Misión Sucre Productiva y Revolucionaria

Introducción

Los desequilibrios macroeconómicos presentes en la economía venezolana, derivados de la guerra económica, financiera, y mediática son factores estructurales y coyunturales que día a día deterioran no solo el ingreso real de los venezolanos, sino que además su estándar y calidad de vida, a pesar de todos los grandes esfuerzos que desde el gobierno bolivariano se desarrollan para superar dicha guerra económica, y en particular el empeño y tesón de nuestro Presidente Obrero, Camarada y Amigo Nicolás Maduro, aún no han sido suficientes, razón por la cual todos los venezolanos y en particular quienes creemos en el Socialismo, quienes creemos en Hugo Chávez y creemos que un mundo mejor es posible, debemos unirnos y desde cada una de nuestras trincheras contribuir humildemente con todos nuestros esfuerzo a la consolidación de la Patria nueva, la Patria Socialista.

Todos estamos comprometidos moralmente con Hugo Chávez y con su legado y su testamento: El Plan de la Patria. Todos debemos transformar a Venezuela en una Potencia, debemos lograr nuestra independencia y seguridad agroalimentaria que es desde donde el fascismo, los paramilitares, contrabandistas y bachaqueros unidos al imperio norteamericano han pretendido romper la magia del pueblo y su revolución.

A doce años de creada la Gloriosa Misión Sucre y habiendo incorporado a más de setecientos mil bachilleres al subsistema de educación universitaria se puede decir que ha cumplido sus objetivos para lo cual fue creada, lo que hace necesario preguntarse ¿hacia dónde va la Misión Sucre? ¿Cuál es el camino a seguir? No podemos hacer una inclusión excluyente, aunque suena paradójico es verdad, una vez incluidos y egresados de los Ámbitos Locales De Educación Alternativa Socialistas (ALDEAS) universitarias, nuestros triunfadores no pueden ser excluidos de las ofertas laboral o mal llamado mercado laboral, se corre el riesgo de hacer una fábrica de desempleados, cada egresado de la Misión Sucre debe ser el Promotor de Un Proyecto Socio Productivo, cada egresado debe ser útil al país, debe estar en condiciones de resolver problemas en contextos sociales reales y concretos, teniendo el país todo un reto para convertirse en una potencia agroproductiva, industrial y turísticas.

El triunfo de la Guerra Económica, señala un rumbo de conflictividad y ataque a la Gloriosa Misión Sucre, porque se mantuvo fiel al Legado de Chávez y Directrices de nuestro Presidente Obrero, es un Orgullo pertenecer a la Misión Sucre, en todo el país nos esforzamos por ganar las elecciones y aportamos quizás más del 94% de votos de los Triunfadores, Facilitadores, Operarios y Coordinadores, y eso la derecha, el fascismo no lo va a perdonar y es muy probable que arremetan contra todos nosotros de manera que es necesario, reorganizar y permanecer unidos, con la moral muy en alto, para defender el proceso revolucionario y a la Revolucionaria Misión Sucre.

No somos Educación Universitaria, No somos Ciencia y Tecnología, SI SOMOS MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA EDUCACION UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGIA, un solo ministerio, todos unidos, unidos somos fuertes y esa es la gran enseñanza del último mensaje que nos dirige nuestro Comandante Eterno Hugo Chávez. "Unidad, Unidad, Unidad, Unidad".

Ya es hora que todos los organismos adscritos o dependientes del Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria Ciencia y Tecnología marchemos unidos y asumir una verdadera integración. Todos debemos permanecer unidos, todos somos uno, un solo gobierno, una sola voz, una sola patria.

También la Gloriosa Misión Sucre y las Universidades Politécnicas Territoriales no pueden seguir actuando como o estructuras independientes, ya que constituyen un sistema todo articulado. La transformación de la educación universitaria en el contexto nacional plantea en este sentido la "integración bolivariana", y refiere los procesos de integración como una de las perspectivas de unidad en la lucha por la libertad y la transformación social en perspectiva socialista.

