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Alternativa metodológica para estimular el desempeño deportivo en el ámbito del deporte masivo

Enviado por Yarelys Padron


  1. Resumen
  2. Guía de observación
  3. Prueba de diferentes grados de dificultad
  4. Antecedente del presente estudio
  5. Bibliografía

Pensamiento

La educación es el arma más poderosa que tiene el hombre para crear una ética para crear una conciencia para crear un sentido del deber un sentido de la organización de la disciplina y la responsabilidad

Comandante en Jefe: Fidel Castro Ruz

Resumen

La presente investigación tiene lugar en la comunidad La Catedral de la parroquia La pastora? La misma surge ante la observancia de ciertos comportamientos de los practicantes en el ámbito del deporte masivo incongruentes con la función social de estas actividades; así como limitaciones en sus desempeños tácticos. Por tanto la misma asume como objetivo: elaborar una alternativa metodológica encaminada a elevar el desempeño deportivo de los practicantes sistemáticos en la comunidad La Catedral de la parroquia La pastora? comprendidos entre las edades de 15 y 20 años. Dentro del estudio aparece un diagnóstico de las principales insuficiencias tácticas y conductuales; así como las causas esenciales que se encuentran en su base. Aparece también un conjunto de juegos pre-deportivos y una alternativa metodológica elaborada sobre la base de las insuficiencias detectadas y el conjunto de métodos y técnicas empíricas utilizadas dentro de las que destacan análisis y crítica de fuentes y el sistémico estructural en el orden teórico, desde el ámbito empírico la observación estructurada, entrevistas, encuestas, técnicas de consenso y el cálculo porcentual desde el ámbito estadístico. Finalmente se concluye que se aprecia un salto en el orden cualitativo y cuantitativo de las soluciones motrices ante diferentes situaciones de juego, así como una mejor conducta de los miembros ante el juego y el grupo en sentido general.

Anexo-1.

Guía de observación

Objetivo: Evaluar el grado de desempeño deportivo de los practicantes objeto de estudios en el deporte de futbol.

Conjunto de indicadores. (Dimensión técnico-Táctica).

  • Relación soluciones motrices situación de juego.

Deporte: futbol.

  • Momento del golpeo de la pelota

  • Carácter Variado y preciso

  • Tiro a portería.

  • Jugar sobre la base de los errores del contrario.

Dimensión psicológica

  • Actitud ante el fallo.

  • Actitud ante la victoria.

Anexo-2.

Encuesta a practicantes.

Objetivo. Explorar el grado de conocimiento de los practicantes con respecto a los componentes teóricos que se encuentran en torno a la táctica y las conductas dentro del deporte.

1.- Explique brevemente, los principales elementos que conoce sobre la táctica en el deporte.

2.- Explique brevemente, algunos de los fundamentos tácticos básicos del futbol.

3.- Explique brevemente que se necesita tener para lograr un buen desempeño táctico en el deporte de futbol.

4.- ¿Explique qué relación existe entre la conducta asumida en el juego y los resultados deportivos?

Anexo-3

Entrevista Grupal a técnicos de recreación y de educación física encargados de dirigir el deporte participativo en la comunidad La Catedral de la parroquia La pastora?

Objetivo. Explorar las particularidades que toman el tratamiento que se le brinda a la calidad del desempeño deportivo dentro del deporte masivo que se realiza la comunidad La Catedral de la parroquia La pastora?

1.- ¿Cuáles son las principales informaciones y vías que se utilizan para trasmitir los conocimientos teóricos a los practicantes que se relacionan de manera sistemática con las actividades del deporte participativo?

2.- ¿En que medida consideran que se tributa desde las actividades programada al desarrollo tanto deportivo como educativo de los practicantes sistemáticos de la comunidad?

3.- ¿Cuáles son las principales actividades que dentro de esta dirección se realizan?

4.- ¿Qué importancia ustedes le atribuyen al logro de una formación integral dentro de las actividades programas para el ámbito del deporte masivo comunitario?

5.- ¿Cuáles son las principales limitaciones que a su consideración persisten en el logro de un desarrollo deportivo integral dentro del ámbito del deporte masivo comunitario?

Anexo-4

Entrevista grupal a profesores del deporte de futbol.

Objetivo. Conocer los fundamentos teóricos y metodológicos básicos que se deben considerar en el proceso de preparación técnico táctico en los respectivos deportes para su respectiva utilización dentro de la propuesta.

