La comunicación como un medio de solidaridad entre los hombres y su vínculo en la enseñanza de un idioma extranjero
Enviado por Dayli Cuellar Hernandez
Resumen
Esta publicación se enmarca dentro del tema de la comunicación, en la importancia de la misma desde el surgimiento y evolución del hombre, su relación estrecha con el trabajo como actividad que enriqueció todo este proceso comunicativo. Se hará énfasis también en la importancia del lenguaje, su rol en la comunicación. Ambas categorías, lenguaje-comunicación se complementan mutuamente, aunque cada una tiene su propia identidad, constituyendo una unidad dialéctica. El lenguaje fue el instrumento fundamental de la comunicación. Este binomio se refleja en sus funciones, por una parte, las funciones principales de la comunicación, informativa, afectiva y reguladora en las que se hace alusión en la publicación más adelante. Este tema constituye una problemática de nuestras aulas de hoy en la enseñanza de una segunda lengua, en este caso en la enseñanza del Idioma Inglés. Esta publicación se estructura en una capacitación acerca de la importancia de la comunicación así como de todos los procesos que determinaron la misma y de la importancia de esta en la enseñanza de un idioma extranjero, ya que la misma posee sus propias características y vías de aprendizaje, la enseñanza de un idioma extranjero debe centrarse en enseñar pero enseñar correctamente. Los estudiantes deben interiorizar los contenidos que se le imparten. Se enmarca además en el valor que posee este proceso de intercambio de ideas, opiniones en las relaciones sociales dentro y fuera de nuestro país. La comunicación debe transmitir valores esenciales que el hombre debe poseer en todo momento de su vida.
Palabras claves .comunicación, trabajo, unidad dialéctica, lenguaje.
Abstract
This publication deals with the theme of the importance of the communication from the beginning of the human being. Its relation with the work as an activity that enriched all the communicative process. The authors will emphasis in the importance of the language too. Both categories, language-communication complements each other, although each of them has its own identity, constituting a dialectic unit. Language was the principal instrument of the communication. Both reflected its functions, in a part, the principal functions of the communication, the informative function, the affective and the regulator function in which the authors will mention in this publication later. This theme is a problematic nowadays, in our classrooms in the teaching of a second language, in this case in the teaching of English. This publication is structured in the capacitating about the importance of the communication and all the process that determined them and the importance of teaching a foreign language too due to that communication in the teaching of a foreign language has its own characteristics and ways of teaching, the teaching of a foreign language should be focus on teaching but teaching well. The students should understand the contents taught. This process is focus on the value of this process of interchange of ideas, opinions in the human relations inside and outside our country. The process of communication should transmit values that people should have in every moment of the life.
Key words. Communication, work, dialectic unit, language.
Introducción
En los últimos tiempos los científicos y los filósofos han dirigido la atención con mayor fuerza que en épocas anteriores a los problemas de la comunicación. En las obras de los clásicos del marxismo existen múltiples referencias, en unos casos de forma explícita y en otras, inmersas en la consideración de las relaciones sociales. Sin embargo, durante mucho este problema no fue objeto de análisis pormerizado.
En el mundo contemporáneo se hace necesario que los hombres puedan comunicarse de una forma amena, solidaria para poder lograr un entendimiento entre las tendencias filosóficas científicas, religiosas, políticas e ideológicas para lograr que nuestro planeta por la falta de comunicación y de diálogo llegue a desaparecer y con ella la especie humana. Por lo que la comunicación y el lenguaje representan hoy, un valor esencial para lograr que un mundo mejor pueda lograrse. Es por esta razón que nos propusimos abordar aspectos importantes a considerar en esta actividad social tan necesaria en las relaciones humanas y su vinculación en la enseñanza de un idioma extranjero.
Desarrollo
La comunicación ha sido considerada como una categoría de la filosofía idealista que designa el trato con cuya ayuda un yo se localiza a sí mismo en otro. Ciertamente si nos remontamos a la historia del problema se comprueba que la teoría de la comunicación se formó en relación opuesta a la doctrina del contrato social. Nos remontamos también al surgimiento del hombre y su evolución, desde el antropoide hasta el homosapiens. También en este proceso evolutivo y de transformación jugó un papel fundamental la comunicación.
Este proceso de antropogénesis se conoce como ¨tríada homínica ¨ e incluye el andar erecto, la especialización y evolución de las manos y por último el desarrollo del cerebro. Estos procesos y por ende el último permitió el desarrollo de la comunicación. La comunicación según diferentes autores es un proceso en el cual transcurre la interacción entre los sujetos y el intercambio de información, de vivencias e influencias mutuas que siempre dejan una huella que favorece el intercambio en los interlocutores y los autores de esta publicación prefieren asumir el criterio de estos autores, Carmen Reinoso Cápiro, Miguel Rodríguez García y Manuel Linares Cordero.
