Estrategia pedagógica para la adquisición de los conocimientos teóricos de la actividad física (página 3)

Anexo

FOLLETO CON LA PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Cuento "Ganando con un intento"

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos básicos sobre las ejercicios físicos, especificando en la técnica de la tracción en la barra y la seguridad ante su ejecución.

Motivación: Lectura del cuento y animaciones con personajes de la historia.

Desarrollo:

1- Lee detenidamente el cuento.

Luis es un niño muy tímido, a la hora de realizar ejercicios físicos en la comunidad se sentía tímido y aislado por temor al fracaso y que sus vecinos se rieran de él. Ya en el área de la comunidad se encontró a Tamara su vecina:

-¡Buenos días Luis! -¡Buenos días Tamara!.

Tamara: ¿Vas para el área deportiva?

Luis: ¡Sí!

Tamara: Pues yo te acompaño.

Ya en el área saludaron a su profesora, la cual procedió de la siguiente manera:

-Bueno- orientaba la profesora – hoy vamos a realizar un ejercicio que mejorará su fuerza de brazos, o sea realizarán tracciones en la barra,. No deben preocuparse, cada uno de ustedes hará lo que pueda.

Luis estaba preocupado, junto a los otros chicos ejecutaba el calentamiento, hacía diferentes ejercicios, corría, pero lo realizaba con mucha preocupación, no se le iba de la cabeza que él no sabía cómo hacer tracciones en la barra -¡ ahora todos verán que no se hacer nada ! Respiraba con dificultad, miraba a Edel y a Erisbel con envidia – ¡ Ellos sí son fuertes !

Cada vez que pasaba por las diferentes ejercicios sentía mucho temor, su profesora y sus compañeros le daban muchos ánimos, pero llegó el momento del ejercicio en la barra y lleno de pánico se trasladaba al área.

La profesora explicó y demostró el ejercicio Todos fueron haciéndolo, le llegó el turno a Luis, creía que iba a desmayarse. Con la ayuda de la profesora agarró la barra con todas sus fuerzas hasta que cerró sus ojos.

La profesora le decía- Cálmate, Luis, no tengas miedo, contrae los músculos y sube la barbilla encima de la barra. "Comenzaron-pensó triste Luis- ¡ya todos se ríen!".

Luis logró una sola repetición, en la segunda no podía subir y se dejó caer, ya en su silla encontró la mirada tierna de su profesora: Bravo, Luis, está bien para comenzar, en las próximas actividades trabajaremos la fuerza de brazos y te aseguro que podrás hacer más repeticiones. Luis comenzaba a relajarse, la profe le dio confianza, comprendió que las prácticas deportivas con sus vecinos eran muy importantes, le daban seguridad, lo prepararía para la vida, a ser más saludables y junto a ellos como una gran familia, la victoria será segura.

2- Análisis y debate del cuento.

3- Con las palabras subrayadas realiza acciones como:

-Busca sus conceptos.

-Divídelas en sílaba.

-Redacta un párrafo sobre el tema de "tracción en la barra"

– Dramatización del cuento.

4-¿Qué necesitas para la ejecución de las tracciones en la barra?

5-Menciona algunos de los ejercicios para desarrollar la fuerza de brazo.

6- Ejecuta ejercicios de fuerza de brazo.

7- Realiza tracciones en la barra.

Conclusiones:

• En el cuento encontrarás conocimientos necesarios sobre las tracciones en la barra.

• Si al ejecutarlas logras pocas repeticiones es que debes seguir trabajando tu fuerza de brazos.

• Para desarrollar la fuerza de brazo te recomendamos ejecutar ejercicios con apoyo mixto (planchas), trabajos con objetos con pesos o pelotas medicinales.

• Para ejecutar la tracción en la barra no necesitas tener miedo, solo debes estar seguro de la fuerza que posees y si no te sientes satisfecho con ella solo tienes que esforzarte más y trabajar sistemáticamente hasta lograr el resultado esperado

Cuento "Los juegos cooperativos".

