Por lo que proponer una preparación a través del empleo de técnicas de participación mediante talleres da la posibilidad de que se apropien de conocimientos científicos sobre la preparación física. Se trabajan siete talleres donde se incluye la reflexión sobre los temas: Respuestas fisiológicas del organismo ante el ejercicio físico.
Algunos criterios para evaluar el efecto de la preparación física en los practicantes. Ejercicios básicos para desarrollar las capacidades físicas preferidas. Recuperación y relajamiento, después de la actividad física. Y el taller integrador evaluativo.
En cada sesión se tendrá en cuenta la organización, la reflexión y el interés por la solución de las problemáticas existentes ya que se asumirá la concepción de taller como producción de ideas novedosas que permitan la elevación de los conocimientos científico de los líderes comunitarios que organizan y dirigen la practica del ejercicio en el Consejo Popular Oeste Urbano de San Antonio de los Baños en la Provincia La Habana.
Desarrollo
Se trabajó con una población de 9 líderes comunitarios previamente seleccionados por los grupos que practican ejercicios físicos.
Para establecer un estado actual y real de lo planteado anteriormente se aplicó una observación por parte del autor que es participante de la preparación física en los lugares antes mencionado (ver anexo 1), la cual permitió establecer las siguientes regularidades:
1-Existen grupos de personas que en diferentes horarios realizan ejercicios físicos.
2-Con relación al sexo existen de ambos (la relación hombre, mujer es equilibrada)
3-Existen lideres que dirigen la actividad y de ellos 5 son hombres y 4 mujeres.
4-Hay un promedio entre los tres lugares de 60 personas practicando en diferentes horarios la preparación física.
5-Las actividades físicas fundamentales que se practican son: caminatas, carreras, trote, así como ejercicios de fuerza de brazos y abdominal.
6-Las personas que practican la actividad física son generalmente sobrepeso, obesos y peso normal dentro del rango establecido, teniendo en cuenta la talla.
7-El aditamento y el calzado usado no siempre es el adecuado, hay uso de nylon, chancletas, el tiempo no está dosificado correctamente en todos los casos.
8-No existe control del pulso en ningún momento de la actividad.
9-No existe recuperación y relajamiento al terminar la actividad.
10-Existe relación e intercambio entre los integrantes del grupo.
Las regularidades anteriores se corresponden con lo determinado por el autor y declarado en la introducción como motivación para la realización de talleres sobre preparación física.
La entrevista realizada a los líderes (ver anexo2) permitió determinar que:
En la pregunta número uno al referirse si se consideraban líderes, de nueve entrevistados siete plantearon que si, para un 77,7%, porque los líderes organizan, dirigen, aglutinan las masas y son capaces de obtener resultados y ellos lo han logrado con los que participan, relacionados con la permanencia y sistematicidad en dicha práctica, así como también consideran que los criterios que aportan son respetados. Dos compañeros plantearon que exactamente no sabían si eran líderes como tal pues no tenían claro este concepto pero si sabían que poseían aceptación en el grupo, para un 22,3%.
De nueve seleccionados cinco son universitarios, para un 55,5%, dos de preuniversitarios, para un 22,2% y dos técnicos medios, para un 22,2%, lo que se corresponde con la regularidad de poseer determinado nivel cultural, por tanto son considerados como personas que se han dedicado al estudio, el nivel es alto.
Los nueve seleccionados llevan más de dos años aproximadamente realizando ejercicios físicos para un 100%, aunque 3 de ellos lo han interrumpido por diversas causas en algunas ocasiones para un 33,3%. Por tanto se puede plantear que son constantes en la actividad y lo hacen con sistematicidad.
La obtención de conocimientos sobre la práctica del ejercicio físico en su totalidad plantearon que siempre en las diferentes enseñanzas habían dado Educación Física, pero de nueve cinco plantearon que de eso ya casi ni lo recordaban, pero veían televisión, escuchaban a otros compañeros hablar sobre preparación física y no siempre había consenso, por tanto orientaban cuestiones que no lo habían sacado de ningún libro sino de su propia experiencia para un ciento por ciento.
