Sistema de tutorias en Honduras

El presente trabajo se realizó con el propósito de conocer los índices de reprobación en el Instituto Genaro Muñoz Hernández.

Y a manera de encontrar una posible solución a esta enorme problemática se busca implementar un sistema de tutorías que ayude a mejorar los índices académicos de los estudiantes con dificultades y así reforzar su conocimiento y mejorar su aprendizaje.

A fin de determinar si un sistema de tutorías sería la mejor opción para reducir los índices de reprobación se realiza la siguiente investigación donde se pretende determinar claramente cuál sería el sistema de tutorías más apropiado para implementar en la institución.

OBJETIVOS

Objetivos Generales:

• Identificar si un sistema de tutorías sobre las clases de mayor dificultad, sería la solución a los índices de reprobación en el I.G.M.H.

• Planificar las estrategias de un sistema de tutorías para mejorar el alto índice de reprobación en el I.G.M.H.

Objetivos Específicos:

• Aplicar en una encuesta que permita saber cuáles son las clases de mayor dificultad y que porcentaje hay en cada una en el I.G.M.H.

• Determinar si el sistema de tutorías sería lo solución de los índices de reprobación en el I.G.M.H.

• Investigar los tipos de tutorías que existen para mejor el alto índice de reprobación en los alumnos.

• Establecer qué tipo de tutorías es conveniente para mejorar el índice de reprobación en el I.G.M.H.

Planteamiento del problema

Características:

La reprobación es un bajo rendimiento académico en alumnos de cualquier instituto, actualmente se da mucho este problema; existen diferentes puntos de vista por el cual se da este problema entre ellos están:

• Poco interés en las clases

• Poco interés en las familias

• Poco interés en el instituto

• Las amistades

La reprobación también se puede originar por que el estudiante se ve envuelto en graves o numerosos problemas en alguno de estos aspectos por ejemplo en el caso de la familia el hijo podría tener muy poca, o ninguna comunicación con sus padres por el hecho de que ellos trabajan y por consiguiente descuidan a sus hijos, por parte del instituto que los docentes no serán personas preparadas o no cuenten con la vocación para impartir clases, entre otros.

Un aspecto importante e interesante de la reprobación es como los estudiantes pierden el desinterés en alguna asignatura o en toda la carrera ya sea por distintos motivos y uno de estos es la influencia que pudo haber existido detrás del joven es decir que lo hayan obligado ya sean sus padres familiares o amigos del mismo.

Existen estudiantes que no por desinterés o por problemas en su casa reprueban una clase si no por el simple hecho de que no le entiende a un tema o la forma en como el maestro da la clase en fin entre estas un sin número de situaciones perjudiciales para el alumno.

Pero ¿un sistema de tutorías podrá ayudar en la mejora del índice académico de los estudiantes?

Y si un aplicar un sistema como son las tutorías en los centros educativos sería una manera muy eficiente de darle mejora a los índices académicos bajos de la mayoría de alumnos que tienen deficiencia en sus clases ya que sería una parte extra en su formación académica entonces si se le sabe dar el uso adecuado y se saben aprovechar por parte del alumno si sería una forma bastante eficaz de hacerle frente a este problema en distintos centro educativos.

En estos casos a estudiantes en estas situaciones se les puede ofrecer un sistema de tutorías para la mejora de su aprendizaje misma que ayudara a reforzar su aprendizaje, a conocer mejorar sus habilidades, capacidades y destrezas.

Existen distintos tipos de tutorías que se pueden recomendar para que un alumno se someta a las mismas tales como:

• Tutorías escolares

• Tutorías por radio

• Tutorías telefónicas

• Tutorías a distancia

• Tutorías virtuales

• Tutoras individuales

• Tutorías presenciales

Para aplicar un sistema de tutorías en una institución la más recomendable en la tutoría escolar que se caracteriza por brindar una ayuda de naturaleza multidisciplinaria y en un marco de servicio psicopedagógico y de orientación donde su campo de influencia y de trabajo está delimitado y especifico. [1]Esta misma se utiliza en centros educativos presenciales y a distancia.

Todo proyecto tiene ventajas y desventajas y un sistema de tutorías puede presentar ciertas desventajas como ser que el alumno no logre acostumbrarse a que otra persona le imparta las clases por lo mismo se presenta la falta de atención o el desinterés por alumno hacia el alumno.

