Actitudes y consecuencias de sexualidad irresponsable y la educación sexual integral (página 7)

Para una mejor comprensión sobre el contenido del documento se presentan los objetivos que se pretenden alcanzar durante el periodo establecido para el proceso de investigación; la justificación en donde se destaca la importancia relevancia, y factibilidad de la investigación; la definición del problema donde se aborda el objeto de estudio, escenarios y entorno, actores y sujetos y la fecha de duración del estudio; diseño del trabajo en el que se plantea las estrategias de trabajo, el diseño muestral, los elementos espurios y comparación de información; recolección de información en donde se presentan las técnicas de observación, la entrevista a profundidad y la historia de vida; análisis de la información, en este apartado se presentan los hallazgos encontrados durante el proceso de investigación y recolección de datos; validación de la información donde se presentan los criterios de credibilidad y transferibilidad, dependencia y confirmabilidad; propuestas por capítulos en los que se describen cada uno de los capítulos que se desarrollaran en la investigación; finalmente se presentan los anexos con el mapa geográfico de la ubicación de la Institución, así también de los formatos de preguntas analíticas.

IDENTIFICACION DEL PROTOCOLO DE LA INVESTIGACION

NOMBRE DE LA INVESTIGACION

LOCALIZACION

COBERTURA

PERIODO DE PLANIFICACION

RESPONSABLES

GESTORES

FECHA DE PRESENTACION

COSTO

: Actitudes y Consecuencias de la Sexualidad irresponsable y la educación sexual integral, Casos del Instituto Nacional Albert Camus

: Instituto Nacional Albert Camus

Calle a San Antonio Abad Nº1467, San Salvador

: Nacional

: Febrero a Julio del 2012.

: Caballero Pastul, Eber Wilfredo

Moreno Hernández, Sandra Elizabeth

Romero Claros, Virginia Guadalupe

: Escuela de Ciencias Sociales, Licenciatura en Trabajo Social, Facultad de Ciencias y Humanidades, Universidad de El Salvador

: 20 de abril del 2012

: $ 1,500.00

RESUMEN

El Protocolo es para realizar la investigación utilizando el Método Inductivo de tipo Cualitativo, éste ayudará conocer de forma específica el contenido del tema sobre las Actitudes y Consecuencias de la Sexualidad Irresponsable y la Educación sexual Integral: Casos de estudiantes de bachillerato del Instituto Albert Camus (San Salvador 2012), aquí se presenta objeto de estudio con el que se trabajara, el espacio donde se intervendrá, se implementara la metodología planteada por los autores José I. Ruiz Olabuenaga y María Antonia Ispizua, así mismos utilizando las técnicas del Método Cualitativo; las cuales son la observación no participante y las entrevistas a profundidad.

1.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

• OBJETIVOS GENERALES

Temática

• Definir las actitudes y consecuencias de la Sexualidad Irresponsable de las/os adolecentes que reciben la Educación Sexual

Método

• Aplicar el método inductivo de tipo Cualitativo con el debido proceso que propone José Ruiz Olabuenaga, para conocer la realidad del objeto de estudio.

Técnicas:

• Aplicar las técnicas de investigación cualitativa en el proceso de Investigación las cuales permitirán la recolección de datos y la sistematización del objeto de estudio

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Temática

• Conocer los aportes que brindaran los informantes claves con respecto a la educación sexual y la experiencias de sexualidad irresponsable

• Utilizar la metodología Cualitativa referente a la temática de Educación Sexual.

• Identificar las actitudes de la Sexualidad de las/os adolescentes en el núcleo familiar.

Método

• Definir la problemática de estudio para designar las bases de la investigación cualitativa.

• Elaborar un protocolo para estructurar las estrategias a implementar durante el proceso de investigación.

• Utilizar los criterios de evaluación y comprobación para calificar la objetividad de la información obtenida en la investigación.

Técnica

• Aplicar la técnica de observación no participante para indagar a simple vista el lenguaje no verbal expresado por los informantes claves.

• Realizar las entrevistas en profundidad a los informantes claves seleccionados como a los informantes secundarios, para realizar la comparación.