Con relación a la necesidad de preparación científica sobre los aspectos relacionados con la práctica del ejercicio físico el total es decir nueve de nueve para un ciento porciento respondieron afirmativamente.
En relación a cuándo se realizaría está no se llegó inicialmente a un consenso pues de nueve cinco podían sábado para un 55,5%, uno solo podía ser en las noches para no afectar la práctica del ejercicio, para un 11,1%, y tres plantearon que un día a la semana para un 33,4%.
En general todos poseen un vocabulario adecuado, se mostraron amables e interesados, así como entusiasmados por la actividad de preparación con el fin de trasmitir y obtener mejores resultados con sus compañeros para un ciento por ciento.
Las regularidades obtenidas del análisis de los resultados anteriores fueron:
1-Ellos surgieron dentro de los grupos, es decir se consideraban directores en los mismos, porque, primeramente el grupo los esperaba y los deseaban para orientar lo que realizarían en materia de preparación física.
2-El nivel cultural es de preuniversitario, universitarios y técnicos medios.
3-Habían practicado con sistematicidad los ejercicios físicos durante un prolongado período de tiempo.
4-Mostraban conocimientos sobre lo que había que hacer pero de forma empírica y usando los conocimientos que tenían de los niveles escolares cursados, en las clases de Educación Física.
5-Respondieron con amabilidad y sinceridad las preguntas que se les realizaron, ya que se mostraron cooperativos y entusiastas.
7-Desean preparase científicamente sobre los contenidos relacionados con la preparación física pues así podrán ejercer mejor influencia sobre su grupo.
8-Se llegó a un consenso por mayoría por parte de los líderes sobre el horario en que sería más factible la preparación. Los sábados a las 11 AM. En la escuela primaria "Alejandro G. Brito" perteneciente a dicha comunidad.
En la encuesta que se le realizó con el objetivo de conocer sobre los conocimientos que necesitaban los líderes ver (anexo 4) se constató que:
Al preguntar sobre que actividades realizan antes de comenzar la actividad física de nueve tres respondieron que hacen algunos ejercicios generales para un 33,3%, dos comienzan directamente la actividad para un 22,2%, y cuatro respondieron que algunas veces, pues no lo consideran tan importante, para un 44,4%.
Con relación a la variación de la carga de realización de ejercicios físicos, seis de nueve respondieron que todos los días la misma para un 66,6% y tres varían la carga semanalmente para un 33,3%.
Existen personas de diferentes edades y peso en los grupos, al preguntar sobre cómo se manejaba esta situación con relación a las cargas, plantearon cinco de ellos que no importaba, realizaban cada cual el ejercicio hasta sentir el cansancio.lo que constituye un 55,5%, los cuatro restantes insistían en que no debía ser igual pero no podían orientar cómo hacerlo para un 44,4%.
Sobre el vestuario que utilizan y el calzado, seis de nueve consideran usar ropas abrigadas para sudar y tres de ellos manifiestan usar artículos con nylon lo que representa en la primera respuesta un 66,6% y en la segunda 33,3%.Ningún compañero habló del uso de la ropa ligera como adecuada.
Con relación a la descomposición de las grasas en el organismo humano el ciento por ciento dieron respuestas equivocadas, no conocen cuando comienza a suceder este fenómeno.
Al terminar la actividad física, se les preguntó que ejercicios hacían antes de regresar a sus hogares y las respuestas coincidieron en un ciento por ciento conversar, ponerse de acuerdo para el próximo día, toman agua o líquidos que llevan y se despiden.
Lo anteriormente expuesto conlleva a las siguientes regularidades:
1-Existe desconocimiento de la importancia del calentamiento antes de comenzar la actividad física.
2-No dominan sobre la diversidad de ejercicios para desarrollar la preparación física que prefieren.
3-Hay desconocimiento sobre las diferencias individuales en el desarrollo de las cargas.
4-No dominan lo referente a las tendencias actuales sobre el vestuario adecuado, para que no se presenten dificultades relacionadas con la deshidratación, lesiones en la piel, etc.
