Indice1. Por que y para que el ser humano recién nacido parece "indefenso?" 2. Que función tiene el llanto en un bebe? 3. A que tiempo se presenta la sonrisa en un bebe normalmente y para que? 4. Cuales son los sentidos que se desarrollan en un bebe y porque? 5. Otros Sentidos 6. Defina la SOCIALIZACION HUMANA y diferencias con otras socializaciones. 7. Actividad rectora en los primeros días de la vida. 8. Bibliografía
1. Por que y para que el ser humano recién nacido parece "indefenso?"
El recién nacido es como un naufrago que después de un viaje difícil llega a la playa de una tierra desconocida, sin nada propio y en donde lo cuidan gigantes que actúan de forma extraña y hablan enredado, además físicamente se encuentra como desvalido, En un sentido extremo , es un inmigrante solo no podría defenderse, y no puedo decirle a nadie que necesita o que quiere, es indefenso porque solo a través del otro es como aprender a ser un ser humano, hasta ahora solo tiene las bases, el bagaje genético, , necesita la experiencia para aprender, necesita el afecto , el contacto con el otro , solo jamás podría desarrollar sus aptitudes, no podría evolucionar , moriría indefenso.
2. Que función tiene el llanto en un bebe?
Cuando un bebé llega al mundo, todos esperamos con ansiedad que su llanto sea fuerte y vigoroso, durante el primer año de vida, esta manifestación vital será el fiel termómetro de la salud y los estados de ánimo de la criatura. A esa edad el llanto es un hecho normal y fisiológico, y el único recurso que tiene el niño para poder manifestar sus necesidades y emociones. Sin embargo, también puede ser un síntoma fundamental que guíe al pediatra en el diagnóstico correcto de ciertas enfermedades. Con el paso de las semanas el lenguaje del llanto se hace más rico y complejo. El bebé tiene nuevas necesidades, siente nuevas sensaciones, comienza a tener un comportamiento social, muestra su disgusto o sus preferencias… Pero el llanto continúa siendo su principal herramienta comunicativa.
El llanto es su propio lenguaje, es su clave de aprendizaje por eso cada bebé tiene su propio lenguaje y su manera de llorar es diferente de la de los demás bebés, aunque todas se parezcan. el llanto es una señal de control, de sus necesidades afectivas y físicas, de su alimentación, cuando se siente incomodo porque siente frío o calor, tiene fiebre, o está mojado.
Los bebés pueden mostrar miedo a la gente extraña, volteando la cabeza posiblemente llorando, empiezan a reaccionar en diferente forma a sus madres que a otra gente y protestar cuando los dejan solos y lloran de diferente forma cuando las madres los dejan o si los deja otra gente. El bebe no quiere sentirse solo, disfruta sobre todo con la compañía de los demás, contacto con el otro, afecto, el llanto aparece como un llamado "ven quiero estar contigo" la labor de los padres es abrazarlo , besarlo, hablar mucho con el, para demostrarle seguridad y tranquilidad.
3. A que tiempo se presenta la sonrisa en un bebe normalmente y para que?
La sonrisa es percibida por los padres como el primer comportamiento social que manifiesta el bebé. Todos los padres están convencidos de que el bebé "les" sonríe cuando le ven sonreír. La "verdadera" sonrisa, que aparece a las seis semanas del nacimiento, es recibido por los padres como un verdadero regalo.
Desde el nacimiento, se puede observar una primera forma de sonrisa : es un movimiento de labios. Aparece con frecuencia durante el sueño y parece estar en relación con las sensaciones internas y la actividad del sistema nervioso central. Parece que, incluso cuando la persona es adulta, esta sonrisa se sigue manifestando después de una comida, escuchando música… Después de la segunda semana, es la voz la que provoca la sonrisa. Al segundo mes, la sonrisa se acompaña del leve estiramiento de los labios, empiezan a sonreir fácil y espontáneamente. Esto se llama sonrisas indiscriminadas, y es una de las primeras respuestas de aspecto social que hacen los niños. Estas sonrisas son espontaneas y no como respuesta a algún estímulo.
A partir de la sexta semana, la cara entera puede despertar una sonrisa en el niño. Esta sonrisa se considera como una sonrisa "social". A partir de los seis meses, se percibe como un indicador positivo de la socialización.
Rápidamente, el niño percibe las reacciones que su sonrisa provoca en los otros. Si la sonrisa es innata que no se aprende, las reacciones del entorno contribuyen a desarrollarla.