• Utilizar la técnica de investigación de fuentes documentales para tener como base y parámetro el concepto y teoría necesaria de la investigación entre estos se utilizaran libros, revistas, tesis.

2.

JUSTIFICACIÓN

2.1. RELEVANCIA

En nuestro país hablar de sexualidad con los adolescentes se consideraba un tema que no se podía mencionar, pero con el acceso de nueva tecnología y la modernización de las temáticas educativas al hablar de sexualidad es muy común dentro de los grupos de jóvenes de nuestra época, pero que tanto se ha logrado comprender lo que es una sexualidad responsable ya que los (as) adolescentes salvadoreños ha iniciado su vida sexual a temprana edad aproximadamente de 13 a 17 años, no estando preparados para las consecuencias, entres estas se mencionan: Embarazo no deseado, Madre o Padre a temprana edad, enfermedades de transmisión sexual, incidencia en estilo de vida y la dinámica de los hogares afectados.

2.2. IMPORTANCIA

Es por ello que la temática tiene mucha importancia debido a que se pretende conocer cuáles son las actitudes y consecuencias de la Sexualidad Irresponsable y la Educación Sexual Integral de los/as adolescentes que serán objeto de estudio. Los adolescente cuando no están suficientemente informados sobre el tema de la educación sexual se convierte en la parte más vulnerable de la sociedad tienden a sufrir diferentes consecuencia y a elevar los niveles de sobre población y pobreza, por lo que es necesario que tanto la familia como la escuela estén consiente de un su papel protagónico en cuanto al tema antes mencionad, ya que los adolescentes no tiene una buena orientación sobre lo que es la reproducción humana y anticonceptivos o estímulos de conductas hacia la abstención sexual.

2.3. FACTIBILIDAD

La temática seleccionada para la investigación tiene la factibilidad ya que se cuenta con información Bibliográfica y la Institución está en toda la disponibilidad en colaborar para la realización de la investigación, de igual forma disponibilidad de los casos que serán estudiantes de 2º año de Bachillerato.

Por tanto el tema a investigar es de importancia ya que se considera que la Educación Sexual es un factor importante en el ser humano, si se tiene una buena orientación sobre la Sexualidad las/os adolescentes no serian Irresponsables y asumirán sus roles en su debido tiempo y espacio.

2.4. APORTES

El aporte que se realizara es para dar a conocer las consecuencias o impacto que ocasiona dicha problemática en los/as jóvenes. Es importante mencionar que los resultados serán de un gran aporte a la Institución Educativa referido a la temática.

3.

DEFINICIÒN DEL PROBLEMA

3.1. OBJETO DE ESTUDIO

Según el profesor Isaev, consultor en Salud Mental de la Organización Mundial para la Salud ( OMS), define que la Educación Sexual "abarca todos los conocimientos que contribuyen a formar la personalidad del individuo, a ponerlo en condiciones de reconocer sus características sociales, morales, psicológicas y fisiológicas de su propia configuración sexual y a establecer  relaciones óptimas con las personas de su propio sexo y del sexo opuesto" así mismo La Organización Mundial de la Salud (OMS) aconseja que la educación sexual debería iniciarse de forma temprana, con objetivos específicos para cada edad y constituyendo una actividad continua de promoción de la salud durante los años escolares.[27]

Refiere también que ésta debería empezar en la familia, en los niños en edad preescolar y estar en conexión con la escuela. Durante los primeros años escolares la enseñanza debería centrarse en los aspectos de desarrollo sexual, biológico y psicológico, y posteriormente introducir la información necesaria sobre la contracepción y las enfermedades de transmisión sexual. También se tendría formar en esta etapa sobre la  preparación de la vida compartida, la vida familiar y la paternidad.

En la actualidad la sociedad Adulta espera y exige a las/os jóvenes y adolescentes que sean responsables con su vida sexual coital, sin embargo éstos/as se comportan irresponsablemente en la forma como asumen la Educación Sexual.

