesto se ubican los marxistas, quienes sostienen que el capitalismo es el sistema que institucionaliza la explotación del hombre por el hombre. Al poseer los medios de producción, los capitalistas ejercen un dominio sobre el proletariado despojándolo de una parte de su trabajo. Los marxistas desconocen la competencia como marco del capitalismo, ya que este conduce a la concentración de riquezas dando lugar al monopolio. Los marxistas amplían el concepto introduciendo la forma imperialista como fase superior del capitalismo que conduce a la explotación de un estado o un grupo de ellos por otro u otros estados.
[4] http://www.econlink.com.ar/economia-social: La Economía Social, también llamada Economía Solidaria, se refiere al conjunto de aquellas organizaciones de productores, consumidores, ahorristas, trabajadores, etc., que operan regidas por los principios de participación democrática en las decisiones, autonomía de la gestión y la primacía del ser humano sobre el capital. Las prácticas de estas organizaciones se circunscriben en una nueva racionalidad productiva, donde la solidaridad es el sostén del funcionamiento de las iniciativas. Diferenciándose de la racionalidad capitalista que no es ni solidaria ni inclusiva y de la economía pública que no permite la posibilidad de autogestionarse
[5] Gobierno de la Provincia de Córdoba- Ministerio de Educación– Ministerio de Desarrollo Social- “Educación Cooperativa y Mutual”- Año 2011
[6] http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia-El movimiento cooperativo, cooperativismo o movimiento de cooperativas es el movimiento social o doctrina que define la cooperación de sus integrantes en el rango económico y social como medio para lograr que los productores y consumidores, integrados en asociaciones voluntarias denominadas cooperativas, obtengan un beneficio mayor para la satisfacción de sus necesidades. Está representado a una escala mundial a través de la Alianza Cooperativa Internacional.
[7] Diseño Curricular Educación Secundaria-Documento de Trabajo 2009-2010-Ministerio de Educación de la Provincia d Córdoba-
[8] Mª Carmen Pereira Domínguez y Mª Victoria Marín Valle, Respuestas docentes sobre el cine como propuesta pedagógica. Análisis de la situación en Educación Secundaria. Teoría de la educación, Vol. 13. 2001, pp. 235
[9] Gobierno de la Provincia de Córdoba- Ministerio de Educación- Ministerio de Desarrollo Social- “Educación Cooperativa y Mutual”- Año 2011
[10] http://www.servicoop.com/024historiacooperativismo.php: El hombre primitivo comprendió que apoyándose en sus pares lograba cosas que de intentarlas solo serían tareas imposibles. Posteriormente se unió a otros para procurarse los medios de subsistencia, conformando los primeros agrupamientos tribales.Aprendió que colaborando en los menesteres de sus semejantes, lograría también la ansiada ayuda que necesitaba para, por ejemplo, ir tras piezas de caza más grandes. Desde allí y continuando la evolución del hombre a través de los siglos, iría perfeccionando el sistema de ayuda mutua que en la época moderna los primeros teóricos en ocuparse del tema llamaron: COOPERATIVISMO. LA PRIMERA COOPERATIVA Se llamó “Sociedad de los Probos Pioneros de Rochdale”. Para el movimiento cooperativo internacional esta cooperativa es considerada la primera cooperativa moderna.Fue en tiempos de la Revolución Industrial y era evidente la indefensión de los trabajadores ante el encarecimiento desmedido de los artículos que ellos mismos producían, por la intermediación en la comercialización impuesta por la organización de la sociedad capitalista y el sistema de libre comercio. Para comprender la importancia del fenómeno de la creación de esta primera Cooperativa, deberemos situarnos en un contexto en el que no existían sindicatos, ni trabajadores organizados y que las familias enteras trabajan, incluyendo a niños por salarios de miseria.Corría el año 1844 y un grupo de obreros de una fábrica textil compuesto por 27 hombres y una mujer en la localidad inglesa de Rochdale, se reunieron aportando cada uno una libra esterlina. Con esos fondos compraron al por mayor alimentos para el consumo de sus familias. Buscaban de esta manera defender sus escasos salarios de los abusivos costos de las mercaderías. Su trabajo estaba supeditado a la voluntad de sus empleadores, que elegían sólo al personal