ANDRAGOGIA
En este eje aplicamos lo mejor posible que son necesarios en la educación de los adultos que todavía tienen inquietudes de investigación, que buscan, que quieren aumentar sus conocimientos en determinadas materias de estudios que le podrían ayudar a mejorar sus condiciones sociales y hasta sus situaciones económicas.
Sabemos los paradigmas que se tejen en relación con la educación de adultos en el cual se han inventado refranes como el de que loro viejo no aprende a hablar y un sin fin de trabas que suelen imaginarse, una serie de personas para mantenerse muchas veces en una situación de debilidad que es utilizada muchas veces como una manipulación para justificar sus dependencias.
Para esto a veces los familiares caen en esa manipulación diciendo como va estudiar el y para que si ya esta viejo, y de que le serviría si ya no lo pueden aceptar en ningún trabajo con esa edad y a esto contribuyen ciertos anuncios del periódico que para que le puedan dar un trabajo deben tener cierta edad.
Algunas personas no pudieron terminar sus estudios ya que tenia que trabajar para ganarse la vida y mantener a su familia, el sistema educativo del pasado, no le ofrecía las oportunidades necesarias para seguir con los estudios graduarse y cumplir con los rigores de los sistemas sociales en la cual no puede aspirar a ciertos trabajos por que no se tiene el titulo de bachiller o un titulo universitario.
Como existen todavía muchos adultos que ni siquiera pudieron aprender a leer y a escribir, debido también a esa posición arcaica que tenían sus padres de repetirle siempre que era más importante el trabajo que el estudio.
El adulto en la actualidad tiene mucho interés en estudiar, quizás existan muchos que se han conformado con vivir una condición de dependencia en la sociedad, pero existen muchos que buscan dirigir sus vidas en forma independiente y que están dispuestos a realizar grandes esfuerzos para lograr cambios significativos en su vida.
Se han conformado posiciones filosóficas de gran prestigio internacional sobre la Andragogía, como es la de Knowles, quien en su obra Adult Leadership (1968), identifico a la Andragogía como el concepto que reúne varias ideas centrales con respecto al carácter singular del aprendizaje de los adultos y la define como:
"La ciencia y el arte de ayudar a los seres humanos a madurar y aprender "
Definición que en opinión de Ávila (1993), engloba los aspectos mentales, físicos, emocionales, sociales, y ocupacionales a través de los cuales la vida se desarrolla (p.173).
El profesor Félix Adam (1977), propuso utilizar el termino Andragogía, para designar "la ciencia de la educación de adultos" (p.115), en la educación de adultos se conjugan y se hacen presentes características peculiares diferentes a la de los niños en el ejercicio de la misma actividad.
Estos autores expresan que consideran impostergable la necesidad de construir no solo una metodología, sino todo un sistema educativo que fundamentado en los aspectos filosóficos, psicosociales, y ergológicos, respondan al carácter Andragógico del proceso orientación-aprendizaje y de formación de los adultos.
Adam(1977), en su obra " Andragogía es la ciencia de la educación de los adultos" cuestiona el hecho de que la educación sigua siendo concebida como instrumento de la sociedad adulta para trasmitir bienes culturales excluyéndolos, limitando el proceso educativo a la niñez, adolescencia, y juventud como los principales beneficiarios de su acción.
Su crítica se fundamenta en el desconocimiento del carácter global de la educación como un proceso que abarca la vida del ser humano en toda su extensión, sin embargo expone que no se pueden tratar el aprendizaje de los adultos con las mismas técnicas, métodos y procedimientos que, los hasta ahora, empleados con los niños ya que se hace necesario adecuarlos a las necesidades, intereses y motivaciones que esta nueva realidad adulta aconseja.
