Descargar

Conjunto de acciones vinculada a la recreación física como vía de fortalecimiento del valor moral (página 2)


Partes: 1, 2

  • Entrevista: se realizó para conocer la opinión de jóvenes de la comunidad así como los factores implicados en su radio de acción social en general.

  • Encuesta: se aplica para determinar el grado de conocimiento que en general se tiene en la comunidad y en particular entre los jóvenes sobre el valor moral honestidad y el papel de la recreación física en cuanto a potencialidades.

  • Técnicas Estadísticas Y/O De Procesamiento De La Información

    PROCEDIMIENTOS

    La muestra fue sometida a 4 observaciones durante la investigación.

    Se realizo una caracterización y diagnostico a la comunidad.

    Resultados del diagnóstico inicial aplicado a 50 jóvenes de la COMUNIDAD San Juan

    Para este propósito se tuvo en cuenta los siguientes indicadores:

    Dimensiones

    Índice

    Indicadores

    Cognitiva

    Conocimiento del valor y convicción.

    Características del valor.

    Cualidades que encierra.

    Manifestaciones en la vida diaria

    Afectiva Volitiva

    Interiorización del valor y formación dentro de sus normas de conductas.

    Expresiones de ideas de manera diáfana y de frente.

    Decir la realidad tal y como ocurre sin condición.

    Aceptación de equivocaciones y disposiciones a subsanarlas.

    Conductual

    Manifestaciones en su vida diaria, comunitaria y personal.

    Realización de tareas sin necesidad de estar controlados durante esta. Demostración real de lo que sabe hacer.

    Rechazo de manifestaciones o acciones fraudulentas.

    El análisis de la situación real de los jóvenes al inicio de la investigación se obtuvo triangulando la información obtenida de la encuesta a la muestra seleccionada, del 100% % de la población, la observación a las actividades y al estado de la honestidad en los jóvenes de la comunidad.

    Resultados del diagnóstico inicial aplicado a los jóvenes en la dimensión cognitiva

    Ningún conocimiento

    Poco conocimiento

    Buen conocimiento

    Óptimo conocimiento

    Definición del valor moral honestidad.

    Cualidades que encierra.

    Cómo crees que se manifiestan.

    55%

    35%

    10%

     

    Resultados del diagnóstico inicial aplicado a los jóvenes en la dimensión Afectiva Volitiva

    Nunca

    Casi Nunca

    Ocasionalmente

    Frecuen

    temente

    Siempre

    Expresar ideas de manera diáfana y de frente.

    Decir la realidad tal y como ocurre sin condición.

    Aceptación de equivocaciones y disposición a subsanarlo.

    30%

    50%

    12%

    6%

    2 %

     

    Resultados del diagnóstico inicial aplicado a los jóvenes en la dimensión Conductual

    Nunca

    Casi Nunca

    Ocasionalmente

    Frecuen

    temente

    Siempre

    Realizar tareas sin necesidad de estar controlados.

    Durante la realización de las actividades cumple con las reglas de las mismas.

    Rechazo de manifestaciones o acciones fraudulentas.

    47%

    26%

    15%

    9%

    3%

    Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial quedó demostrado con el mismo la situación desfavorable que presentan los jóvenes de la comunidad en cuanto a las esferas cognitivas, afectiva volitiva y conductual del valor moral honestidad.

    Propuesta de conjunto de acciones vinculado a la recreación física para el fortalecimiento del valor moral honestidad en los jóvenes de la comunidad San Juan

    Objetivo: Lograr que se fortalecezca la formación de valores morales en los jóvenes y muy particularmente el valor moral honestidad. Así mismo ayudará a la creación de un club de promotores deportivos para esta comunidad que responda a las necesidades de la población fundamentalmente en los jóvenes.

    – Fundamentación del Conjunto de Acciones.

    El conjunto de acciones propuesto se ha concebido con un enfoque sistémico que tiene como centro a los jóvenes, en su relación con el promotor y su grupo, a través de la recreación física comunitaria; la cual incluye actividades recreativas que propiciarán el fortalecimiento del valor moral honestidad en los jóvenes de la comunidad San Juan.

