Nociones generales sobre las características y manifestaciones de la sociedad de la información. Su repercusión en Cuba (página 2)

Todas ellas han hecho que la TIC formen parte de la vida pública y privada de cada uno de nosotros, llegando a ser paradigma tecnológico, el uso de las redes informáticas. El uso de las redes constituyen una herramienta para obtener información, recursos y servicios desde computadoras distantes, sirven como sistema de publicación y difusión de la información y como enlace para la comunicación entre seres humanos, La digitalización de la información ha hecho que varíen los soportes del saber y el conocimiento y se plantea, que con ello también cambiará indubitadamente nuestra forma de pensar.

1.1- ¿Qué es la sociedad de la información y el conocimiento?

Dado el uso continuo y el crecimiento en el desarrollo de las TIC, se están operando un conjunto de transformaciones que se reflejan en todos los sectores de la sociedad, lo cual ha dado surgimiento a un nuevo proyecto social, denominado "Sociedad de la Información" o "Sociedad del Conocimiento".

Este nuevo proyecto presenta algunas características como: la globalización de la economía, dominio de la información por aquellos que son los de mayor poderío económico, aparecen y desaparecen determinados sectores laborales, valoración del ritmo del cambio, potenciación de la infraestructura tecnológica, la interactividad, la complejidad, la inmediatez de productos y resultados, la flexibilización del trabajo, la inestabilidad laboral, etcétera, que giran en torno a las tecnologías de la información y la comunicación.

Se plantea que con el desarrollo de las TIC, en esta sociedad de la Información, se establecerán cambios en el ámbito laboral, tales como la implementación del teletrabajo y otras ocupaciones, que permitirán un sinnúmero de ventajas y metas, para las mujeres y los hombres que a este tipo de sociedades se vinculan.

La supresión y modificación de determinadas profesiones tendrán como consecuencia una mayor movilidad del trabajador, pero a la vez este trabajador tendrá que reevaluar sus conocimientos, pues es una sociedad que exigirá un aprendizaje durante toda la vida.

La infraestructura tecnológica definirá los niveles de desarrollo de los países, así que aquellas sociedades que no incorporen las TIC a sus diferentes sectores, se verán marginadas respecto al resto. A estos niveles de diferencia entre los países con respecto a la introducción de las TIC, se le conoce como "brecha digital".

GÉNESIS Y ALCANCE DEL USO DE LAS TIC EN CUBA

Durante los primeros momentos de gestada la revolución cubana, su máxima dirección, encabezada por Fidel Castro Ruz, dió una clara visión de la necesidad de promocionar el avance de la ciencia y la tecnología para lograr el desarrollo de nuestra incipiente economía, que hasta ese momento estaba deformada y atrasada, presentaba un desarrollo industrial ínfimo sobre todo en la rama azucarera y con una dependencia casi total del comercio extranjero, únase a esto que dicha economía estaba bajo el dominio exclusivo de los Estados Unidos. Por lo que como parte del proyecto de desarrollo concebido, fomentado sobre los principios de justicia social, equidad, participación popular y solidaridad, nuestro país se ha mantenido desde un inicio, diseñando e implementando estrategias que posibilitan convertir los conocimientos y las tecnologías de la información y las comunicaciones, en instrumentos a disposición del avance y de las de las profundas transformaciones revolucionarias. Dicha implementación de políticas públicas, se ha visto saboteada en su calidad y alcance, por los distintos gobiernos norteamericanos que han tratado de asfixiarlas de disímiles maneras, entre ellas el genocida bloqueo imperialista, que se mantiene cada día con más recrudecimiento, a pesar del reclamo internacional porque este cese.

Un paso importante para el desarrollo científico-técnico lo fue el producir cambios profundos en los sistemas y estructuras educacionales, cuyo comienzo lo marcó la campaña de alfabetización. Seguidamente, en 1962, la Educación Superior fue el centro de un conjunto de transformaciones vitales para brindar los servicios educacionales en todo el país y tratar de ofrecer respuestas al desarrollo socio-económico nacional.

En es propio año se crea la nueva Academia de Ciencias de Cuba y en sus finales, Ernesto Guevara, por ese entonces Titular de Ministerio de Industrias, creó un grupo investigativo sobre los adelantos de la computación en el mundo, del cual surgió el Centro de Investigaciones Digitales.