Es importante mencionar que la discusión sobre el problema de la Educación Sexual en la Escuela, adolece sobre todo de una cosa: falta todavía una definición realmente válida de lo que es Educación Sexual, de lo que entendemos al hablar de pedagogías sexual. Así comprobamos que el concepto de pedagogía sexual, si bien no indica otra cosa que Educación Sexual. [28]

En nuestro país realmente el tema Educación Sexual es algo que no se menciona en las familias ya que éste tiende a verse como algo privado para éstas, mas sin embargo están midiendo el daño que están causando en las/os adolescentes, ya que estos buscan información donde no deberían de buscarla, entre esta fuentes de información que buscan los jóvenes para informarse sobre la sexualidad es: amigos, medios de comunicación social y Internet.

Es importante tomar en cuenta nuestra Cultura, muchas cosas que se refieren a la Educación Sexual se mantiene como un tabú en las familias Salvadoreñas, es por ello que surgen interrogantes, ¿Donde se debe de dar la Educación Sexual? ¿En el núcleo familiar? ¿En la Escuela? o ¿Amabas tiene el deber y la responsabilidad de ser los educadores en cuanto al tema?, se da mucho que entre ellos no asumen las responsabilidades que les competen en cuanto a éste problema de la Educación Sexual, cuando ésta no se dé adecuadamente los resultados serán negativos.

La represión y las prohibiciones como métodos de Educación Sexual han demostrado históricamente su ineficiencia, definitivamente no funcionan. Educar con estos métodos contribuye a la estructuración de una sexualidad irresponsable, poco saludable y negativa. Una gran parte de "las prohibiciones" hechas por los adultos a los y las adolescentes no funcionan y por el contrario generan control externo y conciencia externa. La represión y la prohibición sexual sólo producen una concepción negativa de la sexualidad, contribuye a que esta sea vivida con doble moral y no habilita para construir vida sexual responsable.

Tomando en cuenta lo antes mencionado el problema se ha definido de la siguiente forma: Actitudes y Consecuencias de Sexualidad Irresponsable y la Educación Sexual Integral: Casos de estudiantes de Bachillerato del Instituto Albert Camus (San Salvador 2012)

Para la investigación se cuenta con los siguientes elementos los cuales son:

3.2. ESCENARIO

Se trabajara con el Centro escolar Instituto Albert Camus (INAC), los domicilios de los informantes, el Ministerio de Educación y Ministerio de Salud.

Nuestro escenario de Investigación será en : El Instituto NACIONAL

Instituto Nacional Albert Camus Calle a San Antonio Abad Nº1467,

San Salvador, el cuales un centro educativo de nivel medio.

3.3. AUTORES

Estos serán los casos que se elegirán los cuales son los estudiantes del Centro escolar antes mencionado, sus familias, informan secundarios, maestros, las/os estudiantes en proceso de graduación y la Docente Asesora y Coordinadora del Proceso.

Para profundizar en los aspectos de interés es necesario ganarse la confianza de las/os estudiantes para que expongan el significado sobre la problemática en investigación.

3.4. TIEMPO DE DURACIÓN DEL ESTUDIO

Se estipula un tiempo de seis meses para el desarrollo de la investigación y ene se lapso descubrir hallazgos por medio de los casos estudiados, y así conocer una perspectiva general de la realidad sobre esa problemática que estudia, para ello se implementaran técnicas pertinentes que brindaran la mayor calidad de información.

4.

DISEÑO DEL TRABAJO

4.1. ESTRATEGIAS DE TRABAJO

Un elemento esencial para realizar la investigación es el respaldo de una institución educativa de educación media que permita el acceso a la adquisición de información de los informantes claves primarios y el grupo de Comparación para la recolección de información que también se realizara en otras instituciones, es por ello que el equipo de investigación solicitara a las autoridades del Instituto Nacional Albert Camus para la ejecución y apoyo de la institución educativa, así como también al Ministerio de Educación de El Salvador.