Objetivo: Propiciar la adquisición de cocimientos teóricos básicos sobre los juegos y sus reglas, así como lograr el vínculo afectivo ante los conocimientos teóricos, evitando además el rechazo de los escolares con alguna limitación física.

Motivación: Lectura del cuento y animaciones con personajes de la historia.

Desarrollo:

• 1- Lee detenidamente el cuento.

Ayaxi es un niño con problemas motores, cuando pequeñito estuvo muy enfermo, su brazo y su pie derecho no funcionaban bien.

En las actividades físicas que se desarrollan en la comunidad la profesora le da ejercicios y algunos medios para que sus movimientos mejoren.

El es un niño muy preocupado, responsable, muestra mucho interés para aprender pero no se motiva por los conocimientos teóricos deportivos. Siente respeto por sus compañeros, sin embargo sus amigos lo rechazan a la hora de jugar.

-¡Qué va, profesora! –Gritó Eduardo -Ayaxi no sabe, por culpa de él nuestro equipo va a perder.

-Miren, chicos, escuchen bien, dice la profesora- él no puede hacer algunas cosas, pero entre todos podemos ayudarlo, no podemos excluirlo, él es uno más del grupo y como parte de este grupo tenemos que, ayudarlo y nunca abandonarlo.

-Está bien, profe-dice Yanicel –estamos de acuerdo, pero necesita conocer las reglas del juego y las pueda aplicar.

Pero la profesora seguía insatisfecha y se dio a la tarea de buscar nuevos juegos para sus alumnos, donde Ayaxi participara con el grupo sin ser rechazado.

Al día siguiente en la clase explicó al grupo:

-A partir de hoy vamos a realizar algunos juegos cooperativos, esos juegos tienen reglas donde todos van aprender, sin que pierda ningún equipo. Desde ese día en el grupo todos ganaron conocimientos de las reglas, ya Ayaxi no era excluido y no era un perdedor.

2-Dramatización del cuento.

3-¿Por qué Ayaxi era rechazado por sus compañeros? ¿Cómo evalúas tal comportamiento? Argumente.

4-¿Consideras que si Ayaxi tiene problemas motores debe rechazar los conocimientos teóricos sobre las reglas del juego? ¿Por qué?

5-Investiga el concepto de juegos cooperativos.

6-Ejecución práctica de los juegos cooperativos.

Conclusiones:

• Nunca se deben rechazar los compañeros con limitaciones físicas motoras, por el contrario, debemos brindar todo el apoyo necesario.

• Los conocimientos teóricos deportivos son imprescindible para comprender y aplicar las reglas del juego.

• Los juegos cooperativos favorecen un ambiente afectivo donde todos juegan y nadie pierde.

Cuento" Deporte con disciplina"

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos deportivos necesarios sobre las Olimpiadas Especiales e incentivar el vínculo afectivo por la práctica deportiva.

Motivación: Lectura del cuento y animaciones con personajes de la historia.

Desarrollo:

1-Lee detenidamente el cuento.

Yamile está en 5to grado y practica el deporte de gimnasia artística, el curso pasado obtuvo el primer lugar en las Olimpiadas Especiales Provinciales y fue seleccionada a participar en las competencias nacionales que se van a celebrar en Sancti Spíritus, sin embargo hace un mes que no asiste a las prácticas.

Su profeso de Educación Física está preocupado y conversa con Ana, que es la maestra ambulatoria.

– Oye, Ana – dice el profesor del aula terapéutica – qué le sucede a Yamile, que no asiste a las prácticas deportivas.

-Ya no sé qué voy hacer-contesta Ana- en los 3 últimos encuentros no quiere cooperar y manifiesta que no quiere seguir estudiando.

-Eso no puede ser- contesta la profesora – Yo voy a visitarla mañana, una alumna tan buena no puede dejar sus estudios.

Al día siguiente, el profesor de Educación Física, visitó la casa de Yamile.

Primero converse con Gladis, que es la mamá.

