Actividades físico recreativas para mejorar la participación de adolecentes de 13 a 15 años en la comunidad (página 2)

Para ello teóricamente se retoma el concepto de recreación del Capítulo 1 de Pérez Sánchez (2003) en el que se subraya el fenómeno recreativo vinculado al tiempo libre, a la libre elección, al sentimiento de satisfacción, al desarrollo personal con múltiples funciones como son la cognoscitiva, la deportiva y la artística cultural. Todo ello resulta necesario y pertinente para los adolescentes a quienes va dirigido el plan de actividades el que adicionalmente se concibe a partir de las características psicosociales de la edad de los sujetos.

Otro fundamento teórico está en las políticas internacionales y nacionales que refrendan la necesidad de desarrollar la comunidad venezolana de modo que se aliente el sentimiento de cohesión social, participación ciudadana y uso sano del tiempo libre (cf.1.3 en el Capítulo I y Revisión documental, 2.2 en el Capítulo II) Todo ello a partir de la dimensión dinamizadora y socializadora que tiene la recreación y que frecuentemente resulta subestimada.

Metodológicamente el plan debe contemplar la diversificación de las ofertas físico recreativas a partir de la atención a las necesidades e intereses de los sujetos a los que va dirigida la actividad, su carácter formativo máxime por tratarse de sujetos en franco desarrollo de su personalidad y la inserción del plan en el contexto comunitario al aprovechar las posibilidades del entorno. Adicionalmente se aborda este enfoque metodológico, tanto la planeación como la gestión del fenómeno recreativo, de manera integral con el concurso de todos los factores comunitarios implicados.

La conciliación de los sustentos teóricos y el enfoque metodológico asumido deben lograr que los componentes singulares de la recreación:

1) El tiempo de la recreación, tiempo libre

2) las actividades en una función recreativa

3) La necesidad recreativa y

4) el espacio para la recreación, incidan en que se alcance una recreación física sana, constructiva y socialmente aceptable a partir de:

Las posibilidades para el desarrollo cognitivo, afectivo y social de los adolescentes al contar con actividades recreativas ajustadas a sus marcos referenciales, sus gustos y necesidades recreativas y los rasgos que predominantemente caracterizan la adolescencia como etapa del desarrollo de la personalidad humana – la interacción con sus coetáneos en grupos con intereses y metas comunes.

Las posibilidades para el aprovechamiento del entorno rural comunitario a partir de las bondades que ofrece desde el punto de vista del desarrollo físico, de la educación ambiental de los adolescentes y de la creación de intereses a favor de la naturaleza y el medio ambiente mediante las propias actividades recreativas del plan propuesto.

Los fundamentos teóricos, metodológicos los resultados del diagnóstico, las investigaciones previas sobre el tema y las experiencias internacionales sobre la influencia de la recreación en la formación de los adolescentes y su beneficio para la comunidad nutren los presupuestos sustentadores del plan de actividades físico recreativas para adolescentes de 13 a 15 años de la comunidad de Llano Alto, municipio Iribarren, Estado Lara. Estos presupuestos son:

• El enfoque multifactorial de la recreación, en general, y de la recreación en la comunidad en particular.

• El carácter formativo de la recreación.

• El enfoque personalizado y contextualizado a partir de la diversificación de actividades, tiempos, espacios recreativos y el aprovechamiento de las bondades naturales del contexto natural en el diseño y desarrollo de la recreación.

El enfoque multifactorial

El enfoque multifactorial de la recreación, en general, y de la recreación en la comunidad, en particular, significa que la recreación por su esencia de fenómeno sociocultural muy complejo y dinámico debe gestarse y aplicarse a partir de su estudio interdisciplinar y del concurso coordinado y coherente de los disímiles factores, escenarios y tiempos de vida del individuo que se recrea y a quien se dirige la recreación.

Significa que hay que considerar a la comunidad en su compleja trama de relaciones – escuela, familia, vecindario- como el mejor de los escenarios donde se desarrollan los problemas sociales así como la subjetividad de los adolescentes a partir del contexto comunitario socio histórico y culturalmente determinado, el sistema institucional establecido y el ámbito subjetivo del sujeto que se recrea quien, a la postre, con su actitud y desde su sentido personal, decide si realmente una actividad le resulta recreativa o no.

El enfoque multifactorial adquiere mayor pertinencia cuando se trata de adolescentes de 13 a 15 años de las clases humildes. Por una parte, la edad marca una de las importantes transiciones de la vida de toda persona, de la adolescencia a la adultez con los conflictos y radicales cambios existenciales que la acompañan.

Por otra parte, la pertenencia a clases sociales de limitados recursos económicos los expone a ocasionales influencias deformadoras en contextos de fragmentación familiar, exclusión y privación de oportunidades a diferencia de los adolescentes de las clases económicamente pudientes.

La presencia de este primer presupuesto se aprecia cuando el plan de actividades físico recreativas se diseña a partir del trabajo conjunto de los diversos factores comunitarios y gubernamentales integrantes que cohesiona, gesta y controla el trabajo en todas las fases del diseño del plan de actividades físico recreativas.

El carácter formativo de la recreación

Se vincula estrechamente al presupuesto anterior porque se educa siempre y en todo espacio recreativo. En el plan de actividades el carácter formativo de la recreación se direcciona en dos vertientes: el desarrollo de la personalidad de los adolescentes que se recrean y la influencia en los que se recrean para educar en y para el tiempo libre (Pérez Sánchez 2003: 15 – 21), máxime cuando los sujetos son estudiantes de bachillerato en pleno proceso de desarrollo de su personalidad.