Además para recabar mayor información el equipo investigador ha planteado un amplio acercamiento a la institución educativa con el personal profesional y algunos familiares de los casos seleccionados en donde se utilizara instrumentos de investigación como: la observación y la entrevista en profundidad, entrevistas informales para colectar información espontanea cuando amerite la urgencia de adquirir información y así mismo contribuirá a extraer información por parte de las personas que conviven con los adolescentes que forman parte del sujeto de estudio de la investigación.

Se realizaran visitas inesperadas a la institución educativa para observar las actitudes de los adolescentes en su ambiente cotidiano, así mismo se programaran visitas domiciliares a las familias de los participantes, o entrevistas a los mismos en el Instituto Albert Camus, aunado a esto también citas con el personal encargado de estructurar los programas de educación que se imparten en el centro educativo pertenecientes al MINED.

La investigación se realizara implementando el método inductivo de tipo cualitativo el cual según Olabuenaga permite un mayor acercamiento a los hechos y la realidad para comprobar el funcionamiento de la teoría, y obtener resultados que nos brinden una posible respuesta y alternativas para realizar la propuesta de posible solución a la problemática investigada.

El método inductivo de tipo cualitativo contribuirá en brindarnos las herramientas necesarias para desarrollar la presente investigación, dentro de estas están: La entrevista en profundidad.

La observación Participante a los informantes claves y a los profesionales correspondientes a dicha temática sobre la educación sexual, las técnicas se implementarán en el Instituto Albert Camus, posibles hogares de los informantes, y personal del MINED.

Por lo tanto se utilizara la técnica de grupos focales, en donde se realizaran entrevistas para verificación de las actitudes en el ambiente acerca de la educación sexual, se programaran también entrevistas enfocadas a informantes secundarios para encaminarse en una sola dirección de la temática.

Las técnicas antes mencionadas se realizaran las veces que sean necesarias con el fin de complementar, y comparar la información brindada por los informantes claves.

Las técnicas a implementarse son de mucha utilidad y necesitan implementarse de manera correcta y selectiva, por lo cual se presentan algunos criterios para la elección de informantes claves, se detalla a continuación en la tabla siguiente

TABLA N°1

CRITERIOS PARA LA ELECCION DE INFORMANTES CLAVES PRIMARIOS

Fuente: Elaborada por estudiantes egresados de la Licenciatura en Trabajo Social de La Universidad de El Salvador 2012.

Para la recolección de información por medio de las técnicas, el equipo de investigación acordara con la sub directora las fechas establecidas dentro del Instituto Albert Camus y así facilitar el acceso del equipo de investigación a las instalaciones y la accesibilidad a los informantes sean estos primarios o secundarios los sujetos de estudio.

Finalmente lo anterior permitirá conocer las actitudes y consecuencias de la asimilación de los contenidos sobre educación sexual, aunado esto también la aplicación de dichas temáticas que los sujetos de estudio implementan en sus relaciones interpersonales.

En primera instancia se tomara como primer aspecto importante el Instituto Nacional Albert Camus quien permitirá por medio de sus autoridades el desarrollo de la investigación.

Como segundo aspecto tendremos a los informantes clave primarios, los cuales serán 3 estudiantes de bachillerato general del Instituto Nacional Albert Camus, los cuales deben conocer y haber recibido temáticas sobre educación sexual.

En tercer aspecto tenesmo los informantes claves secundarios, los cuales serán profesionales que laboran en la institución educativa, familiares y personal del MINED a fin de analizar que ha influido en la sexualidad irresponsable y que se puede rescatar para la formación de la propuesta o alternativas de solución.

4.2. DISEÑO MUESTRAL ESTRATÉGICO

Para realizar la investigación se tomaran en cuenta algunos criterios como: la selección del Instituto Nacional Albert Camus, de acuerdo al método inductivo de tipo cualitativo se menciona que debe existir la comparación con otro grupo similar a los sujetos de estudio, es por ello que se realizara la debida comparación con estudiantes del colegio Nazarteh de Santa Tecla que actualmente cursan el Bachillerato General.

Se seleccionara los sujetos de estudio de acuerdo a los criterios que han sido establecidos por el grupo de investigación que se encuentra escritos en la tabla Nº 1.

