Influencia del Programa Educa a tu hijo en la zona del plan Bamburanao del municipio de Remedios (página 2)

Para todas las familias cubanas la Batalla de Ideas ha significado mucho por las perspectivas de seguridad y desarrollo físico y mental que ofrece sin excepción alguna a sus hijos, teniendo en cuenta que la familia es la célula básica de la sociedad, constituye un eslabón fundamental para la labor que el programa Educa a tu hijo desarrolla con sus niñas y niños, su presencia, su cooperación, sus reflexiones permiten a la institución revisar constantemente su quehacer pedagógico diario. En esta dirección la institución influye en la labor educativa desarrollada en el medio familiar, le aporta métodos y estilos educativos efectivos, la prepara para el cambio que biológica y psicológicamente se produce en sus hijos; le recomienda modos de actuación que favorecen la tranquilidad, la paz del hogar, le enseña en condiciones de reflexión mutua, cómo atender la diversidad que en algunos hogares existe.

La aplicación creadora, objetiva, permanente de las direcciones principales de trabajo educacional garantiza la práctica del sistema de acciones pedagógicas que aseguran el desarrollo integral de la personalidad infantil.

La atención institucional se desarrolla en los Círculos Infantiles para los niños y niñas, hijos de madres trabajadoras, desde los 6 meses hasta los 5 años de edad y en las Aulas de Preescolar de las escuelas primarias para todos los niños de 5 a 6 años. La educación no institucional (no formal) se realiza mediante un Programa Social de Atención Educativa y se dirige a todos los niños y niñas de 0 a 6 años que no asisten a las instituciones.

Antes de 1959, la educación escolarizada de los niños de estas edades se brindaba en las aulas de kindergarten y en el grado pre – primario las que estaban ubicados fundamentalmente en las zonas urbanas. Después del triunfo de la Revolución Cubana se incrementaron las aulas de preescolar en las escuelas primarias y la cantidad de niños de 5 a 6 años atendidos en ellas, lo que posibilitó en la década del "80 una cobertura de casi la totalidad de la población urbana de esta edad.

A partir de 1961 se crearon los Círculos Infantiles para la atención educativa de los niños y niñas desde su nacimiento hasta su ingreso al primer grado al mismo tiempo que posibilitaban la incorporación de la mujer al trabajo. Sin embargo, a pesar de los ingentes esfuerzos realizados por el Estado Cubano para garantizar esta educación temprana, factores de orden económico determinaron que el número de instituciones no fuesen suficientes y que en los 1160 Círculos Infantiles existentes, solo fuera posible dar atención al 18% aproximadamente de la población infantil de estas edades en la década del "80.

La necesidad creada a partir de la insuficiente atención educativa a los niños en las primeras edades, así como de concretizar en la realidad la política educativa de garantizar la educación para todos desde el nacimiento determinaron la búsqueda de vías para lograrlo. Así surgió el Programa Social de Atención Educativa a todos los niños de edad preescolar que no asistían a las instituciones infantiles al que se denominó "Educa a tu hijo".

Este programa se caracteriza por:

Ser eminentemente educativo dirigido al desarrollo integral de los niños y niñas desde su nacimiento hasta su ingreso a la escuela.

Tomar como célula básica para su realización a la familia, porque constituye un espacio educativo con excelentes potencialidades y, además, por ser el contexto donde transcurre, en esencia, la formación y el desarrollo del ser humano en todas las etapas de su vida, fundamentalmente en las primeras edades. Estas acciones educativas en el medio familiar se realizan desde el embarazo y permiten elevar su nivel de preparación psicológico y pedagógico.

Presentar un marcado carácter comunitario e intersectorial al contar con el apoyo y la participación activa de los diferentes factores y agentes sociales quienes junto al sector educacional y bajo su coordinación, estructuran y diseñan de manera orgánica y coherente sus acciones para la consecución de un fin común: la instrumentación de la educación mediante vías no formales en un territorio, lo que permite la formación y desarrollo de los niños y niñas que en él residen. De esta manera se concretiza el principio de que la educación es tarea de todos; lo cual puede hacerse realidad atendiendo a las condiciones socio – culturales y económicas del país.

El Programa Social de Atención Educativa, aunque utiliza esencialmente la vía no institucional, cuenta con todo el apoyo estatal y responde a la política educacional del país para estas edades dirigida, asesorada y controlada por la Dirección de Educación Preescolar del Ministerio de Educación, lo que permite la consecución de los mismos fines y objetivos de la vía institucional: lograr el máximo desarrollo posible de todos los niños y niñas cubanos y su preparación para la escuela.

