Pruebas antropométricas, fisiológicas y psicológicas para la selección de talentos de Esgrima (página 2)

Un postulado para la selección de talentos es que las características a tener en cuenta deben ser constantes. ¿Es posible hacer previsiones ciertas fundamentándose sobre valores relativos a la edad juvenil? Los períodos críticos desde el punto de vista de la evaluación predictiva, serán tanto la etapa preadolescente y aquella inmediatamente posterior. En el caso de los hombres, los 11 – 12 años, y los 16 – 17 años.  Hay ejemplos sobre cualidades estables y su correlación con la edad.  Establecer un proceso de selección es determinar los criterios de selección. La primera fase consistirá en encontrar y poner en evidencia las características de los deportistas de alto nivel.  Los requisitos deben tener en cuenta las capacidades y el nivel de los comportamientos que son necesarios para alcanzar los resultados al más alto nivel mundial en el deporte dado. 

Desde un punto de vista teórico, para determinar los requisitos debemos tener en cuenta dos grupos de componentes de base: 

• Elaborar la estructura de la prestación deportiva, la importancia de los diferentes elementos y sus relaciones entre las diversas capacidades. Hay que tener en cuenta que la estructura de la prestación cambia a medida que se desarrolla el proceso de entrenamiento.

• Verificar que factores decisivos de prestación están en relación directa con la edad (estatura, nivel de entrenamiento, nivel de prestación, fuerza, rapidez,).

Lic. Michael William Hernández Barcas y Dr. C. Helmer A Méndez Infante en su artículo parámetros del talento plantean:

El logro del éxito de la Formación Deportiva, depende de muchos factores, pero tal vez el más importante se ubique en la aplicación del conocimiento científico de forma ininterrumpida. En este sentido un rol bien importante lo juega, el establecimiento de la interrelación y de hecho el control de algunos de los componentes científico – pedagógicos presentes en el desarrollo del mencionado proceso, tales como:

• Determinación primaria de las potencialidades físicas.

• Cientificidad del proceso de selección de talentos deportivos.

• Determinación del período de edades óptimo para la obtención de los máximos resultados deportivos, como consecuencia de los más elevados rendimientos.

1.8 FACTORES GENÉTICOS

Según Bach (1983), La vida está legada de un substrato material cuya estructura es un proceso biológico en el que su desarrollo está controlado por un sistema informativo genético. No existe fenómeno normal o patológico que en última instancia no sea influenciado desde el punto de vista genético. Las leyes del registro, transmisión, realización y modificación de la información genética están tras el problema fundamental de la vida. Todos los organismos deben supeditarse a estas leyes, el hombre no es una excepción.

Cornelio Águila Soto y Antonio J. Casimiro Andújar

El rendimiento humano se entiende como el producto e interrelación de una multiplicidad de factores de tipo biológico, psicológico y también ambiental. Tal es así, que cada individuo puede constituir un universo irrepetible, permeable a la influencia y presión externa y por tanto que se adapta dentro de unas coordenadas genéticamente preestablecidas.

La interacción de los factores hereditarios (genotipo), junto con los adquiridos (paratipo), darán lugar al fenotipo y estos están en dependencia de numerosas variables de difícil previsión (fig. 5).

Aspectos como la herencia genética, la edad, el sexo y el ambiente, juegan un papel decisivo en el rendimiento físico. En este tipo de factores endógenos y exógenos, la estructura genética representa el aspecto más determinante aunque al mismo tiempo más limitante.

En función de la dificultad y complejidad del análisis de la base genética de la capacidad de rendimiento humano, la investigación sobre los factores individuales y el elevado carácter hereditario que la determina, podría ser el elemento que puede acelerar la solución del problema de la previsión de la aptitud en el deporte desde el punto de vista de la genética.

Böszörmenyi, Brunecker (1979).

Grafico No: 6

CONCLUSIONES DEL CAPÍTULO

• 1. Se realizó una amplia revisión bibliográfica, la cual nos permitió sistematizar las teorías existentes relacionadas con el tema tratado en esta investigación.

• 2. En esta revisión se pudo comprobar que existen muy pocos estudios sobre el tema en Cuba en el deporte de esgrima, pues solo encontramos uno realizado por el instituto de medicina del deporte de la Habana en categorías 15-16 años de los autores Hernández  Gómez, Yudith; Zárate Villa, Mahe artículo con el título “Estudio de selección y detección de talentos en jóvenes esgrimistas y otro con el título "Propuesta de pruebas de rapidez para la selección del posible talento deportivo en el eslabón de base del deporte esgrima en el municipio Nuevitas" de los compañeros Lic. Juan Cordero Nápoles, Lic. Silvia María Monteagudo Fernández, Dr. Rafael Tamarit Medrano, existen otros pero abarcan todos los deportes de combates.

• 3. Nos permitió además, corroborar la necesidad existente de ampliar la temática, sobre todo si se trata de equivocarse lo menos posible, con vista a lograr una mejoría de la selección de talento en nuestro deporte en la categoría 11-12(desarrollo) de la provincia Pinar del Río.