1.- ¿Cuáles son a su consideración los conceptos básicos que debe dominar y cumplir un practicante para poder progresar desde el punto de vista técnico-táctico en su deporte?

2.- De acuerdo con su experiencia. ¿Cuáles son las principales vías y orientaciones metodológicas que se deben considerar para poder avanzar en el dominio teórico práctico de dichos fundamentos?

Anexo-5.

Prueba de diferentes grados de dificultad

Objetivo: Evaluar el grado de objetividad con que los diferentes practicantes valoran las exigencias de la actividad y sus reales potencialidades para alcanzar cierto progreso y dominio en la misma.

Descripción de la Prueba: Se le plantea la realización de un juego con una escala de evaluación y se les solicitó que evaluaran que puntuación ellos creían podían lograr, pero con la condición de que si no lograban el compromiso perdían todos los puntos y si lo lograban se quedaban con la puntuación con las cuales se comprometieron. El ejercicio se realizaría 5 veces y ganaba el que al final alcanzara la mayor suma de puntos.

Ej.: Juego número "Aléjale la pelota".

Se colocan dos jugadores en la parte final y a ambos extremos de una cancha y el técnico de recreación en la parte central de la misma. Cada uno con un círculo delante marcado en el terreno (El círculo debe medir aproximadamente un metro de diámetro). En la otra cancha un jugador el cual será el protagonista principal de las acciones.

El juego consiste en que el jugador que se encuentra solo en su cancha debe realizar una carrera hacia el fondo de la misma de espalda a la net al llegar a la misma retrocede de frente hacia la misma. En el momento en que se voltea, el técnico le sirve una pelota cómoda al tiempo en que uno de los participantes previa consulta, entra a la cancha y el jugador debe alejarle la pelota a la vez que intenta aproximarla a uno de los círculos marcados en el terreno. El técnico que se encuentra en el centro del terreno, también tiene la posibilidad de entrar en el mismo para elevar la complejidad del juego.

Sistema de evaluación. Por cada decisión acertada se le otorgará 5 puntos al jugador y se marcará la distancia en que su pelota pica con relación al círculo marcado en el terreno. Si la pelota pica en un área de 30cm fuera del círculo se le otorgan 2 puntos adicionales, si pica dentro del mismo se le adicionan 5 puntos. Si no le aleja la pelota al jugador que entra no acumula puntos, tampoco si pica más allá de los 30 cm fuera del círculo marcado.

45-50 puntos. 40-44 puntos. 35-49 puntos 30-34 puntos. 25-29 puntos 20-24 puntos. 15-19 puntos. 10-14 puntos.

Anexo-6.

Antecedente del presente estudio

Esta contradicción entre las conductas negativas observadas en el desarrollo del deporte participativo y la esencia de este proceso la resaltan los autores DrC. Lázaro Enrrique Caro y MSc. Fernando LLampay Miranda el año 2005) en un estudio desarrollado en la comunidad Alex Urquilola, barrio la curva.

Estos observan manifestaciones como actos de violencia, falta de respeto, ambientes ostiles y antideportivos. Plantea la necesidad de potenciar las funciones sociales del deporte participativo a través de la disciplina de baloncesto. Dentro de las posibles causas que genera tal contradicción entre las funciones sociales del deporte participativo y las lo atribuyen en gran medida a la elevada rivalidad que media el acto competitivo y la falta de oficialidad y control durante el juego.

Claramente las manifestaciones negativas observadas por el autor del presente estudio, no toma la envergadura de lo observado por los autores citados, las particularidades de los participantes en la comunidad Alex Urquiola distan mucho de los practicantes la comunidad La Catedral de la parroquia La pastora? , también las particularidades y exigencias del baloncesto, el cual requiere de mucho contacto físico directo también marcan una diferencia. No obstante poseen como elemento en común las ansias por un buen resultado y la rivalidad como elementos nucleadores de tales manifestaciones.

No se quiere dejar de destacar que las diferentes conductas observables dentro de la práctica de los juegos de los practicantes de la comunidad pedro Díaz Coello, no surge a partir de la discusión de las reglas; sino de los propios resultados y el cuestionamiento de no haber realizado una determinada acción en un momento dado tanto de si mismos como de sus compañeros.

Definiciones de deporte según diferentes autores.