Desde hace casi una década, Cuba comenzó a multiplicar los conocimientos de las nuevas generaciones, de manera revolucionadora, utilizando en ello las tecnologías de la información y el conocimiento, ejemplificando a continuación algunas de gran impacto social y educativo:

• Cada aula cubana, aunque cuente con 1 alumno(a), tiene para su uso un televisor y en el caso de la enseñanza secundaria también de una videograbadora. Todo ello con el fin de reproducir los materiales didácticos que se están diseñando.
• Se han electrificado las escuelas más intrincadas, con el uso de paneles solares.
• Han salido al aire dos canales educativos, que trasmiten de lunes a viernes en el horario escolar, para estudiantes y profesores de diferentes enseñanzas, y las noches y fines de semana, para elevar los conocimientos y la cultura de toda la población.
• Se implementó el programa "Universidad para Todos", en el cual se imparten cursos para desarrollar de forma masiva una cultura general integral. Para ello se distribuyen gratuitamente a las escuelas los materiales de apoyo, que a su vez, son expendidos en los Correos y Estanquillos de prensa en todo el país.
• El empleo de los equipos audiovisuales y de computación para impartir conocimientos a adultos, adolescentes y niños se ha extendido desde la enseñanza preescolar.
• La totalidad de las escuelas cuentan con una computadora, lo que beneficia al 100% de la matrícula de las escuelas primarias, secundarias y el preescolar.
• Se han elaborado softwares educativos tanto para la educación primaria, como para la secundaria.
• Se han creado nuevos empleos de profesores de computación y se ha preparado el personal que asumirá los mismos.
• En los Joven Club de Computación y Electrónica desde su fundación, se ha preparado miles de cubanos a todo lo largo y ancho de la isla, así como se han prestado importantes servicios a sectores de la comunidad, en diferentes grados de utilización de las TIC.
• Las universidades cubanas, los centros científicos, órganos de prensa y otras instituciones, cuentan con acceso a Internet, a pesar del Bloqueo y de los pocos recursos con los cuales cuenta nuestro Estado.
• Se mantiene la constante preparación de los especialistas de las TIC en los centros de la Educación Superior del país, así como en los Institutos Tecnológicos. Especial atención dentro de todos estos, merece la Universidad de la Ciencias Informáticas (UCI), la cual desarrolla la industria cubana del software, y contribuirá a materializar los proyectos asociados al programa cubano de informatización de la sociedad.
• Cuba ha desarrollado técnicas para enseñar a leer y escribir por radio, con textos en cinco idiomas, puestos en práctica en varios países.
• La aplicación de las TIC en el sector de la salud, ha traído relevantes resultados con el desarrollo de la Red Telemática de Información de Salud, ya que se fomentan los conocimientos en esta importante área, a través de la interconectividad de hospitales, policlínicos centros de enseñanza, bibliotecas y otras instituciones de todo el país, elevando la calidad y eficiencia de las prestaciones y contribuyendo al mejoramiento de la atención médica, la docencia, la investigación y la gestión de salud.

Tal y como lo puntualiza Renier Pérez García, en su artículo sobre el "Impacto de la Informatización en la Sociedad Cubana": "…En Cuba, las tareas del progreso científico-técnico, se acometieron de la manera más integral posible, no solo creando instituciones de investigación, sino desarrollando también actividades como la información científica, la normalización y control de la calidad, la organización científica del trabajo, las patentes y licencias, y la proyección industrial, incluidas las tareas vinculadas con la transferencia de tecnología y su asimilación".

2.1- Informatización de la Sociedad Cubana.

Todos estos esfuerzos concatenados por los diferentes actores, responden sin lugar a dudas, a estrategias trazadas por nuestro Estado, y que están bien diseñadas en la Política Nacional de Información, para cuya elaboración se tuvieron en cuenta, tal y como lo recoge el documento y del cual cito textualmente:

"- La experiencia acumulada en el funcionamiento del Sistema Nacional de Información durante casi dos décadas.

• Los problemas identificados en los Seminarios Nacionales de Política de Información celebrados en el país, desde 1992 hasta la fecha, y la situación nacional de Sector de la Información (excluyendo, de este último, a las organizaciones y producciones relacionadas con el suministro de información a través de los medios de difusión masiva de información).
• La estrategia para la Informatización de la Sociedad Cubana hasta el año 2000.
• Las tendencias del desarrollo de la información a nivel mundial.
• El contexto político concreto y las necesidades específicas del desarrollo del país".

En el cuerpo del documento rector de la Política Nacional de Información se establece que:

"Se requiere una política nacional para asegurar la ejecución y el funcionamiento armoniosos de los recursos, servicios y sistemas de información, y para favorecer el desarrollo y aprovechamiento racional de la infraestructura de información en su conjunto".

Continúa expresando: "La existencia de una Política Nacional de Información garantiza un enfoque de integración tendente a la optimización de los recursos materiales, financieros y humanos. Ello posibilita la producción y distribución, eficaz y eficiente, de información en función de satisfacer necesidades en este orden, propicia que las actividades productivas, de investigación, de comercialización y de servicios, eleven la calidad de su proceso de toma de decisiones por la vinculación creciente que tiene la información del mismo. Esto lo hace más racional, lo cual repercute en la eficiencia y competitividad de todos los sectores de la vida económica y social del país; permite la exportación de bienes y servicios de información en condiciones competitivas y favorece dar a conocer al mundo la realidad nacional".

