Efectos legales de la violencia doméstica y el maltrato infantil en la comunidad

Identificación de la problemática

I. TEMA PLANTEADO (TITULO):

EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD

II. DELIMITACIÓN DEL AMBITO DE INTERVENCIÓN:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio José María Arguedas

UBICACIÓN: Rinconada III Etapa S/N

NÚMERO DE PERSONAS: 20 padres de familia.

III. REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD U ORGANIZACIÓN: Sub Directora : SOFIA CACERES VILCA

PROFESORA: Simona Vilca Illanes

Descripción de la problemática identificada

Conversamos con algunos padres de familia de 3° grado sección B del colegio José María Arguedas, los cuales mostraron su interés por saber cuáles eran los "EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD", nos hicieron algunas preguntas sobre la universidad; y respondimos algunos de sus inquietudes. Luego les preguntamos si alguna vez habían presenciado algún tipo de violencia familiar o maltrato infantil, a lo que muchos respondieron que si, luego les preguntamos qué acción tomaron frente a lo que presenciaron, y muchos dijeron que solo lo comentaron con sus familiares o algunos amigos y por ultimo les preguntamos si ellos conocían alguna ley que defiende a las víctimas de violencia, muchos respondieron que no. Es así que analizamos sus interrogantes y nos dimos cuenta que tenían esa necesidad de conocer más sobre el tema de "EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD".

Causas: (sustentado con revisión bibliográfica)

? Causas de la violencia de genero

Según la Organización feminista Manuela Ramos, nos dice que si bien en los últimos años se ha conseguido una cierta concienciación social sobre la no culpabilización de la víctima en los actos de violencia de género y doméstica, todavía existe un gran desconocimiento sobre las causas que la generan o los efectos que pueden manifestarse sobre la salud física o psicológica. En muchos casos, esta falta de conocimiento se ha visto sustituido por mitos del imaginario popular, ampliamente dañinos para la ayuda a las víctimas y el análisis de un problema tan complejo.

Partiendo del punto de que, en la actualidad, la mayor parte de la sociedad ha situado a víctima y maltratador/a, en sus correspondientes lugares, todavía tenemos como asignatura pendiente dar un segundo paso: entender que abandonar una situación de malos tratos continuados no es una tarea tan sencilla como pueda parecer a simple vista. Es necesario advertir que la violencia doméstica y de género, no es una situación que se produzca de manera fortuita, ni aislada, sin causas ni consecuencias. Por consiguiente, no basta con el deseo de la persona de no ser maltratada o la voluntad de escapar de ella. Al paso dado por la sociedad de deslegitimar este tipo de violencia, se ha de sumar la compresión a la pregunta que nos hacemos cuando apoyamos a una persona y sin embargo, no es capaz de liberarse de esta situación, esto es, ¿por qué se soportan los malos tratos ?. Este es un punto de inflexión para reflexionar sobre las causas que la producen y como afectan a la capacidad de respuesta de quien la sufre.

En general la violencia ha sido legitimada por nuestra sociedad como respuesta a la resolución de ciertos conflictos. Dependiendo de las generaciones, en mayor o menor medida, se nos ha socializado con valores de permisividad hacia ella, como por ejemplo, su utilización dentro del seno de una familia claramente jerarquizada.

Además la cultura, de manera contundente en ocasiones y otras de forma más sibilina, ha dejado claro cuál es el espacio que deben ocupar las mujeres y los hombres, situándolos dentro de los roles de masculinidad y feminidad. Cual es el lugar que ocupa dentro de la jerarquía cada uno y la autorización de utilizar métodos violentos para imponerse y relacionarse, dependiendo del escalafón que ocupemos dentro de esa jerarquía.

Aquí nacen algunas de las causas más significativas que desencadenan la violencia de género y doméstica. Jerarquización de sexos y miembros de la familia y legitimidad para utilizar la violencia.

El origen cultural de las causas, se ha visto reforzado durante años por las instituciones que nos representan o sustentan nuestro sistema social y en las que incluso todavía a día de hoy, se continúan utilizando patrones autoritarios y sexistas. Instituciones como las religiosas, educativas, la justicia o los medios de comunicación.