¿Un sistema de tutorías a pesar de las posibles desventajas que puede presentar podría seguir siendo la mejor opción?

Le verdad q si apresar de sus posible deficiencia tiene muchas cosas que serían de gran provecho para el alumno son beneficiosas en gran medida ya que como anterior mente se mencionaba viene siendo una parte extra que refuerza el aprendizaje de los estudiantes

Justificación

La presente investigación está enfocada en dar a conocer que un sistema de tutorías es la mejor alternativa para reducir los índices de reprobación en las clases del mayor dificultad del instituto Genaro Muñoz Hernández, nuestra investigación se origina debido al cambio en el comportamiento de muchos estudiantes.

Es así como nuestro presente trabajo permite demostrar el origen de este comportamiento inadecuado, nuestro objetivo principal es profundizar los conocimientos sobre los sistemas de tutorías; además ofrecer una mirada integral en base a la mejora del rendimiento académico en el estudiantado y mejora de su concentración.

Proponiéndonos entonces investigar de primera mano las clases de mayor dificultad para aprobar, nuestra investigación se enfoca en estudiantes de clase media del sector público siendo este para nosotros el sector mayor vulnerable de la población estudiantil que se encuentra sometida a reprobación de manera constante debido a sus hábitos culturales y sociales.

Siempre haciendo énfasis y de importante interés nuestro alertar sobre la causas que originan este enorme problema en la educación de la institución pero sobretodo hacer posible la aplicación de un sistema de tutorías que mejore en gran medida esta terrible dificultad que enfrentan los estudiantes del Instituto Genaro Muñoz Hernández.

Podemos concluir que nuestra investigación dará a conocer y comprobara que un sistema de tutorías es la mejor opción para mejorar los índices académicos de los y (as) estudiantes de la institución y garantizamos un significativo crecimiento en los conocimientos de los mismos al aplicar este sistema

Un sistema de tutorías sería la mejor alternativa para reducir los índices de reprobación en las clases que presentan mayor dificultad en las clases de Instituto Genaro Muñoz Hernández

La reprobación estudiantil

"La reprobación se define como un insuficiente rendimiento cuantitativo y/o cualitativo de las potencialidades de un alumno para cubrir los parámetros mínimos establecidos por una institución educativa y desde una perspectiva operativa, se define por aquellos alumnos que reprobaron al menos una asignatura."[2]

La reprobación consiste en no dar rendimientos necesarios para ser profesional y en la mayoría de casos se da por falta de interés de parte del alumno hacia determinada asignatura.

REPROBACION

"La palabra reprobación proviene del verbo latino reprobatio y hace referencia a la acción y efecto de reprobar este verbo (del latín reprobare), por su parte, significa no aprobar. Por lo tanto para comprender con precisión el significado de reprobación, hay que saber qué quiere decir aprobar.

Se trata de otro concepto que proviene de latín: aprobare. Aprobar es calificar como bueno o suficiente a alguien o algo. También permite asentir a una opinión o a una cierta doctrina."[3]

"Por lo tanto, reprobar es no obtener una calificación satisfactoria, en otras palabras no alcanzar el nivel necesario para considerar que una determinada prueba haya sido superada con éxito".[4]

"Las ideas de reprobación, por lo general, se utiliza en el ámbito de la educación. Un estudiante puede reprobar un examen, una materia o asignatura o, directamente, reprobar todo un año de cursada debido a su pobre rendimiento académico. En este caso, el alumno deberá repetir el año, es decir, volver a cursar todas las asignaturas para obtener las calificaciones necesarias que le permitan seguir avanzando en sus estudios". [5]

"Los motivos más comunes por los que los hijos suelen recibir un ¨no¨ por parte de sus padres son la decisión de estudiar una carrera artística, de no estudiar y dedicarse a trabajar por cuenta propia. Por otro lado, el machismo ve con mal ojo que una adolescente tenga una relación con un hombre mayor a ellas, aunque también ocurre cuando no existe una diferencia de edad considerable. Por último, salir del armario frente a los padres puede acarrear la destrucción del supuesto lazo y el destierro, tanto físico como emocional".[6]