-Mire, profesora ya todos hemos hablado, pero no hay manera de convencerla está renuente y se pasa los días llorando.

Bueno, Gladis- dice el profesor -llámala un momento, que yo quiero conversar con ella.

A Yamile le dio mucha alegría ver a su profesor y hasta un beso se dieron.

-A ver, Yamile – dice la profesora – cómo es eso que mi mejor gimnasta quiere dejar los estudio.

-Profe–agrega Yamile, a mí nadie me entiende, para qué voy a seguir estudiando, si yo no entiendo las clases.

-Mira- le dice el profesor- las cosas no son así, las asignaturas a veces resultan difíciles, pero no podemos darnos por vencidos, ni buscar la vía más fácil, a ver, a ti no te gusta participar en las competencias nacionales.

-Claro que sí- replicó con rapidez. Aunque yo no quiera dar más clases a las competencias y a los entrenamientos sí voy.

-No, Yamile, eso no es así- agrega el profesor – el buen deportista, debe ser bueno en todo, para poder ir a las competencias tienes que esmerarte y estudiar, además, todos te vamos a ayudar.

-Está bien, profe- contesta convencida- es verdad que para lograr algo hay que sacrificarse.

Yamile participó en las competencias nacionales y obtuvo medalla de oro, pero también terminó su 5to grado con notas sobresalientes. En el acto de fin de curso buscó al profesor de Educación Física y le dijo: -Profe, hoy le doy las gracias, pues esta culminación del curso se la debo a usted.

-No Yamile – agrega el profesor- la decisión fue tuya y de tu amor por el deporte.

Todos los vecinos del barrio se enterarán de todos tus resultados, tanto en lo académico como en lo deportivo.

2-¿Has recibido información sobre las Olimpiadas Especiales? Menciona alguna de ellas.

3-¿Integras algún equipo deportivo de Olimpiadas Especiales? ¿Cuál? ¿Qué es lo que más te gusta de ese deporte?

4-Valora la actitud de Yamilet.

5- ¿Qué harías tú si te sucediera una historia similar?

Conclusiones:

• Las de Olimpiadas Especiales es un programa de competición deportiva donde están incluido todos los escolares.

• Cada escolar participa en el deporte que más le guste y donde tenga más habilidades.

• Los conocimientos con otras asignaturas son imprescindible para el desarrollo exitoso deportivo.

• La actitud ante los conocimientos teóricos y la práctica deportiva debe ser conciente y responsable.

RIMAS

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos deportivos necesarios sobre los elementos técnicos e incentivar el vínculo afectivo por la práctica deportiva.

Motivación: Lectura de las rimas y animaciones con personajes de la historia.

Desarrollo:

1-Lee detenidamente la rima.

2-Leer la rima.

3-Análisis y debate de la rima.

4-Dramatización.

5-Analizar las palabras subrayadas, dividirla en

sílabas, redactar oraciones y aportar los

elementos teóricos relacionadas con ellas.

6-Realización práctica de los ejercicios.

Conclusiones:

• El salto de la suiza, los saltos, las carreras, los lanzamientos, la cuadrupedia y el juego, son elementos técnicos deportivos.

• Todos requieren de capacidades físicas como la fuerza, la coordinación y la rapidez.

• Necesitas obtener conocimientos teóricos deportivos para ejecutar correctamente los movimientos.

Elementos técnicos, organización y reglas de juegos.

"El voleibol"

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos básicos sobre las técnicas del saque, el recibo y el pase, así como las zonas de juego y el cambio a producirse entre ellas.

Motivación: Se presentará una maqueta con el terreno de voleibol, así como piezas de 6 jugadores para ejecutar las acciones según el análisis y el debate.