Las dos vertientes se concretan en el plan mediante la diversificación de actividades recreativas que se ofrecen lo que enriquece las necesidades culturales y recreativas de los que se recrean y, a su vez, implica el fortalecimiento de las rasgos sociales de la vida: el sentido de la colectividad y de la participación social, el sentimiento de cohesión social, la mayor comunicación grupal e individual de los adolescentes con coetáneos, el sentimiento de ser atendido y ejercer el protagonismo en sus elecciones de actividades recreativas, el amor por el medio ambiente, entre otros.

La diversificación de actividades físico recreativas se plasma en que el plan contempla variedad de tipos de actividades: físicas, deportivas, lúdicas, de contenido ecológico y de socialización. Se asume que esta gama pueda satisfacer el amplio abanico de motivaciones, de necesidades recreativas de los participantes, de sus gustos y preferencias, de sus hábitos y tradiciones.

La diversificación de las actividades físico recreativas del plan interactúa coherentemente con el enriquecimiento de las necesidades culturales y recreativas de los que se recrean. Las actividades físicas, recreativas crean climas y escenarios plenos de bienestar, satisfacción y disfrute, sobre todo, basados en la voluntariedad, en la "libertad" de sus formas y sus contenidos, "opuestos" a las regulaciones, restricciones, reglamentos e imposiciones que sean exteriores a la propia actividad física, lúdica recreativa y que son propios del contexto estudiantil.

Al utilizar el tiempo libre de forma creativa, se desarrollan capacidades, se favorece el equilibrio personal y se enriquece la experiencia con nuevas actividades y el desarrollo de nuevos intereses. Así se llena de contenido la vida y se le imprime una dimensión de enriquecimiento personal. Por una parte, se educa en y para el tiempo libre. Por la otra, todo ello se traduce en mejor salud vista como un estado de completo bienestar físico, mental y social del ser humano.

Tan demostradas están las potencialidades educativas de las actividades físico recreativas por las investigaciones y el quehacer científico que autores como Pérez Sánchez (2003: 20) considera la recreación como un subsistema de la Educación No Formal.

El enfoque personalizado

El enfoque personalizado se imbrica coherentemente con los dos anteriores presupuestos ya que es inconcebible la idea de satisfacer necesidades, educar y de propiciar el desarrollo humano sin la personalización del sujeto. El enfoque personalizado se concreta al tomar en cuenta lo siguiente: determinación de las necesidades recreativas de los que se recrean, características de la personalidad de los adolescentes comprendidos en edades de 13 a 15 años de edad y contextualización del plan a partir del aprovechamiento de las bondades naturales del contexto natural en el diseño y desarrollo de la recreación.

La determinación de las necesidades recreativas es el proceso por el cual se conocen los gustos y preferencias en el orden recreativo que tiene una persona y que se expresan a través de sus intereses individuales. La satisfacción de las necesidades recreativas se concreta mediante determinadas actividades u objetos que las satisfacen en condiciones sociales y en tiempo disponible, todo lo cual representa una opción y, por tanto, la expresión de la individualidad. Por su carácter dialéctico el proceso de determinación de necesidades recreativas debe desarrollarse sostenidamente atendiendo a los cambios que se producen en las necesidades de los sujetos.

El diseño del plan de actividades físico recreativas se basa, medular en la gestión de la recreación, e incluye diversas actividades que intentan satisfacer las necesidades previamente determinadas.

Las características de la etapa de desarrollo de los sujetos de la investigación proporciona la visión psicosocial desde la ontogénesis necesaria para fundamentar el plan de actividades físico recreativas. En las edades de 13 a 15 años, etapa de la adolescente, se aprecia una marcada preferencia por socializar con sus coetáneos en grupos junto al interés por afirmarse en su identidad como "adulto". El grupo de pares comienza a tener mayor relevancia así como la pertenencia al grupo del barrio, grupos deportivos, grupos de amigos. Las actividades físicas recreativas diseñadas y aplicadas en el plan responden a las citadas características.

Finalmente la contextualización del plan de actividades a partir de las instalaciones del entorno se plasma en el diseño de actividades de contacto directo encaminadas no solo al desarrollo de las capacidades físicas sino también a la participación de las actividades e incentivar los conocimientos de la misma, disfrute y protección del medio que los rodea.

Por lo anterior, el plan de actividades incluye diversidad de juegos: pre deportivo y tradicional, actividades de contacto con la naturaleza y de socialización. El diseño de todas estas actividades aprovecha las preferencias propias de la edad para extender sus influencias hacia el iniciativa de nuevos motivos cognitivos, el desarrollo de los rasgos del carácter y el enriquecimiento de vivencias afectivas poco experimentadas antes- educar en y para el tiempo libre a partir de una recreación sana, socialmente constructiva y ecológicamente adecuada

Organizativa y funcional

El plan de actividades físico recreativas contempla los siguientes elementos estructurales: número de actividad, lugar, período, participantes responsables y una sección de observaciones en la que se acotan las incidencias de la aplicación del plan que servirán para su ulterior perfeccionamiento.

En la primera fase – planificación – se incluyen los elementos aportados por el diagnóstico – dimensiones e indicadores,- acompañado por un esfuerzo aglutinador de factores para el trabajo conjunto con los miembros del consejo comunal de la comunidad. Los miembros del consejo comunal realizan una función de grupo gestor – monitor y retroalimentado – de trabajo durante todo el proceso de diseño, aplicación y valoración del plan.

En la fase de desarrollo se aplica el plan de actividades físico recreativas a partir de la interacción, el trabajo grupal y la toma conjunta de decisiones de los miembros del consejo comunal de la comunidad y los colaboradores. Se introducen ajustes y modificaciones mediante la retroalimentación que brinda la valoración interna, continua y sostenida del plan de actividades.

