Acciones para mejorar la anticipación hacia el rebote defensivo del Mini Baloncesto (Cat. 11–12 años)

Resumen

El presente trabajo muestra un estudio de la aplicación de acciones para mejorar la anticipación en el rebote defensivo del Mini Baloncesto en los atletas de la categoría 11 -12 años en el Estado Anzoátegui. Dentro de los principales resultados que esta investigación puede aportar, es que, con la aplicación de los acciones propuestas se incrementara la anticipación en este tipo de rebote, evidenciándose en los resultados competitivos y el nivel técnico – defensivo de los atletas de esta categoría, los que permite reducir el tiempo para tomar decisiones sobre esta acción y alcanzar un alto nivel en la captura de rebotes defensivos. El objetivo fundamental de esta investigación es elaborar una propuesta de acciones para mejorar la anticipación en la captura de rebotes defensivos del Mini Baloncesto en los atletas de la categoría 11 -12 años del estado Anzoátegui, teniendo en cuenta el conocimiento del concepto de orientación en área del rebote y el lugar donde se dirigen los tiros fallidos a media y larga distancia. Se valoró el desempeño del rebote defensivo partiendo de dimensiones e indicadores los que nos permitió realizar un análisis evolutivo de este aspecto desde un estado inicial hasta el final.

Para el desarrollo de la investigación se emplearon diversos métodos y técnicas de carácter científico en el orden Teórico y Empírico que arrojaron importantes resultados que pueden contribuir a un mejor desempeño de esta categoría dentro del juego.

Introducción

El deporte es una actividad que ha adquirido en nuestros días relevante importancia, el hombre lo realiza de forma natural y amena, combinándolo con otras actividades de la vida. Este ejerce su influencia como agente psicológico y biopsicosocial, propenden a la ampliación de los rendimientos laborales y sociales, mediante el aumento gradual de los niveles físico, intelectual moral y volitivo que permite mayor relación con el mundo circundante.

Desde su nacimiento en el Springfield Collage de Massachusetts, Estados Unidos de América, el baloncesto tuvo como propósito dar respuesta a las necesidades e intereses de los jóvenes en el plano físico y psíquico, así como formarlos para la vida laboral y social. No obstante el baloncesto también se emplea en la recreación activa y pasiva, la preparación física de deportistas y la rehabilitación física y mental.

El Baloncesto es un juego que está considerado a nivel mundial entre los más populares, dado por la gran cantidad de seguidores, que lo admiran por las acciones tan espectaculares que se manifiestan durante todo el transcurso del juego, tanto a la ofensiva como a la defensiva. Reconocido como el más dinámico y creativo de los deportes, debemos señalar que en definitiva el máximo exponente, el jugador debe poseer una serie de cualidades imprescindibles para que logren un juego eficaz, pues debe ser capaz de correr a ritmos variables y diferentes distancias, con continuos cambios de dirección.

En nuestro país Venezuela, esta actividad se encuentra fermentada en muchas parroquias, es una de las disciplinas con mayor número de participantes sistemáticos en las áreas deportivas donde atletas, adolescentes y jóvenes se benefician, pues conforma rasgos principales de la personalidad. A través de la práctica del Mini Baloncesto se les enseña a superar la timidez, la depresión o la agresividad y, en general, a educarse en una alta moralidad, en el juego limpio y elevados conceptos éticos.

El entrenamiento del baloncesto está regido por leyes científicas, que constituyen el aumento de los niveles físicos – mentales, así como los niveles técnicos- tácticos de los jugadores. La ejercitación sistemática e intensiva del baloncesto requiere de mucha voluntad y perseverancia, no es fácil llegar a los planos estelares dentro de este deporte, sin realizar sacrificios que abarcan esfuerzos psíquicos.

El Mini Baloncesto es un juego para niños (as) de 8 a 12 años creados a imagen del baloncesto con material adaptado a las características propias de estas edades con el objetivo de iniciarlas a la vida deportiva. El esfuerzo por aprovechar los valores del juego desde muy temprana edad, trata de imitar el ejemplo de los adultos, y se sienten atraídos por los juegos reconocidos internacionalmente. Esto hizo que se ajustaran las condiciones del juego a las condiciones de los más jóvenes, se tuvieron que bajar los aros, las pelotas pasaron a ser menos pesadas y más pequeñas, al igual que el campo de juego y como las reglas fueron más sencillas.

