Fomentando una cultura de paz en padres y madres (página 3)

Para esta investigación se necesitó recursos humanos, económicos, materiales didácticos y gastables; entre los recursos humanos está el equipo investigador, sujetos de estudio, personas investigadas como: docentes, directora, psicólogos/as, los recursos económicos para costear materiales libros, realización y aplicación de instrumentos, pagos a sustitutos para no dejar solo el trabajo, tintas, hojas, impresiones, digitaciones, correcciones de estilo, transporte, comidas y viajes a distintas ciudades. Entre los recursos materiales están: computadoras PC, laptops, cámaras fotográficas y de videos, libros, revistas, diccionarios, guitarra, bocinas, hojas, lápices, lapiceros, vehículo, cartulinas, marcadores, fotocopias y materiales impresos.

• Fases de la Investigación Acción

• Fase de Planificación

4.2.2 Fase de la Acción

Iniciamos el primer encuentro el 06 de marzo del 2009, ya que la semana pasada tuvimos una reunión con los/as padres y madres para presentarles el programa, coordinar horarios y demás datos generales, los participantes fueron llegando después de las 2:00 p.m. y a las 2:15 p.m. iniciamos con una asistencia de 16 participantes, se inició con una oración, luego se hizo una retroalimentación de la reunión pasada y el beneficio del programa, pasamos a desarrollar el tema: Cultura de paz exponiendo los conceptos de cultura y paz y el significado de cultura de paz, se hicieron preguntas, los padres y madres las contestaban, se finalizó retroalimentando el tema y haciendo preguntas orales sobre los diferente puntos tratados.

El encuentro número dos, se llevó a cabo el 3 de marzo del 2009, con el tema: Los valores en la educación familiar, con una asistencia de 15 padres y madres, esta vez vino un solo hombre y fueron llegando después de las 2:00. Iniciamos a las 2:25 p.m., con una oración, luego se hizo una retroalimentación del tema anterior, el expositor cantó una canción sobre los valores, luego expuso el concepto de valores, la clasificación de los valores, habló de los más importantes en la formación familiar, durante el desarrollo del tema los padres y madres iban contando experiencias, aportando ideas, comentarios, se puso a los/as participantes a reflexionar sobre el tema, y para finalizar se les dijo a los padres y madres que evaluaran el encuentro.

Mientras que el tercer encuentro se llevó a cabo el 20 de marzo del 2009, con el tema: Comunicación eficaz entre padres e hijos con una participación de 17 participantes, llegamos 10 minutos antes de las 2:00 p.m. al Centro Educativo, ordenamos el aula donde se realizaría la actividad, procedimos a ubicar a los padres y madres a un aula en el segundo nivel ya que el salón de acto estaba ocupado por una actividad con los estudiantes de octavo grado, los padres y madres fueron ocupando los últimos lugares dejando libres los primeros asientos, luego los invitamos a sentarse delante para que aprovecharan mejor el tema, se les entregó el control de asistencia para que fueran inscribiéndose según llegaran.

Aproximadamente a las 2:30 p.m. dimos inicio formal a la acción con la bienvenida, hicimos una oración, retroalimentamos el tema anterior y se exploraron conocimientos previos. Los padres estuvieron una participación activa durante el desarrollo del tema, al finalizar algunos de los/as participantes hicieron anécdotas de ellos/as y sus hijos/as y luego se les preguntó ¿cómo podían mejorar la comunicación con sus hijos? y ¿cuáles herramientas o estrategias podían utilizar para mejorar la comunicación en la familia? Los padres y madres estuvieron muy participativos, contestando y haciendo preguntas, luego finalizamos con una retroalimentación general y una autoevaluación por parte de los participantes.

El encuentro número cuatro, se realizó el 27 de marzo del 2009, la semana pasada no se realizó encuentro ya que era Día de la Constitución de la República Dominicana, el tema de este día es Autoestima y Autoconcepto. Hubo una participación de 13 padres y madres, hoy fueron más impuntuales que los encuentros anteriores, por lo que tuvimos que iniciar a las 3:00 p.m., con la bienvenida y la oración a cargo de una madre. Se retroalimentó el tema anterior a través de preguntas orales, se presentó el tema y se leyó una lectura alusiva al autoestima y Autoconcepto y luego pusimos a los participantes a comentarla. Se desarrolló el tema y se motivó a los padres a participar y a contar algunas anécdotas, se analizaron situaciones familiares, pusimos a los padres y madres a reflexionar sobre el tema y concluimos con una evaluación por medio de preguntas orales.

El próximo y quinto encuentro fue realizado el 03 de abril del 2009 con el tema: Cómo disciplinar a los hijos, con una participación de 13 padres y madres. Hoy la asistencia fue menor que en los encuentros anteriores, ya que estaba lloviendo y quizás esto dificultó un poco trasladarse de sus casas al Centro, se inició dando las gracias a Dios a cargo del expositor, se dio la bienvenida y luego se cantó una canción, se presentó el tema e indagamos los conocimientos previos, se desarrolló el tema, se realizó una lluvia de ideas donde los padres y madres expusieron cada uno/a las suyas, luego el expositor aclaró confusiones y respondió a preguntas hechas por los/as participantes, luego finalizamos motivando a los participantes a evaluar el encuentro.

El sexto encuentro fue viernes 17 de abril del 2009, con el tema: Como disminuir la violencia en la familia, con una participación de 48 padres y madres, solo dos hombres. Hoy la asistencia fue mayor que en los encuentros anteriores, se inició a las 3:00 p.m., el expositor dio gracias a Dios, se dio la bienvenida, se cantó una canción, se presentó el tema e indagamos sobres los conocimientos previos. Se desarrolló el tema, se realizó una lluvia de ideas donde los padres y madres expusieron sus propias ideas, luego el expositor aclaró confusiones y respondió a preguntas que les hicieron los/as participantes, finalizamos motivando a los participantes a evaluar el encuentro.