Consejo Comunal Luchemos por Alto Llano

Conformado por tres miembros del Comité Deportivo del Consejo Comunal de la comunidad objeto de estudio que estuvieron voluntariamente prestando apoyo en la aplicación del plan.

La conformación de este grupo de colaboradores se realizó previa planificación y notificación a los organismos e instituciones en los que estos funcionarios prestan sus labores como empleados.

Este grupo de personas estuvo unido por un objetivo común- colaborar en la aplicación de un conjunto de actividades físico recreativas para mejorar la participación de los adolescentes de la comunidad.

Finalmente el proceso termina con la tercera fase de valoración externa del plan cuyos resultados, de manera consecuente, sirven para retroalimentarse y perfeccionar el plan en siguientes ciclos de rediseño, aplicación y valoración.

DISEÑO DEL PLAN DE ACTIVIDADES FÍSICO RECREATIVAS

Objetivo general del plan

Mejorar la participación de los adolecentes de 13 a 15 años de edad en las actividades físico recreativas de la comunidad Llano Alto, Municipio Iribarren, Estado Lara a partir de la diversificación de actividades, su contextualización con el medio y el enfoque multifactorial.

Plan de trabajo

Primera fase: Planificación

Actividades físico recreativas del plan

El plan de actividades contempla 7 actividades físico recreativas con variedad de opciones: lúdicas, deportivas, y de socialización.

Se asume la visión integradora de la recreación en la comunidad como recreación física socialmente constructiva y contextualizada al aprovechar las bondades del medio natural. Lo físico constituye el eje medular del plan sin descartar lo formativo cultural para el ser humano, máxime cuando el plan está dirigido a una población de adolescentes en pleno proceso de desarrollo y vulnerable ante los riesgos sociales actuales.

Aunque prevalece lo físico, las actividades del plan dan continuidad a y enriquecen las tres direcciones de la recreación infantil según Pérez (2003: 88 -89): la higiénica de salud, la preparación deportiva en menor escala, y la propia preparación recreativa.

Las actividades físico recreativas del plan según su contenido predominante y sus manifestaciones (Pérez, 2003: 127 -150) a la hora de la participación se agrupan en cuatro grandes conjuntos:

• 1. Actividades deportivas: baloncesto, y juegos pre deportivos

• 2.  Juegos tradicionales, juegos recreativos grupales

• 3. Actividades de la naturaleza: caminatas, maratones.

• 4.  Actividades de socialización: bailoterapia.

Las actividades brindan la posibilidad de aprovechar el tiempo libre sana, alegre y creativamente. Se fomentan las relaciones sociales mediante la interacción grupal lo que estimula la comunicación y el contacto social de los sujetos. Este fomento influye en la regulación y la orientación adecuada de la conducta de los adolecentes por la importancia que tiene en esta edad la comunicación del sujeto con sus coetáneos (Pérez, 2003: 104 – 105).

Para fomentar la integración grupal se organizan los adolescentes en parejas, equipos y pequeños grupos al desarrollar las actividades que así lo permitan. Se atiende a que las organizaciones grupales tengan representatividad de ambos sexos. De este modo se estimula el interés en socializar y compartir, con un sentido de cooperación y entusiasmo.

Las actividades físico recreativas se realizan en una secuenciación que considera el nivel de complejidad y de exigencia progresiva según la planeación de las actividades físicas deportivas recreativas y su contenido para el desarrollo de componentes de la aptitud física como la resistencia aeróbica, la anaeróbica – potencia muscular y agilidad-, flexibilidad, fuerza y sentido de la orientación temporo-espacial.

Además del componente físico se incluyen juegos para mejorar la relación con el medio ambiente que persiguen desarrollar en los adolecentes el amor por la naturaleza: sentido de valoración y preservación del entorno natural.

CAPÍTULO III

Plan de actividades físico recreativas para mejorar la participación de los adolescentes de 13 a 15 años en la comunidad de Llano Alto, Municipio Iribarren, Estado Lara

Fundamentación de las actividades físicas recreativas

OBJETIVO GENERAL

Elaborar plan de actividades físico recreativas para mejorar la participación de los adolecentes de 13 a 15 años en la comunidad de Llano Alto, Municipio Iribarren, Estado Lara

Objetivos Específicos

• Diseñar para los adolescentes de la comunidad Llano Alto actividades físico

recreativas.

• Diversificar ofertas físico recreativas en función de los gustos y preferencias de los adolescentes.

• Incrementar los niveles de participación en las actividades físico recreativas tanto como participante o espectador.

• Explotación optima de las áreas e instalaciones en función de las actividades físico recreativas.

• Disminuir los índices de factores de riesgo de los adolescentes mediante actividades físico recreativas.

MARCO TEMPORAL.

Fecha de inicio:Febrero 2013

Fecha de culminación: Septiembre 2013

Las actividades físico recreativas para mejorar la participación de los adolecentes de 13 a 15 años de edad de la Comunidad Llano Alto, Municipio Iribarren, Estado Lara. De nuestra investigación, se tuvo en cuenta la edad, sexo, gustos, preferencias, así como los aspectos psicológicos, biológicos, la disposición para realizar las actividades, las condiciones y los medios con que se contaba.

Está en correspondencia con los programas y orientaciones metodológicas físicas deportivas y de recreación, cumple con su alcance educativo, permitiendo crear hábitos de sano esparcimiento, mejorar condiciones físicas, sociales y mentales, desarrollar el sentido de solidaridad, colaboración y trabajo en equipo.

En él participan los adolescentes, y lo hacen acompañados de sus amigos y familiares en las diferentes actividades.

