Sistema de acciones físico-recreativas y educativas para jóvenes desvinculados (página 2)

B Grushin, define el tiempo libre, como Aquella parte del tiempo que quedan desconectadas después de todas las inversiones del tiempo utilitario (Actividades domésticas, fisiológicas de transporte etc.…) es decir el tiempo libre del cumplimiento de diversas obligaciones.

Otro de los conceptos analizado en la literatura plantea que, el tiempo libre es aquella parte del tiempo de reproducción, en la cuál el grado de obligatoriedad de las actividades no es la necesidad y en virtud de tener satisfecha las necesidades vitales humanas en un nivel básico. El mal interpretado o llamado tiempo libre no es tiempo de recreación hasta, cuando se den ciertas condiciones socioeconómicas que permitan satisfacer un nivel básico, las necesidades humanas vitales que corresponden a una sociedad especifica sobre esta base se encuentra el principio opcionalidad de libre elección de las actividades de tiempo libre.

Otras literaturas especializadas recogen una definición que en esencia plantea que: "El tiempo libre es aquel que resta luego de desconectar la realización de un conjunto de actividades biológicas o socialmente admisible de inclusión propia de un día natural (24 horas) que se agrupan bajo los indicadores: Trabajo, transportación, tareas domésticas, necesidades biofisiológicas de obligación social" Rolando Zamora y Maritza García (destacados sociólogos cubanos).

En la Isla de la Juventud estas indicaciones han sido acogidas y se implementan en las diferentes comunidades del territorio en mayor o menor medida, según la preparación de los agentes socializadores de la actividad, las características de cada Consejo Popular y las particularidades de los diferentes grupos. Disponemos en el territorio con 4 Escuelas Comunitarias que son las encargadas de materializar estas acciones en las comunidades.

En la comunidad Abel Santamaría, área donde se realizó la investigación, se ponen en práctica los programas de actividades físicas recreativas, que son implementados por la escuela comunitaria Arturo Lince, contando con una cátedra de Recreación integrada por 7 profesores, Cultura Física con 16, Deporte con 42 y otra de Educación Física con 57 compañeros, quienes son los encargados de poner en práctica las indicaciones de cada programa.

A partir de lo antes expuesto nos proponemos el siguiente objetivo:

OBJETIVO GENERAL: Proponer un sistema de acciones físico-recreativas y educativas que contribuyan con la incorporación de los jóvenes desvinculados, a actividades socialmente útiles en la comunidad Abel Santamaría.

Fundamentación Teórica

La Sociedad Cubana hoy en día tiene entre sus metas priorizadas la formación del joven de nuevo tipo, basado en la premisas e ideas del Che y el presente trabajo no esta lejos de cumplir estos principios. Por lo que permite nutrir a cualquier persona de una serie de acciones teóricas que pueden llevarse a la práctica a través de un sistema de prevención y atención social integrado por el presidente del Consejo Popular, Organizaciones Políticas y de Masas, Trabajadores Sociales, Médico de la Familia, Integrante del MININT y Directivos de Empresas (Grupo Gestor) que tienen función:

Reguladora: Que consiste en medir, ajustar o poner en orden la conducta de personas en correspondencia con los principios y normas sociales existentes en nuestro país.

Protectora: Se trata de cuidar a la sociedad y al estado de las violaciones de las normas sociales, morales y jurídicas y en particular de las manifestaciones y conductas delictivas.

Educativa: La actividad preventiva implica fundamentalmente trabajar en función de enseñar y formar a las personas acorde con los principios de nuestra sociedad e impedir con ello la aparición de manifestaciones delictivas además de contribuir con la formación multilateral de los jóvenes.

Analítica y de Pronóstico: Esta basada en el análisis y el estudio de las informaciones y datos recibidos con vistas a la elaboración de pronósticos que permitan proyectar y adoptar medidas encaminadas a la prevención de delitos y conductas antisociales peligrosas.

El trabajo del jefe de Área de Descubrimiento y Trabajo Comunitario (Sector de la PNR) Está encaminado hacia los siguientes aspectos:

• a) Garantizar el cumplimiento de la Legalidad Socialista.

• b) Prevenir las manifestaciones delictivas, conductas antisociales e infracciones de la disciplina social.

• c) Contribuir a la educación y formación de la población, creándoles hábitos de convivencia social.

• d) Garantizar la tranquilidad y la seguridad de la población.

Las acciones físico recreativas y educativas, un fenómeno socio-cultural. Valoración del concepto sistema.

Sistema: No es más que un conjunto de factores que de forma combinada se materializan con un fin para lograr un resultado positivo, donde se aplican un grupo de acciones de forma organizada y planificada para cumplir el objetivo

Características socio-psicológicas del Sistema de Acciones Físico Recreativas y Educativas.