• 4. Queda claro que cada deporte en particular establece sus propios métodos y medios para la evaluación de los aspectos que considere en la selección.

CAPITULO II

Análisis y fundamentación de la alternativa de pruebas

ANÁLISIS Y FUNDAMENTACIÓN DE LA ALTERNATIVA DE PRUEBAS PARA MEJORAR LA SELECCIÓN DE TALENTOS EN EL DEPORTE DE ESGRIMA, CATEGORÍA 11-12 AÑOS DE LA PROVINCIA DE PINAR DEL RÍO.

Este capítulo se inicia con la fundamentación del tipo de estudio y una caracterización del trabajo en la selección de talento de Pinar del Río, partiendo del resultado de los instrumentos aplicados, sobre la base de la cual se diseña y presenta un conjunto de pruebas como alternativas.

Se realizó un estudio exploratorio acerca del trabajo de la selección de talento en cuestión, utilizándose varios instrumentos descriptivos, pues va investigando las causas del objeto de investigación y estudia un momento determinado de ese fenómeno en una situación natural partiendo del conjunto de criterios.

2.1 CARACTERIZACIÓN DE LOS NIÑOS MOTIVO DE LA INVESTIGACIÓN

El grupo seleccionado como muestra en nuestra investigación, lo conforman 10 niños pertenecientes en su totalidad a la provincia Pinar del Río, en el municipio Pinar del Río, la edad promedio es de 11.5 años, de ambos sexo y de las dos razas. Todos se encuentran vinculados a centros de estudios, específicamente a la escuela Roberto Amaran de Pinar del Río.

Físicamente se muestran muy dinámicos y activos, demuestran mucha energía en la realización de actividades y se sienten especialmente motivados por la práctica de actividades físicas, en sentido general presentan un estado de salud favorable, no presentando ninguna enfermedad crónica o discapacidad que impidan o dificulten la práctica de las mismas.

Muestran gran independencia y seguridad en su desempeño. Desde el punto de vista social, los niños se muestran afables, manteniendo buenas relaciones interpersonales sobre todo, con los coetáneos de ambos sexos.

2.1 ANÁLISIS DE LA OBSERVACIÓN

En este trabajo investigativo se aplicó una observación rigurosa, durante las pruebas de selección que se realizaron en mayo del 2010 y el 2011 para determinar los atletas de nuevo ingreso para la EIDE, la misma fue efectuada por un observador, ella fue de tipo participativa encubierta.

Tiene como principal objetivo conocer las pruebas que se realizan. Su formato original aparece en el anexo # 1 y sus resultados generales se reflejan en los gráficos que la suceden, anexo # 2.

Mediante ella se comprobó que solo se miden capacidades físicas generales y especiales y un parámetro antropométrico que no se contempla en el PPD como es el caso de la talla, lo cual limita el proceso de selección, pues son muchas las características que se deben tener en cuenta para determinar si es un atleta talento, distribuidas en diversas ramas como son la psicología, la antropometría, la fisiología, características hereditarias etc.

A través de este instrumento investigativo pudimos comprobar además que en ocasiones las pruebas especiales no tienen el rigor técnico necesario perdiendo la prueba calidad y veracidad.

Otro elemento negativo que pudimos comprobar a través de la aplicación de este método, a criterio del autor es que las pruebas la realizan los entrenadores de manera individual, no teniendo en cuenta el criterio del colectivo por lo que los atletas son evaluados desde puntos de vistas diferentes.

2.3 ANÁLISIS DE LA ENCUESTA APLICADA A LOS ENTRENADORES

En esta investigación aplicamos una encuesta, con preguntas mixtas complementarias y fundamentales teniendo como propósito: conocer las particularidades del sistema de selección de atletas de esgrima, de ambos sexo, categoría 11-12 años, cuyo formato original aparecen en el anexo # 3 de este trabajo y sus resultados generales se reflejan en los gráficos que la suceden, anexo # 4.

En la primera pregunta, de los 12 entrenadores encuestados, 3 para un 25%, consideran las pruebas de selección actuales, son parcialmente suficientes y 9, para un 75%, las consideran insuficiente.

En la pregunta número dos, de los 12 entrenadores encuestados, 4, para un 33.3%, mencionaron las antropométricas, psicológicas, físicas, fisiológicas entre otras, el resto (8) para 66.6, solo se refirieron a las físicas, psicológicas y dentro de los antropométricas, la talla.

En la tres, de los 12 entrenadores encuestados, los 12, para un 100 %, plantean que las pruebas que aplican son las del PPD. Teniendo en cuenta las teorías existentes relacionadas con el tema y los criterios de diferentes autores mencionados en nuestro marco teórico, tales como: Klisouras (1985), Bouchard, C., Brunell G. y Godbout P. (1973), Kunst y Florescu (1971) Harsany y Martin (1987), Hahn (1988), Bompa (1987), Mateo (1990), Nadori (1983), Juan Torres Guerrero, Manso referidos a los parámetros que se deben tener en cuenta para seleccionar atletas talentos, consideramos que son insuficientes las pruebas que se aplican actualmente relacionadas con la materia, que a consideración del autor es uno de los elementos determinantes en la calidad de la detección de los atletas de perspectiva inmediata.