Es la praxis Andragógica uno de los temas mas interesante en el estudio de la Andragogía, ya que la experiencia del adulto es tomada en cuenta como base fundamental para la relación dialógica, horizontal entre adultos, de allí que Ávila (1993) dijera que la Andragogía intenta ayudar a los adultos aprender lo que ellos desean aprender y cuando ellos quieren:
"El proceso esta basado en el que el adulto es capaz de autodirigirse. Se estaría hablando de una relación de aprendizaje fundamentada en la independencia de acción, la reflexión y la voluntad de los participantes de concretar valiéndose de las técnicas pluridimencionales de la comunicación, sus ideas, sus experiencias e intereses en logro de un beneficio común"( Ávila, 1993).
Al aplicar la metodología de investigación-acción –participación en la comunidad del Jagüey, en las diferentes actividades realizadas pudimos observar que los adultos de dicha comunidad poseían una perspectiva un poco mas liberada en relación con adultos que habíamos conocido en otras comunidades visitadas, ya que muchos de ellos que participaban con nosotros en los talleres de cuatro, pudimos verlos estudiando en las misiones Robinsón y Ribas que trabajan activamente en la comunidad del Jagüey.
En la investigación tomamos muy en cuenta las principales necesidades que enfrentaban los habitantes de la comunidad del Jagüey, que además que es importante señalar que muchas ellas son problemas de infraestructura, que es una constante en todas las comunidades trabajadas por los activadores de la Misión Cultura, ellos habían hecho algunas reflexiones que los llevaron a valorizar mas sus propias manifestaciones culturales.
Estas reflexiones fueron destacadas en los diferentes contactos, diálogos que siempre estuvimos realizando con ellos en diversas oportunidades que siempre se presentaban cuando nos invitaban a sus casas a disfrutar de un buen almuerzo, o de simplemente sé" partía una torta" que era como a veces le decían a las fiestas de cumpleaños.
No es fácil llegar a estas conclusiones pero en este sitio pude entender la realidad de que esta comunidad había iniciado un periodo de maduración de la ideas revolucionarias, al comprender que lo mas importante que puede lograr el pueblo es, su desarrollo cultural, no que le hagan un acueducto, unas casas, sino que su comunidad logre despertar su conciencia cultural.
En los talleres de cuatro que realizamos en la comunidad del Jagüey, tomando en cuenta los métodos de la Andragogía, realizamos dos turnos para el estudio del instrumento una hora para los adultos que fue escogida por ellos mismos en una reunión de preparación que siempre realizamos antes de iniciar un taller, y por su propia iniciativa otra hora para los niños(as)
Pudimos observar que algunos adultos ya poseían algún conocimiento del cuatro, que reforzamos con algunas prácticas que necesitaban, para encauzarlos en su adiestramiento, y la posibilidad de que ellos mismos desarrollen sus propias capacidades musicales.
Muy diferente fue con los niños(as) de la comunidad del Jagüey, ya que para muchos el cuatro era instrumento que conocían mucho pero que no sabían tocarlo y que había que iniciarlo de lo más sencillo a lo más complejo como es el método pedagógico que siempre empleamos con los niños(as) de la comunidad del Jagüey.
El mismo fenómeno lo enfrentamos en relación con el taller de dibujo y pintura, y en ambos fue necesario utilizar diferentes métodos para enfocar los conocimientos y las practicas de las artes plásticas, nos encontramos que a los adultos les costaba mas enfocarse en la practica y habían en la comunidad personas desalentándolas al respecto, dificultad que tuve que enfrentar y realizarle diferentes tratamientos que en algunos casos nos dieron resultados y en otros no logramos mucho, y en consecuencia estas situaciones nos llevo a tratar el siguiente eje:
TEORIA Y PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE.
En este eje fue necesario, conocer las teorías y practicas que se refieren al aprendizaje, aspecto del conocimiento que aplicamos desde el principio en el proyecto dirigido a niños (as) de la comunidad del Jagüey, que supimos utilizar en los diversos escenarios de la comunidad, logrando con esto influencias significativas en los entornos formales e informales de la comunidad del Jagüey.
En la aplicación de las teorías y practicas del aprendizaje, fue necesario al comienzo realizar las investigaciones necesarias sobre los enfoques que explican el aprendizaje, y nos encontramos con los temas relacionados con la escuela conductista.