5-Los resultados de la descomposición de las grasas no están dentro de los contenidos que dominan los encuestados.
6-Es incorrecto lo que realizan al terminar la actividad, pues no refieren acciones de estiramiento, ejercicios respiratorios, de relajación entre otros.
7-No existe un control del pulso en ningún momento de la actividad.
El autor a partir de los resultados anteriores y teniendo en cuenta la fundamentación teórica sobre los talleres y temáticas a tratar según las necesidades de los líderes, elabora los mismos.
Esta metodología se basa en el desarrollo del trabajo activo por los participantes mientras que el facilitador orienta, controla, guía con la reflexión contradictoria; con la experiencia que aporta, con las preguntas problemas y con las correcciones teóricas necesarias.
Recomendaciones metodológicas para el desarrollo de los talleres
Se realizarán siete encuentros de 4 horas de duración, con una frecuencia semanal, de forma tal que se realice la discusión colectiva, donde cada líder expondrá y aportará sus conocimientos empíricos utilizados para la actividad física. Se trabajará en el desarrollo de habilidades comunicativas del grupo y se tendrá en cuenta la selección de un relator que anotará las cuestiones más significativas de cada encuentro.
Las sesiones colectivas tendrán tres momentos: introducción, desarrollo y conclusiones.
En la introducción se emplearán diferentes técnicas participativas con el objetivo de motivar y propiciar un ambiente favorable para el desarrollo posterior de las actividades previstas siempre teniendo en cuenta las características de los líderes seleccionados de la comunidad.
El desarrollo constituye la parte medular del taller donde el facilitador que es el propio autor de la tesis debe promover la reflexión y el debate acerca del contenido que se abordará tratando de explotar al máximo las potencialidades y experiencias individuales.
Por otra parte debe tenerse presente el desarrollo de habilidades comunicativas a partir del conocimiento informado de cada líder y su voluntariedad de participar activamente ya que con anterioridad había sido seleccionado por su grupo.
Las conclusiones constituyen un momento importante ya que tanto el facilitador como el relator resumirán las ideas más significativas abordadas durante el encuentro.
El tiempo destinado a la actividad independiente estará relacionado con lo que en la practica se vaya logrando para con el grupo en la preparación física sobre la base del escenario donde se desenvolverá el mismo.
El autor teniendo en cuenta que los líderes comunitarios existen dentro de los grupos que realizan la práctica del ejercicio físico en el Consejo Popular Oeste Urbano y el diagnóstico que motivó al problema científico a solucionar, proponiendo:
Taller # 1
Tema: Calentamiento para la actividad física.
En este taller se persigue como objetivo fundamental la instrumentación de los ejercicios que se realizan antes de comenzar la actividad física.
El coordinador utilizando la técnica La pareja refranera, busca crear la empatía entre los participantes del taller ya que los líderes a pesar de pertenecer al mismo Consejo Popular pueden o no conocerse personalmente por pertenecer a grupos diferentes. Se reparte tirillas de papel que contienen la mitad de un refrán y otro compañero dirá la parte que falta y así se irán conformando las parejas incluyendo el facilitador. Ejemplo:
Dime con quien andas….. y te diré quien eres.
No dejes camino……… por vereda.
Siempre que llueve……. escampa.
Luego de conformar las parejas el coordinador pedirá que se presenten diciendo las cualidades que consideren importantes para conocerse mejor y para ello pueden conversar con su compañero.
Una vez concluida la actividad de presentación el coordinador explicará la estructura de los talleres, presentará las temáticas que son el producto de las necesidades determinadas en el diagnóstico y dará la oportunidad de incluir alguna que consideren los lideres necesaria y que no se haya tenido en cuenta, también se seleccionará el relator y se le explicará que su papel es recoger las principales ideas en cada encuentro.
En el primer taller se trabajan los elementos esenciales del calentamiento, su importancia, beneficios y efectividad en la práctica del ejercicio físico. En todo momento el coordinador y autor de la investigación conducirá a los líderes para que los mismos salgan debidamente orientados sobre la problemática.