Desarrollo:

1-Lee detenidamente los aspectos descritos a continuación:

En los juegos pre-deportivos de voleibol existen 6 jugadores regulares en cada equipo, para poner la pelota en juego se realiza un saque (por abajo o por arriba). El equipo contrario ejecuta un recibo y debe dirigir el balón a la zona 3, esta zona acomoda el pase y la dirige a la zona 2 o la 4 para que ellos la envíen al terreno contrario. Se puede rematar para mayor efectividad del golpeo. El otro equipo trata de bloquear para evitar que el balón pase a su terreno o al menos pierda velocidad. Si el balón toca el piso, es un tanto para el equipo contrario y se realizarán los cambios de zonas.

El balón para estar en zona buena debes estar dentro de las líneas del terreno. Gana el equipo que acumule primero 25 tantos. Se puede jugar 3 tiempos a ganar 2 de ellos o 5 tiempos a ganar 3.

En el esquema siguiente observarás las zonas de juego, así como los cambios de una a otra según la indicación de las flechas

2-Analizara las palabras subrayadas (Saque, recibo y pase), busca su concepto o significado, divídelas en sílabas y redacta oraciones con cada una de ellas.

3-En la maqueta presentada con el terreno de voleibol ubica los jugadores según la colocación estudiada.

4-Mueve las piezas hacia las zonas correspondientes según los cambios establecidos.

5-Realización de los elementos trabajados en la práctica deportiva. Primeramente el profesor realizará la explicación y demostración de las técnicas estudiadas.

6-Ubicación de los jugadores en el terreno y ejecución de los cambios establecidos en el voleibol.

7- Realización del juego de voleibol según las técnicas aprendidas, la organización en las zonas y los cambios según las jugadas que lo requieran.

Recomendaciones:

• Se deben perfeccionar los elementos aprendidos a través del juego.

• El voleibol es un juego de equipo, por lo que se requiere de la cooperación y colectivismo de todos los participantes.

• Se puede ganar, pero si no lo logras, fuiste valiente en el intento.

Béisbol. Deporte Nacional

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos básicos sobre las técnicas del bateo, los lanzamientos y las recepciones, así como las bases y zonas de juego y el cambio a producirse entre ellas.

Motivación: Se presentará una maqueta con el terreno de béisbol, así como piezas de 9 jugadores para ejecutar las acciones según el análisis y el debate.

Desarrollo:

1-Lee detenidamente los aspectos descritos a continuación:

El terreno y sus bases están conformados de la siguiente forma:

• 2- Análisis y debate de las técnicas subrayadas.

• 3- Análisis y debates de las reglas del juego de béisbol.

• 4- Por qué el Béisbol es el deporte nacional.

• 5- Coloca en la maqueta los jugadores según sus posiciones.

• 6- Desplaza los jugadores según el bateo( en el caso de hit, doble, triple y honrón )

Conclusiones:

• El béisbol es un deporte de equipo y por lo tanto requiere de la cooperación de todos sus integrantes.

• Las técnicas del bateador y del lanzador son decisivas en los resultados.

• Las reglas del béisbol son de obligatoriedad y para hacerlas cumplir existen los árbitros

Canasta y Vale!

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos básicos sobre las técnicas del drible, los pases y los tiros en los juegos pre-deportivos de baloncesto, así como la organización y las reglas a cumplir.

Motivación: Se presentará una maqueta con el terreno de baloncesto, así como piezas de 5 jugadores para ejecutar las acciones según el análisis y el debate.

Desarrollo:

1-Lee detenidamente los aspectos descritos a continuación:

El baloncesto es un deporte de grandes emociones que requiere de jugadores muy ágiles. El quinteto (5 jugadores) lo forman el pívot o centro, los delanteros y las defensas, existen otros suplentes que juegan cuando los necesita el entrenador. Se necesita de 2 equipos para jugar, se necesita un vestuario y calzado adecuado.

En la liga nacional se compite por las reglas olímpicas: dos tiempos de 20 minutos con intermedio de 10 minutos. En la liga superior se juegan 4 periodos de 12 minutos, con descanso de un minuto al finalizar. Durante el juego hay que pasar el balón, recepcionarlo, desplazarse, driblar y tirar al aro para encestarlo.

