Bueno, las ventajas son considerables, pensemos en el tiempo, pensemos en la distancia, pensemos en vivir en un mundo global como es lo que estamos empezando a vivir en el mundo hoy en día, es decir en juntar niños que son de distintos puntos geográficos, niños con distintas realidades, eso implica formar realmente una comunidad de aprendizaje en donde chicos de distintas partes puedan aportar al conocimiento de de chicos de partes totalmente distintas unos de otros. Hay muchas experiencias, en cuanto a este tipo de contacto digamos y básicamente yo diría que la ventaja de una escuela virtual es formar comunidades de aprendizaje de personas de distinto origen, con distintos tipos de conocimiento y eso enriquecería aún más la escuela virtual. La tecnología existe hoy día, yo diría que son más las ventajas que se ven para la educación virtual a distancia que para la educación presencial, es precisamente por la forma en que se da esta educación. Podemos decir que el chico, dentro de un límite por supuesto, avanza a su propio ritmo, tiene una independencia acerca de lo que quiere aprender, no de o que le quieren enseñar. Si bien es cierto en un curso virtual tienen ciertos objetivos, ciertos contenidos, también en este ambiente se da la autonomía en cuanto a lo que el alumnos quiere aprender y como lo quiere aprender y el profesor por supuesto es el guía para esta autonomía que el alumno necesita y quiere.
9. ¿Cuáles son las desventajas de una escuela virtual?
Bueno, tú me hablabas de que el niño pierde el contacto con las personas, pero la verdad es que un niño en la escuela virtual pudiera tener contacto con muchas más personas de las que podría tener en la educación presencial, la tecnología que existe hoy día permite abrir más puertas que cerrar las puertas, la única desventaja que yo veo es que el niño en la educación virtual pierde la noción del tiempo, eso si que es un problema, puesto que puede estar horas compartiendo con grupos de personas distintas en cada oportunidad, es como encontrarse en el colegio con un grupo de personas jóvenes o niños de su misma edad conversando acerca de temas distintos, lo bueno aquí o la oportunidad que se tiene aquí es que todos esos chat o esas conversaciones virtuales las podemos guiar de tal manera que sean situaciones educativas y no tan sólo sociales. Los estudios e investigaciones que se han hecho, es que niños que son muy introvertidos, metidos en su propio mundo o autistas como tú me mencionabas, en este medio medio pierden esa timidez porque no están mirando las caras de las personas, no necesariamente porque también pudieran hacerlo, entonces pierden esa timidez y empieza a aflorar ese niño que realmente está metido dentro de ese cuerpo y es mucho más sociable que dentro de una sala de clases. Hoy en día existen tecnologías en la cual mediante una video conferencia el alumno puede ver a su profesor, puede ver a sus compañeros de curso, puede escuchar su voz, puede compartir en ese minuto, conversar, compartir archivos, información , inclusive en un momento determinado el alumno puede mostrarle al profesor lo que está haciendo, cual es la tarea o labor que está desarrollando frente al computador, entonces la otra limitante en el sentido de que si no sabemos usarla pudiéramos mal usarla y/o pudiéramos no tenerla, yo diría que esa es la única limitante o desventaja.
10. ¿Cuál es el costo de implementar una escuela virtual?
Bueno, en plata no te podría decir, pero son básicamente equipos de personas, un equipo técnico el cual se preocupa de construir el material que se va a poner en forma virtual, un equipo que administre el software de soporte académico en línea, las páginas web y todo lo que se vaya a construir para el curso propiamente tal y este equipo técnico tiene que estar relacionado, trabajando íntimamente con un equipo pedagógico y en el equipo pedagógico tienen que haber personas que puedan diseñar estos cursos, diseñar desde los contenidos, objetivos, hasta las actividades que se quieran hacer durante este curso, esto implica un grupo de personas, profesores básicos, profesores expertos en metodología, expertos en curriculums, que permitan diseñar un buen curso y el diseño de este curso va a ser entregado al equipo técnico y este lo va a construir, me refiero a la construcción de todos aquellos aspectos técnicos, animación, páginas web, y este trabajo tiene que ser conjunto y no después de que haya terminado el equipo pedagógico se le entregue todo al técnico y el técnico se encarga de todo, no, porque tiene que ser supervisado que aquello que está siendo construido esté siendo construido de acuerdo a las especificaciones del equipo pedagógico, es decir, aquí es fundamental ambos equipos y el tutor pudiere ser independiente de ambos equipos, por lo tanto, tiene que haber alguien que coordine también esto, me refiero a alguien que administre, alguien que haga la coordinación entre el equipo técnico y el equipo pedagógico y las actividades que desarrolla normalmente un tutor, todo depende de las cantidades de cursos que queramos desarrollar son las personas que tenemos que tener trabajando o en cada uno de los equipos.