En la pregunta número cuatro, de los 12 entrenadores encuestados, los 12, para un 100 %, le confieren gran importancia a las pruebas antes mencionadas.

En la pregunta cinco, de los 12 entrenadores encuestados, los 12, para un 100 %, plantean que no sería difícil de aplicar dichas pruebas por su sencillez y fácil evaluación.

En la seis, de los 12 entrenadores encuestados, los 12, para un 100 %, plantean que sí. Apoyándonos en las respuestas emitidas, podemos afirmar, que no se aprovecha todo el potencial que nos ofrecen otras ciencias aplicadas para desarrollar este trabajo de selección, lo que da al traste con el rendimiento deportivo discreto de los atletas que se captan.

Por último, en la pregunta siete, de los 12 entrenadores encuestados, los 12, para un 100 %, plantean que no. Analizando esta respuesta podemos afirmar que todos los entrenadores están de acuerdo con la alternativa propuesta y coinciden en que sería de gran importancia para la selección y captación de atletas en edades tempranas en nuestra provincia.

En el análisis cuantitativo de esta encuesta, se puede apreciar, que solo existen contradicciones en la pregunta uno y dos:

En la pregunta 1, tres entrenadores plantean que las pruebas son parcialmente suficientes, o sea que aunque quizás le falte algo pues resuelven los problemas de la selección de atletas, el resto de los entrenadores plantean que están de acuerdo con las que hay pero que son insuficientes y no resuelven el problema de la selección de los atletas para la EIDE Ormaní Arenado.

En la pregunta 2, cuatro entrenadores mencionaron un número adecuado de pruebas de selección e incluso sugirieron algunas para que se tomaran en cuenta en esta alternativa, el resto de los entrenadores mencionaron solo algunas siempre haciendo énfasis en las físicas y dentro de las antropométricas, la talla.

2.4 ANÁLISIS DE CONTENIDOS (PROGRAMAS DE PREPARACIÓN FÍSICA)

Como parte del diagnóstico realizado en esta investigación, y a través del método análisis de contenido, hemos prestado gran interés a la revisión del Programa de Preparación del Deportista de la Esgrima, por ser este el documento rector para el proceso de planificación y organización de los contenidos a aplicar, además de contener las normativas de selección que se realizan en el país. Dicho programa, está bien estructurado y fundamentado científicamente, nuestro propósito es enriquecerlo, por lo menos en la provincia de Pinar del Río, de manera que los entrenadores, teniendo en cuenta otros parámetros, puedan mejorar más el sistema de selección y a su vez se equivoquen menos en la captación de los atletas jóvenes.

Una vez revisado minuciosamente el programa de preparación del deportista de Esgrima, hemos podido apreciar, que aunque se expresan varias pruebas para la selección y captación de atletas, a consideración del autor se deberían adicionar otras pruebas de carácter psicológico, antropométrico, fisiológico y cognitivos motrices que no se muestran en este documento oficial, con el que estamos en total acuerdo. Este planteamiento se sustenta por la importancia de los parámetros mencionados, tengamos en cuenta que en muchos casos estos son determinantes de un buen resultado o rendimiento deportivo, todo lo hasta aquí expresado, se aborda o respalda en las teorías existentes con anterioridad a esta trabajo, las cuales se han mencionado en el marco teórico, sin dejar de mencionar que existen muy pocos estudios en Cuba particularmente en nuestro deporte que aborden el tema.

2.5 FUNDAMENTACIÓN DE LA ALTERNATIVA.

Se asume el criterio de Akudovich (2004) al referir que se presenta alternativa cuando se conocen antecedentes con iguales propósitos. Se precisa así que existen otras propuestas de solución al problema en el contexto, no obstante, no se considera esta propuesta como única y acabada, por el contrario tiene el carácter de alternativa además, porque es susceptible de enriquecimiento y adecuaciones, concebida como un proceso que se desarrolla por etapas de manera sistematizada y coherente, En el análisis y fundamentación de ésta alternativa no pretendemos bajo ningún concepto la eliminación de la metodología tradicional en cuanto a la selección y captación de atletas para la EIDE, sino enriquecer las mismas, para ello nos auxiliaremos de pruebas antropométricas, psicológicas y fisiológicas.

Objetivo General: Mejorar la selección de talentos en el deporte de esgrima, en ambos sexo, categoría 11-12 años de la provincia de Pinar del Río.

Objetivos Específicos: Realizar otras pruebas como alternativas para determinar los atletas talentos que van a ingresar en la EIDE en el deporte de esgrima, en ambos sexo, categoría 11-12 años de la provincia de Pinar del Río.