La escuela conductista tiene que ver con el estudio de la conducta, que se basaba en la teoría de los condicionamientos clásicos de Pavlov que explica como los estímulos simultáneos llevan a evocar respuestas semejantes, en general no se le considera una escuela psicológica más bien como una orientación clínica.
En la actualidad seria difícil que una persona se autodefina como conductista puro o clásico, por esta razón los autores no conductistas, llaman a los continuadores del conductismo como "neo-conductistas.
Al principio, en los comienzos del conductismo no se tomo en cuenta lo cognitivo (expectativas, creencias, actitudes) pero actualmente se toma muy en cuenta estos aspectos, con el objeto de modificar la rotulación cognitiva, para reestructurar las creencias irracionales del cliente.
"El Conductismo es una Corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente)."(Black, E. 1995,. Behaviorism as a learning theory. [On-line]. Available).
Uno de los experimentos mas conocidos de Pavlov lo realizó con comida, un perro y una campana, donde se produce un condicionamiento cuando se presentan dos estímulos al mismo tiempo como es tocar la campana y presentar la comida al perro, producía insalivación hasta llegar a un momento en que el perro emite insalivación al tocar la campana, sin presentarle la comida, con esto Pavlov, nos muestra como surge el" reflejo condicionado" que fue también adoptado por John Watson convirtiéndose en el motivo de estudio y piedra angular de su sistema.
Watson fuel primer psicólogo norteamericano, en usar las ideas de Pavlov, primero inició sus estudios con animales y posteriormente introdujo la observación de la conducta humana.
Watson pensaba que los humanos ya traían, desde su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor y furia, y que todos los demás comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta; esto mediante un acondicionamiento.
Los estudios de Pavlov, y de Watson nos llevan hacer analogías con respecto a los comportamientos de las personas en la sociedad pero esta corriente, tiene un defecto en su estudio por que ellos estudiaban la mente del ser humano como si fuera una caja negra sin tomar en cuenta el pensamiento y buscaban de todas las formas, negar el pensamiento no lo tomaban como una realidad, minimizaban el estudio introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de los comportamientos de los individuos en relación con el medio, mediante métodos experimentales
En estas condiciones tan limitadas se hacia imposible realizar algún estudio en la sociedad, hasta que apareció Albert Bandura que le dicen el padre del conocimiento cognitivo.
El método experimental consiste en manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de uno causa nuestro comportamiento.
Bandera empezó a considerar a la personalidad como una interacción entre tres "cosas": el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde ese mismo momento en que habla sobre la imaginación en particular, deja de ser un conductista y se acerca a los cognocivistas.
Las teorías cognoscitivas tienen en cuenta el proceso implicado en la adquisición de los conocimientos y las interacciones que se producen entre los diferentes elementos del entorno, difieren de las teorías conductistas en muchos aspectos, cuando los conductistas desechan como realidad el pensamiento, la imaginación, los cognocivistas le dan gran importancia, tanto así, que en los experimentos realizados por Bandura, donde recurre a procedimientos, como el del modelado pudo explicar como surge el aprendizaje por la observación.
En este procedimiento Bandura le hizo pasar una película a unos de sus estudiantes, donde una joven estudiante solo pegaba a un muñeco bobo. En caso de que no lo sepan, un muñeco bobo es una criatura hinchables en forma de huevo con cierto peso en su base que hace que se tambalee cuando le pegamos.
Una joven pegaba al muñeco, gritando ¡"estúpidooooo"!. Le pegaba, se sentaba encima de él, le daba con un martillo y demás acciones gritando varias frases agresivas. Bandura les enseñó la película a un grupo de niños de guardería que, como podrán suponer ustedes, saltaron de alegría al verla. Posteriormente se les dejó jugar. En el salón de juegos, por supuesto, había varios observadores con bolígrafos y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños martillos.