El séptimo encuentro fue el 24 de abril del 2009, con el tema: Manejo de conflictos en la familia, con una participación de 48 padres y madres, de los cuales solo habían dos hombres y el resto eran mujeres, hoy la asistencia fue mayor que en los encuentros anteriores, por participaron madres y madres de las demás secciones de sexto. Se inició a las 2:30 p.m. con una canción titulada "Color de Esperanza", del cantautor Diego Torres, luego de escucharla los padres y madres comentaron el mensaje de ésta canción, luego la facilitadora introdujo el tema explorando conocimientos previos, definiendo qué es un conflicto, por qué surgen y como solucionarlo.

Los padres participaron respondiendo las preguntas que la expositora les hacía, también compartieron anécdotas y vivencias de su familia, luego la expositora los dividió en cuatro grupos personas y se les impartió el material sobre el tema, un grupo la parte teórica del tema, a otro los factores que intervienen en los conflictos, al tercer grupo conflictos en la pareja y en la familia y al último grupo técnicas para el buen manejo de los conflictos.

Se les dio quince minutos para preparar un resumen de lo más importante del tema y seleccionar un representante quien leerá el resumen a todo el grupo. A los quince minutos empezaron las exposiciones y para mi sorpresa los grupos lo hicieron muy bien, hubo buen manejo del tema, lo expusieron de una forma clara y lo enriquecieron con experiencias personales y anécdotas.

Después de cada intervención de un grupo la instructora hacía preguntas a los demás para evaluar si había quedado claro el tema. Luego hizo un breve resumen con lo más importante del tema y le exhortó a que apliquen las técnicas que aprendieron hoy para que manejen sanamente los conflictos que se presentan en sus relaciones tanto personales como familiares; Le dijo que hicieran una autoevaluación sobre todo lo que habían aprendido hoy. Luego los motivó a que no dejaran de asistir el próximo viernes porque era la intervención final y para nosotros era muy importante que concluyeran el programa. Se despidió dándole las gracias por su asistencia.

Mientras que el octavo encuentro, fue viernes 8 de mayo del 2009 con el tema: Relación familia, entorno y escuela, con una participación de 24 padres y madres, hoy la asistencia fue menor que en el encuentro anterior, se inició dando las gracias, la bienvenida estuvo a cargo de la expositora, se presentó el tema y se sobre indagaron los conocimientos previos, se desarrolló el tema taller, después de la exposición por parte de la expositora.

Esta formó cuatro grupos, le facilitó un material para que el grupo uno hablara de la relación familia-entorno, el dos hablara de la relación familia-escuela, el tres hablara de la relación familia-sociedad, el cuatro hablara de la relación escuela-entorno, le dio 15 minutos para hacer esto, luego cinco minutos para que lo expusieran, la expositora aclaraba confusiones y respondía preguntas, se finalizó el tema motivando a los participantes a evaluar el tema después se les pasó una evaluación escrita sobre los ocho encuentros, después el equipo investigador se despidió recordándole que continuaban el próximo año escolar con ocho encuentros más.

Segunda fase de la investigación. El siguiente encuentro es el número nueve y se realizó el viernes 12 de febrero del 2010. Aquí se inició la segunda fase de la intervención con los padres y madres del estudiantado del séptimo grado sección C, que es la continuación de la primera fase del sexto "f". Este encuentro lo iniciamos a las 4:00 p.m. les dimos la bienvenida a los/as participantes, se pasó el control de asistencia, el facilitador fue Nelson Muñoz, los participantes era un grupo de 30 padres y madres. Se inició con una oración dirigida por una madre y impartió el tema: Violencia intra, extra y transfamiliar.

El facilitador tocó la guitarra y cantó una canción titulada "Soy feliz", donde los padres y madres aplaudieron. En el desarrollo del tema algunas madres y un padre participaron activamente expresando algunas situaciones e inquietudes de hijos e hijas. El facilitador concluyó el tema motivando al que tuviera una pregunta o duda referente al tema podía hacerla, se terminó a las 5:00 p.m. Luego se les dio las gracias por asistir y se motivó a que siguieran viniendo al programa, se les recordó el día y la hora.

El próximo encuentro es el número 10 y se realizó el 16 de febrero del 2010. Se inició a las 4:20 p.m., porque sólo habían llegado cuatro madres, Arelis abrió el salón de actos a las 3:50 y las cuatro madres ayudaron a organizar las sillas, una recogió la basura que estaba en el piso se inscribieron en el control de asistencia. En este encuentro participaron dieciocho padres y madres, se inició con siete personas, se dio la bienvenida y se realizó una oración a cargo de una madre.

Se les habló del tema: La Afectividad y se motivó a cantar la canción titulada: "Tengo un nuevo amor", se leyó una lectura titulada: "Los niños viven lo que aprenden", se invitó a los participantes a reflexionar y a socializar, luego se desarrolló el tema, se dio participación a los padres y madres a leer y luego se hacían preguntas, además externaban los problemas con los hijos/as y algunas anécdotas referentes al tema, luego se formaron cuatro grupos para que escribieran una reflexión sobre el tema, cada grupo socializó su trabajo. Se finalizó con una retroalimentación del tema a través de preguntas hacia a los participantes luego cada padre y madre se comprometió que al llegar a casa iban a abrazar a sus hijos e hijas y le iban a decir que ellos y ellas son importantes y cuanto lo aman. Se motivó a los padres y madres a evaluar el encuentro con una palabra casi todos dijeron excelente. Se finalizó con un aplauso a las 6:10 p.m.