"El concepto de reprobar es opuesto al concepto de aprobar y puede utilizarse con frecuencia en el contexto educativo. Es decir, un alumno puede reprobar un examen al no superar la prueba de forma óptima como consecuencia de su bajo rendimiento académico".[7]

Los Chicos en la Fase Escolar

"En el caso de que el niño sufra acoso escolar o algún problema de integración social en el colegio también puede tener un sufrimiento interno que le impida rendir académicamente de forma óptima. En otros casos, cuando es elevado el número de alumnos en una clase que no avanzan de forma adecuada en una asignatura puede deberse a un problema de incompetencia del profesor. Existen docentes que tienen muchos conocimientos teóricos pero tienen dificultades para transmitir su saber ante los alumnos".[8]

Los alumnos muestran una preferencia natural hacia unas asignaturas u otras en función de sus aptitudes y de sus gustos personales.

Relación de Autoridad

"Fuera del plano de la educación, la reprobación también puede aplicarse a cualquier otra relación en la que existe una jerarquía de autoridad, por ejemplo, la relación que existe entre padres e hijos. Un padre que reprueba una acción de su hijo está rechazando esa opción. Aprender a decir no en el plano de la educación en el hogar es muy importante para marcar unas normas en casa y poner unos límites a los caprichos infantiles".[9]

En la reprobación o aprobación de una acción infantil median los valores de una persona que actúan como guía de aquello que es correcto o de aquello que es incorrecto.

En el contexto laboral

"También es posible que se dé la reprobación en el ámbito laboral en donde un jefe puede estar en desacuerdo con la decisión de un empleado. En última instancia, la reprobación muestra que cada persona tiene su propio criterio y su forma de pensar planteando su punto de vista concreto sobre un tema."[10]

"El fracaso escolar es el hecho de no alcanzar el título académico mínimo obligatorio de un sistema educativo. No debe confundirse con el abandono escolar temprano o prematuro, indicador que también incluye a quienes terminan la educación obligatoria con aprovechamiento, pero no siguen estudiando (en el caso español el abandono escolar incluye a quienes fracasan en la Educación Secundaria Obligatoria y además, a quienes logran el título y no estudian FP, Bachillerato o cualquier otro tipo de enseñanza)".[11]

"La expresión «fracaso escolar» ha sido cuestionada, debido al agravio que implica, pues parece señalar que quienes no alcanzan un título educativo se están convirtiendo en personas fracasadas. Además, parece llevar la responsabilidad sobre el logro educativo hacia los estudiantes, no teniendo en cuenta que el éxito escolar es un proceso en el que, aparte de los estudiantes, también intervienen los profesores, la gestión de los centros educativos, las autoridades educativas, las políticas educativas y las familias.

Por ello se han propuesto eufemismos y perífrasis, como «alumnos que abandonan el sistema educativo sin la preparación suficiente», pero por ser más

Largas y novedosas no son tan informativas como la propia de fracaso escolar". [12]

La reprobación escolar es cuando no se alcanza los aprendizajes esperados de los alumnos, no cumplen con los requisitos necesarios para aprobar. Deserción escolar se refiere a aquello alumnos que abandonan o dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo. La reprobación estudiantil tiene varias razones las cuales son:

• Situación económica.

• Desintegración familiar.

• Divorcio de los padres.

• Drogadicción de un familiar.

• Estrés (situación emocional).

• Madres solteras.

• Familias disfuncional.

• Desinterés de los padres.

• Tribus urbanas.

• Drogas.

• Círculo de amigos mayores de ellos.

• Zonas geográficas.

• Influencias sociales.

• Embarazos en adolescentes.

• Alumnos independientes.

• Cuestiones de trabajo.

• Alumnos con familias.

• Falta de interés en el estudio.

• Preparación de los docentes.

• La incapacidad de ver el trasfondo de cada alumno por parte de los maestros.

• Video juegos y redes sociales.

CAUSAS:

• Causas de origen familiar

• Causas de origen social

• Des articulación y/o disfuncionalidad familiar

• Desadaptación al medio por el origen de socio cultural del que provienen.

• Estudiantes que trabajan.

• Problemas psicosociales.

• Estudiantes casados y/o de maternidad o paternidad prematuras.

• Causas de origen psicológicos.

• Desubicación de propósitos de vida inadecuada opción vocacional.