"La Política Nacional de Información constituye un instrumento trascendental a favor de convertir, realmente la información en un recurso estratégico. Esta, adecuadamente gerenciada, eleva la eficiencia de la economía, impulsa el desarrollo de la cultura nacional y contribuye a la defensa del país, todo lo cual redunda en su desarrollo socioeconómico, en la inserción ventajosa de éste en los contextos regional e internacional y en la elevación de la calidad de vida de la Sociedad".

Como objetivo persigue:

"Definir la política, los problemas, estrategias, líneas de acción, programas, financiamiento necesario y sus fuentes posibles de obtención, así como los mecanismos que permitan evaluar los resultados del Plan de Acción a adoptar, con vistas a su constante perfeccionamiento, a favor de que la información sea producida y distribuida como un bien económico que satisface necesidades concretas y que sea aprovechada eficientemente como recurso estratégico, atendiendo a las necesidades del desarrollo económico y social nacional, y de la inserción ventajosa del país en el contexto internacional".

Abordado el conocimiento preliminar de lo que constituye el documento contentivo de la Política Nacional de Información, cabe destacar que"…la presente Política se encamina a favorecer la producción y el uso de la información de manera generalizada, con vistas a convertirla en un bien económico y en un recurso productivo a nivel social".

La Política Nacional de Información tiene como objetivos generales:

"- Contribuir a la creación de la infraestructura Nacional de Información, a través de la adecuada organización y el desarrollo de los recursos, servicios y sistemas nacionales de información.

• Impulsar la producción nacional de información que permita la difusión del conocimiento acumulado en el país; incrementar el acceso al acervo cultural, científico, tecnológico y ambiental; potenciar la producción y distribución de bienes y servicios nacionales de información y dar a conocer los logros culturales, científico-técnicos y sociales al resto del mundo.
• Ampliar y mejorar la producción y distribución de bienes y servicios de información, como bienes económicos, a partir de la aplicación de las nuevas tecnologías de información, en función de elevar los niveles de competitividad del sector, para constituirlo en un sector económico, en el marco de la Industria Nacional correspondiente.
• Contribuir a la satisfacción de la demanda de información nacional, en cantidad y calidad, en función de que la información sea utilizada nacionalmente como un recurso productivo estratégico por todos los sectores, que repercuta favorablemente en la eficiencia de la economía, el desarrollo de la cultura nacional, la defensa del país y la elevación de la calidad de vida de la Sociedad.
• Lograr la operación y el desarrollo sostenido de redes nacionales, regionales e internacionales, brindando la información actualizada existente a los profesionales funcionarios de las entidades. Favorecer el acceso de los sectores y programas priorizados.
• Alcanzar niveles de inserción ventajosa del país en la Industria Internacional de la Información, en lo referido a bienes y servicios de información, a través de su comercialización externa, generando una fuente de divisas para el país por esta vía.
• Perfeccionar la formación de los recursos humanos del Sector, logrando el equilibrio necesario entre generalidad y especialización en los profesionales de la información, y favorecer la incorporación de profesionales de diferentes disciplinas al mismo.
• Desarrollar un proceso inversionista en el Sector, que garantice los objetivos previstos.
• Fomentar la cultura informacional en la Sociedad".

"Las autoridades nacionales prestan creciente atención a la relación existente entre recursos y servicios de información, y el crecimiento económico y el desarrollo social". Por lo que, el tránsito de Cuba hacia peldaños superiores de una sociedad del conocimiento, depende de la interacción sostenida y fructífera de todos los Organismos de la Administración Central del Estado, los cuales tienen asignadas tareas de conjunto y de carácter personalizado, en observancia al perfil que desarrollan. Dentro de estos, se encuentra el Ministerio de Educación Superior, para el que se han diseñado líneas de acción específicas de carácter permanente y otras con término para su ejecución, como ejemplos de estas directrices tenemos:

"- Crear los mecanismos que permitan la vinculación de las maestrías y los doctorados, y la categorización de investigadores a los trabajos de I+D, innovación tecnológica y asimilación de tecnologías, incorporar a estos trabajos al personal docente y a los estudiantes.