El siguiente encuentro es el número 11 y se llevó a cabo el viernes 26 de febrero del 2010. Se inició a las 4:15, con el tema: Aprender a confiar en uno mismo; iniciamos dando la bienvenida, luego hicimos una oración dirigida por Nelson Muñoz, el facilitador hizo una retroalimentación de los temas anteriores, se hicieron preguntas referentes al comportamiento de sus hijos e hijas, el facilitador compartió algunos testimonios de algunos estudiantes con relación al cambio que ellos han visto en sus padres y madres. El facilitador inició la ponencia dando el nombre del tema y el significado que contiene el tema, conceptos de renovar y relaciones interpersonales.

Luego se exploraron los conocimientos previos, algunos padres y madres participaron durante el desarrollo del tema. Durante el desarrollo del tema se motivaba a los padres y madres para que contaran anécdotas y experiencias. Se finalizó con preguntas de evaluación o valoración sobre el tema. Se finalizó a las 6:30 p.m.

Mientras que el encuentro es el número 12 lo realizamos el 05 de marzo del 2009. Se inició a las 4:20 p.m. dando oportunidad a que llegaran más padres y madres, hubo una asistencia de 22 participantes. Se inició leyendo una reflexión titulada ¿qué significa ser pobre? Tres madres socializaron la moraleja de la lectura, se desarrolló el tema: Los medios de comunicación como transmisores de violencia, durante el desarrollo de tema los padres y madres levantaban las manos y compartían anécdotas, la facilitadora iba leyendo sobre el tema y preguntando lo que entendían, la expositora motivó a los participantes a autoevaluar la acción.

Se concluyó a las 6:00 p.m. se extendió un poco más porque los padres y madres expresaban inquietudes y pedían estrategias para usar con sus hijos e hijas. Se cerró dando las gracias a Dios por este encuentro a cargo de una madre.

El próximo encuentro es el número 12 y se realizó el viernes 12 de marzo del 2010, con el tema: Fricciones en la familia, a cargo del Lic. Nelson Muñoz, inició a las 4:30 p.m., con una participación de 26 padres y madres, se saludó a los participantes, se hizo una oración a cargo del expositor, luego retroalimentó el tema anterior, inició el tema haciendo preguntas para explorar los conocimientos previos, se definió el concepto de fricción y luego se desarrolló el tema a través de una conferencia, al finalizar el expositor preguntó ¿qué es fricción?, las causas y las consecuencias.

Los padres y madres enunciaron varias causas y consecuencias, el facilitador reforzó dando varios ejemplos de fricciones en la familia y cómo evitar las fricciones. Finalizó haciendo una reflexión, los padres tuvieron participación, luego puso una canción en la computadora, la cantó y mientras tocaba la guitarra y al terminar los participantes dieron un fuerte aplauso. Se les dijo a los padres y madres que evaluaran la acción. Se finalizó a las 6:35.

El encuentro número 14 estaba pautado para el viernes 19 de marzo del 2010, pero el hijo de la expositora se enfermó y estaba en la clínica, como fue un imprevisto y no se le avisó al grupo, el compañero de investigación no despachó a los padres y madres sino que hizo una introducción general del tema: Proyecto de vida y compartió un poco el subtema del análisis FODA. Entonces hoy 26 de marzo del corriente año, se inició la acción a las 4:30 p.m., ya que era viernes de dolores y en el Centro Educativo no había docencia y los padres y madres fueron llegando tímidamente; al principio pensamos que tendríamos que cancelar el encuentro, pero después fueron llegaron hasta formar un grupo de 14 participantes, cantidad suficiente para continuar.

Nelson hizo una oración, luego motivé el tema y exploré los conocimientos previos, expliqué más detalladamente que es el análisis FODA y luego los dividí en tres grupos de cinco y uno de cuatro participantes y los puse a elaborar un FODA personal, al terminar lo socializaron, a cada grupo se le dio un aplauso diferente luego continué con el tema central que es: Proyecto de vida, al finalizar el tema le asigné una tarea para que la trajeran después de semana santa todos y todas deben traerme su proyecto de vida. Se finalizó a las 6:15 p.m.

Mientras que el próximo encuentro es el número 15 y se realizó jueves 08 de abril del 2010, con el tema: Mensajes de vida como herramientas de armonía familiar, este encuentro se realizó jueves porque la docencia está suspendida mañana por una reunión de la Asociación de Profesores (ADP) inició a las 4:25 p.m. con un saludo y una oración a cargo de una madre, luego se introdujo el tema y el expositor cantó una canción alusiva al tema, durante el desarrollo del tema se hizo una dinámica con los y las participantes ésta consistía en elegir una pareja, se le proporciona un ungüento o bálsamo que le aplicaría a su compañero/a en un lugar que le duela y mientras le da un masaje le dice un mensaje agradable.

Luego se motivó a los y las participantes a contar algunas anécdotas, el expositor puso un ejemplo con una butaca vieja y llamó a un participante le facilitó un martillo, destornillador y tornillos para que la reparara, luego la comparó con la familia. Finalizó con unas fichas, que juntas decían el tema del encuentro, se repartió entre todos los participantes y se le dio un mandato de escribir un mensaje bonito a su familia, luego cada participante la leyó, el expositor cantó una canción de nuevo y retroalimentó el tema y luego los participantes autoevaluaron el tema.