4.3. CODIFICACIÓN DEL LENGUAJE

Permitirá comprender la información recolectada atreves de las entrevistas que se realizaran, es por ello que se presentan categorías las cuales brindaran un orden lógico a la información obtenida y se describe a continuación.

TABLA Nº2

CODIFICACIÓN DEL LENGUAJE UTILIZADO ENLA INVESTIGACIÓN

CATEGORÍAS Y DEFINICIONES DE CONCEPTOS PARA TEMÁTICA

Fuente: Elaborada por estudiantes egresados(as) de la Licenciatura en Trabajo Social, en base a entrevista

realizadas a las (os) informantes claves y consulta de bibliografía e Internet, 2012.

4.4. TÉCNICAS DE CONTROL DE ELEMENTOS ESPURIOS

En la investigación cualitativa, es importante destacar específicamente, los mecanismos que sirven para garantizar la autenticidad de lo estudiado y lograr, así, un resultado de calidad que responda a la realidad concreta, con el objetivo de evitar elementos que distorsionen la información que se recoja a través de la técnicas, entrevista en profundidad y observación.

Las Entrevistas serán dirigidas a los informantes claves que cumplan con los criterios de la muestra.

Observar las expresiones corporales (gestos, movimientos, pausas, lagrimas) para comprar la veracidad de los que el entrevistado esta manifestado.

La coherencia de los hechos que este relatando la persona entrevistada, nos dirá si está narrando información confiable y verificable.

Las investigadoras tienen siempre presente el principio de aceptación, de mantener una actitud y pensamientos abierto, libre de prejuicios en toda la etapa de la investigación.

El análisis de los resultados se realizara contrastando la información obtenida por medio de las técnicas e información bibliográfica.

Dentro de la investigación se utilizaran términos como informantes claves a aquellas personas que estén involucradas directamente en la investigación y que sean objeto de estudio.

Los datos que se obtendrán utilizando la técnica de entrevista en profundidad y observación, se integran con la finalidad de obtener un mejor análisis de los datos.

Las investigadoras adecuaran y serán flexibles las preguntas dirigidas a los informantes claves al momento de la entrevista.

• COMPARACIÓN

La problemática que se desea estudiar y se ha localizado en la parte estudiantil y la investigación se centrara en el área de los estudiantes del Bachillerato general del Instituto Nacional Albert Camus que han recibido y actualmente reciben temáticas sobre la educación sexual, en analizar las actitudes y consecuencias que dichos estudiantes han experimentado por causa de la falta de una educación integral, en este fenómeno mucho tiene que ver el MINED quien es el encargado de incorporar las temáticas y programas sobre la sexualidad, y es por ello que se estudiaran dos temáticas, para dicha investigación se han seleccionado dos instituciones una de carácter público siendo este el Instituto Nacional Albert Camus y otro privado el cual es el Colegio Centroamérica y así realizar la debida comparación entre la información que se logre recabar por medio de las entrevistas en profundidad y la observación que se aplicara en ambas Instituciones educativas .

Se utilizara teoría y bibliografía que contribuyan a enriquecer la investigación, se tomara en cuenta la información que proporcionen los sujetos de estudio en cuanto a las diferentes fuentes que promueven de alguna forma la educación sexual sea esta de influencia positiva o de forma negativa, dentro de estas fuentes están: la familia, medios de comunicación, grupos de amigos y la sociedad en general.

Las medidas que el grupo de investigación implementará para garantizar la calidad de la información serán las siguientes:

• Proveer de un ambiente de confianza y respeto al entrevistado.

• Brindar detalladamente el objetivo de las entrevistas, esto lo ejecutara un integrante del grupo y el resto tomara apuntes y observara las respuestas y los movimientos corporales del sujeto de estudio, las preguntas se deben realizar con claridad para facilitar la respuesta del entrevistado.

• Se evitara realizar interrupciones en el desarrollo de las respuestas y se evitara influir al entrevistado y así obtener información de calidad.

• Las respuestas de los entrevistados se anotaran tal y como ha pronunciado para evitar la incredulidad

• Para el estudio se proponen se dispone de programas y /o contenidos teóricos del MINED o sobre educación sexual.