Se fundamenta en un programa pedagógico con carácter interdisciplinario elaborado por pedagogos, psicólogos, pediatras, especialistas en crecimiento y desarrollo, en deporte, recreación y cultura, entre otros. Se presenta en una colección de nueve folletos: cuatro para el primer año de vida; uno para las edades de 1 a 2 años; uno para las de 2 a 3 años; uno para los de 3 a 4; uno para los de 4 a 5 y uno para los de 5 a 6 años de edad. En estos folletos además de los fines y objetivos generales para cada período etario, se exponen los logros a alcanzar en las distintas áreas del desarrollo infantil: desarrollo de los movimientos, del lenguaje, de la inteligencia, de la esfera socio – afectiva, hábitos de comportamiento social, higiénico – sanitarios, de nutrición y salud.

Forma parte del Programa de Educación Comunitaria "Para la vida", el que va dirigido a toda la población cubana con el propósito de elevar el nivel de información y preparación para una mejor calidad de vida. En este sentido, el Programa Social de Atención Educativa "Educa a tu hijo" cumple estos propósitos para las edades de 0 a 6 años.

Las ventajosas y hermosas condiciones geográficas que Cuba posee se complementan con la existencia en el país de políticas socio – económicas que, el Estado Revolucionario Cubano ha ido fortaleciendo en los últimos cuarenta años, dirigidas a lograr y preservar la equidad, la igualdad y la justicia social en la población cubana, independientemente del sexo, la edad, la raza, el estrato socio – económico, ocupación, religión, entre otros.

La Educación y la Salud son dos de las conquistas sociales más importantes obtenidas por el pueblo cubano. Los indicadores que en una y otra esfera se revelan son muestras fehacientes de la prioridad que se concede a la preservación y cuidado de la salud de los ciudadanos desde las primeras edades y a su educación.

El Sistema Nacional de Salud por sus características de ser único, integral, descentralizado, gratuito y con accesibilidad total de la población a los servicios, garantiza la atención de mujeres, hombres, niños y niñas, mediante acciones de promoción, prevención, atención y rehabilitación con un carácter intersectorial y la participación de la comunidad.

Se trabaja con una estrategia de promoción de salud que trasciende el marco del sistema institucional para situarse al nivel de todas las organizaciones de la sociedad y que se expresa a través de los siguientes programas:

El Médico y la Enfermera de la familia que tienen a su cargo la atención primaria de salud de la población. Constituye un novedoso modelo de medicina integral de carácter primario. Incluye la orientación educativa a la familia, por lo que resulta una vía importantísima para fortalecer el papel de esta en el desarrollo del niño.

La Atención Materno – Infantil que garantiza el cuidado sistemático a las embarazadas: controles prenatales, atención en los hogares maternos o en hospitales ginecostétricos, seguimiento al desarrollo nutricional y atención pediátrica en consultas de puericultura y en las visitas de terreno.

El Programa Nacional que promueve la Lactancia Materna impulsado por los Hospitales amigos del niño y de la madre y el desarrollo de un movimiento comunitario en el que participa no solo el personal de la salud, sino activistas de la Federación de Mujeres Cubanas (FMC).

El Programa de Maternidad y Paternidad conscientes, con el propósito de una mejor preparación de la mujer, la pareja y la familia para la atención y cuidado de la madre en el proceso de embarazo, parto, lactancia materna y en el cuidado del bebé y su educación desde el nacimiento.

Según datos del Fondo Mundial de Naciones Unidas para la Infancia Cuba expone:

El 6,1 de mortalidad infantil por cada mil nacidos vivos.

El 98% de las mujeres reciben atención prenatal.

El 99% de los partos se realizan en instituciones de salud.

El índice de bajo peso al nacer está por debajo del 6,8%.

Al concluir 1996 la desnutrición global moderada y severa (bajo peso para la edad) en niños menores de 5 años fue de 5,6%, siendo la meta mundial para el año 2 000, de menos del 10%.

El Programa Nacional de Inmunización garantiza a toda la población infantil trece tipos diferentes de vacunas.

Todos estos programas cuentan con un personal altamente calificado y con una proyección de trabajo social y comunitario, con una concepción preventiva y de atención, no solo médico – asistencial sino educativa que contribuye a la preparación de la población para el logro y mantenimiento de su salud y para garantizar las condiciones higiénico – sanitarias necesarias en el hogar y en la comunidad.