Dicho sistema se caracteriza por lograr resultados positivos como son:

• Desarrollo físico educativo de los jóvenes desvinculados

• Formador de cualidades psicológicas

• Permite alcanzar cualidades volitivas combinadas armónicamente entre sí como son el interés, la perseverancia, la tenacidad, la decisión, entre otras cualidades como, el colectivismo, la ayuda mutua, la cooperación desinteresada, las relaciones interpersonales, su modo de actuar, pensar, el desarrollo armónico de la salud..

El tiempo del sistema físico recreativo y educativo (tiempo libre)

Es todo el tiempo que durara la ejecución de las acciones planificadas en el sistema que serán de forma:

• Diaria, Semanal, Mensual, Trimestral, Semestral y Anual.

Los aspectos principales que se investigan en esta etapa son:

a) Problema o situación concreta objeto de estudio:

-Nivel de desarrollo socio – económico

-Características sociodemográficas (edad, sexo, nivel educacional, estado civil, etc.).

-Características grupales y nivel de integración social.

b) Intereses y necesidades físico recreativas y educativas:

-Las actividades que más interesan, motivaciones el porque de esta situación.

-Causas que impiden la satisfacción de las necesidades.

-Otras actividades que les gustaría realizar y no realizan.

c) Infraestructura recreativa:

-Cantidad de instalaciones, estado de explotación y conservación.

–Personal técnico y de servicio que se dispone.

–Recursos materiales que se dispone.

d) Características del medio físico – geográfico:

-Aspectos significativos del clima, relieve entre otros.

-Grado de utilización del medio natural.

-Interrelación medio ambiente – sociedad.

e) Oferta recreativa (Sistema de acciones físico recreativos y educativo existentes):

La oferta incluye aquellas actividades orientadas al consumo físico recreativo y educativo que se realizan en el tiempo libre cuya planificación, desarrollo, aseguramiento técnico material, divulgación y control está encomendada a organismos específicos e incluye el correspondiente de conocimientos por parte de la población acerca del contenido de las actividades y su régimen de participación.

Determinación de objetivos y metas:

Los objetivos de un Sistema de acciones físico recreativos y educativos pueden definirse como los enunciados de los resultados esperados o como los propósitos que se desean alcanzar dentro de un periodo determinado a través de la realización de determinadas acciones articuladas.

Hay que establecer de una manera concreta y precisa cuanto se quiere hacer o alcanzar de los objetivos propuestos. Esta traducción y precisión cuantitativa de los objetivos. Referida a un espacio – tiempo determinado, es lo que se llama meta.

En términos generales podemos decir que los objetivos son expresión cualitativa de ciertos propósitos, y las metas, su traducción cuantitativa

Todo sistema debe someterse a un proceso de discusión que consiste en argumentar y explicar la estructura y operación en una reunión de trabajo ante directivos; después se obtendrán casi siempre modificaciones que habrán de generar una re-estructura del documento y se procederá a la aprobación, que es cuando estará en condiciones técnicas y administrativas para realizarse.

Clasificación de los Sistemas

Se pueden clasificar tomando en cuenta tres criterios:

a. Según la temporalidad se pueden dividir en diferentes etapas desde una sesión hasta anual.

b. Según la edad de los participantes

-Sistema juvenil temprano de 17 a 25 años

-Sistema juvenil secundario de 25 a 30 años

c. Según su utilización

– Sistema de uso único

– Sistema de uso constante.

El Sistema de acciones físico recreativos y educativos según la edad

La edad es uno de los aspectos particulares más importantes en el Sistema

Los encargados de esta actividad deben tener muy claras las diferentes características del hombre en su desarrollo endogenético, pues esto es lo que permite especializarse en determinados estratos, en los más jóvenes y a partir de la consideración de las características particulares de cada joven, buscar las variantes óptimas para organizar el sistema

A partir de estas consideraciones profundizaremos en cada grupo jóvenes, los cuales de manera general se presentan de la siguiente forma:

a.- jóvenes (17 años hasta 25 años)

b.- jóvenes de 25 años a 30años

Los jóvenes son el grupo etáreo al que va dirigido el Sistema de Acciones Físico Recreativos y Educativo ya que representan uno de los mayores a grupos poblacionales y se encuentran en una etapa de formación y evolución de la personalidad muy compleja, donde la acciones son un factor coadyuvante en este proceso.

Como primer aspecto en la creación de un Sistema de Acciones para los jóvenes deben tenerse presente los aspectos psicopedagógicos más importantes que marcan esta etapa y sobre todo a etapa inicial juvenil, etapa aproximada entre los 17 y 25 años. En esta etapa inicial comprendida entre el fin de la adolescencia y el comienzo de la edad juvenil adulta, el individuo ha dejado de ser adolescente, pero aún no es adulto.