Hay diferentes actividades como: actividades físicas, culturales, tradicionales, permitiendo un (Equilibrio).

Posibilita la participación de los adolescentes y el resto de la población, teniendo en cuenta ambos sexos. Todas las actividades que se ofertan están sujetas a los gustos y necesidades de los participantes, quienes muestran sus habilidades en el desarrollo de los mismos (Diversidad). Las actividades propuestas rompen con la rutina y logran que el participante se motive (Variedad).

La propuesta permite variar las actividades cumpliendo con las expectativas de los participantes e incorpora otras que sean del agrado de estos (Flexibilidad).

Además mediante las diferentes actividades físico recreativas, se efectúa en diferentes oportunidades la transmisión cultural de generación a generación, favoreciendo su práctica y el entendimiento intergeneracional cuando se crean los espacios de participación de padre-hijo, amigos. Las actividades físico recreativas en los adolescentes es un importante agente socializador, que permite la interacción con los miembros del grupo, disfrutar de actividades grupales y motivar el actuar de cada uno.

Según el Dr. Luther, (1999) las actividades físicas son parte de los instrumentos que estimulan y propician la participación, pero para la producción del conocimiento, que lleva a la toma de conciencia y a la interiorización del mismo.

Otros autores plantean que las actividades físicas son solo la punta visible del iceberg, los instrumentos de trabajo para llegar a algo más profundo: el análisis y la reflexión que propicia la construcción colectiva del conocimiento.

Mientras que para otros las actividades físicas son una respuesta pedagógica para resolver los problemas del aprendizaje. No son la educación en sí misma, sino sólo herramientas de apoyo.

En las actividades físico recreativas se tuvieron en cuenta los siguientes principios:

1. Principio del carácter educativo.

2. Principio de la asequibilidad

3. Principio del carácter científico

4. Principio de la atención a las diferencias individuales.

El cumplimiento de estos principios en la realización de actividades físico recreativas propició dar tratamiento con rigor científico a las mismas para elevar el nivel de participación en las actividades físico recreativas comunitaria, resultan de fácil aplicación para el grupo al cual está dirigida, se considera una opción apropiada para influir en la formación de cualidades positivas en los adolecentes, atendiendo a la satisfacción de sus necesidades biopsicosocial, la cual intervienen en el individuo que exige la sociedad moderna.

Actividades físico deportivas recreativas para los adolescente de 13 a 15 años de la comunidad Llano Alto, Municipio Iribarren, Estado Lara

Para la puesta en práctica de estas actividades físico recreativas se hace necesaria una adecuada coordinación y apoyo de los promotores y consejo comunal al coordinar las actividades que se van a desarrollar en cada caso (tipo de actividades, fechas, hora, lugar), se realiza la divulgación de las mismas, para esta se pueden utilizar varias vías como son: Murales, Carteles informativos, divulgación de las actividades a través de megáfono en la avenida principal de la comunidad de Llano Alto.

Actividad No.1 Festival Deportivo Recreativo.

Desarrollo:Esta actividad se incluye en la propuesta por estar considerada como una de las más completas e importantes de la recreación física, ya que presuponen la realización de una gran variedad de actividades recreativas, que pueden responder a diferentes intereses y preferencias, con la utilización de un espacio y un tiempo, relativamente pequeño. Por ello, su realización, en la que se concibe la partición de este grupo etáreos, propicia la interacción de los adolescentes motivo de estudio con los demás integrantes de la comunidad, en los que se incluye la familia.

Estos Festivales serán realizados todos los sábados de cada mes, preferiblemente, en el horario de la mañana y su duración no excederá las cuatro horas. El lugar escogido es el área de la avenida principal, por reunir las condiciones propicias relacionadas con el espacio y la distribución de las áreas; pero no se descarta la rotación por otras zonas ubicadas dentro del de la comunidad.

En su organización se ha previsto la oferta de diferentes actividades y competencias recreativas en tres áreas participativas que funcionarán simultáneamente, tal y como se describe a continuación:

Área N°. 1

Nombre:Pelotica de goma

Medios:Pelota de goma y silbato.

Desarrollo:Juegan 2 equipos, uno a la ofensiva y otro a la defensiva con tres bases, delimitando el terreno al ancho de la calle.

Reglas:Gana el equipo que primero haga 5 carreras, el oult lo delimitan las bases, jugarán 5 participantes por equipo, eliminación sencilla y se jugará con un árbitro.

Área N°.2 Juegos pre-deportivos

1er juego

Nombre:Voleibol

Medios:Red, balón de voleibol, silbato.

Desarrollo:El juego se realizará con cuatro integrantes por cada equipo, eliminación sencilla, un set a 15 tantos.

Regla: Se jugará a 15 minutos el set, la red estará a una altura de 150 m y el juego comienza y termina al sonido del silbato.

2do juego

Nombre:Baloncesto 3 contra 3

Medios:Balón, silbato y aro

Desarrollo:Se juega con las reglas del baloncesto pero 2 tiempos de 5 minutos cada uno y en un solo aro.

Reglas: El juego comienza y termina con el sonido del silbato, se desarrollará el juego en la mitad del terreno, eliminación sencilla.

Área N°. 3 juegos tradicionales

Trompo, Metra.

Desarrollo: Estos juegos se desarrollarán en un área delimitada para cada uno de ellos donde el espacio será en correspondencia con el tipo de juego.

Reglas: Se ejecutarán de forma recreativa, donde no existirán ganadores ni perdedores, participarán niños y jóvenes en correspondencia con la cantidad de medios.

Actividad N° 2 Bailables

Objetivo:Lograr que los adolescentes se incorporen de forma masiva a este tipo de actividad e incorporar otros miembros de la comunidad.