2.6 PRUEBAS ANTROPOMÉTRICAS, FISIOLÓGICAS, PSICOLÓGICAS Y COGNITIVOS MOTRICES.

Descripción de las pruebas

Psicológicas

2.6, 1 Inventario de personalidad. H. J. Eysenck y S. B. G. Eysenck {-Forma B-):

Objetivo: Determinar el tipo de temperamento que predomina en cada atleta.

El formato de las preguntas que se aplican se encuentra en el anexo # 5

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo # 8

Instrucciones:

Lea cada una de las preguntas y decida si aplicada a sí mismo indica su modo habitual de actuar o de sentir. Si Ud. quiere contestar SI, trace una (X) dentro del primer cuadro, en la columna encabezada con el SI. Si desea contestar NO, trace una (X) en el segundo cuadro, en la columna encabezada con el NO.

Trabaje rápidamente y no emplee demasiado tiempo en cada pregunta, es preferible su primera reacción espontánea, y no una contestación largamente meditada y pensada. Normalmente se tarda unos pocos minutos en contestar el cuestionario. Conteste todas las preguntas sin omitir ninguna.

2.6, 2 Cuestionario de cualidades volitivas (C. R. Núñez)

Objetivo: Determinar la voluntad y el valor de los atletas entre otras.

El formato de las preguntas que se aplican se encuentra en el anexo # 6

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo # 8

Instrucciones:

Los atletas deben marcar cada una de las cualidades que le proponemos de acuerdo a las siguientes escalas. Ponga una (X) en el lugar que considere.

Trabaje rápidamente. Esta no es una prueba de inteligencia o habilidad, sino simplemente una apreciación de su modo de actuar.

Leyenda

• 1. Baja Nivel de Desarrollo…… (BPC)

• 2. Nivel de Desarrollo……….… (MPC)

• 3. Alta Nivel de Desarrollo…… (APC)

2.6, 3 TEST DE LOS MOTIVOS DEPORTIVOS D. S. BUTT

Objetivos: Determinar la actitud para la competencia

El formato de las preguntas que se aplican se encuentra en el anexo # 7

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo # 8

Instrucciones:

Conteste todas las preguntas marcando Si o No. Si la pregunta no se le puede aplicar a su deporte responda No, ya que Ud. no ha tenido la sensación. Si cree que la mejor respuesta es Algunas veces marque Sí. Recuerde marcar todas las preguntas.

Leyenda

• 1. Alto estado motivacional………. (AEM)

• 2. Buen estado motivacional……… (BEM)

• 3. Mal estado motivacional………. (MEM)

Gráfico No 7 Evaluación general de las pruebas psicológicas en porciento

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Como se puede apreciar en el resultado de las pruebas psicológicas (anexo # 8), los atletas se manifestaron de la siguiente forma.

• 1. El atleta # 1, (M) es el de mejor resultado en las pruebas aplicadas, está evaluado de (MB), pues presenta un temperamento sanguíneo lo que le permite pasar de un estado a otro con mucha facilidad, posibilitando así hacer frente a las diversas situaciones que se presentan tanto en un combate, como en la competencia, además presenta un alto estado motivacional por la actividad que realiza y un alto nivel de desarrollo de la voluntad.

• 2. El atleta # 2, (M) el resultado que reflejan las pruebas nos dice que está evaluado de B aunque tiene un temperamento flemático, que es aceptable para el deporte, pero no es el ideal pues le cuesta mucho cambiar de un estado negativo a otro positivo, por lo demás manifiesta un alto estado motivacional por la actividad que realiza y un alto nivel de desarrollo de la voluntad.

• 3. El atleta # 3, (M), está evaluado de B, pues el resultado arrojado por las pruebas son muy similares al # 2 excepto su estado motivacional que pasa de alto a bueno, una categoría menos

• 4. El atleta # 4, (F), el resultado de las pruebas es ideen al del atleta # 2.

• 5. El atleta # 5, (F), el resultado de las pruebas es ideen al del atleta # 3.

• 6. El atleta # 6, (M), este atleta aunque presenta un alto nivel de desarrollo de la cualidad voluntad y un buen estado motivacional, a criterio de autor, está evaluado de mal, pues presenta un temperamento melancólico que es totalmente desfavorable para el deporte, pues son incapaces de salir de situaciones difíciles sobre todo cuando están debajo en el marcador.

• 7. El atleta # 7, (F), el resultado de las pruebas es ideen al del atleta # 2.

• 8. El atleta # 8, (M), el resultado de las pruebas es ideen al del atleta # 3.

• 9. El atleta # 9, (M), el resultado de las pruebas es ideen al del atleta # 3.

• 10. El atleta # 10, (F), esta atleta aunque manifiesta un alto nivel de desarrollo en la cualidad voluntad y un temperamento flemático, evidencia un mal estado motivacional por la actividad que realiza, por lo que a criterio del autor está evaluado de R, pensando que esto pudiera mejorar si se aplicaran nuevos métodos de trabajo que lograran estimular a la atleta

En resumen en estas pruebas aplicadas se puede apreciar que hay un atleta, masculino, evaluado de MB que representa el 10% de la muestra, hay siete atletas evaluados de B, de ellos, tres son femeninos y cuatro masculinos (70% de la muestra), uno evaluado de R, femenina (10% de la muestra) y uno evaluado de M femenina (10% de la muestra).