• Implementar acciones de superación que desarrollen las capacidades y habilidades, mediante el conocimiento de la metodología para la investigación y la técnica para la identificación, formulación y ejecución de proyectos.
• Organizar y poner en práctica mecanismos de superación profesional, encaminados a la asimilación de los modelos empresariales modernos para acometer la producción de los bienes y servicios de información en el país. Generalizar las experiencias metodológicas y normativas que se vayan logrando y establecer los mecanismos para intercambiar información sobre estos temas entre todos los productores.
• Hacer corresponder los niveles de matrícula en las enseñanzas técnica y universitaria, particularmente en ésta última, con las necesidades nacionales de personal de información, que demandan los actuales desarrollos.
• Instrumentar acciones para un efectivo trabajo vocacional, que dé a conocer la reformulación del nicho laboral de esta profesión y las nuevas oportunidades socioeconómicas que brinda, en función de atraer a estudiantes con el rendimiento académico requerido y aptitudes necesarias, que permitan la formación de un personal técnico y profesional acorde con las exigencias actuales.
• Abrir posibilidades para la formación del personal de información de todos los niveles, en diferentes provincias del país, en correspondencia con la demanda que se establezca del mismo, a partir de las características socioeconómicas de cada territorio.
• Desarrollar, actualizar y modernizar los programas de estudio, tanto para la enseñanza técnica, como universitaria, de manera que incorporen todos los elementos necesarios para la formación actual de técnicos medios y especialistas, en particular, los relacionados con la incorporación de las nuevas tecnologías a la producción de bienes y servicios de información, y el enfoque económico del Sector. Favorecer las actualización y recalificación del personal docente".

Estas son algunas de las líneas de acción del MES, dejando de mencionar otras con no menos importancia y que se reflejan en la consiguiente política interna de este Ministerio, encaminada al desarrollo de la educación y tratamiento de la información, en el contexto de una ágil y novedosa realidad.

2. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR CUBANA

Cuba desde los primeros años de la Revolución integró la computación al sistema de la educación superior. La Universidad de La Habana, tuvo el papel rector en la formación de los primeros profesores de computación, implementándose más tarde, la carrera de Licenciatura en Computación en esa propia Universidad y en la Universidad Central de Las Villas "Martha Abreu".

Partiendo de la creación de una pequeña infraestructura tecnológica, se decidió incorporar la computación, a los currículos de las diferentes carreras de Ingeniería y Ciencias Económicas, la cual fue extendida en 1984 a todas las carreras universitarias. Por lo que se realizaron consecutivas inversiones, que tenían por objeto ampliar y lograr la formación en computación de todos los profesores y estudiantes, viéndose esta estrategia frenada por el derrumbe del campo socialista, que generó una crisis en todos los órdenes y por ende, retrasó la solidificación de la infraestructura de información y comunicaciones.

No obstante, después de la segunda mitad de la década de los 90, cuando se inicia la reanimación en las inversiones en tecnología, se acometen un conjunto de acciones, que han permitido colocar a la educación superior cubana en el liderazgo en la introducción y desarrollo de la TIC dentro de la sociedad.

El Ministerio de Educación Superior (MES) se ha propuesto encauzar el trabajo en cinco líneas fundamentales, que son:

1. Instrucción computacional
2. Adiestramiento en software especializado
3. Integración de la TIC a los planes de estudio como medio de enseñanza
4. Cultura de Trabajo en Red
5. Instrucción Informacional

De cada una de estas líneas esbozaremos su contenido y las dificultades que han frenado su desarrollo dentro de la educación superior.

1. Instrucción computacional.

Persigue: "…la adquisición de conocimientos y habilidades básicas que le permitan a la persona accionar con destreza los recursos computacionales y poder explotar con eficiencia y eficacia las herramientas generales de las microcomputadoras".

Dificultades:

• Insuficientes conocimientos y habilidades de estudiantes y profesores en el uso de Windows y sus herramientas.
• Insuficiente tiempo de explotación de los laboratorios. Su diseño concibe una explotación de 20 horas diarias y apenas funcionan 8 horas.

1. Adiestramiento en software especializado.

"Cada profesión o carrera debe enfrentar la solución a problemas en su espera de actuación, para los cuales han sido desarrollados programas de computación específicos. Es necesario que los recién graduados de la educación superior se incorporen a su actividad laboral plenamente capacitados para seleccionar, valorar y operar las herramientas computacionales específicas de su profesión".

Dificultades:

• No se dispone de suficiente software orientado a las actividades profesionales, salvo algunas carreras en determinadas universidades.
• No se logra actualizar las diferentes versiones de estos programas.
• Hay escasa proyección de trabajo para desarrollar estos tipos de programas, que una vez concebidos tienen poca cobertura divulgativa o promocional.

1. Está referida, a que las TIC formen parte de los medios de enseñanza regulares que emplean los profesores y estudiantes, para lo cual el claustro debe contar con:

   "- Bibliotecas de software educativo o centro de recursos.

   – Herramientas para la creación de materiales docentes.

   – Asesoría en el empleo de las herramientas de creación de software.

   – Dispositivos encargados de desarrollar software especializado".