que quisiera trabajar por el salario más bajo.Esta gente, en su mayoría analfabeta, dio el puntapié inicial a una cooperativa que hizo historia y que actualmente funciona en un edificio de más de veinte pisos. Así, poco a poco lograron escapar de lo que en ese momento era la expectativa de vida de los trabajadores comunes como: no poseer vivienda digna, no tener acceso a buenas escuelas para sus hijos y mucho menos ahorros, esparcimiento, vestimenta, higiene y salud.El sistema que utilizaron estos obreros de Rochdale revolucionaría las prácticas comerciales de producción y distribución de los artículos de consumo, extendiéndose luego a diversas actividades económicas. Y los beneficios del Cooperativismo quedaban desde ese entonces absolutamente demostrados, ya que a partir de esa experiencia comenzaron a aparecer en todo el mundo otras similares, llegando a ser realmente universales, porque no reconocen las fronteras que dividen al planeta y cumplen exitosamente sus funciones tanto en el sistema capitalista como el comunista.Es indudable que el acceso de los trabajadores y productores a los cargos directivos del sistema, mediante la igualdad de derechos y en donde los asuntos se resuelven democráticamente, por voluntad de las mayorías, les hizo entrever la necesidad de capacitarse mediante el estudio y modernización de los métodos de producción y distribución, promoviendo por primera vez un sistema de autodefensa del salario, al conseguir establecer para los artículos de consumo el precio justo y no el impuesto por la comercialización tradicional. Junto al derecho a participar como protagonistas y no como espectadores del drama social, los trabajadores encontraron suficientes estímulos en el ejercicio de la democracia directa, descubriendo que tal sistema estaba sostenido también por principios de ética y solidaridad social, que dignificaban al hombre.
[11] Gobierno de la Provincia de Córdoba- Ministerio de Educación- Ministerio de Desarrollo Social- “Educación Cooperativa y Mutual”- Año 2011.
[12] La Ley 16583 EDUCACIÓN COOPERATIVA. BUENOS AIRES, 30 de Octubre de 1964 BOLETÍN OFICIAL, 06 de Abril de 1965 Vigentes Decreto Reglamentario Decreto Nacional 2.176/86 Tema: Educación Cooperativa El Senado y la Cámara de Diputados de la Nación Argentina, reunidos en Congreso, etc. SANCIONAN CON FUERZA DE LEY: Artículo 1: Declarase de alto interés nacional la enseñanza de los principios del cooperativismo. Artículo 2.- El Poder Ejecutivo, por intermedio del Ministerio de educación y Justicia, dictará las normas para la inclusión en los planes y programas de los establecimientos educacionales de sudependencia, de la enseñanza teórico-práctica del cooperativismo. Artículo 3.- El Poder Ejecutivo, por los organismos de coordinación correspondientes, interesará a los gobiernos de provincias para la implantación en los establecimientos educacionales, de susrespectivas jurisdicciones, de la enseñanza del cooperativismo. Artículo. 4.- Comuníquese al Poder Ejecutivo
[13] Diseño Curricular Educación Secundaria-Documento de Trabajo 2009-2010-Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba-
[14] Diseño Curricular de Educación Secundaria –Ciclo Básico- Provincia de Córdoba
[15] Cooperativa de Obras y Servicios Públicos Limitada de Río Tercero de ahora en más C.O.S.P.R.T.
[16] Ver Anexo: afiche de promoción del Taller de Educación Cooperativa, elaborado por la C.O.S.P.R.T.
[17] Gobierno de la Provincia de Córdoba- Ministerio de Educación- Ministerio de Desarrollo Social- “Educación Cooperativa y Mutual”- Año 2011.
[18] http://www.riotel.com.ar/
[19] Gobierno de la Provincia de Córdoba- Ministerio de Educación- Ministerio de Desarrollo Social- “Educación Cooperativa y Mutual”- Año 2011.
[20] Tercer Seminario “Taller de cooperativismo y mutualismo escolar” 16 y 23 de Octubre 2010-Asociación Mutual de Empleados y Funcionarios del Ministerio de Acción Social.
[21] Ver Anexo : Fotos del Taller de Educación Cooperativa
[22] Archivo Cooperativa de Obras y Servicios Públicos- Memoria y Balance Anual-Ejercicio nº 78 cerrado al 30 de Junio de 2011.
[23] Ver en Anexo: Afiche de promoción del Taller de Educación Cooperativa
[24] Duran de Perlo- Dolores Castillo –“ Ahora sí puedo Estudiar” Cordoba 2012- Editorial Comunicarte
Autor:
Profesora Mendizábal Verónica
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