Sistema de talleres para la capacitación diferenciada a las docentes para ejercer su labor preventiva (página 3)

Partes: 1, 2, 3

3- Se logró una aproximación al nivel deseado.

4- Las docentes que trabajan con los niños de 3 a 6 años de edad se apropiaron de los conocimientos necesarios para la aplicación de ejercicios profilácticos especiales.

5- Sistematicidad en la realización de acciones metodológicas.

6- Elevación de la preparación de los docentes en la dirección del proceso educativo, atendiendo a los tres componentes: Planificación, Ejecución y Control en correspondencia con los indicadores que miden calidad.

7- Preparación de los docentes en el dominio teórico metodológico de aspectos tan esenciales en lo referente al desarrollo postural.

Conclusiones

De los resultados de la investigación realizada se concluye lo siguiente:

1- Los estudios bibliográficos acerca del objeto y campo de investigación evidenciaron que existen insuficiencias en los conocimientos metodológicos acerca del desarrollo postural para la aplicación de ejercicios profilácticos especiales.

2 – El diagnóstico realizado reveló el estado actual por parte de las docentes en cuanto al conocimiento sobre el desarrollo de la postura corporal correcta de los niños en el círculo infantil 蠁manecer de Octubre 蠤el municipio Sandino.

3 – El sistema de talleres que se propone permite dar respuesta a las necesidades que presentan las docentes en cuanto al desarrollo de la postura corporal correcta de los niños.

4 – La evaluación de los resultados obtenidos en la validación del producto científico permitió obtener juicios de valor sobre su funcionalidad evidenciándose cambios en los resultados, aproximándose al estado deseado.

Recomendaciones

Se recomienda:

– La organización de cursos, talleres y seminarios metodológicos para la preparación de las docentes así como planificar y dirigir el proceso educativo de los niños.

– Generalizar los resultados a partir de la preparación del personal docente y la utilización de materiales docentes para la auto-preparación.

Bibliografía

ACOSTA PÉREZ, BETTY. Escuela y familia: complementos educacionales. La Habana: Editorial. Pueblo y Educación, 2002. 308p.

ÁLVAREZ CAMBRAS, RODRIGO,. Ortopedia. La Habana, Editorial

Pueblo y Educación. Tomo II, 1986.

ÁLVAREZ CAMBRA, R. Y OTROS. Programas para las áreas terapéuticas de la Cultura Física y Ortopedia, INDER.

ÁLVAREZ, C. Y SIERRA V , ,Metodología de la Ivestigación Científica. Ministerio de Educación Superior. La Habana, 1998. (Soporte Magnético)

ALVAREZ DE ZAYAS, CARLOS M.. La investigación científica en la

sociedad del conocimiento. Soporte magnético. Ministerio de Educación

Superior. Ciudad de La Habana, Disponible en Centro de Estudios

educacionales del ISPEJV. 1998.

ÁLVAREZ, M. Y OTROS: Acerca de la familia cubana actual. , La Habana,Ed. Academia 1993.

__________________: La familia en el ejercicio de sus funciones, La Habana Ed. Pueblo y Educación, 1996.

ARIAS, G. (). Evaluación y Diagnóstico en la Educación desde el enfoque

histórico Cultural. . La Habana , Editorial Pueblo y educación. 1999

AÑORGA MORALES JULIA "Paradigma educativo alternativo para el

mejoramiento profesional y humano de los recursos. Material en soporte

digital ISPEJV, La Habana, 1999 página 106.

AÑORGA MORALES, J. "Glosario de la educación avanzada". Material en

soporte digital, ISPEJV, La Habana. 1999

BECQUER DÍAZ, GLADYS., Gimnasia para tu bebé, Ciudad de la

Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1996.

___________________. (1996). La Educación Física Preescolar,

"apuntes".,Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1996, p 84.

CALZADO LAHERA DELHI.; "El taller: una alternativa de forma de organización

del proceso pedagógico en la preparación profesional del educador". Tesis

en opción al título académico de master en educación, ISPEJV, La Habana,

1998.

CLIFFORD KIMBER, D. Y GRAY CAROLYNE. Manual de AA y Fisiología.

Ciudad de La Habana: Editorial pueblo y Educación, 2da Ed. 1983.

Cáp.5 p. 100.