El último encuentro es el número 16 y fue realizado el viernes 16 de abril del 2010, con el tema: Educar para la paz, se inició a las 4:30 p.m. con un saludo, con una asistencia de 19 padres y madres, Nelson tomó la palabra y dio datos generales sobre los días que faltan para los exámenes y lo que deben hacer los padres y madres para ayudar a sus hijos e hijas a estudiar, luego dio paso a la expositora, quien inició con una oración a cargo de un padre.

Se realizó una retroalimentación general del los siete encuentros del segundo ciclo, algunas madres buscaban en sus libretas y leían los apuntes que tenían, otras participaban de lo que recordaban, algunas se quedaron calladas, se introdujo el tema y la expositora repartió unos papelitos que contenían un párrafo se le repartió a nueve de los padres y madres que menos participaban cada uno leía el párrafo lo comentaba y después lo comentaba el grupo, por cuestión de tiempo la expositora leyó los tres párrafos finales.

Los y las participantes compartían anécdotas, luego un participante realizó una dinámica entregó a cada padre y madre un papel en blanco le pidió que lo doblaran y luego que lo

volvieran a poner como estaba, luego le dijo que eso pasaba con las personas que maltratamos, después le contamos una historia titulada el martillo y los clavos. Luego para finalizar dimos tres oportunidades para evaluar el encuentro.

4.2.3 Fase de Observación

En el primer encuentro los padres y madres se observaron llegar después de las 2:00 de la tarde que era la hora acordada. Entre los participantes observamos que solo había dos hombres, el resto era mujeres, dos madres fueron con niños, los participantes al llegar se sentaban en los últimos lugares dejando libres los primeros asientos, por lo que había que invitarlos a llenar los primeros espacios.

Solo cinco madres se veían participar espontáneamente y el resto había que preguntarles directamente; la mayoría se veían motivadas y participativas, mientras que algunas se observaban inquietas por irse. Se observaron dos a madres acercarse al facilitador y luego se fueron antes de terminar la actividad. El expositor se percibía un poco aéreo y la acción fue muy poco interactiva ya que este fue quien más habló.

En el segundo encuentro al igual que en el encuentro pasado los padres y madres fueron llegando después de las 2:00 p.m., la asistencia fue menor que la intervención pasada, entre los participantes había un solo hombre, el resto eran mujeres, esta vez fueron ocupando los primeros asientos, siguen participando las mismas madres, la mayoría se mostró motivada y participativa, mientras que algunas se mostraban inquietas por irse, todas se marcharon cuando terminó la sesión, habían unas cuantas abuelas porque las hijas, o sea, las madres de los estudiantes estaban trabajando y no podían asistir, algunas madres nos dijeron que no podían asistir el próximo viernes, otras nos sugirieron que se hiciera los sábados, la mayoría de las madres pertenecen a diferentes iglesias cristianas.

En el tercer encuentro los padres y las madres siguen llegando impuntual, entre los participantes habían cuatro hombres, el resto eran mujeres, se sentaban en cualquier asiento, dejando libre los de adelante, participaban más personas, la mayoría se mostró motivado y participativos, los hijos cuando salieron de recreo fueron al aula y algunos se sentaron, otros iban hablaban con sus madre y luego se iban, un padre se excusó y se fue porque tenía que ir a trabajar.

El cuarto encuentro estaba pautado para las 2:00 p.m., pero se inició a las 3:00 p.m. porque los padres no llegaron puntuales, entre los participantes sólo habían un hombre, el resto eran mujeres, vinieron más que la semana anterior, una madre fue con una niña, los colocamos en pequeños grupos, se mostraron cooperativos, Participaron todos, todos se mostraron motivados y participativos, muchos se veían aéreos, como que no entendían algunos términos.

Mientras que en el quinto encuentro inició una hora después de lo planificado, esta vez vinieron cuatro hombres, ninguna madre vino con niños, no vinieron los hijos en recreo, seguían participando las mismas personas, la mayoría se mostró motivada y participativa, mientras que algunos se distraían hablando entre ellos, cuando un padre o madre hacía un comentario o anécdota, algunas madres se ponían a comentar entre ellas, distorsionando un poco la atención de los demás.

El sexto encuentro se inició a las 3:00 p.m., por la poca asistencia que había a la hora planificada, todas las participantes eran mujeres, una madre fue con una niña, se sentaban en cualquier lugar, esta vez participaron todas, la mayoría se mostraron motivados/as, sonaron algunos celulares durante la actividad, hubo buena integración en los grupos, los hombres no participaban.

Mientras que en el séptimo encuentro los padres y las madres fueron más puntuales, hoy vino un solo hombre y el resto mujeres, una madre vino con una niña, se sentaron en un semi-circulo, este encuentro hubo menos distracción porque el control de asistencia estuvo en una mesa fuera del salón, una señora se distrajo con un papel que tenía en la mano, la mayoría se mostró motivado y participativos, algunas estaban distraídas cuando escuchaban la canción, dos madres se fueron antes de terminar, las madres se veían muy animadas y participativas.

En el octavo encuentro la asistencia fue más reducida que en la intervención pasada, sólo había un hombre, el resto eran mujeres, dos madres fueron con niños, lo que distraía un poco a los/as participantes, hubo mucha interrupción con los estudiantes de la escuela, la participación fue buena, la mayoría se mostró motivado y participativo, Se mostraron muy contentos con el brindis, y la canción color de esperanza. En la evaluación del proyecto, algunas lo llenaron muy rápido, sin tomarse el tiempo para pensar en la respuesta.

