Uso de material reusable como estrategia didáctica orientadas en el estudio del aparato reproductor humano

La enseñanza y el aprendizaje en el espacio de la biología es un proceso que en las instituciones escolares, especialmente en la educación secundaria Bolivariana, se ha transformado en los últimos años en un trabajo complejo y esencial para el perfeccionamiento de los estudiantes. No existe una colectividad cuya organización educativa se interese por la inclusión de nuevos de planes de estudio relacionadas con la educación biológica. Es por ello que a través de la investigación presentada se toma como objetivo general: determinar las debilidades que tienen los estudiantes acerca del aparato reproductor humano en los estudiantes de segundo año, sección "Única" del Liceo Bolivariano "El Porvenir", Parroquia Ticoporo, Municipio Antonio José de Sucre del estado Barinas. El artículo se orienta en el marco de la investigación cuantitativa, en el cual se desplegaron los resultados de manera porcentual. Conjuntamente, la misma es de tipo documental, la cual permite basarse en la indagación, análisis e interpretación de datos secundarios. Por su parte, la población está constituida por un total de ocho (08) alumnos cursantes del segundo año, de una sola sección, para ello, se tomó una muestra total de estudiantes debida a la poca matricula existente en este grado. El instrumento aplicado fue un cuestionario contentivo de cinco preguntas abiertas para descubrir las debilidades prevalentes para el momento acerca del tema. Se pudo evidenciar, que los resultados fueron positivos, pues la mayoría de los educandos alcanzaron mejorar sus aprendizajes, se deja como sugerencia continuar ejecutando estrategias didácticas para obtener cada objetivo formulado.

Palabras Claves: aparato reproductor – didáctica – estrategia

Introducción

Hoy día adaptarse a los contenidos de los planes de estudio y obtener un excelente material didáctico para desarrollar los objetivos para el proceso de enseñanza y aprendizaje desglosado por clases y por unidad se percibe de una manera muy factible.

En tal sentido, es importante tomar en cuenta el propósito que contempla el trabajo académico frente al aula y para quien no lo percibe podría en un momento dado en lugar de acercarse a los propósitos, alejarse y destruir la correlación instructiva primordial en el proceso de un aprendizaje integral.

El objetivo principal del tema que despliega este informe escrito, apoyado en un artículo científico, es el uso de material reusable como estrategia didáctica orientadas en el estudio del aparato reproductor humano en los alumnos de 2do año del Liceo Bolivariano "El Porvenir", Parroquia Ticoporo del Municipio Antonio José de Sucre del estado Barinas.

Es significativo emplear varias destrezas pedagogías encaminando al estudiante por el conocimiento de contenidos que sean notables en su proceso de aprendizaje, siendo uno de ellos el aparato reproductor humano. Conjuntamente, se alcanzan progresos significativos que dan respuesta a cada objetivo planteado en la investigación. Como parte de esto, se presentan los siguientes objetivos específicos: Determinar las debilidades que tienen los estudiantes acerca del aparato reproductor humano; planificar estrategias didácticas basadas en el uso de material reusable para la comprensión del funcionamiento en el proceso de la reproducción humana, exponer a través de maquetas, carteleras, afiches las partes del aparato reproductor humano; Evaluar los efectos conseguido acerca del estudio del aparato reproductor humano en los estudiantes de tercer año, sección única del Liceo Bolivariano "El Porvenir". .

Por lo expuesto anteriormente, el informe está distribuido en períodos, las cuales se distribuyen desde la introducción hasta las referencias consultadas que guardan concordancia con el tema para futuras investigaciones. Al mismo tiempo, se elabora durante el período 2016 en el desarrollo de la enseñanza adaptada a la Micro Misión "Simón Rodríguez", en Santa Bárbara, Municipio Ezequiel Zamora del estado Barinas.

Desarrollo

Establecer la vinculación de todos los componentes curriculares en la transformación del quehacer educativo es algo pragmático, tangible que la educación a nivel de básico esta hoy día prevaleciendo con la inclusión de estrategias cíclicas que lleven al educando a un aprendizaje integral apto para desenvolverse a futuro en una sociedad.

Tal es el caso del uso de materiales reusables que a cierta escala, aminora gastos económicos, exhorta a la conservación ambiental, asimismo consecuentemente inserta los valores morales de forma recíproca aunando todo esto con la elaboración de los trabajos que realizan en el aula para comprender en este caso el sistema de reproducción humana.