La integración bolivariana contiene las ideas de lucha por la libertad y la transformación histórica en perspectiva socialista, constituyéndose como una tarea significativa de la articulación y vinculación de la Misión Sucre y las Universidades Politécnicas Territoriales, el desarrollar un proceso de transformación en lo político, social, educativo y cultural, que esta integración permita crear un sistema económico socialista, tecnológico y científico con miras a fortalecer la soberanía y el desarrollo de las fuerzas productivas en el país, ya que la universidad debe serle útil al país, en palabras de María Egilda Castellano (2005): "La razón de ser de toda institución universitaria es la formación de ciudadanos y ciudadanas para que sean capaces de generar, apropiarse y aplicar conocimientos pertinentes para la satisfacción de las necesidades humanas y/o para la solución de problemas concretos en contextos determinados".

Lo anteriormente señalado nos lleva a preguntarnos ¿Cuáles son los Programas Nacional de Formación (PNF), que pueden incidir en la producción de bienes y servicios, en el corto, mediano y largo plazo?, Cuales son los PNF que pueden contribuir con él ahorro y producción de divisas, la respuesta en principio parece ser muy obvia: los PNF Científicos, Técnicos Administrativo (CTA): Producción Agroalimentaria, Ingeniería Civil, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Agrícola, Mantenimiento, Informática, Electricidad, Electrónica, Turismo, Energía, Minas y Petróleo (entre otros) acompañados de los PNF de la ingeniería para la salud desde la perspectiva de producción de equipos y medicamentos, así como también del servicio como la Medicina Integral Comunitaria y Enfermería.

Las Universidades Politécnicas Territoriales no poseen facultades o núcleos universitarios en todo su ámbito territorial, mientras que una de las fortalezas de la Gloriosa Misión Sucre la constituyen la Red de Ámbitos Locales De Educación Alternativa Socialista (ALDEAS), Anexos y Ambientes universitarios que a lo largo de estos doce años ha organizado en todos los municipios del país, lo que hoy en día puede resultar ser una suerte de desconcentración de las Universidades Politécnicas Territoriales al vincularse con las ALDEAS, aun mas si tomamos en consideración el Sistema Nacional de Ingreso(SIN) que de manera democrática, revolucionaria y participativa le está garantizando mucho más que un cupo a todos los bachilleres del país.

El fortalecimiento de la Misión Sucre, ALDEAS, Anexos y Ambientes Universitarios, consolidan las Universidades Politécnicas Territoriales en su ámbito territorial, es la manera más expedita de tener una vinculación real y presencia en el mismo, de no hacerlo así, se corre el riesgo que las Universidades Politécnicas Territoriales, solo sean Universidades Politécnicas y no Territoriales, de ahí la necesaria vinculación entre estas universidades y la Gloriosa Misión Sucre.

A las Universidades Politécnicas Territoriales las fortalecería la vinculación de la Misión Sucre dándole un mayor prestigio al lado del Poder Popular, a su vez, la organización académica administrativa de las Universidad Politécnicas Territoriales fortalecen y dan una nueva imagen a las ALDEAS, Anexos y Ambientes Universitarios de la Misión Sucre.

La idea fundamental de este papel de trabajo es propiciar y fomentar más allá del debate, una nueva Misión Sucre, una Misión Sucre Productiva en estrecha articulación y vinculación real, practica y palpable con las Universidades Politécnicas Territoriales, como el camino a seguir en los próximos años en Educación Universitaria para la construcción del Socialismo Territorial, como mecanismo que coadyuva a detener la guerra económica, impulsando nuestra independencia agroproductiva, turística, tecnológica e industrial.

A doce años de creada la Gloriosa Misión Sucre, hay que redimensionar, revisar, rectificar y reimpulsarla sus funciones sustantivas en el marco de las universidades politécnicas territoriales.

Antecedentes

Con la creación del Plan Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre (Misión Sucre), en el año 2003, se dio inicio en Venezuela al proceso de transformación de la educación universitaria.

A fin de contribuir al logro del objetivo asignado a la Misión Sucre, se establecieron dos objetivos primordiales:

• 1. Facilitar la incorporación y prosecución de estudios en la educación superior de todos los bachilleres y bachilleras que, a pesar de sus legítimas aspiraciones y plenos derechos, no han sido admitidos o admitidas en ninguna institución de educación superior oficial, e incrementar el nivel educativo de la población venezolana.