El Sistema Nacional de Educación concretiza la política del Estado Cubano de hacer de la educación un derecho de todos, lo cual se expresa en múltiples hechos tales como:

La realización en 1961 de la Campaña Nacional de Alfabetización con un marcado carácter comunitario; fue la primera experiencia masiva con la participación de todos los factores sociales, acontecimiento cultural que llegó a los lugares más intrincados del país y sin cuyos resultados no hubiera podido materializarse el desarrollo económico, científico y social.

La rápida extensión de los servicios educacionales hasta los rincones más apartados del país, incluyendo la atención a niños con necesidades educativas especiales.

La construcción masiva de escuelas de todo tipo y la adaptación de edificios públicos, residencias y cuarteles militares convertidos en escuelas.

La reorganización y tecnificación del Ministerio de Educación y la formulación de la ley que estableció la primera Reforma Integral de la Enseñanza: gratuita, estatal, laica y única para toda la población.

La creación, primero, de los grandes contingentes de maestros voluntarios, y después, la intensiva formación y superación de los docentes para dar respuesta a la masividad de la educación.

La creación en 1961 de las primeras instituciones infantiles para los niños(as) de las madres trabajadoras.

El Plan Integral de Educación para las zonas de montaña, el cual no se limita a los objetivos instructivos y educativos dentro del marco de las instituciones, sino que es una concepción amplia de educación comunitaria.

Cada provincia de nuestro país cuenta, al menos, con una institución de nivel superior lo que ha permitido que nuestros educadores alcancen nivel universitario y transiten por cursos de actualización, de postgrados, maestrías, diplomados, doctorados, entre otros.

En la actualidad, la tasa de analfabetismo en la población apta de 10 a 49 años es del 1,9% aproximadamente; el promedio de escolarización es de más de nueve grados; existe un educador por cada 42 habitantes; el 98% de la población infantil de 0 a 6 años es atendida por la Educación Preescolar; todos los niños de 6 a 11 años están escolarizados y el 100% tiene garantizada la continuidad de estudios en la educación media, nivel en el que la escolarización es de un 95%.

No menos importante son las tareas emprendidas en las esferas de la cultura, el deporte y la recreación como forma de contribuir a una vida más plena y una formación más integral.

El amplio movimiento cultural que no solo se expresa en los Planes y Programas de Estudio de las diferentes enseñanzas y en la formación de los profesionales, se extiende a toda la población a través de diversas instituciones culturales (Casa de la Cultura, Bibliotecas, Ludotecas, Teatros, etc.), encaminadas al rescate de tradiciones y valores culturales, concretándose en la participación de la comunidad en festivales, concursos, exposiciones, etc., contribuyendo así a la transformación socio – cultural del entorno.

De igual modo, un magnífico ejemplo lo es la masividad del deporte desde las instituciones infantiles hasta la labor comunitaria con los especialistas que se incorporan a la atención física y psíquica de la tercera edad (Círculos de Abuelos) y la participación en la educación familiar con el programa Gimnasia Básica con el niño(a) desde las primeras edades.

El trabajo conjunto de las instituciones culturales y las organizaciones de masas, ha ido encaminado a promover formas de vida más cultas en la población, contribuir a la promoción de valores éticos, sentimientos de cooperación y solidaridad, formar hábitos y conductas y como consecuencia favorecer un desarrollo humano más pleno, que se convierta en sustento de un crecimiento cualitativo en lo social y económico.

Las referencias hechas sobre el desarrollo ya alcanzado producto de los grandes esfuerzos mancomunados de Estado, Gobierno y pueblo en general aún en medio de las condiciones económicas extraordinariamente difíciles han abonado el fértil terreno que nos permite hoy concebir y realizar en la práctica un Programa Social de Atención Educativa infantil para todos los niños desde su nacimiento.

La concepción del Programa Social de Atención Educativa tuvo como antecedentes investigaciones realizadas para lograr la preparación para la escuela de los niños y niñas que residían en las zonas rurales y fundamentalmente de montañas, que no disponían de instituciones preescolares cercanas. Las vías investigadas fueron:

– La utilización de los familiares, que orientados y preparados previamente, fungían como "maestros" de sus propios hijos en el hogar.

-La atención al niño por el maestro de la escuela primaria ubicada en la zona donde residía, el que realizaba actividades directamente con él una o dos veces por semana y lo combinaba con la educación familiar.

De esta forma, utilizando vías no formales se fueron garantizando, a partir de 1985, las condiciones para atender al ciento por ciento de los niños del grado preescolar (5 – 6 años).

El Comandante en Jefe Fidel Castro expresó: los padres deben ser los primeros que eduquen a sus hijos y para garantizar la educación de los niños hay que garantizar la educación de los padres (1). De ahí es que la familia es la célula básica de la sociedad, constituye un eslabón fundamental para emprender la labor.