Desarrollo: Se realizará con una frecuencia semanal en horarios de la tarde, participarán todas aquellas personas que lo quieran hacer, de ser necesario se dividirá la actividad por grupos de edades, esto nos permitirá realizar una premiación según las posibilidades. Los promotores se encargaran de organizar la actividad, y facilitarán ayuda a las personas que lo necesiten.

Actividad N° 3 Visita a lugares históricos:

Objetivo:Incentivar el interés por el conocimiento de la historia de la localidad.

Desarrollo: La actividad se realizará en coordinación con los factores de comunidad, familiares o representantes, promotores con una frecuencia mensual el primer domingo de cada mes teniendo en cuenta el lugar a visitar.

Actividad N° 4 Bailoterapia masiva

Medios: Equipo de música y pañuelos.

Objetivo:Incentivar a través de la música y el baile la práctica sistemática de actividades físicas, para contribuir a conservar una imagen agradable.

Desarrollo: La actividad se desarrollará en la avenida principal de la comunidad la música que se utilizará será de la preferencia de los adolescentes, se propiciará un ambiente sano y de familiarización para aquellos que no sepan bailar puedan incorporarse a estas actividades sin ningún tipo de prejuicios, su duración no excederá los 45 minutos, su frecuencia será semanal.

Actividad N° 5 Juegos de mesa

Medios: Mesas, sillas, tableros y juegos de dama china , Domino y ajedrez

Objetivo:Incorporar al juego limpio la mayor cantidad de adolescentes de manera sana y educativa.

Desarrollo:Estos juegos se realizarán de forma tradicional (Dominó) 55 fichas, se delimitará el área para cada juego, se jugará en parejas, se utilizará el sistema de eliminación sencilla, los jugadores a participar podrán ser de cualquier edad, se utilizará un árbitro en cada mesa del área.

Reglas: En la Dama china, el Ajedrez y se jugará a 30´ y ganará el que mayor cantidad de piezas tenga.

Actividad N° 6 juegos tradicionales

Papagayo y gurrufijo.

Desarrollo: Estos juegos se desarrollarán en un área delimitada para cada uno de ellos donde el espacio será en correspondencia con el tipo de juego.

Reglas:Se ejecutarán de forma recreativa, donde no existirán ganadores ni perdedores, participarán adolescentes en correspondencia con la cantidad de medios.

Actividad N° 7 Voleibol recreativo

Medios:Balón de voleibol, silbato, red

Objetivo:Propiciar una mayor incorporación de los adolescentes a la práctica de las actividades deportivas en su tiempo libre.

Desarrollo: Este actividad se desarrollará a lo largo de 6 meses, jugando el último domingo del mes, en el terreno de voleibol donde participarán adolescentes de 13 a 15 años de edad.

Reglas: Las reglas tendrán modificaciones de acuerdo a la actividad.

Actividad N° 8 Vendimia

Medios: Mesas.

Objetivo: lograr que los adolescentes ejerciten el arte culinario

Desarrollo:Para esta actividad selecciona una fruta determinada de la misma se realizan diferentes variedades de alimentos, se sumaran cuantas personas deseen, seleccionando el plato más original, esta actividad se realiza el último viernes de cada mes.

Actividad N° 9 Artes plásticas (Murales)

Medios:Tizas de colores, papel, cartón, temperas.

Objetivo:Expresar a través de la pintura una idea o u tema determinado con belleza limpieza y colorido,

Desarrollo: para esta actividad se selecciona un espacio donde los participantes expresarán mediante la pintura un tema, una idea determinada, se realizará un miércoles cada tres meses.

Actividad N° 10 Festival playero

Medios:Balones de voleibol, fútbol, sogas, sacos, obstáculos, banderas, maya de voleibol, silbato. Dominó, damas, ajedrez.

Objetivo:Brindar oportunidades a los adolescentes para interactuar de forma sana y alegre con la familia, propiciando el fortalecimiento de las relaciones, integración familiar, la estructuración del vínculo social, el sentido de pertenencia, la responsabilidad, cooperación, la aceptación de las diferencias culturales, sexo, raza y en perfecta armonía con el medio ambiente.

Desarrollo:Este Festival será realizado el segundo domingo de cada mes, preferiblemente, en el horario de la mañana y su duración no excederá las cuatro horas. El lugar escogido es el área de la playón de la calle 3 , por reunir las condiciones propicias relacionadas con el espacio y la distribución de las áreas.

En su organización se ha previsto la oferta de diferentes actividades y competencias recreativas en diferentes áreas participativas que funcionarán simultáneamente, tal y como se describe a continuación:

• Voleibol de playa recreativo

• Fútbol recreativo, Kickimbol recreativo

• Tracción de la soga.

• Carreras en saco.

• Juegos pasivos.

• juegos recreativos

Actividad N° 11 Kickimbol recreativo

Medios:Balón, silbato.

Objetivo:Propiciar una mayor incorporación de los adolescentes a la práctica de las actividades deportivas en su tiempo libre.

Desarrollo:Este actividad se desarrollará a lo largo de 6 meses, jugando los lunes de cada mes, en el terreno de fútbol donde participarán adolescentes de 13 a 15 años de edad.

Reglas:Las reglas tendrán modificaciones de acuerdo a la actividad.

Actividad N° 12 Fútbol recreativo

Medios: Balones y silbato.

Objetivo:Propiciar una mayor incorporación de los adolescentes a la práctica de las actividades deportivas en su tiempo libre.