• 2. Promover la reflexión, discusión, concepción e implantación de un nuevo modelo educativo universitario, con base en los imperativos de la democracia participativa y protagónica, el diálogo con los actores involucrados teniendo como referencia fundamental el proceso histórico, social, político y económico que vivimos.

Para alcanzar dichos objetivos, se promovió la construcción e instrumentación de Ámbitos Locales de Educación Alternativa Socialistas, (ALDEAS), Anexos y Ambientes universitarios que sirven de sedes para el desarrollo de los programas nacionales de formación municipalizado y para satisfacer la elevada demanda que fuera identificada en ese momento.

La gestión de los programas de formación fue autorizada a la Universidad Bolivariana de Venezuela y a los Institutos y Colegios Universitarios (IUT y CU) oficiales quienes asumieron la gestión de entre uno y cinco programas nacionales de formación.

La estructura, seguimiento y evaluación de los programas se llevó a cabo, desde el punto de vista administrativo, por parte de la Fundación Misión Sucre y desde el punto de vista académico estuvo a cargo de la UBV, IUT y CU, a pesar de las resistencias iníciales de los coordinadores regionales de la Misión Sucre que temían que las instituciones de educación universitaria "secuestraran" los programas nacionales de formación; Aún para el día de hoy 26 de diciembre de 2015 la articulación entre ambas instituciones es insuficiente, con relación a la gran responsabilidad que ambas tienen de cara a la construcción del Socialismo del Siglo XXI. Sin embargo, la eficiencia en la instrumentación de los programas ha estado directamente relacionada con la estructura académico-administrativa que, a tales efectos, desarrollaron las ALDEAS y que para efectos de la acreditación y egreso implementaron las instituciones de educación universitaria autorizadas para su gestión.

En el año 2008, como parte de la estrategia de transformación universitaria iniciada con la Misión Sucre, en concordancia con una de las directrices fundamentales del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU), se organiza la Comisión Alma Mater con la finalidad de idear y delimitar una estrategia orientada a la educación universitaria que contemplara la creación de Universidades Territoriales y la transformación de los  IUT y CU en universidades experimentales politécnicas. Como consecuencia del trabajo elaborado por la Comisión Alma Mater, fue creada la Misión Alma Mater con el propósito de impulsar la transformación de la educación universitaria venezolana y propulsar su articulación institucional y territorial, en función de las líneas estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar, garantizando el derecho de todas y todos a una educación universitaria de calidad sin exclusiones (Gobierno en línea 2013).

A partir del año 2008, con la profundización del proceso de transformación universitaria mediante la creación de la Misión Alma Mater, uno de sus objetivos fue la transformación de los institutos y colegios universitarios en Universidades Expermentales Politécnicas Territoriales (UPT), se asignó la gestión de los programas nacionales de formación que se desarrollaban en los distintos estados del país, a aquellos institutos y colegios universitarios ubicados en dichos estados. Sin embargo, no se diseñó una política que permitiera la incorporación de los participantes en los programas desarrollados en el ámbito de la Misión Sucre a aquellos diseñados en el marco de la Misión Alma Mater.

Uno de los hechos más impactante del proceso de transformación universitaria lo constituye la articulación entre la Misión Sucre y la Misión Alma Mater. En el folleto general de la Misión Alma Mater, el Presidente Chávez señala "…esto va ser una avalancha moral de luces, que va a cruzar una con otra en el corto plazo. Son varias bombas atómicas juntas, un big bang moral de luces, va a ser así como cuando hay fuegos artificiales que salen todos y estallan, así va a ocurrir aquí, (…) va ser el big bang, aquí viene un big bang bonito, hermoso, de luces, que va a significar además, desde el punto de vista político, la confirmación, el fortalecimiento, el avance y la profundización del proyecto bolivariano y revolucionario" (MPPEU, 2008)

Este sueño de nuestro comandante eterno solo es posible si se integran todos los sectores universitarios en el entendido de que la nueva universidad es de todos y para todos.

En el año 2010 nuestro Comandante Eterno Hugo Chávez crea las primeras Universidades Politécnicas Territoriales, las cuales constituyen las bases para el desarrollo de una plataforma de conocimientos pertinente a las necesidades sociales de los ámbitos territoriales en donde fueron creadas, las cuales adaptan su organización y funcionamiento a su Encargo Social.