• Causas económicas

• Desempleo.

• Pobreza.

• Falta de hábitos de estudio.

• Causas atribuirles al rendimiento escolar.

• Perfiles de ingresos inadecuados.

• Causas físicas

• Enfermedades.

• Falta de organización en tiempos

• Toma de apuntes, desarrollo de tareas, etc…[13]

Instituto Dr. Genaro Muñoz de Hernández

HISTORIA DEL INSTITUTO GENARO MUÑOZ HERNANDEZ

"El 17 de febrero 1955 el Dr. Pablo Fiallos y un grupo de padres de familia se organizaron en sociedad, con el objeto de crear un centro de educación secundaria a la cual llamaron "Sociedad Pro-Colegio y Amigos de Siguatepeque" para lo cual eligieron una directiva provisional".[14]

"Organizada la sociedad lograron contribuciones económicas que fueron utilizadas para comprar el local propiedad del Dr. Genaro Muñoz Hernández".[15]

"El 2 de abril de 1955 se inauguraron las primeras clases bajo la dirección del profesor JOSE ADAN SUAZO, y en el local que ocupaban el antiguo edificio municipal de Siguatepeque. El 24 de marzo de 1956 fue comprado el terreno y el edificio donde funcionó definitivamente el instituto".[16]

"En diciembre de 1959, fue la primera graduación de maestros de educación primaria urbana del instituto siendo su director el profesor NICOLAS URBINA." En 1964 se organizó la biblioteca la cual funcionó por primera vez en su vetusto edificio.[17]

"El 15 de abril de 1982, se oficializó el instituto Dr. "Genaro Muñoz Hernández", mediante acuerdo No.1436, siendo presidente de la república el Dr. Roberto Suazo Córdova.

Los directores que ha tenido el Instituto Dr. "Genaro Muñoz Hernández".[18]

• Prof. José Adán Suazo (1955-1956)

• Prof. Enrique Chávez (1957)

• Prof. Nicolás E. Urbina (1957-1960)

• Prof. Eduardo Hernández (1961-1963)

• Prof. Salomón Sosa (1964-1966)

• Prof. Salvador Mendoza (1967-1969)

• Prof. Salomón Sosa (1970-1982)

• Prof. Víctor Paz Moreno (1983-1984)

• Prof. Kolmar Orellana (1985)

• Prof. Rigoberto Castro (1986-1994)

• Prof. Omar Figueroa (1994-1995)

• Prof. Melvin Adalid Martínez (1995-2013)

"En la actualidad el instituto Dr. Genaro Muñoz Hernández tiene 60 años de fructífera labor educativa y su crecimiento a estas alturas ha sido enorme; cuenta en la actualidad con una población de 3806 estudiantes y laboran en el 118 personas entre personal docente, administrativo y de servicio. Se atienden 74 secciones de alumnos en las áreas de Ciclo Básico, Bachillerato Técnico Profesional en Contaduría y Finanzas, Bachillerato Técnico Profesional en Administración Financiera, Bachillerato Técnico Profesional en Informática y Bachillerato en Ciencias y Humanidades. También se atiende el sistema de educación a distancia (SEMED), durante los fines de semana y es un servicio que el instituto brinda a los jóvenes y adultos que por razones de trabajo o edad

no pueden asistir al sistema presencial. Este sistema cuenta con las modalidades de ciclo común y bachillerato en administración de empresas".[19]

DESCRIPCIÓN DE ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO Y SU ENTORNO.

ESTRUCTURA FÍSICA ACTUAL DEL I.G.M.H.

"Actualmente el Instituto Dr. Genaro Muñoz Hernández cuenta con la siguiente estructura física: Un Gimnasio Auditórium "Profesor Raymundo Castro", 8 módulos de aulas de clase y oficinas, un taller de educación para el hogar, un taller de servicios múltiples, un laboratorio de ciencias naturales, un laboratorio para la enseñanza de la matemática, un laboratorio contable y de computación, una biblioteca, departamento de orientación, departamento de consejería, oficina de máquinas reproductoras, oficinas de Coordinación, sala de profesores y un equipo audiovisual, un centro de fotocopiadora, coordinación de comercio, dos cafeterías".[20]

CARACTERIZACIÓN DEL MUNICIPIO DE SIGUATEPEQUE, DEPARTAMENTO DE COMAYAGUA

"El municipio de Siguatepeque está situado al Norte de la Sierra de Montecillos en la Meseta central de Honduras separada del valle de Comayagua por los cerros de la Cocona y la Coconita.