Según el Diccionario de la Real Academia Española el deporte puede ser considerado como una actividad física, ejercida como juego o competición cuya práctica supone entrenamiento o sujeción a normas, las cuales se asocian a la recreación, pasatiempo, placer, diversión o ejercicios físico, por lo común al aire libre.

Por otra parte el inspirador de los juegos olímpicos modernos Pierre de Coubertin señala que el Deporte es "el culto voluntario y habitual del esfuerzo muscular intenso apoyado en el deseo de progreso y pudiendo a veces llegar al riesgo".

En el caso de G. Harbert: define el Deporte como "todo género de ejercicios o actividad física que tenga como meta la realización de una marca y cuya ejecución se basa esencialmente sobre la idea de la lucha contra un elemento definido, una duración, un obstáculo, una dificultad material, un peligro, un adversario y por intención uno mismo.

Para G. Luschen y K. Weiss. "el Deporte es una acción social que se desarrolla en forma lúdica como competición entre dos o más partes contrincantes (o contra la naturaleza) y cuyo resultado viene determinado por la estrategia y la táctica.

La táctica y la educación física.

El proceso de desarrollo táctico como un medio eficaz para los desarrollos integrados de los aspectos psicológicos y físico motrices, no solo es cuestión del proceso de entrenamiento deportivo; sino que muchas escuelas sobre todo en Europa lo asumen como objetivos concretos dentro del proceso de educación física.

Particularidades socioeducativas de los juegos.

Los juegos, a partir de su carácter variado, las posibilidades de creatividad y ser competitivos[1]resultan un medio idóneo para atraer, entusiasmar y lograr una participación masiva y activa de los ciudadanos. También resultan un medio adecuado en el cual los individuos establecen relaciones entre si marcadas por las más diversas espiritualidades y valores.

Desde esta perspectiva, independientemente de que los juegos pueden ser utilizados con diferentes fines (El esparcimiento del organismo, la cura o conservación de la salud y el desarrollo motor), resultan una vía importante para la formación de la personalidad de los individuos y por tanto poseen una elevada significación pedagógica para educar sentimientos y conductas.

Definiciones de táctica y preparación táctica según (Carlos. Núñez y V. Milanés, 2010).

Preparación Táctica. Subsistema de dirección pedagógica del entrenamiento orientado a potenciar los conocimientos, habilidades, actitudes y posturas tácticas con vistas a estadios superiores de desarrollo y al perfeccionamiento de la personalidad (conducta) durante las acciones combativas bajo condiciones excepcionalmente especiales y complejas de interacción con el contrario. (Núñez y Milanés 2010).

Es la concreción de tareas lóbulo – ejecutivas del cerebro en la actividad práctico –competitiva, procesadas a partir de habilidades del pensamiento y de otras funciones psíquicas del deportista, tendientes a la solución eficiente y eficaz, de multivariadas situaciones polémicas a las cuales se enfrenta; y cuya soluciones, expresan un rendimiento integral de su preparación deportiva.

Como se puede apreciar dentro de las definiciones de los mencionados autores, se realiza una exposición de cuales son las principales expresiones y contenidos que encierra la táctica como dirección del entrenamiento; además lo hacen desde un enfoque psicofisiológico lo cual le otorga un alto grado de complejidad que limita su utilización dentro de un estudio relacionado con la actividad física comunitaria. Su inoperancia dentro de nuestro estudio se incrementa al considerar que las mismas se realizan desde una perspectiva del entrenamiento deportivo y de deportes de combates.

"Mediante una educación sistemática desde la más temprana edad, una orientación precisa, una dirección adecuada y unos objetivos bien definidos (…) se educa el pensamiento táctico"[2].

Bibliografía

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Agradecimiento y dedicatoria.

Al ejemplo de mi PAPA, a mi MAMA todos los que de una forma u otra han contribuido con mi formación y me han impulsado a esta obra. A mi queridísimo esposo fuente de motivación y manifestación de Dios en mi vida. Especialmente a Dios sin el cual todo lo realizado no hubiese sido posible ni tendría sentido.

 

 

Autor:

Lic. Yarelys Padron Hernández

Tutor: Dr. Pedro R. Batista Santiesteban

2011

Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte

Manuel Fajardo

Facultad.

Tesis en opción al título de Máster de actividad física en la comunidad.

[1] Ïdem anterior (Pág. 21 y 22).

[2] Pedro Díaz (1985) Prólogo del libro: “La acción táctica en el juego” Pág. 7.