Aunado a este artículo El libertador en uno de sus pensamientos incluyo que:

"Educar es acostumbrar al hombre al trabajo para

hacer hombres útiles a la sociedad".

Simón Bolívar (1840, tratado de luces y virtudes sociales)

Es por esto que en la aulas de clase al educando se le debe impartir el trabajo para Aprender -Haciendo, de allí pueden desarrollar enfáticamente un aprendizaje completo, integral y significativo que conlleve al uso del reciclaje como vía principal para comprender un tema desarrollando una actividad lúdica bien sea armando, cortando, diseñando en este caso el aparato reproductor humano.

Y de esta manera simplifiquen sus conocimientos impartiéndolos en otras áreas o contenidos, por esto cabe destacar que la educación en Venezuela es cien por ciento participativa- protagónica e incluyente que presenta un panorama donde el alumno interviene principalmente en el proceso de su aprendizaje guiado por la docente.

Tal es el caso del Subsistema de Educación Secundaria que centra su atención en la formación integral del adolescente con potencialidades a través de la resolución de problemas y la investigación como un derecho social humano.

El análisis del aparato reproductor humano está integrado con los diferentes sistemas del ser , que mantienen la salud integral , la variabilidad genética, la diversidad y adaptación de los seres vivos para multiplicarse, tal es el caso de reproducirse para dar paso a una nueva vida.

Este tema es complejo ya que acarrea puntos frágiles de comunicación hacia el estudiante con la importancia de la sexualidad responsable, los cambios psicológico- físicos por los cuales ellos están aperturando en sus cuerpos que de una forma práctica por medio de maquetas, afiches, carteleras van representando todo un conglomerado de acciones que circundan en el desarrollo en el funcionamiento del sistema reproductor humano.

Muy a pesar de tanta tecnología y adelantos científicos por los que hoy atraviesa el mundo existen estudiantes claro está que en un mínimo porcentaje que por desorientación o por tabú no conocían el exacto e irreversible proceso de fecundación humana que protagoniza el aparato reproductor que tiene todo ser humano.

Es importante que el hombre tenga un conocimiento adecuado sobre la preservación del medio ambiente en que vive, de esto depende en gran medida que las presentes y futuras generaciones puedan subsistir; para ello es necesaria la puesta en práctica de la educación ambiental como proceso educativo social, que debe transmitirse de generación en generación.

Es por ello que Carol columnista y docente del periódico escolar La Voz Liceísta en el estado Monagas afirma que:

El papel fundamental de la escuela se destaca en los

nuevos valores, para que los educadores y futuros ciudadanos,

puedan afrontar el éxito de un reto ambientalista".(pag o4).

Se entiende, que la escuela juega un papel importante en la transmisión de información para enfrentar de manera efectiva el desafío de actual que los educadores sean multiplicadores de la temática ambiental, enfocando problemas y temas específicos para que los educandos se comprometan y tomen acciones aunque parezcan insignificantes, en favor de la preservación del medio ambiente.

El reciclaje propone recuperar un material en desuso para producir o fabricar un nuevo producto. El reciclaje es muy importante porque: disminuye la cantidad de basura, protege el medio ambiente, ahorra recursos, energía y dinero, creando fuentes de empleo, fortalece y promueve un espíritu de solidaridad con la gente y el entorno donde vive.

Diferentes autores hablan respecto al aprendizaje, se enfatiza, que el educando es constructor de su propio aprendizaje; se toma en cuenta los conocimientos previos y el contexto donde se desenvuelve.

La teoría del aprendizaje de David Ausubel y sus colaboradores Novak  y  Hanesian, tienen una riqueza que radica precisamente en que está centrada en el proceso de enseñanza – aprendizaje que se produce en la escuela, en el propicio contexto educativo.

"Ausubel, como otros teóricos cognitivistas, postula que el aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva". (Barriga, 1989:18).

Siguiendo con Ausubel, el factor más importante que influye en el aprendizaje significativo de cualquier idea nueva es el estado de la estructura cognoscitiva del individuo existente en el momento del aprendizaje.