La articulación entre la Misión Sucre y la Misión Alma Mater evidencia uno de los hechos más notables de la "Transformación Universitaria". Tal como señala Almeida (2011): "es un reto histórico e inusual, en lo que a Educación Universitaria se refiere, como lo es el acercamiento e integración de las estrategias y acciones académicas, administrativas, políticas y sociales que se vienen desarrollando por separado desde la Misión Sucre y desde la Misión Alma Mater. El MPPEU como ente rector de la política en materia de Educación Universitaria ha iniciado el proceso de integración de estas dos importantes misiones con base en el proceso de transformación de los institutos y colegios universitarios venezolanos en universidades tipificadas como experimentales y, en la mayoría de las instituciones, con caracterización como universidades experimentales politécnicas territoriales".

En el marco de la transformación universitaria se crean las Universidades Experimentales. Politécnicas Territoriales Las cuales poseen la siguiente estructura organizativa:

La creación de las Universidades Experimentales. Politécnicas Territoriales constituyen las bases para el desarrollo de una plataforma de conocimientos pertinentes a las necesidades sociales de los municipios que conforman su área de influencia territorial, impulsando así un nuevo modelo de universidad y no una adaptación o modificación de un modelo existente, es un espacio para la promoción del nuevo ciudadano y la nueva ciudadanía. Este innovador modelo de Gestión Universitaria responde a las directrices de las políticas del estado venezolano y del Plan de la Patria 2013 – 2019.Este modelo de universidad basado en la inclusión y la justicia social"…garantizan la participación de la sociedad en la creación, transformación y socialización del conocimiento…" (MPPEU 2004).

Este modelo de Gestión Universitaria, adapta su organización y funcionamiento a su Encargo Social; "Contribuir activamente al desarrollo endógeno integral y sustentable en su área de influencia territorial, con la participación activa y permanente del Poder Popular, abarcando múltiples campos de conocimiento, bajo enfoques inter y transdiciplinarios , para abordar los problemas y retos de su contexto territorial, de acuerdo a las necesidades y potencialidades del pueblo, a partir de las realidades geohistoricas, culturales, sociales y productivas, ayudando a conformar una nueva geopolítica nacional".

Es necesario crear un nuevo modelo de Gestión Universitaria, que parta de la vinculación e integración de las ALDEAS Universitarias de la Misión Sucre y las Universidades Politécnicas Territoriales, ambas unidas al Poder Popular representado por las Comunas, Consejos Comunales, y Bases de Misiones, deben constituir un todo articulado con las Unidades Territoriales, ya que representan al Ministerio del Poder Popular Para Educación Universitaria Ciencia y Tecnología en cada estado.

Implementada y normada esta integración, se hace necesario la articulación con los siguientes Subsistemas:

1 – ) Sub Sistema de Escuelas Técnicas y Sub Sistema de Liceos Bolivarianos.

2- ) Sub Sistema de Educación Universitaria Alma Mater (Universidad Bolivariana de Venezuela, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Universidad Campesina de Venezuela Argimiro Gabaldon, Universidad Bolivariana de los Trabajadores Jesús Rivero, Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, Universidad Nacional Experimental de la Seguridad, otras Universidades Politécnicas Territoriales de la Región.)

3- ) Instituciones Públicas a distintos niveles de gobierno: como el Consejo Federal de Gobierno, Ministerios del Poder Popular, Gobernaciones, Alcaldías.

4 – ) Empresas Socialistas, Agro Patria, Mercal, PDVAL, (entre otras).

5 – ) Bases de Misiones Socialistas.

Hay que recordar las palabras del Comandante eterno Hugo Chávez en el año 2010 cuando anuncia la creación de las universidades politécnica: "Estas universidades tenemos que engranarlas, quiero engancharlas al mismísimo Consejo Federal de Gobierno, un ente superior de gobierno, porque el éxito de este proyecto trasciende al Ministerio de Educación Universitaria. Necesitamos engranar allí también al Ministerio de Industrias Intermedias, Ciencia y Tecnología, Energía y Petróleo, Defensa, Agricultura y Tierra. Todos esos ministerios deben conformar un equipo multidisciplinario para darle solides a este proyecto y que las universidades politécnicas tengan empresas productivas socialistas, que formen empresas, zonas industriales, industrias, terrenos, tecnologías y que sean los estudiantes los promotores y creadores de esas industrias con las comunidades, las comunas, los consejos comunales, los que lleven esas empresas".