Para concluir este primer taller pedirá al grupo que realice un conteo de 1, 2 y 3 para formar tres equipos ya que el total de líderes es nueve y cada equipo conformará con las experiencias teóricas obtenidas una frase que identifique calentamiento en el ejercicio físico.
Dentro de las que se pueden considerar:
-Estar preparados para la actividad principal.
-Listos para un mayor esfuerzo.
-Tener el cuerpo caliente.
-Mayor disponibilidad.
Se aceptarán otras que resuman estar preparados para la realización del ejercicio principal.
Antes de concluir el taller el coordinador a partir de lo expresado por el relator dejará escrito en el pizarrón las principales ideas que se correspondan con el objetivo del mismo, así como la sugerencia de alguna temática a incluir si alguno lo considera necesario.
Taller # 2
Tema: Aspectos metodológicos para realizar la preparación física.
Este taller persigue como objetivo sistematizar los conocimientos sobre los aspectos metodológicos para la preparación física.
Para comenzar el taller se usará la técnica del papelógrafo donde el coordinador dará de forma escrita y al azar todos los aspectos relacionados con la temática: los principios, las partes de la actividad para desarrollar la preparación física. Donde no se puede dejar de plantear que esta actividad tiene un comienzo y un final y para su efectividad hay que cumplir con determinados principios:
Principio del aumento gradual y progresivo de las cargas.
Principio de la individualización de las cargas.
Principio de la sistematicidad y continuidad de las cargas.
Principio de la accesibilidad y asequibilidad de las cargas.
Principio del carácter ondulatorio de las cargas.
Partes de la actividad de preparación física: Inicial, principal y final.
Se dividirá el grupo en tres partes, es decir tres equipos de tres y cada uno escribirá una carta al otro equipo según las temáticas que le toque (dos a cada equipo) y lo que sucede en el grupo donde practica con relación a ellas y de esta forma al concluir esta primera parte el coordinador debe jugar un papel directivo debido a que los contenidos que se tratarán a pesar de ser de gran importancia no forman parte del trabajo cotidiano que realizan los líderes según sus profesiones. En todo momento se propiciará la reflexión individual y colectiva como vía para trabajar este contenido.
Para hacer las conclusiones del encuentro el coordinador da la palabra al relator que a partir de las notas tomadas pide al grupo formar ideas rectoras de lo tratado en la sesión de trabajo.
Taller # 3
Tema: Respuesta fisiológica del organismo ante el ejercicio físico.
Este taller persigue como objetivo demostrar la diversidad de respuestas fisiológicas del organismo ante el ejercicio físico con la técnica del triángulo que consiste en dividir el grupo en equipos de tres integrantes y comentan durante diez minutos lo que sucede, es decir las experiencias de cómo se sienten y cómo responden cada miembro del grupo ante la practica del ejercicio físico.
El coordinador reparte tarjetas con los conceptos de interés a analizar en cada equipo como por ejemplo, entrada al trabajo, adaptación a la carga, estado estable, fatiga, recuperación, entre otros.
Transcurrido el tiempo aproximadamente de quince minutos un miembro de cada grupo pasa al grupo más próximo de la derecha, a la izquierda y al frente. Vuelven a dialogar y así se van conformando las ideas esenciales a partir de lo estudiado y presentado por el coordinador en cada tarjeta.
Al final cada miembro vuelve a su grupo y trae las experiencias adquiridas del resto de los miembros, presentando al plenario un papelógrafo con las ideas que arribaron en cada concepto.
El coordinador a partir de lo expresado por el relator fiscalizará que no se quede ningún argumento de importancia por plantear referente a esta respuesta, haciendo énfasis en la diversidad como principio rector en este tema.
Taller # 4
Algunos criterios para evaluar el efecto de la preparación física en los practicantes.
Este taller persigue como objetivo conformar criterios de forma colectiva relacionada con el efecto que proporciona la preparación física para los practicantes en su vida cotidiana que incluye el mejoramiento en la calidad de vida.