Sobre esta última, los medios, a nadie se nos escapa como inclusive en los últimos años hemos asistido a una ofensiva de utilización de la violencia (verbal, física, etc..) o el sexismo para generar audiencia. Talk shows, reality shows o programas de prensa rosa se han afirmado como programas de máxima audiencia aplaudiendo y fomentando conductas violentas y sexistas.

Todos estos comportamientos, culturales e institucionales, van sumando a las variables de cada individuo el aprendizaje de la desvalorización de los roles asignados a las mujeres y el de la resolución de diferencias de manera violenta.

Instituciones como la escuela, con el salto a la opinión pública de los casos por bullying, también nos dan una muestra de su ineficacia para frenar la violencia, y transmitir unos valores que comprendan; la autoestima, la asertividad, el respeto mutuo o los recursos para exponer nuestras emociones. En los casos de violencia de género y doméstica que observamos en nuestro entorno se pueden perfilar, que esta falta de valores y habilidades, serán parte de los desencadenantes de la violencia. Junto a estas carencias, encontramos en los agresores a hombres con una acentuada ideología patriarcal, con modelos tradicionales hombre–mujer muy marcados, que no le permiten una flexibilidad en sus relaciones de pareja o familiares. Este encorsetamiento en su rol le genera, además, un aislamiento emocional, es decir, no se permite expresar sus sentimientos o frustraciones y va creándose una tensión emocional. Esa tensión va siendo aumentada por la inflexibilidad en los roles, que no le permite tolerar, ni tolerase el incumplimiento de los mismos.

En algunos casos hombres y mujeres que han sufrido maltrato, a diferentes escalas, durante su infancia, han aprendido que la solución a las desavenencias es el uso de la fuerza. Esto ha contribuido, por tanto, a tener una baja autoestima y a reaccionar de manera violenta ante los acontecimientos conflictivos o con alta tolerancia al maltrato, según el caso.

? Causas del maltrato infantil

Según la Unicef y demás fuentes revisadas concuerdan en que el maltrato infantil es un problema multi factorial, es decir multi causal y multi disciplinario y de todos ellos, los que aborda el tema exhaustivamente y de manera más acertada son el II Congreso sobre Maltrato Infantil (1998) y Cantón y Cortés (1997) quienes determinan lo siguiente.

Entre las causas principales que generan el maltrato a menores, se pueden mencionar las siguientes:

a. Personalidad o modelo psiquiátrico/psicológico (Cantón y Cortés, 1997) postulaba una relación entre el abuso/abandono infantil y la presencia de enfermedades mentales o de algún síndrome o desorden psicológico específico, en la actualidad varios autores admiten que solo entre un 10 y un 15% de los de los padres abusivos ha sido diagnosticado con un síntoma psiquiátrico específico. Estudios que se han hecho, indican que los padres abusivos tienen dificultades para controlar sus impulsos, presentan una baja autoestima, escasa capacidad de empatía, así

mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se relaciona con la depresión y con la ansiedad de los padres, entre otras características y rasgos de personalidad como el alcoholismo y la drogadicción.

b. Económicas. Esto es a partir de la crisis que prevalece en nuestra entidad federativa y el desempleo que trae consigo que los padres que se encuentran en esta situación desquiten sus frustraciones con los hijos y los maltraten ya sea física o psicológicamente, el maltrato infantil se presenta en mayor medida en los estratos de menores ingresos, aunque se ha encontrado en diversas investigaciones que esta conducta no es propia de determinada clase social y se suele dar en todos los grupos socioeconómicos, estas características se encuentran dentro del modelo sociológico mencionado por Cantón y Cortés (1997).

c. Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los responsables de ejercer la custodia o tutela de los menores no cuenta con orientación y educación acerca de la responsabilidad y la importancia de la paternidad y consideran que los hijos son objetos de su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar a sus hijos. La sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual al padre se le considera la máxima autoridad en la familia, con la facultad de normar y sancionar al resto de los miembros, en esta concepción, el castigo se impone como una medida de corrección a quien transgrede las reglas, además no se prevén otros medios de disciplina y educación de los hijos, además de que la información existente acerca de este problema social no se hace llegar a los padres de familia ni se promueven los programas de ayuda para éstos y así, estos a su vez son ignorantes pues carecen de información, orientación y educación al respecto (modelo sociológico).

d. Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada comunicación entre ellos y sus hijos, se da pie a la desintegración familiar (modelo psiquiátrico/psicológico). En la mayoría de los casos, esta causa va paralela al nivel socioeconómico de los padres y el ambiente que rodea a la familia. Así mismo, es inducida por la frustración o la desesperación ante el desempleo, los bajos ingresos familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos. El estrés producido por estas situaciones adversas provoca otras crisis de igual o mayor magnitud (modelo sociológico). Por otro lado, los conflictos que son ocasionados por el nacimiento de los hijos no deseados o cuando la madre se dedica a la prostitución y deja en la orfandad a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se genera en estos casos provoca un daño irreversible por la carencia de afecto durante esta etapa de la vida del individuo(modelo psiquiátrico/psicológico).

e. Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los problemas, su inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de expectativas y su inseguridad extrema motivan que desquiten su frustración en los hijos y no les proporcionen los requerimientos básicos para su formación y pleno desarrollo. Los estilos negativos de interacción que generan la violencia doméstica; se ha comprobado que en los lugares donde existe agresión y violencia entre el padre y la madre suele haber también maltrato infantil y esto produce a su vez incapacidad de socialización en los padres con el medio en que se desenvuelven. No hay que olvidar que a través de la familia se transmiten las reglas y costumbres establecidas por la sociedad (modelo psiquiátrico/psicológico).

f. La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con múltiples estudios, es muy alto el promedio de padres agresores que sufrieron maltrato en su infancia. Además, en la mayoría de estos casos, los progenitores no reciben instrucción alguna acerca de la forma de tratar a sus hijos y aunque la recibieran, sin una intervención psicológica adecuada caerían de nuevo en la misma forma de tratar a sus hijos; a esto se le llama transmisión intergeneracional, malas experiencias en la niñez, etc. (modelo psiquiátrico/psicológico).

g. Biológicas. Se trata del daño causado a los menores que tienen limitaciones físicas, trastornos neurológicos o malformaciones. Por sus mismas limitaciones, estos niños son rechazados por la sociedad y por consiguiente sus padres o tutores los relegan o aceptan con lástima. En estas circunstancias, el daño que se ocasiona a los menores con discapacidad es mayor, pues agrede a un ser indefenso que no puede responder en forma alguna (modelo centrado en el niño, Cortés y Cantón, 1997).

Consecuencias: (sustentado con revisión bibliográfica)

? Consecuencias del maltrato infantil

La Unicef indica que el maltrato infantil trae serias consecuencias tanto en el individuo como en la como en la sociedad en general, pero desgraciadamente existen muy pocas investigaciones acerca de este tema y no obstante, poco o nada se hace en términos de promoción de la salud mental y de la detección y la prevención, tratamiento y rehabilitación de los trastornos emocionales. Únicamente se atienden las necesidades físicas de los menores, así mismo, al agresor tampoco se les da un tratamiento y en este caso sería indispensable llevarlo a cabo a manera de prevención y de tratamiento más sin embargo las autoridades de salud públicas pasan de largo sin reconocerlos como individuos bio-psico-sociales. Por tanto, la reintegración y adaptación de estas personas nuevamente a la sociedad la llevan a cabo solos y, la forma en la que lo hacen no siempre es la más adecuada.

Por consecuencias entendemos toda serie de alteraciones en el funcionamiento individual, familiar y social de las víctimas de maltrato, siendo los aspectos más conocidos la reproducción del mismo y las alteraciones en el rendimiento académico, en el ajuste psíquico individual y en el tipo de relaciones en las que el sujeto participa (Friederich y Wheeler, 1982; Lamphear, 1986 citado en Pino y Herruzo, 2000).