Este nuevo modelo, en principio se puede llamar o denominar: "Modelo de Gestión Universitaria en Red Territorial". Estas redes no son productos de la generación espontánea, hay que propiciarlas, construirlas, articularlas hacerles ver a sus actores y miembros que de esa manera se puede gestionar y compartir conocimiento de manera más eficiente

En principio se puede definir estas redes, como comunidades de información y comunicación horizontal, tratamiento entre pares iguales que de manera articulada pueden transformar las debilidades de su entorno en grandes fortalezas, en las cuales debe fluir la información de manera multidireccional. Entender que las ALDEAS de la Gloriosa Misión Sucre, las Universidades Politécnicas Territoriales y el Poder Popular tienen necesidades y propósitos comunes, por lo cual deben vincularse, no solo en el ámbito cibernético, sino en el plano diario de la cotidianidad, en contextos sociales reales.

Se puede desarrollar una coordinación de redes, a través de la articulación del Coordinador de Desarrollo Institucional de la Misión Sucre y el Coordinador del Área Territorial de las Universidades Politécnicas Territoriales.

En la práctica diaria de las ALDEAS universitarias y en las Universidades Politécnicas Territoriales ya algunas de estas redes se están consolidando, la mayoría están en pleno ejercicio y otras en proceso de formación.

Integración ALDEAS Universitarias de la Misión Sucre y las Universidades Politécnicas Territoriales

La Misión Alma Mater y la Misión Sucre son un todo articulado para favorecer el enraizamiento de la educación universitaria en todo el territorio nacional, comprometida con el desarrollo humano integral basado en las comunidades (2010 http://www.misionalmamater.gob.ve/definicion.php).

Esta integración cumple claramente con el Objetivo II del Plan de la Patria: Continuar Construyendo el Socialismo Bolivariano del Siglo XXI en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del Capitalismo y con ello asegurar la "mayor suma de felicidad posible y mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad política", para nuestro pueblo."

Área Académica:

La creación de las ALDEAS universitarias a nivel municipalizado se ha convertido en los mecanismos más importantes para la formación de profesionales universitarios con mayor pertinencia social, razón por la cual se hace fundamental la integración de la Misión Sucre y las Universidades Politécnicas Territoriales, lo que permitiría un intercambio de experiencia entre dos modelos de educación universitaria creados en revolución, posibilitando un encuentro de saberes, experiencias y posiciones científicas, que contribuyen a la solución de problemas presentados en contextos sociales reales y determinados, lo que contribuye a perfeccionar el proceso de universalización de la educación universitaria, y permitiría un mayor acceso a una educación gratuita y de calidad, orientada a lo territorial, a lo municipal, a lo local, de unión interinstitucional y de amplia participación comunitaria.

Las ALDEAS universitarias de la Misión Sucre al desarrollar una práctica innovadora de carácter adhocrática (no burocrática), han contribuida de manera muy significativa a la solución de la exclusión de la educación universitaria, por lo que hoy en día se constituyen en una suerte de desconcentración y alternativa para las Universidades Politécnicas Territoriales, las cuales ante las políticas de inclusión social del gobierno bolivariano a través del Sistema Nacional de Ingreso no están en capacidad de asumir toda la demanda de cupo.

Esta integración en principio debe estar basada en el hecho del respeto mutuo, del reconocimiento de ambas partes como "Pares", en el entendido que un par es algo igual o totalmente semejante. (No nos referimos a la teoría de los pareas académicos colombianos para la acreditación académica). Si bien es cierto que al Consejo Directivo Provisional o Consejo Universitarios de las Universidades Politécnicas Territoriales, los designa el Ministro del Poder Popular Para Educación Universitaria Ciencia y Tecnología También al Cuerpo Colegiado de la Misión Sucre los designa el Ministro mediante de Gaceta oficial.