Entre los aspectos más importantes a tener en cuenta en la educación familiar de estos niños con deficiencias tenemos el papel que desempeña la familia en la estimulación del desarrollo de los intereses profesionales de sus hijos, porque "ellos son los primeros maestros de sus hijos". Sería necesario que los padres comprendieran en toda su extensión la importancia de esta afirmación. Lo cierto es que los primeros años son como los cimientos de un edificio<</font>>una infancia bien atendida crea condiciones para una personalidad mucho más plena y segura.

La educación familiar es importante porque fortalece la influencia político-ideológica para enfrentar adecuadamente la formación de sus hijos, elevar el nivel psicológico y pedagógico de los padres para que puedan detectar a tiempo los problemas de sus hijos y lograr una mejor estimulación de las niñas y niños.

Resulta importante conocer la influencia del programa Educa a tu hijo en estas comunidades para conocernos mejor, identificar aciertos y desaciertos, rediseñar estrategias si fuese necesario y de esto se desprende nuestro problema científico.

PROBLEMA CIÉNTIFICO

¿Cómo evaluar la influencia del Programa Educa a tu hijo en la comunidad del plan Bamburanao del municipio de Remedios?

OBJETIVO GENERAL:

Evaluar la influencia del programa Educa a tu hijo en la comunidad del Plan Bamburanao del municipio de Remedios.

Desarrollo:

Metodología

1- ESCENARIOS y SUJETOS:

La investigación se desarrolla en las comunidades de Buenavista y Carrillo pertenecientes al Plan Bamburanao de Remedios.

El "Plan Turquino" en nuestro municipio tiene su manifestación en el Plan Bamburanao lo que se certificó el 9 de diciembre de 2004; En la XIII Sesión Ordinaria de la Asamblea Municipal del Poder Popular del XI Mandato mediante el Acuerdo No. 1/12/04.

Extensión Territorial ———— 163 Km2 (29% del Territorio del Municipio).

-Población —————— 9678 habitantes (21% de la población del Municipio).

La integran los 68 profesores en formación residentes en estas zonas que estudian en la S.U.M., sus 12 tutores, sus alumnos 1848 y sus familiares 494 para un total de 2422 personas que representa el 25,02 de la población escogida para la investigación.

Pertenecen a las de las comunidades de Buenavista (5251) y a las de General Carrillo (4207) personas.

MÉTODOS E INSTRUMENTOS

Análisis y síntesis

Este método consiste en descomponer y unir nuevamente el fenómeno, proceso u objeto de la realidad investigada para su estudio.

Para Pérez Rodríguez y Nocedo León (1983), el análisis es una operación intelectual que posibilita descomponer un todo complejo en sus partes y cualidades… permite la división mental del todo en sus múltiples relaciones y componentes. (p-77)

Los autores referidos anteriormente consideran que la síntesis en una operación inversa al análisis, que establece mentalmente la unión entre las partes, previamente analizadas y posibilita descubrir relaciones y características generales entre los elementos de las realidad. (p-77)

Este método fue utilizado en cada una de las actividades o acciones. Se utilizó el análisis en la descomposición de las actividades para el estudio por separado de cada una de ellas y valorar como ellas inciden en todo el proceso cognitivo, la síntesis en la integración de todas las acciones para definir los problemas más acuciantes en la comunidad.

Caracterización del Plan Turquino Bamburanao del municipio de Remedios

• I- Extensión Territorial ———— 163 Km2 (29% del Territorio del Mcpio).

• II- Población ————————– 9 678 habitantes (21% de la población del Mcpio).

• III- Asentamientos Poblacionales————————————–24

Urbanos: Buenavista

Estructura Administrativa del Plan Turquino Bamburanao.

Sector de la Educación.

Escuelas Primarias. Círculos Infantiles

Escuela Comunitaria Deportiva: Mártires de Barbados; atiende a las Escuelas primarias

Dos técnicos atienden la Cultura Física en los programas: adulto mayor, gimnasia para embarazadas, gimnasia con el niño, obesos, hipertensión, gimnasia musical aeróbica, gimnasia básica, asmáticos, gimnasia laboral, diabéticos, el gimnasio al aire libre, el programa Educa a tu hijo y además atienden en los domicilios la rehabilitación a los encamados.

Sector de la Salud.

Cantidad de médicos y enfermeras

Sistema de la Vivienda.

Clasificación del Fondo de vivienda.