En noveno encuentro el grupo era numeroso, había más mujeres que hombres, cinco madres andaban con niños pequeños, los y las participantes estuvieron llegando durante todo el encuentro, además los estudiantes durante el recreo estuvieron entrando y saliendo del salón secreteándoles a las madres o haciendo señas de la puerta, algunos entraban a buscar dinero, y cuando retiraron sucedió lo mismo, algunos entraron y se sentaron hasta que terminamos, otros buscaron la llave y se marcharon, el expositor se veía nervioso y un poco inseguro, a veces se salía un poco del tema y ponía ejemplos que estaban divorciados del tema. Los participantes estuvieron muy activos y contaron muchas anécdotas y experiencias.

Mientras se iniciaba el décimo encuentro, los padres y madres seguían llegando impuntuales, se les pasaba el control de asistencia y eso los distraía, la voz de Arelis era muy baja y no se oía mucho, porque había mucho ruido y un padre le pidió que hablara más alto. Se observó que mientras los padres y madres iban llegando fueron llenando el círculo y la expositora quedó en el centro, dándole la espalda a los que llegaron tarde, yo le pedí permiso y le dije a Arelis que saliera y después de un rato volvió y se puso en el centro, a las 4:55 llegaron los últimos padres que fue una pareja y se sentaron detrás de Arelis, durante el desarrollo del tema entraron tres alumnos/as al salón se acercaron al padre y este le dio dinero.

En el momento de dividir los grupos aparecieron dos estudiantes una abrazó al papá y otra mantenía un diálogo con la madre. De los cuatro grupos había uno que no estaba produciendo, solo una participante escribía mientras otro estaba jugando con el celular y otra se veía mirando al vacío. Luego que se le acercaron y los motivaron a trabajar en equipo, se integraron y trabajaron, dos de los grupos se observaban que estaban analizando y discutiendo con mucho entusiasmo el tema. La expositora en algunos momentos se veía un poco insegura y el ambiente se sentía frío o poco entusiasta.

Mientras que en el encuentro número 11 observé que los padres y madres fueron más puntuales que el encuentro anterior ya que se inició a las 4:15, como en los encuentros anteriores habían muy pocos hombres; tres madres vinieron con hijos pequeños, las madres seguían llegando durante toda la acción, dos madres tomaban apuntes en libretas, una madre se acercó a las 5:30 y se excusó diciendo que tenía que buscar al niño, los padres y madres se veían bien entusiasmado y participativos.

Esta vez al retirar no vinieron tanto estudiantes solo tres, una madre miraba la hora en el celular y se veía impaciente luego se levantó y se marchó, el expositor se empoderó del tema de tal forma que se observaba bien apasionado y se extendió demasiado. Después que terminó el encuentro una madre preguntó que si alguno del equipo investigador tenía consultorio privado y otra se quedó hablando sobre un problema con su hija.

En el encuentro número 12, observé que los padres y madres fueron muy impuntuales ya que a las 4:10 todavía no había un grupo suficiente para iniciar ,sólo habían tres hombres y una abuela; tres madres vinieron con hijas pequeñas que estuvieron paseando por el salón durante toda la acción, dos madres tomaban apuntes en libretas, una madre salió a las 4:55 y volvió a los pocos minutos bien apurada, otra madre salió a las 5:00 y duró un rato en la puerta con un niñito y luego se marchó, tres alumnos entrado minutos antes con el niño se lo entregaron a la madre y se quedaron escuchando de que se trataba la reunión.

Algunos padres y madres estuvieron participativos desde el inicio, pero la mayoría estaba callado, a la hora de retirar todos los estudiantes vinieron y se quedaron en la puerta esperando los padres, una estudiante entró a hablar con su madre y estaban con las manos agarradas, otras tres entraron y se sentaron, los participantes se observaban bien interesados en el tema ya que preguntaban y participaban mucho, observé la expositora con mucha seguridad mientras desarrollaba el tema.

En el próximo encuentro número 13, se observó que a pesar de iniciarse a las 4:30 p.m. los padres y madres seguían llegando después de esa hora, una madre se sentó en el escritorio de la orientadora de la mañana, otra madre llegó con un perro chiguagua, una madre trajo un niño de cuatro años y otra uno de seis aproximadamente, una madre iba tomando apuntes del tema, otra madre se movió de sitio cargando su silla.

También hubo más asistencia que el encuentro anterior, vinieron cinco hombres el resto eran mujeres, el perrito andaba paseándose por el salón mientras impartían el tema, vino un estudiante y buscó algo donde su madre, otro estudiante desde la puerta le hacía señas a su padre, después vinieron dos más y hacían señas desde la puerta, a las 5:00 una madre se me acercó y me dijo tenía que irse, una madre llegó a las 5:10 se acercó a mí y me dijo que la habían mandado a buscar del departamento de orientación.

Luego se incorporaron dos jovencitas después que retiraron. Este encuentro fue poco interactivo más bien un monólogo, una madre bostezaba, una joven se asomó a la puerta mandó un niño, este le dio un beso a una señora y luego se fue, dos niños vinieron y desde la puerta miraban como buscando a alguien, algunas madres se veían impacientes, después que retiraron, el facilitador dijo: "para finalizar" y se extendió media hora más, un grupo de estudiantes se asomaban a la puerta con cara de desesperación.

En el encuentro número 14 todos los y las participantes firmaron antes de iniciar el tema, por lo que no hubo interrupciones como en los encuentros anteriores. Una madre vino

con su hija de 10 años y estuvo atenta durante toda la acción, esta vez no hubo ningún tipo de interrupción porque no hubo docencia y el Centro Educativo estaba totalmente tranquilo, una madre se excusó porque tenía un examen en la universidad y debía ausentarse.