Su altura sobre el nivel del mar es de 1,138 metros; su extensión territorial es de 606.5 Km2".[21]

"El municipio de Siguatepeque limita:

Al norte con los Municipios de Meámbar, Santa Cruz de Yojoa y Taulabé; al sur con los Municipios de Jesús de Otoro, Intibucá y El Rosario, Comayagua; al este con el municipio del Rosario; al oeste con los Municipios de Taulabé, San José de Comayagua y Jesús de Otoro, en Intibucá".[22]

La ciudad de Siguatepeque cuenta con treinta y un (31) barrios y dieciséis (16) colonias, también cuenta con un total de veinte y ocho aldeas y sesenta y cinco caseríos.

ASPECTO HISTÓRICO

"El nombre de Siguatepeque se origina del vocablo indígena CIHUALTEPETL, del Náhuatl, que quiere decir: Chihua – mujer y tepehl – cerro".[23]

"En informes fidedignos que se conocen se relata que los colonizadores españoles, tramitando por este altiplano encontraron este poblado habitado por indígenas de la raza lenca y que vivían en los márgenes de los riachuelos. La población de Siguatepeque en 1821, época en que se proclama la independencia de Honduras, era una Villa que contaba con 600 habitantes".[24]

"Con documentos encontrados en el archivo Nacional se cuenta que en el año de 1847, este pueblo cuenta con su municipalidad presidida por Juan Francisco Martínez, siendo entonces Presidente de la República el Doctor Juan Lindo, ya que la presidencia de la República estaba establecida en la ciudad de Comayagua. Dentro de los apellidos antiguos de los años 600 se destacan los siguientes: Medinas, Pérez, Hernández, Meza, Ramos, Mejía, Canales, Martínez, Amaya y otros".[25]

Situación actual de Siguatepeque

"Según el censo de vivienda del año 2001, este municipio tiene un total de 14,705 viviendas; de las cuales 12,461 están habitadas, 2,208 deshabitadas y 36 son colectivas".[26]

"Este crecimiento urbano de la ciudad del altiplano central en todas sus direcciones se ha realizado en forma desordenada, sin planificación; lo que agrava la posibilidad de poder dotar rápidamente a la comunidad de servicios básicos."[27]

ASPECTO ECONÓMICO

"La posición envidiable le proporciona a Siguatepeque un gran movimiento económico tanto en comercio como en los sectores agropecuarios, hortícolas y forestales. En el agro se cultiva en gran escala el tomate, el repollo, la zanahoria, remolacha y otros productos que se transportan a la capital del país y San Pedro Sula. También se cultivan los granos básicos, frijoles y maíz, igualmente se cultiva café también se destaca la artesanía y la alfarería".[28]

ASPECTO EDUCATIVO

"En Siguatepeque como en otros pueblos de Honduras no se está ofreciendo en un 100% la oportunidad de educarse a todos los niños en edad pre- escolar, escuelas, colegios y universidades, porque no hay una propuesta factible que le garantice al padre de familia con escasos recursos económicos una completa formación de sus hijos desde el jardín de niños a la Universidad; sin embargo en los últimos años se han logrado algunos mejoras significativas en la cobertura y calidad de la educación en general".[29]

"Siguatepeque cuenta con jardines de niños: 12 oficiales urbanos, 17 privados urbanos, 16 oficiales rurales, 3 privados rurales, 2 jardines proheco. Total 50 jardines. Escuelas: 13 urbanas oficiales, 37 rurales oficiales, 8 bilingües privadas, 9 privadas comunes, 7 proheco, 5 municipales, 6 nocturnas oficiales, total 85 escuelas. 6 CEB urbanos, 6 CEB rurales, un CEB especial. Total 13 CEB. Colegios: 2 públicos y 19 privados, un IHER. Total 22 colegios.

En el nivel universitario se cuenta con Universidad Católica, SUED, UNAH, UTH, Universidad metropolitana, UPN, UCENM".[30]

"PERFIL DEL EDUCANDO

• Puntual en las asignaciones académicas.

• Responsable de sus acciones.

• Respetuoso.

• Organizado en todas sus actividades estudiantiles.

• Participativo y dinámico.

• Honesto en el estudio.

• Comprometido con el mejoramiento y desarrollo institucional.

• Capacidad de análisis y síntesis

• Solidario.

• Con interés por el conocimiento de los avances científicos.

• Acucioso e interesado en el uso de la tecnología.

• Creativo para la solución de sus problemas y los de su entorno.[31]

"PERFIL DEL EGRESADO QUE SE PROPONE

• Actitud reflexiva ante el contexto.

• Amante de la lectura.

• Facilidad de expresión y comunicación.

• Pensamiento crítico y analítico frente a la problemática social.

• Competente para desenvolverse en su vida y enfrentar los problemas.

• Profesional eficiente y de calidad.

• Capaz de integrarse en los procesos de desarrollo social de la comunidad en donde le toque desempeñarse.

• Interesado en actualizar permanentemente sus conocimientos para elevar la calidad de sus servicios profesionales.

• Capacitado para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación."[32]

"PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA

• Integrado al proceso educativo.

• Dispuesto a apoyar a su hijo en sus obligaciones estudiantiles.

• Con iniciativa y voluntad para integrarse y apoyar las actividades orientadas al desarrollo y mejoramiento del centro educativo.

• Consiente de sus deberes y asistir regularmente al centro educativo."[33]

• "Dispuesto a compartir sus conocimientos y habilidades para mejorar el proceso de enseñanza en la institución.

• Interesado en conocer metodologías y técnicas que le permitan apoyar el proceso de formación de sus hijos e hijas.

• Interesado en el progreso académico de su hijo o hija y en promover un fuerte espíritu de superación."[34]

Necesidades básicas actuales del Instituto Genaro Muñoz Hernández

"INFRAESTRUCTURA

1. Adecuación de las aulas de clase, estructura eléctrica en la parte de abajo.

2. Adecuación de áreas de recreo

3. Equipamiento de las bibliotecas virtuales (40 computadoras)

4. Laboratorio para ciencias naturales (el existente es insuficiente)

5. Ampliación del taller de educación para el hogar

6. Remodelación del taller de artes plásticas.

7. Construcción de cubículo para consejería y sanitarios en las aulas de la zona sur oeste.

8. Mobiliario para alumnos

9. Mobiliario para docentes por aula.

10. Acondicionamiento y reconstrucción adecuada de la consejería.

11. Culminación de elevación de nivel del muro perimetral."[35]

"MOBILIARIO Y EQUIPO

1. Equipo para taller de hogar

2. Equipo para taller de actividades prácticas

3. Equipo de cómputo para biblioteca virtual.

4. Equipo de cómputo para laboratorio de computación.

5. Equipo para laboratorio contable

6. Equipo audiovisual para laboratorio de enseñanza de la lengua.

7. Equipo y recursos didácticos para la enseñanza de la música y las artes plásticas.

8. Equipo y recursos didácticos para la educación física.

9. Material didáctico y equipo para laboratorio de ciencias sociales.

10. Mobiliario para acondicionar museo de numismática.

11. Diversificación de los recursos de enseñanza."[36]

"PERSONAL TÉCNICO DOCENTE

1. Coordinación de talleres para jornadas vespertina y nocturna.

2. Coordinaciones por área de estudio. Sólo existe en Ciencias naturales, actividades prácticas y educación comercial)

3. Coordinación académica por jornada.

4. Asistente de orientación para jornada vespertina.

5. Por lo menos dos consejeros más por cada jornada (Roles del Consejero)

6. Completar las coordinaciones de Bachillerato en ciencias y letras y Bachillerato en Administración de empresas."[37]

"CURRICULARES

1. Diversificar la metodología y técnicas de enseñanza – aprendizaje.

2. Crear sistemas de control específicos.

3. Apertura a nuevas modalidades de estudio.

4. Actualización en el tema de la evaluación de proceso, talleres o seminarios.

5. Introducción de metodología mata cognitivas para el estudio entre el alumnado."[38]

"VISIÓN

Continuar posicionándonos como una institución líder con elevado prestigio a nivel nacional formando, en un ambiente óptimo, jóvenes competentes, con énfasis en los valores, conocimientos y habilidades necesarias para impulsar su propio desarrollo, el de su comunidad y del país, en un mundo globalizado."[39]

"MISIÓN

Somos una institución educativa comprometida con el mundo, la ciencia, la tecnología, el arte, y el deporte, para la formación de ciudadanos con base axiológica, capaces de contribuir en la transformación, social, económica, cultural y política de la comunidad local y nacional."[40]

"VALORES INSTITUCIONALES

• Amor a la patria

• Solidaridad

• Libertad

• Amor

• Espíritu de servicio

• Innovación

• Respeto

• Honestidad

• Transparencia

• Responsabilidad compartida

• Creatividad

• Competitividad

• Actitud proactiva

• Dinamismo

• Protección y mejoramiento ambiental

• Compromiso

• Trabajo en equipo"[41]

"METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Implementaremos una metodología activa, participativa con un enfoque constructivista donde el alumno sea verdaderamente sujeto de su propio aprendizaje y el docente un facilitador u orientador del proceso."[42]

"UTILIZACIÓN DE RECURSOS

AULAS: Acondicionaremos el espacio físico de manera que los docentes aprovechen a favor del alumnado un ambiente pedagógico motivador."[43]

"LABORATORIOS: Aplicaremos la línea de acción generando ideas que lleven al estudiante a una educación que complemente el conocimiento científico poniendo en práctica los elementos necesarios para crear y se fomente la investigación."[44]

"TALLERES: Adecuaremos apropiadamente con los instrumentos y equipos necesarios previendo las necesidades presentes y futuras.

Introducir paulatinamente una iniciativa de educación dual en la clase de tecnología a fin que el alumnado pueda poner en práctica sus habilidades."[45]

"MATERIAL DIDÁCTICO

Aprovecharemos adecuadamente los recursos que existen en la Institución y realizar, gestiones tendientes a la obtención de material didáctico tecnológico que se ajuste a las necesidades e intereses de los actores de la educación."[46]

"OTROS RECURSOS

Implementaremos estrategias que nos permitan aprovechar mejor los recursos humanos y tecnológicos existentes en la comunidad, en el plano Nacional e internacional."[47]

"RESPETO Y CONSIDERACIÓN

Fortaleceremos una relación de respeto y consideración entre alumnos, maestros y padres de familia, promoviendo la Escuela para Padres, Círculos de Estudio, Clubes de Ciencia, Actividades Recreativas y Deportivas y otras, readecuando los espacios físicos de la Institución. Promoción de una cultura de paz que favorezca la armónica relación entre los seres humanos y de estos con el ambiente."[48]

"LA PARTICIPACIÓN ACTIVA – DIDÁCTICA DE LOS ESTUDIANTES.

En las asignaturas que tienen una orientación vocacional como ser, tecnología, educación física, artística, por ejemplo, promoveremos y desarrollar habilidades y destrezas conforme a los intereses, necesidades y capacidades de los estudiantes.

Introducir el interés por aprender a aprender, en la búsqueda de mejor disposición de los estudiantes a la autoformación."[49]

"LA EVALUACIÓN

En las diferentes asignaturas se aplique el proceso de evaluación sustentado por el enfoque constructivista en donde se contemplen los tres aspectos fundamentales en los que se basa este enfoque y son: Cognitivo, Procedimental y Actitudinal."[50]

Se hace necesario que se tome en cuenta las tres etapas del proceso de evaluación: Inicial, Formativa y Sumaria.

Se evaluará en base a los objetivos de cada asignatura, tomando en cuenta los diferentes momentos del proceso: al inicio, durante y al final.

"ASPECTOS QUE DEBEN INCLUIRSE EN LAS EVALUACIONES

• Conocimientos, Aptitudes, Habilidades y Destrezas previos.

• Conocimientos, Aptitudes, Actitudes, Habilidades, Destrezas, procedimientos, Valores, Aprendizajes, etc. Del proceso en desarrollo.- Debe evaluarse no solo el conocimiento; también debe tomarse en cuenta todos aquellos aspectos relacionados con la personalidad del alumno.

• Aprendizajes finales.

• Fundamentalmente se debe evaluar el aprendizaje significativo de los estudiantes."[51]

"COORDINACIÓN DE DOCENTES PARA LA EVALUACIÓN

• Realizaremos evaluaciones unificadas por curso en cada especialidad.