Y ustedes podrán predecir lo que los observadores anotaron: un gran coro de niños golpeando a descaro al muñeco bobo. Le pegaban gritando ¡"estúpidooooo!", se sentaron sobre él, le pegaron con martillos y demás. En otras palabras, imitaron a la joven de la película y de una manera bastante precisa. Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por la observación o modelado, y su teoría usualmente se conoce como la teoría social del aprendizaje.
Las teorías del aprendizaje social nos hablan como algunos grupos presentes en la sociedad, tienen ciertos comportamientos violentos, esto nos hace suponer que los elementos de aprendizajes de estas conductas son el producto de la observación de estas conductas en las diferentes películas de entretenimientos que poseen los medios de comunicación en este caso la televisión.
Esto nos lleva a tomar en cuenta la importancia del modelo que diariamente es introducido en las mentes de miles de observadores de estos programas de violencia, creo también que se puede utilizar en forma positiva estos instrumentos como por ejemplo en las escuelas, liceos universidades, demás comunidades para que podamos construir nuevos aprendizajes formativos que eduque y orienten en los valores positivos y podamos neutralizar estos fenómenos sociales violentos que tanto nos preocupan.
Cuando realizamos el proyecto de Promoción y Valoración de las Manifestaciones Culturales dirigidos a niños(as) de la comunidad del Jagüey nos encontramos con un caso muy interesante, en relación con un niño que le gustaba mucho la actividad que realizábamos, y en la ocasión que habíamos llegado al acuerdo que para hacer los dibujos debíamos leer un cuento y luego dibujarlo el niño le tocaba realizar la lectura, el paso a leer pero, observe que el niño hacia grandes esfuerzos para leer hasta que llego un momento que no lo pudo hacer mas.
También observe que tenia muchos problemas de escritura, me llamo la atención que ha este niño se le presentara este problema porque, el niño ya tenia doce años y estaba en el tercer grado de educación primaria y no podía leer bien y escribir bien.
Gracias a las investigaciones que habíamos realizado en relación a las dificultades del aprendizaje, entendí inmediatamente que estaba frente a un caso claro de Dislexia🙁 Incapacidad parcial en el aprendizaje de la lectura y de la escritura).
Hable con los padres y me dijeron que el niño estaba en tratamiento con un psicólogo, que le estaba tratando y que no me podían dar mucha información ya que lo estaban tratando hace muy poco, el joven a pesar de que presentaba esa dificultad dibujaba y pintaba bien y sin ninguna dificultad según pude notar.
Otra de la situaciones interesantes que se presentan en las dificultades del aprendizaje que hemos observado es la presencia de niños llamados "Hiperkinésicos" son niños demasiados activos, que están completamente inquietos, les cuesta poner atención realizan todo tipo de movimientos, hasta tratan de hacer movimientos simultáneos sin ningún sentido y en estas condiciones se le hace difícil aprender, son situaciones difíciles que se les ha presentado muchas veces a muchos maestros de escuela.
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
La psicología evolutiva trata sobre el estudio del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia incluye sus características físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas, emocionales y sociales. Los psicólogos infantiles intentan determinar como las variables ambientales y las características biológicas, interactúan e influyen en el comportamiento, así como explicar como se interrelacionan los cambios conductuales.
Platón como Aristóteles decían que los niños venían dotados de ciertos valores especiales que podrían ser fortalecidos con la educación, estos puntos de vistas se mantienen hoy en día debido a los diferentes comportamientos que presentan los niños ante una misma educación, uno de los que ideó métodos de observación de los niños fue Aristóteles, que todavía se siguen utilizando actualmente.
En el siglo XVIII el filósofo francés Jean Jacques Rousseau, Darwin
, (1809 – 1882) en 1916, el psicólogo Lewis Terman,el psicólogo estadounidense Arnold Gessel dieron impulso al estudio del desarrollo infantil, introduciendo test de inteligencia, el método de filmación, para analizar el comportamiento infantil, los resultados ofrecieron gran información sobre el desarrollo evolutivo, pero no hacían mención sobre las variables ambiéntales.