Después una madre vino con una hija adulta y al finalizar el trabajo en grupo se retiró y dejó la hija, a las 5:57 una madre pidió permiso porque tenía que ir a un vía crucis. De los tres grupos formados todos y todas estaban participando, aunque después en el desarrollo del próximo tema algunos participantes se veían un poco cansados y algunos distraídos. Hoy vino un solo hombre. La expositora decía algunas palabras y ellos hacían gestos de no entender y ella no lo notaba, tampoco le explicaba el significado.

En el siguiente encuentro número 15, al igual que en otros encuentros anteriores, después de iniciada la acción las madres seguían llegando tarde, el expositor se veía nervioso, a las 4:25 de la tarde tenía dos estudiantes dentro del Departamento de Orientación y Psicología, el instructor salió y cuando volvió les dijo a los estudiantes que fueran a su curso. El instructor se sentía un poco inseguro, la voz grave, después que se fue adentrando en el tema se fue activando, la voz empezó a ser fuerte y potente ya se veía seguro y con gran dominio del tema.

A las 5:00 p.m. llegaron dos madres, luego tres madres vinieron con sus hijos/as pequeños/as una niña tenía tres años aproximadamente y los otros dos eran de meses, un bebe lloraba mucho y la madre se veía incómoda, además eso distraía un poco a los demás participantes. En el grupo solo había un hombre, había una abuela representando la nieta y una madre mandó la hija mayor, una madre se estaba durmiendo. A las 5:30 p.m. cuando retiraron vinieron cinco estudiantes y se sentaron al lado de sus madres. Una madre pidió excusa porque tenía que irse. El encuentro terminó a las 6:35 p.m. una madre se levantó de la silla muy despacio y dijo que estaba operada.

En el último encuentro número 16, mientras la expositora realizaba la acción iban llegando padres y madres, una madre trajo una niña de unos ocho años, observé tres madres tomando apuntes mientras la expositora exponía, una madre estaba haciendo una pregunta a otra mientras hablaba un padre, esta le hizo una seña como que hiciera silencio, una niña de unos diez años que entró al salón con una botella de refresco, esa misma niña se llevó a la otra niña fuera del salón, los padres y madres estaban aplaudiendo cuando finalizó un padre con su participación, observé las niñas que entraron pusieron una carterita en una silla y volvieron y se fueron, dos madres que llegaron a las 5:00 p.m., una de ellas era una adolescente de unos dieciséis, la expositora estaba sentada en el circulo que formó, la observé muy pasiva.

Algunas madres estaban contentas por algo que se dijo, una madre con una boina blanca, que ha usado en muchos de los encuentros, la niña de ocho años entró le dio un beso a su madre y volvió y salió, el último que entró al encuentro fue a las 5:12 p.m., completando una asistencia de diecinueves participantes en el cual habían tres hombres y el resto eran mujeres, una madre le sonó el celular lo tomó y salió del salón, de nuevo entraron las dos niñas, una madre escondió las manos debajo del suéter y hacía movimientos con ellas, un padre se paró mientras estaba la acción y salió a hablar por el celular, una madre intervenía mucho y alargaba mucho, observé que los compañeros estaban cansados de su intervención, otras madres no participaban.

Una madre y un padre salieron casi juntos a hablar por el celular, la retroalimentación se tomó mucho tiempo y el tema inició a las 5:50 p.m., observé que se hizo un espacio antes de iniciar con el tema para hacer un listado de asignaciones para un brindis el próximo viernes, observé a cada participante leer el papelito, la expositora reafirmaba lo que ellos explicaban, después de la pausa los padres y madres se veían más activos, un padre me pidió hojas en blanco y una tijera, una madre salió y duró mucho y después volvió, la joven de dieciséis años se fue antes de finalizar.

Al igual que una madre puso unos papeles que tenía en la mano encima del escritorio y salió rápidamente porque dejó un bebe con los hermanos adolescentes, observé que se estaba cayendo el ánimo, la expositora leyó tres de los papelitos asignados a los participantes, cuando la expositora terminó salió del salón y regresó rápidamente, un padre hizo una dinámica reflexiva mandando a estrujar papelitos y luego mandando a abrir, Arelis hizo una historia reflexiva sobre el martillo y los clavos, la expositora terminó preguntándole a tres padres que evaluaran la acción luego todos y todas dieron un fuerte aplauso a las 6:50 p.m..

4.2.4 Fase de Reflexión

En el primer encuentro, el término cultura de paz era nuevo para padres y madres, para los investigadores también. No sólo el tema, sino el proyecto, lo que nos llevó a reunirnos y cambiar estrategias e incorporar estrategias que nos llevaran al logro de los objetivos. Para el próximo encuentro debemos planificar actividades que los participantes hagan, para que sea interactivo y no sólo limitarse a hacer preguntas.

En el segundo encuentro el tema tratado fue muy interesante para ellos, ya que piensan que los valores se han perdido y que para poder educar a los hijos en esta sociedad tiene que ser en base a los valores. Los valores que más propusieron fueron los cristianos o espirituales, ya que piensan que la enseñanza de Jesucristo es lo esencial, nos vimos en la necesidad de replanificar el próximo tema, para ajustar las actividades y reducir el tiempo en las intervenciones para que los padres y madres no se desesperen o se intranquilicen cuando den las 5:00 p.m.

Para las madres fue muy bueno el encuentro número tres, con el tema "La comunicación entre padres e hijos" y dicen que es muy necesario para los padres y madres de hoy. Llevaron el tema a sus vidas y a sus familias, lo que logró que analizaran desde un escenario real. Para nosotros fue muy reconfortante ver el entusiasmo mostrado hacia este tema, más bien las madres cristianas hablaron de pasajes de la Biblia donde se instruye a los hombres a practicar los valores.