Hay que destacar que la articulación es entre dos instituciones de educación universitaria iguales, ambas nacidas en revolución, se hace necesario en lo inmediato iniciar una campaña de sensibilización y/o inducción acerca del Modelo de Gestión Universitaria en Red Territorial, dirigido a lo interno de las Universidades Politécnicas Territoriales y de las ALDEAS universitarias de la Misión Sucre. Al mismo tiempo y con la práctica diaria que fortalece el modelo, se hace extensiva la inducción al Poder Popular, Empresas Socialistas, Distintos niveles de gobierno y a la Red Alma Mater.

En una primera etapa de integración de las ALDEAS universitarias y las Universidades Politécnicas Territoriales, se puede avanzar bajo una propuesta de trabajo, que implica las siguientes actividades:

1 – ) Se crea una comisión en el Área Académica para la necesaria y fundamental unificación de los Programas Nacional de Formación que se imparten en la Misión Sucre y en las Universidades Politécnicas Territoriales, es decir, que los Programas Nacional de Formación que se impartan en ambas instituciones sean los mismos. Con la homologación de los PNF se mejora sustancialmente la municipalización y se fortalecen las Universidades Politécnicas Territoriales.

2 – ) En un proceso gradual no mayor a uno a dos años, todos los Programas Nacional de Formación que en cada estado se desarrollan en las ALDEAS universitarias de la Misión Sucre deben ser acreditados por la Universidad Politécnica Territorial del estado.

3 – ) El Ministerio del Poder Popular Para Educación Universitaria Ciencia y Tecnología y las Universidades Politécnicas Territoriales deben incorporar en lo inmediato a los Facilitadores (profesores) de la Misión Sucre al Plan Nacional de Formación Docente, tomando como referencia las fortalezas de ambas instituciones. La acreditación pasa por el acompañamiento pedagógico y la formación profesional, ya que son ellos los encargados de formar a los profesionales en los municipios, se debe contar con un equipo formador de formadores, la formación de los formadores debe ser una prioridad de ambas instituciones, estos planes de formación se van construyendo y mejorando de manera inmediata con el perfeccionamiento de la estructura integracionista. Hay que considerar también el principio de a igual trabajo, igual remuneración.

4 – ) A partir del mes de marzo 2016 representantes de la Misión Sucre y de las Universidades Politécnicas Territoriales, deben desarrollar jornadas de aptitud y vocación académica, basadas en el Plan de la Patria, el Plan de Desarrollo Estadal, y la vocación histórica del municipio, en las Escuelas Técnicas y Liceos Bolivarianos, lo que permitiría ampliar la oferta académica a través del Sistema Nacional de Ingreso.

Se hace necesario que todas las Escuelas Técnicas del País, en horario nocturno y fines de semanas se constituyan en Anexos y Ambientes de las ALDEAS universitarias de la Misión Sucre, para ampliar la oferta de cupo en los PNF priorizados en el Sistema Nacional de Ingreso

Área Académico Administrativo.

Es necesaria y prioritaria la organización de los procedimientos de ingresos, permanencia, prosecución y egreso de los Triunfadores (estudiantes) de los distintos PNF que se acreditan en la Misión Sucre. Así como también el ingreso y permanencia de los facilitadores (profesores)

La Secretaria Universitaria de las Universidades Politécnicas Territoriales de cada estado deben asumir la responsabilidad del Control de Estudio de las distintas Aldeas Universitarias de la Misión Sucre, ya que "es la instancia encargada de las acreditaciones conducentes a titulo o no, el control y seguimiento de los récord académicos de los estudiantes, y finalmente es la que certifica la culminación de los procesos de formación dentro de la universidad. Esto implica una serie de trámites fundamentales, uno de ellos es la guarda/custodia de los archivos y/o expedientes tanto de docentes como de estudiantes" (2014 MPPEUCT).

Las Universidades Politécnicas Territoriales pueden fortalecer las áreas administrativas de las ALDEAS universitarias a través del Proyecto de Territorialización y Municipalización de la Educación Universitaria (Proyecto 9), Partiendo del presupuesto de este proyecto se puede dotar periódicamente a las ALDEAS universitarias de materiales y equipos de oficina, para que tengan un mejor desempeño en sus funciones. Así como también encargarse de la elaboración de títulos y medallas, concernientes a los grados.