Esto nos motiva a realizar una propuesta de acciones encaminadas a mejorar la acciones para mejorar la anticipación hacia el rebotes defensivos para el Mini Baloncesto en la categoría 11 -12 años, lo que pudiera atenuar esta problemática en las áreas del estado de Anzoátegui, donde a partir de estudios realizados y consultas con especialistas a permitido comprobar que los factores que determinan a un buen reboteador defensivo no se simplifican solamente en la talla, se debe tener en cuenta además el estado de habilidad físico, emocional y mental. Precisamente estos aspectos determinan la forma de anticipar los tiros fallidos en el equipo masculino de Mini Baloncesto, donde según controles realizados a la categoría 11 – 12 años en el estado Anzoátegui detecta como situación problemica, manifiestas irregularidades como:

• Los atletas de esta categoría no miran al recorrido del balón.

• Poseen insuficiencias para trabajar la anticipación

• Es muy limitada la lucha por la posición.

• Existe pobre efectividad en la lucha por el rebote defensivo bajo los tableros.

Lo que trae como consecuencia insuficiencias en la anticipación del rebote defensivo en el baloncesto de la categoría 11 – 12 años en el estado Anzoátegui.

El problema científico se determina: ¿Cómo mejorar el rebote defensivo en el juego de baloncesto la categoría 11- 12 años en el estado Anzoátegui?

Objeto de estudio radica en el proceso de anticipación del rebote defensivo en el juego de baloncesto.

Dado este problema científico se propone como objetivo general: Elaborar acciones para mejorar el rebote defensivo en el juego de baloncesto de la categoría 11 – 12 años en el estado Anzoátegui.

Como campo de acción: las acciones de anticipación del rebote defensivo en el juego de baloncesto la categoría 11- 12 años en el estado Anzoátegui.

Hipótesis

Si se elabora un grupo de acciones que integren habilidad, preparación física, ubicación espacial y anticipación, es posible mejorar el rebote defensivo en el juego de baloncesto de la categoría 11 – 12 años en el estado Anzoátegui.

Operacionalización de las variables.

Para ello se hace necesario el cumplimiento de los siguientes objetivos específicos.

• 1. Fundamentar teóricamente las tendencias actuales que sustentan la anticipación de los rebotes defensivos dentro del proceso de aprendizaje del Mini Baloncesto.

• 2. Caracterizar el estado inicial que presenta la anticipación rebotes defensivos en los atletas de la categoría 11- 12 años en el estado Anzoátegui.

• 3. Diseñar acciones para mejorar la anticipación para el rebote defensivo en los atletas de la categoría 11- 12 años en el estado Anzoátegui.

• 4. Evaluar la factibilidad y viabilidad de las acciones para mejorar la anticipación para el rebote defensivo en los atletas de la categoría 11- 12 años en el estado Anzoátegui.

• 5. Validar la propuesta de acciones.

La investigación se sustenta en el método dialéctico – materialista, donde se emplearon además métodos teóricos, empíricos y matemáticos que se relacionan a continuación.

Métodos del nivel teórico:

Histórico y lógico: para conocer como se ha comportado en las diferentes etapas en el trabajo de la anticipación del rebote defensivo y su relación con objeto de investigación, asimismo en las etapas de desarrollo y cumplimiento de la teoría científica.

Inducción y Deducción: se rebeló en la relación entre los procesos que se mueven de lo particular a lo general y viceversa, para extraer lo referido a los requerimientos técnicos y metodológicos que determinan el rebote defensivo y la anticipación como capacidad coordinativa especial.

Análisis y Síntesis: se desarrollo en diferentes momentos de la investigación tanto para descomponer, como para unir las partes de algunos fenómenos que se trataron durante el proceso de búsqueda de información acerca de la importancia y novedad del tema investigado así como en la elaboración de conclusiones.

Enfoque Sistémico: para establecer la interdependencia de los presupuestos teóricos que se concretan en el diseño de la investigación.

Hipotético deductivo: Para formular le hipótesis de la investigación.

Modelación: fue imprescindible en la elaboración de las acciones propuestas, su conformación y perfeccionamiento.

Para cumplir con la función de revisar y explicar las características del objeto vinculado directamente a la práctica, búsqueda de información inicial y específica cuantitativa o cualitativa se utilizó el siguiente método del nivel empírico:

Métodos del nivel empírico.

Revisión de documentos.

En la investigación se adopta la perspectiva metodológica cualitativa a través de la técnica revisión de documentos.

Al utilizar la técnica de análisis de documentos se hace necesario tener en cuenta las consideraciones planteadas por diferentes autores relacionadas con la temática que se investiga, lo que incluye el control de la subjetividad del investigador referida a la interpretación de la información en cuestión. Además de poder inferir en la revelación de los contenidos que subyacen en los informes y materiales.

Observación: para determinar las principales dificultades que muestra el comportamiento de los atletas en la anticipación del rebote defensivo tanto en entrenamientos como en la propia competencia.

Encuestas: para conocer el criterio de los atletas acerca de los aspectos que se consideran significativos para la captura de rebotes defensivos.