11. ¿Cómo se administra una escuela virtual? ¿Cuáles son los ingresos y los egresos que pudieran haber?
Bueno, los ingresos están relacionados con los cobros que se pueden hacer por cada alumno en la escuela virtual, a lo mejor pudieran haber postulaciones a proyectos, entonces ahí habrían también otros ingresos.
En cuanto a los egresos fundamentalmente yo diría que lo más pesado es el personal; digo que es lo más pesado porque pagar a un personal es un pago mensual, pero también tenemos que considerar que debemos tener hardware, es decir equipos computacionales que nos permitan por ejemplo el soporte académico en línea, que nos permita por ejemplo construir todas estas aplicaciones multimediales para lograr los objetivos, los contenidos que queremos lograr. Este software tiene que ser software relativo multimedia, por ejemplo: flach, diréctor, adove premier para digitalizar videos, fotos chap para todo lo que es el manejo de imágenes, etc. en realidad se necesita bastante software y este software no es tan económico, pero por lo menos se necesita una licencia de cada uno más el software de soporte académico en línea que normalmente hay que pagar digamos por alumno o se compra uno, se diseña uno o se construye uno propio, los egresos son bastantes, se estima que para una escuela virtual en experiencias que han habido en otras partes del mundo, se estima que durante los 10 primeros años no hay ganancias, solamente gastos y más gastos y después de eso gastos cuando la escuela está consolidada y tiene el gran % material construido y diseñado, entonces pudiera empezar a haber ganancias, antes es muy difícil porque los gastos son muchos, va a llegar el momento en que en los gastos ya no se va a gastar tanto en los hardware y software, sino que se va a gastar más que nada en los sueldos que es lo más fijo, pero de todas maneras no se va a tender a cero en los otros gastos, siempre va a ver que ir actualizando, comprando nuevos equipos porque quedan obsoletos, comprando nuevos software porque ya no nos sirven y así sucesivamente..
12. ¿Cómo puedo evaluar en una escuela virtual?
Puedes evaluar considerando las mismas formas de evaluación que tenemos hoy en día, puedes hacer autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, evaluación sumativa, evaluación de proceso, evaluación formativa, evaluación diagnóstica, en fin las mismas formas de evaluación que tú tienes para la educación presencial puedes usarlas para la educación virtual y más aun porque pudieras hacer que los chicos puedan autoevaluarse y coevaluarse más fácilmente que en la educación presencial, es más simple, yo diría incluso que es hasta más entretenido para los alumnos hacer esta evaluación.
Conclusiones y proyecciones
CONCLUSIÓN
Después de haber hecho las investigaciones en torno a este trabajo, hemos concluido que existe una gran factibilidad de posibilidades de desarrollar escuelas virtuales en nuestro país. Creemos que el Gobierno de Chile a través del Ministerio de Educación ahorraría grandes sumas de dinero en Educación que podrían ser destinados para fortalecer la educación superior, la salud y otras necesidades básicas que se encuentran desprotegidas en nuestro país.
Además, de lo anteriormente nombrado, no se perderá tanto el tiempo reforzando asignaturas que posteriormente no le servirán al alumno en el área técnico profesional, ni en el área científico humanista, ya que sería más constructivo reforzar por ejemplo el idioma extranjero inglés que hoy en día predomina en cualquier programa computacional o una clase orientativa vía internet con temas de drogadicción, alcoholismo, aborto y otros. En cuanto a las colonias residentes se pueden generar planes o talleres electivos de idiomas según la idiosincracia o cultura de sus países.