En el encuentro pasado, muchos/as padres y madres confundían la palabra comunicar con transmitir instrucciones o cosas triviales, y en este encuentro número tres aprendieron realmente lo que es comunicar y lo importante que es para mantener una buena armonía familiar. Aprendieron diferentes técnicas para comunicarse eficazmente. Se lograron los objetivos, ya que los/as padres y madres analizaron la forma en que se comunican con sus hijos y aprendieron nuevas técnicas para tener una comunicación eficaz, los cuales estaban muy motivados para ponerlas en práctica, pude reflexionar que mientras más interesante es el tema para los padres más participativos se muestran estos.

En este cuarto encuentro nos dimos cuenta como expositores que debemos estar más atentos y observar a todos y todas los/as participantes para percibir cuando no están entendiendo o cuando se están distrayendo, debo planificar con un lenguaje que esté a nivel de ellos, es decir, que ellos entiendan. Los padres y madres aprendieron la importancia de la autoestima y el autoconcepto, autoevaluándose. En cambio en el siguiente encuentro los padres y las madres estaban defendiendo la posición de que a veces es correcto castigar con golpes a los hijos.

En el quinto encuentro les dijimos a los/as padres y madres que eso era lo que estábamos buscando con este proyecto, desactivar esa cultura de violencia, enseñarles a los padres a corregir a sus hijos usando otras formas que no sean violentas. Esto nos hace ver que se necesita mucha sensibilización e intervenciones para cambiar esta conducta o aprendizaje en los padres y madres y que una cultura es difícil erradicar y se toma mucho tiempo para desactivar.

En el sexto encuentro todas las madres hicieron anécdotas de que en algún momento se hace uso de la violencia en su familia, ya sea por parte de ellos como padres o de los hijos. En el análisis de las familias dominicanas y del entorno se concluyó que hay mucha violencia, no solo física como ellos pensaban, también verbal, psicológica que a veces deja más secuela que la física. Los padres, madres y tutores utilizan una forma violenta de corregir a sus hijos e hijas, siguiendo el patrón que usaron sus padres con ellos, sin detenerse a reflexionar sobre las consecuencias.

En el séptimo encuentro los padres y madres aprendieron algunas herramientas para manejar adecuadamente los conflictos que se presentan en la familia y en la pareja sin generar violencia ni resentimientos. Algunas dijeron que cuando se producían problemas con sus parejas, el orgullo no las dejaba ceder y el conflicto se volvía más grande. Lo que nos hace reflexionar que hay que trabajar más con el tema de la familia y en pareja donde se les instruya a ambos, la importancia de saber expresar los sentimientos y reconocer cuando nos equivocamos o se equivoca la pareja y tener presente que son diferentes y siempre van a tener ideas, opiniones y decisiones diferentes en donde hay que sentarse y ponerse de acuerdo en la decisión más acertada para la familia

En el octavo encuentro no hubo mucha asistencia, pensamos que a lo mejor los padres y las madres se le hace difícil asistir a esa hora. Tal vez porque tienen que pedir permiso en su trabajo o a lo mejor por que no están muy motivados/as. Sin embargo el tema fue interesante ya que a través de este los/as presentes se dieron cuenta de la conexión que hay entre estas tres entidades familia, entorno y escuela donde una afecta a las otras. Conocieron la importancia de trabajar unidos para conseguir una formación sana de sus hijos e hijas

A nosotros como equipo de investigación nos hizo ver la importancia de esta relación, ya que a veces uno se rezaga un poco al convocar los padres y madres a reuniones o a una cita en el departamento de orientación, pero en este noveno encuentro recobramos la fe perdida y tal como dice Diego Torres en su canción "saber que se puede", querer que se pueda, quitarse los miedos, sacarlos afuera, pintarse la cara de color esperanza, pintar al futuro con el corazón. Reflexionamos que para el próximo encuentro debemos buscar otro espacio más retirado donde no haya tanto ruido y cerrar la puerta para que los estudiantes no interrumpan.

Los objetivos propuestos se lograron, pero en la próxima acción debemos controlar el lenguaje corporal para que los y las participantes no noten mi nerviosismo o inseguridad, ya que estaba así porque ese tema lo habíamos trabajado en la escuela en la semana pasada y no quería ser repetitivo y trataba de buscar ejemplos diferentes y abordar el tema diferente para que los padres y madres no perdieran el interés.

En el encuentro número 10, reflexionamos que cuando el expositor tiene un timbre de voz bien bajo y el tema es muy teórico eso puede producir cansancio y reducir el interés en los participantes, así que para la próxima intervención debo planificar el encuentro con actividades donde los padres y madres participen más y yo solo como moderadora, además valerme de audio de Laptop y proyector que mantenga a los participantes interesados en el tema, debo observar más y buscar nuevas estrategias para que nadie se ponga a jugar con un celular, ni en un grupo solo trabaje uno.

En el siguiente encuentro número 11 el contenido de la charla estaba en la computadora y se fue la energía eléctrica lo que dificultó un poco la charla, lo que nos ha llevado a reflexionar que en el próximo encuentro debemos traer el material impreso para evitar que esto ocurra. Este encuentro se realizó en el departamento de orientación y psicología ya que el último encuentro se fue en el salón de acto y hubo mucho ruido, pero hoy hay muchas interrupciones ya que los estudiantes vienen a cada rato a secretearle a sus madres, por lo que el próximo encuentro cerraremos la puerta.