5.

RECOLECCIÓN DE DATOS

La recolección de datos permite la obtención de información en el proceso de investigación a través de diferentes técnicas.

Entre las técnicas que se utilizaran en el proceso de investigación se encuentran:

5.1. ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

Por entrevista cualitativa en profundidad se entiende por encuentros cara a cara entre el investigador y el informante, con la finalidad de establecer una conversación, dirigida hacia la comprensión de las perspectivas que tienen los informantes respecto a sus vidas, experiencias o situaciones tal como las expresan sus propias palabras.

Para ello se elabora un formato de entrevista en profundidad el cual facilita el desarrollo de la entrevista, posteriormente se da inicio al proceso de indagación en las situaciones objeto de estudio, otro aspecto importante a destacar es que no se puede especificar el número de entrevista que se llevan a cabo ya que estas se realizan hasta obtener la información necesaria.

Es importante mencionar que las entrevistas se hacen con previo aviso a los informantes claves es decir, atreves de horarios programados por ellos mismos.

5.2. OBSERVACIÓN SELECTIVA NO PARTICIPANTE.

Consiste en la toma del contacto del observador con el informante clave su entorno, el hecho o grupo a estudiar, pero este tipo de observación el investigador no participa por completo en las actividades o acciones de la vida social de los individuos, si no que toma cierta distancia.

Una de las características principales, es que los individuos saben de la presencia del observador. Por lo tanto, la persona o grupo observado es consciente de los objetivos y planes del observador.

Se aplica la observación selectiva no participante que se utilizara para complementar información que no se obtenga durante la entrevista, dando énfasis a los comportamientos, juicios y aptitudes que la persona asuma al momento de responder una determinada pregunta.

6

ANALISIS DE DATOS

El análisis se lleva a cabo a través de una interpretación de los datos obtenidos por medio de las técnicas de investigación a utilizar, interpretación consiste en tratar de rescatar lo dicho en las entrevistas y fijarlo en términos apropiados de aclaración.

Para analizar los datos se hará uso del método Inductivo cualitativo, en cual sirve para analizar los datos mediante narraciones, viñetas y relatos; cuya ideal es la denominada por Gilbert Ryle "descripción densa", ósea la interpretación de la interpretación de los sujetos que toman parte de una acción social, lo cual permite determinar de manera concreta la situación en la que se enfrenta el adulto mayor en situación de abandono familiar y el cambio en sus estilos de vida.

El estudio se hace con base a la perspectiva Interaccionista Interpretativo cuya idea central según el autor Norman Denzin "el sujeto básico objeto de estudio en el mundo de la vida cotidiana tal como es aceptada problematizada por los individuos reflexiónante e interaccionando mutuamente. El estudio y la atribución de significado motivo, intenciones, emociones y sentimientos tal como estos datos mencionados e interactivos son experimentados y organizados por los individuos en interacción son la preocupación central del interpretativita.

Durante el proceso de investigación específicamente en el desarrollo de las estrategias se hará uso del método Inductivo Cualitativo, para así conocer las situaciones específicas de los informantes claves, enfocándose en el las como la educación sexual integral influye en la sexualidad de los estudiantes del segundo año del bachillerato general.

Para luego recopilar toda la información, aplicando la técnica entrevista en profundidad, así como el uso de fuentes bibliográficas que dan alusión al tema, uso de información en línea, revistas boletines, entrevistas a profesionales en el tema.

• ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN

Olabuenaga menciona varios tipos de estrategias para el análisis de

contenido, dentro de estos tipos de análisis se optara por utilizar:[29]

• Estrategia analista

Con el propósito de descubrir en el texto los contenidos manifiestos o conceptos que se expresan en la conversación.

6.1.2. Estrategias de intérpretes

Que contribuirá a captar lo que contiene la conversación en cuanto a la entrevista en profundidad servirá para unir lazos históricos que han dirigido la vida de los estudiantes ya sea por patrones de cultura o de familia.

