Actividades físico recreativas para mejorar la participación de adolecentes de 13 a 15 años en la comunidad (página 3)

Si____________ NO__________ ALGUNAS_________.

2. ¿Qué actividades físico recreativas les gustaría realizar?

3. ¿Qué actividades físico recreativas son de su preferencia?

4. ¿Participa usted en las actividades físico recreativas planificadas en la comunidad?

Si____________ NO__________ A VECES___________

5. ¿Cuáles son las actividades físico recreativas en las que usted participa?

6. ¿En qué horario le gustaría realizar las actividades físico recreativas?

7. ¿Qué días y con qué frecuencia les gustaría realizar las actividades físico recreativas después de cumplir con sus obligaciones diarias?

8. ¿En qué usted emplea su tiempo libre?

Dormir____ Practicar deportes____ Leer___

Ver TV.____ Oír música___ Visitar amigos___

Videos juegos____

9- ¿Considera usted que las instalaciones con las que cuenta la comunidad son suficiente y reúnen las condiciones para el desarrollo de las actividades físico recreativas?

Anexo# 3

Entrevista inicial los promotores.

Objetivo: Constatar los medios con que se cuentan para aplicar las actividades físico recreativas.

Conteste con la mayor sinceridad.

1- ¿Con qué medios cuentas para desarrollar actividades físico recreativas?

2- ¿Está Usted dispuesto a cooperar con las actividades físico recreativas de forma directa?

3- ¿Qué actividades cree usted que se deben incluir?

ANEXO. 5

Distribución del presupuesto de tiempo (días entre semana) de la muestra estudiada. (Según resultados del auto registro de actividades).

ANEXO.6

Principales actividades realizadas en el tiempo libre (Según resultados del auto registro de actividades).

Anexo 7

Entrevista a promotores para la comprobación de la ejecución las actividades físico recreativas.

Objetivo: Constatar el imparto de la aplicación de las actividades físico recreativas.

1-¿Cree usted que el plan de actividades físico recreativas tuvo buena aceptación por la población?

2- ¿Consideras Favorable su percepción?

3- ¿Qué importancia le concedes al plan?

4-¿Qué recomiendas?

Anexo 8

Encuesta para la evaluación las actividades físico recreativas

Conteste con la mayor sinceridad posible este cuestionario (Con una X)

1- ¿Conoce usted de las actividades físico recreativas que se ofertaron en el plan?

2-¿Las actividades que se ofertaron fueron de su gusto?

3-¿Las actividades que se ofertaron fueron las de su preferencia?

4- Se siente satisfecho con las actividades que se ofertaron, considera son la idóneas para ocupar su tiempo libre

5- ¿Qué recomiendas a estas actividades realizadas?

Anexo 9

Auto Registro de actividades

Folio:_________ Sexo:______ Edad:___________ Ocupación:___________

Procesamiento de la Información:

El procesamiento de la información contenida en los registros elementales de tiempo puede realizarse manualmente o por medio de computadoras. Debido al valor ilustrativo de la forma de proceder en este aspecto, explicamos a continuación como realizar el procesamiento manual.

El procesamiento de los datos para determinar el presupuesto de tiempo de un grupo humano consiste, básicamente, en las siguientes operaciones:

• Codificación de las actividades que aparecen en los registros elementales de tiempo dedicado a una actividad específica en cada uno de ellos.

• Traslado de las sumatorias realizadas en el registro a una hoja de código, ejemplificada en el cuadro.

• Estas hojas de codificación, tienen el mismo folio del registro de tiempo correspondiente. Es decir, aquí se encuentra toda la información del registro en forma de números:

Código y Tiempo.

Estas hojas se agrupan generalmente de acuerdo a la zona correspondiente, al sexo y la agrupación del sujeto estudiado y si es una información de entre semana o de fin de semana.

En estas hojas existe un código para las llamadas actividades globales integradas por un conjunto de actividades específicas.

Es decir, las actividades específicas son agrupables según forman parte de las actividades globales que definimos como categorías conformadoras del presupuesto del tiempo: tiempo libre, necesidades biofisiológicas, tareas domésticas. Tanto las actividades globales como las específicas tienen su código.

La suma de los tiempos de cada actividad específica es el valor de la actividad global a la que pertenecen, por ejemplo, si un individuo invirtió dos horas en ver TV, 2,5 horas en leer y 45 minutos en oír radio, y no realizó en ese día ninguna otra actividad de tiempo libre, entonces la magnitud global de tiempo libre es la suma de tiempo dedicado a cada una de esas actividades específicas:

2:00 + 2:30 + 0:45 = 5:15

En la hoja de codificación expuesta en el siguiente cuadro se estableció la convención de que todos los códigos que termina en cero corresponden a las actividades globales.

El código 20, trabajo fundamental, es el único que no se desglosa, en este caso producto de los objetivos particulares del estudio a que pertenece, coincidiendo aquí actividad global y actividad específica.