Mientras que en el encuentro número 12, el constante entrar y salir de los y las estudiantes dificultaba un poco la concentración tanto de los participantes como de los facilitadores. Además la impuntualidad de los padres, madres y el control de asistencia cuando llegan provocan mucha distracción a los/as demás participantes. En el próximo encuentro debemos hablar con los/as padres y madres para cambiar los viernes para sábados o realizar los encuentros a las 6:00 de la tarde para evitar que coincidan con la asistencia a clase de los hijos e hijas. Además pondremos una silla afuera con el control de asistencia para que lo firmen antes de entrar al salón para evitar las interrupciones.

En el siguiente encuentro número 13, reflexionamos que para el próximo encuentro planificaremos más actividades para que no sea tan monótono, ya que esto hace que los participantes se aburran un poco y se desmotiven a no querer volver a los encuentros. Sin embargo, a pesar de los inconvenientes pudimos notar interés en los padres y madres y se pudo lograr los objetivos que nos propusimos aunque no de un todo.

En el encuentro número 14, los/as padres y madres al no haber docencia, asumieron que tampoco había encuentro, por tanto cuando se repita esta situación debemos cambiar el día o posponer la acción para evitar la poca asistencia. En cuanto los gestos por desconocimientos de algunas palabras, nos lleva a reflexionar que debemos estar más atentos y observar a cada participante durante la acción y motivarlos al inicio del encuentro a preguntar lo que no entiendan. Además, las palabras o términos que nos demos cuentas que ellos no entienden, tratar de explicárselas

En el encuentro número 15, el elemento que más afectó el ambiente de concentración fue el llanto y movimientos de los y las niños/as pequeños/as que trajeron algunas madres, eso nos lleva a reflexionar que esas madres no tienen con quien dejar esos niños/as y que podrían usar esa situación como pretexto para no venir a los encuentros y a pesar de estar incómodas ellas no faltan a ningún encuentro.

Con el último encuentro número 16, hemos reflexionado sobre el tiempo, una acción no puede extenderse tanto porque los y las participantes se cansan y pierden interés en el tema, para un próximo encuentro debemos manejar mejor el tiempo, nuestras intervenciones y la de los padres y madres, ya que por extendernos tanto en otros temas, no pudimos desarrollar a plenitud el tema principal del encuentro. El observador notó que estuve sentada y eso me hizo ver más inactiva, no obstante ese encuentro fue planificado así ya que era una retroalimentación de todos los temas anteriores.

Además el tema era distribuido entre los participantes y la expositora estaba más bien de moderadora, porque en otros encuentro los facilitadores hablaban demasiado y se sentían como un monologo. Algunas madres de la que se le asignaron los papelitos de la lectura, se lo pasaban al que estaba al lado y decían que sufrían de la vista y que no veían bien, creo que eran pretextos para no leer ni explicar; lo que nos lleva a reflexionar sobre su nivel académico, quizás no sabían leer y le daba vergüenza decirlo.

4.3 Triangulación sobre el Programa

Capitulo V.

Resultados, Valoraciones y Conclusiones

5.1 Resultados

A raíz de los resultados obtenidos durante el proceso de tesis correspondiente a la investigación-acción realizada en el Centro Educativo Mélida Giralt, nos dimos cuenta que el objetivo de disminuir la violencia en el alumnado, mediante la fomentación de una cultura de paz a través de una educación en valores y un programa de intervención educativa sobre inclusión, diversidad, equidad de género y orientación familiar, no hubiese sido posible sin la contribución de los padres y las madres.

Estos/as padres y madres recibieron una formación de Cultura de Paz a través de un programa de intervención, con temas como: educación en valores, comunicación eficaz, manejo de conflictos entre otros. Ellos/as han podido trabajar mejor los conflictos en la familia, mejorando así la conducta de sus e hijas. Esta conducta no es más que el resultado de la modelación de padres y madres comprensivos/as, afectivos/as y tolerantes, que han aprendido a bregar mucho mejor con esa gran labor, que es criar y formar a los/as hijos/as. El esfuerzo de éstos/as, ha dado como resultado hijos e hijas con una conducta más adecuada a la escuela y una mayor actitud en el que hacer educativo.

El trabajo que hemos realizado con padres y madres ha sido de gran importancia, ya que vienen a ser los principales modelos a seguir de sus hijos e hijas, y la actitud violenta que muestren en el seno de la familia, sus hijos e hijas la aprenderán y la manifestarán en la escuela con sus amiguitos y en su vida diaria. Esto se va convirtiendo en un círculo vicioso, donde todos y todas van promoviendo la violencia como algo normal.

Por eso, los encuentros que realizamos con el programa de cultura de paz, con padres y madres del estudiantado, tuvieron resultados significativos para todos los involucrados en esta investigación. Los mismos se desarrollaron con la finalidad de cambiar una cultura de violencia que se promueve en los hogares y poner en práctica una cultura de paz, y así

mejorar la conducta violenta que presentan sus hijos e hijas en la escuela. Resultados que han servido al desarrollo del Centro Educativo, formación de docentes y alumnado, mejora de nuestra práctica y capacitación de padres y madres del estudiantado.

5.1.1 De Mejora o Innovación

Estos resultados han cambiado de actitud a padres y madres del alumnado de sexto grado, y han provocado unos cambios significativos en dichos alumnos/as, tanto en su conducta como en sus aprendizajes. Además, la tensión en docentes provocada por el estudiantado de dicho grado ha bajado. Así mismo la directora y subdirectora han visto la mejora de esta sección.

En ese sentido los y las docentes han comentados entre ellos el cambio que se ha producido después de las intervenciones que realizamos con padres y madres de estos/as alumnos/as. Los mismos/as alumnos/as nos comunicaron que la situación familiar había mejorado, lo trajo como resultado una mejor convivencia familiar.