2.6, 5 ANTROPOMÉTRICAS

ÍNDICE CÓRMICO:

Objetivo: Determinar la longitud del tronco con respecto a las extremidades inferiores.

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo # 9

Instrucciones:

Esta prueba se realiza tomándole la estatura al atleta desde la posición de sentado con la espalda recta pegada a la pared, donde la articulación corzo-femoral forma un ángulo recto; así mismo sucede con la articulación fémur-tibial. Se mide desde la altura del asiento hasta la parte superior de la cabeza y se aplica la siguiente formula:

ENVERGADURA RELATIVA:

Objetivos: Determinar la longitud de las extremidades superiores con respecto a las extremidades inferiores.

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo # 9

Instrucciones:

Esta prueba se realiza con el atleta de pie, brazos extendidos lateralmente, las palmas de las manos hacia el frente, de espaldas a una pared que forme un ángulo recto con otra, se marca la extensión de los brazos desde la pared lateral donde topa el dedo mayor hasta la punta del otro dedo mayor del brazo opuesto, por último se mide y se aplica la siguiente formula

Valores mayores de 100________Longitud de las extremidades mayores que la talla

Valores iguales a 100 _________Simetría y proporcionalidad de las extremidades

Valores menores de 100________Extremidades superiores relativamente cortas

TALLA APROXIMADA:

Objetivo: Pronosticar la talla.

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo # 9

Instrucciones:

Se realiza hallando la media de la sumatoria de la talla del padre y de la madre y se aplica la siguiente formula:

Varones = (0,718 x TMF + 57,6)

Hembras = (0,718 x TMF + 44,6)

Talla media familiar (TMF) = Media (?) de la talla del padre y de la madre

Gráfico No 8 Evaluación general de las pruebas antropométricas en porciento

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Esta tabla (anexo # 9) muestra una serie de características difíciles de notar a simple vista como son:

# 1 (M) presenta tronco largo (índice cósmico), Brazos largo (envergadura relativa), y una talla aproximada a 179 cm, está evaluado de MB.

# 2 (M) es de tronco mediano, brazos cortos y una talla aproximada a 173 cm, esa evaluado de M.

# 3 (M) presenta un tronco largo, brazos largos y una talla aproximada de 185cm, está evaluado de MB.

# 4(F) es de tronco mediano, brazos cortos y una talla aproximada de 166 cm, está evaluado de M.

# 5 (F) es de tronco corto, brazos largos y una talla aproximada de 160 cm, está evaluado de M.

# 6 (M) es de tronco corto, brazos largos y una talla aproximada de 180 cm, está evaluado de MB.

# 7 (F) es de tronco corto, brazos largos y una talla aproximada de 170 cm, está evaluado de MB.

# 8 (M) es de tronco corto, brazos con simetría y proporcionalidad y una talla aproximada de 185 cm, está evaluado de MB.

# 9 (M) es de tronco mediano, brazos largos y una talla aproximada de 180 cm, está evaluado de MB.

# 10 (F) es de tronco mediano, brazos largos y una talla aproximada de 166 cm, está evaluado de R.

En resumen se puede apreciar que destacan seis atletas están evaluados de MB en las pruebas de antropometrías que es el 60% de la muestra, de ellos cuatro son masculinos y uno es femenino, se aprecia además tres atletas evaluados de M, que representan el 30% de la muestra, de ellos dos son femeninas y uno masculina y por último se muestra un atleta femenino evaluado de R, que representa el 10% de la muestra.

2.6, 6 FISIOLÓGICAS

Test de profundidad de descenso en el salto vertical:

Determinar el tipo de fibras musculares.

El resultado de la prueba se encuentra en el anexo # 10

Instrucciones:

Se realiza un test de Lewis o salto vertical desde posición inicial parado, pegado de lado a una pared con el brazo más próximo a ella extendido hacia arriba, se marca la punta del dedo mayor y posteriormente el atleta realiza el salto. El evaluador debe tener en cuenta el ángulo que se forma en la rodilla durante el salto, la velocidad del descenso en la sentadilla y la conversión en el mismo.

Gráfico No 9 Evaluación general de las pruebas fisiológicas en porciento

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Es imposible conocer la proporción exacta de fibras musculares en un músculo a menos que se utilice una biopsia muscular. Sin embargo este test nos puede brindar una buena idea sobre si en un individuo dominan las fibras de contracción lenta o las fibras de contracción rápida. Si bien no nos dará un % en número de fibras de contracción rápida, nos puede brindar una percepción general de la constitución del individuo. Y en realidad, eso es todo lo que necesitamos para seleccionar atletas potencialmente rápidos.

Obviamente este último test no es perfecto ya que solo evalúa el tren inferior. De todas formas los estudios han hallado una relación muy fuerte entre la dominancia de fibra general (o promedio para todo el cuerpo) y los resultados de este test.