Los malos tratos que se llevan a cabo sobre los niños pueden provocar daño o consecuencias negativas a dos niveles: somático y psicológico (Martínez, Roig y De Paúl, 1993; Querol, 1991 cit. en Pino y Herruzo, 2000).

Consecuencias somáticas.

a. Abandono físico: retraso pondoestatural, cronificación de problemas por falta de tratamiento físico, vitaminopatías, eritemas de pañal, aplanamiento del occipucio, aparición de ciertas enfermedades prevenibles mediante vacunación y producción de quemaduras y otras lesiones por accidentes familiares debidas a una falta de supervisión.

b. Maltrato físico: lesiones cutáneas, quemaduras, lesiones bucales (que pueden afectar a la posición de los dientes), lesiones óseas (que pueden afectar el crecimiento y la movilidad articular), lesiones internas (traumatismos craneales y oculares) entre las que destacan aquellas que producen edemas cerebrales puesto que pueden tener secuelas neurológicas.

En cuanto a las anteriores consecuencias, sin restar importancia, no nos compete abordarlas ampliamente, pues la mayoría de este tipo de casos caen en manos del médico, entonces en este caso, interesa abordar las consecuencias psicológicas.

Según Pino y Herruzo (2000), al hablar de consecuencias psicológicas se refieren a la variedad de comportamientos que pueden aparecer, sean alterados o como ellos los llaman "excesos conductuales" y también los retrasos o "déficits" en ciertos repertorios que se esperarían en los niños en función de sus edades respectivas. Estas consecuencias pueden manifestarse a corto, a mediano y largo plazo, es decir, en la infancia, adolescencia y edad adulta. Las consecuencias que estos autores plantean serían las siguientes:

Consecuencias durante la infancia.

A corto plazo: Incluye los efectos que estos pueden tener sobre el desarrollo físico del niño en el periodo comprendido entre los cero y los ocho años de edad, esto debido a que, según el autor este es el periodo en donde los cambios más rápidos y drásticos se producen en el periodo de cero a seis/ocho años.

La principal y secuela que los malos tratos producen en el desarrollo de los niños es precisamente su retraso que se nota alrededor de la edad de un año, y ya es muy claro a los veinticuatro meses.

Las áreas comporta mentales que se encuentran más afectadas en este periodo son las siguientes:

a. Área cognitiva: presentan un menor desarrollo cognitivo, se muestran más impulsivos, menos creativos, más distraibles y su persistencia en las tareas de enseñanza aprendizaje es menor. Son menos habilidosos resolviendo problemas y cuando llegan a la edad escolar muestran peores resultados en las pruebas de CI y tienen malas ejecuciones académicas. Los niños maltratados funcionan cognitivamente por debajo del nivel esperado para su edad, ya que sus puntuaciones en escalas de desarrollo y tests de inteligencia son menores que en los niños no maltratados, sus habilidades de resolución de problemas son menores y hay déficit de atención que comprometen el rendimiento en las tareas académicas.

b. Area social: Pino y Herruzo (2000) mencionan que estos niños, a los 18 y 24 meses sufren un apego ansioso y presentan más rabia, frustración y conductas agresivas ante las dificultades que los niños no maltratados. Entre los 3 y 6 años tienen mayores problemas expresando y reconociendo afectos que los controles. También expresan más emociones negativas y no saben animarse unos a otros a vencer las dificultades que se presentan en una tarea. Por último, presentan patrones distorsionados de interacción tanto con sus cuidadores como con sus compañeros. Según Gaensbauer et al. (1979; 1980) citados por Pino y Herruzo (2000) identificaron seis patrones distorsionados de comunicación afectiva entre los niños maltratados y sus cuidadores: eran retraídos o distantes afectivamente, mostraban falta de placer o bienestar, eran inconsistentes en la interacción, presentaban ambigüedad, frivolidad y una comunicación afectiva negativa. Estos niños se acercan menos a los cuidadores, evitan más a los adultos y a los compañeros y son más agresivos con los adultos. También otros autores como Hoffman-Plotkin y Twentyman (1984) citados por pino y Herruzo (2000), descubrieron que los niños maltratados físicamente eran más agresivos que los controles y que los que padecían abandono interaccionaban menos de lo normal estos mismos autores, pero en el año de 1988 indican que los niños maltratados han mostrado falta de empatía. Son niños que entre 1-3 años de edad no mostraban interés por escapar a las situaciones molestas de la guardería y cuando lo hacían eran violentos, reaccionaban con ataques físicos, cólera o miedo (Main y Georges, 1985) citados por Pino y Herruzo (2000), también se ha visto que los niños maltratados son menos recíprocos en las interacciones con sus iguales y Elmer y Martin (1987) citados Pino y Herruzo (2000) mencionan que estas dificultades en habilidades de empatía perduran hasta la edad adulta.