Heredia (2000: 21), sostiene que el aprendizaje significativo presupone una actitud, disposición para relacionar sustancialmente el conocimiento nuevo con su estructura de conocimiento ya existente de  modo intencional y auténtico.

Un aprendizaje significativo comprende la estructuración de nuevos conocimientos mediante el apoyo de los conocimientos previos que sustenten nuevos saberes. Es decir que el aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante relaciona su conocimiento previo con el nuevo, construyendo así su propio conocimiento.

Ausubel sostiene que el aprendizaje debe ser significativo, ya no mecánico y memorístico sino, que precisa partir de sus conocimientos y experiencias previas del estudiante que debe tener utilidad y aplicabilidad en situaciones prácticas y reales de la vida cotidiana, para dar respuestas  a los problemas que debe enfrentar en la vida.

En este informe se toma en cuenta la sugerencia de Ausubel para que el estudiante relacione sus conocimientos previos con el aprendizaje nuevo en relación a cómo preservar el medio ambiente.

En la teoría del aprendizaje expuesta a fines de los setenta, los investigadores han prestado más atención a la obra de Lev Semionovich Vygotsky y al contexto social en que se produce el pensamiento y el conocimiento. En su perspectiva social, el constructivismo considera el desarrollo de los procesos del pensamiento y del saber cómo consecuencia de las interacciones personales en contextos sociales y de la apropiación del conocimiento socialmente construido.

Desde esta reciente perspectiva teórica, las implicaciones educativas nos remiten a la idea de Vygotsky: dejar de considerar a los niños y niñas como individuo aislados, por el contrario, ellos son partícipes de una elaboración conjunta, en la que el significado se construye por la interacción con los demás, con mediación del lenguaje.

El autor sostiene: Que el aprendizaje es el resultado del medio sociocultural en el que el alumno se desenvuelve.

Vygotsky en Aranda (2000: 20), sostiene que: Se logra un mejor aprendizaje cuando el sujeto mantiene una relación e interacción con otras; esto se da en un proceso dinámico: Zona de Desarrollo Próximo que es la distancia entre el nivel de resolución de una tarea problema, que una persona puede resolver  independientemente sin ayuda, y el nivel mucho más cual cuantitativo que puede con la ayuda de otra persona más experta, docente o un compañero

En marras de lo expuesto la educación en las ciencias naturales evoca que el estudio del ser humano es complejo, de allí parte la inquietud de dar a conocer a fondo el aparato reproductor humano que se entiende como:

El sistema reproductor femenino es quizá el lugar más sagrado de la especie humana:

allí se producirá la fecundación y el desarrollo del nuevo ser. El aparato reproductor está constituido, tanto en la mujer como en el hombre, por las siguientes partes: las gónadas,

que son los órganos donde se forman los gametos y donde se producen las hormonas sexuales;

Las vías genitales, conductos de salida; y los órganos que permiten la unión sexual,

Llamado cópula, que posibilita el encuentro de los gametos

Tortora, Gerard J. y Bryan Derrickson: Princípios de anatomía y fisiología,

11ª edición, Editorial médica panamericana, 2006,

Es por esto que el aprendizaje de cada parte del sistema reproductor tanto masculino y femenino es minucioso, amplio, complejo que comprenden actividades de forma estructural desde el momento de su reproducción o simplemente el desarrollo de los mismos en los adolescentes.

Es primordial llevar a cabo la concientización tanto de los docentes – alumnos y comunidad escolar en la institución, para que ejecuten diversos proyectos y trabajos que inciten e impulsen el perfeccionamiento de la enseñanza y el aprendizaje en los estudiantes desde los primeros años de educación secundaria, asimismo, que le permitan al docente desenvolverse en su práctica educativa y hacer más satisfactorias e interesantes sus clases diarias.

Después de aplicadas cada una de las estrategias didácticas en el aula de clases de segundo año, sección "Única" en el Liceo Bolivariano "El Porvenir", Se consiguió evidenciar que la mayoría de los estudiantes obtuvieron aportes o conocimientos acerca del tema, se evidenció la motivación por parte de los mismos y el interés por el uso de materiales reusables obtenidos de su entorno, alcanzándose de esta manera el logro del objetivo trazado.

En cuanto a las estrategias desarrolladas en el marco de la programación para el logro del objetivo acerca del fortalecimiento de los aprendizajes del aparato reproductor humano en los estudiantes de segundo año, se tiene el uso de carteleras, afiches y maquetas coloridas representando en ellas cada una de las partes del aparato reproductor humano, tanto el femenino como el masculino, así como la explicación de cada una de estas; además de ello, se realizaron esquemas acerca del mismo tema, apoyados con el libro de la colección bicentenario y material impreso de otros textos donde los mismos tuvieron la oportunidad de interactuar de manera práctica y con cuerpo de un animal (pez- cachama) algunas de las partes que corresponden al aparato reproductor humano, sacando por grupos y de manera individual sus propias conclusiones, dando así el pase a la construcción de sus propios conocimientos.

Por consiguiente, las estrategias didácticas para la enseñanza de la temática relacionada con el aparato reproductor humano permiten la potenciación de un desarrollo dinámico del proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del Liceo Bolivariano "El Porvenir", de tal manera que puedan participar y desarrollar su propio aprendizaje.

En este sentido, se realizaron diversas actividades de manera práctica en la cual se obtuvieron resultados exitosos, a continuación se explica de manera general los avances significativos que se adquirieron en cada una de ellas.

Fuente investigadora: Docente

En marras de lo dicho anteriormente la educación tiene como primordial objetivo la formación del hombre, tanto en el ámbito educativo como social, lo cual significa que lo que se persigue no es solo formar al individuo capaz de resolver problemas mediante soluciones positivas, sino que ese individuo esté preparado para vivir en sociedad, con una conducta basada en valores, principios morales y conservacionistas.

En estos momentos, la estrategia que más se utiliza en la enseñanza moderna es la teoría del aprendizaje significativo, las teorías cognitivas sobre el procesamiento de la información y las teorías constructivistas han elaborado un programa educativo denominado "aprender haciendo", en el cual se considera que las estrategias didácticas pueden servir para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, favoreciendo la reflexión, la comprensión y la meta cognición educativa, valorando lo que el alumno hace a partir de su aprendizaje.

Uno de los contenidos que son poco dominados por los estudiantes de segundo año a causa de su complejidad es el relacionado con el aparato reproductor humano, el cual es considerado como un aspecto importante dentro de la educación media general, ya que a través de ellas el estudiante puede organizar sus conocimientos enfocados en la función del mismo en su cuerpo como actor principal a dar vida a otro ser o fecundarlo como normalmente se conoce, a esto también le llamamos educación sexual ya que incluye integralmente la ciencia y valores humanos. Por su parte Giaccobe, Mirta expresa que:

Los seres humanos al igual que todos los seres vivos tienen la función biológica de reproducción, es decir, tenemos la capacidad de generar nuevos organismos.

Enseñar y aprender en ciencias naturales (2003).

Es importante dar a conocer a los educandos que la reproducción de los seres vivos permite perpetuarnos en el planeta transmitiendo el material genético o ADN de la especie humana de generación en generación. Por esto la educación apoyada en las ciencias naturales o la biología da una ventana hacia la facultad de estrechar lazos entre el docente y el alumno que permite enseñarle de formas prácticas, pragmáticas y estructuradas cualquier contenido por complejo que sea.

Fuente investigadora: Docente

Cabe destacar que por medio del uso de un instrumento evaluativo que se aplicó en estos estudiantes se evidencio que tenían leve conocimiento sobre el aparato productor femenino y masculino así como las características en cada uno de ellos, de allí parte la iniciativa de que se involucraran de una forma más protagónica en el aprendizaje de este contenido.

Alcanzando por la mayoría de los estudiantes el uso de materiales como cartón, varitas de árbol, hojas, arena, musgo, palma, vidrio, pinturas al frio y cualquier material que encontraron en su entorno para realizar cartelera, afiche o maqueta para luego exponerla individualmente en parejas, partiendo de allí con una lluvia de ideas interactiva dada por los educandos dirigida por la docente.

Fuente investigadora: Docente

El uso de esta estrategia usando un pez se tomó como aporte a fortalecer los conocimientos de los estudiantes ya que esta manera aprenden por medio de la práctica, estableciendo que los seres humanos al igual que los animales se reproducen y tienen un aparato reproductor que tienen diferentes funciones para los cuales se tomó como base el inspeccionar el cuerpo de un pez por dentro y por fuera.

También se realizaron afiches con dibujos de aparatos reproductores de un conejo. Perro, vaca y sapo que son animales encontrados en su comunidad realizados con materiales reciclados.

Dejando como teoría final que cada sistema reproductor femenino y masculino está desarrollado cuando los óvulos fértiles en la mujer se pueden identificar en la pubertad con la primera menstruación, que cesa con la menopausia, en la edad adulta. Esto quiere decir que las mujeres producen óvulos solo en un periodo de vida. En los hombres la producción de los espermatozoides ocurre desde la pubertad y se mantiene durante toda la vida.

Cabe destacar que los resultados fueron exitosos, pues se logró en un porcentaje alto el objetivo planteado, en su mayoría, los estudiantes lograron comprender de manera práctica las partes, elementos, características y funciones que tiene el aparato reproductor humano, sólo un porcentaje pequeño aún se le dificulta el desarrollo del tema, pero con el seguimiento y puesta en práctica de las diversas estrategias de enseñanza se puede lograr en un cien por ciento (100%) cada objetivo.

La investigadora felicitó a todos los estudiantes por su participación en cada una de las estrategias y actividades que se llevaron a cabo durante la aplicación y desarrollo del contenido de biología, específicamente el tema acerca del aparato reproductor humano, se les motivó además a seguir investigando y documentándose en relación a los contenidos de esta importante asignatura.

Para finalizar, puede decirse que fue un momento muy agradable, donde se compartieron experiencias, alegrías, y motivaciones por aprender cada día más, los estudiantes quedaron motivados para seguir participando en actividades que puedan orientar sus vidas y sobre todo hacia la importancia del aparato reproductor humano y la utilización de material reusable.

Procesos didácticos

ACTIVIDADES EJECUTADAS PASO A PASO EN LA INVESTIGACIÓN

El proceso de enseñanza y aprendizaje es un mecanismo fundamental en la vida de todo ser humano, en las instituciones educativas tanto docentes como madres, padres y muchas personas se sienten involucradas por la formación que pueda recibir el individuo hasta el punto de convertirse en un ser integral en todas las áreas, por eso se llevaron a cabo diversas estrategias para la enseñanza y aprendizaje del aparato reproductor humano con los estudiantes de segundo año en el Liceo Bolivariano "El Porvenir", todo esto gracias al material de apoyo que se logró obtener, puesto que brindó un buen conocimiento sobre el tema y así poder dirigir varias actividades, las cuales se explicarán de manera general.

En la primera actividad se les aplico un cuestionario a los alumnos en la que comprendía una serie de preguntas cerradas con opciones de respuestas SI y NO, el objetivo de esta prueba o cuestionario era para saber que conocimientos tenían los estudiantes sobre el aparato reproductor humano, esto para obtener resultados en base a los diferentes aprendizajes.

De igual manera, ya teniendo los resultados y conociendo los porcentajes de debilidad que tenían los estudiantes acerca del aparato reproductor humano, se dio inicio a la primara actividad con una lectura de reflexión titulada "el gusanito tripp", luego se hizo una lluvia de ideas con relación a la lectura. De la misma manera, se explicó con láminas ilustrativas el concepto del aparato reproductor humano y como está constituido a fin de que los mismos comprendieran la importancia del cuerpo humano, además de ello, se utilizaron diversos libros de textos como el de la Colección Bicentenario, "alimentando con ciencias" de Ciencias Naturales.

Después de esto, se hizo una conversación guiada docente-estudiantes para aclarar puntos relevantes al tema dado. Para finalizar, se asignaron actividades para el hogar en el que realzaron maquetas, carteleras y afiches sobre el aparato reproductor masculino y femenino con sus respectivas partes.

En otra de las actividades de clase se realizó una dinámica de valores resaltando la importancia de cuidar el ambiente por medio del reciclaje con cada estudiante involucrando a todos en la actividad, luego de esto.

Por último se asignó a cada uno de los educandos la realización en mini carteleras con dibujos relacionados con los diferentes sistemas reproductores como el de un pez, un perro y un conejo hechos con material reusable.

se explicó a través de un esquema realizado en el pizarrón la descripción y organización del cuerpo de un pez tanto por la parte externa e interna y sistema de reproducción, la cual cada uno está formado por una serie de órganos y estructuras que permiten mantener la reproducción y el equilibrio interno en el organismo de forma constante. Se dio la oportunidad a que los estudiantes realizaran preguntas acerca de dudas relacionadas con el tema, para lo cual se aclararon por medio de la explicación.

En la misma, el grupo de estudiantes trabajaron de manera grupal explicando por medio de informes los aprendizajes obtenidos y las experiencias vividas en la práctica de laboratorio. Se realizó además una lluvia de ideas para conocer el grado de conocimientos alcanzados hasta el momento.

Cabe destacar, que los logros fueron significativos, puesto que los mismos obtuvieron grandes aprendizajes referidos al tema, causando impacto en ellos, sobre todo al conocer la función de un gameto se producen en gónadas que es el nombre que se le da a las glándulas reproductoras que se encuentran en los hombres y las mujeres.

Por su parte, es necesario que se ponga en práctica diversas estrategias de enseñanza y aprendizajes en el desarrollo de contenidos relacionados con la disciplina de biología, sobre todo cuando se trata de temas relacionada con la reproducción humana. Se debe conducir a los educandos a que construyan su propio aprendizaje y que sean críticos, reflexivos y transformadores de su propio aprendizaje.

Reflexión teórico metodológica

En el marco del desarrollo del informe científico acerca del proceso de estrategias didácticas reforzando el estudio del aparato reproductor humano en los estudiantes de segundo año, "Única" del Liceo Bolivariano "El Porvenir", Parroquia Ticoporo del Municipio Antonio José de Sucre del estado Barinas, se puede concluir lo siguiente:

Se logró comprobar, por medio de aplicación de prueba diagnóstica que los estudiantes desconocen el significado, importancia y función del aparato reproductor humano debido a la falta de una verdadera orientación por parte de algunos docentes y estrategias de aprendizaje.

Al desarrollar diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje, los estudiantes pueden comprender más y de manera más sencilla y didáctica el tema, además que pueden dominar mejor los contenidos.

En cuanto a los conocimientos de aprendizaje y con relación al aparato reproductor humano los estudiantes al principio presentaron muchas debilidades, sin embargo, a medida que se iban desarrollando las estrategias adecuadas al nivel de estudio, con el uso de materiales reusables los mismos lograron adquirir aprendizajes significativos.

Cabe recalcar, que mientras se designen y se desarrollen estrategias de aprendizaje se alcanzará incentivar a los educandos por el estudio de contenidos que pudieran ser un tanto difícil para ellos, mientras se lleven a cabo actividades didácticas- practicas se alcanzará preparar individuos críticos y pensadores, en base a esto, Front (1991) expresa lo siguiente:

La enseñanza de la biología no puede ser agradable si nos limitamos a mostrar complicadas fórmulas que aisladamente no guardan ninguna relación con la cotidianidad igualmente en lo que se refiere a la dificultad de los estudiantes para enfrentar problemas, la práctica o inexperiencia al respecto (p.125).

Por lo dicho anteriormente, se evidencia, que una de las formas de hacer atractiva la enseñanza del área de la biología, es la realizaciones de las prácticas de laboratorio, puesto que aparte de servir como medio de comprobar la teorías básicas de la disciplina, también producen en el alumno un estímulo por el trabajo y así revele los fenómenos que dan soporte al aprendizaje.

En tal sentido, los estudiantes expresaron receptividad y motivación en cada una de las estrategias de enseñanza relacionada con este contenido, se comprobó una verdadera participación por cada uno de ellos, puesto que el aparato reproductor humano es uno de los órganos más importantes, pues da vida a otra persona en el caso de reproducirse y que por su complejidad se concibe ineludible la comprensión de este tema para conocerlo, cuidarlo y apreciarlo en todo su desarrollo.

En virtud de esto, el rendimiento estudiantil es una característica complicada cuya apreciación involucra un gran número variable, observable o no, para que esto se presente, debe existir en la persona dos aspectos importantes, los cuales tienen que ver con la atención y la concentración. Por lo mismo Ortiz, M difiere que:

El proceso del aprendizaje y pensamiento significativo en un

individuo a veces se presenta de forma compleja. Es por ello

que el uso de estrategias en el aula de clase es primordial,

para crear el estímulo en el educando de investigar, crear,

estructurar cualquier contenido.

(2001), documento en línea.