Esta tabla muestra que tenemos cuatro atletas, que es el 40% de la muestra, repartidos en uno F y tres M con un predominio de fibras lenta y de ellos uno presenta fibras lenta muy dominantes ( F), lo que va contra la dinámica de nuestro deporte, pues como se conoce la fuerza rápida, la fuerza explosiva y la velocidad de reacción simple y compleja son condiciones determinantes en la esgrima que dependen de una mayor proporción de fibras rápidas en la composición muscular de los deportistas, estos atletas están evaluados de M, aparece otro grupo de tres atletas que es 30% de la muestra, conformado por dos F y uno M que presentan igual proporción en la composición de las fibras musculares y están evaluados de R y por último encontramos un grupo de tres atletas M que representa otro 30% de la muestra, donde dos de ellos presentan fibras rápidas dominantes y uno muy dominante, evaluándose este grupo de MB .

2.6 PRUEBAS DE SELECCIÓN

Para el desarrollo de esta investigación se aplicaron tres test psicológicos, uno para determinar cualidades volitivas (C. R. Núñez), otro para determinar los motivos deportivos D. S. Butt, y el inventario de personalidad. h. j. eysenck y s. b. g. eysenck {-forma b-), además tres test de antropometría, (Índice Cósmico, envergadura relativa y talla aproximada) y un test fisiológico de profundidad de descenso en el salto vertical, todos con el objetivo de conocer las características más relevantes de estos 10 niños de la categoría 11-12 años del deporte de esgrima del municipio Pinar del Río y determinar entonces cuales reúnen el mayor número de parámetros favorables para esta deporte.

La aplicación de los mismos arrojaron los resultados numéricos que mostramos a continuación.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS GENERALES

Gráfico No 10 Evaluación general del perfil de los atletas en porciento

Gran Perfil

Los atleta 1, 3 y 9 están evaluados de B en el 100% de las pruebas, los tres atleta son M y representan el 30% de la muestra

Buen Perfil

Los atletas 2, 7, 8 y 10 están evaluados de B entre el 71.4 y el 85.7% de las pruebas efectuadas, de ellos dos son M y dos F, representando el 40% de la muestra.

Bajo Perfil

Los atletas 4, 5, 6 solo están evaluados de B en el 57.1% de las pruebas, de ellos hay uno M y dos F, que representan el 30% restante para completar la muestra de 10.

Como se hace evidente en este gráfico, solo una pequeña muestra de la selección (30%), tienen un muy buen perfil, reuniendo las mayores condiciones, no solo para alcanzar mejores resultados, sino también para poder llegar a equipos nacionales con mayor facilidad y en la menor brevedad de tiempo posible, hay otra muestra (40%), que presenta un perfil aceptable para el deporte, el cual también le permitiría alcanzar buenos resultados e incluso acceder a equipos nacionales y por último aparece otro grupo (30%), que son los de un perfil más bajo para el deporte, que criterio del autor pudieran alcanzar un resultado relevante solo de manera efímera, sobre todo en las categorías más tempranas y tienen muy pocas posibilidades de acceder a los equipos nacionales.

FORMA DE REALIZACIÓN

Evaluación

Criterio de especialistas

Valoración práctica de la utilidad de las pruebas

CONCLUSIONES PARCIALES DEL CAPÍTULO II

• 1. La encuesta corrobora que la mayoría de los entrenadores consideran que no son suficientes los parámetros que se utilizan hoy para la selección y captación de atletas en el deporte de esgrima, de ambos sexo, categoría 11-12 años de Pinar del Río.

• 2. Existen evidentes demandas de nuevos parámetros para alcanzar un nivel más elevado y concreto que nos permita perfeccionar el proceso de selección y captación en el deporte de esgrima, de ambos sexo, categoría 11- 12 años de Pinar del Río.

• 3. Se plantearon los parámetros que conforman la propuesta que pretende mejorar el proceso de selección y captación en el deporte de esgrima, de ambos sexo, categoría 11 -12 años de la provincia de Pinar del Río.

• 4. Se considera por parte de los entrenadores que las pruebas sugeridas son muy fáciles de aplicar y constituyen una herramienta de evaluación factible para acercarse con mayor veracidad a un perfil adecuado de un atleta de esgrima.

Conclusiones

• 1. La bibliografía relacionada con el tema de la selección de talento en el deporte es muy variada y son mucho los autores que han emitido criterios al respecto, sin embargo es escasa cuando se habla de la esgrima, fundamentalmente en Cuba.

• 2. Los test aplicados arrojaron que el 30% de la muestra reúne todas las condiciones favorables para la práctica del deporte

• 3. Como resultado de la medición de estos parámetros para medir la aptitud de un sujeto la muestra quedo dividida en tres grupos, un primer grupo conformado por tres atletas M que se evaluaron positivamente en el 100% del total de las 7 pruebas, un segundo grupo conformado por dos atletas F y dos M que fueron evaluados de manera positiva en 5 o 6 de las pruebas aplicadas, o sea entre el 71.4 y el 85.7% y un tercer grupo conformado por dos atletas F y uno M que fueron evaluados de manera positiva en solo 4 pruebas para el 57.1%.