Para motivar la participación en el encuentro se propone trabajar la técnica del cuchicheo o diálogo simultáneo, se organiza el grupo en parejas incluyendo el facilitador por tanto el resultado será cinco parejas y se solicita hablar sobre los siguientes temas, a cada pareja le tocará un tema:
Pulsometría, es decir en qué momento y cómo realizan la medición del pulso.
Cómo medir los avances en el funcionamiento del organismo ante una carga física.
Cómo medir los resultados positivos que se van alcanzando a través de la preparación física.
Resultados en cuanto al bienestar en las labores cotidianas de los que practican con sistematicidad.
Se debe velar porque todos los miembros de las parejas hablen. Transcurrido un tiempo prudencial un miembro de cada pareja expondrá las principales ideas.
Estas se pueden ir registrando en un papelógrafo de manera tal que queden reflejadas las opiniones del grupo. El coordinador llevará preparado un papelógrafo con las principales ideas que no deben dejar de conocer desde el punto de vista científico los líderes y se realizará la técnica de enlace lo que permitirá llegar a conclusiones que estarán a cargo del relator y cada cual pueda conformar sus ideas comprobando como ha sido su aprendizaje.
A los líderes se les indicará como trabajo independiente entrevistar a profesores de Educación Física, Activistas del INDER, entrenadores, etc., cuáles son las pruebas que se aplican para constatar rendimiento físico y funcional.
Taller # 5
Ejercicios básicos para desarrollar las capacidades físicas, seleccionadas por ellos.
El objetivo de este taller es ejemplificar los ejercicios de resistencia de larga duración, fuerza abdominal y de brazo.
Para la realización de este taller se utilizará la técnica del marciano la misma permite conocer cuáles son las ideas predominantes en el grupo con relación a lo anteriormente planteado.
Esta técnica se desarrolla a partir de una situación problémica en la que el marciano científico renombrado en su planeta, especialista en este campo (el coordinador), viene a la tierra para estudiar cómo se dan estos fenómenos en la tierra.
El coordinador les pide que se sienten en círculo y comienza diciendo imagínense que hay que desarrollar la resistencia, la fuerza abdominal y de brazo en un terrícola, el cual llega a alguno de los grupos donde se practica ejercicios y quiere ver por una ventana cómo lo realizan ustedes:
¿Qué vería este marciano?
El coordinador comenzaría una ronda donde cada líder daría su criterio de cómo lo desarrolla su grupo, se enfrentarán los diversos criterios expresados hasta que el grupo pueda llegar a conclusiones.
Se reclama que el especialista en este caso el coordinador concluya desde el punto de vista científico lo que debe ver el marciano por la ventana.
Cada criterio será recogido por el relator y se rectificará en la medida que se ponga de manifiesto la forma real de desarrollar la resistencia, así como la fuerza abdominal y de brazo.
Taller # 6
Recuperación y relajamiento, después de la actividad física.
El objetivo que persigue esta técnica es que los líderes dominen la importancia de la recuperación y el relajamiento, así como alguno de los ejercicios que se pueden emplear.
Todos los participantes reunidos en la sesión se les pide que escriban en una hoja de papel con una palabra qué piensan sobre el tema, por ejemplo el coordinador pregunta ¿por qué es importante realizar ejercicios de recuperación y relajamiento después de la actividad física? Y en segundo lugar les pedirá que respondan si lo hacen o no y cómo lo hacen. Cada miembro leerá lo escrito particularmente.
El coordinador preparará previamente las palabras claves y ejemplos de ejercicios para la parte final de la actividad y agrupará los que coinciden y los que no en grupos diferentes para llegar al consenso de los elementos más importantes y el tiempo que debe durar esto en la práctica del ejercicio físico.
El relator dará las conclusiones exponiendo una lista de cuáles son aquellos que pueden ser empleados y su importancia.
Se indica como trabajo independiente la última sesión que es el taller integrador donde cada miembro expondrá en el plenario las principales debilidades de los talleres realizados para su preparación dentro del grupo. Las amenazas, las fortalezas y las oportunidades que le han brindado las temáticas tratadas.