Pretende decir, que dependiendo de la capacidad que tenga el docente para ser creativo y vincular los contenidos al trabajo con los estudiantes, será el estímulo para lograr un aprendizaje significativo tal es el caso que se incluyó el uso de materiales reusables para elaborar carteleras, afiches o maquetas que dieron paso a las mejoras en el desarrollo de este contenido.

Por lo tanto la aplicación de estrategias prácticas estimulan al estudiante a aprender-haciendo, ya que se sienten involucrados e investigadores de otra forma para el desarrollo de cualquier contenido, tal es el caso del sistema reproductor humano tanto femenino como masculino en una población de ocho estudiantes en total: 4 varones y 4 hembras.

El ser humano asimila por condición innata y no por una sola ruta. En la medida que cada persona es consecuente de su proceso de formarse, reconoce su cualidad y conserva vivo la aspiración de seguir aprendiendo, está en posibilidades de maximizar su propio aprendizaje. Las contribuciones de las estrategias didácticas se enmarcan en la destreza en que el estudiante puede recibir de manera más tolerable un tema específico sin interesar el nivel de complejidad que éste presente.

Visión proyectiva

Inmediatamente de haber llevado a cabo el desarrollo del objetivo acerca de estrategias aplicadas para reforzar aprendizajes en cuanto al tema del aparato reproductor humano en los estudiantes de segundo año del Liceo Bolivariano "El Porvenir", se tiene la siguiente visión proyectiva para en un futuro lograr entre otras cosas lo siguiente:

Las estrategias didácticas -practicas dan paso al conocimiento de la ciencia y de los modelos que se han desarrollado amplían la enseñanza con un enfoque tras disciplinario, interdisciplinario y multidisciplinario, conjuntamente de ello, acarrean a desarrollar la perspectiva integral del saber, apoyados en contenidos contextualizados; para ello se hace significativo desarrollar y emplear las destrezas pedagógicas y metodológicas novedosas, bajo los compendios destacados.

La formación educativa se considera como un proceso a lo largo de la vida, fundada en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. El tema "aprender a aprender", tal vez sobradamente pronunciado, resume el requerimiento del objetivo principal de la enseñanza existente, formar aprendices. El sistema educativo debe ayudar a los alumnos a adquirir tácticas y capacidades que les permitan transmutar, reelaborar y, en suma, reconstruir los conocimientos que reciben.

Por otra parte, los docentes deben aplicar actividades prácticas con más frecuencia en el laboratorio para que los estudiantes valoren la asignatura de biología como la materia fundamental para la comprensión de las actividades de la vida cotidiana, deben ser más investigativos e innovadores en cuanto a la búsqueda de nuevas estrategias didácticas que motiven al estudiante a aprender haciendo.

Conjuntamente considerando los otros conceptos de modelo, se buscó desarrollar un material de apoyo instruccional basado en estrategias de laboratorio, uso del reciclaje que se adaptara a la disciplina de biología y a los estudiantes abarcando en una representación ordenada las numerosas actividades a ser desarrolladas por los estudiantes, en contextos reales a fin de diferir los culturas científicos-teóricos, con los conocimientos del argumento real, posteriormente resolver cada una de las actividades que exige el modelo, el cual contribuye a desarrollar su pensamiento crítico y entretejer cada conocimiento en su complejidad.

Definitivamente, dentro de este planteamiento, el docente se perfila no como un agente de la reproducción social y cultural, sino también, un potencial agente de evolución de la escuela y de la sociedad, es decir capacitado para interpretar la realidad, de tener autoría sobre aspectos del currículum establecido y adaptarlos junto a otros actores, al entorno donde se hace vida, ya sea en el ámbito internacional y por ende nacional; se debe incitar cada día al enseñanza de nuevos conocimientos, que sea el propio estudiante que construya su oportuno juicio de enseñanza hasta constituirse como un individuo pensador, crítico y reflexivo.

Referencias

BARRIGA, (1989) "Pensamientos y lenguajes, enfoques educativos,

Teoría de David Ausubel"

GIACOBBE, MIRTA (2003)"Enseñar y aprender en ciencias naturales"

ORTIZ, M. (2001) "El aprendizaje y el pensamiento complejo",

www.complejidad.org/emorin.htm.

TORTORA GERARD (2006) "ciencias biológicas"

Autor:

Duarte Tarazona Nubia Dayana