• 4. Se elaboró una alternativa de parámetros de selección enmarcados en los aspectos antropométricos, psicológicos y fisiológicos que a consideración del autor constituyen los instrumentos prácticos sobre la base del modelo científico más asequibles que se pueden aplicar en el proceso de selección por su simplicidad y accesibilidad, teniendo en cuente la situación del país, en las categorías de desarrollo.

• 5. Con los datos obtenidos en estas pruebas se puede crear un perfil de los atletas lo que le facilita a los entrenadores involucrados en el proceso de selección-captación, pronosticar con mayor fiabilidad, el desempeño y desarrollo de los mismos, además el margen de error en este proceso sería menor.

Recomendaciones

• 1. Implementar la propuesta dentro de proceso de selección con la mayor brevedad posible, para minimizar los efectos negativos y hacer más eficiente dicho proceso para el deporte de esgrima de la provincia de Pinar del Río.

• 2. Continuar investigando en este campo para enriquecer cada día más el programa de preparación del deportista y volver a llevar a la esgrima, bajo las condiciones actuales que tiene el país y la provincia de Pinar del Río a planos estelares.

• 3. Que la propuesta sea realizada, controlada y evaluada por la comisión técnica de esgrima y el comisionado provincial, como máximos responsables del deporte en la provincia.

• 4. Distribuir este trabajo a todas aquellas personas que les sea útil.

Bibliografía

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• 11. KLISSOURAS, V. (1986). Factores genéticos y rendimiento deportivo. Stadium, nº 116, 38-43.

• 12. Moraes, L.C.; y col. (1999) Modelo de desenvolvimento de talentos. Novos conceitos em treinamento esportivo. Brasília, Instituto Nacional de Desenvolvimento do Desporto.

• 13. Navarro, F. (1992). La detección y selección de talentos deportivos. Congreso Nacional de Talentos. Madrid.

• 14. Svarts, V. B. (1990). Genética y selección deportiva de los niños y adolescentes. Entrenamiento Deportivo, vol. IV, nº 6, 3-8.

• 15. Pettola, E. (1993) Identificación de talentos; E. Pettola; Tr. Del Ingles

Quintero Enamorado – La Habana, ISCF

• 16. Salanellas, F. (1996) Búsqueda de talentos. Apunts: Educación Física y Deporte (Cataluña), p. 44-45.

• 17. Torres, J. (2002) La detección de talentos deportivos en edad escolar. Una propuesta a abordar desde la escuela

• 18. Tschiene, P. (1991). Algunos problemas actuales de la selección de talentos en los juegos deportivos. Stadium, nº 149, 6-12.

• 19. Yanes, A.B. (2001) Método de selección y evaluación de aptitud Deportiva para la enseñanza básica del tenis de mesa. Tesis de grado de (Doctor en Ciencias de la Cultura Física) La Habana, ISCF "Manuel Fajardo".

Anexos

Anexo 1

Objetivo de la observación: Constatar las pruebas que se realizan y cuál es el propósito de cada una de ellas.

Anexo 2

Resultados de la observación.

Anexo 3

Guía de la encuesta aplicada a los entrenadores.

Objetivo: Conocer el criterio de los entrenadores sobre la efectividad de las pruebas de selección vigentes y las pruebas que se proponen como alternativas. Se formularon un total de siete preguntas

Pregunta 1: ¿Considera usted que las pruebas de selección actuales son suficientes para detectar talentos en el deporte de esgrima?

Suficientes_______ Parcialmente_______ Insuficientes_______.

Pregunta 2: ¿Qué tipo de pruebas de selección conoce?

Pregunta 3: ¿Cuáles son las pruebas que usted aplica para la selección?

Pregunta 4: ¿Qué importancia le atribuye usted a las pruebas antropométricas, psicológicas, fisiológicas y cognitivas motrices?

Gran importancia________ Regular importancia_______ Poca importancia

Pregunta 5: ¿Considera usted que la batería de pruebas que proponemos sería difícil de aplicar a los atletas de PI de los municipios?

Pregunta 6: ¿Considera usted que con la aplicación de estas pruebas nos pudiéramos acercar al perfil de un esgrimista?

Sí_____ No ______

Pregunta 7: ¿Puede usted emitir algún criterio negativo que obstaculice la aplicación de estas pruebas?

Sí_____ No ______

Anexo 4

Representación Gráfica de la encuesta aplicada

Anexo 5

Inventario de personalidad. H. J. Eysenck y S. B. G. Eysenck {-Forma B-)

Nombres y Apellidos: ___________________________________________ Edad: ______ Deporte: ___________

Sexo: __________ Estado Civil: _________________ Fecha: ______________ Escolaridad: __________________

No Preguntas SI NO

1. ¿Le gusta salir mucho?

2. ¿Se siente unas veces rebosante de energía de energía y decaído en otras?