Sigmund Freud, afirmaba que las variables ambientales debían tomarse en cuenta en el estudio del desarrollo del niño ya que es evidente la fuerza que representa la presencia de los padres, de cómo el modo de ser de estos padres pueden influir en la formación de la personalidad del niño, esto ha a ayudado a establecer una serie de teorías básicas sobre el desarrollo de la personalidad.
Otro que dio importancia a estas variables ambientales fue John B. Watson, fue el principal representante del conductismo, ya que para lograr el condicionamiento, era necesario que los estímulos condicionantes vinieran del medio ambiente, entre as diversas posiciones que se tenían en relación con este tema surge de manera muy interesante, la posición de el psicólogo suizo Jean Piaget, que no solo dice que es importante tomar en cuenta las variables ambientales sino que también resulta muy importante tomar en cuenta las variables biológicas.
Tomando en cuenta que las variables biológicas son muy importantes, se ha hecho estudios en los niños sobre su crecimiento físico-biológico, el niño cuando tiene 3 años se produce un aumento de peso y estatura muy rápido, que luego se mantiene constante hasta la adolescencia, cuando suelen darse el ?estirón? final. Estudios avanzados han determinado que dichos aumentos (peso y talla), dependen de la salud del niño, nutrición y condiciones ambientales.
En el área psicomotriz, según las observaciones el niño pasa de los movimientos reflejos incoordinados del recién nacido a la coordinación motriz del adulto, el niño comienza a integrar sus movimientos con otras capacidades perceptivas, como la espacial, la cual es crucial para lograr la coordinación viso? motriz (ojo ? mano).
A medida que va creciendo el niño, se van sucediendo cambios psicológicos y emocionales, así como también inicia los esfuerzos necesarios para adaptarse al plano social que le rodea, muchos factores intervienen en el ritmo de desarrollo de los niños, hay investigadores que hablan sobre condiciones genéticas relacionadas con las ambientales por ejemplo:
"El desarrollo de gemelos monocigóticos, que crecen en ambientes distintos y gemelos que han crecido juntos. La hipótesis de estos estudios es que si la carga genética es determinante, los gemelos separados serán tan similares en la mayoría de los aspectos medidos, como los que han vivido juntos, se descubrió lo inverso. Incluso sus personalidades son diferentes."( RENa,Red Escolar Nacional Copyright 2008–).
Las teorías de la personalidad tienen la intensión de describir como se comportan las personas para satisfacer sus necesidades, físicas, fisiológicas, cuando estas necesidades no se pueden satisfacer por alguna causa trae como consecuencia conflictos personales, entiendo que cuando se refiere a necesidades físicas se refiere a la falta comida el vestido, vivienda y otras necesidades en ese orden , entendiendo que las necesidades fisiológicas se refieren a necesidades mas que todos a las necesidades biológicas, ejemplo ir al baño, entre otras, podemos agregar aquí que también existen necesidades psicológicas.
En realidad todos sabemos que cuando esas necesidades no son satisfecha esto siempre trae como consecuencia los conflictos, donde con el tiempo el niño, va a necesitar necesariamente un mecanismo de defensa contra eso que se presenta en su ambiente social, donde siempre se van a presentar ya que existe una la ley de contradicciones a la cual todos en determinado momento hemos tenido que enfrentar.
Es claro que, el niño no tiene estos mecanismos de defensa, y de alguna forma el debe crear ese mecanismo psicológico debido a que se siente socialmente obligado, en su ambiente no va conseguir que nadie se lo enseñe, sino que será una habilidad que el tiene que desarrollar, y en este proceso claro cometerá muchos errores, como el creer que si utiliza la mentira, la manipulación, podrá controlar algunas situaciones, con el tiempo se dará cuenta de su error y buscara corregirse, en esto estoy de acuerdo que existen niños con personalidad equilibrada, los cuales estoy seguro corregirán sus errores, debido a que se le ha orientado con respecto a los valores.