c. Área del lenguaje: Pino y Herruzo (2000) ha revisado varios estudios al respecto y ha encontrado lo siguiente. Beeghly, Carlon y Cicchetti (1986) descubrieron que los niños que padecen de maltrato físico, a los 30 meses, no se diferencian de los niños control en cuanto a lenguaje comprensivo pero si en el productivo, en lo que se refiere a sensaciones, sentimientos y necesidades y los niños que padecen abandono y maltrato físico presentan un déficit en la expresión de este tipo de verbalizaciones referentes a estados internos. Coster, Gersten, Beeghl y Cicchetti (1989) estudiaron la interacción verbal madre e hijo en niños de

31 meses. Observaron que los niños maltratados físicamente utilizan un lenguaje menos complejo sintácticamente, tienen menos vocabulario expresivo y conocen menos palabras que los normales. Burguess y Conger (1978), observaron que las madres de los niños que padecen abandono y maltrato físico hablan menos con sus hijos que las controles, en los casos de abandono físico las madres dan menos recompensas verbales y aprobación a sus hijos, y se muestran más propensas a criticarlos. En los casos de maltrato físico se ha visto que utilizan menos instrucciones verbales para ayudar a sus hijos a superar las dificultades normales de su ambiente. Inician menos interacciones de juego e ignoran más a sus hijos. Estas dificultades de lenguaje no desaparecen a lo largo del tiempo, sino que perduran hasta la edad escolar. Los niños maltratados, tal como lo señala Blager y Mártin (1976), los niños maltratados presentan dificultades de comunicación y de habilidades de expresión.

d. Área de autonomía funcional. Pino y Herruzo (2000) señalan que por un lado, puede haber conductas de cuidado personal (aseo, vestido, nutrición, etc.) que en condiciones normales deben ser aprendidas en el seno familiar y, por otro lado, están las habilidades de la vida en comunidad, es decir, la capacidad que el sujeto tiene de funcionar de forma independiente a sus progenitores o cuidadores y señalan que los resultados de Egeland et al. (1981, 1983) muestran que los niños que padecían diferentes formas de maltrato presentaban un apego ansioso, en especial los que sufrían abandono emocional. Estos niños tendían a ser menos obedientes a sus padres y educadores que los controles y presentaban menor repertorio de autocontrol. El grupo de abandono físico resultó especialmente dependiente del educador para aquellas tareas propias de la nutrición que se llevan a cabo en el colegio. Sin embargo en cuanto a los comportamientos de funcionamiento independiente con respecto a los padres en su medio, estos niños llegan a estar al nivel o por encima de los controles (Pino, 1995). Esto podría ser consecuencia directa del número de horas que estos pasan solos, muchas veces en la calle, desde edades muy tempranas.

e. Área Motora. Pino y Herruzo (2000) ha encontrado diversas investigaciones al respecto y varias de ellas son las siguientes. Esta es el área que se encuentra menos afectada (Pino, 1995). En el estudio de Egeland et al. (1981, 1983) los niños maltratados se mostraron menos hábiles que los controles, en el uso de herramientas a los 24 meses de edad. En Pino y Herruzo (1993) los niños que padecían abandono físico se mostraban más tardíos en adquirir la locomoción y se apreciaban también déficits en motricidad fina.