Resulta favorable para los padres el que sus hijos estudien en una escuela virtual, no sólo porque estarán seguros de que están bien, sino que además podrán visualizar en forma personalizada y a la mano la evolución del alumno, ya que la escuela va a estar en el hogar.
Es bueno mencionar que el alumno, al estudiar en una escuela virtual, no pierde la comunicación personal con las personas, ya que también deberá ir a clases de entrenamiento o educación física, a la biblioteca u otra actividad.
Hemos descubierto que en países desarrollados ya hay escuelas virtuales. Las características principales son que agilizan la educación, se ahorra tiempo ya que esta escuela está en el hogar y produce una globalización, ya que por internet se puede comunicar a todo el mundo.
Estoy de acuerdo cuando hablamos de educación tradicional. Cuando alguien necesita utilizar un medio técnico en la clase, incluida la pizarra, debe saber con profundidad su funcionamiento, para conocer cómo y cuándo lo utilizara. Así, el conocimiento técnico es fundamental, necesario para aplicar módulos educativos de cualquier tipo.
Para mi el objetivo principal es educarse. Este nuevo entorno de la educación a distancia no pierde su carácter educativo. Los estudiantes están en un aula, pero ésta es virtual, ellos no se relacionan cara a cara pero si mediante los medios que están a su disposición. El aula virtual es un entorno en donde se encuentran todos los factores que existen en la aula tradicional, pero algunos de ellos, como los alumnos y el profesor están separados tanto en la hora como en el sitio.
La educación a distancia se refiere a todas las formas de estudios flexibles que no demandan la presencia física del profesor y del alumno en el mismo lugar, pero, sin embargo, ellos se benefician desde el inicio del proceso educativo o formativo. Este entorno educativo, espera que el alumno realice su tarea de aprendizaje en forma independiente, y los materiales de los cursos concretos deben contener los conceptos de la enseñanza así como las oportunidades de interacción que normalmente existen en el aula, y en la enseñanza cara a cara. Los materiales de los cursos deben contener toda la variedad de los elementos que hemos diseñado para ofrecer la máxima flexibilidad, mucho más que la ofrecida por las instituciones tradicionales.
Esta flexibilidad puede expresarse en una variedad de modos diferentes, incluidos el nivel del curso, la estructura, las condiciones de atención, el horario de los estudios, la metodología del trabajo, el uso de medios diferentes para establecer la comunicación y el acceso a la información, así como medios del apoyo al estudiante. Este material se complementa a través de una tutoría personal, centros de estudios locales, regionales o internacionales (según sea el caso), servicios consultivos y el uso de los medios para comunicación con el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación.
PROYECCIONES
Después de conocer las experiencias de países desarrollados y adecuarlas a nuestra idiosincracia, nuestras proyecciones son las siguientes:
Comenzar con una escuela piloto, para luego implementar una comuna completa, seguir desarrollándola en la provincia, después en la región y para finalizar y lograr esta meta, en todo el país.
Los alumnos tendrán un dominio completo de todo lo que significa la computación: internet, correo electrónico, programas computacionales, etc. Los alumnos estarán preparados para incorporarse al mundo del trabajo, no será necesario hacer pasantías. Incluso los Colegio Científico Humanistas tendrán conocimiento de esta tecnología.
El uso de la informática será algo tan cotidiano como es hoy el ir a la escuela o a trabajar, el avance tecnológico no tiene fronteras y el mundo lo está experimentando.
Las recomendaciones aquí formuladas permiten mostrar la importancia de los recursos utilizados y su respectivo aprovechamiento, de acuerdo a lo realizado anteriormente.
1. A nivel General es importante que existan Universidades con salones capacitado para el uso de Ambientes multimedios e Internet para que todos los estudiantes del país se puedan integrar a las nuevas tecnología de la información y obtener bastos conocimientos aprovechando las oportunidades que nos ofrece
Internet y multimedia pues esta última hace más que la compresión de un tema específico sea más fácil.
2. Que se les enseñe a los estudiantes a profundizar más en herramientas no muy conocidas con el fin de incentivarlos para que participen en el desarrollo de nuevos proyectos.
3. Que se vea al Aula Virtual como una forma de modernización de la educación actual pues la hace más atractiva e interesante.
Resumen
Un Aula Virtual es una fórmula de enseñanza no presencial, y es por esta característica por lo que constituye un paso muy avanzado en la evolución de técnicas de su categoría tales como la enseñanza por correspondencia, utilización de métodos audiovisuales (casetes, escritos, televisión interactiva ) etc.
Sin embargo, la principal característica del aula virtual es que el aquí y el ahora son relativos.
No es necesaria la coincidencia en el tiempo ni en el ritmo, puesto que es el sujeto el que marca sus propias pautas de estudio. Es posible aprender por uno mismo, y la información está a su disposición cuando se crea oportuno.
Es una forma de enseñanza que, además de satisfacer al autodidacta, abarca también la situación diádica entre profesor y alumno, por lo que engrana los factores de: aprendiz, profesor, conocimiento y problemas con una variedad de personas de distintos lugares, países y culturas que tiene un interés común en aprender cómo aplicar sus conocimientos en un ámbito problemático concreto.
Bibliografía
1. Diccionario para usuarios de Computadoras e Internet
Bryan Pfaffenberger
PHH (Prentice Hall)
2. Internet:
http://www.multired.com/educa/edpinarg/volumen/1/aulavirtual.htm
http://www.econ.uba.ar/www/servicios/publicaciones/e-connection/aulas.htm
http://www.argus.pt/spaulas.html
http://www.rsmweb.com/vlink1.htm
http://www.interflow.com.mx/flymex/curso.html
http://www.doe.d5.ub.es/te/doctorado/95-96/chrysos/introduc.html
http://www.aula.net
3. Documental:
La educación frente al siglo XXI
Entrevista realizada a la sra. Marlen Muñoz Sepúlveda, Ingeniero de Ejecución en informática, profesora de Estado en Matemática y Directora de CIDCIE, Centro de Investigación y Desarrollo en Computación e Informática Educativa.
Loyola Ignacio, ejercicios espirituales, ediciones paulinas Chile, 2000
Decreto 240/ 99 Ministerio de Educación. Gobierno de Chile.
WWW. Rincón del vago. Com/ Aulas virtuales.
Glosario
1. Asincrónica: El receptor se prepara previamente para llevar acabo el proceso de comunicación.
2. Sincrónica: Se da la comunicación sin haberse preparado el receptor previamente.
3. Full Duplex: Comunicación en ambas direcciones simultáneamente. Como por ejemplo el teléfono, terminales interactivas.
Estaciones de trabajo: Cada computadora conectada a la red conserva la capacidad de funcionar de manera independiente, realizando sus propios procesos. Asimismo, las computadoras se convierten en estaciones de trabajo en red, con acceso a la información y recursos contenidos en el servidor de archivos de la misma. Una estación de trabajo no comparte sus propios recursos con otras computadoras. Esta puede ser desde una PC XT hasta una Pentium, equipada según las necesidades del usuario; o también de otra arquitectura diferente como Macintosh, Silicon Graphics, Sun, etc.
Servidores: Son aquellas computadoras capaces de compartir sus recursos con otras. Los recursos compartidos pueden incluir impresoras, unidades de disco, CD-ROM, directorios en disco duro e incluso archivos individuales. Los tipos de servidores obtienen el nombre dependiendo del recurso que comparten. Algunos de ellos son: servidor de discos, servidor de archivos, servidor de archivos distribuido, servidores de archivos dedicados y no dedicados, servidor de terminales, servidor de impresoras, servidor de discos compactos, servidor web y servidor de correo.
Tarjeta de Interfaz de Red: Para comunicarse con el resto de la red, cada computadora debe tener instalada una tarjeta de interfaz de red (Network Interface Card, NIC). Se les llama también adaptadores de red o sólo tarjetas de red. En la mayoría de los casos, la tarjeta se adapta en la ranura de expansión de la computadora, aunque algunas son unidades externas que se conectan a ésta a través de un puerto serial o paralelo. Las tarjetas internas casi siempre se utilizan para las PC's, PS/2 y estaciones de trabajo como las SUN's. Las tarjetas de interfaz también pueden utilizarse en minicomputadoras y mainframes. A menudo se usan cajas externas para Mac's y para algunas computadoras portátiles. La tarjeta de interfaz obtiene la información de la PC, la convierte al formato adecuado y la envía a través del cable a otra tarjeta de interfaz de la red local. Esta tarjeta recibe la información, la traduce para que la PC pueda entender y la envía a la PC.
4. Cable de par trenzado: Estos cables tienen dos cables de cobre aislados que se tuercen juntos, como una trenza, lo que vuelve aleatoria la interferencia accidental de otros circuitos eléctricos; son conocidos comúnmente como los cables de teléfono.
5. Cable coaxial: Cables de conexión con ancho de banda alta que contienen un alambre aislado en el centro y un segundo alambre hecho de metal solido o en forma de malla rodea el alambre aislado. El cable coaxial es mucho más costoso que el de par trenzado, pero condice más datos.
6. Cable de fibra óptica: Un medio físico de alta velocidad que se puede utilizar para transmitir datos. Construidos mediante fibras ópticas guían la luz del láser de transmisión con una pérdida poco significativa, a pesar de las vueltas en el camino. En el extremo receptor, los detectores ópticos transforman la luz en impulsos eléctricos. Estos cables permiten la formación de redes de velocidad alta (100 millones de bits por segundo).
7. Hubs o concentradores: Son un punto central de conexión para nodos de red que están dispuestos de acuerdo a una topología física de estrella.
8. Repetidores: Un repetidor es un dispositivo que permite extender la longitud de la red; amplifica y retransmite la señal de red.
9. Puentes: Un puente es un dispositivo que conecta dos LAN separadas para crear lo que aparenta ser una sola LAN.
10. Ruteadores: Los ruteadores son similares a los puentes, sólo que operan a un nivel diferente. Requieren por lo general que cada red tenga el mismo sistema operativo de red, para poder conectar redes basadas en topologías lógicas completamente diferentes como Ethernet y Token Ring.
11. Compuertas: Una compuerta permite que los nodos de una red se comuniquen con tipos diferentes de red o con otros dispositivos. Podrá tenerse, por ejemplo, una LAN que consista en computadoras compatibles con IBM y otra con Macintosh.
Sistema operativo de red: Después de cumplir todos los requerimientos de hardware para instalar una LAN, se necesita instalar un sistema operativo de red (Network Operating System, NOS), que administre y coordine todas las operaciones de dicha red. Los sistemas operativos de red tienen una gran variedad de formas y tamaños, debido a que cada organización que los emplea tiene diferentes necesidades. Algunos sistemas operativos se comportan excelentemente en redes pequeñas, así como otros se especializan en conectar muchas redes pequeñas en áreas bastante amplias.
12. HyperTexto: Término genérico que abarca varias técnicas utilizadas para crear y visualizar documentos multidimensionales que pueden introducirse en muchos puntos y leerse en cualquier orden mediante la elección de forma interactiva de palabras o frases claves como parámetros de búsqueda para la próxima imagen de texto que se va a visualizar.
ANEXO
PAUTA DE LA ENTREVISTA
DEDICATORIA
A nuestras familias que son nuestra base y pilar y por su sacrificio. Por el tiempo que no les dimos y por paciencia de tener unos esposos y padres intelectuales que toman como meta, nuevos desafíos del pensamiento y el hacer
Gracias, que Dios los bendiga y protega a nuestras esposas e hijos.
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a los colegios, Escuela República de Mexico y Tecnológico Dario Salas de Chillan Viejo, que facilitaron sus equipos para que pudieramos hacer este informe.
A la señora Marlenne Muñoz que tuvo la gentileza de responder nuestra encuesta entrevista.
Y a la paciencia de nuestras familias por tiempo que les dejamos de dar por el bien de ellos y el nuestro.
Damos gracias a dios que iluminó nuestras mentes para poder ver la tecnología como una herramienta para dar lo mejor a nuestros alumnos y estar en la vanguardia que pide el siglo XXI.
A las secretarias del Darío Salas (Débora Acuña y Silvia Gutiérrez) que con buena voluntad tomaron apuntes y transcribieron nuestro trabajo al computador.
Postítulo en Administración Educacional
Autor:
Juvenal Arias Vivanco
Jorge Molina Merino
Patricio Molina Rodríguez
Fecha: enero de 2003
UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
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