La risa está considerada como una prolongación de la sonrisa. Se trata de una expresión emocional diferente a la sonrisa por su forma y los estímulos que la provocan. Durante los primeros meses, lo que provoca la risa es — por ejemplo — las cosquillas. Después llega un proceso de "reflexión" (risa después de una broma). Esta risa interviene también en el intercambio emotivo pero no tiene el mismo valor que la sonrisa.
Hay otras muchas expresiones del rostro que permiten al bebé expresar sus emociones. Su diversidad es el resultado de toda una coordinación neuromuscular. La mímica suscita muchas interpretaciones por parte de los adultos (el bebé esté enfadado, está contento…) También provocan una imitación recíproca. Si el bebé hace un gesto, la mamá lo imita y viceversa. La mímica refuerza las expresiones del niño y le incita a multiplicarlas. Numerosos investigadores se han preguntado como un niño, que nunca se ha visto en un espejo y que no tiene conciencia de su propio cuerpo puede reproducir estos gestos. Esta forma de imitación precoz que parece innata constituye un misterio
Sonreír, reír y otras expresiones del rostro le sirven al niño para comunicarse con los que están cerca de él. Rápidamente los padres comprenderán la forma de comunicación de su bebé, para gusto de todos.
4. Cuales son los sentidos que se desarrollan en un bebe y porque?
El oido. El oído del niño esta perfectamente organizado y desarrollado desde antes del nacimiento, escuchando las voces de sus padres, desde que está en el útero. Al nacer, empieza a distinguir toda clase de sonidos, los ruidos fuertes lo asustan – la voz suave lo calma. Existe evidencia de que los bebés responden mas positivamente a la voz humana que a cualquier otro estímulo auditorial. Esta preferencia por la voz humana aumenta en los primeros cuatro meses de vida.
La visión. A los dos meses de edad, los infantes prestan más atención al estímulo visual y hasta pueden seguir con la mirada el movimiento de ciertos objetos. A los dos meses y medio, la distancia focal de la mayoría de los infantes es de aproximadamente 12 pulgadas. Si algo de colores vibrantes se coloca como a doce pulgadas de distancia, los bebés concentrarán su mirada y lo seguirán con sus ojos conforme se mueve de lado a lado.
- Los ojos están bien formados antesdel nacimiento, después del nacimiento muevelos ojos aun cuando no tiene suficiente agudeza visual para distinguir los objetos con claridad. A los 2 meses puede seguir el movimiento de un objeto. A los 4 meses distingue colores. Al comenzar a movilizares aprecia las cosas en forma tridimensional.
El olfato El centro olfatorio (del olfato) del cerebro se forma al comienzo del desarrollo fetal. Se comprobó que los recién nacidos tienen un agudo sentido del olfato. Dentro de los primeros días de vida, prefieren el olor de la madre, especialmente de la leche materna que ésta les proporciona, sí le molesta un aroma notaremos una reacción de disgusto por parte del bebé.(gesto, movimiento, respiración diferente).
El gusto Las papilas gustativas comienzan a formarse durante los primeros meses del desarrollo fetal. Se comprobó que los bebés prefieren sabores dulces a sabores agrios o amargos. Además, los bebés demuestran tener una marcada preferencia por la leche materna y la lactancia, especialmente después de los primeros meses.
El tactoDurante los últimos meses del embarazo, el bebé permanece apretado en el útero, con las piernas y los brazos contraídos. Al nacer, los bebés de repente quedan expuestos a un mundo brillante y frío, donde pueden mover los brazos y las piernas libremente. Esta libertad recién adquirida puede hacer que los bebés se vuelvan frenéticos y que lo manifiesten con movimientos bruscos y agitados. Para que el bebé se sienta más seguro, colóquele una mano sobre el abdomen o estréchelo contra su cuerpo. Otra técnica para reconfortar al bebé es envolverlo con una manta. Algunas madres comprobaron que el bebé se calma al envolverlo en una mochila para bebés o colocarlo en un portabebés. Esto puede ser un buen método para bebés con cólicos o que necesitan muchos cuidados. También es importante que la madre sostenga al bebé al alimentarlo. La lactancia permite que el bebé pase varias horas en los brazos de la madre.
6. Defina la SOCIALIZACION HUMANA y diferencias con otras socializaciones.
El desarrollo es el proceso de construcción del psiquismo y la introducción del niño en la esfera de lo humano y el universo de la cultura.