f. Problemas de Conducta. Se refiere a los problemas de comportamiento en general (conductas agresivas, hiperactivas y disruptivas). Como ya se ha mencionado, los problemas de conducta agresiva se presentan principalmente en los niños maltratados físicamente. Kazdin, Moser, Colbus y Bell (1985) y Allen y Tarnowski (1989) citados en Pino y Herruzo (2000) hallaron en estos niños más síntomas depresivos (mayor externalidad en la atribución de control, más baja autoestima y desesperanza en cuanto al futuro). Pino y Herruzo (1993) observaron una inusual aparición de comportamientos sexuales precoces (frotis, masturbaciones con una alta frecuencia, en presencia de otros niños) en niños que padecían abandono (Pino y Herruzo, 2000).

Análisis crítico de la problemática identificada

? Presentación de los resultados e Interpretación de los resultados

1. ¿Has sido expuesta a algún tipo de violencia dentro del entorno familiar?

En la tabla Nº 1 y gráfico Nº 1 se observa que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45 de Juliaca el 83% si asido expuesto a violencia dentro de su entorno familiar y el 17% indica que no.

2. ¿El maltrato domestico en que afecta?

En el gráfico Nº 2 se observa que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45 de Juliaca el 47% indica que el maltrato domestico afecta la parte psicológica, el 37% que afecta la comprensión, el 13% el dialogo y solo el 3% indica que afecta la economía.

3. ¿Los niños tienen que ver con los problemas de la familia?

En el gráfico Nº 3 se observa que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45 de Juliaca el 90 % indica que e Los niños tienen que ver con los problemas de la familia y solo el 10% indica que los niños no tienen que ver con los problemas de la familia.

4. Se debe acudir a las autoridades cuando hay violencia domestica o maltrato infantil?

En el gráfico Nº 4 se observa que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45 de Juliaca el 60 % indica que se debe acudir a las autoridades cuando hay violencia domestica o maltrato infantil y solo el 40% indica que no.

5. Alguna vez presencio algún tipo de violencia familiar o maltrato infantil?

En el gráfico Nº 5 se observa que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45 de

Juliaca el 60 % indica que si Alguna vez presencio algún tipo de violencia familiar o maltrato infantil y solo el

40% indica que no.

6. ¿Cómo actuaria si fuese víctima de violencia domestica?

En el gráfico Nº 6 se observa que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45 de Juliaca el 50 % indica que acudiría a la policía si es víctima de violencia domestica, el 34% indica que se lo contaría a algún familiar, el 13% se lo contaría a alguna amistas y solo el 3 % no le diría a nadie.

7. ¿conoce alguna ley que defiende a las víctimas de violencia domestica o violencia infantil?

En el gráfico Nº 7 se observa que de los 30 padres de familia encuestados del centro educativo Industrial 45 de Juliaca el 80 % indica que no conoce alguna ley que defiende a las víctimas de violencia domestica o violencia infantil y solo el 20 % respondió que si conoce alguna ley que defiende a las víctimas de violencia domestica o violencia infantil.

Anexos

OBJETIVO:

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO DIRECCIÓNDE RESPONSABILIDAD SOCIAL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD III

ENCUESTA

Recabar información importante sobre la violencia domestica y maltrato infantil

INSTRUCCIONES:

A continuación te presentamos un cuestionario de varios ítems, cuya finalidad es obtener información relevante sobre el conocimiento de La violencia doméstica, el maltrato infantil en la comunidad y sus efectos legales. Lea detenidamente cada una de las preguntas y responde, marcando con una aspa(X)

1. ¿Has sido expuesta a algún tipo de violencia dentro del entorno familiar?

"Si" o "No"

2. ¿El maltrato doméstico en que afecta?

a) La parte psicológica b) La economía

c) El dialogo

d) La comprensión

3. ¿Los niños tienen que ver con los problemas de la familia?

"Si" o "No"

4. Se debe acudir a las autoridades cuando hay violencia doméstica o maltrato infantil?

"Si" o "No"

5. Alguna vez presencio algún tipo de violencia familiar o maltrato infantil?

"Si" o "No"

6. ¿Cómo actuaria si fuese víctima de violencia domestica?

a) acudiría a la policía

b) se lo contaría a algún familiar c) no le diría a nadie

d) se contaría a alguna amistad

7. ¿conoce alguna ley que defiende a las víctimas de violencia doméstica o violencia infantil?