Desarrollo:La actividad se desarrollará con equipos de 4 jugadores (adolescentes), a dos tiempos de 10´ con 5´ de descanso, ganará el que mayor cantidad de goles acumule en estos tiempos, se jugará por el sistema de eliminación sencilla, hasta quedar dos equipos para la final, en caso de empate se jugará un tiempo extra de 5´ y de persistir seguirá a tiros de penales, esta actividad se realizará dentro del área rústica de la comunidad.

Regla:Se jugará sin portero, no se puede tocar el balón con la mano, no se permitirá cambios en los equipos, el juego comienza y termina al sonido del silbato.

Actividad N° 13 Actividades deportivas recreativas

Programa A Jugar

Objetivo: Llevar estas actividades de participación masiva hasta la comunidad, con ofertas para diversos grupos de edades de forma sistemática.

1er juego

Nombre:Carrera en zig-zag

Medios: Conos y silbato.

Desarrollo: Compiten 10 niños por cada equipo, el juego consiste en que todos los participantes deben pasar entre los obstáculos situados en el terreno hasta pasar todos los integrantes y gana el que primero termine.

Reglas:Los participantes no deben seguir recto al pasar por los obstáculos, comienza y termina con el sonido del silbato, deben hacer el cambio con un batón o con una palmada.

2do juego

Nombre:Conducción del balón

Medios:Balón, silbato y conos.

Desarrollo:Este juego consiste en la conducción del balón a manera de fútbol entre obstáculos.

Reglas: No se debe patear el balón desde el principio hasta el último obstáculo, cuando se escapa el balón se comienza desde el mismo lugar donde lo perdió, comienza el juego y termina con el sonido del silbato.

3er juego

Nombre:Driblan con obstáculo

Medios: Balón, silbato y conos.

Desarrollo: Este juego consiste en la conducción del balón con la mano entre obstáculos.

Reglas:No se debe llevar el balón en la mano, hay que driblar, cuando se escapa el balón se comienza desde el mismo lugar donde lo perdió, comienza el juego y termina con el sonido del silbato

4to juego

Nombre:Busca tu número.

Medios:Banderas, batón y silbato

Medios: Caja pequeña con 10 números de cartón, silbato y 2 banderas.

Desarrollo:El juego consiste en ir sacando en forma ascendente los números que se encuentran situados al final del terreno y concluye cuando están en el orden indicado.

Reglas:No se debe sacar un número que no corresponda, al final los participantes deben formar en el orden en que se pide la numeración, el juego se inicia al sonido del silbato.

5to juego

Nombre:Carrera de velocidad

Desarrollo:3 equipos de 10 competidores, se realizará la carrera en un terreno limpio sin obstáculos a una distancia de 10 m.

Reglas:Los competidores no deben salir hasta tanto no halla llegado el compañero para el relevo, el cambio se realizará dando la vuelta por detrás del equipo, gana el equipo que primero pasen todos los competidores.

Otras actividades del Plan de la Calle

• Tracción de la soga.

• El pescador.

• La pelota busca pié.

• Pelota mano.

• Las chancletas múltiples.

• Para alcanzar los objetivos propuestos se hace necesario el control y evaluación de cada una de las actividades específicas que estén proyecto a desarrollar y potenciar la opinión de los participantes en ellas, la propuesta de actividades físico recreativas propicia el desarrollo socio cultural y educativo, promueve el auto desarrollo de la comunidad, dando pasos positivos a la participación a dichas actividades y mancomunados para la ocupación del tiempo libre de los adolescentes de 13 a 15 años de edad, se pretende además modificar el rol de cada uno de los miembros del grupo, dinamizando el sentido de coordinación y dirección del mismo.

  Por lo tanto se asume el criterio que en la medida que se logre implementar esta propuesta de actividades, los adolescentes podrán contar con una oferta más variada de actividades físico recreativas en su comunidad, el empleo de su tiempo libre será más eficiente y racional, ajustado a las características de su medio de convivencia, sin despojarse de sus costumbres y tradiciones pero muy a tono con la realización de actividades que propicien estilos de vida más sanos.

  Análisis e interpretación de los resultados de la aplicación de las actividades físico recreativas.

  Resultados de la observación luego de aplicadas las actividades físico recreativas.

  

  Los resultados que reflejan la observación final después de aplicadas la actividades físico recreativas muestran que hubo una participación por encima del 83% a las actividades, consideramos que el resultado está muy relacionado con la gran diversidad de ofertas recreativas, pudiéndose constatar que en las mismas se tuvo en cuenta los gustos, preferencias y sugerencias de los participantes, la divulgación a las actividades fue buena pero se puede perfeccionar aun más para que las ofertas recreativas pueda llegar a ser del conocimiento no solo de los adolescentes, sino del la comunidad en general, se evalúa de bien la motivación al alcanzar elevados niveles de participación en las actividades, esto se ve reflejado en el entusiasmo, alegría, satisfacción que se refleja en su modo de actuación al participar, se emplearon los medios de forma eficiente en la mayoría de las actividades observadas, pero este elemento es importante tenerlo en cuenta porque puede influir de forma negativa en el desarrollo de la actividades decir, es necesario seleccionar y, organizar los medios con antelación para que quede asegurado el adecuado empleo y aprovechamiento de los mismo, la calidad de las actividades se evalúa de bien en las 5 observaciones realizadas al cumplirse los objetivos propuestos en los diferentes espacios recreativos desarrollados; al comparar este resultado con los antes de aplicada la propuesta se puede apreciar que son superiores en todos los aspectos estando en todo momento entre el 80% y 100% de participación, diversidad, motivación, divulgación, empleo de los medios, pudiéndose satisfacer los gustos y preferencia de los participantes por lo que la calidad de las actividades es evidente en el resultado.