Sistemas de Acciones Físicos Recreativos y Educativos para un grupo Urbano o Comunitario.

Se entiende por grupo urbano o comunidad un determinado conjunto o espacio residencial en los que existe determinada organización territorial. En correspondencia con el desarrollo de las construcciones urbanas y de asentimientos poblacionales se hace imprescindible la organización de un Sistema de acciones físico recreativos y educativos como vía eficaz para la dinamización del uso del tiempo libre de esas poblaciones mediante la concepción de que no es necesario trasladarse para disfrutar de una agradable actividad.

La organización de los vecinos, convirtiéndose en protagonistas conjuntamente con instituciones y organizaciones de la realización de las actividades, crea excelentes condiciones para un uso educativo y creativo del tiempo libre, a la vez que incide de manera particular en el mejoramiento de la calidad de vida de estos. Se deben crear adecuadas condiciones para organizar la acciones físicos recreativas y educativas lo más cerca posible de las casas y bloques de edificios, utilizando los terrenos que existen entre las edificaciones o acondicionando áreas planificación básicamente el tiempo libre entre semana, el cual no es amplio y de otra manera se podría perder en una larga caminata o viaje para llegar a un centro especializado.

La participación de los vecinos en las acciones físico recreativo y educativo crea y desarrolla:

-Buenas relaciones sociales, Sentido de pertenencia zonal,?atmósfera de sugerencia social por la zona (identificación), Preservación de la propiedad social, Conciencia de participación por la comunidad.

Las acciones físico recreativas y educativas según su forma de acción pueden ser:

a). Deportivas.

b). Actividades profilácticas o de mantenimiento de la condición física

c). Turísticas.

d). Manifestaciones recreativas de rehabilitación.

e). Manifestaciones o formas especiales.

Las acciones físico recreativas y educativas

De manera general las acciones físico recreativas y educativas son actividades especiales espontáneas u organizadas que tiene gran importancia pedagógica, psicológica, socio-cultural y recreativa, ya que a través del mismo el joven puede desarrollar cualidades físicas; adquirir conocimientos; solidaridad; entre otros., a través del contacto social, al mismo tiempo produce placer.

Objetivos del Sistema de Acciones Físico Recreativo y Educativo

-Exaltar la autoestima y la solidaridad de los participantes.

-Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo, cooperación, responsabilidad.

-Desarrollar habilidades de liderazgo.

-Favorecer la integración.

-Favorecer la comprensión y reconocimiento.

-Desarrollar la agilidad mental.

-Estimular la capacidad para la solución de problemas.

-Favorece la creatividad, imaginación y curiosidad juvenil

-Desarrollar destrezas físicas.

• Fomentar la formación vocacional

• Contribuir con el aumento de la incorporación de los jóvenes desvinculados a actividades socialmente útil.

FINES DE LAS ACCIONES FÍSICO RECREATIVAS Y EDUCATIVAS:

Preventivo: La acción preventiva es la que nos permite preparar, aparejar y disponer con anticipación lo necesario para un fin. Prever, ver, conocer de antemano o con anticipación un daño o perjuicio. Precaver, evitar, estorbar o impedir algo.

Formador de valores: Nos permite lograr en las jóvenes determinaciones espirituales que designan la significación positiva de las cosas, hechos, fenómenos, relaciones y sujetos, nos sirven como orientadores y reguladores de la conducta constituyen un sistema., pues guardan relación dinámica unos con los otros.

Educativo: Porque nos permite realizar la acción y efecto de educarlos, enseñarlos bajo los principios de la Revolución y la doctrina que se da a los niños y a los jóvenes. Además de instruirlos por medio de la acción docente.

Recreativo: Les permite a los jóvenes realizar actividades de forma humana, libre, placentera efectuada individual o colectivamente, destinada a perfeccionar al hombre Le brinda la oportunidad de emplear su tiempo libre en ocupaciones espontáneas u organizadas, que le permiten volver al mundo vital de la naturaleza y lo incorporan al mundo creador de la cultura, que sirven a su integración comunitaria y al encuentro de su propio yo.

Calidad de vida: Modo de crecer, desarrollarse en la sociedad, con buena salud preparación física y mental.

Formador de la personalidad: Este proceso ocurre al realizar las actividades e intercambiar con el mundo circundante que va dándole las características individuales a cada joven las cuales son únicas e irrepetibles.

Incorporación a centros de estudio y de trabajo: Se logrará una vez terminado el trabajo de formación vocacional y se le dan a conocer las ofertas de plazas por centros laborales así como las posibilidades de estudios en los centros educacionales, cumpliéndose el objetivo previsto

Métodos y procedimientos

Para desarrollar las tareas científicas propuestas, se utilizan los siguientes métodos de investigaciones.