Pruebas de rendimiento físico: con el objetivo de conocer el estado físico en que se encuentran los atletas para desarrollar la anticipación en el rebote defensivo.

La técnica Check – List: se utilizo para valorar la pertinencia de las acciones propuestas a partir del criterio de 12 profesionales seleccionados como especialistas para la constatación teórica de la misma.

Método matemático:

Cálculo porcentual: para la confección de los gráficos que permiten interpretar de manera cualitativa y cuantitativa el procesamiento de los resultados a partir de los instrumentos aplicados relevando el diagnóstico inicial y final para elaborar el análisis de los resultados.

La muestra seleccionada sobre la base del muestreo aleatorio simple, esta constituida por 12 atletas de la categoría 11 – 12 años de una población de 23 que practican de forma sistemática el Mini Baloncesto en el área deportiva del polideportivo en el estado de Anzoátegui, la talla promedio de la muestra oscila entre los 158 cm y el peso 47.1kg. El 100% de la muestra escogida posee más de 2 años de experiencia en este deporte.

Para la selección de los especialistas se aplico un cuestionario, donde fueron seleccionados 12 especialistas todos entrenadores de baloncesto del estado de Anzoátegui, donde 8 son licenciados en cultura física y 4 ostentan el grado de máster en ciencias con más de 11 años en la actividad como entrenadores.

Los criterios de selección fuero atendiendo a:

Entre las cualidades:

• Entrenador de baloncesto.

• Categoría docente como mínimo licenciados o máster en ciencias.

• Imparcialidad.

• Amplitud de enfoques.

• Independencia de Juicios

Entre los criterios:

• Estudios e investigaciones sobre la temática.

• Resultados como entrenador.

• Capacidad de análisis.

• Espíritu colectivista y autocrítico.

El aporte práctico se concreta en las acciones propuestas que permiten la integración armónica de las dimensiones (habilidad, preparación física, ubicación espacial y anticipación) que propician la corrección y sistematización en cada una de las etapas por las que transcurre el entrenamiento del Mini Baloncesto que transforma sus potencialidades y ofrece una vía al cumplimiento del objetivo de capturar rebotes defensivos.

Su importancia y actualidad de esta investigación está dada porque se origina a partir de las problemáticas más actuales del Mini Baloncesto en el estado de Anzoátegui. La atención al desarrollo de la anticipación como capacidad coordinativa especial, que de esta manera se inserta en el banco de problemas de la disciplina a nivel nacional.

La estructura de la investigación que se realiza, se divide en los siguientes capítulos:

Capítulo I: Fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el proceso de desarrollo del Mini Baloncesto y la anticipación en el rebote defensivo.

Conclusiones

El estudio sobre los fundamentos teóricos y metodológicos sobre la anticipación para el rebote defensivo en el mini baloncesto y el diagnostico realizado, permitió confirmar la hipótesis planteada, por lo que se logra elaborar un grupo de acciones que integren habilidad, preparación física, ubicación espacial y anticipación, logrando mejorar el rebote defensivo en el juego de baloncesto de la categoría 11 – 12 años en el estado Anzoátegui.

La caracterización del problema valoró el desempeño del rebote defensivo partiendo de dimensiones e indicadores, permitiendo evaluar la factibilidad y viabilidad de las acciones, desde un estado inicial hasta el final, en función de la preparación técnico táctica, revelando insuficiencias que influyen en el conocimiento relacionado con la anticipación hacia el rebote defensivo y manifestaciones de insuficiente preparación física y volitiva en los atletas, al interactuar con el contrario durante las acciones de juego.

En opinión de los especialistas la solución resulta pertinente para el propósito que fue elaborada.

Recomendaciones

• Continuar profundizando en los fundamentos teóricos y metodológicos, sobre la preparación en la anticipación de los rebotes defensivos en los atletas de la categoría 11- 12 años y retomarlo como un estilo de trabajo sistemático en correspondencia con la dinámica del Mini baloncesto.

• Informar a los implicados de los resultados del diagnóstico y demostrarles la pertinencia de las acciones a tomar para el mejoramiento de la situación problemica dada.

• Exponer a los directivos y entrenadores los resultados de la investigación para con su consenso poner en práctica el conjunto de acciones y generalizarlas a otras categorías que presenten la misma situación.

• Introducir el conjunto de acciones en la medida de las posibilidades y no esperar a tener todas las condiciones para cada una de las acciones.

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Tesis en opción al título de Máster en Ciencias de la Educación Física, el Deporte y la Recreación

Autor:

Lic. Orangel Rafael Brito Márquez

Tutor: Dr.C Eliseo Suárez García.

Anzoátegui 2014