    Se parte por reconocer la necesidad de potenciar el valor moral honestidad en los jóvenes de la comunidad. Por ello se asume la formación como una modalidad de la educación permanente y acorde con lo expresado por José Martí de que la educación debe poner al individuo al nivel de su tiempo y prepararlo para la vida, y optimar condiciones en ellos y fortalecer los valores morales, en especial la honestidad

    Características del conjunto de acciones

    • 1 Tiene un basamento psicopedagógico que la representa.

    • 2 Es flexible, susceptible a los cambios y a las modificaciones de acuerdo con las necesidades educativas de los jóvenes.

    • 3 Posee un objetivo claro y bien determinado.

    • 4 Propicia la creatividad de los jóvenes.

    • 5 Se supone su planificación a corto, mediano y largo plazo.

    • 6 Se constituye por una secuencia de acciones, pasos y algoritmos de trabajo

    • 7 Iniciada por el diagnóstico y caracterización de los jóvenes para ajustarla a sus particularidades.

    2.2.- Etapas del conjunto de acciones propuesto

    • 1- Etapa de sensibilización y diagnóstico.

    2- Etapa de aplicación.

    • 3-  Etapa de evaluación

    PROPUESTA DE CONJUNTO DE ACCIONES

    Objetivo: Propiciar una guía metodológica a los promotores de recreación sobre el trabajo comunitario en cuanto a la formación del valor moral honestidad.

    Acción No1

    Propiciar en el personal de promotores deportivos una capacitación en cuanto a la metodología de formación de los valores morales, en específico el de honestidad con los jóvenes de la comunidad.

    Actividades a implementar:

    • Seminario para la superación en el fortalecimiento del valor moral honestidad.

    • Clases demostrativas para el fortalecimiento valor moral honestidad.

    • Ayuda Metodológica para el fortalecimiento del valor moral honestidad.

    • Debate y reflexión de materiales de apoyo para el docente de recreación para el dominio del valor moral honestidad como (artículos, folletos, plegables).

    • Seminario de preparación sobres técnicas de diagnóstico a la comunidad.

    Objetivo: Fomentar el valor moral honestidad en la comunidad a partir de un levantamiento controlado de las actividades recreativas.

    Acción No 2

    Sobre la base de la capacitación recibida se aplicará un diagnóstico para determinar los gustos y preferencias recreativos de los jóvenes, para desarrollar en función de estas un sistema de acciones a través de actividades de la recreación física que fortalezcan el valor moral honestidad.

    Actividades a implementar:

    • Visitas a centros turísticos y lugares de interés cultural.

    • Películas, videos con contenidos formativos

    • Ludotecas para el desarrollo de juegos didácticos en función del fortalecimiento del valor moral honestidad.

    Objetivo: Proponer un conjunto de actividades recreativas comunitarias vinculándolas con los rasgos del valor moral honestidad para que los jóvenes de la comunidad San Juan aprovechen su tiempo libre.

    Acción No 3

    Ofertar a los jóvenes un grupo de actividades recreativas comunitarias donde se desarrollen los rasgos del valor moral honestidad teniendo en cuenta sus gustos y preferencias para que utilicen su tiempo libre en las que le resulten más afines.

    Actividades a implementar:

    • Proyección de películas, series y eventos deportivos realizando el debate de los mismos.

    • Excursiones y acampadas los fines de semana.

    • Competencias de ruedas de casino, karaoke y artes plásticas.

    Objetivo: Mejorar en los jóvenes de la comunidad San Juan los rasgos del valor moral honestidad mediante las actividades deportivas-recreativas.

    Acción No 4

    Teniendo en cuenta los gustos y preferencias deportivas de los jóvenes de la comunidad se desarrollaran un grupo de actividades recreativas-deportivas en las cuales su organización será por equipos, a través de las cuales se enfatizará en los rasgos del valor moral honestidad.

    Actividades a implementar:

    • Club de juegos pasivos (ajedrez, parchís, dama, dominó, barajas).

    • Juegos tradicionales.

    • Juegos predeportivos y deportivos.

    • Competencias de marcha y orientación.

    • Juegos acuáticos.

    Objetivo: Fortalecer el valor moral honestidad en la formación de la personalidad como eje de conducta cultural en los jóvenes de la comunidad san Juan del Municipio Caripe.

    Acción No 5

    Proponer a los jóvenes de la comunidad San Juan actividades de debates comunitarias donde se combinen los rasgos del valor moral honestidad las cuales sean enmarcadas siempre en la vertiente participativa lo que propicie la reflexión.