3. ¿Se queda Ud. apartado o aislado de los demás en las fiestas y reuniones?

4. ¿Necesita a menudo amistades comprensivas que lo animen?

5. ¿Le agradan las tareas en que debe trabajar aislado?

6. ¿Habla algunas veces sobre cosas que desconoce completamente?

7. ¿Se preocupa a menudo por las cosas que no debería haber hecho o dicho?

8. ¿Le agradan a Ud. las bromas entre amigos?

9. ¿Se preocupa Ud. durante mucho tiempo después de haber sufrido una experiencia desagradable?

10. ¿Es Ud. activo y emprendedor?

11. ¿Se despierta varias veces en la noche?

12. ¿Ha hecho alguna vez algo de lo que tenga que arrepentirse?

13. ¿Se siente molesto cuando no se viste como los demás?

14. ¿Piensa Ud. con frecuencia en su pasado?

15. ¿Se detiene muy a menudo a meditar y analizar sus pensamientos y sentimientos?

16. Cuando está disgustado ¿necesita algún amigo para contárselo?

17. ¿Generalmente puede Ud. "soltarse" y divertirse mucho en una fiesta alegre?

18. Si al hacer una compra le despacharan de más por equivocación, ¿lo devolvería aunque supiera que nadie podría descubrirlo?

19. ¿Se siente Ud. a menudo cansado e indiferente sin ninguna razón para ello?

20. ¿Acostumbra Ud. a decir la primera cosa que se le ocurre?

Anexo 6

Cuestionario de cualidades volitivas (C. R. Núñez)

Nombres y Apellidos: _________________________________________________________

Edad: ____________

Deporte: ______________________________________

Grado Escolar: __________________

No. Cualidades 1 2 3

1. Orientación hacia un resultado determinado.

2. Claridad de objetivos y tareas.

3. Planificación de la actividad y sus acciones.

4. Lucha por alcanzar sus objetivos.

5. Superación de obstáculos de diferentes grados de dificultad e imprevistos.

6. Termina hasta el final las tareas del entrenamiento.

7. Oportuno en la adopción de medidas.

8. Premeditación de las medidas y decisiones tomadas.

9. Oportuno cumplimiento de las medidas y decisiones.

10. Estabilidad contra la influencia de otras personas y sus acciones.

11. Iniciativa y espíritu innovador en pensamiento y acción.

12. Ingeniosidad y comprensión.

13. Conservación de la claridad de pensamiento.

14. Dominio de los sentimientos y emociones.

15. Dirección de las acciones.

16. Disposición de ganar siempre.

17. Dar siempre lo mejor de sí.

18. Dar el máximo de las capacidades.

Anexo 7

TEST DE LOS MOTIVOS DEPORTIVOS D. S. Butt

Nombres y Apellidos: _____________________________________

Edad: _______________

Deporte: _____________________________ Edad Deportiva: ________________

Durante los últimos meses, mientras participas (entrenas o compites) en _______________ ¿Te has sentido?

NO PREGUNTAS SI NO

1. ¿Indiferente y cansado?

2. ¿Decidido a ser el primero?

3. ¿Emocionado?

4. ¿Cómo queriendo ayudar a otro a mejorar?

5. ¿Lleno de energía?

6. ¿Irritable sin razón alguna?

7. ¿Cómo si ganar fuese muy importante para Ud.?

8. ¿Cómo muy amigable hacia el grupo (compañero, equipo o club)?

9. ¿Impulsivo?

10. ¿Irritado porque alguien lo hizo mejor que Ud.?

11.. ¿Más feliz que nunca?

12. ¿Culpable por no hacerlo mejor?

13. ¿Poderoso?

14. ¿Muy nervioso?

15. ¿Complacido porque alguien lo hizo bien?

16. ¿Qué estabas haciendo más de lo que podías?

17. ¿Qué querías llorar?

18. ¿Con deseos de botar a alguien?

19. ¿Más interesado en su deporte que en otra cosa?

20. ¿Disgustado porque no ganaste?

21. ¿Con ganas de hacer algo por el equipo o el grupo?

22. ¿Cómo si se quisiera fajar con el que se interponga en su camino (empujando, golpeando)?

23. ¿Ud. ha logrado algo bastante nuevo (una destreza)?

24. ¿Cómo si los otros estuvieran obteniendo más de lo que merecen (más que la parte justa de atención o recompensa?

25. ¿Cómo para felicitar a alguien porque lo hizo bien?

Anexo 8

Resultados de la pruebas psicológicas.

Anexo 9

Resultados de las pruebas Antropométricas

Test de profundidad de descenso en el salto vertical

Anexo 10

Autor:

Lic. Deybis Herrera Alfonso

Tutor: Dr. José Monteagudo Soler

Consultante: Dr. Pedro Martínez

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA CULTURA FISICA Y EL DEPORTE

TRABAJO PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE ESPECIALISTA

EN POST- GRADO DE METODOLÓGO PARA EL ALTO RENDIMIENTO.

Pinar del Río, Junio del 2011

"Año 53 del Triunfo de la Revolución"