   Dificultades:

   "- Insuficiente disposición de software especializado en la docencia.

   – No existen facilidades para la creación de materiales educativos.

   – No se ha creado, en todas las universidades, grupos de trabajo para la asesoría en el desarrollo de software educativo.

   – Aún no existe en el personal dirigente y en los profesores una concepción clara de la importancia en el uso de las TIC como medios de enseñanza".

2. integración de las TIC a los planes de estudio como medio de enseñanza.
3. Cultura de trabajo en redes informáticas.

"El trabajo en red permite un uso más racional de los recursos a partir de la posibilidad de que éstos puedan ser compartidos…La cultura del trabajo en red se adquiere con el empleo cotidiano de las herramientas vinculadas a las operaciones en red, tales como, correo electrónico, transferencia de ficheros, acceso a recursos remotos, etc."

"Para que los usuarios realicen estas actividades de forma regular debe existir en la red un conjunto de servicios con los cuales los usuarios puedan identificar y acceder con facilidad a la información disponible".

Dificultades:

"- No se han concluido las instalaciones de las redes de algunos campus universitarios.

• No existen facilidades suficientes para el uso sistemático del correo electrónico por docentes, estudiantes, administrativos y dirigentes.
• Las universidades que ya han construido su Intranet, no han desarrollado suficientes servicios sobre la misma".

1. Instrucción informacional.

En la actualidad las universidades han orientado los nuevos planes de estudio de pregrado y postgrado, al aprendizaje y dominio de la información y encaminada al aprendizaje activo, independiente y autodirigido.

Con la puesta en vigor del modelo semipresencial (establecido en varias carreras), se persigue que los estudiantes sean capaces de desarrollar aptitudes en la gestión de su constante aprendizaje, el que redundará en el eficiente desempeño de sus actividades profesionales.

"El desarrollo acelerado de los cursos de educación a distancia basados en las TIC exige una estrategia acorde con las nuevas formas de docencia. Los estudiantes y profesores involucrados en la educación a distancia requieren de los recursos informativos de igual forma, o con más énfasis, que los estudiantes y profesores que desarrollan sus actividades dentro del recinto universitario".

Dificultades:

"- No se dispone de suficientes materiales en portadores electrónicos.

– No se han formado cátedras de gestión de información en las Universidades".

El trabajo sobre las deficiencias, en cada una de estas líneas se ha visto mejorado, dado el auge de concientización que se ha notado tanto en profesores como en los directivos de esta enseñanza educativa, quedando aún un gran número de asperezas que en el plano subjetivo y en el objetivo son necesarias erradicar.

3.1- El uso de las TIC en la Universidad "Máximo Gómez Báez" de Ciego de Ávila.

Como parte integrante de los centros adscriptos al Ministerio de Educación Superior, la Universidad de Ciego de Ávila "Máximo Gómez Báez" se encuentra implementando las directrices políticas que este Ministerio ha trazado en aras del desarrollo y uso de las TIC, algunas de las cuales hicimos mención con anterioridad.

Para abordar de manera general, los aciertos y dificultades que nuestro Centro ha logrado en su rol como gestor de una sociedad de la información y el conocimiento en la provincia, comenzaremos refiriéndonos al cumplimiento de las líneas de trabajo del MES.

Dentro de ellas tenemos que en cuanto:

1. Sobre esta persiste la necesidad de continuar el adiestramiento de estudiantes y profesores, en las técnicas básicas para el uso de los programas de computación más utilizados; así como que debe ampliarse la explotación de los laboratorios de algunas Facultades, que aún no laboran las 24 horas. Hace 7 años que fue creada la Facultad de Informática, puntero en la enseñanza y estrategia computacional en la Universidad, la cual ha diseñado durante este lapso de tiempo cursos de superación como Diplomados, Postgrados, Cursos para Cuadros de la provincia, etcétera; existe implementada dos Maestrías en Informática, diseñadas para cualquier interesado, previo cumplimiento de los requisitos y se ha mantenido la exigencia en la formación de Másteres y Doctores en el claustro de dicha Facultad.

2. Instrucción Computacional.

   Atendiendo a las dificultades detectadas como de carácter general por el MES en esta línea, podemos señalar que todas se mantienen como dificultades en la UNICA, debiéndose trabajar de manera más integrada por las áreas, con vistas a solucionar los problemas específicos que presentan cada una de éstas, y que tales beneficios redunden en una óptima calidad en el desarrollo de las actividades profesionales.

3. Adiestramiento en software.

   Con respecto a esta línea persiste la insuficiente disposición de software especializado en la docencia, así como que no existen facilidades para la creación de materiales educativos.

   No obstante, en la Facultad de Informática de nuestro centro existen dos grupos científicos que se dedican al desarrollo de software educativo, los cuales resuelven problemas de la enseñanza, con un amplio uso y de utilidad para cualquier área.

4. Integración de las TIC a los planes de estudio como medio de enseñanza.

   En el contexto de esta línea nuestro centro ha venido trabajando satisfactoriamente, se denota el avance en este particular ya que contamos con acceso a Internet, existen facilidades para el uso sistemático del correo electrónico por los diferentes grupos ocupacionales que existen en la UNICA, tenemos servicio de Intranet y a través de nuestra página Web se pueden utilizar diversos servicios, que viabilizan y aportan calidad al trabajo realizado por cada uno de nosotros, en nuestra respectivas esferas.

5. Cultura de trabajo en redes informáticas.
6. Instrucción Informacional.

En este punto abordaremos el hecho de que mantenemos índices con los cuales no estamos conformes y que se relacionan con la disposición de materiales en portadores electrónicos, aunque este aspecto en la UNICA no constituye una agravante, debido a que la carencia de libros en soporte papel, ha motivado que de manera imprescindible se supla ésta con variantes electrónicas de los mismos, ubicándolos en espacios interactivos, para que sean usados por estudiantes y profesores.

Por demás, aún cuando no está constituida formalmente una Cátedra de Gestión de la Información y el Conocimiento, contamos con un grupo de trabajo que se dedica específicamente a esta actividad.

El desarrollo de la Computación alcanzado en la UNICA, se vió beneficiado con la creación de la Facultad de Informática, cuyo funcionamiento durante 7 años ha logrado concretar Proyectos Internacionales sobre Técnicas de Inteligencia Artificial, Sistemas de Expertos y Multimedias, entre otros Nacionales de carácter ramal con los cuales se han logrado impactos positivos en sus campos de acción y han permitido estrechar vínculos con universidades foráneas. Dentro del movimiento estudiantil de esta Facultad, también se han obtenido Premios Nacionales en Eventos y en los Forum Estudiantiles, jugando especial papel la captación de estudiantes que integran los grupos científicos, cantera incluso de futuros profesionales de las Ciencias Informáticas dedicados a la docencia.

4- INSERCIÓN DE LA PROVINCIA DE CIEGO DE ÁVILA EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

Como parte de la Política Nacional de Informatización, las provincias deben impulsar la informatización territorial. Para la misma en la provincia Ciego de Ávila se han trazado objetivos, tales como:

1. Lograr la infraestructura mínima necesaria.
2. Preparar los recursos humanos del territorio, actores del proceso.

En entrevista sostenida con especialistas del Ministerio de la Informática y las Comunicaciones en la provincia, nos fueron aportados datos acerca del rediseño estratégico territorial para impulsar el proceso de la informatización realizado en el primer trimestre del año 2008, del cual haremos mención a continuación.

En tal documento se referencia que el uso masivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) es una obligación para el avance del país, que permite elevar la competitividad, la eficiencia y la calidad de vida y requiere recursos financieros, humanos y materiales que han de utilizarse con eficacia y racionalidad.

Siendo aconsejable adecuar la concepción del uso masivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, a partir de un rediseño estratégico territorial basado en la necesidad de crear una comisión o grupo de trabajo para impulsar el proceso de informatización.

"Esta estrategia debe contener, como objetivo, los siguientes elementos básicos:

• Incrementar la eficiencia
• Facilitar la toma de decisiones
• Crear una fuente de divisas propia
• Calidad de los servicios públicos
• Mejorar los servicios al ciudadano
• Información sobre el territorios
• Brindar y obtener por Internet información científico técnica, tecnológica y comercial

Partiendo de esos objetivos de la Informatización, en la provincia se logrará más eficacia y eficiencia en todos los procesos, elevando la competitividad de la economía en todos los territorios de la provincia. Por lo que permitirá una mayor generación de riquezas y un sustentable aumento sistemático de la calidad de vida de todos los ciudadanos".

Se hace especial énfasis en que la utilización de las TIC contribuye a toda la realización de la Batalla de Ideas. Particular importancia tiene la divulgación de la realidad política, social, cultural y económica cubana.

"La Estrategia se proyectará desde el punto de vista del Organismo, Órgano de Gobierno o institución hacia el interior y el exterior de la misma, como parte del programa de informatización. Con alcance desde el gobierno, hasta los órganos locales de la administración y la economía. En ambos casos (tanto hacia el interior como hacia el exterior de la organización), se contemplará la forma en que el gobierno utiliza o prevé utilizar nuevas formas de trabajo."

De la Comisión de Trabajo Provincial se reseña en el siguiente esquema:

DE LA COMISIÓN PROVINCIAL Y LAS SUBCOMISIONES.

"En su carácter estratégico, requiere del análisis de nuestro contexto, descrito y en coherencia con la estrategia nacional, demanda de: un foro común de intercambio de experiencias entre las subcomisiones, a partir de las orientaciones e información para apoyar el proceso de instalación configuración y puesta a punto de las TIC; a cada programa y proyecto, siendo la modelación experimental de la ejecución un elemento importante para el cumplimiento exitoso de la Política Nacional de Informatización".

"Una evaluación sistemática del proceso a todos los niveles; la rápida adecuación de un marco normativo y legal, metodologías adecuadas y ordenamiento del proceso de distribución; mantendrá la actualización permanente sobre las tecnologías de avanzada y nuevas tendencias… Permitirá de manera ordenada el impulso a todos los programas priorizados".

"La Comisión Provincial elaborará en plan de acciones dirigidas a las Comisiones Municipales, donde se definirán tareas para impulsar su avance, en dependencia del curso de ejecución en cada programa y proyectos, Esta Comisión Provincial se reunirá en periodos trimestrales, coincidente al análisis de evaluación que se realiza en la Oficina Nacional de Informatización. De ahí que se pueda conocer los resultados, no solo del avance de los programas y proyectos en el territorio; sino además; en el orden nacional".

SUBCOMISIONES DE TRABAJO.

1- INFRAESTRUCTURA (TIC): TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES.

"La subcomisión: Estará representada por COPEXTEL, principal empresa que mantiene el liderazgo en la comercialización de tecnologías, no solo dirigido a los programas de la revolución, a su vez tiene alcance en mayor volumen de distribución para enfrentar los proyectos.

El resto de las empresas que forman parte de esta subcomisión tienen como misión todo el ordenamiento sobre la implementación de la infraestructura de conectividad, redes, desarrollo de aplicaciones y soporte a los diferentes programas informáticos distribuidos. Por lo que garantizarán todo el soporte y mantenimiento en el desarrollo de una sólida infraestructura tecnológica".

2- ESTRUCTURA DE GESTIÓN A PROGRAMAS Y PROYECTOS.

"Estará dirigida por el CITMA y representada por el CIGET. Se trabajará en la elaboración de las estrategias de desarrollo en las TIC. Organización de eventos genéricos o propios del territorio y talleres para lograr la integración que facilite brindar la comunicación sobre la base de discusiones en las TIC.

Estará encargado a está subcomisión controles sistemáticos de la ejecución y avance de los proyectos, definir los resultados del cronograma planificado en las fases y etapas cada estrategia.

Dedicar a estos proyectos, qué debe obtenerse como resultado facilitar una adecuada racionalidad de los recursos para mayor viabilidad y sostenibilidad; trabajará en una continuada y sistematizada búsqueda de alternativas de financiamiento en las inversiones.

Proponen a las direcciones de informáticas, estructuras en el orden metodológico para el ordenamiento de los grupos de informáticos, permitiéndoles mayor idoneidad; generadora de capacidad de respuestas en las TIC".

3- FORMACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS.

"Estará bajo el rectorado de la Universidad de Ciego de Ávila.

Su principal función es contribuir en la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje de los recursos humanos, para elevar la cultura informática.

Capacitación en el uso de las TIC sobre la base de los siguientes aspectos:

• Actualizados en: las tecnologías, mediante cursos, talleres, autodidactismo.

• Rápida capacidad de respuesta a: las necesidades de la empresa.

• Capacidad de evaluar proyectos y determinar las necesidades de inversiones frente a cambios tecnológicos

• Dominio de todas las utilidades y aplicaciones de trabajo
• La Gestión de la información a través de:

-Reuniones

-Convocatoria

–Chat, Forum.

-Impresión

• Gestión de la información en la Red, mediante el uso: e-mail, intranet, Internet,

• Explotación de los programas informáticos de gestión para la economía, administración y los recursos humanos".

4- SEGURIDAD INFORMÁTICA.

"Esta subcomisión estará dirigida por la OSRI. Filiar del Ministerio de la Informática y las Comunicaciones. Trabajara en el conocimiento de todo el proceso y regularidades de la seguridad de la información a través de las redes de la informática. Por lo que a sus ves contribuirá en la contingencia de planes para la seguridad y actualización de antivirus".

LA COMISIÓN PROVINCIAL: En su conjunto para el análisis, sobre el trabajo de las subcomisiones para la informatización, quedará estructurada de la siguiente forma:

"La preside un miembro del primer nivel de la dirección de la asamblea del poder popular provincial, este definirá un secretario ejecutivo el cual responderá por la organización y disposición del orden de temas a tratar en las reuniones.

Como máximos representantes están presentes, el delegado del Ministerio de la Informática y las Comunicaciones y el miembro del Buró Provincial que atiende las comunicaciones.