CARVAJAL RODRÍGUEZ, CIRELDA. Metodología para el desarrollo del movimiento "Escuelas por la Salud"/ María Antonia Torres Cueto. – La Habana: 1999.

CASTRO, P. L. Y CASTILLO A. M. (1999). Para conocer mejor a la familia.

Editorial. Pueblo y Educación, La Habana.

CAZAU, PABLO Teoría General de Sistemas. Diccionario de Teoría General de los Sistemas. File de Internet. 2003.

COLECTIVO DE AUTORES "La capacitación como elemento estratégico de la contextualización y flexibilización del currículo". Material en soporte digital, ICCP, La Habana. 2002

COLECTIVO DE AUTORES. (1995). En torno al programa de Educación

Preescolar. Editorial Pueblo y Educación, La Habana.

COLECTIVO DE AUTORES, Ejercicios físicos y rehabilitación

TomoI, Editorial Deporte, Ciudad Habana, 2006.

COLECTIVO DE AUTORES. Mined, Celep, Unicef. Educa a tu hijo. La

experiencia cubana en la atención integral al desarrollo infantil en edades

tempranas. Monografía. Cuba. 2003

COLECTIVO DE AUTORES. En torno al programa de Educación Preescolar.

Editorial Pueblo y Educación, La Habana. 1995.

COLECTIVO DE AUTORES. (). Programa dirigido al desarrollo integral del niño.

Folletos del uno al cuatro. Editorial Pueblo y Educación, La Habana. 1994

COLECTIVO DE AUTORES. . Programa de Enfermería General.Editorial

Ciencias Médicas, La Habana. 2000

COLECTIVO DE AUTORES. Programa de Enfermería General 8.Editorial

Ciencias Médicas, La Habana. 2000.

COLECTIVO DE AUTORES. Psicología para educadores. Editorial. Pueblo y

Educación, La Habana. 1995.

COLECTIVO DE AUTORES. Sublime profesión de amor. Ciudad de La Habana, Cuba Editorial Pueblo y Educación, , 1996.

CUBA. EDUCACIÓN PREESCOLAR. Programas por ciclos. Ciudad de La

Habana, Editorial Pueblo y Educación. Tomos 1 al 4, 1996.

CUBA. DEPARTAMENTO NACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL INDER,Manual del profesor de Educación Física: La escuela cubana. (S.L.N), Impreso en la "Unidad José A. Huelga del INDER." Tomo I, 1996.

CUBA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Programa de Educación para la superación de los maestros primarios. La Habana, Editorial Pueblo y Educación, 1971, 63 P.

CUBA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Programa integral de atención médica pedagógica, La Habana: Editorial pueblo y Educación.

CUBA. ASESORÍA NACIONAL DE ENSEÑANZA GENERAL, Programas de educación física para la superación de los maestros primarios. La Habana, Editorial Pueblo y Educación,1971,64p.

CRUZ L. Y A. MARTÍNEZ (1987). Selección de Lecturas sobre la educación de

la personalidad del niño preescolar. Compilación. Primera parte, La

Habana.

DA ROCHA SANTANA, JOSÉ, Estudio del desarrollo postural en los niños

retrasados mentales agravados por Disartria. Trabajo de Diploma. Pinar

del Río. Instituto Superior Pedagógico "Rafael M. de Mendive.", 2000.

DOMÍNGUEZ PINO, MARTA. Principales modelos pedagógicos de la educación preescolar / Marta Domínguez Pino, Franklin Martínez Mendoza. La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 2004. ____ 114p.

ENCICLOPEDIA MICROSOFT ENCARTA, 2004.

ESCALONA LABACENO, R, Postura corporal, una problemática que requiere

mayor atención y educación. Disponible en Internet, 2004

ESTÉVEZ CULLELL, MIGDALIA, MARGARITA ARROYO MENDOZA Y

CECILIA GONZÁLEZ TERRY, La Investigación Científica en la Actividad Física: su Metodología. Ciudad de la Habana, Editorial Deportes,2004,p318 .

Fernández Fernández, Ricardo, Diana Sánchez Rivero y Maura

VÁZQUEZ CANGA. El médico y la enfermera en la educación familiar.

Ciudad de la Habana, Editorial Pueblo y Educación,1996, 12p.

Ferreiro Gravie, Rramón, Pedro L. Sicilia González y O.