• Calendarizar y evaluar al final de cada periodo académico el rendimiento académico de los estudiantes y la actividad académica de los docentes.

• Involucrarnos en los procesos de evaluación institucional externos que puedan ser posibles, procurando la certificación institucional."[52]

"ASPECTOS DE ATENCIÓN PERSONAL Y DIFERENCIADA.

Esta dimensión abarca aspectos como:

1- ORIENTACIÓN Y TUTORÍA: Orientación personal académica, vocacional, organización de tutorías, tutorías a padres.

2- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: diferencia y respeto, diversidad en razón de procedencia regional y social, deficiencias y dificultades.

3- MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.

Coordinaremos las acciones pedagógicas siguientes:

1. Trabajo de los profesores guías.

2. Organización de los alumnos por barrios y colonias.

3. Capacitación de docentes.

4. Formación de los padres.

5. Adecuación de espacios para recreación"[53]

"Desarrollaremos con los Profesores, las Orientadoras, Padres de Familia, Docentes y Cuerpo Directivo la orientación personal, académica y Vocacional a través de tutorías especializadas si es posible, para mejorar la personalidad y el rendimiento académico de los Estudiantes en general, así como de motivar a los padres y madres de familia para que cumplan su compromiso diario y

Lograr una estabilidad moral, familiar y académica en sus hijas e hijos; asignación de docentes sin carga académica completa a actividades institucionales."[54]

El propósito del asesoramiento y tutorías es influir en cierta modificación de conducta en el alumno, al cual se le trata de preservar una conducta congruente.

La Orientación es un programa de servicios (asesoría, información, ubicación, seguimiento); presentación de charlas videos, aulas limpias, áreas verdes etc.

El docente desempeña una función importante si realmente cumple con el proceso de facilitación del aprendizaje, no importando la diversidad del alumno (sexo, raza, procedencia regional o social.

Los servicios de asesoramiento son de naturaleza preventiva, teniendo en cuenta que no es lo mismo Orientar que atender.

"Implementar Reglamentos cómo:

• Bienestar Estudiantil.

• Consejo de Orientación.

• Consejo Técnico."[55]

"Pretendemos conseguir la inserción de los alumnos/as en el entorno social en que viven, procurando que conozcan su barrio, ciudad, país… y su realidad problemática."[56]

– "Conseguir en ellos/as una actitud abierta y receptiva hacia los cambios que el progreso y la técnica nos reportan.

– Hacer hincapié en enfoques globalizadores y cooperativos.

– Es importante que nuestro alumno/a aprenda a vivir con los demás sean del nivel social y /o cultural que sean. Deben entenderse y respetarse.

– Nos interesa una formación ética, moral y cívica basada en los "derechos humanos ".

– El Instituto no ha de excluir a nadie a causa de su procedencia, raza, sexo, religión, ideología o nivel económico."[57]

El Centro debe transmitir los valores básicos de una sociedad democrática (el respeto hacia los demás y hacia si mismo, el sentido de la libertad ligado al de la responsabilidad, la solidaridad, el gusto por el trabajo bien hecho, etc.)

Trabajaremos en la eliminación de las discriminaciones contra la mujer y en la superación de mitos, tabúes y diferenciación de roles entre hombre y mujer

CLUBES EXISTENTES	Responsable
CLUB DE GIMNASIA	Profesora Olma Ramos
CLUB DE GUITARRA	Profesor Exequiel Valladares
CLUB AMBIENTAL
REFORZAMIENTO DE MATEMÁTICAS REFORZAMIENTO DE INGLES
SEMANA DEL MEDIO AMBIENTE FERIA DE CIENCIAS NATURALES	Profesor Marco Tulio Ávila
CLUB DE ARTE	Profesora Nohemí Castillo
	Profesora Alejandra Guerrero El objetivo de este proyecto "Club de Arte" orientado a las plástica, es afianzar las habilidades artísticas que poseen los estudiantes del Instituto Genaro Muñoz Hernández en esta área. Además de estimular su creatividad e incentivarlos en la producción artística personal y colectiva, a fin de mostrar dentro de la comunidad educativa sus trabajos a través de exposiciones temporales y proyectos colectivos para la institución.
Otros

Partes: 1, 2