Cada pelota encestada representa un punto, al no ser aquellas que se tiran de la zona más lejana, representando 2 puntos. Gana el equipo que más puntuación acumule.

2-Debate y reflexión de la lectura realizada.

3-Extrae las palabras subrayadas e investiga sus conceptos, así como los elementos técnicos que lo conforman.

4-Participa en el concurso de baloncesto convocado.

5-Divulgación de los ganadores en el mural comunitario.

6-Ubica en la maqueta la posición de los jugadores.

7-Explica los puntos del terreno donde se puede tirar al aro.

8-Encuesta a un jugador que practique este deporte.

9-Elabora un mensaje a un jugador de baloncesto.

Conclusiones:

• El baloncesto es un deporte de grandes emociones.

• Para cumplir con la duración de los partidos se necesita un atleta veloz, fuerte y resistente.

• Estas capacidades físicas se desarrollan con anterioridad a los elementos técnicos.

• Los escolares necesitan de los conocimientos teóricos relacionados con las técnicas de los dribles, los pases y los tiros, así como las reglas de juego.

• Los jugadores deben poseer conocimientos relacionados con la higiene del cuerpo en las prácticas

PASA TIEMPOS

Sopa de Letras

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos básicos de los deportes estudiados, vinculado además con las Olimpiadas Especiales.

Motivación: Se presentará una cartulina con la sopa de letras.

Desarrollo:

1-Lee detenidamente los aspectos descritos a continuación:

Busque los deportes que realizas en las clases, así como los practicados en el barrio para las Olimpiadas Especiales.

• Atletismo Gimnasia Baloncesto Béisbol

• Fútbol Pesas Voleibol

2- Busca las palabras de forma individual.

3-Debate colectivo en la comunidad de los resultados.

4-Mencionar los elementos técnicos aprendidos en cada deporte.

5-Mencionar la organización en el terreno, así como algunas reglas en el desarrollo de los juegos.

5-Argumente la higiene que debe tener cada jugador en la práctica deportiva.

6-¿Qué capacidades físicas se necesita en cada uno de ellos?

7- Mencione algunos de los aspectos que desarrollan estos deportes

Conclusiones:

• Cada deporte analizado debe poseer conocimientos teóricos básicos relacionados con los conceptos.

• Poseen elementos técnicos imprescindibles para su ejecución práctica.

• Se necesita el desarrollo de diferentes capacidades físicas.

• Durante la práctica se debe tener en cuenta los conocimientos sobre la higiene del cuerpo.

• En todos los deportes se necesita un vínculo afectivo positivo ante los conocimientos teóricos.

Laberinto.

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos básicos sobre la higiene del cuerpo que deben asumir los escolares.

Motivación: Se presentará una cartulina con el laberinto.

Desarrollo:

• 1- Resuelve el laberinto mostrado.

2- Analizar la selección del vestuario de forma colectiva.

3-Debatir la importancia de un adecuado vestuario para la práctica deportiva.

4-Seleccionar los laberintos correctos.

5-Divulgación de los resultados en el mural comunitario deportivo.

Conclusiones:

• El vestuario deportivo constituye un elemento esencial para la higiene de la práctica deportiva.

Resuelve

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos básicos sobre los lanzamientos en el deporte de baloncesto, así como la trayectoria o recorrido que debe seguir.

Motivación: Se presentará en una cartulina el ejercicio.

Desarrollo:

1- Lee y resuelve.

2- Determina el lanzamiento que encesta en el aro.

3– Explique lo que sucede si se encesta la pelota.

4-Diga la técnica que debe realizarse con el balón para encestar al aro.

5-¿Qué capacidades necesita el jugador para realizar el tiro al aro?

6-Exprese algunas de las reglas correspondientes al tirar en el aro.

Conclusiones:

• El tiro es un elemento técnico del baloncesto.

• El tiro encestado representa una puntuación acorde al área donde fue tirada.

• Se necesita de las capacidades de fuerza, coordinación y precisión.

Completar.