OROZCO ECHEVARRÍA ,Anatomía y fisiología del Desarrollo e Higiene

Escolar. La Habana, Editorial Pueblo y Educación. Tomo I, 1983.

FERNANDEZ NIEVES, YAMILA, Prevención de las Necesidades Educativas

Especiales. Editorial Deportes, 2007.

FERNÁNDEZ PÉREZ MIGUEL. : "La profesionalización del docente"..Editorial Morata. España, 1990.

FRANCO GARCÍA ,OLGA: Lectura para educadores preescolares III, Ciudad de la Habana, Editorial Pueblo y educación, 2006 , p. 111.

GARCIA MONREY, AURORA , Psicopatología Infantil. Su evaluación y diagnostico. Editorial Felix Varela, La Habana, 2003.

GARCÍA RAMIS, LISARDO Y OTROS. (1996): "Los retos del cambio

educativo". Editorial Pueblo y Educación, La Habana.

GONZÁLEZ, CATALINA, Enfoque contemporáneo de la Educación Física

Preescolar. (Folleto), 1996, p 91.

GONZÁLEZࠒIVERA, P.L. Modelo de capacitación desde la Historia

Contemporánea para los profesores en ejercicio de secundaria básica.

Tesis en opción al grado de Doctor en ciencias pedagógicas, 2005.

GONZÁLEZ SOCA, A.M. Y C. Reinoso. Nociones de sociología, psicología y

pedagogía. Edit. Pueblo y Educación, LA Habana, 2002. Pp. 262- 267.

HERNÁNDEZ CORVO, ROBERTO, La Columna Vertebral y el Desenvolvimiento Bípedo. Suplemento # 16. Boletín Científico. INDER, Cuba.

HERNANDEZ CORVO, ROBERTO, Movimiento Infantil. Editorial Deportes,

2005.

_____________ Morfología funcional deportiva. – – Ciudad de La Habana:

Editorial Científico- Técnica, 1986. – – Cáp. 5 p.225-227.

ILLIASOV Y V. YA LIAUDIS. Antología de la Psicología Pedagógica y de las Edades. La Habana.Editorial Pueblo y Educación., 1986

IMBERNÓN. FRANCISCO: La formación y el desarrollo profesional del profesorado: Hacia una cultura profesional. Editorial Graó de Seveis Pedagogics, Barcelona, España, 1994, página 57

JACINTO CLAUDIA Y GALLERMARÍA ANTONIA. : "La evaluación de programas de capacitación de jóvenes desfavorecidos. En tp/www.unesco.org.iiep. 1998

JORDÁN, J. , Desarrollo Humano en Cuba. La Habana, Editorial

Científico, 1979, 220P

JUNCO CORTÉS, NORAH. (1983). Para ejercitar a tu bebé. Ciudad de la

Habana, Editorial Pueblo y Educación,1983,12p

KOSLOVA, ESVETLANA. Temas de Pedagogía Prescolar.Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación,1979 , 338 p.

KONSTANTINOV, F. Fundamentos de Filosofía Marxista Leninista [Parte I].–Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1987.– 250 p.

LAPTEV, A. Y A. MINJ. (1987). Higiene de la Cultura Física y el Deporte.

Moscú, Editorial Ráduga. 185p

LINCHT SYDNEY Y JHONSON, E.W. Terapéutica por el ejercicio. Ciudad de

La Habana: edición Revolucionaria. Instituto Cubano del libro. 1972.

Cáp.3 p.32-58, Cáp.20 p.335-349

LÓPEZ RODRÍGUEZ, ALEJANDRO. El Proceso Enseñanza Aprendizaje en Educación Física. Hacia un enfoque integral físico educativo. Editorial Deportes 2003.

LÓPEZ HURTADO, JOSEFINA. Un nuevo concepto de Educación Infantil.—

Ciudad de La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 2001.–30 p.

MARTÍNEZ MENDOZA, FRANKLIN. El proyecto educativo del centro infantil.

La Habana: Ed. Pueblo y educación, 2004. ___ 185p.

MARTÌNEZ GÒMEZ, ELENA. (2000 ). Higiene postural. Disponible en internet.