Taller #7
El objetivo que se persigue con esta sesión es integrar y evaluar los contenidos tratados y poder conformar un criterio sobre la apropiación y cumplimiento de los objetivos propuestos en cada sesión de trabajo.
Se pedirá a cada líder que exponga lo que preparó sobre la temática que le correspondió trabajar y se considerará la creatividad en cada caso, pues lo esencial no es la forma, es el contenido.
Como bien se analizó existen 9 líderes y siete temáticas pero para este encuentro, dos de ellos se encargarán de dar las conclusiones integrando los saberes referidos a: -Recuperación y relajamiento, después de la actividad física, por ser ésta de gran importancia y a la que menos tiempo le dedican.
Se tendrá en cuenta la explicación del coordinador sobre el significado de cada orientación realizada para integrar los criterios.
En esta sesión se empleará la lluvia de ideas que acumulará las experiencias esenciales para ser generalizadas en otros Consejos Populares donde existan líderes dentro de los grupos que practiquen ejercicios físicos en la comunidad.
El relator expresará las satisfacciones y negativas ocurridas durante los talleres realizados y se recogerán por escrito las opiniones de forma tal que queden como conclusiones de los mismos.
Para la validación de los talleres propuestos en el capítulo anterior se propone el empleo del método Delphi, por ser este una vía de pronóstico cualitativo que fue desarrollado por Alaf Helmer en la década del sesenta. Se emplea utilizando un grupo de expertos que pueden ser especialistas o personal calificado para valorar la efectividad de la propuesta que se les hace.
Esta técnica tiene una ventaja, hace posible la colaboración de diferentes personas sin que estas tengan la necesidad de desplazarse No existe una estructura rígida para aplicar el método, pero es usual que se tenga en cuenta determinadas secuencias, como por ejemplo:
-Deben participar como mínimo quince personas, cuyo anonimato se mantiene o no.
-Las respuestas son a título personal a través de cuestionarios para conocer la opinión que poseen los mismos sobre el tema, que pueden ser a favor o en contra, la intención está en estabilizar a partir de las divergencias las respuestas.
-La valoración preliminar del modelo de Talleres para la preparación de los líderes comunitarios se sometió al método de consultas a expertos mediante la metodología del Delphi, para lo cual se dieron los siguientes pasos:
Determinación de los posibles expertos teniendo en cuenta su formación, es decir, personas con grado científico de Doctor o Master y personas con experiencia en la materia. Selección de un grupo de expertos a partir de la autovaloración que realizaron de su desempeño en el contexto de la investigación sobre trabajo comunitario. Aplicación de instrumento para la recogida de información acerca de los criterios de los expertos sobre el modelo de talleres para la preparación de los líderes comunitarios en la preparación física Procesamiento estadístico de la información obtenida.
No obstante se realizaron observaciones, sugerencias y recomendaciones, importantes para perfeccionar el modelo, algunas de las cuales se tuvieron en consideración.
En sentido general tanto las validaciones cualitativas como los resultados estadísticos aportan evidencias importantes que permiten valorar positivamente la propuesta que se realiza.
La metodología empleada contempla los procedimientos y actividades que contribuyen al perfeccionamiento de la práctica del ejercicio físico y del trabajo comunitario.
Los aspectos sometidos a la consideración de los expertos/as fueron:
-Conceptualización de Preparación Física para los líderes comunitarios.
-Propuesta de Temáticas a tratar en los talleres.
-Objetivo de los talleres.
-Enfoque investigativo aplicado al diseño, desarrollo y formas de realización de los talleres.
-Conocimientos científicos empleados sobre preparación física a los líderes.
-Desarrollo de la línea de trabajo propuesta para lograr el deporte comunitario.
-Desarrollo y formas empleadas por el coordinador de la actividad en el empleo de la participación de los líderes en las sesiones de trabajo.
Para la selección se tomó como muestra inicial 25 posibles expertos, por la experiencia, grado científico, y conocimientos sobre la materia en cuestión y a partir de los elementos que aportaron de los conocimientos solicitados sobre la propuesta, se seleccionaron quince.