Centro de Investigación del Territorio (CIT):

Una de las actividades que contribuye a la unión y fortalecimiento de la vinculación ALDEA universitaria Misión Sucre y las Universidades Politécnicas Territoriales, la constituyen la creación de los Centro de Investigación del Territorio en el entendido que son espacios abierto académico-comunitario para la integración de saberes y conocimientos, que potencian la vinculación social y orientan la acción de la Universidades Politécnicas Territoriales mediante la formación, la creación intelectual, la interacción con las comunidades el poder popular, la bases de misiones y el desarrollo socio productivo, en función de la concreción de redes de proyectos para el desarrollo integral de su ámbito territorial.

Cada ALDEA universitaria tendría un espacio para el centro de investigación del territorio y sus líneas de investigación se derivan de las líneas de investigación de los PNFs se imparten, además de los aportes y sugerencias de las Bases de Misiones y Nuevos Urbanismo, con el objetivo de reducir los niveles de pobreza extrema de sus territorios.

Plan de Producción Agrícola:

Con el fin de hacerle frente a la Guerra Económica, y contribuir con la creación de una Venezuela Potencia Agroproductiva, las ALDEAS Universitaria de la Misión Sucre en articulación con las Universidades Politécnicas Territoriales del País, y el Poder Popular de su área de influencia, deben desarrollar planes territoriales que les permitan satisfacer la demanda calóricas y proteicas de los distintos comedores universitarios

Estos planes en principio permiten la integración bolivariana real desde la óptica alma mater e interinstitucional, así como también contribuye de manera significativa al desarrollo endógeno de los ámbitos territoriales de las UPT, por lo que estos planes deben ser autosustentables en el tiempo y espacio.

El PNF en Producción Agroalimentaria de la Misión Sucre y los PNF referido al agro que se desarrollan en los espacios de las UPT, deben propiciar la participación protagónica de las comunidades, este plan de producción no solo debe estar dirigido al área rural, sino que además debe desarrollarse en las áreas urbanas donde se pueda aplicar y respetar los derechos de protección ambiental.

Dentro de las providencias estudiantiles el presupuesto dirigido al pago de los proveedores de los comedores universitarios, es muy significativo, por lo que se debe ir reconduciendo de manera continua hacia el logro de una producción local de los distintos rubros, lo cual afianza el derecho del estado venezolano a desarrollar políticas agroalimentarias, el Ministerio del Poder Popular Para Educación Universitarias Ciencia y Tecnología también es corresponsable de este hecho.

A doce años de creada la Gloriosa Misión Sucre y a cinco años de las primeras Universidades Politécnicas Territoriales el gran reto histórico es la articulación e integración bolivariana entre ambas instituciones nacidas en revolución.

Bibliografía

• Almeida, H. (2011). Estrategias para la Municipalización. Los Teques Estado Miranda.

• Acuña, L. (2004). Misión Sucre Compendio Documental Básico. Ministerio de Educación Superior Misión Sucre. Caracas, 16 de julio de 2004.

• Chávez, H. (2003). Consultado el 27 de junio de 2013. [Documento en Línea] Disponible: http://www.gobiernoenlineagov.ve/misscelaneas/misiones.html

• Constitución Nacional De La República Bolivariana De Venezuela (1999, marzo 24). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, N5.453.Caracas.

• MPPEU (2008). Folleto General de la Misión Alma Mater.

• MPPEU (2009) La Revolución Bolivariana en la educación universitaria 1999-2009. MPPEU: Caracas.

• MPPEU (2011) Resolución 1126 de fecha 02 de junio de 2011 publicada en la Gaceta Oficial Nº 39.687 de fecha 02 de julio de 2011.

• Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, emanada en fecha 01de marzo de 2008, numero 38.388.

• Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, emanada en fecha 13 de noviembre de 2008, numero 39.058.

• Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, emanada en fecha 27 de marzo de 2009, numero 39.148.

• Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, emanada en fecha 2 de junio de 2011, numero 39.687.

Autor:

MSc. José G. Oviedo A.

Trujillo, 26 de Diciembre 2015.