Entra a jugar un rol importante también el trabajo propiamente humano que medió un enorme período histórico. Marx señalaba ¨el trabajo es ante todo el proceso que se realiza entre el hombre y la naturaleza, proceso en el cual el hombre con su propia actividad mediatiza, regula, controla el intercambio entre sí y con la naturaleza ¨.El trabajo desde el punto de vista marxista representa hasta tal punto, el fundamento para el surgimiento del hombre y la sociedad que gracias a esta actividad social y colectiva surge la necesidad de comunicarse entre los hombres. (1)
La tesis de Engels sobre el papel de la comunicación, o sea, el lenguaje en la transformación del cerebro del mono y el cerebro del hombre resume el enfoque dialéctico-materialista acerca de las causas que provocaron el surgimiento del mismo y la sociedad. La evolución del hombre así como la necesidad de emplear el lenguaje para comunicarse, ha posibilitado el crecimiento y el aumento del uso del lenguaje. El lenguaje es la actividad específicamente humana de comunicación. Es la forma de relación entre los hombres. Los estudiosos de la comunicación prefieren asumir el criterio de contacto con los hombres que de contrato, pues este último al tener por base el mutuo acuerdo establecido de antemano conduce a un trato o concientización recíproca impersonal y abstracta.
La comunicación es una propiedad humana y sola del hombre. Es además el medio de intercambio de ideas, opiniones que poseen los seres humanos. El problema de la comunicación es tan diverso y complejo como la actividad humana misma y las relaciones sociales. La relación del hombre mismo solo se hace objetiva y real con los restantes hombres. Este proceso de intercambio de actividad es un medio de autoconocimiento al intercambiar entre sí, conoce a su semejante, se retrata en él, se auto conoce.
Las relaciones sociales y la comunicación no pueden verse aisladas. Esta última es una realidad observable y es la forma concreta de todas las relaciones. Es por esto que la comunicación está determinada como un proceso social-natural. Esta posee en sí eslabones para su buena eficacia.
No podemos ver la comunicación aislada en nuestras aulas de hoy, para la enseñanza y el aprendizaje de un idioma extranjero constituye esta una base primordial. La misma es nuestro primer objetivo como facilitadores o educadores de una lengua extranjera. El idioma en este caso que nosotros impartimos y hago referencia al idioma ingles, sin dudas es una lengua con sus propias características y debe ser enseñado y transmitida de la mejor forma, y siguiendo además los canales o vías, en este caso siguiendo las cuatro habilidades del idioma, Listening, Speaking, Reading, and Writing, un hombre debe primero escuchar lo que se le enseña, debe entonces escuchar bien para poder hablar, es aquí donde el pensamiento cumple una función importante. No debemos ver el pensamiento aislado del lenguaje, ambos constituyen una unidad y no una identidad. (2)
El pensamiento según Vigotsky es ¨hablar sin sonido ¨. Todas las oraciones que decimos en la vida real presentan alguna especie de subtexto, un pensamiento puede ser expresado a través de diferentes oraciones (Vigotsky). (3) La unión vital de sonido y significado nos permite poner de manifiesto la naturaleza unitaria del proceso. Las dos se unirán sólo por conexiones mecánicas asociativas. El significado es para Vigotsky una parte de la palabra que pertenece tanto al dominio del lenguaje como del pensamiento. El significado de las palabras es tanto pensamiento como habla. En él encontramos la unidad del pensamiento verbal que buscamos.
El lenguaje o la palabra es nuestro principal objetivo como lo he expuesto antes, la comunicación debe tener función informativa, afectiva y además reguladora. La primera abarca todo lo que significa dar y recibir información, es un proceso en el que la información no solo se da y se recibe, sino, que también se forma. Es aquí donde el lenguaje juega su papel. Marx planteó que ¨el lenguaje es la conciencia real ¨Para que el proceso comunicativo tenga lugar es imprescindible entre otras cosas, el conocimiento mutuo, el mismo favorece las relaciones interpersonales adecuadas en cualquier contexto. Cuando nuestros estudiantes son capaces de hablar, de comunicarse, deben entonces leer y al final escribir todo lo que han aprendido. (4)
La función afectiva se relaciona con la esfera afectiva de las vivencias afectivas del hombre. En las relaciones con otros hombres no solo se intercambian ideas, información sino también se expresan estados de ánimo, sentimientos y vivencias. La función reguladora abarca el intercambio de acciones entre los hombres y la influencia que ejerce uno sobre otro en la organización de su actividad conjunta., tiene que ver con esta función de la comunicación.