  Resultados de la entrevista final a miembros de la comunidad

  

  Dando respuesta a la primera y segunda interrogante en la entrevista a miembros de la comunidad el 100% plantea que el plan de actividades físico recreativas tuvo buena aceptación por parte de los adolescentes de 13 a 15 años viéndose reflejados estos resultado en el incremento de la participación, motivación en las actividades así como la percepción positiva de las actividades, al apreciarse como se logran los objetivos propuestos mediante la adecuada articulación de las mismas.

  En cuanto a la importancia que se concede a las actividades físico recreativas es que todos los participantes pudieron disfrutar de actividades sanas, amenas, agradables satisfaciendo los gustos, preferencias así como la ocupación del tiempo libre de los adolescentes en estudio.

  Dando respuesta a la pregunta 4 de la encuesta a los promotores se recomienda darle continuidad a las actividades físicas deportivas recreativas e ir perfeccionando las mismas durante su aplicación teniendo en cuenta las sugerencias de los adolescentes lo cual permitirá mantener los niveles de participación alcanzados y la ocupación del tiempo libre de forma sana y reproductiva.

  Análisis de la encuesta de salida realizada a los adolescentes de 13 a 15 años de la comunidad "Llano Alto".

  Dando respuesta a la pregunta numero 1 de la encuesta de salida sobre si conocen las actividades físico recreativas, todos los adolescentes responden de forma afirmativa por lo que se puede constatar la divulgación así como la incorporación de ellos a las mismas.

  Respondiendo a las interrogantes 2, 3, 4 referidas a los gustos, preferencias e idoneidad de las actividades, los adolescentes responde que las actividades son del gusto y preferencia, las mismas son las idóneas para la sana distracción y ocupación del tiempo libre.

  Los adolescentes recomiendan dar continuidad a las actividades, que las mismas se enriquezcan con nuevas alternativas, se creen nuevos espacios en la comunidad que permitan la realización de estas.

  Análisis de los resultados del diagnóstico:

  Para el diagnóstico se aplicaron como mencionamos anteriormente, métodos de investigación entre los que se encuentra la observación (Anexo l), la encuesta(Anexo II) y la entrevista a los voceros del consejo comunal Luchemos por Alto Llano de la comunidad (Anexo III)

  Resultados de la entrevista inicial a los voceros del consejo comunal de la comunidad "Luchemos por Alto Llano".

  Pregunta 1.- Recursos con que cuentan: Balón de futbolito, Juegos pasivos,.

  Pregunta 2.- 100% tienen disposición de participar en el proyecto.

  Pregunta 3.-Sugieren actividades a incluir: juegos tradicionales, Bailes típicos venezolanos, juegos deportivos recreativos de diferentes deportes, Bailoterapia

  Análisis de la encuesta realizadas a los adolescentes de 13 a 15 años de la comunidad "Llano Alto".

  • 1. ¿Conoce usted de las actividades físico recreativas que se ofertan?

  MUESTRA			SI	%	NO	%	Algunas		%
  35			11	31	15	43	9		26

  

  Las respuestas dadas por los adolescentes referentes al conocimiento que poseen del desarrollo de las actividades en la comunidad el 31% manifiesta conocerlas de las actividades más no les interesa ocupar su tiempo libre en ellas debido a que las mismas no responden a sus gustos y no están dentro de sus preferencias recreativas, el 43% no conoce de las actividades y el 26 % manifiesta conocer de algunas de las actividades que se realizan.

  • 2. ¿Qué actividades físicas recreativas les gustaría realizar?

  3. ¿Qué actividades físicas recreativas son de su preferencia?

  Dando respuesta a las preguntas 3 y 4 de la encuesta referida a los gustos y preferencias nos permitió constatar que dentro de las actividades que más gustan a los adolescentes están bailables, visitas a lugares históricos, festivales deportivos recreativos, actividades culturales, festivales playeros, festivales juegos tradicionales, excursiones, vendimias, actividades de artes plásticas (murales), a jugar ,juegos de mesa, el orden de preferencias de las actividades que más gustan a este grupo de adolescentes es el siguiente: en primer lugar festival recreativo, vendimias, festivales deportivos recreativos con 100%, en un segundo lugar de preferencia se encuentran los a jugar, bailables, juegos de mesa que transitan del 78 a 87% de preferencias y por último visitas a lugares históricos, actividades de artes plásticas (murales), festivales juegos tradicionales quedando los porcientos de 60 a 65% de preferencia con respecto a la muestra.

  4. ¿Participa usted en las actividades físico recreativas planificadas en la comunidad?

  MUESTRA			SI	%	NO	%	A VECES			%
  35			8		22		5

  

  La pregunta número cuatro de la encuesta resultó que de 35 adolescentes que representan el 100% de la muestra, 8 participan de las actividades representando el 23% de la muestra, 22 contestaron no tener participación en las actividades que se realizaban en la comunidad representando el 63 % de los encuestados y el 5% participaba solo ocasionalmente de las mismos,

  6. ¿Cuáles son las actividades físico recreativas en las que usted participa?

  Los adolescentes respondieron que las actividades físico recreativas en las que ellos han tenido participación son: futbolito, Kickimbol.

  

  7. ¿En qué horario le gustaría realizar las actividades físico recreativas?

  8. ¿Qué días y con qué frecuencia les gustaría realizar las actividades físico recreativas después de cumplir con sus obligaciones diarias?