Donde se pueden presentar los problemas con algunos niños que no están dispuestos a corregir sus errores, a pesar de que se les hablado de los valores, y en esto ya se nos hace pensar que existen niños que han sido perjudicados muy profundamente, ya podríamos hablar, ya de una situación de tipo patológicos que debían ser tratados con la psiquiatría.
La cultura de la niñez se va ver reflejado en lo que se conoce como el juego social, que se presenta con todas sus reglas, costumbres, juegos, rituales, todo lo cual posiblemente ayuda a entender la gran complejidad del mundo que lo rodea y a adaptarse a él. Los padres van hacer el modelo que ellos van a tener como una especie de compañía constante, que va ayudar mucho en su formación o deformación ya que depende del estado real psicológico que presenten estos padres los que en realidad van a determinar el tipo de personalidad que va de alguna manera a formar parte del niño o niña.
Algunas situaciones han caracterizado al niño de acuerdo a su comportamiento de los cuales algunos sicólogos tratan de encontrar la explicación en la actitud que tienen los padres en relación con sus hijos, entre estas están: Los hijos de padres rigurosos, tienden a ser dependientes y sumisos. La tolerancia puede producir niños activos y extrovertidos o bien desobedientes y agresivos, según los padres que sean afables y receptivos o bien hostiles y negligentes. Los niños sobre? protegidos, por lo general tiene graves problemas de ajuste.
En área cognoscitiva, nos lleva necesariamente a la pregunta cuando comienza el aprendizaje del niño entre otras observaciones que se han realizado el niño desde que nace esta recibiendo conocimiento esta aprendiendo, en ciertas observaciones realizadas, que se refieren al comportamiento del niño antes del nacimiento demuestran que el niño aun dentro del vientre materno esta recibiendo impresiones del medio ambiente que rodea a la madre en gestación y que de alguna manera podríamos decir que el aprendizaje se realiza antes del nacimiento.
Aun así nos toca hablar que de Piaget, que ha pesar de no tomar esto en consideración, se acerca un poco cuando divide el desarrollo cognitivo en cuatro períodos importantes: Etapas, Edad, Características. Inteligencia sensorio motriz. En cada una de ella, Piaget nos dice que los niños según la edad van manifestando una serie de características que tiene relación con la capacidad que se esta desarrollando en el niño, desde la de formar y manejar símbolos a ser capaz de manejar las operaciones lógicas esenciales, pero siempre que los elementos con los que se realicen sean concretos. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social, hasta que los niños o adolescentes se caracterizan por su capacidad de desarrollar hipótesis y deducir nuevos conceptos, manejando representaciones simbólicas abstractas sin referentes reales, con las que realiza correctamente operaciones lógicas. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
La teoría de Piaget ha sido denominada Epistemología Genética porque estudió el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica y genética, encontrando que cada persona se desarrolla a su propio ritmo. Piaget considera el pensamiento y la inteligencia como procesos cognitivos que tienen su base en un sustrato orgánico biológico que va desarrollándose paralelamente con la maduración y el crecimiento biológico. ( Op.citp. 2008 ).
Para la realización del Proyecto de Promoción y Valoración de las Manifestaciones Culturales dirigido a los niños(as) y adultos de la Comunidad del Jagüey Parroquia San Andrés, para Profundizar su Identidad Cultural, Municipio Peña del Estado Yaracuy.
Este proyecto que realizamos fue tomando muy en cuenta todos estos estudios expuestos anteriormente sobre psicología evolutiva y pudimos observar en la comunidad algunos comportamientos que tenían algunos jóvenes y niños de la comunidad en la cual algunos no se sentían con ganas de participar, y que según los mismos niños que estaban activos en el proyecto dichos niños y jóvenes no estaban estudiando.
Podemos darnos cuenta que estos niños podrían haber tenido algún problema en su proceso evolutivo, que debe ser la causa de que ellos se comporten de esa manera, seria motivo de una investigación mas profunda de las autoridades ya que esto siempre degenera en que estos niños se inicien en una triste carrera delictiva.
Autor:
Luís Miguel Arvelaez