Todo lo que implica cultura implica desarrollo, y viceversa, son inseparables ya que en el hombre las aptitudes humanas han surgido y han evolucionado a medida de que el hombre ha creado su propia cultura, instrumentos, símbolos lenguajes, normas, códigos, costumbres y ha permitido que a acumulación de la experiencia de la especie puede ser transmitida a otras generaciones.
La socialización es un proceso de influjo entre una persona y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. Este desarrollo se observa no solo en las distintas etapas entre la infancia y la vejez, sino también en personas que cambian de una cultura a otra, o de un status social a otro, o de una ocupación a otra. La socialización se puede describir desde dos puntos de vista: objetivamente; a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo; en cuanto proceso que moldea al sujeto y lo adapta a las condiciones de una sociedad determinada, y subjetivamente; a partir de la respuesta o reacción del individuo a la sociedad. La socialización es vista por los sociólogos como el proceso mediante el cual se inculca la cultura a los miembros de la sociedad, a través de él, la cultura se va transmitiendo de generación en generación, los individuos aprenden conocimientos específicos, desarrollan sus potencialidades y habilidades necesarias para la participación adecuada en la vida social y se adaptan a las formas de comportamiento organizado característico de su sociedad.
La socialización humana es la que permite el desarrollo psíquico, es en el contacto con el mundo humano como el niño se hace hombre, el niño solo al no tener con quien socializarse, no se desarrollaría por que no hay quien le enseñe a ser hombre, y es precisamente ese aprendizaje el que progresivamente lo irá adaptando a sus nuevos roles y sus etapas.
Los procesos de socialización, como condición necesaria para el desarrollo psíquico, se dan fundamentalmente a través de las interacciones del niño con los adultos en las cuales él es considerado como un sujeto capaz de expresar, comprender, comunicar y actuar, aún cuando su participación inicial no sea muy activa. Es precisamente por el hecho de que los adultos actúen con el tratándolo como persona, atribuyéndole sentido humano a sus gestos y acciones, como el niño llegará a construir su psiquismo.
La Socialización Primaria Es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez por medio d ella se convierte en miembro de la sociedad. Se da en los primeros años de vida y se remite al núcleo familiar. Se caracteriza por una fuerte carga afectiva. Depende de la capacidad de aprendizaje del niño, que varia a lo largo de su desarrollo psico-evolutivo. El individuo llega a ser lo que los otros significante lo consideran (son los adultos los que disponen las reglas del juego, porque el niño no interviene en la elección de sus otros significantes, se identifica con ellos casi automáticamente) sin provocar problemas de identificación. La socialización primaria finaliza cuando el concepto del otro generalizado se a establecido en la conciencia del individuo. A esta altura ya el miembro es miembro efectivo de la sociedad y esta en posición subjetiva de un yo y un mundo. Desde los primeros meses de vida, el bebé ira ampliando el repertorio de sus conductas a medida que interactúe con sus cuidadores, ya que dependen completamente de ellos para sobrevivir, estableciendo una relación especial con ellos. El tipo de vínculo que se desarrolla con la madre en el primer año de vida se verá reflejado en las relaciones que mantendrá con los demás y el mundo, en un futuro. Uno de los primeros logros del bebé es la capacidad de diferenciarse de la madre y reconocer los límites de su cuerpo. Esto constituirá la columna vertebral de su esquema corporal y futura identidad. Al principio necesitará de su madre para que ella decodifique sus gestos y llantos, que son la única manera de comunicarse que posee. La madre suele ser la primera en comprender su lenguaje. Por eso es que se dice que en un primer momento el mundo del bebé es él y su mamá. Poco a poco, el bebé necesitará menos de ella para sobrevivir. Es fundamental que el bebé se reconozca como una persona separada de su madre y pueda proveer un entorno de apoyo, además que pueda conformar un esquema corporal adecuado y pueda experimentar. La conformación del mismo se logra gracias a la elaboración de las sensaciones relacionadas con los estados de necesidad y saciedad (hambre, dolor, sueño, entre otras), y las relaciones con el medio ambiente. Para ello los padres deben anticiparse y reconocer las necesidades del bebé. La medida en que sus necesidades son satisfechas, y la cualidad (el grado en que son satisfechos) así como también la rapidez de las respuestas de sus cuidadores, podrá ser capaz de relacionar sus impulsos con sus funciones corporales, ayudando a desarrollar su propio ser y podrá alcanzar aspectos esenciales para el sano desarrollo del bebé.