MÉTODOS TEÓRICOS

HISTÓRICO- LÓGICO. Permitió establecer los antecedentes, la evaluación y el estado actual del problema de la incorporación de jóvenes desvinculados a actividades socialmente útiles, de la comunidad "Abel Santamaría".

ANÁLISIS Y SÍNTESIS: Este método se utilizó para el proceso de estudio de la bibliografía y la elaboración de la fundamentaciòn teórica de referencia, con el fin de seleccionar los aspectos esenciales y elaborar el diseño teórico que sustenta el sistema de acciones que se propone.

INDUCTIVO-DEDUCTIVO: Presente en todo momento, permitió inferir y establecer los aspectos con los cuales fundamentaremos el criterio final acerca de esta investigación.

MÉTODOS EMPÍRICOS

ANÁLISIS DOCUMENTAL: Para la obtención de datos primarios utilizados como parte del diagnostico de la investigación.

OBSERVACION: Este método de la investigación científica permitió estudiar el fenómeno que se observa de la forma en como transcurre en la realidad. La misma estuvo dirigida al comportamiento social de los jóvenes desvinculados, durante la fase de diagnostico de la investigación, con el propósito de tener una valoración lo más certera posible de este fenómeno.

ENCUESTA: Se aplica a 33 jóvenes desvinculados para determinar necesidades e intereses de la población en la comunidad Abel Santamaría que identifica su estado actual, en función de sus motivaciones e interés por las posibles actividades físico – recreativas y educativas a desarrollar.

ENTREVISTA: Se empleó como técnica que indica los criterios de las organizaciones políticas y de masas, y los integrantes de la escuela comunitaria correspondiente.

CONSULTA A ESPECIALISTAS: Se empleó para confeccionar y validar la propuesta del sistema de acciones físico recreativo y educativo para jóvenes desvinculados de la comunidad Abel Santamaría.

TIPO DE ESTUDIO: Descriptivo, basado en un paradigma positivista, que estudia las propiedades de la población escogida, específicamente los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo pertenecientes a la comunidad citada.

Resultados y discusión

CARACTERÍSTICAS QUE SE PRESENTAN EN LOS JÓVENES DESVINCULADOS DEL ESTUDIO Y EL TRABAJO EN LA COMUNIDAD ABEL SANTAMARÍA.

Los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo en la comunidad Abel Santamaría se agrupan por intereses, gustos, preferencias y particularidades individuales, estos pueden ser atendidos por personas adultas para lograr su incorporación a actividades socialmente útiles.

De aquí se deriva que se pueden aplicar un gran número de acciones físico recreativas y educativas con los jóvenes desvinculados del estudio y el trabajo para de esta forma contribuir a su formación integral e ir logrando su incorporación a actividades socialmente útiles.

Otro de los aspectos que influye negativamente es que no existen programas ni acciones de la cultura física planificadas y dirigidas específicamente a la atención de dichos jóvenes por lo que proponemos un Sistema de Acciones físico recreativas y educativas para ponerlas en práctica con los mismos, en acciones simples y compuestas además de otras que los ayudan a prepararse vocacionalmente en algún oficio o profesión.

Conclusiones

La investigación realizada permite llegar a las conclusiones siguientes:

• 1 Se consideró como positiva la propuesta del sistema de acciones físico recreativas y educativas para jóvenes desvinculados en la comunidad Abel Santamaría, el cual fue diseñado para contribuir con la incorporación de los mismos a actividades socialmente útiles

• 2 La mayoría de los especialistas consideran que la propuesta de este sistema de acciones es muy positivo pudiéndose llevar sin dificultades a la práctica en cualquier comunidad donde existan jóvenes con estas características.

• 3 El análisis de la incorporación de estos jóvenes a las actividades socialmente útiles permite inferir una actualización marcada y positiva sobre la calidad de vida de los mismos..

• 4 Dichos jóvenes manifiestan un alto nivel de satisfacción respecto a la incorporación a todas las actividades socialmente útiles previstas y revelan un marcado interés por su superación integral.

• 5 Se confirmó la aceptación por todos los jóvenes la propuesta del sistema de acciones físico recreativas y educativas.

• 6 Las necesidades e intereses de superación de los jóvenes seleccionados se centran en temas afines a sus gustos y preferencias.

• 7 El sistema está concebido de manera sistémica por los factores responsables de este proceso. Se aprecia que tanto los centros laborales como los estudiantiles enclavados en la comunidad, generan necesidades de superación para los jóvenes desvinculados.

• 8  El análisis de las potencialidades, enfatizando en las empresas, organismos e instituciones educacionales y laborales permiten apreciar la existencia de condiciones de factibilidad, en términos humanos y tecnológicos, para la implementación del sistema de acciones propuesto.

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Autor:

Lic Abel Páez Baca