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos básicos sobre los diferentes deportes y los implementos deportivos que se utilizan.

Motivación: Se presentará en una cartulina el ejercicio.

Desarrollo:

1- Lee y completa.

2- Relacione los deportes con los implementos.

3- Menciones los elementos técnicos o las habilidades que se pueden ejecutar con cada implemento deportivo.

4-Exponga los conceptos básicos de cada técnica a desarrollar.

5-Mencione las capacidades físicas que deben tener los escolares que los practican.

6-Explique el vestuario correcto para practicar estos deportes.

7-Argumente los aspectos afectivos que propician estos conocimientos para la práctica deportiva

Conclusiones:

• El baloncesto, el béisbol, el voleibol, el atletismo, etc. necesitan aplicar conocimientos teóricos relacionados con los conceptos, las técnicas, las capacidades y la higiene del cuerpo ante la práctica deportiva.

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos básicos sobre los diferentes deportes, las técnicas, organización y reglas de juegos, así como aspectos relacionados con la higiene del cuerpo.

Motivación: Se presentará en una cartulina el crucigrama.

Desarrollo:

1- Lee y completa.

Horizontal ( )

1-Desplazamientos que realizas lo más rápido posible.

2-Programa de varios juegos competitivos.

3-Mantener la postura del cuerpo evitando caernos.

4-Deporte Nacional.

5-Competencia que se realizan en la enseñanza especial.

6-Carrera rápida en una distancia corta.

7-Actividad donde compites por alcanzar mejores resultados, tratando de ganar.

Vertical ( )

1- Alumno que más medalla acumuló en las IV Olimpiadas Especiales Nacionales (de nuestro centro).

2-Deporte Rey.

3-Formación que divide el grupo para competir.

4-Movimiento de los pies, donde se despega del suelo.

5-los ejercicios con pesos desarrollan la (?).

6-Movimiento que realizas con una pelota en las manos.

7-Carrera de distancias largas.

2-Seleccionar los crucigramas correctos.

3-Analizar y debatir cada una de las respuestas.

Conclusiones:

• Los elementos técnicos que resolviste pertenecen a los deportes practicados en la comunidad.

• Las Olimpiadas Especiales es un programa de competición al cual debes pertenecer en un deporte determinado.

• En tu escuela existen atletas ganadores en competencias de olimpiadas nacionales en los deportes de voleibol, atletismo y gimnasia artística.

Béisbol en acción

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos básicos del deporte de béisbol, relacionado con las técnicas, la organización y las reglas de juegos, así como aspectos relacionados con la higiene del cuerpo.

Motivación: Se presentará en una cartulina los ejercicios siguientes.

Desarrollo:

1- Lee y completa.

Edel esta en home y conecto un jonrón pero no sabe si correr por la flecha A o la B.

1-¿Puedes tú ayudarle? (realice el recorrido con un dedo)

2-¿Qué función realizan estos jugadores?

-Ubica su nombre en la posición que debe jugar en el terreno.

3-Coloca a la bases el numero que tiene.

4-¿Cuántos (jugadores regulares) poseen un equipo de béisbol?

5-¿Con cuantos strike se poncha un bateador?

6-¿Para anotar una carrera, por cuántas bases deben pasar?

Está son las bases del terreno de: __________________

2-Analizar y debatir cada uno de los ejercicios de forma individual.

3-Seleccionar los mejores alumnos según las respuestas correctas.

4-Determinar los conceptos de los elementos encontrados.

5-Caracterizar y explicar cada una de las técnicas mencionadas.

6-Explicar el vestuario adecuado en el deporte de béisbol.

7-Ejecuta prácticamente los elementos técnicos encontrados.

8-Participa en la competencia de béisbol de larga duración.

Conclusiones:

• El juego de béisbol se desarrolla durante 9 inning, si en ese tiempo el juego está empatado se prosigue a extra-inning hasta el desempate.

• Los árbitros son los encargados de hacer cumplir las reglas establecidas.

• Este deporte de equipo necesita de la unión colectiva para el logro de la victoria.