• El análisis de datos

se realizara bajo las inferencias del grupo de investigación valorando dentro de la información momentos especiales y así poder decodificarlos, para esto se tomara en cuenta el texto de los informantes y las definiciones realizadas por el grupo de investigación y asimismo la influencia del contexto extra textual en relación al sujeto de estudio y que le causa esta.

7.

VALIDACIÓN

Para que toda la información recolectada sea válida y confiable se establecen una serie de criterios, los cuales son proporcionados por el método inductivo cualitativo.

7.1. TÉCNICAS DE CONFIABILIDAD

7.1.1. Observación persistente

Da énfasis en aquellos aspectos de la situación objeto de estudio que sean más relevantes.

7.1.2. Triangulación

Se utilizan dos técnicas para obtener datos: la entrevista en profundidad y la observación selectiva no participante, para confirmar datos e interpretaciones, es decir, darle constancia a los datos, a través de la contemplación, la conversación y atención a los juicios.

7.1.3. Control de miembros

Se ejecutan controles continuos de los datos obtenidos e interpretaciones con los miembros determinados, se realizan diálogos con la finalidad de que los datos obtenidos sean válidos.

Criterios de transferibilidad

7.1.4. Muestreo teórico/intencional

Se pretende maximizar la información obtenida, para enfocar los aspectos más importantes y necesarios que sirven al momento de hacer comparaciones de los textos a través de la realización de entrevistas a profesionales conocedores del tema y otros estudios que hagan semejanza con el objeto de estudio.

7.1.5. Descripción densa

Descripciones llenas y densas que suministren una base para los juicios de enseñanza con el fin de contrastar situaciones similares a las que el objeto de estudio ha expresado durante la entrevista. En esta investigación se abordaran dos casos para verificar ciertos criterios.

7.1.6. Criterio de dependencia y confirmación

Auditoria de dependencia y confirmación: es el proceso de control seguido por el equipo de investigación que es guiado por la docente directora Msc. María del Carmen Escobar Cornejo es quien evalúa, coordina y confirma todas las etapas del proceso de investigación

8.

PROPUESTA.

8.1. PRIMER CAPITULO

La sexualidad irresponsable y la educación sexual integral en los estudiantes del bachillerato general del instituto nacional Albert Camus.

8.2. SEGUNDO CAPITULO

Narraciones de los casos: vivencias de la sexualidad irresponsable en adolescentes (san salvador, 2012).

8.3. TERCER CAPITULO

Metodología, hallazgos y consideraciones del/las trabajador(as) sociales en la investigación de las Actitudes y Consecuencias de Sexualidad Irresponsable y la educación Sexual Integral.

8.4. CUARTO CAPITULO

Propuesta: hacia una Educación Sexual Integral, dirigida al Ministerio de Educación de El Salvador.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. INFORMES FINALES

1.1. CERON JUARES, Kerubina Y OTROS Aplicaciones de la Maternidad y Paternidad en adolescentes del Municipio de Soyapango (2008)

1.2. LOPEZ PINEDA, Jóvenes Abusados Sexualmente,

Claudia Araceli Efecto y Proyecto de Vida. Caos:

Y OTROS hogares Previdencia

(San Salvador, 2011)

1.3. MORENO JIMENEZ, Desintegración Familiar como factor

Rosa Elizabeth como factor de riesgo en la

Conducta de los (as) adolescentes.

Casos del Centro Escolar República

del Ecuador.

2. LIBRO

2.1. OLABUENAGA Método de Investigación de tipo

RUIZ, José Ignacio Cualitativo.

ISPIZUA, María Antonia descodificación de la Vida Cotidiana

ANEXOS

1. GUÍA FLEXIBLE PARA CONOCER GENERALIDADES DE LOS INFORMANTES CLAVES

2. GUIA DE PREGUNTAS A PROFESIONAL SOBRE EL TEM A DE EDUCACIÓN SEXUAL.

3. GUÍA DE PREGUNTAS INSTITUCIONAL

4. GUÍA FLEXIBLE DE PREGUNTAS PARA INFORMANTES CLAVES

ANEXO Nº 1