La diferencia mas importante entre la socialización humana y la socialización en otras especies radica en la importancia del contacto con el otro , de la compañía, muchísimas especies apenas siendo recién nacidos pueden sobrevivir defensivamente ante un abandono de su madre por ejemplo, ellos tienen los mecanismos de salir adelante, de proporcionarse sus propios medios, de hábitat, alimento , etc, si después se relacionan con humanos, siendo la mascota de la casa, puede tener comportamientos o aptitudes parecidas a las del amo, se adapta al otro, aprende cosas de el pero no necesitaría indispensablemente de su presencia para poder sobrevivir. totalmente contrastado con nuestro desarrollo y nuestra supervivencia , que radica en el otro y sin el cual , nos moriríamos.
7. Actividad rectora en los primeros días de la vida.
La actividad rectora es la actividad que ordena todas las relaciones del sujeto consigo mismo, con los otros y con los objetos que lo rodean en cada período o etapa del ciclo vital, es la preocupación o tarea que ocupa la atención o el interés en determinado período de la vida.
Cada etapa de define por una actividad rectora, la cual ordena todas las relaciones del niño con las personas como con los objetos; este sistema de relaciones define una actitud del niño frente al mundo y unas exigencias a los adultos con respecto a sus necesidades e intereses, por este razón las interacciones socializadoras no pueden permanecer estáticas en el curso del desarrollo.
Las relaciones que el niño establece con los demás, consigo mismo y con el mundo que lo rodea son interdependientes y conforman sistemas particulares según el momento del desarrollo. En todas las edades la comunicación con otros en el plano emocional / afectivo, constituye la base de las otras formas de actividad , de ahí que la interacción es la que da el sentido humano a la actividad del niño.
En La relación del niño con los otros se construyen y se expresan aquellos procesos psicológicos que permitirán al niño comprender y hacer suyo el mundo social, referido tanto a los otros como a la sociedad en general , este conocimiento, y el desarrollo de los procesos allí implicados como la capacidad interactiva y el manejo de normas, es indispensable para convertirse en un sujeto capaz de integrarse a la colectiva.
La relación consigo mismo involucra aquellos procesos que permitirán al niño un reconocimiento de sí como un sujeto diferenciado de los demás, esta dimensión del desarrollo comprende desde el conocimiento corporal hasta la estructuración de la propia identidad.
A través de la relación del niño con el mundo que lo rodea, el niño logra comprender e interiorizar la existencia de una realidad externa, formada por objetos o fenómenos, la cual puede ordenarse a partir de leyes y principios, involucra procesos de desarrollo tales como la capacidad de exploración y explicación de lo real.
De acuerdo con las posibilidades de cada etapa la sociedad adjudica un lugar entre los demás hombres estableciéndole un conjunto de demandas, derechos y obligaciones. A medida que el niño desarrolla sus derechos y obligaciones se vuelven mas serios, aumenta su autonomía y la responsabilidad por sus actosy determina lo que se puede esperar del niño en cada etapa.
El paso de una etapa de desarrollo a otra va precedido de una insatifacción del niño con el lugar que ocupa entre las demás personas y por el deseo de cambiarlo. Debido al desarrollo logrado llega un momento en que sus posibilidades entran en contradicción con lo que le permiten los asultos y con las formas de acción y relación que ha tenido hasta ahora, con precisamente estas contradicciones que caracterizan la crisis del desarrollo, indispensables en el paso de una etapa psicológica a otra.
En la primera etapa de la vida, la comunicación emocional con el adulto constituye la actividad rectora, se extiende desde el nacimiento hasta la "crisis del primer año" , es característico de la etapa el logro de una independencia del niño con respecto a la situación inmediata, en cada momento, gracias a la aparición de la representación.
Alli el adulto y sobre todo la madre es quien organiza y mediatiza la actividad del niño, y permitira que se produzca esta primera crisis progresivamente , logrando una mayor participación y capacidad de actuación como sujeto,como nuevo integrante de esa familia y de ese entorno.
- Diane E. Papalia , Desarrollo Humano con aportaciones para Iberoamerica. Sexta Edición 1997
- Documento Desarrollo humano , ICBF
- Sallers, La adaptación 1999
Autor:
Ingrid Carolina Zamorano