"Si" o "No"

Fuentes de verificación

? Fotografías.

Tomando las encuestas a la madre de familia. Francisco Mayorga Arce.

Tomando las encuestas al padre de familia. Nadiezhda Quispe

Registro de estudiantes.

Efectos legales de la violencia doméstica y el maltrato infantil en la comunidad

I.GENERALIDADES

1.1. Delimitación del ámbito de intervención:

La actividad se desarrollara con los padres de familia del 4to grado sección A del centro educativo secundario José maría Arguedas, Industrial N°45 de la ciudad de Juliaca, ubicada en la Urbanización la Rinconada S/N.

1.2. Población beneficiaria:

Los beneficiados serán los padres de familia del 4to grado sección "A" del centro educativo secundario José María Arguedas.

NÚMERO DE PERSONAS: 30 padres de familia.

DOCENTE A CARGO: Simona Vilca

1.3. Fecha de ejecución del proyecto de EUPS:

? Se realiza el 22 de julio del año 014

II.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE EUPS

Este proyecto tiene como meta contribuir a mejorar las condiciones de vida de las familias del centro del 4to grado sección A del centro educativo secundario José María Arguedas a través de una intervención que tenga en cuenta la perspectiva de género y edad. El propósito del proyecto es informar cuales son los Efectos legales de la violencia doméstica y el maltrato infantil en la comunidad, para lo cual se realizara una charla de orientación en la que se dará a conocer las leyes que sancionan todo tipo de violencia doméstica y el maltrato infantil, así como también se dará a conocer los lugares donde se brinda apoyo a las víctimas de violencia. Para la mejor compresión acerca del tema, se elaboraran volantes para poder compartirlos con los padres de familia. El proyecto desarrolla una serie de programas orientados al propósito de la prevención de la violencia familiar y promoción de una cultura de paz.

III.JUSTIFICACIÓN

La violencia doméstica y el maltrato infantil constituye un grave problema de salud pública, no sólo a la víctima sino también a su entorno familiar, igualmente es una constante violación de los derechos humanos. Anteriormente la mujer estaba renegada, excluida, se limitaba sólo a los oficios del hogar y a disposición del hombre; actualmente la mujer salió del anonimato, se ha preparado, capacitado y ha escalado grandes posiciones a nivel profesional. (Ley Orgánica Sobre los Derechos de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia 2007).

Por lo tanto, la importancia y justificación que tiene esta propuesta de realizar una charla de orientación acerca de los "EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD" permitirá dar a conocer las distintas leyes que protegen a las víctimas de violencia doméstica y maltrato infantil, es de relevancia señalar que no es fácil el camino que se debe transitar, pero se luchará para vencer los obstáculos y seguir impulsando el desarrollo de las políticas públicas implementadas por el gobierno nacional, en especial éstas que van dirigida a la protección de la mujer y los niños; teniendo en cuenta que tanto la mujer como los niños hoy día juega un papel de importancia en el desarrollo de la sociedad.

IV. OBJETIVO: Objetivo general

? Informar a los padres de familia acerca de los "EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD"

Objetivos específicos

? Dar a conocer cuáles son las leyes que amparan a las víctimas de violencia doméstica.

? Orientar a los padres de familia sobre son los "EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD"

V.META:

Informar a 30 padres de familia del 4to grado sección "A" sobre los "EFECTOS LEGALES DE LA VIOLENCIA DOMÉSTICA Y EL MALTRATO INFANTIL EN LA COMUNIDAD"

VI.CRONOGRAMA DE INTERVENCIÓN:

VII.RECURSOS:

?Humanos

?Materiales

?Financieros

? auto financiado

VIII.PRESUPUESTO:

IX.DECLARACIÓN DE FINANCIAMIENTO Y CONFLICTO DE INTERESES

? la actividad será Autofinanciada por los integrantes del grupo, los cuales aportaran 10 soles cada uno.