Análisis de los resultados después de aplicados los indicadores de cada variable

Satisfacción social

El 100 % de las familias conocen que el programa ofrece acciones educativas a sus niños y niñas, el 100 % siente deseos de continuar participando en las actividades. El 93,3 % entienden que las actividades conjuntas tienen calidad, aumentó un 93,3 % de la participación, el 100 % tienen conocimiento de cómo y cuándo se cumplen o no los logros según la edad de los niños y niñas y el 100 % de las familias se sienten satisfechos por la gran utilidad que tiene el programa. (Ver Anexos 9, 10 y 11).

Comportamiento social

El 93,3 % de las familias y demás personas que intervienen en el programa plantean que existió un aumento en cuanto a la incorporación a las actividades; El 93,3 % son responsables a la hora de cumplir con las orientaciones del programa; Un 100 % de la familia , las maestras de preescolar, ejecutores, promotores, médicos y enfermeras y el personal dirigente de estas comunidades responden que el programa estimula la preparación para la entrada a la escuela; El 93,3 % de los encuestados reconocen que los pobladores en forma general poseen un mejor comportamiento social; El 100 % plantea que si existe mejora en la autoestima de las familias y pobladores. (Ver Anexos 12, 13 y 14)

Reconocimiento social

Podemos decir que el 93,3 % de los encuestados reconocen que en este programa existe la presencia de nuevos conocimientos; El 93,3 % reconoce que existe satisfacción por la realización de las actividades de sus ejecutores y promotores; El programa es reconocido por el 100 % de las familias, la escuela y la comunidad; E 100 % reconoce que muestra una actualización constante; El 100 % reconoce que los conocimientos adquiridos en el programa se aplican en el grado preescolar. (Ver Anexos 15, 16, y 17)

Determinación del impacto deseado

A partir de los objetivos del programa Educa a tu hijo se determina el impacto deseado es decir el efecto que se espera del programa es que:

– Se siente satisfacción por el servicio recibido.

– Se eleva el número de participantes

– Se mejora el comportamiento social de todos los pobladores

– La comunidad reconoce el trabajo de los ejecutores y promotores

-Se reconoce el programa Educa a tu hijo como vía fundamental para preparar a los niños y niñas para su ingreso a la escuela.

Conclusiones

Luego de aplicado el diagnóstico acerca del desarrollo y ejecución del programa Educa a tu hijo en las familias con niños y niñas de 4 y 5 años de edad de las comunidades Buenavista y Carrillo pertenecientes al Plan Turquino Bamburanao del municipio de Remedios durante estos 5 años, se pudo apreciar que hasta el momento se conoce que el programa Educa a tu hijo ha sido beneficioso para el desarrollo local pero hasta este momento no se habían valorado, ni cuantificado los índices de eficiencia que podían validar esta afirmación.

Se caracterizó el grupo de niños y niñas de 4 y 5 años de edad, lo cual dio la posibilidad de trabajar de forma diferenciada con cada una de sus familias, que aunque existen sus particularidades no se afectó el objetivo final del programa, las familias estudiadas conocen el programa, participan de forma activa y espontánea, reconocen los logros alcanzados por sus hijos, pueden realizar las actividades en el hogar debido a la buena orientación de los ejecutores y promotoras.

Se adaptaron las variables e indicadores para evaluar el impacto del Programa Educa a tu hijo en las familias con niños y niñas de 4 y 5 años de edad de dichas comunidades, de acuerdo a las particularidades del programa, las familias y la comunidad en general.

Al aplicar las variables e indicadores para la evaluación del impacto del Programa Educa a tu hijo en las comunidades Buenavista y Carrillo del Plan Turquino Bamburanao del municipio de Remedios, se aprecia que:

– las familias sienten gran satisfacción porque sus niños y niñas tengan la posibilidad de participar en un programa tan instructivo y educativo a la vez, de forma gratuita, contando con un personal adecuadamente preparado, para lograr en ellos un desarrollo integral con el mismo nivel del Círculo Infantil.

– Los diferentes factores que intervienen intersectorialmente en este programa reconocen que existe un mejoramiento en el comportamiento social de los pobladores en todas las actividades.

El Programa Educa a tu Hijo ha repercutido positivamente en los poblados Buenavista y General Carrillo pertenecientes al Plan Turquino Bamburanao.

Bibliografía

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Autor:

MSc. María Ramona Rivera Rojas.

Coautores:

MSc. Ariel Hernández García.

Profesores del ISCF (instituto Superior de cultura Física) "Manuel Fajardo".Sede Remedios.

E-mail de contacto:

Xenia Pedraza