Esta selección se realizó después de procesar los resultados donde en un orden de 0 a 10 marcarían con una x lo que sabían, así como las fuentes por donde adquirieron los conocimientos. Se midieron en Alto, Medio, y Bajo. De los veinticinco encuestados clasificaron en alto 11, y 4 en medio, el resto fue considerado bajo por lo que se aprueban quince.
Una vez seleccionado los expertos se procedió a obtener los criterios valorativos de los mismos donde dieron su categoría de MA (Muy Adecuado). BA (bastante adecuado), A (adecuado), PA (poco adecuado), I (inadecuados).Además de solicitar sugerencias y recomendaciones en cada caso. El autor tomando en cuenta la literatura referida se reserva la declaración de los nombre y apellidos de los expertos, solo señala que clasificaron tres Dr en Ciencias, 9 Maestros en Ciencias y tres Licenciados especialistas en Trabajo Comunitario con conocimientos y experiencia en la materia.(Anexo 9).
Se analizaron un total de siete aspectos, planteados anteriormente cuando se determinarían los expertos y se enumeran del 1al 7.
Se tomaron en consideración 5 aspectos para validar reflejando respectivamente: Muy Adecuado (1), Bastante Adecuado (2), Poco Adecuado (3), Adecuado(4), Inadecuado (5).(1 2 3 4 5 ).
Los rangos asignados se manifiestan en el (Anexo 9) donde se refleja que de quince expertos valoraron:
El ítem 1, doce lo consideran como Muy Adecuado y tres Bastante Adecuado, lo que permitió designar que la moda fue Muy Adecuado y la mediana coincidió con este rango.
El ítem 2, doce expertos lo consideran como Muy Adecuado, dos como Bastante Adecuado, y uno Adecuado, lo que se corresponde con la moda a Muy Adecuado y la Mediana de igual forma.
El ítem 3, trece lo consideraron como Muy Adecuado, dos como Adecuado para una moda de Muy Adecuado y una mediana de Bastante Adecuado.
En el ítem 4, 9 lo consideraron como Muy Adecuado, 6 como Bastante Adecuado, y 1 como Adecuado, lo que demuestra que la moda es de Muy Adecuado y la mediana de Bastante Adecuado.
El ítem 5, 12 lo consideran como Muy Adecuado, 2 como Bastante Adecuado, y 1 como Adecuado, para una moda de Muy Adecuado y una mediana de igual forma.
El ítem 6, 10 expertos lo consideraron de Muy Adecuado, 3 de Bastante Adecuado, y 2 de Adecuado para una moda y una mediana de Muy Adecuado.
El ítem 7, 13 expertos lo consideraron de Muy Adecuado y 2 de Bastante Adecuado, para una moda y mediana de Bastante Adecuado.
El coeficiente de concordancia entre las valoraciones realizadas se comportó en un rango de 80 %.
Como se puede apreciar no existió ningún ítem evaluado de Inadecuado, ni de Poco Adecuado. Estos resultados permiten al autor considerar que los talleres para preparar los líderes comunitarios sobre preparación física son aprobados y valorados de positivos por los expertos para llevarse a cabo, como se plantea en el objetivo general de la misma.
No se constató ninguna sugerencia como se les preguntó en el instrumento.
Los resultados serán llevados a una tabla con los rangos asignados a cada respuesta de los expertos incluyendo la moda y la mediana, así como las tablas de frecuencia relativa y absoluto.
Conclusiones
Los talleres elaborados responden a las necesidades de los líderes de poseer conocimientos científicos sobre preparación física.
Las temáticas tratadas en los talleres elaborados contribuyen a la preparación de los líderes, a partir de las necesidades de conocimientos científicos sobre preparación física, demostrado en la validación empírica subjetiva realizada por los expertos a través del empleo del método de valoración cualitativa, Delfhi.
Bibliografía
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Pérez, Toledo, Humberto. Al fin el medicamento mágico. Ediciones mecenas. Cienfuegos. Cuba. 2007.
Autor:
Lic Carlos Luis García Gutiérrez
Institución: Instituto Superior de Cultura Física "Manuel Fajardo"
Sede Universitaria Municipal.
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