MARTÍNEZ PÁEZ, JULIO. (). Nociones de ortopedia y Traumatología. La Habana, Editorial Ciencia y Técnica. Tomo I y II. 1971

MARTÍNEZ MENDOZA, F. La atención clínico educativa en la edad preescolar. La Habana . Editorial Pueblo y Educación.. 2002

MARX C. Y FEDERICO ENGELS,. Obras completas en ruso, Citado por Carlos Cabrera. En Teoría Sociopolítica Selección de temas Tomo I, La Habana,Editorial Félix Varela,2000.

MEINEL, K. (1977). Didáctica del movimiento. La Habana, Editorial Orbe. 312p.

NÚÑEZ, ELSA. La escuela de educación familiar.— En Revista Educación Nº

75.— oct. – dic. 1989.

PETROVSKY, A.V. (1980). Psicología General. Editorial Progreso. Moscú.

PÉREZ VALDÉS, MARÍA E. Y COL. (1995). Mamá, tú y yo en el grupo

múltiple.Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y Educación. 15p

PÉREZ RODRÍGUEZ, GASTÓN. (1996) . Metodología de la Investigación Educacional.(Primera parte). Ciudad de La Habana

PÉREZ ÁLVAREZ, DOCTOR LUIS Y LIC. MARÍA ISABEL PÉREZ. El curso del desarrollo durante el segundo y tercer años de vida. http://www.cadenagramonte.cubaweb.cu

PIÑÓN GONZÁLEZ., JOSEFINA. (2000): "Fundamentos teóricos metodológicos para la capacitación profesional". Material en soporte digital, ISPEJV, La Habana.

POPOV, S.N. (1988). La cultura física terapéutica: Libro de texto. Ciudad de

La Habana, Editorial Pueblo y Educación. 276P.

PRADO CRUZ, L. (2004). Validación de una estrategia metodològica para el

mejoramiento de la postura corporal en niños de 6to año de vida. Trabajo

de Diploma. Pinar del Rìo. Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de

Mendive Daumy"

RAMOS SERPA, DOCTOR GERARDO. Selección de Lecturas. Fundamentos Filosóficos de la Educación.–Maestría en Ciencias de la Educación Superior.– Impreso Universidad de Matanzas, 1999.–438 p.

RINCÓN, JUANA.Concepto de Sistema y teoría General de los Sistemas. Cooperación de personal Académico: Mecanismo para la integración del Sistema Universitario Nacional. Universidad Simón Rodríguez, San Francisco de Apure, Venezuela. Rinconjausa.net.internet. 1998

RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 577/80; se dice en el artículo 119

REYES GÓMEZ, MELBA. (1977): "El taller en el trabajo social. Taller de integración de teoría y práctica. Editorial humanidades. Buenos Aires. Argentina. Págs 18-19.

Rodríguez, Carlos y Gustavo Sánchez. (1987). Dimensiones

Antropométricas y Controles de Calidad: Laboratorio del desarrollo físico.

Ciudad de La Habana, Instituto de Medicina Deportiva. 85p.

RODRÍGUEZ CASTILLO, MARIA E. Estrategia como resultado científico

educativo (Material impreso),2003.

ROMEU VALLE, ALIUSKA, Aplicación de ejercicios profilácticos especiales y

correctivos en niños de 6to año de vida del circulo infantil "Pequeños

Titanes" del municipio de Guane. Trabajo de Diploma. Pinar del Río,

Instituto Superior Pedagógico "Rafael M. de Mendive." 1999

RODRIGUEZ GOMEZ GREGORIO Y OTROS, Metodología de la Investigación

Cualitativa, Editorial Felix Varela, La Habana, 2008.

Rodríguez, Carlos y Gustavo Sánchez. (1987). Dimensiones

Antropométricas y Controles de Calidad: Laboratorio del desarrollo físico.

Ciudad de La Habana, Instituto de Medicina Deportiva. 85p.

RUIZ AGUILERA, ARIEL Y COL. (1986). Metodología de la Enseñanza de la

Educación Física. Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

Tomo I y II.

RUIZ AGUILERA, ARIEL. (1998): "Metodología de la investigación educacional". Material en soporte digital. I.C.C.P, La Habana.

RUIZ, L. M (1995). Competencia Motriz. Elementos para comprender el

aprendizaje motor en educación física escolar. Madrid, Editorial Gymnos.

SCHLIMEER, T. (1972). La plantografía como método para conocer el status del pie. Moscú, Editorial Mir. 140P.

TESIS DE MAESTRÍA.El papel protagónico de la familia en la educación y desarrollo de los niños del sexto año de vida. Manzanillo, 2005.