EJEMPLO DE HOJA DE CODIFICACIÓN

Folio____ sexo____ fin de semana ___

Entre semana ___

10____ 11____ 12____ 13____14____

20____

30____ 31____ 32____33____ 34____

40____ 41____ 42____ 43____ 44____45____46____47____48____

50____51____52____53____54____55____

60____61____62____63____64____

70____71____72____73____74____75____76____77____ 78____79____

80____

90____

Cada una de las hojas de codificación representa en esencia, una matriz de datos que recoge el empleo del tiempo durante un día natural para cada uno de los individuos de la muestra, es decir, son presupuesto de tiempo elementales. Cada uno de ellos puede representarse por una matriz, que se denomina t

En la cual txi es el tiempo que dedican al individuo i a la realización de la actividad x, donde x =20, 30, 40,……80, o sea, cada una de las actividades globales previamente definidas.

La propiedad básica de esta matriz es que la sumatoria de sus elementos es igual a 24horas, así:

El tiempo dedicado a cada actividad, por los individuos integrantes de la muestra, se halla por suma de matrices:Es decir, 24 horas por el tamaño de la muestra; 24 n representa el fondo total de los n individuos de la muestra.

Ahora, para cada actividad global, los tiempos promedios se calculan así:

Tx = tx donde, x = 20, 30, …….. 80.

Finalmente, el presupuesto de tiempo de una muestra de n individuos, que dará representado por una matriz columna:Esta matriz T representa a un individuo promedio de la muestra y la empleamos para analizar el presupuesto de tiempo de toda la población.

Esta es la esencia del cálculo de la magnitud que implica el procesamiento de la información en las investigaciones de presupuesto de tiempo, ya sea por vía manual o computacional que aquí hemos ejemplificado mediante las actividades globales.Un cálculo similar pudiera realizarse empleando la información de las actividades específicas.

Conclusiones

1.  Los sustentos teóricos de la recreación física en este estudio se nutren de las características definitorias de los conceptos de recreación y comunidad Llano Alto, el carácter formativo e instrumental del acto recreativo para el sano esparcimiento, los componentes que singularizan a la recreación como fenómeno sociocultural, la red de relaciones entre la recreación física y la actividad física y la caracterización biopsicosocial de los sujetos del estudio.

2. El diagnóstico del estado de la participación en las actividades físico recreativas de los sujetos del estudio reveló insuficiencias en los indicadores de las tres dimensiones establecidas lo que corrobora la pertenencia del estudio por estar comprometida la variable relevante del estudio: carencia de planes recreativos en la comunidad para los sujetos, poca o nula diversificación recreativa en la comunidad, desfavorable incidencia del entorno comunitario.

3.El diseño del plan de actividades físico recreativas para los adolescentes de 13 a 15 años de edad de la comunidad Llano Alto, Municipio Iribarren, Estado Lara se basa en el modelo de programación recreativa de Pérez Sánchez. Se sustenta en los presupuestos del carácter multifactorial, contextualizado, personalizado, y formativo de la recreación. Se estructura en fases y comprende variadas actividades de naturaleza deportiva, lúdica, de socialización y de contacto con la naturaleza.

4. Los resultados de la aplicación del plan se valoran desde dos perspectivas: la interna a partir de las valoraciones sostenidas de los propios actores sujetos del estudio y externa a partir del criterio de usuarios. En ambos casos las valoraciones resultan positivas.

Recomendaciones

1- Continuar desarrollando sistemáticamente en el Consejo comunal, actividades físico recreativas que redunden en la ocupación sana del tiempo libre de los adolescentes de la comunidad, en aras de lograr mayor participación a las mismas y así suprimir los malos vicios y conductas antisociales.

2- Generalizar las experiencias y los resultados de la presente investigación entre los diferentes factores que inciden en el trabajo comunitario en el municipio Iribarren.

3- Continuar profundizando en estas líneas de investigación por la incidencia de las actividades físico recreativas en la solución de los problemas que afectan a la comunidad.

4-Diseñar actividades físico recreativas para sujetos de otras edades como futura línea de investigación.

Bibliografía

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Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, publicada en Gaceta Oficial de jueves 30 de Diciembre de 1999, N°36.860.

Ley del Deporte, Gaceta Oficial N°4.937 Extraordinario 14 de Julio de 1995.

Tesis en opción al Título Académico de Máster en Actividad Física Comunitaria

AGRADECIMIENTOS

A esta Revolución que me ha dado la oportunidad de crecerme.

A mi tutora Msc. Juana Irina Mineto por su apoyo.

A Mis compañeros los cuales me han acompañado a lo largo de esta misión.

Y a todas aquellas personas que hicieron posible la realización de este trabajo.

DEDICATORIAS

A mi Familia por su apoyo incondicional.

A mi esposo por dedicarme toda su paciencia y su preciado tiempo.

A mis Hijos Edmarys, Gabriela y Andrés David que es mi fuente de inspiración.

Autor:

Lic. María Eugenia Marchan Zerpa

Tutor: Msc. Carmen Milagros Salfran Vergara.

Venezuela 2014