Voli – Voleando

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos básicos en el deporte de voleibol y aplicar la organización y reglas del juego.

Motivación: Se presentará el ejercicio en una cartulina.

Desarrollo:

1- Lee y completa.

En el juego de voleibol están jugando el equipo azul y el rojo. Uno de los dos equipos realiza los cambios de zona inadecuadamente.

-¿Qué equipo es? ¿Por qué?

-Coloca en las rayas en blanco del equipo azul el número de cada zona.

-Complete:

*Para poner la pelota en juego hay que .

*Después del saque, el equipo contrario .

*El equipo recibe el balón y a la zona 3.

2-Analice la organización de ambos equipos, así como los cambios de zonas realizados. Argumente en cada equipo.

3-Explique las técnicas de saque, recibo y pase.

4-Realícelas de forma práctica.

5-Participa en el juego de voleibol de tu comunidad.

Conclusiones:

• El juego de voleibol necesita que todo el equipo ejecute adecuadamente las técnicas o habilidades y aplique las reglas establecidas para lograr la victoria.

ATLETISMO

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos básicos sobre el deporte de atletismo, los eventos que en el se ejecuta, así como las modalidades deportivas.

Motivación: Se parte de la frase "El atletismo deporte rey".

Desarrollo:

1- Lee y responde.

¿Cuántos tipos conocen?

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¿Cuantos tipos conoces?

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———————————–

———————————–

¿Cuantos tipos conoces?

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2- Diga el concepto de salto, carrera y lanzamiento.

3-Mencione los aspectos o componentes de la técnica de salto, carrera y salto.

4-¿Qué estudiantes de nuestro centro obtuvo medalla de oro en atletismo y en qué eventos?

5-Participa en la competencia de atletismo de tu comunidad.

Conclusiones:

• En el atletismo se reciben los movimientos motrices básicos necesarios para el resto de los deportes.

• El atletismo es un deporte de campo y pista, teniendo en cuenta el tiempo y la distancia en los eventos que se compiten.

Complete las direcciones

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos deportivos básicos sobre las diferentes direcciones (arriba, abajo, al frente, atrás, derecha, izquierda).

Motivación: Se presentará en una cartulina el ejercicio.

Desarrollo:

1- Lee y complete.

2-Identifique las direcciones, teniendo en cuenta la ubicación de su cuerpo.

3-Realice en el terreno el lanzamiento hacia las diferente direcciones.

4-¿Qué capacidades físicas necesita para realizar los lanzamientos?

5-Mencione los elementos técnicos de los lanzamientos.

Conclusiones:

• Los lanzamientos son técnicas deportivas utilizada en casi todos los deportes.

• Se necesita de fuerza, rapidez, coordinación y precisión.

• Es indispensable las nociones de los conocimientos teóricos relacionado con el lanzamiento y las direcciones que deben acometer según las jugadas.

Complete las direcciones

Objetivo: Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos deportivos básicos sobre las diferentes direcciones (derecha e izquierda).

Motivación: Se presentará en una cartulina con el ejercicio.

Desarrollo:

1- Lee y responde.

2- Explica las técnicas que pueden ejecutarse con lo que hay a la derecha de Kirenia.

3-¿En qué deportes se utilizan los medios ubicados a la derecha?

4-Valora los conceptos de lanzamiento y bateo.

5-Realiza los movimientos según las técnicas analizadas.

Conclusiones:

• Los objetos que aparecen a la derecha es el bate y la pelota.

• Ambos son implementos que se utilizan en el béisbol.

• El bate es utilizado por el bateador y la pelota por el lanzador

• El béisbol es un deporte de equipo y es el deporte nacional.

Autor:

Lic. Arnaldo de Armas Martell

ISCF "Manuel Fajardo"

MCS. Tomás Santos Silva

tomasg[arroba]uclv.edu.cu

UCLV "Marta Abreu"

CUM "Abel Santamaría"

Encrucijada

Curso: 2008-2009