TRIFINA CÁNOBAS SUÁREZ "Propuesta de capacitación para el personal docente de la educación preuniversitaria en las etapas de las transformaciones", Tesis doctoral, ICCP, 2006, página 33.

VALDÉS GARCÍA, MIRIAN Y COL. (1986). Teoría y Metodología de la

Enseñanza de la Educación Física. Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

VERKHOSHANSKY, YURI. (2002). Teoría y Metodología del Entrenamiento

Deportivo. Barcelona, Editorial Paidotribo Consejo de Ciento. 140P

VIGOTSKY, L.S. (1995). Interacción entre Enseñanza y Desarrollo.

VIGOTSKI, L.S. Fundamentos de Defectología, en Obras Completas.

T.V. La Habana ,Editorial Pueblo y Educación,. 1989

YADESHKO, V.I. Pedagogía preescolar, La Habana. Ed. Pueblo y educación, 1983. ___ 428p

YANKELÉVICH, E. (1982). Cultura Física para niños(de tres a siete años). Moscú, Editorial Ráduga. 171p.

Anexos

Anexo I Entrevista a las docentes.

Objetivo: Conocer el nivel de conocimientos que poseen los entrevistados acerca del desarrollo postural en la enseñanza preescolar.

1- ¿Considera usted que se encuentra preparada para desarrollar de manera exitosa los temas relacionados con el desarrollo de una postura corporal correcta en los niños?

2 -¿Cómo es abordada esta temática dentro del sistema de capacitación en la institución?

3 -¿Qué sugerencia haría usted al respecto?

Anexo II Planilla de examen somatoscópico.

1 Mejoramiento osteomioarticular.

Método: Medición directa, examen somatoscópico (test postural) y examen antropométrico.

Planilla de datos del examen somatoscópico.

Nombre del examinado___________________________________Edad________ Sexo______

Plano frontal (vista anterior).

Cabeza: Normal __________Flexionada____________ Torsionada__________

Hombros: Normales___ Elevados____ Caídos_____ Uno más caído___________

Tórax: Normal_____ Aplanado_______ Embudo______ Quilla_________

Rodillas: Normales ______Varas __________Valgas_______

Pies: Normales_____ Equinos_____ Valgos______ Varus_______ Talus_____

Plano Sagital (antero – posterior).

Cabeza: Normal_____ Adelantada _____Retraída__________

Hombros: Normales____ Adelantados___ Retraídos___ Uno más adelantado____.

Tórax (forma): Normal______Embudo______ Quilla_________

Abdomen (forma): Normal______ Prominente_______ Excavado________

Péndulo_________ Asimétrico__________

Espalda (forma):Normal___ Cifótica____ Lordótica____Cifolordótica___ Plana___

Rodillas: Normales________Hiperextendidas_______ Semiflexionadas_______

Pies: Normal_______ Plano_______ Plano normal_____Varo——- Cavo———

Plano Frontal (vista posterior)

Columna Vertebral: Normal______ Escoliosis_______ Grado_________

Forma_____ Región _________ Compensación ________ Derecho______ Izquierdo________

Escápulas: Normales ______Prominentes________Aladas ____Aducidas______

Abducidas_______ Más baja________

Conclusiones______________________________________________________________________

Nombre del examinador__________________________________________

Mejoramiento Psicológico

Método: Entrevista, encuesta y observación.

Categorías: Estado anímico de los niños/as y demás miembros del entorno, relacionado con el desarrollo postural.

Escala de valores: 5, 4, 3, 2, 1 según se manifieste en cada uno de los niños y demás componentes del entorno.

Mejoramiento social.

Anexo III Guía de observación a las actividades programadas.

Objetivo: Conocer los conocimientos que poseen las docentes en cuanto a la realización adecuadas de las actividades atendiendo el desarrollo postural en la enseñanza preescolar.

1- Creación de las condiciones necesarias para realizar la actividad a desarrollar.

2- Orientación de los niños y niñas sobre lo que van a hacer y como hacerlo.

3 – Utilización de materiales y medios didácticos.

4- Promoción de la alegría en los niños y su deseo de realizar la actividad.

5- Estimulación de la participación de los niños en la actividad.

6- Atención a las diferencias individuales.

7- Estimulación de la iniciativa y la acción independiente de los niños.

Anexo IV

edu.red