    Actividades a implementar:

    • La Recreación Física comunitaria su actualidad y vigencia en Venezuela

    • El joven, la comunidad y las actividades recreativas.

    • La convivencia, las normas de conducta en las actividades recreativas comunitarias.

    • Medio ambiente y la Recreación Física.

    Propuestas por parte de los jóvenes a debatir en los talleres o seminarios aactividades recreativas que sean enmarcadas siempre en la vertiente participativa de Actividad Física Comunitaria donde se pretenda, enseñar y divertir, dando a nuestros jóvenes nuevos recursos para usar en su tiempo libre.

    edu.red

    Teniendo en cuenta los resultados obtenidos después de aplicado el conjunto de acciones recreativas quedó demostrado que el mismo contribuyó a mejorar en los jóvenes de la comunidad San Juan los indicadores seleccionados para medir el valor honestidad en cuanto a las esferas cognitiva, afectiva volitiva y conductual.

    Los resultados obtenidos en las diferentes actividades demostraron las potencialidades del conjunto de acciones recreativas educativas propuestas para el fortalecimiento del valor moral honestidad a través del proceso de recreación física comunitaria en los jóvenes de la comunidad San Juan.

    Es significativo que el 100% de los promotores de recreación, reconocen el valor didáctico y la unidad pedagógica que tiene el conjunto de actividades recreativas propuesto.

    Los promotores deportivos plantean que luego de la capacitación tienen una vía metodológica para aprovechar las potencialidades que brinda la recreación para el fortalecimiento del valor moral honestidad.

    Conclusiones

    • La propuesta del plan de acciones vinculadas a la recreación constituye una aproximación a la elaboración de una dialéctica del valor moral honestidad lo que requiere un tratamiento multidisciplinario y de integración de esfuerzos dispersos que se realizan en este sentido diversos grupos de investigaciones, cátedras o profesores individualmente.

    • El fortalecer el valor moral honestidad a través de la actividad recreativa en la comunidad con los jóvenes, se sustenta en presupuestos teóricos que argumentan su carácter práctico, en tanto puede ser una posibilidad más de incidir en la atención de conductas sociales inadecuadas por una parte en la elevación de la calidad de vida de ellos .

    • La actividad recreativa y la formación de valores en la comunidad, y especialmente en los jóvenes, debe de tener un carácter integral, en tanto no solo se ha de ver en ello el trabajo de la misión barrio adentro deportivo, sino el de todos los factores que en su proyección coordinada pueden potenciar el desarrollo armónico de la personalidad de nuestra juventud.

    • La realización de talleres en cuanto al plan de acción aportan en los jóvenes una experiencia positiva en la búsqueda de los métodos para contribuir a la formación de valores.

    Bibliografía

    • 1. Arias Herrera, II.: La Comunidad y sus Estudios. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1995.

    • 2. Aguilar, Cándido. (1997) En torno a la esencia de los valores humanos.

    • 3. Álvarez Valdivia, I: Modelo Educativo para estimular el comportamiento Social altivo y positivo del adolescente. Tesis de Doctorado. Universidad Central de Villa Clara. 1997.

    • 4. Amador, Amelia (1998) Algunas reflexiones sobre la educación en valores. Material inédito. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. La Habana.

    • 5. Amador, Amelia (1998) Algunas reflexiones sobre la educación en valores Material inédito. Instituto Central de Ciencias Pedagógicas. La Habana.

    • 6. Arnoldov A. (1981) El Hombre y los Valores Espirituales en el Socialismo. Capítulo I. Editorial Progreso, Moscú.

    • 7. Barrera, Julio C. (1996) A propósito de los valores. Revista Itinerária educativo. P. 149 – 159. No. 25 – 26 – 27. Madrid.

    • 8. Barreto García, Abilio (2003). La dirección del proceso de formación de Valores morales en la sesión de entrenamiento del baloncesto escolar. Una Propuesta de ejercicios metodológicos. Tesis de Maestría. ISCF, Ciudadde La Habana.

    • 9. Batista García, M. (2007). Propuesta de una estrategia para la dirección del proceso de formación de valores en la carrera de agronomía y forestal en la Universidad de P. del Rió.

