Estrategia deportiva recreativa para mitigar las manifestaciones de las desviaciones afectivo conductuales (página 2)

La mayoría de estos adolescentes con desviaciones afectivo conductuales a la delincuencia muestran actitudes generalmente negativas y apatía, manifiestas en su pobre incorporación a las diversas ofertas de la Escuela Deportiva Comunitaria y en cambio, se acercan cada vez más al hábito cotidiano de reunirse en pequeños grupos para sostener sus charlas cotidianas con el consumo de alcohol, mientras desaprovechan las formativas potencialidades de la cultura físico-deportiva.

Por lo que se plantea el siguiente problema científico ¿Cómo contribuir a mejorar las desviaciones afectivo conductuales en los adolescentes de La Circunscripción 11 del C/P Pueblo Nuevo?

En consecuencia su objeto es el proceso de recreación para las desviaciones afectivo conductuales. El campo de acción, la actividad física recreativa comunitaria de los adolescentes del C/P Pueblo Nuevo de la circunscripción # 11.

Por lo tanto el objetivo es, elaborar una estrategia educativa para la actividad física comunitaria, que contribuya a prevenir las manifestaciones afectivos conductuales en los adolescentes de la Circunscripción #11 C/P Pueblo Nuevo.

La idea a defender ha sido expresada en estos términos: La aplicación de una estrategia de prevención hacia las desviaciones afectivo conductuales con intervención comunitaria, basada en actividades recreativas-deportivas, contribuirá de forma efectiva y sustentable, a la ocupación del tiempo libre de los adolescentes del C/P Pueblo Nuevo de la circunscripción # 11.

En correspondencia se proponen estas tareas de investigación:

1. Determinación de las principales regularidades históricas del proceso de la recreación física comunitaria.

2. Sistematización de los referentes teóricos en que se sustenta las desviaciones afectivo conductuales en adolescentes mediante la actividad física comunitaria.

3.- Diagnóstico del estado actual de los adolescentes de la comunidad del C/P Pueblo Nuevo de la circunscripción # 11.

4.- Elaboración de la Estrategia para prevenir las desviaciones afectivo conductuales.

5.- Evaluación de la factibilidad por el Método de Criterio de Especialista.

Métodos investigativos para la búsqueda y procesamiento de datos

El enfoque dialéctico-materialista analiza íntegramente el desarrollo humano; se utiliza el paradigma sociocrítico y predomina el análisis cualitativo, sin eludir lo cuantitativo.

– Del nivel teórico:

Analítico y sintético. Se utilizan durante todo el proceso investigativo, desde la identificación de la situación problémica que genera la contradicción, hasta la interpretación de los resultados investigativos y la confección del informe de investigación.

Histórico y lógico. Permiten precisar la evolución del trabajo preventivo en sus etapas y procesos de concatenación lógica, y sus aplicaciones desde la actividad física comunitaria.

Inductivo y deductivo. Se utilizan durante todo el proceso investigativo, en la elaboración e interpretación de los datos, y sus resultados; en un flujo reversible de lo general a lo particular y viceversa.

Sistémico, estructural y funcional. Se utilizan para concebir con armonía integradora las diferentes acciones implementadas en la estrategia preventiva.

Modelación. Se utiliza en la concepción de la estrategia y sus componentes, como mediador entre la realidad y el trabajo investigativo, lo que permite hacer abstracciones y representaciones, analizar sus particularidades y operar con ellas. Lo objetivo-subjetivo permite prever la solución porque el modelo no actúa directamente, sino a través de subsistemas congruentes con el objeto y sus relaciones.

– Del nivel empírico:

Observación. Se utiliza para constatar las manifestaciones delictivas, la preparación de las familias, cómo se caracterizan las relaciones interpersonales adolescente-familia-comunidad y para comprobar la factibilidad de la propuesta.

Encuestas. Se les aplican a dirigentes y otros líderes comunitarios para conocer su preparación en el trabajo preventivo contra las desviaciones afectivo conductuales en los adolescentes, evaluar el funcionamiento familiar y recopilar información.

Entrevistas. Se aplican para comprobar estado de las principales manifestaciones delictivas en los hogares y en la comunidad, a profesores, adolescentes, familiares, dirigentes de masa y líderes grupales, para profundizar en las características de los contextos habituales.

Criterio de especialistas. Se aplica a profesores y dirigentes responsabilizados con la introducción de la propuesta en la comunidad, para evaluar la factibilidad de su aplicación.

– Del nivel matemático.

El análisis porcentual se utiliza para procesar los datos numéricos obtenidos con la aplicación de los diversos instrumentos investigativos.

Actualidad científica. Se aborda la problemática de cómo aprovechar estratégicamente las potencialidades y oportunidades que ofrece la práctica de actividades físicas comunitarias para contribuir a la prevención de las manifestaciones delictivas en los adolescentes de la del C/P Pueblo Nuevo de la circunscripción # 11. El tema es actual e importante porque trata uno de los principales problemas sociales, incluido entre las prioridades de la educación cubana y las acciones interconectadas en la propuesta contribuyen a prevenir y al desarrollo integral de la personalidad de los adolescentes.

Contribución a la teoría. Aporta los fundamentos metodológicos de una estrategia educativa para contribuir -mediante la práctica de actividades físicas comunitarias- a la prevención de las manifestaciones delictiva en los adolescentes del C/P Pueblo Nuevo de la circunscripción # 11.

Significación práctica. Proporciona una estrategia educativa con su plan de acciones, que conducidas por los técnicos y profesionales de la cultura física y el personal capacitado, contribuye a prevenir conductas delictivas en los adolescentes del C/P Pueblo Nuevo de la circunscripción # 11.

La comunidad en que se investiga se estructura de esta forma:

– 89 núcleos familiares con adolescentes.

– 12 profesores que interactúan con éstos en los diferentes contextos.

– 30 adolescentes seleccionados al azar (35,3 % de la población).

– 9 profesores seleccionados al azar (75 %).

Desarrollo

De esta forma se llega a la formulación de la Visión: El combinado deportivo I cuenta con instructores, profesores y entrenadores deportivos preparados científica y metodológicamente para contribuir a mejorar las desviaciones afectivo conductuales en los adolescentes de la Circunscripción # 11 del C/P Pueblo Nuevo.

Por otra parte la Misión: Preparación científico-metodológica de los instructores,

profesores, entrenadores deportivos del combinado deportivo I, con el propósito de que empleen, la recreación físico deportivas en función de contribuir a mejorar las desviaciones afectivo conductuales en los adolescentes de la Circunscripción #11 del C/P Pueblo Nuevo en correspondencia con los principios de la Revolución.

Por consenso del se han trazado las Políticas siguientes:

1. Continuar desarrollando como línea principal del sistema deportivo cubano, el trabajo político e ideológico, el cual se basará en la personalización, el diálogo, el razonamiento, la persuasión y la evaluación sistemática de su efectividad. Su contenido está formado por las cinco direcciones establecidas por nuestro Partido Comunista de Cuba: La concepción de la Guerra de Todo el Pueblo para la defensa de la Revolución en todos los terrenos / El concepto Revolución expuesto por Fidel / Continuar la Batalla de Ideas / Incrementar la lucha contra la corrupción, el robo, el delito, las ilegalidades, las indisciplinas sociales y los vicios / El Combate en el frente económico, a lo que se une el Programa Director de Reforzamiento de Valores todo lo cual debe integrarse e implementarse en un sistema único, válido para todos los factores políticos y de dirección de cada instancia.

2. Continuar desarrollando el Combinado Deportivo I ,como la institución de base del Sistema Deportivo Cubano, correspondiente a la demarcación territorial del Consejo Popular y con un modelo pedagógico abierto que propicie la incorporación gradual de toda la población, de acuerdo con sus necesidades e intereses por las actividades físicas, deportivas y recreativas.

3. Garantizar en los alumnos el desarrollo físico y mental, logrando el mejoramiento de la salud, el empleo correcto de su tiempo libre y la formación de una personalidad patriótica integral, a través de la práctica sistemática de la Educación Física y el Deporte Participativo en todos los centros escolares del Sistema Nacional de Educación y en las comunidades.

4. Mantener un sistema competitivo a nivel de Consejos Populares durante todo el curso escolar, que tribute, como una vía más, al desarrollo y selección de los talentos deportivos en los diferentes deportes.

Objetivos estratégicos: El objetivo estratégico es contribuir a disminuir las desviaciones afectivo conductuales en los adolescentes para eliminar la violencia psicológica y física, además de otras formas de expresión verbal o corporal.

Actividades físico-deportivas y recreativas para la transformación comunitaria

2. Actividades recreativas.

2.1. Súmate a mi deporte comunitario.

Objetivo. Satisfacer necesidades deportivas a través de la recreación sana.

Metodología. Coordinación con los activistas, especialistas del combinado deportivo, profesores de la Facultad para la planificación de las variadas actividades deportivas, según los intereses de los adolescentes, entre estos: Ajedrez, béisbol, fútbol y atletismo (maratón comunitario y velocidad).

2.2 Quién batea más fuerte.

Objetivo: Desarrollar habilidades de coordinación y rapidez así como fomentar el amor por nuestro deporte nacional.

Metodología: Selección de adolescentes con las mismas características relacionados con edad y tamaño, que deseen participar. Se definen las reglas de la competencia que consiste en batear la pelota lo más fuerte posible. Se contará con un especialista que enseñe los movimientos correctos y controle las dimensiones de los batazos. Quien dé el batazo más largo será el ganador.

2.3 Exhibiciones de elementos y técnicas de deportes de combate.

Objetivo: Estimular la participación de adolescentes de la Comunidad, que no están en áreas deportivas especiales, en la presentación de algunas técnicas del Kárate, Judo y Taekwondo.

Metodología: Coordinación con los entrenadores del INDER municipal y entrenadores de áreas especiales para la presentación de los deportes previstos en la exhibición.

Pueden seleccionarse también atletas de estos deportes de la ESFAR y la EIDE para la exhibición.

2.4. Confección de espacios y creación de áreas deportivas rústicas para diferentes deportes con o sin pelotas.

Objetivo: Lograr la participación masiva de los adolescentes a la práctica del béisbol, fútbol, voleibol, baloncesto y deportes de combate.

Metodología: Coordinación con los factores de la comunidad (líderes formales) para aprovechar los espacios o terrenos libres en función del deporte participativo.

Conclusiones

1. La validez de la estrategia educativa para la prevención de las manifestaciones de las desviaciones afectivo conductuales se basa en la práctica cotidiana de las actividades físicas recreativas en el entorno comunitario, con protagonismo de los adolescentes involucrados, desde una perspectiva desarrolladora que tiene en cuenta sus potencialidades.

2. La investigación realizada y la estrategia propuesta a partir de la relación esencial: prevención de las desviaciones afectivo conductuales – educación comunitaria – práctica de actividades físico recreativas, caracteriza la transformación social necesaria y puede potenciar el desarrollo de una cultura física integral en los adolescentes.

3. La concepción de una estrategia educativa sirve para que las agencias socializadoras orienten el proceso preventivo en la comunidad. Ello constituye la significación práctica de la tesis.

4. Se supera la empírica habitual con que se han acometido las actividades físico -recreativas en la comunidad y se instrumentan recursos científico – metodológicos basados en los presupuestos de la cultura física, lo que constituye la novedad científica de esta tesis.

Recomendaciones

Teniendo en cuenta la posibilidad de transferir estos resultados a circunstancias semejantes, se recomienda:

1. Capacitar al personal responsabilizado con la recreación física comunitaria para contribuir a la calidad de su desempeño funcional.

2. Continuar realizando estudios sistemáticos y su validación teórico-metodológica para perfeccionar esta propuesta de estrategia educativa.

3. Extender esta experiencia al resto de los combinados deportivos de la provincia para que generalicen la propuesta.

Bibliografía

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12. ÁLVAREZ DE ZAYAS, C. [2000] Características esenciales pedagógicas de la escuela cubana. En Revista Educación No 100 mayo – agosto. Pueblo y Educación. La Habana.

Autor:

Lic. Lázaro Montero Tabares

Profesor: Instructor

Academia Provincial de Boxeo "28 de Enero"

Provincia Holguín

Holguín

2010

Universidad de Ciencias de Cultura Física y el Deporte

Facultad Holguín