El programa de la asignatura Idioma Inglés, propone el desarrollo de estas cuatro habilidades antes mencionadas, concediendo prioridad a la habilidad de expresión oral, el desarrollo de las demás habilidades se realizan de forma guiada, semi – guiada y productivas
Los estudiantes o los educandos, al concluir la asignatura en los diferentes grados deben comprender el inglés hablado a velocidad moderada auxiliándose de un conocimiento previo el contexto y la información visual, deben además comunicarse oralmente en inglés empleando recursos convencionales o funciones comunicativas estudiadas, deben apropiarse además de la mayor parte de la información escrita a la que accedan en inglés de forma global, detallada e inferida y al final expresarse por escrito en inglés de forma coherente.
Los estudiantes y además los profesores en la asignatura de inglés deben hacer énfasis en todo momento de la clase en desarrollar esta habilidad lograrlo constituye haber vencido nuestro reto en las aulas de hoy como educadores. Previamente el educando debe conocer fonemas del idioma que se utilizan poco en el idioma español, debe conocer además formas, funciones, nociones y exponentes fundamentales,
Es necesario que los estudiantes expresen aceptablemente los contenidos ejercitados con anterioridad, la utilización de un vocabulario general o específico es esencial, el uso de frases variadas y expresiones que posean la intención que se perciba es importante de igual forma.
Para que tenga lugar una correcta comunicación los estudiantes deben poseer otros muchos conocimientos a desarrollar en cada una de las restantes habilidades propias de la lengua, o sea nos referimos a la habilidad de lectura y de escritura.
El idioma inglés constituye una importante asignatura dentro del plan de estudio de las carreras de Ciencias Médicas en nuestro país. La asignatura contribuye a la formación científica del mundo de los alumnos al tomar como punto de partida el lenguaje como fenómeno social y la relación pensamiento-lenguaje- cultura, la enseñanza del inglés debe contribuir a desarrollar en los educandos de la ciencias de la salud los conocimientos, hábitos, y habilidades básicas que les permitan comunicarse en una letra extranjera, comprender información oral y escrita y expresarse oralmente sobre temas familiares a su vida universitaria y social .
Debemos argumentar la función afectiva-valorativa que debe poseer la comunicación, cuando nos comunicamos con otra persona , en este caso con nuestros educandos debemos tratar que comprendan en una lengua nueva para ellos todo lo que se les enseña , transmitir el mensaje y que ellos comprendan e interioricen el mismo para después aplicarlo en las aulas.
La necesidad de comunicarse de los seres humanos hace que el lenguaje sea su principal vehículo de expresión para dominar el mismo, lograr expresarse y comprender mensajes correctamente en cualquier lengua es necesario su léxico y utilizarlo correctamente. El inglés es un fenómeno social y no un fenómeno de violencia. El inglés es un idioma universal y su universalidad se la debe al hecho de que la gran mayoría de los países del mundo hablan esta lengua.
Conclusiones
La comunicación fue un medio de enriquecer el trabajo entre los hombres, mediante la misma el hombre fue capaz de relacionarse, de intercambiar ideas con sus semejantes. La comunicación refleja la necesidad objetiva de los hombres de asociación y de cooperación mutua, y es también condición del desarrollo de la individualidad, originalidad e integridad de estos. Desde los inicios de la humanidad el hombre necesitó de la vida colectiva y la comunicación con sus semejantes para poder adaptarse al medio y transformarlo mediante el trabajo, lo que propició su desarrollo como especie.
La comunicación en el Idioma Inglés ha servido para descubrir y conocer formas de asociación, adquisición de conocimientos que permiten a los futuros médicos comunicarse en cualquier parte del mundo. La correcta comunicación constituye un elemento aglutinador de sus integrantes, es un indicador del desarrollo grupal que favorece el crecimiento de estos. La comunicación constituye el medio ideal para fortalecer y consolidar las relaciones de amistad y cooperación con otras partes del mundo.
Referencias bibliográficas
1- Colectivo de Autores (Cardentey Arias José Dr., Pupo Pupo Rigoberto Dr. Fabelo Corzo José Dr. y otros) 2007. p.283
2- El enfoque cognitivo , comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura (Rómeu Escobar Angelina Dr. C) 2007.p.67
3- El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura (Rómeu Escobar Angelina Dr. C) 2007. p. 67
4- El enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural en la enseñanza de la lengua y la literatura (Rómeu Escobar Angelina Dr. C) 2007.p.259
Autora:
Licenciada en Lenguas Extranjeras Dayli Cuellar Hernández.
COAUTORA.
LICENCIADA EN LENGUAS EXTRANJERAS Y MÁSTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Daysi Castañeda Real.
COAUTORA.
LICENCIADA EN HISTORIA Y FILOSOFÍA
Graciela Cordero Valdés.
PROFESORES DE CIENCIAS MÉDICAS DE CUBA.