    • 10. Baxter Pérez, Esther (1999).La educación en valores. Papel de la escuela. — La Habana: ICCP.

    • 11. Báxter, Esther: La Formación de valores, una tarea pedagógica.

    • 12. Bello Parras, José G, (2004) Valores Esenciales para la vida en familia y en comunidad. Venezuela, Biblioteca Básica.

    • 13. Bermúdez Morris, Raquel y Martín, Lorenzo (1996): Modelo Integral educativo para el crecimiento personal (MEICREP). CEPROF.ISPETP.La Habana.

    • 14. Buxartais, María (2006.) y otros. Educación en valores y desarrollo moral. Barcelona: Ed. Gráficos, Signos.

    • 15. Camps, Victoria. (1998). Los valores de la educación. Madrid: Editorial Alauda Anaya S.A., 75p.

    • 16. Carral González, Elsa (2001) La Adolescencia y los Valores, una experiencia en Secundaria Básica. Curso Preevento. Pedagogía 2001, Ciudad de la Habana, Cuba.

    • 17. Carreras, Lloren y otros (1997). Cómo Educar en Valores: materiales, textos, recursos –técnicas. Quinta Edición. Edición Narcea S.A. Madrid, España.

    • 18. Carretero, M y otros: Psicología evolutiva. Tomo 3, adolescencia, madurez y senectud. Editorial Alianza. Madrid. 1995.

    • 19. Carretero, M: La construcción del conocimiento histórico, en cuaderno de Casares García, Pilar M. (1995) Tes. de valores: Un estudio para la evaluación. Revista. Española de Pedagogía (Barcelona) 202- 513-532.

    • 20. Castro Ruz Fidel: Fidel habla de los jóvenes. Editorial abril. La Habana.1996.

    • 21. Castro Ruz Fidel: Fidel habla de los jóvenes. Editorial abril. La Habana.1996.

    • 22. Castro Ruz, Fidel. (2001).Discurso de Inauguración de la Escuela Latinoamericana de Educación Física y Deportes. — La Habana: Periódico Granma 25 de febrero.

    • 23. Chacón Arteaga, Nancy. (1995) Moralidad histórica. Premisa para un proyecto de imagen moral del joven cubano: Tesis Doctoral. — Ciudad de la habana: ISP Enrique José Varona, 95h.

    • 24. Chávez Rodríguez, Justo: La formación de valores, en Educación, Ministerio de Educación (1998) Orientaciones Metodológica para el desarrollo del programa dirigido a la formación de valores.

    • 25. Cuesta Santos, Armando. Gestión del Conocimiento: Análisis y proyección de los recursos humanos. Editorial Academia. La Habana, 2002.

    • 26. Daudinof Betancourt, Isabel María (2000). y otro. A propósito de los valores. Revista Educación No. 32 (Lima, Perú).

    • 27. Dávila Iris (1995) La Ciencia de las costumbres Juventud Rebelde. 11-6-. p.4.

    • 28. Del Toro Alonso, Mayra. (2000). Hacia una reflexión necesaria: La formación de valores en los atletas, un reto del sistema cubano de Educación Física / Delois.

    • 29. Díaz Llorca, Carlos (2003). Criterios para la aplicación de los Valores en la dirección en Cuba.

    • 30. Domínguez Chillón, Gloria. (1996) Los valores en la educación infantil. Edición Muralla. S .A.

    • 31. Domínguez, Wanda (2003). Una metodología para favorecer la formación del valor patriotismo en escolares primarios de segundo ciclo mediante las potencialidades axiológicas de la obra martiana. Tesis de Doctorado. ISPH "José de la Luz y Caballero." Holguín.

    • 32. Fabelo Corzo, José R. (1988.) El Pensamiento Axiológico. Latinoamericano: Rasgos, regularidades y principales tendencias contemporáneas. La Habana: Academia de Ciencias de Cuba, Informe. 22h.

    • 33. Fernández Balboa, Juan Miguel. (1994).Aspecto crítico y cívico del rol de los profesionales de la Educación Física y el Deporte: conexión con la política, la economía y el medio ambiente. Revista APUNTS No.34 (Barcelona).

     

     

    Autor:

    Lic. Niurvis Moiran Perigo

    Año 2010

    Partes: 1, 2
     Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente