Actividades físico recreativa para mejorar la participación en los jóvenes de 18 A 25 años (página 2)

La necesidad que todo pueblo tiene de ser cada vez más sano ha ocupado la labor, el esfuerzo y el intelecto de millones de hombres, por tales razonamientos la práctica del ejercicio físico va encaminado a procurar un ascenso en los niveles de la salud.

Por todo nuestro pueblo es conocida la atención que ha prestado y presta el gobierno a los problemas relacionados con la salud, al explotar al máximo las posibilidades que brinda la práctica sistemática del ejercicio físico y su necesidad inminente de ejecutarla y crear la conciencia necesaria para comprender la importancia del mismo.

Si estas acciones y mensajes se presentan; en forma inadecuada con la realidad, el aprendizaje de los adolecentes, niños y jóvenes será igualmente incongruente; sobre todo en lo concerniente a su integridad en el entorno escolar y especialmente en la comunidad.

Por tanto, el fin que persigue la actividad física y recreativa, es convertirse en una vía para la formación de ciudadanos, lograr que los jóvenes establezcan relaciones interpersonales participativas con sentido de auto valía, capaces de asumir los diversos retos que enfrentan en el diario vivir y su adaptación al medio social.

El joven tiene como fin el pleno desarrollo de la personalidad, prepararlo para la vida y el desarrollo de su espíritu, de la solidaridad humana, sin embargo es preocupante que este desafío se vea limitado por las debilidades en la formación de las actividades deportivas y recreativas, debido a que existen deficiencias en cuanto a la práctica de actividad física y al desarrollo del deporte, que promueven el desarrollo de una personalidad sana e integral.

Situación Problemática:

Venezuela por ser un país relativamente joven, no escapa a la realidad que el mundo enfrenta a los problemas sociales y un sin número de situaciones que hacen que los niños, adolescentes y jóvenes no cuenten con una orientación certera, por falta de una cultura humanista donde valorice las verdaderas capacidades que tiene el ser humano, así, Peralta (2000), indica que se trata de una sociedad consumista, que sólo se dedica a buscar otros intereses, dejando a un lado las verdaderas capacidades que tiene la gente, permiten que el ocio y el tiempo libre, sea utilizado en actividades que en nada los beneficia.

De ahí que, el deporte como lenguaje universal, logra que la humanidad se integre, para vivir mejor, de manera sana y saludable. Por otro lado, el esfuerzo las destrezas y capacidad física, permite que los hombres alcancen las metas trazadas. En Venezuela, tal como lo establece Angarita (1999) "se han creado políticas deportivas poco certeras" (p. 76), tanto a nivel central como en cada Estado y región, la falta de apoyo institucional hace que la marcha sea más lenta pero aun no ha llegado a los sectores más vulnerables de la sociedad.

El estado Mérida en particular, atraviesa una etapa difícil, donde los jóvenes son presa del alcohol y las drogas, donde la desesperanza pareciera ser su norte, por lo que dentro de las posibilidades de mejorar la calidad de vida, se encuentra el Deporte. A través de la observación se permitió explorar como estos jóvenes se desarrollan en su entorno y se pudo detectar que estos se dedican principalmente al consumo de alcohol, el llamado chimú y propenso al consumo de droga con poca posibilidad de relacionarse en su entorno socio-familiar, estos son rechazados teniendo en cuenta que en la comunidad de Capurí no se ha realizado actividades físicos – recreativas donde impulse el deporte comunitario.

• Problema Científico:

¿Cómo mejorar la participación de los jóvenes de 18 a 25 años en las actividades físicas y recreativas de la Parroquia de Capurí del municipio Arzobispo Chacón, del estado Mérida?

1.2 Objeto de estudio:

El proceso de la actividad física orientada a la recreación.

1.3 Campo de acción:

Las actividades físicos – recreativas y su incidencia en el numero de participantes de la Parroquia de Capurí del municipio Arzobispo Chacón, del estado Mérida.

1.4 Objetivo General:

Aplicar actividades físicas y recreativas para mejorar la participación de los jóvenes de 18 a 25 años de la Parroquia de Capurí del municipio Arzobispo Chacón, del estado Mérida.

1.5 Objetivos específicos:

1.- Realizar un estudio exhaustivo de los fundamentos teóricos y la bibliografía relacionada con el tema a investigar.

2.- Determinar las necesidades de actividades físico-recreativas en los jóvenes de 18 a 25 años así como el comportamiento de los indicadores de participación seleccionados.

2.- Elaborar actividades físico-recreativas en función de las necesidades de estos jóvenes de la Parroquia de Capurí del municipio Arzobispo Chacón, del estado Mérida.

3.- Aplicar estas actividades físico-recreativas durante 6 meses.

4.- Valorar la efectividad de las actividades físico-recreativas diseñadas para mejorar la participación de los jóvenes de la Parroquia de Capurí del municipio Arzobispo Chacón, del estado Mérida.

1.6 Hipótesis:

Si se aplican actividades físico-recreativas, ajustadas a las posibilidades y necesidades de estos jóvenes, se logra una mejoría en la participación de estos en dichas actividades en la Parroquia Capurí del municipio Arzobispo Chacón, del estado Mérida.

Variable independiente: Las Actividades físico-recreativas.

Variable dependiente: La participación de los jóvenes en las actividades físico-recreativas.

Indicadores de la variable dependiente:

• Cantidad de jóvenes que participan.

• Sistematicidad en la participación.

• Motivación.

• Nivel de satisfacción.

Variables ajenas: Otros factores de la comunidad que influyen en la salud y recreación de los jóvenes. (Promotores de recreación, vecinos, médico de la parroquia, comunidad.)

1.7 Definiciones de trabajo

Actividades: Conjunto de acciones que satisfacen las necesidades del individuo poniéndolas en práctica para darle solución a varias tareas con una determinada disposición e intención.

Actividad Física: Cualquier movimiento del cuerpo producido por los músculos esqueléticos y que tiene como resultado un gasto energético.

Joven: Persona comprendida entre los 18 y 28 años.

Motivación: Predisposición general que dirige el comportamiento hacia la obtención de un objetivo. Es aquella necesidad que impulsa al individuo.

Participación: Participar presupone como condición necesaria "asistir o estar presente", pero es además tomar parte, intervenir, implicarse mediante una presencia activa y el compromiso que contrae el sujeto.

Calidad de vida: Es la condición que resulta el equilibrio entre la satisfacción de las necesidades básicas y la no satisfacción de éstas, tanto en el plano objetivo (posibilidad del desarrollo completo de la personalidad) como en el plano subjetivo (satisfacción por la vida y aspiraciones personales).

Tiempo Libre: Es aquel que resta después de descontar el tiempo empleado en realizar el conjunto de actividades propias de un día natural de trabajo o estudio, actividades biofisiológicas, tareas domésticas, compromiso social y transportación.

Recreación: Constituye un conjunto de experiencias voluntarias de los seres humanos en el tiempo libre expresadas en la diversidad de intereses y otras motivaciones para la satisfacción de necesidades que contribuirán al descanso, la recuperación de las energías físicas y espirituales, la diversión, el perfeccionamiento de la salud, la integración social y con

el medio natural, hacia el logro de un estado de bienestar pleno y creador que contribuya una vía permanente de educación y formación de la personalidad para el mejoramiento de la calidad de vida estimulando el protagonismo del sujeto.

1.8 Operalización de Variables:

1.9– Justificación.

En la investigación, por la necesidad de la reincorporación de estos jóvenes a su entorno socio-familiar en la parroquia, se determina realizar un diagnóstico de necesidades para la creación de actividades físico-recreativas que permitan estimular cambios conductuales en estos jóvenes con adicción. En este sentido se hizo imprescindible la realización de charlas referidas a lo saludable de la práctica de deporte, el cuidado del medio ambiente y lo dañino que pueden ser los hábitos tóxicos para el organismo y para la salud, antes de la determinación de sus necesidades, con el objetivo de orientar e incentivar a estos jóvenes en el campo de la práctica deportiva y la recreación sana. Luego basado en esto, en su caracterización con la ayuda de los especialistas, familia y entes gubernamentales de la zona, así como en la caracterización de su entorno socio-familiar, es que se realiza el diagnóstico de las necesidades para la creación de las actividades. Se trabajó desde la perspectiva de los jóvenes involucrados el tratamiento de intento de desintoxicación a través de actividades físico-recreativas.

Con todos los datos recopilados, analizados profundamente, se proyectó entonces la puesta en marcha de las actividades físico-recreativas diseñadas que intentarán satisfacer las necesidades de los jóvenes, el cual fue aplicado en la Parroquia Capurí del municipio Arzobispo Chacón, del estado Mérida.

Las actividades físico-recreativas para estos jóvenes basadas en su recreación para favorecer a su tratamiento de adicción porta la concepción general de entender a la recreación como experiencias voluntarias de los seres humanos independientemente de sus impedimentos en el tiempo libre, acerca de sus múltiples perspectivas para la satisfacción de necesidades que facilitan placer, compensación, descanso, la recuperación de mentes y energías, etc. Encaminado al bienestar que como una vía de educación permanente influye positivamente en la calidad de vida, estimulando el papel protagónico de los jóvenes en el empleo del tiempo libre.

Esta aproximación generaliza e integra los valores que deben caracterizar los patrones de conducta del tiempo libre de los jóvenes, genera valores individuales y sociales, así como propicia el desarrollo integral de estos jóvenes mediante un proceso de educación permanente que contribuye a la elevación de la calidad de vida.

En general, este empeño investigativo es de gran trascendencia para la parroquia, pues se trata de la comprensión científica de tendencias y regularidades del funcionamiento recreativo con carácter rehabilitador en sus comunidades; a la vez que se abre un espacio de reflexión y un accionar que no se había producido hasta el momento.

Crear un equipo de investigación integrado por profesores de Educación Física, promotores de recreación, trabajadores sociales, entes gubernamentales, en tal dirección es de gran importancia, sobre todo por los vínculos intersectoriales que establece.

METODOLOGÍA.

En este capítulo se describe el modo en que se llevó a cabo la investigación. Se hace referencia al tipo de diseño utilizado, los sujetos estudiados y el tipo de muestreo empleado, los métodos e instrumentos que se aplicaron, serán descritas las actividades diseñadas, culminando con una explicación de los mecanismos de obtención y análisis estadístico de los datos recopilados.

Las actividades físico-recreativas para los jóvenes es una prioridades del sistema social venezolano, toda actividad encaminada al logro de este propósito debe estar fundamentada y se debe tener un conocimiento claro acerca de los individuos al cual está dirigido, para ello a continuación se realiza una caracterización de la Parroquia en la cual se desarrollan dichas actividades físico-racretivas.

Tipo de Investigación.

Se está en presencia de una investigación aplicada. El procedimiento metodológico utilizado en el estudio, se corresponde con un diseño experimental pretest – postest para un solo grupo, midiendo la variable dependiente antes y después de la manipulación de la variable independiente, para posteriormente computar la magnitud del cambio, Estévez Cullel, Arroyo Mendoza( 2004).

Esto se traduce en la investigación a partir de mediciones que permiten evaluar el efecto que se produce en los indicadores de participación seleccionados (variable dependiente) antes y después de la aplicación de las actividades físico-recreativas (variable independiente). En este caso sólo se emplea al grupo de sujetos experimental y que se utiliza además, como su propio control.

La presentación de este diseño es el siguiente:

Población Y Muestra.

La población se define como el universo de estudio constituido por todos los elementos que presentan características comunes para ser estudiados y dar una solución a un problema concreto en tal sentido Selltiz (1974), citado por Hernández (1998) señala que la población… es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones (p.204) la población estará compuesta por 50 jóvenes pertenecientes a la Parroquia de Capurí del municipio Arzobispo Chacón, del estado Mérida; en el mismo orden de ideas, suele ser definida como un sub grupo de la población por ello, Chávez (1994) afirma, es una porción representativa de la población por la selección de la muestra se escogió y aplicó el método del azar simple probabilístico según Arias (2000) en este sentido se toma como muestra para esta investigación 20 jóvenes de una edad comprendida entre 18 y 25 años de ellos 06 son del sexo femenino y los restantes 19 del sexo masculino, la mayoría de estos jóvenes se desempeñan como agricultores, otros se encuentran cursando el bachillerato, en el Liceo Las Tiendas y algunos tienen cargas familiares (Esposa e Hijos),, entre esta fase de edades aparece un desarrollo notable, debido principalmente al crecimiento en altura peso y estructura corporal en general, produciéndose modificaciones estructurales que afectan a las posibilidades deportivas, tanto técnicos como físicos estas modificaciones pueden afectar positivamente como negativamente según el desarrollo psicológico y el medio donde estos se desenvuelven. Otra muestra utilizada en la investigación fue la del personal que apoyó la misma, compuesta por 10 entes gubernamentales.

Criterios de selección maestral.

En muchos estudios, sobre todo en los que se circunscriben a diseños pre experimental, tal es el caso del actual, se buscan muestras significativas con respecto a determinadas poblaciones en función de reforzar la validez interna, lo que obedece al principio de la representatividad, para la aplicación del mismo se realizó un muestreo al azar, tomando una muestra significativa de la población en estudio

Los criterios establecidos para la selección de las personas fueron los siguientes:

• Jóvenes involucrados en el consumo del alcohol, Chimú y posibles drogas.

• Disponibilidad completa para las actividades físico-recreativas.

Metodología

Métodos teóricos:

Análisis-Síntesis: En el presente estudio, el análisis nos permitió estudiar de manera profunda la teoría acerca del desarrollo de los jóvenes así como la incidencia de las actividades físico-recreativas en esta parte de la población y su análisis por separado. La síntesis por su parte, consistió en la búsqueda de integración que amerita dicha atención, entre especialistas de distintas áreas del conocimiento.

Inducción–Deducción: Este método facilitó la interpretación de los datos empíricos; así como descubrir regularidades importantes y relaciones entre los distintos componentes de la investigación.

Método empírico:

• Observación estructurada no participante.

• Se corresponde con un diseño experimental pretest – postest para un solo grupo,

• Encuestas con preguntas sustantivas, cerradas de selección ilimitada y de identificación a los jóvenes.

• Entrevistas individuales a los entes gubernamentales, familiares y vecinos

• Entrevistas semiestandarizadas individuales a.

• Entrevistas no estandarizadas individuales a jóvenes.

La observación: A través de la observación estructurada no participante a la comunidad el investigador se informó acerca de la conducta y de las actividades desarrolladas por estos jóvenes, a fin de caracterizarlos y con ello contribuir a su diagnóstico, se realizaron visitas a su entorno socio-familiar que permitieron ver como estos se desarrollaban en el mismo.

La encuesta: Con preguntas sustantivas cerradas de selección ilimitada y de identificación se realizó para conocer los gustos y preferencia que tenían estos jóvenes por las actividades físicas y recreativas para la elaboración del plan de actividades.

La entrevista: No estandarizada y semiestandarizada individual se realizó para conocer la opinión de los entes gubernamentales y miembros de la comunidad, que conviven con el grupo a estudiar. También fueron entrevistados familiares y amigos, así como los propios jóvenes.

Criterio de expertos: Se aplicó para valorar las actividades físico-recreativas sobre la problemática acerca de como mejorar la participación de los jóvenes de la Parroquia de Capurí del municipio Arzobispo Chacón, del estado Mérida.

Método Estadístico:

Entre las técnicas y procedimientos estadísticos que se ha utilizado se tiene el cálculo porcentual, la comparación de por cientos, la frecuencia absoluta. Se trabajó con el Microsoft Office Excel 2003, con el objetivo de realizar los procedimientos estadísticos de rigor para este tipo de trabajo.

Actividades Físico-Recreativas Implementadas.

– Fundamentación.

Teniendo en cuenta los resultados que arrojó el diagnóstico realizado a los Jóvenes de la parroquia de Capurí a través de la observación, entrevistas y encuestas realizadas, es que se sustentan las actividades físicas-recreativas para la determinación de necesidades.

Una vez caracterizado cada joven, mediante la revisión de las encuestas a los especialistas y miembros del municipio Arzobispo Chacón. Fueron identificadas sus necesidades, lográndose con ello saber hacia donde será encaminado el trabajo físico-recreativo, para alcanzar la incorporación de estos jóvenes al deporte comunitario.

Si se parte de la idea de que la práctica de los diferentes deportes y otras actividades como la recreación sana, significa reconocer el papel determinante del personal encargado con la identificación, planificación e instrumentación clara de estas actividades físico-recreativas a utilizar dado la naturaleza del fenómeno. En este caso, la participación en las mismas.

Las actividades físico-recreativas que aquí se presenta tiene como base los conceptos teóricos que aparecen en el capítulo I, la necesidad de su concepción, planificación e implementación está demostrada en los resultados del diagnóstico de necesidades que sé explicita en el contenido del capítulo II. Así estas actividades físico-recreativas tienen en cuenta las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que brinda el entorno o contexto en el que se desarrolla. Si se tiene en cuenta que estas actividades físico-recreativas parten del escenario deportivo recreativo, presupone que una vez validada y aplicada pueda generalizarse o ajustarse en otras parroquias con necesidades similares.

Seleccionar actividades: El diseño de las actividades a realizar va a ser una de las claves del éxito. Una actividad bien planteada puede desarrollar en los que la practican satisfacción a la hora de realizarla y máxime si es con el objetivo de recrearse y liberar tensiones, así como mejorar su salud.

La selección de actividades que sean atractivas y placenteras para los jóvenes es un criterio que puede favorecer a la motivación por la práctica de esa actividad, los deportes suelen ser significativos, con ellos será más fácil motivar que con actividades monótonas. La presentación de videos relacionados con la actividad que se va a realizar ya sea deportiva, recreativa o cultural, se debe adaptar las actividades a sus capacidades y al entorno donde se va a desarrollar.

Se recomiendan actividades que estos jóvenes conozca para que se puedan incorporar progresivamente nuevas propuestas, la novedad suele ser atractiva por lo que además de emplear actividades conocidas por estos, tenemos que plantear nuevas propuestas que sean originales.

Comportamiento del director de la actividad: El que dirige la práctica de una actividad determinada es la pieza clave dentro de la misma, la actitud de este tiene una gran influencia en la motivación e incentivo de los participantes que en este caso son los jóvenes.

Es importante tener en cuenta el clima que se genera en la realización de una actividad cualquiera en cualquier lugar que sea y en dependencia de cualquier actividad. Sí el ambiente es relajado acorde con la actividad, los jóvenes tendrán una actitud más positiva ante la misma que en un clima tenso.

Es necesario tener en cuenta una serie de recomendaciones para mejorarlo que ofrecemos a continuación:

Clima de confianza: El que dirige la actividad debe confiar en los participantes respetando sus iniciativas con respecto a la realización de cualquier actividad. Enviar mensajes claros: La credibilidad se concibe día a día, entre otras cosas, al mantener una comunicación coherente.

Escuchar activamente: Saber escuchar es una capacidad recomendable para que los que realizan la actividad se sientan más protagonistas y estén más motivados.

Para lo que recomendamos: Rol del que dirige la actividad: Ya hemos comentado que la labor del director como orientador, informador, motivador, etc. Va a ser primordial para lograr el clima positivo en la práctica de cualquier actividad ya sea deportiva, recreativa o cultural. Recursos Materiales: Los recursos materiales son recursos muy utilizados por todos los profesores de deporte, de educación física, promotores de recreación etc. En primer lugar hay que recomendar una cantidad suficiente de materiales, ya que tener más de una instalación o implementos deportivos o recreativos por actividad a realizar es mucho más motivante y beneficioso que tener solamente uno o ninguno esto favorece más a la participación. Incentivos: Los incentivos son una forma de motivación extrínseca un estímulo que nos mueve a actuar. Esta forma de refuerzo puede ser positiva, negativa y también puede ser material o no. Nos gustaría centrarnos en los positivos y vamos a ver algunos ejemplos. Los incentivos materiales no son especialmente recomendables ya que estimularíamos el deseo por el consumo, pero en algunas ocasiones se podría estimular a los jóvenes con algo material esto constituye un incentivo. También en algunos momentos es posible llevar a los eventos recreativos convocados, regalos para los participantes que mejor se desempeñen en la actividad esto puede ser diplomas o cualquier otra cosa disponible etc.

Los incentivos no materiales y positivos deben emplearse cotidianamente para lograr un aumento de la motivación de los jóvenes por la actividad que realizan. Los ejemplos son muchos y cada profesor o promotor utiliza conscientemente o no, numerosos recursos, las palabras de ánimo: (venga, sigue intentándolo, muy bien, eso es, bravo, un aplauso), los gestos: (palmadas en la espalda, chocar las palmas con los jóvenes, levantar los brazos, saltar de alegría), resaltar los resultados y actuaciones ya sean individuales o colectivos, en la actividad realizada en su centro de trabajo si lo tiene, ante sus compañeros, ante la comunidad, lograr que la prensa local propagandice su actuación.

Resultado resumen del presupuesto de tiempo de los jóvenes estudiados.

La encuesta de presupuesto de tiempo, permite planificar las actividades en función del tiempo libre que poseen los jóvenes estudiados, lo que a continuación se relaciona permitiendo definir con exactitud lo que se cuenta en cuestión de tiempo libre.

Para ello se clasifican las actividades principales del Presupuesto de tiempo según el Sociólogo húngaro (Alexander Salía, 1965).

Tipo de actividad (principal o global). Clasificación:

1- Trabajo——————————————-Actividad laboral (tiempo laboral)

2- Necesidades biofisiológicas—————-Actividades extralaborales

3- Transportación———————————Actividades extralaborales

4- Tareas domesticas—————————-Actividades extralaborales

5- Actividades del tiempo libre————— Actividades extralaborales

Presupuesto de tiempo libre día de los jóvenes en la comunidad.

Auto registro de actividades (para un día natural).

• 1- Actividades Domésticas———————————— 2 horas

• 2- Actividades escolares o productivas——————– 8 horas.

• 3- Actividades Biofisiológicas——————————– 8 horas.

• 4- Actividades de compromiso sociales——————- 1.30hrs.

• 5- Actividades de tiempo libre——————————– 4hrs.

• 6- Transportación.———————————————– 30 minutos.

Como se puede apreciar este análisis del presupuesto de tiempo trajo consigo importantes resultados.

En el caso de los jóvenes que tienen un tiempo libre de 4hrs, según características de la comunidad la mayoría de los jóvenes son agricultores y su horario de trabajo se distribuye de 7.00 am a 5.pm por lo que se satisfacen sus gustos y preferencias en cuanto a recreación se refiere.

Todo lo anteriormente planteado permite concluir que en la población estudiada, existe un adecuado presupuesto de tiempo para la recreación.

Actividades Físico-Recreativas Diseñadas.

Estas actividades físico-recreativas tiene como objetivo lograr cambios en la conducta de los jóvenes con problemas de consumo de alcohol y drogas, incorporando criterios de motivos físicos recreativos, así como elementos de dirección que sirva de retroalimentación, siempre partiendo de complementar con éxito la calidad en la programación y ejecución para así alcanzar los propósitos trazados.

ACTIVIDADES A REALIZAR:

ACTIVIDAD: 1

Título: La gimnasia para la integración.

Objetivo: Incorporar a la actividad deportiva a los jóvenes con problemas de adicción que estén en condiciones para lograr este objetivo.

Responsables de la realización de la actividad: Licdo. Sánchez Francisco Monitor deportivo, entes gubernamentales y comunidad en general.

Materiales a utilizar: Material humano música varas de madera (palos) Cillas.

Tiempo de duración: cuatro secciones en un mes.

Actividad a realizar: Incorporación de los jóvenes a las actividades deportivas-recreativas

Metodología:

Se busca la manera en coordinación con el Ministerio de Trabajo de emplear según las circunstancias lo permitan en centros laborales a aquellos que estén desempleados con el objetivo de incorporarlos a la vida laboral en dependencia de los recursos que se presenten para ellos.

Resultados de la validación de las actividades físico-recreativas por criterios de Expertos.

A continuación se analizará los resultados del método utilizado para la validación de las actividades físico-recreativa mediante el criterio de los expertos seleccionados para el estudio.

A partir de un profundo criterio de selección se procedió a buscar los expertos que cumplieran una serie de requisitos, entre ellos: grado científico, años de experiencia en su labor, currículum vitae y conocimientos acerca del tema objeto de estudio, lo que permitió darle cumplimiento al objetivo general de la investigación:

Para la selección de los expertos se procedió a la entrevista individual en la que se explica el motivo por el cual fueron seleccionados, y se confirma la disposición de participar. Una vez confirmada se les dio a conocer los objetivos de la validación. Se determinó quienes tenían un mayor coeficiente como experto Éste se midió a partir de obtener un valor medio entre el conocimiento y la argumentación del experto sobre el tema (coeficiente de competencia del experto) mediante la siguiente expresión:

K= ½ (Kc + Ka)

Donde

Kc – Coeficiente de conocimiento del experto sobre el Tema.

Ka – Coeficiente de argumentación del experto sobre el Tema.

Se establece que cuando K se encuentra entre los valores de 0.8 y 1 ( 0.8 < K < 1 ) es confiable la selección realizada.

Aplicando por encuesta estos criterios a los invitados, de un total inicial de 15 expertos, después de realizados los análisis matemáticos pertinentes la cifra quedó reducida a 08 con un coeficiente promedio de 0,8766.

En un segundo momento, las actividades físico-recreativas se sometieron a validación por los expertos. Demostraron en todos los casos alta profesionalidad, dedicación y honestidad.

Se les entregó el instrumento, solicitándoles que valoraran las actividades físico-recreativas desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo, emitiendo sus respectivas consideraciones. Contaron en todos los casos con suficiente tiempo para realizar el trabajo solicitado.

A continuación se realizó la recogida del instrumento y el posterior análisis de los criterios emitidos por los expertos sobre las actividades físico-recreativas.

Validación cualitativa.

Experto 1: Licdo. Richard Boada.

Licenciado en Educación Física, coordinador de Liceos Bolivarianos Del municipio tovar con 12 años de experiencia en actividades recreativas.

Criterios emitidos por el experto 1.

• Pienso que para un primer acercamiento de las actividades físico-recreativas recoge actividades muy importantes y es necesario inclinarlo al trabajo recreativo que deben llevar los docentes de recreación a las comunidades.

• Creo muy oportuno que en la actividad 7 abordas ampliamente todo lo relacionado con la incorporación de los jóvenes a la vida laboral ya que de aquí proviene el sustento de su familia.

• Las actividades físico-recreativas que se propone está bien concebido y puede resolver el problema planteado.

Experto 2: Licdo. Especialista. Frank Sánchez

Licenciado en Educación Fìsica con pos grado en la Universidad de Los Andes en Metodología del entrenamiento

Criterios emitidos por el experto 2.

• Considera que las actividades físico-recreativas propuestas contribuye a solucionar el problema diagnosticado.

• Las actividades a desarrollar están muy bien concebidas lo que permitirá aplicarlo acorde con las exigencias a las actividades físico-recreativas.

Validación cuantitativa.

El procesamiento de los resultados se basó en una encuesta que incluyó los elementos implicados en las actividades físico-recreativas, en la cual los expertos revelaron consenso al evaluar el mismo de MUY ADECUADO a los criterios de fundamentación de las actividades físico-recreativas, objetivos de las mismas, estructuración de las actividades, medios empleados, metodología para realizarlo y su evaluación, arrojando valores entre 0,6914 y 1,2712, según los puntos de cortes.

Sólo se valoraron las actividades tituladas: Cuida y disfruta del medio ambiente y Me integro en los juego de mesa. Al finalizar la aplicación de las actividades como BASTANTE ADECUADO, con valores entre 1,5351 y 1,5422, lo que nos demuestra la pertinencia del diseño de las actividades físico-recreativas según manifiestan los expertos.

Se pudo señalar que de la validación realizada por los expertos a las actividades físico-recreativas propuestas, se manifestaron las siguientes características:

• Se rediseñaron las actividades físico-recreativas según sugerencias realizada y los ajustes pertinentes.

• Existió un consenso del 100% de los expertos de que las actividades físico-recreativas propuestas están bien concebidas y ayudan a resolver el problema diagnosticado.

• El 53,3% de los encuestados coincide en que las actividades físico-recreativas deben extenderse a otras instituciones que presten servicios a la población desde el punto de vista recreativo y que son atendidos por profesionales de la Educación Física.

• El 100% plantean la factibilidad de las actividades físico-recreativas.

• De los 9 elementos analizados, 7 mostraron categoría de MUY ADECUADO y 2 de BASTANTE ADECUADO, demostrando el correcto diseño de las actividades físico-recreativas.

• Varios de los expertos opinaron que las actividades físico-recreativas no sólo debía ser aplicadas a los jóvenes con adicción sino también a las personas sanas en las diferentes Parroquias del municipio.

• ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ESPERADOS.

Resultados del diagnóstico.

Se tiene en cuenta la necesidad que tienen estos jóvenes en mejorar la participación en las actividades físico-recreativas, se vio en la necesidad de crear estas actividades físico-recreativas que permita estimular cambios conductuales en los jóvenes con problemas de alcoholismo y drogas, se hizo imprescindible la realización de charlas deportivas, para que ellos tengan una noción de lo que queremos lograr con ellos con el objetivo de orientar e incentivar a estos, en el campo del deporte y la práctica deportiva antes de la determinación de sus necesidades. Luego basado en su caracterización con la ayuda de los especialistas, nos orientaran para la creación de las actividades.

Observación realizada a los jóvenes antes de ser aplicadas las actividades físico-recreativas.

Después de una observación exhaustiva de los mismos durante un tiempo determinado, antes de aplicar las actividades físico-recreativas con el objetivo de comprobar sus modos de actuación en su entorno socio familiar y sus conductas en cuanto al consumo del alcohol y drogas. Estos jóvenes tenían un grado de desinterés a la práctica deportiva y a la recreación llevando una vida de vicios y adiciones desfavorable a su entorno social.

Según lo observado y por criterio de familiares y vecinos, poseían un estado de ánimo pésimo por completo, la mayoría gastan sus sueldos por completo en estos vicios teniendo problemas familiares y sociales.

Análisis de los Resultados de la encuesta, antes de ser aplicadas las actividades físico-recreativas.

De acuerdo a los resultados obtenidos a través del instrumento a los jóvenes que conforman la población en estudio se presenta a continuación el análisis de interpretación descriptiva de los resultados obtenidos en la investigación.

Autor:

Lcdo. Francisco Javier Sánchez Álvarez

Tutor:

Msc. Osvel García Martínez.

Mérida, Venezuela 2010.

Tesis de maestría en opción al grado académico de máster en ciencias de la actividad física comunitaria.

República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para el deporte

Convenio integral de cooperación Cuba – Venezuela

Universidad de las ciencias de la cultura física y el deporte "Manuel Fajardo"

Maestría actividad física en la comunidad