  #	Frecuencia					Cantidad		%
  1	Tres veces al mes
  2	Dos veces al mes
  3	Una vez al mes
  4	A veces					8		13
  5	Una vez por semana					9		17
  6	Tres veces a la semana					16		50
  7	Diario					2		20
  	Horario
  1	9:00 AM
  2	10:00 AM
  3	3:00 PM					9
  4	4:00 PM					19
  5	5:00 PM					7
  	Días de la semana
  1	Lunes					28
  2	Martes					8
  3	Miércoles					31
  4	Jueves					1
  5	Viernes					22
  6	Sábado					30
  7	Domingo					33

  Al analizar los horarios, frecuencia y días en que les gustaría realizar las actividades a los adolescentes responde el 23 % a veces, el 26 % una vez por semana, a diario un 5% y el 46 % con una frecuencia tres lo que manifiesta este resultado es la necesidad que presentan estos de ocupar su tiempo libre y participar en el desarrollo de actividades físico recreativas, con respecto a los horarios prefieren las tarde de 3:00 a 5:00 PM, los mayores porciento de coincidencia en los días de la semana en que les gustaría realizar las actividades son lo lunes, miércoles y fines de semana coincidiendo estos con los horarios que los adolescentes no asisten a la escuela.

  

  

  

  9. ¿En qué usted emplea su tiempo libre?

  #	Actividades						Cantidad			%
  1	Dormir						2
  2	Ver TV						8
  3	Videos juegos						10
  4	Practicar deportes						4
  5	Leer						2
  6	Visitar amigos						5
  7	Escuchar música						3
  8	Estudiar						1
  Total							35			100%

  

  Analizando la pregunta 9 referida al empleo del tiempo libre se pudo apreciar que de estos adolescentes, 2 prefieren dormir, para un 6%, 5 de ellos eligen visitar amigos para un 14%, 8 optan por ver televisión representando un 23%, 4 escogen practicar deportes para un 11% y 3 eligen escuchar música para un 8%, prefieren los videos juegos 10 para un 29% y estudiar 1 para un 3% La poca motivación de los adolescentes por la práctica del deporte está dada en gran medida por la pobre programación de las mismas en la comunidad y a la no existencia de un cronograma de actividades a partir de las cuales ellos se sientan motivados a su realización según sus necesidades recreativas.

  10- ¿Considera usted que las instalaciones con las que cuenta la comunidad son suficiente y reúnen las condiciones para el desarrollo de las actividades físico recreativas?

  Los adolescentes consideran que las instalaciones que existen en el entorno comunitario no son suficientes, pero tienen las condiciones para la práctica de las actividades físico recreativas, en su mayoría los horarios en que disponen para el desarrollo de actividades las mismas están ocupados por otros grupos de edades los cuales no les permiten participar de forma activa.

  Estudio y distribución del presupuesto de tiempo.

  El estudio sobre el presupuesto de tiempo realizado a la muestra seleccionada, arrojó, en primer lugar la distribución de tiempo que como promedio dedican estos adolescentes, los días entre semana, en cada uno de los indicadores o actividades globales, tal y como se puede apreciar en los gráficos . Aquí llama la atención el elevado tiempo en las actividades de carácter doméstico (0.90) y de compromiso social (0.55) dado porque los dos objetivos fundamentales que complementan los adolescentes en sus horarios extras son para videos juegos. Todo ello da lugar a la presencia de un adecuado volumen de tiempo libre como promedio que resulta ser de 5.30.

  Principales actividades realizadas en el tiempo libre (según resultados del auto registro de actividades).

  Valorando las actividades que los adolescentes realizan como promedio en esas 5.30 horas de tiempo libre, de acuerdo con lo que se refleja, del podemos apreciar un buen número de ellas con una distribución proporcional de tiempo donde se destaca las mayores preferencias por los videos juegos, escuchar música, visitar amigos y practicar deportes quedando en un segundo plano aquellas cuyo nivel de prioridad incluyendo el estudiar, ver televisión, dormí.

  Conclusiones parciales del Capítulo II.

  El análisis de la información derivada de la aplicación de los diversos métodos y técnicas de investigación permitió:

  Determinar las necesidades, preferencias, gustos e intereses físico recreativos de los Adolescentes, así como conocer el entorno comunitario y problemas medulares de las actividades físico recreativas, como determinar el tiempo libre con que cuentas los adolescentes de 13 a 15 años de la comunidad Llano Alto, municipio Iribarren, Estado Lara lo cual permitirá ser tomada como punto de partida para la elaboración de las actividades físico recreativas.

  Anexos

  Anexo# 1

  Guía de observación a las actividades físico recreativas de los adolescentes de 13 a 15 años de la comunidad Llano Alto, municipio Iribarren, Estado Lara.

  Objetivo: Determinar el empleo del tiempo libre de los adolescentes de 13 a 15 años de la comunidad Llano Alto, municipio Iribarren, Estado Lara.

  #

  Aspectos a Observar

  B

  R

  M

  1

  Participación en las actividades recreativas.

  2

  Diversidad de la planificación de las actividades.

  3

  Se tiene en cuenta los gustos y preferencias.

  Anexo# 2

  Encuesta inicial aplicada a la muestra.

  Objetivo: Determinar espacio de tiempo libre con que cuentan los adolescentes para el desarrollo de las actividades físico recreativas, horario, gustos, preferencias y actividades a desarrollar.

  Estimados participantes estamos realizando una investigación con el fin de brindarles atención mediante actividades físico recreativas. Usted fue seleccionado para colaborar con sus respuestas en dicho fin, para ello le solicitamos que responda de la forma más sincera posible a las siguientes preguntas que a continuación se le formularán de forma sencilla. Las respuestas que usted emita serán tratadas con absoluta confidencialidad.

  Cuestionario:

  1. ¿Conoce usted de las actividades físico recreativas que se ofertan?

  Partes: 1, 2, 3