Con vista a tener una marcada y estrecha relación a proyectos de colaboración internacional con entidades cubanas o proyectos descentralizados bajo el concepto de hermanamiento con gobiernos de otros países, estarán presentes; la oficina de Relaciones Internacionales del Poder Popular Provincial, MINVEC y representante del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo

Serán miembro de la comisión los representantes de las subcomisiones de trabajos. A medida que se incorporen nuevos proyectos serán adjudicados sus representantes".

LAS COMISIONES MUNICIPALES:

"Tiene una estructura muy similar en el orden de dirección a la comisión provincial. Se subordina en el orden metodológico a las atenuantes tecnológicas tomadas por la comisión provincial. La preside un miembro del primer nivel de la dirección de la Asamblea del Poder Popular Municipal, este definirá un secretario ejecutivo el cual responderá por la organización y disposición del orden de temas a tratar en las reuniones.

Forman parte de esta como máximo representantes del MIC, el funcionario que al efecto fue nombrado por el delegado del MIC en la provincia y el miembro del Buró Municipal que atiende comunicaciones.

La integran además representantes del gobierno municipal, representantes de las empresas del MIC con alcance en el territorio. Los directores de las entidades municipales que ejecutan proyectos. Represente del CITMA, MES, Joven Club, etcétera.

Esta comisión llevara el curso y avances de los proyectos en el municipio apoyada bajo el accionar de la comisión provincial. Se reunirá de forma mensual de manera que emitirá el informe de resultado a la Comisión Provincial.

La provincia avileña dentro del parámetro de Informatización del país, se comporta dentro de la media nacional en los indicadores de Programas y Proyectos, Estructura de gestión, Infraestructura, Formación, debiéndose trabajar sostenidamente para obtener

CONCLUSIONES

• La sociedad de la información y el conocimiento está caracterizada por el predominio de la gestión de la información, un cambio en las relaciones laborales, económicas, culturales y sociales y un cambio en la forma de pensar de los individuos.
• Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) entendidas como: "conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, pensamiento y transmisión digitalizados de la información", han sido las transformadoras de la sociedad, abriéndole paso a la sociedad de la información y el conocimiento. Las diferencias en los niveles de introducción que de las mismas presentan los diferentes países, se ha calificado como brecha digital.
• El desarrollo de la tecnología y sus crecientes desafíos, precisan del fomento de una cultura informática. Cuba tiene entre sus principales objetivos el uso masivo de las TIC, contando para ello con recursos humanos bien articulados, un sistema nacional de enseñanza bien organizado y proyectos que tributan a tales fines.
• Desde que se introdujo la computación en el sistema de educación superior cubano y hasta la actualidad, su Ministerio rector ha implementado y proyectado líneas de acción fundamentales para el desarrollo de las TIC, constituyendo una realidad innegable el hecho de que la educación superior cubana marcó el liderazgo en su introducción y desarrollo dentro de la sociedad.
• La Universidad de Ciego de Ávila "Máximo Gómez Báez" como institución adscripta al MES y en cumplimiento a las estrategias educativas de este Ministerio, ha logrado avances significativos en cuanto a la divulgación, implementación y desarrollo en el uso de las TIC, dentro y fuera del centro, recavando en la necesidad de potenciar grupos científicos multidisciplinarios, que generen instrumentos tecnológicos resolutorios de problemas específicos de cada área.
• La provincia de Ciego de Ávila con respecto a su informatización territorial y valorando los resultados obtenidos, se comporta dentro de la media nacional, dicha informatización responde a los lineamientos de la Política Nacional de Informatización, que se deriva e individualiza en una política territorial dadas las características propias de nuestra localidad. Para su concreción, se han trazado objetivos por etapas de desarrollo, en las cuales están plenamente diseñadas y estructuradas las funciones de cada una de las entidades que pertenecen a la Comisión Territorial para el impulso de esta tarea, la cual ha visto sus avances, pero no ha sido totalmente apoyada como pretende el Departamento de Informatización de la Sociedad en la provincia.

BIBLIOGRAFÍA

• Cuba y la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
• La educación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
• Las TIC y la Sociedad de la Información.
• Pérez García, Reinier. Impacto de la Informatización en la sociedad cubana. 2005.

– Política Nacional de Información de Cuba.

• Rediseño estratégico territorial para impulsar el proceso de la informatización en Ciego de Ávila. Oficina de Informatización de Ciego de Ávila. 2008.

Autora:

Lic. Lisbeth Rodríguez Martín

Profesora de la Facultad de Derecho.

UNICA.

Curso 2007-2008

TRABAJO FINAL DEL POSTGRADO:

"IMPACTO DE LA INFORMATIZACIÓN EN LA SOCIEDAD CUBANA".

Universidad de Ciego de Ávila – Facultad de Informática